精品解析：2025-2026学年天津市河西区统编版五年级上册期末考试语文试卷

五年级语文 一、单项选择题，把正确答案的序号填写在括号内。 1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 趴在（pā） 陷坑（xuàn） 潜龙腾渊（qián） B. 偏僻（pì） 缴费（jiǎo） 诲人不倦（huǐ） C. 驯良（xùn） 冠军（guàn） 玲珑剔透（tī） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 A．陷坑（xuàn）—— xiàn； B．诲人不倦（huǐ）——huì； 故选C。 2. 下面每组中三个词语描写的景象相近的一项是（ ） A. 路不拾遗 安居乐业 生灵涂炭 B. 国泰民安 太平盛世 人寿年丰 C. 丰衣足食 民不聊生 流离失所 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语含义。 A．“路不拾遗”和“安居乐业”描绘的是社会安定、人民生活美好的景象；“生灵涂炭”则表示人民处于极端困苦的境地，景象相反。 B．“国泰民安”指国家太平，人民安乐；“太平盛世”指社会安定、繁荣的时代；“人寿年丰”指人长寿，年成也好，形容太平兴旺的景象。这三个词语都表达了社会繁荣、人民生活幸福安定的意思，描写的景象相近。 C．“丰衣足食”体现生活富足；“民不聊生”和“流离失所”体现的是人民生活困苦、流浪失所的悲惨景象，景象相反。 故选B。 3. 下面句子中加点词语的意思与另外两项不同的一项是（ ） A. 中华人民共和国的成立开辟了中国历史的新纪元。 B. 这片荒地经过我们辛勤的开辟，已经变成了肥沃的农田。 C. 爸爸在院子里开辟出来一个小菜园，我们可以吃到自己种的蔬菜了。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查多义词。 A．这里的“开辟”意思是打开通路、开拓扩展，强调新中国成立这一事件对中国历史发展进程的重大开创性意义，使中国历史进入了一个全新的阶段。 B．这里的“开辟”是具体意义，指“开垦、开发荒地”，使其成为可用的农田。 C．这里的“开辟”也是具体意义，指“开垦、整理出一块地”用于种植。 故选A。 4. 下面句子中没有语病的一项是（ ） A. 妈妈再三反复叮嘱我不要忘记吃水果。 B. 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的时节。 C. 太阳因为离我们很远很远，所以它和我们的关系非常密切。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A．语义重复。“再三”和“反复”意思相近，同时使用造成语义重复，应删去“再三”或者“反复”。故改为：妈妈再三叮嘱我不要忘记吃水果。或者：妈妈反复叮嘱我不要忘记吃水果。 C．关联词使用不当。“太阳离我们很远很远”和“它和我们关系非常密切”之间是转折关系，而不是因果关系，应把“因为……所以……”改为“虽然……但是……”。故改为：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。 故选B。 5. 下面诗文与教材完全一致的一项是（ ） A. 问渠那得清如许？为有源头活水来。 B. 姑苏城外寒山寺，半夜钟声到客船。 C. 乳虎啸谷，风尘吸张。鹰隼试翼，百兽震惶。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 B．“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”出自唐代张继的《枫桥夜泊》，原诗为：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。选项中的“半夜”应为“夜半”，所以该选项诗文与教材不一致。 C．“乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张”出自梁启超的《少年中国说》，该选项顺序与原文不符。 故选A。 6. 下面与其他两项使用的说明方法不同的一项是（ ） A. 太阳会发光，会发热，是个大火球。 B. 太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度。 C. 我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查说明方法的辨析能力。 A．结合语句“太阳会发光，会发热，是个大火球”可知，句中将太阳比作“大火球”，通过形象化的比喻说明太阳的特点。运用了打比方（比喻）的说明方法。 B．结合语句“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度”可知，本句通过具体数据“五千多摄氏度”说明太阳的表面温度。运用了列数字的说明方法。 C．结合语句“我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长”可知，句中通过“四十吨”“十八米”两个具体数据说明鲸的重量和长度。运用了列数字的说明方法。 故选A。 二、判断题，对的画“√”，错的画“×”。 7. 在《现代汉语词典》中，用部首检字法查“韵”字，可以先查“音”部。 （ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查部首查字法。 部首检字法是利用汉字的部首来查字，多用于知道字形、不知道读音和释义时应用。部首检字法的步骤是：先确定要查的字的部首，再数出部首的笔画数，然后在部首目录中找到该部首，最后数出除部首外的笔画数，在检字表中找到该字。“韵”字的部首是“音”。根据部首检字法的规则，查“韵”字时，先查 “音”部，再查除部首外的笔画数。 故本题判断为正确。 8. “箭”是上半部分表示读音，下半部分表示意思的形声字。 （ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查形声字。 形声字由表示字义的形旁和表示声音的声旁组合而成的汉字。 “箭”字上半部分是“竹”，因为箭最初多用竹子制作，所以“竹”作形旁表意；下半部分是“前”，在古代“前（读“qián”）”与“箭（读“jiàn”）”读音相近，作声旁表音。因此，“箭”是上半部分表示意思、下半部分表示读音的形声字，所以本题说法错误。 故打“×”。 9. “强、奔、累、传”这几个字都多音字。 （ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查多音字。 强：读qiáng，释义：1、健壮，有力，跟“弱”相对。2、感情或意志所要求达到的程度高；坚强。3、逼迫；用强力。4、使强壮；使强大。5、优胜；好（多用于比较）。6、用在小数点、分数后面，表示比此数略多。7、姓。8、力量大的人或势力。读qiǎng，释义：1、硬要，迫使。2、勉强。读jiàng，释义：1、强硬不屈；固执。2、同“犟”。 奔：读bēn，释义：1、急走，跑。2、紧赶；赶忙或赶急事。3、逃走；逃跑。4、姓。读bèn，释义：1、一直向目的地走去。2、朝；向。3、年纪接近（四十岁、五十岁等）。4、为某种目的而尽力去做。 累：读lèi，释义：1、疲乏，过劳。2、使疲劳；使劳累。3、操劳，辛苦。读lěi，释义：1、重叠，堆积。2、屡次；连续。3、牵连。读léi，释义：1、见“累累”。连续成串。2、见“累赘”。①多余；麻烦；（文字）不简洁；②使人感到麻烦或多余。③让人感觉多余、麻烦的事物。 传：读chuán，释义：1、由一方交给另一方；由上代交给下代。2、把本领、知识等技能授予他人。3、散布；推广4、热或电通过导体。5、表达；流露。6、发出命令叫人来。7、传染。8、姓。读zhuàn，释义：1、叙述历史故事的作品（多用于小说名称）。2、记载，特指记载某人一生事迹的文字。3、指解说经义的文字。 综上可知，“强、奔、累、传”这几个字都是多音字。 故此题判断为正确。 10. “父爱之舟”是个完整的句子，结尾可以加句号。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 “父爱之舟”是一个偏正短语（属于名词性短语），仅表示一个事物名称，没有表达完整的语义（既无陈述内容，也无语气），所以它不是完整的句子，结尾不能加句号。 故本题判断为错误。 11. 阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查对阅读方法的理解。 在阅读中，场景和细节描写往往蕴含着作者的情感。比如在描写家庭聚会场景或人物的一个细微动作等时，能让读者更直观地感受到作者想表达的亲情、喜悦等情感，通过品味这些，能深入理解作者的思想感情，所以该表述正确。 12. 五年级上册教材里出现的《田螺姑娘》《牛郎织女》《我的“长生果”》都是民间故事。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查民间故事理解。 《田螺姑娘》是经典的民间故事，讲述了勤劳的年轻人与田螺化成的姑娘之间的美好爱情与生活故事，充满奇幻色彩与民间智慧；《牛郎织女》更是广为人知的民间故事，以牛郎和织女的爱情悲剧为核心，反映了古代社会人们对美好爱情的向往以及对封建礼教的反抗等主题；而《我的“长生果”》是叶文玲的散文，作者回忆了少年时代的读书生活，阐明读书的独特感受以及读书对自己生活的影响，并非民间故事。 故本题说法错误。 三、填空题。 13. 看拼音写词语。 ēn huì lǎn duò jīn bì huī huáng （ ） （ ） （ ） qǐ dí máng lù yìng jiē bù xiá （ ） （ ） （ ） 【答案】 ①. 恩惠 ②. 懒惰 ③. 金碧辉煌 ④. 启迪 ⑤. 忙碌 ⑥. 应接不暇 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“惠”“懒”“碧”“碌”“暇”的笔画较复杂，易写错，需注意。 14. 组词语。 抄（ ） 销（ ） 访（ ） 绰（ ） 纱（ ） 梢（ ） 妨（ ） 罩（ ） 【答案】 ①. 抄写 ②. 销售 ③. 访问 ④. 阔绰 ⑤. 纱布 ⑥. 树梢 ⑦. 妨碍 ⑧. 口罩 【解析】 【详解】本题考查形近字组词。 抄：抄录、抄袭、抄题、抄送等； 销：销毁、注销、报销、畅销等； 访：拜访、探访、家访、采访等； 绰：绰约、绰号、绰刀、绰绰等； 纱：纱巾、棉纱、轻纱、纱窗等； 梢：梢头、眉梢、发梢、柳梢等； 妨：妨害、无妨、不妨、妨事等； 罩：笼罩、外罩、罩衣、灯罩等。 四、阅读课文片段，完成单项选择题。 阅读课文片段，完成单项选择题。 ①那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。 ②父亲说：“你们爱吃花生吗？” ③我们争着回答：“爱！” ④“谁能把花生的好处说出来？” ⑤姐姐说：“花生的味道很美。” ⑥哥哥说：“花生可以榨油。” ⑦我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” ⑧父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ⑨我们都说是，母亲也点点头。 ⑩父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” ⑪我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” ⑫父亲说：“对。这是我对你们的希望。” ⑬我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 15. 下面不包括花生好处的一项是（ ） A. 味道很美 B. 可以榨油 C. 外表好看 16. 下面水果中短文没有写到的一项是（ ） A. 桃子 B. 西瓜 C. 苹果 17. 下面对花生果实长在哪里，说法正确的一项是（ ） A. 长在地里 B. 长在树上 C. 长在藤上 18. 下面对片段内容理解正确的一项是（ ） A. 片段写的是种花生的过程。 B. 片段写是收花生的过程。 C. 片段写的是议花生的过程。 19. 下面借助花生说明道理的一项是（ ） A. 所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 B. 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 C. 花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 20. 下面对人物描写说法正确一项是（ ） A. 片段重点描写了人物的动作。 B. 片段重点描写了人物神态。 C. 片段重点描写了人物的语言。 21. 片段中用几种水果和花生做对比，想突出表现几种水果共同特点一项是（ ） A. 味道非常好 B. 果实高高地挂在枝上 C. 没有实用价值 【答案】15. C 16. B 17. A 18. C 19. B 20. C 21. B 【解析】 【导语】这篇短文通过家庭对话的形式，以花生为喻体，展开了一场关于人生价值的讨论。文章采用对比手法，将朴实无华的花生与外表光鲜的水果形成鲜明对照，突出“内在价值重于外表”的主题。语言描写是主要表现手法，通过父亲与子女的对话层层推进，最终升华出“做人要做有用的人”的人生哲理。文章结构清晰，由浅入深，从花生的实用价值谈到人生价值，具有深刻的教育意义。 【15题详解】 本题考查文章内容理解。 A．结合第⑤自然段“姐姐说：‘花生的味道很美。’”可知，味道美是花生的一个好处。 B．结合第⑥自然段“哥哥说：‘花生可以榨油。’”可知，榨油是花生的好处之一。 C．课文重点强调的是花生不图虚名、默默奉献的品质，而非外表好看，所以“外表好看”不包括在花生的好处内。 故选C。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第⑧自然段“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。”可知，父亲为了阐述花生朴实无华、默默奉献的品质，将花生与桃子、石榴、苹果进行对比。通过描述桃子、石榴、苹果把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝上，让人一见就产生喜爱之情，突出花生果实埋在地里、不张扬的特点。所以从这一对比描述可以明确，短文提到了桃子、石榴、苹果这几种水果。故没有写到的水果是西瓜。 故选B。 【17题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第⑧自然段“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。”可知，花生果实的位置是在地里。 故选A。 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章内容可知，父亲先问“你们爱吃花生吗”，接着引导大家说花生的好处，姐姐、哥哥、“我”分别从味道、用途、价格方面说出花生的好处，之后父亲由花生的好处引申到做人要像花生一样虽然不好看但很有用的道理，“我”也表达了对做人要做有用之人的看法。整个过程都是在议论花生。 故选C。 【19题详解】 本题考查分析主旨情感。 A．结合第⑩自然段“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”可知，这句话是父亲用花生的特质（朴实无华却实用）来引出道理的过渡句，它是“借助花生”这个动作的直接体现，完成了从物到人的关联，但还没有直接说出完整的做人道理。 B．结合第⑪自然段“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”可知，这句话虽然是在阐述做人的道理，但它是基于花生的特点引申而来的。花生具有不追求外表好看，却很有用的品质，父亲借花生的这一特点教育“我们”做人要像花生一样，做对他人、对社会有用的人，而不是只注重外表的体面却毫无实际贡献。所以该选项是借助花生所蕴含的品质来说明做人的道理，是借助花生说明道理的核心体现。 C．结合第⑬自然段“花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。”可知，该句主要描述的是花生食品吃完后，父亲的话给“我”留下的深刻印象，重点在于强调父亲的话对“我”的影响，并没有借助花生来说明某种道理，没有体现花生与道理之间的关联。 故选B。 【20题详解】 本题考查人物描写。 A．动作描写是对人物行为、动作的描述。文中并没有对人物具体动作的详细刻画，如没有描述父亲和我们有哪些肢体动作等，所以片段重点并非描写人物的动作，该选项错误。 B．神态描写是对人物面部表情、神色等的描写。整个文章主要是人物之间的对话交流，没有对人物神态的细致描绘，比如没有提及父亲说话时的表情、我们回答时的神情等，所以片段重点不是描写人物的神态，该选项错误。 C．语言描写是把人物的话完整生动地呈现出来。在文中，父亲说“你们爱吃花生吗”“花生的好处很多，有一样最可贵……”等内容，“我们”争着回答“爱”，姐姐说“花生的味道很美”，哥哥说“花生可以榨油”，“我”说“花生的价钱便宜……”等，整个片段以人物对话的形式展开，重点呈现了人物的语言，通过这些语言来表达对花生的看法以及父亲对“我们”的教导，所以片段重点描写了人物的语言，该选项正确。 故选C。 【21题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第⑧自然段“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。”可知，将花生与桃子、石榴、苹果对比，突出了桃子、石榴、苹果果实高高地挂在枝上这一外在特征，同时也与花生果实埋在地里的特点形成鲜明反差。 故选B。 五、阅读文章，回答问题。 阅读文章，回答问题。 松坊溪的雪景 ①我曾经在南方高山地带的一个小山村——松坊村住过好些日子。 ②四面是山，是树林，是岩石。有两条山涧从东、西两面的山垅里流出来，在村前会合起来，又向南流去。这便是松坊溪。 ③这是一条多么好的溪涧。溪上有一座石桥。溪中有好多大溪石。那溪石多么好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮睡在岸边，有的像两只熊正准备走上岸来。 ④最美的是松坊溪的雪景。 ⑤下雪了。雪降落在松坊村了。雪降落在松坊溪上了。 ⑥像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪在空中、在风中飞舞。溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。 ⑦松坊溪的石桥上覆盖着白雪了：好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。 ⑧雪止了。早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪。往远处看，山上，松树林和竹林子，都披着白雪。高高的枫树和野柿树的树干、树枝上都披着白雪。 ⑨远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白雪。从石桥上走过时，我停住了，静静地听，细细地看：桥下的溪水，正在淙淙地流着。溪中有远山的雪影，有石桥和溪石的雪影。溪中有一个发亮的白雪世界。 ⑩当我要从桥上走开时，我看见桥下溪中的白雪世界间，有一群彩色的溪鱼，接着又有一群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去。忽地，我看见那成群结队的彩色溪鱼，一下子都散开了，向溪石的洞隙间游去，都看不见了。忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来，我又看见一群又一群彩色的溪鱼，穿过一个映照在溪水中间的、明亮的白雪世界，向前游过去了。 22. 写出下面词语的反义词。 降落——（ ） 明亮——（ ） 23. 文章一共有十个自然段。第一自然段写“我”曾经在松坊村住过好些日子。第________、________自然段介绍了松坊溪和好看的溪石。第________自然段交代了松坊溪的雪景美。第________至第________自然段具体写松坊溪下雪时的景象。第________至第________自然段具体写松坊溪下雪后的景象。 24. 第十自然段主要写______________________________。 25. 在第八、九自然段中，作者六次运用________这个动词，形象地写出了松坊溪变成了银白世界。 26. 第六自然段的第一句话，作者把雪比作了________、________和_______________。 27. 第六自然段是按照从________到________的顺序写的，第八自然段是按照从________到________的顺序写的。 28. 作者在写松坊溪雪后的景象时，既写了看到的景色，又写了________的声音。 29. 下列句子中________属于静态描写，________属于动态描写（填序号）。 ①四面是山，是树林，是岩石。 ②有两条山涧从东、西两面的山垅里流出来，在村前会合起来，又向南流去。 ③像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪在空中、在风中飞舞。 ④桥下的溪水，正在淙淙地流着。 ⑤溪中有远山的雪影，有石桥和溪石的雪影。 ⑥溪中有一个发亮的白雪世界。 【答案】22. ①. 升起 ②. 昏暗 23. ①. 二 ②. 三 ③. 四 ④. 五 ⑤. 七 ⑥. 八 ⑦. 十 24. 溪鱼在白雪世界间游动的景象 25. 披着 26. ①. 柳絮 ②. 芦花 ③. 蒲公英的带绒毛的种子 27. ①. 空中 ②. 溪中 ③. 近 ④. 远 28. 溪水流动 29. ①. ①⑤⑥ ②. ②③④ 【解析】 【导语】这篇《松坊溪的雪景》以细腻的笔触描绘了南方山村的冬日画卷。作者通过空间转换（溪石→石桥→远山）和时间推移（降雪→雪止→雪后）的双重维度，构建出层次分明的银白世界。比喻修辞尤为精妙，将溪石比作饮水的牛、沉睡的狮，雪景则化作柳絮、芦花，赋予静态景物灵动之美。结尾彩鱼游弋的动态描写，在素净的雪色背景中迸发生机，形成“静中有动，动衬愈静”的意境，展现了对自然之美的诗意捕捉。 【22题详解】 本题考查反义词。 结合第⑤自然段“下雪了。雪降落在松坊村了。雪降落在松坊溪上了。”可知，“降落”指从天而降、落下，强调由高处往低处移动并到达某个位置。“腾空”有向上飞起、向高空升腾的意思，与“降落”的方向和动作趋势相反，所以“降落”的反义词是“腾空”。 结合第⑩自然段“忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来，我又看见一群又一群彩色的溪鱼，穿过一个映照在溪水中间的、明亮的白雪世界，向前游过去了。”可知，“明亮”体现的是光亮、明亮的状态。“阴暗”表示光线不足、暗淡，与“明亮”所表达的光线状态完全相反。所以“明亮”的反义词是“阴暗”。 【23题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第②自然段“四面是山，是树林，是岩石。有两条山涧从东、西两面的山垅里流出来，在村前会合起来，又向南流去。这便是松坊溪”可知，介绍了松坊溪的位置和形成；结合第③自然段“这是一条多么好的溪涧。溪上有一座石桥。溪中有好多大溪石。那溪石多么好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮睡在岸边，有的像两只熊正准备走上岸来”可知，描写了松坊溪的溪石好看。 所以介绍松坊溪和好看的溪石的是第②③自然段。 结合第④自然段“最美的是松坊溪的雪景”可知，直接点明松坊溪的雪景美。所以交代松坊溪的雪景美的是第④自然段。 结合第⑤自然段“下雪了。雪降落在松坊村了。雪降落在松坊溪上了”到第⑦自然段“松坊溪的石桥上覆盖着白雪了：好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了”可知，具体描写了雪在空中飞舞以及溪石、石桥覆盖白雪的样子等下雪时的景象。 所以具体写松坊溪下雪时景象的是第⑤至第⑦自然段。 第⑧自然段“雪止了。早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪”到第⑩自然段描写了雪停之后村子、远山、石桥、溪石等披着白雪的样子，以及溪水中彩色溪鱼游动的情景等下雪后的景象。 所以具体写松坊溪下雪后景象的是第⑧至第⑩自然段。 【24题详解】 本题考查概括段意。 第⑩自然段先描述“我”要从桥上走开时，看见桥下溪中的白雪世界间有一群彩色溪鱼游来游去，接着详细描写了溪鱼散开又游出来集合，穿过映照在溪水中间明亮的白雪世界向前游的过程，所以整体围绕雪止后溪中彩色溪鱼在白雪世界游动的画面展开。概括为：“我”从石桥上走过时看到溪中白雪世界里彩色溪鱼游动的情景。 【25题详解】 本题考查提取关键词。 结合第⑧自然段“早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪。往远处看，山上，松树林和竹林子，都披着白雪。高高的枫树和野柿树的树干、树枝上都披着白雪。”和第⑨自然段“远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白雪。”可知，多次使用“披着”这个动词，将白雪覆盖在物体上的状态，如同给物体披上了一件东西一样，生动形象地描绘出整个松坊溪被白雪覆盖，变成了银白世界的景象。 【26题详解】 本题考查句子分析。 结合第⑥自然段“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪在空中、在风中飞舞。”可知，这句话使用了三个“像……一般”的比喻句式，分别将雪比作柳絮、芦花以及蒲公英的带绒毛的种子，生动形象地写出了雪在空中飞舞时轻盈、飘逸的姿态。 【27题详解】 本题考查写作顺序。 第⑥自然段先描述“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪在空中、在风中飞舞”，这是对空中之雪的描写；接着写“溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了”，然后对覆盖着白雪的溪石展开联想“好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸”，是从空中写到溪中，所以第六自然段是按照从空中到溪中的顺序写的。 第⑧自然段中“雪止了。早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪”，先写了近处村子里各种物体上的雪；“往远处看，山上，松树林和竹林子，都披着白雪。高高的枫树和野柿树的树干、树枝上都披着白雪”，然后由近及远写到远处山上树木上的雪，因此第八自然段是按照从近到远的顺序写的。 【28题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第⑨自然段“从石桥上走过时，我停住了，静静地听，细细地看：桥下的溪水，正在淙淙地流着”可知，在描绘雪后松坊溪的景色过程中，作者不仅呈现了屋顶、山上、石桥、溪石等被白雪覆盖的视觉画面，还描述了听到的溪水淙淙流动的声音。 【29题详解】 本题考查描写手法。 静态描写是对人物、景物在静止状态下的描写，体现出一种相对稳定、没有变化的特点；动态描写是对处于活动、变化状态的事物的描写，能让读者感受到事物的活力和变化过程。 ①结合第②自然段“四面是山，是树林，是岩石。”可知，此句只是对松坊村周围环境的静态呈现，描绘出山、树林、岩石所处的固定状态，没有展现出任何动作或变化，所以属于静态描写。 ②结合第②自然段“有两条山涧从东、西两面的山垅里流出来，在村前会合起来，又向南流去。”可知，“流出来”“会合起来”“向南流去”等一系列动词，生动地展现了山涧水的流动和变化过程，属于动态描写。 ③结合第⑥自然段“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪在空中、在风中飞舞。”可知，“飞舞”一词形象地描绘出雪在空中随风飘动的动态场景，属于动态描写。 ④结合第⑨自然段“桥下的溪水，正在淙淙地流着。”可知，“淙淙地流着”表现出溪水流动的状态，属于动态描写。 ⑤结合第⑨自然段“溪中有远山的雪影，有石桥和溪石的雪影。”可知，该句描述的是溪中雪影静止的画面，没有动态的元素，属于静态描写。 ⑥结合第⑨自然段“溪中有一个发亮的白雪世界。”可知，描绘的是溪中白雪世界静止的样子，属于静态描写。 综上，属于静态描写的是①⑤⑥；属于动态描写的是②③④。 六、习作。 30. 习作。 你最喜欢的一位老师是谁？他（她）是一个怎样的老师？他（她）在外貌、性格、爱好、品德等方面有什么突出的特点？选择一两件能突出他（她）特点的事情，以“我喜欢这样的老师”为题写一篇习作。 要求：（1）内容具体，语句通顺，感情真实，注意运用积累的语言和学过的表达方法；（2）全文不少于400字；（3）文中不出现真实的人名、地名。 【答案】例文： 我喜欢这样的老师 我最喜欢的是我的语文老师，她就像春日里的暖阳，温柔又有力量，那份耐心与真诚，让我深深爱上了语文，也爱上了校园生活。 老师有着一头乌黑的长发，总是扎成简单的马尾，鼻梁上架着一副细框眼镜，笑起来的时候，眼睛会弯成月牙儿，满是温柔。她性格温和，从不轻易批评我们，不管谁有问题请教，她都能放下手头的事，耐心细致地讲解。老师还特别喜欢读书，每天都会在课堂上分享有趣的课外故事，带着我们在文字的世界里遨游。 记得有一次，我语文单元测试没考好，看着满是红叉的试卷，心里又难过又自卑，躲在座位上偷偷抹眼泪。老师发现后，轻轻走到我身边，温柔地拍了拍我的肩膀，没有责备我，而是坐下来陪着我分析错题。她一道题一道题地讲解，语速缓慢又清晰，还不断鼓励我：“别灰心，找到问题所在，慢慢改正，你一定能进步。”之后的日子里，老师还经常主动关注我的作业，耐心指导我写作，帮我梳理思路。 还有一次，班里同学不小心打翻了水杯，课本和作业本都湿了，老师立刻拿来纸巾，和我们一起清理，还温柔地安慰那位同学，没有半分责备。这样温柔又有爱心的老师，让我们都倍感温暖。 我喜欢这样的老师，她用耐心浇灌我们成长，用温柔治愈我们的小情绪。我会带着老师的鼓励，努力学好语文，不辜负她的期望。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。题目为“我喜欢这样老师”，需选定一位老师，从外貌、性格、爱好、品德中提炼突出特点，选取一两件典型事例具体展现，内容真实、语句通顺，运用积累的表达方法。 二、立意。通过描写老师的突出特点及相关事例，展现老师的独特魅力，抒发对老师的喜爱、敬佩之情，表达老师对自己的影响，传递师生间的真挚情谊。 三、写作思路。 开头：简要引出喜欢的老师，概括其最突出的一两个特点，奠定全文喜爱的情感基调，自然引出下文对老师的描写及相关事例。 中间：先简要刻画老师的外貌特征，贴合性格特点烘托形象；再按事情发展顺序，叙述一两件能凸显老师特点的事，抓住细节描写老师的言行举止，让特点更鲜明、内容更具体。 结尾：总结老师的特点带给自己的感受与影响，再次抒发对老师的喜爱与感恩之情，升华情感，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级语文 一、单项选择题，把正确答案的序号填写在括号内。 1. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 趴在（pā） 陷坑（xuàn） 潜龙腾渊（qián） B. 偏僻（pì） 缴费（jiǎo） 诲人不倦（huǐ） C. 驯良（xùn） 冠军（guàn） 玲珑剔透（tī） 2. 下面每组中三个词语描写的景象相近的一项是（ ） A. 路不拾遗 安居乐业 生灵涂炭 B. 国泰民安 太平盛世 人寿年丰 C. 丰衣足食 民不聊生 流离失所 3. 下面句子中加点词语的意思与另外两项不同的一项是（ ） A. 中华人民共和国的成立开辟了中国历史的新纪元。 B. 这片荒地经过我们辛勤的开辟，已经变成了肥沃的农田。 C. 爸爸在院子里开辟出来一个小菜园，我们可以吃到自己种的蔬菜了。 4. 下面句子中没有语病的一项是（ ） A. 妈妈再三反复叮嘱我不要忘记吃水果。 B. 中秋节前后，正是故乡桂花盛开时节。 C. 太阳因为离我们很远很远，所以它和我们的关系非常密切。 5. 下面诗文与教材完全一致的一项是（ ） A. 问渠那得清如许？为有源头活水来。 B. 姑苏城外寒山寺，半夜钟声到客船。 C. 乳虎啸谷，风尘吸张鹰隼试翼，百兽震惶。 6. 下面与其他两项使用的说明方法不同的一项是（ ） A. 太阳会发光，会发热，是个大火球。 B. 太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度。 C. 我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长。 二、判断题，对的画“√”，错的画“×”。 7. 在《现代汉语词典》中，用部首检字法查“韵”字，可以先查“音”部。 （ ） 8. “箭”是上半部分表示读音，下半部分表示意思形声字。 （ ） 9. “强、奔、累、传”这几个字都是多音字。 （ ） 10. “父爱之舟”是个完整的句子，结尾可以加句号。（ ） 11. 阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。（ ） 12. 五年级上册教材里出现的《田螺姑娘》《牛郎织女》《我的“长生果”》都是民间故事。（ ） 三、填空题。 13. 看拼音写词语。 ēn huì lǎn duò jīn bì huī huáng （ ） （ ） （ ） qǐ dí máng lù yìng jiē bù xiá （ ） （ ） （ ） 14. 组词语。 抄（ ） 销（ ） 访（ ） 绰（ ） 纱（ ） 梢（ ） 妨（ ） 罩（ ） 四、阅读课文片段，完成单项选择题。 阅读课文片段，完成单项选择题。 ①那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。 ②父亲说：“你们爱吃花生吗？” ③我们争着回答：“爱！” ④“谁能把花生的好处说出来？” ⑤姐姐说：“花生的味道很美。” ⑥哥哥说：“花生可以榨油。” ⑦我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” ⑧父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” ⑨我们都说是，母亲也点点头。 ⑩父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” ⑪我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” ⑫父亲说：“对。这是我对你们的希望。” ⑬我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 15. 下面不包括花生好处的一项是（ ） A. 味道很美 B. 可以榨油 C. 外表好看 16. 下面水果中短文没有写到的一项是（ ） A. 桃子 B. 西瓜 C. 苹果 17. 下面对花生果实长在哪里，说法正确的一项是（ ） A. 长在地里 B. 长在树上 C. 长在藤上 18. 下面对片段内容理解正确的一项是（ ） A. 片段写的是种花生的过程。 B. 片段写的是收花生的过程。 C. 片段写的是议花生的过程。 19. 下面借助花生说明道理的一项是（ ） A. 所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 B. 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 C. 花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 20. 下面对人物描写说法正确一项（ ） A. 片段重点描写了人物的动作。 B. 片段重点描写了人物神态。 C. 片段重点描写了人物的语言。 21. 片段中用几种水果和花生做对比，想突出表现几种水果共同特点一项是（ ） A. 味道非常好 B. 果实高高地挂在枝上 C. 没有实用价值 五、阅读文章，回答问题。 阅读文章，回答问题。 松坊溪的雪景 ①我曾经在南方高山地带的一个小山村——松坊村住过好些日子。 ②四面是山，是树林，是岩石。有两条山涧从东、西两面的山垅里流出来，在村前会合起来，又向南流去。这便是松坊溪。 ③这是一条多么好的溪涧。溪上有一座石桥。溪中有好多大溪石。那溪石多么好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮睡在岸边，有的像两只熊正准备走上岸来。 ④最美的是松坊溪的雪景。 ⑤下雪了。雪降落在松坊村了。雪降落在松坊溪上了。 ⑥像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪在空中、在风中飞舞。溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。 ⑦松坊溪的石桥上覆盖着白雪了：好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。 ⑧雪止了。早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪。往远处看，山上，松树林和竹林子，都披着白雪。高高的枫树和野柿树的树干、树枝上都披着白雪。 ⑨远山披着白雪。石桥披着白雪。溪石披着白雪。从石桥上走过时，我停住了，静静地听，细细地看：桥下的溪水，正在淙淙地流着。溪中有远山的雪影，有石桥和溪石的雪影。溪中有一个发亮的白雪世界。 ⑩当我要从桥上走开时，我看见桥下溪中的白雪世界间，有一群彩色的溪鱼，接着又有一群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去。忽地，我看见那成群结队的彩色溪鱼，一下子都散开了，向溪石的洞隙间游去，都看不见了。忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来，我又看见一群又一群彩色的溪鱼，穿过一个映照在溪水中间的、明亮的白雪世界，向前游过去了。 22. 写出下面词语的反义词。 降落——（ ） 明亮——（ ） 23. 文章一共有十个自然段。第一自然段写“我”曾经在松坊村住过好些日子。第________、________自然段介绍了松坊溪和好看的溪石。第________自然段交代了松坊溪的雪景美。第________至第________自然段具体写松坊溪下雪时的景象。第________至第________自然段具体写松坊溪下雪后的景象。 24. 第十自然段主要写______________________________。 25. 在第八、九自然段中，作者六次运用________这个动词，形象地写出了松坊溪变成了银白世界。 26. 第六自然段的第一句话，作者把雪比作了________、________和_______________。 27. 第六自然段是按照从________到________的顺序写的，第八自然段是按照从________到________的顺序写的。 28. 作者在写松坊溪雪后的景象时，既写了看到的景色，又写了________的声音。 29. 下列句子中________属于静态描写，________属于动态描写（填序号）。 ①四面是山，是树林，是岩石。 ②有两条山涧从东、西两面的山垅里流出来，在村前会合起来，又向南流去。 ③像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪在空中、在风中飞舞。 ④桥下的溪水，正在淙淙地流着。 ⑤溪中有远山的雪影，有石桥和溪石的雪影。 ⑥溪中有一个发亮的白雪世界。 六、习作。 30. 习作。 你最喜欢的一位老师是谁？他（她）是一个怎样的老师？他（她）在外貌、性格、爱好、品德等方面有什么突出的特点？选择一两件能突出他（她）特点的事情，以“我喜欢这样的老师”为题写一篇习作。 要求：（1）内容具体，语句通顺，感情真实，注意运用积累的语言和学过的表达方法；（2）全文不少于400字；（3）文中不出现真实的人名、地名。 第1页/共1页 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