精品解析：安徽省六安市第九中学2024-2025学年八年级上学期期末语文试题

六安九中2024-2025学年秋学期八年级期末试卷 语文 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为140分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共4页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 家国情怀是古诗文的永恒主题。李白《渡荆门送别》中的（1）“_________，_________”借写故乡水有情，表达诗人对故乡的依依不舍之情；李贺《雁门太守行》中的（2）“_________，_________”借用典故，抒发了将士们立志报国的情怀；杜甫《春望》中的（3）“_________，_________”，运用拟人手法，移情花鸟，感伤时事；曹操《龟虽寿》中的（4）“_________，_________”，以老马自喻，却仍怀有奔驰千里、问鼎中原的志向；《梁甫行》中的（5）“_________，_________”，表现了曹植对身处乱世而无家可归的海边人民的深切同情。家国情怀宛若奔流不息的江河，滋润着一代代中华儿女。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 彭德怀迟睡早起，不像毛泽东那样迟睡也迟起。据我所知，彭德怀每天晚上平均只睡四五小时。他从来都是不急不忙的，但总是很忙lù。我记得那天早上一军团接到命令要前进两百里到敌区的海原，我多么吃惊：彭德怀在早饭以前完成了一切必要的命令后，下来同我一起吃饭，饭后他就马上上路，好像是到乡下去郊游一样，带着他的参谋人员走过预旺堡的大街，停下来同出来向他道别的穆斯林阿訇说话。大军似乎是自己管理自己的。 附带说一句，_________政府军飞机常常在红军前线扔传单，悬赏五万到十万元要缉拿彭德怀，不论死擒活捉，_________他的司令部门外只有一个哨兵站岗，他在街上走时也不带警卫。我在那里的时候，看到有成千上万张传单空投下来要悬赏缉拿他、徐海东、毛泽东。彭德怀下令要保存这些传单。这些传单都是单面印的，当时红军缺纸，就用空白的一面来印红军的宣传品。 我注意到，彭德怀很喜欢孩子，他的身后常常有一群孩子跟着。许多孩子充当勤务员、通讯员、号兵、马夫，作为红军正规部队组织起来，叫做少年先锋队。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 忙lù（ ） 穆斯林（ ） xuán赏（ ） 勤务员（ ） （2）下列选项中，能够填入文中空白处关联词是（ ） A. 虽然……但是 B. 既然……那么 C. 不但……而且 D. 如果……那么 （3）选段出自_____（填人名）的纪实作品《红星照耀中国》，文中的“少年先锋队”又被亲切地称为“_____”。 （4）从选文中可以看出彭德怀是一个怎样人？ 3. 某校开展“关注身边的文化遗产”活动，请你参加，并完成以下任务。 （1）请你为本次活动设计一则宣传标语。 （2）活动中，小明同学搜集到了有关黄梅戏的一些资料，并整理成了一段说明性的文字，但这段文字中有几处语病，请你按要求帮他修改。 黄梅戏，旧称黄梅调或采茶戏，【甲】与京剧、越剧、评剧、豫剧并称中国五大剧种之一。其源于湖北、安徽、江西三省交界处黄梅一带的采茶调，清末传入毗邻的安徽省安庆地区，与当地民间艺术结合，并用安庆方言歌唱与念白，逐渐发展为一个新生的戏曲剧种。【乙】黄梅戏淳朴流畅，以明快抒情见长，且有丰厚的表现力；黄梅戏的表演质朴细腻，以真实活泼著称。【丙】一曲“天仙配”让黄梅戏流行于大江南北，在海外亦有较高的声誉。 ①【甲】处画线句有语病，请修改。 ②【乙】处画线句有语病，请修改。 ③【丙】处画线句有一处标点使用错误，请修改。 （3）临近新年，对联是我国传统文化的瑰宝，班级举行对联比赛，请你将下列对联补充完整。 ①爆竹声声辞旧岁，红梅_________迎新春。 ②精准扶贫，同_________小康路；科学施政，共吟盛世歌。 二、阅读（55分） 【一】（22分） 阅读下面的文字，回答问题。 我的师承 双雪涛 ①作为写作者，我是地道的学徒。 ②我没有师门，老师却极多。读小学一年级时，我刚习了几个字，母亲便给我一个红色的笔记本，其大其厚，大概是我手掌的两倍。那是旧物，好像是多年前母亲上学时余下的。“写下一句话。”母亲说。我便坐在炕头，在笔记本上写下一句话：“今天我上学了。”我不会写“学”字，用“xué”代替，然后写上日期。于是，我每天写“今天把脸摔破了”“今天中午吃了土豆”之类的话。句子基本上以“今天”二字起首，再加一个动词，句式整齐。我的父母都是工人，曾下乡当知青，只有初中文化程度，可是非常重视对我的教育，似乎我每多认识一个字都会鼓舞他们。 ③小学时我的班主任姓金，她极喜欢文学，字也写得好，讲台的抽屉里放着毛笔。下午我们自习，昏昏欲睡，她就临摹柳公权的碑帖。后来，她看班里有几个学生还挺聪明，就在黑板上写下唐诗宋词，谁背会就可以出去疯跑。我家境不好，爱慕虚荣，每次都背得很快，有时背苏东坡的作品，气都不喘。老师便叮嘱我把日记拿给她看。一旦要给人看，日记的性质就发生了变化，本子上多了不少涂改的痕迹。于是，我努力写出完整的段落。她当众表扬我，把我写的小作文拿到别的老师跟前炫耀。此举导致我的虚荣心进一步膨胀，我用饭钱买了不少作文选，看见名人名言就记下，憋着劲儿用在作文里。 ④父亲看书很多，什么书都看。冬天我坐在自行车的后座上，他迎着风一边蹬车，一边讲故事。我才知道读书的妙处，不是读作文选所能感受到的。年纪稍长，家里的老房子被拆迁，我们举家搬到父亲工作的工厂。就是在那张生铁桌台上，我第一次读到了《我与地坛》的节选。过去我所有读过的东西都消失了，只剩下这一篇文章，把我从机器的轰鸣声中裹挟而去，带到了那荒废的园子里，看一个老人呼唤她的儿子。大概是我读小学六年级时，金庸的小说，古龙的代表作，还有很多文学名著，我都看了一些，因此，此时写出来的作文也与过去大不相同。 ⑤读初中第一次写作文时，我的文章震动了老师和同学。老师将我大骂一顿，说我写的文章不知所云；同学则认为我是抄的，此文肯定埋伏在某本作文选中。我心灰意冷，唯一的利器钝了，立显平庸。不过我从未停止读书。 ⑥我高一的语文老师姓王，年轻，个儿矮，面目冷峭，非常孤傲，极有文学才能。她第一次出的作文题目很怪，没有限定写作内容，但要求标题必须是两个字。彼时外公刚刚去世，我便写了一篇叫《生死》的文章，写外公去世前，给我买了一个大西瓜，颜色翠绿，我看见他从远处怀抱着西瓜走来，面带微笑，似乎西瓜的根蒂就在他身上。作文满分60分，王老师给了我64分。那是一双温柔有力的手，把我救了起来。高中毕业后，我回去看过她一次。她独自坐在位于办公室角落的工位上，周围没有人。站在她身边说了些什么，我早已忘记，只记得她仰头看着我，满怀期待而无所求。她的眼睛依然非常明亮，身材矮小，穿着朴素，和我初见她时一样。 ⑦我读大学的4年什么也没写，书我也是胡乱看，直到读了王小波的作品，我仿佛走到了一个节点，于是停下来想了想——这才是我想成为的人啊！ ⑧对于小说的写法，我受余华启迪，他从未停止对叙述奥秘的探索，尖利冷峻，不折不从。对于文学的智识，我是王小波的拥趸，他拒绝无聊，面向智慧而行，匹马孤行。对于文学中的正直和宽忍，我是我父母的儿子，写下一行字，便对其负责。我也许有着激荡的灵魂，坐在家中，被静好的时光包围，把我那一点点激荡之物，铸在纸上，便是全部。 （摘编自《白色绵羊里的黑色绵羊》，有删改） 4. 下列对文章的理解，不恰当的一项是（ ） A. 小学班主任金老师，当众表扬“我”写的小作文，“我”受到鼓励，积累名人名言。 B. 初中语文老师认为“我”的文章不知所云，大骂“我”一顿，“我”痛恨老师，从此一蹶不振。 C. 高一语文王老师给“我”的作文超过满分，犹如一双温柔有力的手，把“我”救了出来。 D. 大学时读王小波的作品，“我”仿佛走到一个节点，开始想成为他那样的人。 5. 文章题目是“我的师承”，为什么在第②段和第④段用大量笔墨写了母亲和父亲？ 6. 请从描写手法的角度，赏析下面的句子。 外公去世前，给我买了一个大西瓜，颜色翠绿，我看见他从远处怀抱着西瓜走来，面带微笑，似乎西瓜的根蒂就长在他身上。 7. “师承”泛指徒弟学到师傅的真传精髓。阅读文章，写出作者学到了哪些“精髓”。 8. 文章结尾处两次提到了“激荡”，请写出其中饱含了作者哪些情感 [二]（17分） 材料一： 中国传统建筑中的狮子雕塑 ①狮子并非我国土生土长的，传说它是在东汉时期由安息国（今伊朗）传入我国的。狮子被视为狰狞之兽，在中国传统建筑中，人们根据它的凶猛性格，设计出狮子雕塑，并赋予它以特殊的使命——护卫。所以，今天我们看到在古代陵墓和重要建筑物的大门两旁，甚至房梁、屋顶上，都有狮子雕塑，它们守护着主人并显示着主人的威势。 ②从历史的发展来考察，不同时期的狮子雕刻具有不同的风格。 ③唐代顺陵位于陕西咸阳城之北，其四方门口左右都有石雕的狮子作护卫。这些石狮造型夸张、体形高大，腿和爪都特别粗大壮实，脚爪扣地，仿佛入土三分，显得非常有力。这些石狮，立者作昂首前行进，蹲者呈张口挺胸姿，整体形象使人望而生畏。 ④北宋皇陵里留下了大量墓前石像，其中石狮也不少。这些宋代石狮的造型，比起唐代的狮子，更具有写实性，大小更接近狮子原型。狮子的头和头上的卷毛都更接近真实，其四肢和狮身轮廓虽也用了夸张手法，但狮子的整体形象却不如唐代石狮那么威武有力了。 ⑤明清时期，建筑中留存下来的狮子雕塑更多，在宫殿、园林、寺庙、王府里，不同造型的石狮子、铜狮子、铁狮子比比皆是。它们的形象更写实了，造型比过去复杂，细部刻画多，却不注意狮子整体造型的气势，失去了狮子威武的神态。故宫宁寿殿门前的铜狮子，其腿部的肌肉表现得特别鼓凸，嘴张得很大，露出很尖的牙齿，但这样一来，狮子反而失掉了整体的雄威。 ⑥狮子雕塑作为一种艺术创作，它的风格特征和那个时代的特征相符合。唐代统一中国，进入了一个政治上相对稳定、经济上繁荣昌盛的时期。这个时期建筑风格上的特点是：规模宏大，气魄雄伟，突出建筑艺术上的大效果，壮丽而不纤巧。宋代建筑，就其建筑艺术风格来看，逐步走向秀丽的方向，在总体上气势大不如前。这个特点在石狮子上也很明显地反映出来了。清代尤其到了末期，政治上保守腐朽，在建筑和其他艺术上都表现出一种追求繁琐绮丽的风气，艺术之高低仿佛与金银财宝的多少成了简单的正比。所以我们发现清朝的狮子有的竟成哈巴狗的形象也就不足为奇了。 材料二： 中国古代建筑的色彩 ①中国古代建筑的特点之一是敢于使用色彩也最善于使用色彩。这个特点是和中国建筑的木结构体系分不开的。因为木料不能经久，所以，中国建筑很早就采用在木材上涂漆和桐油的办法，以保护木质和加固木构件，同时增加美感，达到实用、坚固与美观相结合的效果。 ②经过长期的实践，中国建筑在运用色彩方面积累了丰富的经验，并形成了南北不同的地域色彩风格。 ③北方的建筑很善于运用色彩的对比与调和，往往具有鲜明活泼的特点。房屋的主体部分，一般用暖色，特别是用朱红色；房檐下的阴影部分，则用蓝绿相配的冷色。这样就更强调了阳光的温暖和阴影的阴凉，形成一种悦目的对比。这种色彩风格的形成在很大程度上与北方的自然环境有关。因为在平坦广阔的华北平原地区，冬季景色的色彩是很单调的。在那样的自然环境中，这种色彩就使建筑物变得活泼，富有生趣。例如北京的故宫、天坛等建筑，红色的门窗，蓝绿色的房檐，再配以黄色、绿色或蓝色的琉璃瓦，而它们的下面又往往衬以一层乃至好几层雪白的汉白玉台基和栏杆，秋冬之际，在华北平原万里无云的蔚蓝天空下，这样的色彩效果显得无比动人。 ④同样，在山明水秀、四季常青的南方，建筑的色彩一方面为封建社会的建筑等级制度所局限，另一方面也是因为南方终年青绿、四季花开，为了使建筑的色彩与南方的自然环境相调和，它使用的色彩就比较淡雅，多用白墙、灰瓦和栗、墨绿等色的梁柱，形成秀丽淡雅的格调。 9. 下列对文章内容的分析与理解，不恰当的一项是（ ） A. 狮子在汉代由安息国传入中国，在中国传统建筑文化中，狮子被视作凶狞之兽。 B. 历朝历代的狮子具有不同的风格，但其风格特征都和当时的时代特征相符合。 C. 由于木料不能经久，因此中国建筑很早采用涂漆和桐油来保护木质，同时增加美感。 D. 在南方，建筑的色彩比较淡雅，整体上形成秀丽淡雅的格调，是因为受建筑等级制度所限。 10 材料一第⑤段，材料二第③段都提到故宫，运用了哪种说明方法？各有什么作用？ 11. 材料二第①段中加点词“之一”能否去掉？什么？ 12. 请你结合原文，探究出两篇选文中不同的说明对象中含有的共同的说明要点。 [三]（16分） 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 ①予初十日到郡，连夜游虎丘①，月色甚美，游人尚稀，风亭月榭间，以红粉笙歌②一两队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。 ②尝秋夜坐钓月矶③，昏黑无往来，时闻风铎④，及佛灯隐现林梢而已。 ③又今年春中，与无际偕访仲和⑤于此。夜半月出无人，相与跌坐石台，不复饮酒亦不复谈以静意对之，觉悠悠欲与清景俱往也。 ④生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳。 （选自李流芳《游虎丘小记》，有删改） 【注】①虎丘：苏州名胜。②红粉笙歌：指歌女奏乐唱歌。③钓月矶：位于虎丘山顶。④风铎：风铃。⑤无际、仲和：作者的友人。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）念无与为乐者 念：_________ （2）盖竹柏影也 盖：_________ （3）与无际偕访仲和于此 偕：_________ （4）生平过虎丘才两度 过：_________ 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 不 复 饮 酒 亦 不 复 谈 以 静 意 对 之 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横。 （2）生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳。 16. 两篇短文各表达了作者什么思想感情？ 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 人从言谈举止到心理状态，从衣着打扮到气质风度，从兴趣爱好到目标追求等总是不断变化的。当人生开始一个新阶段的时候，这种变化来得尤其猛。走进中学校门，你发觉自己在不经意之间悄然发生变化了吗？ 请以“我的改变”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六安九中2024-2025学年秋学期八年级期末试卷 语文 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为140分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共4页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 家国情怀是古诗文的永恒主题。李白《渡荆门送别》中的（1）“_________，_________”借写故乡水有情，表达诗人对故乡的依依不舍之情；李贺《雁门太守行》中的（2）“_________，_________”借用典故，抒发了将士们立志报国的情怀；杜甫《春望》中的（3）“_________，_________”，运用拟人手法，移情花鸟，感伤时事；曹操《龟虽寿》中的（4）“_________，_________”，以老马自喻，却仍怀有奔驰千里、问鼎中原的志向；《梁甫行》中的（5）“_________，_________”，表现了曹植对身处乱世而无家可归的海边人民的深切同情。家国情怀宛若奔流不息的江河，滋润着一代代中华儿女。 【答案】 ①. 仍怜故乡水 ②. 万里送行舟 ③. 报君黄金台上意 ④. 提携玉龙为君死 ⑤. 感时花溅泪 ⑥. 恨别鸟惊心 ⑦. 老骥伏枥 ⑧. 志在千里 ⑨. 剧哉边海民 ⑩. 寄身于草野 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“怜、携、溅、骥、枥、哉”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 彭德怀迟睡早起，不像毛泽东那样迟睡也迟起。据我所知，彭德怀每天晚上平均只睡四五小时。他从来都是不急不忙的，但总是很忙lù。我记得那天早上一军团接到命令要前进两百里到敌区的海原，我多么吃惊：彭德怀在早饭以前完成了一切必要的命令后，下来同我一起吃饭，饭后他就马上上路，好像是到乡下去郊游一样，带着他的参谋人员走过预旺堡的大街，停下来同出来向他道别的穆斯林阿訇说话。大军似乎是自己管理自己的。 附带说一句，_________政府军飞机常常在红军前线扔传单，悬赏五万到十万元要缉拿彭德怀，不论死擒活捉，_________他的司令部门外只有一个哨兵站岗，他在街上走时也不带警卫。我在那里的时候，看到有成千上万张传单空投下来要悬赏缉拿他、徐海东、毛泽东。彭德怀下令要保存这些传单。这些传单都是单面印的，当时红军缺纸，就用空白的一面来印红军的宣传品。 我注意到，彭德怀很喜欢孩子，他的身后常常有一群孩子跟着。许多孩子充当勤务员、通讯员、号兵、马夫，作为红军正规部队组织起来，叫做少年先锋队。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 忙lù（ ） 穆斯林（ ） xuán赏（ ） 勤务员（ ） （2）下列选项中，能够填入文中空白处的关联词是（ ） A. 虽然……但是 B. 既然……那么 C. 不但……而且 D. 如果……那么 （3）选段出自_____（填人名）的纪实作品《红星照耀中国》，文中的“少年先锋队”又被亲切地称为“_____”。 （4）从选文中可以看出彭德怀是一个怎样的人？ 【答案】（1） ①. 碌 ②. mù ③. 悬 ④. qín （2）A （3） ①. 埃德加·斯诺 ②. 红小鬼 （4）①乐观、勇敢、勤俭节约。上街不带警卫，司令部门口只有一个哨兵，国民党空投传单悬赏缉拿他，他却命令将传单保存下来，用背面印红军的宣传品。 ②平易近人，喜欢孩子。经常和少年先锋队孩子在一起，尊重他们。 ③生活规律，治军有方。迟睡早起，平均每晚只睡四、五小时，大军有序，似乎是自己管理自己。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 ①忙碌（máng lù）：形容事情多，不得闲，不停地忙着各种事务。 ②穆斯林（mù sī lín）：阿拉伯语音译，意为“顺从者”，是伊斯兰教信仰者的通称，即顺从安拉旨意的人。 ③悬赏（xuán shǎng）：用出钱等奖赏的方式公开征求、招募或缉拿人、物等，文中指政府为缉拿彭德怀而设立的高额奖金。 ④勤务员（qín wù yuán）：指担任日常杂务、辅助工作的人员，文中指在红军中承担勤务工作的孩子，负责各类辅助事务。 【小问2详解】 本题考查关联词的运用。 根据“_________政府军飞机常常在红军前线扔传单，悬赏五万到十万元要缉拿彭德怀，不论死擒活捉，_________他的司令部门外只有一个哨兵站岗，他在街上走时也不带警卫”可知，前半句呈现的是“政府军高额悬赏缉拿”的危险处境，后半句展现的是“安保极为简陋”的状态，二者形成鲜明反差，属于转折关系，突出情况的出人意料与彭德怀的无畏； A.“虽然……但是”表转折关系； B.“既然……那么”表因果关系； C.“不但……而且”表递进关系； D.“如果……那么”表假设关系； 故选A。 【小问3详解】 本题考查文学常识。 第一空： 根据“我注意到，彭德怀很喜欢孩子，他的身后常常有一群孩子跟着。许多孩子充当勤务员、通讯员、号兵、马夫，作为红军正规部队组织起来，叫做少年先锋队”可知，这段文字出自美国记者埃德加・斯诺于1936年深入陕甘宁边区采访后写成的纪实作品《红星照耀中国》。书中真实记录了中国工农红军及中共领导人的生活与精神面貌。因此，选段出自埃德加・斯诺的《红星照耀中国》。 第二空： 文中提到的“少年先锋队”，是当时由青少年组成的红军辅助队伍，在书中被作者和红军战士们亲切地称为“红小鬼”——这一称呼既体现了他们年纪小，也饱含对他们投身革命的赞许。因此，文中的“少年先锋队”又被亲切地称为“红小鬼”。 【小问4详解】 本题考查人物形象分析。 根据“悬赏五万到十万元要缉拿彭德怀，不论死擒活捉，但是他的司令部门外只有一个哨兵站岗，他在街上走时也不带警卫”可见他勇敢； 根据“彭德怀下令要保存这些传单。这些传单都是单面印的，当时红军缺纸，就用空白的一面来印红军的宣传品”可知彭德怀勤俭节约；在物资匮乏的困境中主动创造条件、化不利为有利的行为，体现出他积极豁达的乐观思维； 根据“我注意到，彭德怀很喜欢孩子，他的身后常常有一群孩子跟着”可知彭德怀平易近人，喜欢孩子； 根据“据我所知，彭德怀每天晚上平均只睡四五小时。他从来都是不急不忙的，但总是很忙碌”“大军似乎是自己管理自己的”，可知彭德怀生活规律，治军有方。 3. 某校开展“关注身边文化遗产”活动，请你参加，并完成以下任务。 （1）请你为本次活动设计一则宣传标语。 （2）活动中，小明同学搜集到了有关黄梅戏的一些资料，并整理成了一段说明性的文字，但这段文字中有几处语病，请你按要求帮他修改。 黄梅戏，旧称黄梅调或采茶戏，【甲】与京剧、越剧、评剧、豫剧并称中国五大剧种之一。其源于湖北、安徽、江西三省交界处黄梅一带的采茶调，清末传入毗邻的安徽省安庆地区，与当地民间艺术结合，并用安庆方言歌唱与念白，逐渐发展为一个新生的戏曲剧种。【乙】黄梅戏淳朴流畅，以明快抒情见长，且有丰厚的表现力；黄梅戏的表演质朴细腻，以真实活泼著称。【丙】一曲“天仙配”让黄梅戏流行于大江南北，在海外亦有较高的声誉。 ①【甲】处画线句有语病，请修改。 ②【乙】处画线句有语病，请修改。 ③【丙】处画线句有一处标点使用错误，请修改。 （3）临近新年，对联是我国传统文化的瑰宝，班级举行对联比赛，请你将下列对联补充完整。 ①爆竹声声辞旧岁，红梅_________迎新春。 ②精准扶贫，同_________小康路；科学施政，共吟盛世歌。 【答案】（1）示例：保护文化遗产，就是保护我们的根和魂。 （2）【甲】处：删掉“之一” 【乙】处：将“丰厚”改为“丰富” 【丙】处：把引号改为书名号。 （3） ①. 瓣瓣（束束） ②. 走（奔） 【解析】 小问1详解】 本题考查拟写宣传标语。 解答时，需紧扣“身边文化遗产”的主题，明确有效地传达保护文化遗产的重要性，并且运用修辞手法，使语言简洁有感染力。 示例：珍视古迹，传承文明。 【小问2详解】 本题考查语病和标点。 【甲】处：“与京剧、越剧、评剧、豫剧并称中国五大剧种之一”中，“并称五大剧种”已经明确黄梅戏是这五个剧种之一，再加上“之一”就语义重复了。删掉“之一”后，句子变为“与京剧、越剧、评剧、豫剧并称中国五大剧种”，既准确说明黄梅戏的地位，也符合逻辑。 【乙】处：“丰厚”通常用来形容物质或数量多，不能和“表现力”搭配；“丰富”侧重种类多、内容充实，可与“表现力”搭配，体现黄梅戏的表现形式多样、感染力强。因此将“丰厚”改为“丰富”，搭配更恰当。 【丙】处：“天仙配”是黄梅戏剧目名称，根据标点符号使用规则，文艺作品的名称需用书名号标注，引号一般用于引用话语、特定称谓等。所以把引号改为书名号。 【小问3详解】 本题考查对联。 拟写对联时要求：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。 第①联：上联“爆竹声声”是“名词+叠词”结构，内容对应“辞旧岁”；下联需匹配“红梅+叠词”，且呼应“迎新春”的意象。“朵朵”是植物类常用叠词，“红梅朵朵”与“爆竹声声”词性、结构一致，也契合新春红梅绽放的场景。 第②联：下联“吟”是“动词”，搭配“盛世歌”；上联需匹配一个“动词”，且呼应“小康路”的动作。“筑”能搭配“小康路”，“同筑”与“共吟”词性、结构对应，也符合“精准扶贫建小康”的内容逻辑。 示例：（1）朵朵（2）筑 二、阅读（55分） 【一】（22分） 阅读下面的文字，回答问题。 我的师承 双雪涛 ①作为写作者，我是地道的学徒。 ②我没有师门，老师却极多。读小学一年级时，我刚习了几个字，母亲便给我一个红色的笔记本，其大其厚，大概是我手掌的两倍。那是旧物，好像是多年前母亲上学时余下的。“写下一句话。”母亲说。我便坐在炕头，在笔记本上写下一句话：“今天我上学了。”我不会写“学”字，用“xué”代替，然后写上日期。于是，我每天写“今天把脸摔破了”“今天中午吃了土豆”之类的话。句子基本上以“今天”二字起首，再加一个动词，句式整齐。我的父母都是工人，曾下乡当知青，只有初中文化程度，可是非常重视对我的教育，似乎我每多认识一个字都会鼓舞他们。 ③小学时我的班主任姓金，她极喜欢文学，字也写得好，讲台的抽屉里放着毛笔。下午我们自习，昏昏欲睡，她就临摹柳公权的碑帖。后来，她看班里有几个学生还挺聪明，就在黑板上写下唐诗宋词，谁背会就可以出去疯跑。我家境不好，爱慕虚荣，每次都背得很快，有时背苏东坡的作品，气都不喘。老师便叮嘱我把日记拿给她看。一旦要给人看，日记的性质就发生了变化，本子上多了不少涂改的痕迹。于是，我努力写出完整的段落。她当众表扬我，把我写的小作文拿到别的老师跟前炫耀。此举导致我的虚荣心进一步膨胀，我用饭钱买了不少作文选，看见名人名言就记下，憋着劲儿用在作文里。 ④父亲看书很多，什么书都看。冬天我坐在自行车的后座上，他迎着风一边蹬车，一边讲故事。我才知道读书的妙处，不是读作文选所能感受到的。年纪稍长，家里的老房子被拆迁，我们举家搬到父亲工作的工厂。就是在那张生铁桌台上，我第一次读到了《我与地坛》的节选。过去我所有读过的东西都消失了，只剩下这一篇文章，把我从机器的轰鸣声中裹挟而去，带到了那荒废的园子里，看一个老人呼唤她的儿子。大概是我读小学六年级时，金庸的小说，古龙的代表作，还有很多文学名著，我都看了一些，因此，此时写出来的作文也与过去大不相同。 ⑤读初中第一次写作文时，我的文章震动了老师和同学。老师将我大骂一顿，说我写的文章不知所云；同学则认为我是抄的，此文肯定埋伏在某本作文选中。我心灰意冷，唯一的利器钝了，立显平庸。不过我从未停止读书。 ⑥我高一的语文老师姓王，年轻，个儿矮，面目冷峭，非常孤傲，极有文学才能。她第一次出的作文题目很怪，没有限定写作内容，但要求标题必须是两个字。彼时外公刚刚去世，我便写了一篇叫《生死》的文章，写外公去世前，给我买了一个大西瓜，颜色翠绿，我看见他从远处怀抱着西瓜走来，面带微笑，似乎西瓜的根蒂就在他身上。作文满分60分，王老师给了我64分。那是一双温柔有力的手，把我救了起来。高中毕业后，我回去看过她一次。她独自坐在位于办公室角落的工位上，周围没有人。站在她身边说了些什么，我早已忘记，只记得她仰头看着我，满怀期待而无所求。她的眼睛依然非常明亮，身材矮小，穿着朴素，和我初见她时一样。 ⑦我读大学的4年什么也没写，书我也是胡乱看，直到读了王小波的作品，我仿佛走到了一个节点，于是停下来想了想——这才是我想成为的人啊！ ⑧对于小说的写法，我受余华启迪，他从未停止对叙述奥秘的探索，尖利冷峻，不折不从。对于文学的智识，我是王小波的拥趸，他拒绝无聊，面向智慧而行，匹马孤行。对于文学中的正直和宽忍，我是我父母的儿子，写下一行字，便对其负责。我也许有着激荡的灵魂，坐在家中，被静好的时光包围，把我那一点点激荡之物，铸在纸上，便是全部。 （摘编自《白色绵羊里的黑色绵羊》，有删改） 4. 下列对文章的理解，不恰当的一项是（ ） A. 小学班主任金老师，当众表扬“我”写的小作文，“我”受到鼓励，积累名人名言。 B. 初中语文老师认为“我”的文章不知所云，大骂“我”一顿，“我”痛恨老师，从此一蹶不振。 C. 高一语文王老师给“我”的作文超过满分，犹如一双温柔有力的手，把“我”救了出来。 D. 大学时读王小波的作品，“我”仿佛走到一个节点，开始想成为他那样的人。 5. 文章题目是“我的师承”，为什么在第②段和第④段用大量笔墨写了母亲和父亲？ 6. 请从描写手法的角度，赏析下面的句子。 外公去世前，给我买了一个大西瓜，颜色翠绿，我看见他从远处怀抱着西瓜走来，面带微笑，似乎西瓜的根蒂就长在他身上。 7. “师承”泛指徒弟学到师傅的真传精髓。阅读文章，写出作者学到了哪些“精髓”。 8. 文章结尾处两次提到了“激荡”，请写出其中饱含了作者哪些情感。 【答案】4. B 5. 母亲送给“我”笔记本让“我”写日记，开启了“我”最初的写作尝试，培养了“我”记录生活的习惯；父亲看书多，给“我”讲故事让“我”体会到读书的妙处，引导“我”去广泛阅读各类书籍，为“我”后续的写作积累奠定了基础。他们虽不是传统意义上教授写作技艺的师傅，但在培养“我”对文字的兴趣、引导阅读等方面发挥了重要作用，是“我”文学道路上的启蒙者，所以要用大量笔墨来写。 6. 此句运用了细节描写，“颜色翠绿”细致地描绘出西瓜的色泽，使画面感更强；“怀抱着西瓜走来，面带微笑”通过对人物动作、神态的刻画，生动形象地展现了外公当时的状态，给人亲切之感；“似乎西瓜的根蒂就长在他身上”运用了奇特的想象，把外公与西瓜紧密相连，传递出外公对“我”的疼爱，表达出我对外公的深厚情感。 7. ①从小学班主任金老师那里学到了对文学的热爱，因她的表扬与炫耀让“我”积极去积累写作素材、努力写作； ②从高一语文王老师那里学到写作中要融入真情实感，她的认可与鼓励让“我”重拾写作信心，坚定了写作的初心； ③从余华那里学到对叙述奥秘的探索，保持尖利冷峻、不折不从的写作风格； ④从王小波那里学到拒绝无聊，追求智慧的文学智识； ⑤从父母那里学到文学即生活，要对写下的文字负责，珍视生活，保持正直和宽忍的品质。 8. 对文学的热爱与执着，对生命与生活的深刻感悟，对启蒙自己的亲人与老师的感激，对写作之路的坚守与热忱。 【解析】 【导语】《我的师承》以质朴真挚的笔触，串联起作者文学成长路上的关键引路人。从父母的启蒙、金老师的鼓励，到王老师的救赎，再到王小波、余华的精神滋养，层层递进勾勒“师承”全貌。文章以个人经历为脉络，将亲情、师恩与文学信仰融为一体，于平淡叙事中见深情，既诠释了“师承”的多元内涵，也彰显了文学传承的温暖力量。 【4题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析能力。 B.根据第⑤段“读初中第一次写作文时，我的文章震动了老师和同学。老师将我大骂一顿，说我写的文章不知所云；同学则认为我是抄的，此文肯定埋伏在某本作文选中。我心灰意冷，唯一的利器钝了，立显平庸。不过我从未停止读书”可知，“我”虽然因老师的批评而感到心灰意冷，自认“利器钝了”，但并未因此放弃读书和写作，文中并无“痛恨老师，从此一蹶不振”的表述。相反，“不过我从未停止读书”表明“我”在挫折中依然坚持阅读与思考，为后续的成长埋下伏笔。因此，该项说“我”痛恨老师、从此一蹶不振，属于曲解文意，是不恰当的； 故选B。 【5题详解】 本题考查对文章选材与主题关系的理解分析。 根据第②段“母亲便给我一个红色的笔记本……‘写下一句话。’母亲说”可知，母亲给了“我”第一个写作工具并引导“我”开始写作实践，培养了记录生活的习惯。 根据第④段“父亲看书很多，什么书都看……他迎着风一边蹬车，一边讲故事。我才知道读书的妙处”可知，父亲通过讲故事让“我”体验到了阅读的乐趣，开拓了“我”的文学视野。 根据第⑧段“对于文学中的正直和宽忍，我是我父母的儿子，写下一行字，便对其负责”可知，父母虽非专业教师，却在品格的塑造上对“我”产生了深远影响。 由此可知，作者在“我的师承”中详写父母，是因为他们在培养写作习惯、激发阅读兴趣、塑造品格等方面起到了启蒙作用，体现了“师承”的广泛内涵——不仅包括专业技能传授，更包含品格塑造与兴趣培养。 【6题详解】 本题考查对句子赏析。 从细节描写方面来看，“颜色翠绿”这一细节，精准地描绘出西瓜的外观颜色，给读者呈现出一个视觉上鲜明、具体的形象，让整个画面一下子鲜活起来，仿佛那翠绿的西瓜就在眼前，增强了句子的画面感，使读者更容易代入情境之中，感受当时的场景氛围。 从人物描写方面来看，“怀抱着西瓜走来，面带微笑”中通过“怀抱”这一动作描写，展现出外公拿着西瓜的姿态，传递出一种小心翼翼、珍视的感觉，而“面带微笑”的神态描写，将外公那种和蔼、慈祥以及对“我”的疼爱之情生动地刻画了出来，让外公的形象跃然纸上，使读者能深切感受到爷孙之间的深厚情感和当时温馨美好的氛围。 从想象运用方面来看，“似乎西瓜的根蒂就长在他身上”这句运用了奇特且富有想象力的表达，把外公与西瓜紧密且自然地联系在了一起，这种独特的想象不仅强化了外公抱着西瓜的画面感，更深刻地传达出外公与西瓜之间那种仿佛融为一体的状态，侧面烘托出外公对“我”浓浓的关爱，使整个句子充满了情感张力，用一种质朴又极具感染力的语言表达出了“我”对外公的怀念与深厚情谊。 【7题详解】 本题考查对文章内容概括。 ①根据第③段“她极喜欢文学……就在黑板上写下唐诗宋词”“她当众表扬我，把我写的小作文拿到别的老师跟前炫耀。此举导致我的虚荣心进一步膨胀，我用饭钱买了不少作文选，看见名人名言就记下，憋着劲儿用在作文里”可知，金老师自身的文学喜好潜移默化影响了作者，让作者萌生对文学的热爱；而她的公开表扬与炫耀，极大地激励了作者，促使作者主动购买作文选积累素材、摘抄名人名言并运用到写作中，努力提升写作能力。 ②根据第⑥段“彼时外公刚刚去世，我便写了一篇叫《生死》的文章，写外公去世前，给我买了一个大西瓜……”“作文满分60分，王老师给了我64分。那是一双温柔有力的手，把我救了起来”可知，作者将外公去世的真实情感融入《生死》的写作中，王老师给出超满分的评价，是对作者真情写作的高度认可；此前作者因初中作文被质疑而心灰意冷，王老师的鼓励如同“温柔有力的手”，让作者重新找回写作的信心，也让作者坚定了带着真情写作的初心。 ③根据第⑧段“对于小说写法，我受余华启迪，他从未停止对叙述奥秘的探索，尖利冷峻，不折不从” 可知，作者在小说创作的写法上，以余华为学习的榜样，汲取了余华的创作精髓：一方面学习其始终坚持探索叙述奥秘的创作态度，不停止对写作技法的钻研；另一方面承袭其尖利冷峻的文字风格，以及在创作中不折不从、坚守自我的创作立场。 ④根据第⑦段“直到读了王小波的作品，我仿佛走到了一个节点，于是停下来想了想——这才是我想成为的人啊”、第⑧段“对于文学的智识，我是王小波的拥趸，他拒绝无聊，面向智慧而行，匹马孤行”可知，王小波的作品让作者深受触动，成为作者在文学智识上的学习典范；作者从王小波身上学到，文学创作要摒弃无聊的内容，以追求智慧为核心方向，在文学的探索中保持独立的思考与创作姿态，让文字富有智识与深度。 ⑤根据第②段“母亲便给我一个红色的笔记本……我便坐在炕头，在笔记本上写下一句话”“我每天写‘今天把脸摔破了’‘今天中午吃了土豆’之类的话”、第⑧段“对于文学中的正直和宽忍，我是我父母的儿子，写下一行字，便对其负责”可知，母亲引导作者从记录日常点滴开始写作，让作者体会到文学源于生活、文学即生活的本质；父母重视教育的态度与言传身教，让作者懂得在文学创作中要坚守正直与宽忍的品质，更要对自己写下的每一行字负责，珍视生活本身，让文字扎根生活、真诚有分量。 【8题详解】 本题考查对文章关键词语内涵及作者思想感情的理解分析。 根据第⑧段“我也许有着激荡的灵魂，坐在家中，被静好的时光包围，把我那一点点激荡之物，铸在纸上，便是全部”可知，“激荡的灵魂”体现了作者内心对文学创作不竭的热爱与执着追求，即使在平静生活中也保持着精神的涌动。 “把我那一点点激荡之物，铸在纸上”中，“激荡之物”既包含作者从生命经历中获得的深刻感悟，如对外公的怀念、对生活的观察，也包含了对启蒙自己的父母、金老师、王老师等人的真挚感激。 作者将这种“激荡”的情感通过文字表达出来，展现了他对写作之路的坚守与热忱，以及通过创作实现生命价值的决心。 综上可知，结尾处的“激荡”饱含了作者对文学的热爱执着、对生命生活的深刻感悟、对师长的感激之情以及对写作事业的坚守热忱。 [二]（17分） 材料一： 中国传统建筑中的狮子雕塑 ①狮子并非我国土生土长的，传说它是在东汉时期由安息国（今伊朗）传入我国的。狮子被视为狰狞之兽，在中国传统建筑中，人们根据它的凶猛性格，设计出狮子雕塑，并赋予它以特殊的使命——护卫。所以，今天我们看到在古代陵墓和重要建筑物的大门两旁，甚至房梁、屋顶上，都有狮子雕塑，它们守护着主人并显示着主人的威势。 ②从历史的发展来考察，不同时期的狮子雕刻具有不同的风格。 ③唐代顺陵位于陕西咸阳城之北，其四方门口左右都有石雕的狮子作护卫。这些石狮造型夸张、体形高大，腿和爪都特别粗大壮实，脚爪扣地，仿佛入土三分，显得非常有力。这些石狮，立者作昂首前行进，蹲者呈张口挺胸姿，整体形象使人望而生畏。 ④北宋皇陵里留下了大量墓前石像，其中石狮也不少。这些宋代石狮的造型，比起唐代的狮子，更具有写实性，大小更接近狮子原型。狮子的头和头上的卷毛都更接近真实，其四肢和狮身轮廓虽也用了夸张手法，但狮子的整体形象却不如唐代石狮那么威武有力了。 ⑤明清时期，建筑中留存下来的狮子雕塑更多，在宫殿、园林、寺庙、王府里，不同造型的石狮子、铜狮子、铁狮子比比皆是。它们的形象更写实了，造型比过去复杂，细部刻画多，却不注意狮子整体造型的气势，失去了狮子威武的神态。故宫宁寿殿门前的铜狮子，其腿部的肌肉表现得特别鼓凸，嘴张得很大，露出很尖的牙齿，但这样一来，狮子反而失掉了整体的雄威。 ⑥狮子雕塑作为一种艺术创作，它的风格特征和那个时代的特征相符合。唐代统一中国，进入了一个政治上相对稳定、经济上繁荣昌盛的时期。这个时期建筑风格上的特点是：规模宏大，气魄雄伟，突出建筑艺术上的大效果，壮丽而不纤巧。宋代建筑，就其建筑艺术风格来看，逐步走向秀丽的方向，在总体上气势大不如前。这个特点在石狮子上也很明显地反映出来了。清代尤其到了末期，政治上保守腐朽，在建筑和其他艺术上都表现出一种追求繁琐绮丽的风气，艺术之高低仿佛与金银财宝的多少成了简单的正比。所以我们发现清朝的狮子有的竟成哈巴狗的形象也就不足为奇了。 材料二： 中国古代建筑的色彩 ①中国古代建筑的特点之一是敢于使用色彩也最善于使用色彩。这个特点是和中国建筑的木结构体系分不开的。因为木料不能经久，所以，中国建筑很早就采用在木材上涂漆和桐油的办法，以保护木质和加固木构件，同时增加美感，达到实用、坚固与美观相结合的效果。 ②经过长期的实践，中国建筑在运用色彩方面积累了丰富的经验，并形成了南北不同的地域色彩风格。 ③北方的建筑很善于运用色彩的对比与调和，往往具有鲜明活泼的特点。房屋的主体部分，一般用暖色，特别是用朱红色；房檐下的阴影部分，则用蓝绿相配的冷色。这样就更强调了阳光的温暖和阴影的阴凉，形成一种悦目的对比。这种色彩风格的形成在很大程度上与北方的自然环境有关。因为在平坦广阔的华北平原地区，冬季景色的色彩是很单调的。在那样的自然环境中，这种色彩就使建筑物变得活泼，富有生趣。例如北京的故宫、天坛等建筑，红色的门窗，蓝绿色的房檐，再配以黄色、绿色或蓝色的琉璃瓦，而它们的下面又往往衬以一层乃至好几层雪白的汉白玉台基和栏杆，秋冬之际，在华北平原万里无云的蔚蓝天空下，这样的色彩效果显得无比动人。 ④同样，在山明水秀、四季常青的南方，建筑的色彩一方面为封建社会的建筑等级制度所局限，另一方面也是因为南方终年青绿、四季花开，为了使建筑的色彩与南方的自然环境相调和，它使用的色彩就比较淡雅，多用白墙、灰瓦和栗、墨绿等色的梁柱，形成秀丽淡雅的格调。 9. 下列对文章内容的分析与理解，不恰当的一项是（ ） A. 狮子在汉代由安息国传入中国，在中国传统建筑文化中，狮子被视作凶狞之兽。 B. 历朝历代的狮子具有不同的风格，但其风格特征都和当时的时代特征相符合。 C. 由于木料不能经久，因此中国建筑很早采用涂漆和桐油来保护木质，同时增加美感。 D. 在南方，建筑的色彩比较淡雅，整体上形成秀丽淡雅的格调，是因为受建筑等级制度所限。 10. 材料一第⑤段，材料二第③段都提到故宫，运用了哪种说明方法？各有什么作用？ 11. 材料二第①段中加点词“之一”能否去掉？为什么？ 12. 请你结合原文，探究出两篇选文中不同的说明对象中含有的共同的说明要点。 【答案】9. D 10. 举例子。材料一用故宫宁寿殿的铜狮子具体说明了明清时期建筑中留存狮子雕塑更多，造型比过去复杂，细部刻画多，却不注意狮子整体造型的气势，失去了狮子威武的神态。材料二通过列举故宫、天坛的例子，具体说明了北方的建筑很善于运用色彩的对比与调和，使建筑物变得活泼，富有生趣的特点。 11. 不能删去。“之一”是其中一个的意思，说明中国古代建筑的特点除此之外还有许多，如果删去不符合客观实际，变成只有色彩这个特点，“之一”体现了说明文语言的准确性。 12. 共同点：说明对象的风格特点及其形成的原因。材料一重在介绍不同历史时期狮子雕塑的风格及其形成原因；材料二重在介绍我国古建筑物北方和南方建筑色彩不同风格及其形成原因。 【解析】 【导语】材料一介绍了中国传统建筑中狮子雕塑的传入背景、护卫功能，以及唐、宋、明清不同时期狮子雕塑的风格差异，揭示了其风格演变与时代特征的紧密关联；材料二介绍了中国古代建筑善于使用色彩的特点及成因，以及经过长期实践形成的南北建筑色彩不同的地域风格。 【9题详解】 本题考查对文章内容分析与理解。 D.材料二第④段“在山明水秀、四季常青的南方，建筑的色彩一方面为封建社会的建筑等级制度所局限，另一方面也是因为南方终年青绿、四季花开，为了使建筑的色彩与南方的自然环境相调和，它使用的色彩就比较淡雅”。原文明确南方建筑色彩淡雅是两方面原因，选项只提及“建筑等级制度”，属于以偏概全，不恰当。 故选D。 【10题详解】 本题考查判断说明方法及作用分析。 材料一第⑤段、材料二第③段都提到故宫，均运用了举例子的说明方法。 材料一：根据第⑤段“故宫宁寿殿门前的铜狮子，其腿部的肌肉表现得特别鼓凸，嘴张得很大，露出很尖的牙齿，但这样一来，狮子反而失掉了整体的雄威”可知，作者通过列举故宫宁寿殿的铜狮子这一具体例子，运用举例子的说明方法，生动形象且具体清楚地说明了明清时期建筑中留存狮子雕塑的特点，即造型比过去复杂，细部刻画多，但不注意整体造型的气势，失去了狮子威武的神态。 材料二：根据第③段“例如北京的故宫、天坛等建筑，红色的门窗，蓝绿色的房檐，再配以黄色、绿色或蓝色的琉璃瓦，而它们的下面又往往衬以一层乃至好几层雪白的汉白玉台基和栏杆，秋冬之际，在华北平原万里无云的蔚蓝天空下，这样的色彩效果显得无比动人”可知，文中列举故宫、天坛的例子，运用举例子的说明方法，具体有力地说明了北方的建筑善于运用色彩的对比与调和，使建筑物变得活泼、富有生趣的特点。 【11题详解】 本题考查对说明文语言特点的把握。 解答本题时，首先表明观点态度：不能删去。“之一”指其中的一个，表范围限制，在句中起修饰限定作用。联系原句“中国古代建筑的特点之一是最敢于使用色彩也最善于使用色彩”可知，这个词表明“最敢于使用色彩也最善于使用色彩”只是中国古代建筑诸多特点中的一个，而非唯一特点。若删去“之一”，句子就变成“中国古代建筑的特点是最敢于使用色彩也最善于使用色彩”，意思就成了中国古代建筑只有这一个特点，这与原文表意及客观事实均不相符。综上，“之一”一词的使用，体现了说明文语言的准确性与科学性。 【12题详解】 本题考查对说明对象要点的归纳与概括。 根据材料一第③段“唐代顺陵位于陕西咸阳城之北，其四方门口左右都有石雕的狮子作护卫。这些石狮造型夸张、体形高大……整体形象使人望而生畏”介绍唐代狮子雕塑风格，第④段“宋代石狮的造型，比起唐代的狮子，更具有写实性……狮子的整体形象却不如唐代石狮那么威武有力了”介绍宋代狮子雕塑风格，第⑤段“明清时期……它们的形象更写实了，造型比过去复杂……却不注意狮子整体造型的气势，失去了狮子威武的神态”介绍明清狮子雕塑风格，且第⑥段“唐代统一中国”“宋代建筑”“清代尤其到了清末期”对各时期风格形成原因从当时政治、经济、整体艺术风气等方面做了分析，由此可知，材料一阐述了不同历史时期狮子雕塑的风格及其形成原因。 根据材料二第③段“北方的建筑很善于运用色彩的对比与调和，往往具有鲜明活泼的特点……这种色彩风格的形成在很大程度上与北方的自然环境有关”说明北方建筑色彩风格及形成原因，第④段“建筑的色彩一方面为封建社会的建筑等级制度所局限，另一方面也是因为南方终年青绿、四季花开，为了使建筑的色彩与南方的自然环境相调和，它使用的色彩就比较淡雅……”说明南方建筑色彩风格及形成原因，由此可知，材料二阐述了我国南北方古代建筑色彩的不同风格及其形成原因。 故材料一和材料二共同的说明要点是：说明对象的风格特点及其形成的原因。 [三]（16分） 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 ①予初十日到郡，连夜游虎丘①，月色甚美，游人尚稀，风亭月榭间，以红粉笙歌②一两队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。 ②尝秋夜坐钓月矶③，昏黑无往来，时闻风铎④，及佛灯隐现林梢而已。 ③又今年春中，与无际偕访仲和⑤于此。夜半月出无人，相与跌坐石台，不复饮酒亦不复谈以静意对之，觉悠悠欲与清景俱往也。 ④生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳。 （选自李流芳《游虎丘小记》，有删改） 【注】①虎丘：苏州名胜。②红粉笙歌：指歌女奏乐唱歌。③钓月矶：位于虎丘山顶。④风铎：风铃。⑤无际、仲和：作者的友人。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）念无与为乐者 念：_________ （2）盖竹柏影也 盖：_________ （3）与无际偕访仲和于此 偕：_________ （4）生平过虎丘才两度 过：_________ 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 不 复 饮 酒 亦 不 复 谈 以 静 意 对 之 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横。 （2）生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳。 16. 两篇短文各表达了作者什么思想感情？ 【答案】13. ①. 考虑，想到 ②. 大概是 ③. 一起 ④. 造访 14. 不复饮酒/亦不复谈/以静意对之 15. （1）月光照在院中，好像积水一般清明澄澈，水中水藻和荇菜交织在一起。 （2）我一生中造访虎丘两次，见到了虎丘的本色。 16. 【甲】文既流露出作者赏月的悠闲和欣喜之情，又含有贬谪的悲凉、失意的落寞以及自我排遣的达观之情。【乙】文表达了作者悠闲的心境，以及对“静美”夜色的喜爱之情。      【解析】 【导语】二文皆以月夜为媒，抒写文人独处之趣。苏轼以“闲人”自诩，于承天寺庭中观竹柏影，悟人生清旷；李流芳则三游虎丘，在风亭月榭、钓月矶畔，以笙歌、风铎、佛灯为衬，愈显山空人静之妙。二人皆借景抒怀，于喧嚣中寻得精神净土，彰显对自然本真的追求。语言简练，意境空灵，异曲同工，皆为古典散文中的清逸之作。 【13题详解】 本题考查文言词语的翻译。 （1）句意：考虑到没有和我一起游乐的人。念：考虑，想到。 （2）句意：大概是院中竹子和柏树的影子。盖：大概是。 （3）句意：和无际一起到此拜访仲和。偕：一起。 （4）句意：我一生中造访虎丘，也就这两次见到了虎丘的本色。过：造访。 【14题详解】 本题考查文言断句。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句。 句意：既不饮酒，也不交谈，只静静地对坐着。“不复饮酒”“亦不复谈”“以静意对之”三者构成并列关系，是主语“这三人”的具体动作，说明了三人此时既不饮酒，也不交谈，而是选择静静欣赏美景的行为； 故断为：不复饮酒/亦不复谈/以静意对之 【15题详解】 本题考查的是理解并翻译句子的能力。 解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。重点的词语： （1）如：像；空明：形容水的澄澈；藻、荇：均为水生植物；交横：交织在一起； （2）过：造访；度：次；耳：句末语气词，相当于“罢了”。本句是省略句，省略了主语，“生平过虎丘才两度”前省略了“我”。 【16题详解】 本题考查作者情感的理解。 【甲】文写于作者被贬黄州期间，表达的感情是微妙而复杂的。“月色入户，欣然起行”表达了作者对月色的喜爱，赏月的欣喜；“念无与为乐者”表达了诗人被贬的孤独与悲凉；“相与步于中庭”写如此美好的夜晚，能有好友相伴一同赏月，心情很愉悦、悠闲；“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”作者对澄澈透明的美妙的月色进行了生动形象的描绘，透露出作者在贬谪中随缘自适，自我排遣的特殊心境，表达了作者旷达乐观的胸怀；“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”作者由欣赏月景到感慨人生；文既流露出作者赏月的悠闲和欣喜之情，又含有贬谪的悲凉、失意的落寞以及自我排遣的达观之情。 【乙】文“月色甚美，游人尚稀”写出了虎丘优美的月夜，表达了作者的喜爱；“不复饮酒亦不复谈以静意对之，觉悠悠欲与清景俱往也”写出作者与好友一起游虎丘，没有喝酒、交谈，静静地欣赏，写出了作者悠闲的心境；“生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳”一句，可知重在突出两次游的感受不同，表现作者对虎丘月夜的喜爱与内心的悠闲。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】我于初十便到了郡中，当晚就游览了虎丘。月色很美，游人也还不多，在风亭月榭之间，偶尔有一两队歌女吹笙点缀，并不扫兴。但还是不如山林空寂之时，一人前往要合我意。 我曾经和弱生在秋夜坐在虎丘山顶的钓月矶上，天色昏暗，无人往来，只有佛塔的风铃之声与佛灯在静夜之中若隐若现。 还有就是今年春天，和无际一起拜访仲和到此。半夜之时，月亮出来了，不见人影，我们盘膝坐于石台之上，既不饮酒，也不交谈，只静静地对坐着，便觉得悠然之心与周围之清景同在了。 我一生中造访虎丘，也就这两次见到了虎丘的本色。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 人从言谈举止到心理状态，从衣着打扮到气质风度，从兴趣爱好到目标追求等总是不断变化的。当人生开始一个新阶段的时候，这种变化来得尤其猛。走进中学校门，你发觉自己在不经意之间悄然发生变化了吗？ 请以“我的改变”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 我的改变 走进中学校门，我仿佛踏入了一个全新世界。这里的一切都让我感到新奇，也让我在不经意之间悄然发生了变化。 记得刚踏入中学时，我还是一个羞涩、内向女孩。面对新的环境和陌生的同学，我常常感到手足无措，不敢主动与人交流。然而，随着时间的推移，我开始尝试着去融入这个集体。我鼓起勇气，向同学们伸出友谊之手，与他们一起分享快乐，分担忧愁。渐渐地，我发现自己变得开朗了，笑容也常常挂在我的脸上。 在衣着打扮上，我也有了明显的改变。以前的我总是穿着简单朴素的衣服，不太注重自己的形象。但进入中学后，我开始注重自己的穿着，学会了搭配衣服，让自己看起来更加时尚、有活力。这种改变不仅让我更加自信，也让我在同学们中获得了更多的认可和赞赏。 在兴趣爱好方面，我也发生了很大的变化。以前的我对运动并不感兴趣，但进入中学后，我加入了学校的篮球队。在篮球场上，我找到了属于自己的舞台。每一次的奔跑、跳跃和投篮都让我感到无比兴奋和满足。通过不断的训练和比赛，我不仅提高了自己的篮球技能，也学会了团队合作和坚持不懈的精神。 在目标追求上，我更是有了质的飞跃。以前的我没有明确的目标和追求，只是盲目地跟着别人的步伐前进。但进入中学后，我开始思考自己的人生规划，明确了自己的目标和方向。我努力学习各门功课，积极参加各种课外活动，不断提升自己的综合素质和能力。我知道，只有不断努力和奋斗，才能实现自己的梦想。 回首过去的自己，我感慨万分。我庆幸自己能够勇敢地走出舒适区，去尝试和接受新的挑战和变化。我相信，在未来的日子里，我会继续保持这种积极的态度和勇气，去迎接更加美好的明天。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。结合提示语和题目可知，作文要求我们围绕自己进入中学后的变化进行写作。这种变化可以是言谈举止上的，也可以是心理状态、衣着打扮、气质风度、兴趣爱好或目标追求等方面的。题目旨在引导我们反思自己的成长历程，认识到在人生新阶段中自我改变的重要性。 二、选材构思。简要介绍自己进入中学的背景，如时间、地点等。引出主题，即自己进入中学后发生的改变。主体部分我们可以先从言谈举止上来进行叙述，如描述自己以前可能存在的言谈举止上的不足，如害羞、内向、不善言辞等，以及进入中学后如何逐渐变得开朗、自信，敢于表达自己的观点和想法；再从心理状态上进行描述，如分享自己进入中学初期可能遇到的困惑、焦虑等心理状态，以及通过适应新环境、结交新朋友等方式，如何逐渐变得积极、乐观；接着描述衣着打扮与气质风度，如对比自己进入中学前后的衣着风格和气质变化，如从朴素无华到注重搭配、提升气质，展示自己在审美和形象塑造上的成长；再描述兴趣爱好，如列举自己进入中学后新发现或培养的兴趣爱好，如篮球、音乐、阅读等，并阐述这些兴趣爱好对自己成长的影响；最后描述目标追求，如描述自己进入中学后设定的新目标，如学业成绩、社交能力、特长发展等，以及为实现这些目标所付出的努力和取得的进步；结尾可以总结自己的改变，强调这些改变对自己成长的意义和价值。展望未来，表达自己对未来的期待和信心，以及继续改变和成长的决心。作文时要通过具体的细节来展示自己的改变，使文章更加生动、真实。在描述改变的过程中，适当表达自己的情感变化，如喜悦、自豪、担忧等，增强文章的感染力。注意使用简洁明了的语言，避免冗长和复杂的句子结构，使文章读起来更加流畅自然。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $