精品解析：江西省宜春市经贸学校2024-2025学年高一“三校生”第二次月考语文试卷

宜春经贸学校2024-2025高一“三校生”第二次月考 语文试卷 第I卷(选择题共45分) 本卷共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有项符合题目要求。 一、选择题(24分，每小题3分) 1. 下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 苇眉（wěi） 硝烟（xiāo） 细腻（nì） 缠绞（jiǎo） B. 菱角（léng） 脱缰（jiāng） 打点（diǎn） 惦记（diàn） C. 吮吸（shǔn） 吆喝（yāo） 嘱咐（zhǔ） 凫水（niǎo） D. 隐蔽（bì） 啰唆（suo） 围剿（jiǎo） 奔（bēn）着 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 小褂 席篾 弥望 藕断丝连 B. 包裹 漫朔 警诫 没精打采 C. 袅娜 搭理 长蒿 铜墙铁壁 D. 朴愣 虾篓 梭鱼 星辉斑斓 3. 依次填入下面句中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） ①几个著名交响乐团受邀演出，以庆祝新音乐厅的______。 ②只有具有大专及以上的______，才有资格报名。 ③干部工作做得不好，要从自身查找原因，不能总______群众。 A. 启用 学历 报怨 B. 启用 学历 抱怨 C. 起用 学力 抱怨 D. 起用 学力 报怨 4. 下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 中秋月既非分外光明，也非特别圆大，又不照临长久，那为什么受我国千余年顶礼膜拜呢？ B. 七月流火，天气虽然炎热，但充满热情的岂止是天气。 C. 是啊，三代航空人，半个世纪来创业图强，呕心沥血，为就是这一天。 D. 在这部新作品里，他绘声绘色地描摹和刻画人物，使读者产生了具体、真切的印象和感受。 5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 女人抬头笑着问，“今天怎么回来得这么晚？” B. 没有什么话了，我走了，你要不断进步、识字、生产。 C. 听他说，鬼子要在同口安据点…… D. 可是俺婆婆非叫我再去看看他（有什么看头啊！） 6. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 他高考成绩高出分数线将近三十多分。 B. 居里夫人的美名从她发明镭元素的那一刻起就流传于世。 C. 我们兄弟姐妹无论何时聚在一起，总是免不了谈论起我们的父亲。 D. 你要多动脑子，可以避免少捅娄子少犯错。 7. 下列各句，没有使用修辞方法的一项是（ ） A. 整个礼堂挤得连根针都插不去。 B. 地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。 C. 他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。 D. 湖水清澈见底，如同一块透明的蓝绸布，静静的躺在大地的怀抱里。 8. 下列对于文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《离骚》是屈原写的一首带有自传性质的长篇叙事诗。 B. 李白，字太白，号青莲居士，伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，与杜甫合称为“李杜”。 C. 词，又称诗余、长短句，按字数可分为小令、中调、长调，按风格可分为豪放词和婉约词。 D. 列夫·托尔斯泰是俄国伟大的现实主义作家，其主要作品有《复活》和《战争与和平》等。 二、诗歌阅读（9分，每小题3分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游、多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 9. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 大江东去 大江：长江。 B. 故国神游 故国：赤壁古战场 C. 一尊还酹江月 尊：尊重。 D. 早生华发 华：花白。 10. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕以滚滚东流的长江水起笔，展现作者眼前的景象以及由此触发的联想。 B. “乱石”三句，几种物象作用于视觉、听觉，呈现出一个有声有色的画面。 C. “多情应笑我”是作者遐想之后清醒自慰，也是一种无可奈何的自我解脱。 D. 词中以周郎“雄姿英发”的形象正面衬托“早生华发”遭遇贬谪的自己。 11. 下列选项中，对《念奴娇·赤壁怀古》的意境和情感的赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首词营造了开阔深沉、壮丽奇险的意境。 B. 这首词塑造了词人立足万里长江岸上，面对古代战场，倾慕周瑜伟业，慨叹自己年老无成的形象。 C. 这首词的上片重在写景，下片重在借古抒情，并用古时的英雄人物来衬托词人如今的万丈豪情和飒爽风姿。 D. 这首词抒发了词人渴望建功立业而不可得的抑郁情感。 三、文言文阅读（12分，每小题3分） 阅读下面的文言文选段，完成各题。 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓橐驼云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒。 12. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 病偻，隆然伏行 隆然：脊背高起的样子。 B. 且硕茂，早实以蕃 实：果实。 C. 根拳而土易 易：更换。 D. 而木之性日以离矣 离：背离，远去。 13. 下列句子中“以”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例句：爪其肤以验其生枯 A. 木之性日以离矣 B. 以子之道，移之官理 C. 又何以蕃吾生而安吾性耶？ D. 吾小人辍飧饔以劳吏者 14. 下列对句子的翻译，不正确的（ ） A. 能顺木之天，以致其性焉尔。 译文：（不过是）能够顺应树木的天性，使其本性充分发展而已。 B. 旦视而暮抚，已去而复顾。 译文：早晨去看了，晚上又去摸摸；已经离开了，又回来望望。 C. 摇其本以观其疏密。 译文：摇动树的根部来看培土是松还是紧。 D. 若是，则与吾业者其亦有类乎? 译文：如果这样（治民反而扰民），它与我的行业大概也有区别吧？ 15. 下列句子中，属于定语后置句的一项是（ ） A. 若甚怜焉，而卒以祸。 B. 凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。 C. 故不我若也。吾又何能为哉！ D. 官理，非吾业也。 四．补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 ①曾记否，到中流击水，__________?（毛泽东《沁园春》） ②__________，未成曲调先有情。（白居易《琵琶行（并序）） ③江天一色无纤尘，__________。（张若虚《春江花月夜》） ④__________，石破天惊逗秋雨。（李贺《李凭箜篌引》） ⑤ 静女其娈，__________。（《静女》） 五、现代文阅读（30分） （一） （16分） 阅读下面的文段，完成各题。 最后一片叶子（节选） 欧·亨利 第二天，休睡了一小时后醒来，发觉琼希睁大了眼，呆呆地看着拉下的绿色窗帘。 “把窗帘拉起来，我想看一看。”她轻声地吩咐道。可是，看哪！在漫漫长夜，经受了狂风骤雨的袭击之后，砖墙上居然还残留着一片藤叶，这是常春藤上最后一片叶子。叶柄仍呈墨绿色，锯齿形的叶边却因朽败而发黄了。尽管如此，那片叶子依然无畏地挂在枝条上，离地面二十英尺左右。休疲惫地照办了。“这是最后一片了，”琼希说，“我以为夜里肯定要掉下来的。我听见风在刮。今天，这片叶子会掉下来，同时我也要去了。”“亲爱的，亲爱的！”休说，朝着枕头低下憔悴的脸，“要是你不为自己考虑，那就为我想想吧。我怎么办呢？”但琼希没有回答。世上最寂寞的，莫过于一个灵魂准备去作秘密的远行。当维系友情维系人世的结，一个个松开时，那怪念头似乎也把她缠得更紧了。白昼渐渐逝去，但即使透过黄昏，也看得见这片孤叶贴在靠墙的叶柄上。后来，夜来临了，又刮起了北风，雨依旧敲击着窗户，啪啪地从低矮的荷兰式屋檐上落下来。 天刚亮起来，狠心的琼希便吩咐拉开窗帘。常春藤叶子依然还在。琼希躺着，久久地看着它。随后她叫唤休。这时，休在煤气灶上熬着鸡汤。“我是个坏姑娘，苏迪，”琼希说，“老天有意在那儿留下那片最后的叶子，让大家看看我有多坏。想死是种罪孽。现在，你可以端些鸡汤给我，还有牛奶，掺点红酒。还有——不，先拿一面小镜子，然后替我垫几个枕头，我要坐起来看你做饭。”一小时后，她说：“苏迪，将来有一天我希望去画那不勒斯海湾。”下午，医生来了，离开时，休借故到了过道。“机会对半开了，”医生一面说，一面握住休瘦弱颤抖的手，“好好调养她，你会成功的，现在我得到楼下去看另外一个病人。他的名字叫贝尔曼——我想是位艺术家，也得了肺炎，他又老又弱，病势又凶险，已经没有希望了，不过今天送进了医院，让他舒服些。”第二天。医生对休说：“她已经脱离危险，你赢了。现在要注意的是营养和照料没有别的了。”那天下午，休来到琼希躺着的床边，琼希正编织着一条无用的深蓝色羊毛披肩，一副心满意足的样子。休伸出胳膊，连同枕头一把抱住了琼希，“我有件事要告诉你，小丫头，”她说，“今天，贝尔曼先生在医院里去世了，死于肺炎。他才病了两天。头天早上，门房发现他在楼下住房里，痛苦而无奈，鞋子和衣服都湿透了，冰冷冰冷的。大家都无法想象，这么可怕的夜晚，他会去过哪儿呢。后来他们发现了一盏亮着的灯笼，一架拖动了地方的扶梯，一些散乱的画笔，以及一块调色板，上面调着绿黄两种颜色——瞧瞧窗外，亲爱的，墙上最后的一片藤叶，在风中纹丝不动，你不觉得奇怪吗？哎呀，亲爱的，这是贝尔曼的杰作——那天晚上最后一片叶子掉下的时候，他画上去的。” （选自《最后一片叶子》） 17. 结合文意解释下列词语的含义。 （1）一面握住休瘦弱颤抖的手。 颤抖：____________________________。 （2）墙上最后的一片藤叶，在风中纹丝不动。 纹丝不动：_______________________________。 18. 在画横线这段文字中，作者为什么要这样细致地描写“最后一片叶子”？ 19. 小说略去贝尔曼先生画“最后一片叶子”的过程，有何作用？请简要分析。 20. 贝尔曼无疑是本文最主要人物，但休同样是作品中不可或缺的形象，请结合选段赏析本文中休的形象与作用。 （二） （14分） 阅读下面的文段，完成各题。 ①正像温室里的花朵经不起风吹雨打一样，优越的海洋环境也限制了生物向高级的方向发展。高等动物和高等植物是在陆地上诞生的。爬行类、鸟类、哺乳类动物是原始的海洋鱼类移居陆地以后才慢慢进化起来的。而陆地植物则是由海洋藻类进化而来。这种移居陆地的过程，很可能是被迫的。由于地壳的变化和气候的变迁，一部分海洋变成了陆地、迫使一些水生的植物……逐渐分化为根、茎、叶。根钻进土壤吸收养料和水分，叶在空中吸收阳光进行光合作用，茎起着连接和支持植物体的作用。陆地动物逐步进化出四肢，以适应在陆地上的奔跑。由于陆地气候干燥，气温变化较大，于是陆地动物又进化出致密的皮肤和保温的毛发。总之，陆地的艰苦环境锻炼了生物，使它们的身体结构变得更加精细，更加复杂、更加完善。 ②今天的海洋，除了鱼类外，也有一些高等动物在那里生活着，如海龟、海蛇等爬行类。鲸、海豹等哺乳动物。海洋植物除了低等的藻类，也有少数高等植物。这些高等动植物是从陆地返回海洋的。 （节选自童裳亮《海洋与生命》） 21. 概括第①段主要内容。 22. 选文主要运用了哪些说明方法? 23. 说说选文中加点词“可能”的表达效果。 24. 2024年4月25日学生小明跑操时不慎把脚扭伤，到医务室诊治，医生建议休养三天，请你代他给班主任李老师写一张请假条。 25. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于700字的文章。 有人在飞机上发现这样一个现象：同样是30岁到40岁年纪的旅客，头等舱的旅客往往是在看书，公务舱的旅客大多看杂志或用笔记本电脑办公，经济舱的旅客则看报纸、看电影、玩游戏和聊天的比较多。在机场，贵宾厅里面的人大多在阅读，而普通候机区的人多在玩手机。他想，到底是人的位置影响了行为呢，还是行为影响了位置？ 要求：（1）选好角度，确定立意（2）明确文体，自拟题目（3）不要脱离材料。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 宜春经贸学校2024-2025高一“三校生”第二次月考 语文试卷 第I卷(选择题共45分) 本卷共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有项符合题目要求。 一、选择题(24分，每小题3分) 1. 下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 苇眉（wěi） 硝烟（xiāo） 细腻（nì） 缠绞（jiǎo） B. 菱角（léng） 脱缰（jiāng） 打点（diǎn） 惦记（diàn） C. 吮吸（shǔn） 吆喝（yāo） 嘱咐（zhǔ） 凫水（niǎo） D. 隐蔽（bì） 啰唆（suo） 围剿（jiǎo） 奔（bēn）着 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“菱角”的“菱”应读作líng，“打点”的“点”应读作dian。 C.“凫水”的“凫”应读作fú。 D.“奔着”的“奔”应读作bèn。 故选A。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 小褂 席篾 弥望 藕断丝连 B. 包裹 漫朔 警诫 没精打采 C. 袅娜 搭理 长蒿 铜墙铁壁 D. 朴愣 虾篓 梭鱼 星辉斑斓 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用汉字字形的能力。 B.“漫朔”的“朔”应写作“溯”。 C.“长蒿”的“长蒿”应写作“篙”。 D.“朴楞”的“朴”应写作“扑”。 故选A。 3. 依次填入下面句中横线上的词语，最恰当的一项是（ ） ①几个著名交响乐团受邀演出，以庆祝新音乐厅的______。 ②只有具有大专及以上的______，才有资格报名。 ③干部工作做得不好，要从自身查找原因，不能总______群众。 A. 启用 学历 报怨 B. 启用 学历 抱怨 C. 起用 学力 抱怨 D. 起用 学力 报怨 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空，启用：开始使用，涉及对象主要为物。起用：重新任用已经退职官员或提拔使用，多指人。此处是庆祝新音乐厅的使用，用“启用”恰当。 第二空，学历：在学校里学习的经历，指曾在那些学校毕业或肄业。学力：在学问上达到的程度。此处前有“大专”，因此应用“学历”。 第三空，抱怨：指心中不满，数说别人不对。报怨：对所怨恨的人做出反应，侧重于行动。此处是告诫干部不要对群众心存不满，使用“抱怨”正确。 故选B。 4. 下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 中秋月既非分外光明，也非特别圆大，又不照临长久，那为什么受我国千余年顶礼膜拜呢？ B. 七月流火，天气虽然炎热，但充满热情的岂止是天气。 C. 是啊，三代航空人，半个世纪来创业图强，呕心沥血，为的就是这一天。 D. 在这部新作品里，他绘声绘色地描摹和刻画人物，使读者产生了具体、真切的印象和感受。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解并运用成语（包括熟语）的能力。 A.顶礼膜拜，形容对人或事物极度崇敬。句中用于形容人们对中秋月的尊崇之情，使用恰当。 B.七月流火，是说在农历（夏历）七月天气转凉的时节，天刚擦黑的时候，可以看见大火星从西方落下去，表示天气转凉。但句中用于形容天气炎热，与成语本义相反。选项望文生义。 C.呕心沥血，比喻费尽心血，多用来形容工作、事业、文艺创作等方面用心的艰苦。语境用来赞美三代航空人的创业，正确。 D.绘声绘色，指以可见或可理解的形式来描绘或概括，形容叙述、描写得极其逼真。语境中形容描摹和刻画人物，正确。 故选B。 5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 女人抬头笑着问，“今天怎么回来得这么晚？” B. 没有什么话了，我走了，你要不断进步、识字、生产。 C. 听他说，鬼子要在同口安据点…… D. 可是俺婆婆非叫我再去看看他（有什么看头啊！） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确运用标点符号的能力。 A.后接双引号，是直接引语，引号前的逗号改冒号。 B.“不断进步、识字、生产”是并列词语作谓语，把顿号改成逗号。 D.括号内容并非对紧邻词语的解释，是针对之前整句话的转折说明，括号改破折号。 故选C。 6. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 他高考成绩高出分数线将近三十多分。 B. 居里夫人的美名从她发明镭元素的那一刻起就流传于世。 C. 我们兄弟姐妹无论何时聚在一起，总是免不了谈论起我们的父亲。 D. 你要多动脑子，可以避免少捅娄子少犯错。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.不合逻辑，“将近”和“多”删去一个。 B．用词错误，“美名”改成“美誉”，“流传于世”改为“闻名于世”。 D．否定不当，删去“避免”。 故选C。 7. 下列各句，没有使用修辞方法的一项是（ ） A. 整个礼堂挤得连根针都插不去。 B. 地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。 C. 他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。 D. 湖水清澈见底，如同一块透明的蓝绸布，静静的躺在大地的怀抱里。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生分析句子修辞手法能力。 A.“礼堂挤得连根针都插不去”夸张； B.比喻，把雨水比作“箭头”“瀑布”； C.没有修辞，“像”不是比喻词，此处作比较； D.比喻，把“湖水”比作“蓝绸布”；拟人，“躺”赋予“湖水”以人的情态。 故选C。 8. 下列对于文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《离骚》是屈原写的一首带有自传性质的长篇叙事诗。 B. 李白，字太白，号青莲居士，伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，与杜甫合称为“李杜”。 C. 词，又称诗余、长短句，按字数可分为小令、中调、长调，按风格可分为豪放词和婉约词。 D. 列夫·托尔斯泰是俄国伟大的现实主义作家，其主要作品有《复活》和《战争与和平》等。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握文学常识的能力。 A.“叙事诗”错误。《离骚》是一首政治抒情诗。 故选A。 二、诗歌阅读（9分，每小题3分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游、多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 9. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 大江东去 大江：长江。 B. 故国神游 故国：赤壁古战场 C. 一尊还酹江月 尊：尊重。 D. 早生华发 华：花白。 10. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕以滚滚东流的长江水起笔，展现作者眼前的景象以及由此触发的联想。 B. “乱石”三句，几种物象作用于视觉、听觉，呈现出一个有声有色的画面。 C. “多情应笑我”是作者遐想之后清醒的自慰，也是一种无可奈何的自我解脱。 D. 词中以周郎“雄姿英发”的形象正面衬托“早生华发”遭遇贬谪的自己。 11. 下列选项中，对《念奴娇·赤壁怀古》的意境和情感的赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首词营造了开阔深沉、壮丽奇险的意境。 B. 这首词塑造了词人立足万里长江岸上，面对古代战场，倾慕周瑜伟业，慨叹自己年老无成的形象。 C. 这首词的上片重在写景，下片重在借古抒情，并用古时的英雄人物来衬托词人如今的万丈豪情和飒爽风姿。 D. 这首词抒发了词人渴望建功立业而不可得的抑郁情感。 【答案】9. C 10. D 11. C 【解析】 【导语】本词以雄浑豪放的笔触，描绘了赤壁的壮丽景色，通过对周瑜英雄形象的追忆，抒发了对历史风云人物的仰慕之情。词中“大江东去”“乱石穿空”等句，展现出宏大的时空感和磅礴气势。下阕转向对自身年华老去、功业未成的慨叹，最后以“人生如梦”作结，体现了苏轼旷达超脱的人生态度。全词意境开阔，情感深沉，是豪放词的代表作。 【9题详解】 本题考查学生理解词语含义的能力。 A.正确。句意；大江之水滚滚不断向东流去。 B. 正确。句意；如今我身临古战场神游往昔。 C.错误。“尊”，同“樽”，古代盛酒的器具，指酒杯。句意：以酒洒地祭奠江月。 D.正确。句意：竟如同未老先衰般鬓发斑白。 故选C。 【10题详解】 本题考查学生分析思想内容赏析艺术特色的能力。 D. “正面衬托”错误。词中周瑜是一个少年英雄的形象，他得到了孙权的重用，建立了一番伟业；而词人却壮志难酬，早生华发，词中周郎“雄姿英发”的形象与“早生华发”遭遇贬谪的自己形成对比，属于反衬。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生赏析意境和情感的能力。 C.“万丈豪情和飒爽风姿”错误。这首词下片借古抒情，是用古时的英雄人物来反衬词人如今的壮志未酬、功业无成。 故选C。 三、文言文阅读（12分，每小题3分） 阅读下面的文言文选段，完成各题。 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓橐驼云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒。 12. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 病偻，隆然伏行 隆然：脊背高起的样子。 B. 且硕茂，早实以蕃 实：果实。 C. 根拳而土易 易：更换。 D. 而木之性日以离矣 离：背离，远去。 13. 下列句子中“以”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例句：爪其肤以验其生枯 A. 木之性日以离矣 B. 以子之道，移之官理 C. 又何以蕃吾生而安吾性耶？ D. 吾小人辍飧饔以劳吏者 14. 下列对句子的翻译，不正确的（ ） A. 能顺木之天，以致其性焉尔。 译文：（不过是）能够顺应树木的天性，使其本性充分发展而已。 B. 旦视而暮抚，已去而复顾。 译文：早晨去看了，晚上又去摸摸；已经离开了，又回来望望。 C. 摇其本以观其疏密。 译文：摇动树的根部来看培土是松还是紧。 D. 若是，则与吾业者其亦有类乎? 译文：如果这样（治民反而扰民），它与我的行业大概也有区别吧？ 15. 下列句子中，属于定语后置句的一项是（ ） A. 若甚怜焉，而卒以祸。 B. 凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。 C. 故不我若也。吾又何能为哉！ D. 官理，非吾业也。 【答案】12. B 13. D 14. D 15. B 【解析】 【导语】本文通过郭橐驼种树的故事，生动阐述了“顺其自然”的哲理。文章通过对比展现驼背种树人与众不同的种植之道——不刻意干预，尊重树木天性。后半部分巧妙将种树之理引申至为官之道，讽刺了官吏扰民的弊政。语言质朴自然，善用排比句式增强说理效果，寓深刻哲理于平凡事例中，体现了柳宗元寓言散文以小见大的艺术特色。 【12题详解】 本题考查学生理解文言词语在文中的意义的能力。 A.正确。句意：他患了脊背弯曲的病，脊背高高突起，弯着腰走路。 B.错误。“实”：名词动用，结果实。句意：而且长得高大茂盛，果实结得早而且多。 C.正确。句意：种树时树根拳曲着，又换了新土。 D.正确。句意：这样树木的天性就一天天远去了。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 例句中的“以”：目的连词，来。句意：用指甲划破树皮来检验它是活着还是枯死了。 A.“以”：连词，表修饰。句意：这样树木的天性就一天天远去了。 B.“以”：介词，把。句意：把你种树的方法，转用到做官治民上。 C.“以”：介词，凭借。句意：又怎么能（凭借什么）使我们人口增多、生活安定呢？ D.“以”：目的连词，来。句意：我们这些小百姓停止吃早、晚饭来慰劳那些小吏。 故选D。 【14题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 D.“如果……区别”错误。“若”，像；“类”，相似。句意：像这样，它与我种树的行业大概也有相似的地方吧。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.省略句。“以”后省略“之”。句意：好像是很怜爱（百姓）啊，但百姓最终反因此受到祸害。 B.定语后置句。正常语序为“凡长安为观游及卖果豪富人者”。句意：凡是长安城里经营园林游览和做水果买卖的豪富人。 C.宾语前置句。正常语序为“故不若我也。吾又能为何哉！”。句意：所以他们种植的树都不如我。我又哪里有什么特殊本领呢？ D.判断句。“也”表判断。句意：做官治民，不是我的职业。 故选B。 参考译文： 郭橐驼，不知道他最初叫什么名字。他患了脊背弯曲的病，脊背高高突起，弯着腰走路，就像骆驼一样，所以乡里人称呼他叫“驼”。橐驼听说后说：“这个名字很好啊。用这个名字称呼我确实很恰当。”于是他舍弃了他原来的名字，也自称起“橐驼”了。 他的家乡叫丰乐乡，在长安城西边。郭橐驼以种树为职业，凡是长安城里经营园林游览和做水果买卖的豪富人，都争着迎接雇佣他。人们观察橐驼种的树，或者移植的树，没有不成活的；而且长得高大茂盛，果实结得早而且多。其他种植的人即使暗中观察效仿，也没有谁能比得上他的。 有人问他种树种得好的原因，他回答说：“我并不能使树木活得长久而且长得很快，不过是能够顺应树木的自然生长规律，使它的本性充分发展而已。凡是按树木的本性种植，它的本性是，树木的树根要舒展，（它的）培土要平。它根下的土要用原来培育树苗的土，根周围的捣土要紧实。这样做了之后，不要再动它，不要再惦记它，离开后就不再去照看它。栽种时要像对待子女一样细心，种完后就像丢弃了一样不再管它。那么树木的天性就得以保全，它的本性也就能够得到充分发展。所以我只不过不妨碍它的生长罢了，并不是有能使它长得高大茂盛的办法；只不过不抑制、减少它的结果罢了，也并不是有能力使它果实结得早又多。别的种树人却不是这样，种树时树根拳曲着，又换了新土，给树培土的时候，不是过紧就是太松。如果有能够和这种做法相反的人，就又太养护它们太过了，担心它太过分了，早晨去看看，晚上又去摸摸，已经离开了，又回来望望。更严重的，甚至掐破树皮来观察它是死是活着，摇动树的根部来看培土是松还是紧，这样树木的天性就一天天远去了。虽然说是喜爱它，这实际上是害它；虽说是担心它，这实际上是仇视它：所以他们种植的树都不如我。我又哪里有什么特殊本领呢？” 问的人说：“把你种树的方法，转用到做官治民上，可行吗？”橐驼说：“我只知道种树罢了，做官治民，不是我的职业。但是我住在乡里，看见那些官吏喜欢不断地发号施令，好像是很怜爱（百姓）啊，但百姓最终反因此受到祸害。从早到晚那些小吏跑来大喊：‘长官命令催促你们耕地，勉励你们种植，督促你们收获，早早地煮茧抽丝，早些织好你们的布，养育好你们的孩子，喂养好你们的家禽牲畜！’一会儿打鼓招聚大家，一会儿鼓梆召唤大家。我们这些小百姓停止吃早、晚饭去慰劳那些小吏，尚且不得空闲，又怎么能使我们人口增多、生活安定呢？所以我们既困苦又疲乏。像这样（治民反而扰民），它与我种树的行当大概也有相似的地方吧？” 问的人说：“哈，不也是很好吗！我问种树的方法，得到了治民的方法。”我为这件事作传把它作为官吏们的鉴戒。 四．补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 ①曾记否，到中流击水，__________?（毛泽东《沁园春》） ②__________，未成曲调先有情。（白居易《琵琶行（并序）） ③江天一色无纤尘，__________。（张若虚《春江花月夜》） ④__________，石破天惊逗秋雨（李贺《李凭箜篌引》） ⑤ 静女其娈，__________。（《静女》） 【答案】 ①. 浪遏飞舟 ②. 转轴拨弦三两声 ③. 皎皎空中孤月轮 ④. 女娲炼石补天处 ⑤. 贻我彤管 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：遏、轴、拨、弦、皎、娲、贻、彤。 五、现代文阅读（30分） （一） （16分） 阅读下面的文段，完成各题。 最后一片叶子（节选） 欧·亨利 第二天，休睡了一小时后醒来，发觉琼希睁大了眼，呆呆地看着拉下的绿色窗帘。 “把窗帘拉起来，我想看一看。”她轻声地吩咐道。可是，看哪！在漫漫长夜，经受了狂风骤雨的袭击之后，砖墙上居然还残留着一片藤叶，这是常春藤上最后一片叶子。叶柄仍呈墨绿色，锯齿形的叶边却因朽败而发黄了。尽管如此，那片叶子依然无畏地挂在枝条上，离地面二十英尺左右。休疲惫地照办了。“这是最后一片了，”琼希说，“我以为夜里肯定要掉下来的。我听见风在刮。今天，这片叶子会掉下来，同时我也要去了。”“亲爱的，亲爱的！”休说，朝着枕头低下憔悴的脸，“要是你不为自己考虑，那就为我想想吧。我怎么办呢？”但琼希没有回答。世上最寂寞的，莫过于一个灵魂准备去作秘密的远行。当维系友情维系人世的结，一个个松开时，那怪念头似乎也把她缠得更紧了。白昼渐渐逝去，但即使透过黄昏，也看得见这片孤叶贴在靠墙的叶柄上。后来，夜来临了，又刮起了北风，雨依旧敲击着窗户，啪啪地从低矮的荷兰式屋檐上落下来。 天刚亮起来，狠心的琼希便吩咐拉开窗帘。常春藤叶子依然还在。琼希躺着，久久地看着它。随后她叫唤休。这时，休在煤气灶上熬着鸡汤。“我是个坏姑娘，苏迪，”琼希说，“老天有意在那儿留下那片最后的叶子，让大家看看我有多坏。想死是种罪孽。现在，你可以端些鸡汤给我，还有牛奶，掺点红酒。还有——不，先拿一面小镜子，然后替我垫几个枕头，我要坐起来看你做饭。”一小时后，她说：“苏迪，将来有一天我希望去画那不勒斯海湾。”下午，医生来了，离开时，休借故到了过道。“机会对半开了，”医生一面说，一面握住休瘦弱颤抖的手，“好好调养她，你会成功的，现在我得到楼下去看另外一个病人。他的名字叫贝尔曼——我想是位艺术家，也得了肺炎，他又老又弱，病势又凶险，已经没有希望了，不过今天送进了医院，让他舒服些。”第二天。医生对休说：“她已经脱离危险，你赢了。现在要注意的是营养和照料没有别的了。”那天下午，休来到琼希躺着的床边，琼希正编织着一条无用的深蓝色羊毛披肩，一副心满意足的样子。休伸出胳膊，连同枕头一把抱住了琼希，“我有件事要告诉你，小丫头，”她说，“今天，贝尔曼先生在医院里去世了，死于肺炎。他才病了两天。头天早上，门房发现他在楼下住房里，痛苦而无奈，鞋子和衣服都湿透了，冰冷冰冷的。大家都无法想象，这么可怕的夜晚，他会去过哪儿呢。后来他们发现了一盏亮着的灯笼，一架拖动了地方的扶梯，一些散乱的画笔，以及一块调色板，上面调着绿黄两种颜色——瞧瞧窗外，亲爱的，墙上最后的一片藤叶，在风中纹丝不动，你不觉得奇怪吗？哎呀，亲爱的，这是贝尔曼的杰作——那天晚上最后一片叶子掉下的时候，他画上去的。” （选自《最后一片叶子》） 17. 结合文意解释下列词语的含义。 （1）一面握住休瘦弱颤抖的手。 颤抖：____________________________。 （2）墙上最后的一片藤叶，在风中纹丝不动。 纹丝不动：_______________________________。 18. 在画横线的这段文字中，作者为什么要这样细致地描写“最后一片叶子”？ 19. 小说略去贝尔曼先生画“最后一片叶子”过程，有何作用？请简要分析。 20. 贝尔曼无疑是本文最主要的人物，但休同样是作品中不可或缺的形象，请结合选段赏析本文中休的形象与作用。 【答案】17. ①. 颤抖：指休因内心极度担忧、焦虑以及身体疲惫而控制不住地发抖。这不仅体现她对琼希病情的恐惧，也暗示她连日操劳的虚弱状态。 ②. 纹丝不动：形容藤叶在风中完全静止的状态。这一反常现象为后文揭示叶子是画作埋下伏笔，同时象征贝尔曼用生命铸就的信念之力坚不可摧。 18. ①强调“最后一片叶子”对于琼希的重要性，正是这“最后一片叶子”唤醒了琼希对生活的渴望。②暗示贝尔曼在风雨交加的夜里登高画最后一片叶子的艰难，“砖墙上”这细节为下文揭开真相做了必要的铺垫。 19. ①这样写，更能凸显最后一片常春藤叶给琼希以期待，让她与生命进行不屈抗争的内容，从而更能突出文章的主题。 ②贝尔曼的画，让本来就是画家的琼希都没有看出来，侧面衬托了贝尔曼画技的精湛和高超，更能表现贝尔曼先生的崇高品质。 20. （1）形象特点： ①坚韧无私：日夜照料琼希，疲惫到“颤抖”仍不放弃，体现深厚友情。 ②温柔智慧： 以“端鸡汤”“拿镜子”等细节满足琼希需求，用行动唤醒其求生欲。 （2）作用： ①情节纽带：作为琼希的看护者，她的观察推进故事（如发现叶子异常）；作为医生与贝尔曼的中间人，串联关键信息。 ②衬托主要人物：她的疲惫反衬贝尔曼牺牲的壮烈；她的关怀对比琼希的绝望，突显信念对生命的拯救力。 ③深化主题：休的默默付出与贝尔曼的壮举共同诠释“人性光辉拯救生命”的主题，表明希望源于他人无私的给予。 【解析】 【导语】《最后一片叶子》是欧·亨利的经典短篇小说，通过琼希与最后一片藤叶的命运关联，展现了人性中的希望与牺牲。贝尔曼的隐秘善举（画叶子）成为故事高潮，以生命为代价换回琼希的求生意志，突显了艺术与生命的深刻联结。休的陪伴与医生的诊断形成现实支点，强化了叶子的象征意义。欧·亨利式的结尾反转，在温情中揭示平凡人的伟大，短小篇幅里凝聚了对生命尊严的礼赞。 【17题详解】 本题考查学生理解词语含义的能力。 （1）颤抖：指休因过度劳累、担忧琼希的病情而身体控制不住地轻微抖动。 文中医生“握住休瘦弱颤抖的手”，结合休日夜照料琼希的背景，“颤抖”体现她身心俱疲、焦虑紧张的状态。 （2）纹丝不动：形容贝尔曼画在墙上的藤叶极其稳固，丝毫没有被风吹动。 叶子“在风中纹丝不动”与自然落叶形成反差，暗示其并非真实存在，为后文揭示是画作埋下伏笔。 【18题详解】 本题考查学生理解语段作用的能力。 ①结合“砖墙上居然还残留着一片藤叶”分析，琼希把这最后一片叶子作为自己生命的征兆，作为最后一丝与世界的微弱牵连，作为放弃生命的理由。所有的情结都归于那维系琼希生命的最后一片叶子上，正是这最后的常春藤叶唤醒了琼希对生活的渴望。 ②结合“在漫漫长夜，经受了狂风骤雨的袭击之后”“离地面二十英尺左右”分析，交代环境的恶劣，暗示贝尔曼在风雨交加的夜里登高画最后一片叶子的艰难。结合“那片叶子依然无畏地挂在枝条上”及结尾内容“墙上最后的一片藤叶，在风中纹丝不动……这是贝尔曼的杰作”分析，常春藤上最后一片叶子这一细节为下文揭开真相作了必要的铺垫。 【19题详解】 本题考查学生理解情节作用的能力。 ①结合“天刚亮起来，狠心的琼希便吩咐拉开窗帘。常春藤叶子依然还在”“琼希躺着，久久地看着它。随后她叫唤休”等分析，更能凸显最后一片常春藤叶的价值，带给琼珊希望和信心，让她与生命进行不屈的抗争，突出文章的主题。 ②略去贝尔曼先生画“最后一片叶子”的过程，留给读者想象雨夜作画艰难过程的空间，深化对人性光辉的感悟；结合文本最后“亲爱的，这是贝尔曼的杰作——那天晚上最后一片叶子掉下的时候，他画上去的”分析，既写出了老贝尔曼技艺的高超，也侧面表现出贝尔曼先生的热心、善良等崇高品质。 【20题详解】 本题考查学生鉴赏人物形象及作用的能力。 （1）形象特征： ①坚韧无私：日夜不休地照料琼希，“熬着鸡汤”“瘦弱颤抖”等细节体现其无私奉献； ②温柔智慧：哀求琼希“为我想想”，以真挚友情唤醒琼希的求生欲；最终向琼希揭示贝尔曼的牺牲，完成从身体照料到心灵治愈的升华。 （2）角色作用： ①情节结构方面：作为线索人物，串联起琼希的病情变化、贝尔曼的牺牲等关键情节；她的视角（如向医生询问病情、发现贝尔曼的遗物）推动了故事的展开与真相的揭示。 ②形象塑造方面：休的温柔陪伴与贝尔曼的壮烈牺牲形成互补，共同构成 “爱的力量” 的核心；她的存在让贝尔曼的牺牲更具现实意义（为了拯救琼希），也让故事的情感更细腻、更贴近生活，具有衬托主要人物的作用。 ③主题表现方面：休的坚持与关爱，与贝尔曼的牺牲共同诠释了 “友情”“牺牲”“希望” 的主题，让作品不仅歌颂了贝尔曼的高尚，也赞美了平凡人之间真挚的情感，使主题更丰满、更温暖。 （二） （14分） 阅读下面的文段，完成各题。 ①正像温室里的花朵经不起风吹雨打一样，优越的海洋环境也限制了生物向高级的方向发展。高等动物和高等植物是在陆地上诞生的。爬行类、鸟类、哺乳类动物是原始的海洋鱼类移居陆地以后才慢慢进化起来的。而陆地植物则是由海洋藻类进化而来。这种移居陆地的过程，很可能是被迫的。由于地壳的变化和气候的变迁，一部分海洋变成了陆地、迫使一些水生的植物……逐渐分化为根、茎、叶。根钻进土壤吸收养料和水分，叶在空中吸收阳光进行光合作用，茎起着连接和支持植物体的作用。陆地动物逐步进化出四肢，以适应在陆地上的奔跑。由于陆地气候干燥，气温变化较大，于是陆地动物又进化出致密的皮肤和保温的毛发。总之，陆地的艰苦环境锻炼了生物，使它们的身体结构变得更加精细，更加复杂、更加完善。 ②今天的海洋，除了鱼类外，也有一些高等动物在那里生活着，如海龟、海蛇等爬行类。鲸、海豹等哺乳动物。海洋植物除了低等的藻类，也有少数高等植物。这些高等动植物是从陆地返回海洋的。 （节选自童裳亮《海洋与生命》） 21. 概括第①段的主要内容。 22 选文主要运用了哪些说明方法? 23. 说说选文中加点词“可能”的表达效果。 【答案】21. 优越的海洋环境限制了生物向高级的方向发展。 22. ①打比方； ②举例子。 23. ①起限制作用，表示估计、推测，不是绝对肯定。 ②这体现了说明语言的准确性、科学性。 【解析】 【导语】两则材料围绕海洋与生物进化展开。材料一阐述优越海洋环境限制生物向高级发展，高等动植物在陆地诞生，因地壳气候变迁移居陆地，植物进化出根、茎、叶，动物进化出四肢、皮肤、毛发，陆地艰苦环境使其结构更完善。材料二说明今天海洋中的高等动植物（爬行类、哺乳类、少数高等植物）是从陆地返回的。 【21题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 第①段开篇即点明“优越的海洋环境也限制了生物向高级的方向发展”，随后围绕这一观点展开：高等动植物诞生于陆地，如爬行类等由海洋鱼类移居陆地进化而来，陆地植物由海洋藻类进化而来，而这种移居很可能是因地壳变化和气候变迁被迫进行的，陆地的艰苦环境促使生物身体结构更完善。整段内容均围绕开头核心句展开，故主要内容为“优越的海洋环境限制了生物向高级的方向发展。” 【22题详解】 本题考查学生理解常见说明方法及作用的能力。 ①打比方，作者用“正像温室里的花朵经不起风吹雨打一样”，将优越海洋环境对生物向高级发展的限制比作温室花的脆弱，把抽象规律变得形象好懂； ②举例子，作者列举“海龟、海蛇等爬行类。鲸、海豹等哺乳动物”的例子，具体说明今天海洋里有从陆地返回的高等动物，让说明更真实可感。 【23题详解】 本题考查学生分析文章语言特色的能力。 ①文中提到“这种移居陆地的过程，很可能是被迫的”，“可能”表示对“移居被迫”这一结论的估计、推测，并非绝对肯定。 ②由于远古生物移居陆地的具体动因缺乏绝对证据，用“可能”限定，既符合研究的实际情况，也体现了说明语言的准确性与科学性。 24. 2024年4月25日学生小明跑操时不慎把脚扭伤，到医务室诊治，医生建议休养三天，请你代他给班主任李老师写一张请假条。 【答案】示例： 请假条 李老师： 我今天跑操时不慎扭伤了脚，经校医诊断，需休养三天。特此请假三天(4月25日至27日)在家休养，恳请批准。 请假人：小明 2024年4月25日 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 标题居中写“请假条”三字，清晰表明文体。 称呼顶格写“李老师：”，后加冒号表示尊敬和引起下文。 问候语“您好！”单独成行，空两格写，表示礼貌。 正文自我介绍“我是您班的学生小明”点明请假人身份和所属班级，题干未给具体班级，用“您班”指代。 请假原因为“我在2024年4月25日跑操时不慎扭伤了脚”， 简明扼要交代时间、地点、原因。诊治情况及依据为“经医务室医生诊治，建议休养三天，即4月26日、27日、28日）”。关键信息说明请假是遵医嘱，有正当理由，括号内具体日期让老师一目了然。 请假请求“因此，特向您请假三天，恳请准假” ， 明确提出请假时长和请求，用“特向”“恳请”体现礼貌和正式。 结尾敬语“此致” 另起一行，空两格写。“敬礼！”再另起一行，顶格写。这是书信和条据类应用文常见的规范结尾。 署名：在正文右下角写“请假人：学生小明”。用“学生”身份署名，更规范正式，符合题干要求——“代他给班主任李老师写”。 日期在署名下方一行，靠右写明具体的请假申请日期“2024年4月25日”（即受伤当天，符合常理）。 要点总结：格式规范，严格遵循请假条的基本格式要素（标题、称呼、正文、结尾敬语、署名、日期）；内容完整，包含了所有题干信息（谁请假、给谁请、何时何事受伤、诊治情况、医生建议、请假天数）；语言简洁准确，用语简洁明了，不拖泥带水，准确传达信息；表达得体，称呼、问候、请求等用语礼貌、规范、尊重老师；身份明确，署名采用“学生小明”的方式，清晰表明请假人身份；日期合理，请假日期为受伤当日，符合逻辑；请假天数明确对应医生建议的“三天”。 25. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于700字的文章。 有人在飞机上发现这样一个现象：同样是30岁到40岁年纪的旅客，头等舱的旅客往往是在看书，公务舱的旅客大多看杂志或用笔记本电脑办公，经济舱的旅客则看报纸、看电影、玩游戏和聊天的比较多。在机场，贵宾厅里面的人大多在阅读，而普通候机区的人多在玩手机。他想，到底是人的位置影响了行为呢，还是行为影响了位置？ 要求：（1）选好角度，确定立意（2）明确文体，自拟题目（3）不要脱离材料 【答案】例文： 环境与行为相辅相成 是什么造就了头等舱中的人与经济舱中的人的巨大差距？是环境影响了他们的行为，还是他们的行为影响了环境？在我们的一生当中，会遇到无数次环境与行为的“等价交换”。我想，也许就在这一次次的潜移默化的“交易”中，成就了每个不同的人生差异。 环境是行为的天然土壤。环境，是外界从我们一出生起就赐予我们的一块土壤。我们所处的最初的环境，就是我们家里的父母。常言道：“父母是孩子最好的老师。”就是因为当一个孩子的价值观、人生观开始的时候，父母的所作所为，将会对孩子的未来产生巨大的影响。家庭环境，对一个孩子的成长影响巨大。在一个和睦快乐的家庭里长大的孩子，他必然会懂得善待他人，分享快乐；而在一个父母整日争吵，甚至双方大打出手的家庭里长大的孩子，他们从小内心就留下了一块伤疤，他们大多数是沉默寡言，懦弱胆小，更有甚者还会仇视社会，做出冷酷无情的事来。因此，很明显，环境对人的影响深远，就像肥沃的土壤能开出娇艳的花朵，而一片有毒的土地能开出的只是狼毒花一样。 行为是环境的后天养料。行为，取决于我们自身的想法。你想将来拥有什么样的环境，你就要为此付诸什么样的行动。想想看，每天大家都来到同一个班级，听同样的老师讲课，写同样的作业，那为什么分数会有高有低？现在，仅仅也就是分数的差距，那么10年后呢？20年后呢？差距会变成什么样？我不是强调学习能怎样，学习不仅仅能决定什么，却能意味着什么。意味着别人能比你多一份努力与执着，意味着别人正在为他自己将来采取行动。如果将人生比作你修建房子,，我们现在做的点滴就是在为他添一块砖，加一片瓦。有的人偷工减料，有的人精心打造，那么等房子建好的那天，你是希望住简陋狭小的房子，还是住宽敞明亮的房子？所以，到了那时候，再有什么希望，都为时已晚矣。 环境行为是成功的双翼。拥有一个理想的环境，帮助你形成良好的行为，从而赢得更美好的环境。正所谓，内外双修方能成大器。一个人一直很努力的为自己的理想奋斗着，他的努力是成功的主动力，若是给予他更能施展才能的美好的外部环境，他定如虎添翼，加速冲向成功。可见，环境与行为，相互影响，相互作用，如鸟之双翼，车之两轮，缺一不可。 没有人会平白无故的坐在头等舱里，他们现在的位置，来源于过去的汗水与艰辛。坐在头等舱里的人更不会是玩手机，因为当周围都在读书时，你是不是显得太愚昧无知、太无聊浅陋？这就是环境与行为，看似矛盾却十分合理的“等价交换”。人生不能重来，请慎重考虑你周围的两个朋友：“环境”和“行为”的和谐相处，让他们帮你成就你的美好的未来。 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生写作文的能力。 审题：材料从飞机及机场的现象入手，提出问题“到底是人的位置影响了行为，还是行为影响了位置？”问题具有思辨性。“行为”词典解释为“受思想支配而表现在外的活动”，写作时，“行为”可以引申，可以具体化，如“勤奋苦读”是行为，“踏实苦干”是行为，“执着追求”是行为，“在困难面前毫不屈服”是行为；反之，“懈怠懒散”是行为，“萎靡不振”“自暴自弃”亦是行为。“位置”词典解释为：“（1）所在或所占的地方；（2）地位。”材料主要陈述的是不同的人，主要是位置不同的人（头等舱的旅客）、“公务舱的旅客”、“经济舱的旅客”，在飞机上他们做的事情也不一样；在机场同样也是的，不同的人做的事情截然不一样，那么，是“人的位置影响了行为呢，还是行为影响了位置呢”，这应该是一个辩证的问题。从材料中看，正因为人们的社会地位不同、经济条件不同，所以他们分别处于“头等舱”“经济舱”，由此，写作时，“位置”可以理解为人的社会地位、人的生命价值以及社会评价等。就这道作文题的“立意”看，主要有三种情况：（一）行为影响了位置：意思是一个人的行为可以影响、改变甚至决定他的位置、成就、社会评价等等；（二）位置影响了行为：意思是当一个人身处其位、身处其境时，会影响他做事的方式及行动，正如“居高声自远，非是藉秋风”；（三）从辩证的角度考虑，位置与行为具有相互影响的关系。所选立意属于以上三种情况之一的都是切合题意的较佳立意；如果所写内容只涉及“行为”或“位置”的一个方面，却没有涉及“行为”“位置”的关系的，属于基本合题，如果所写内容与材料毫无关系另起炉灶的，则属于跑题。 立意： （1）行为习惯决定你的位置； （2）学习是我们进步成功的源泉； （3）生命不息，学习不止； （4）环境与行为相辅相成。 素材： （1）每一种成功都不是偶然，是付出与实力的体现；每一个伟大都不是巧合，是素养与品质的体现。当你处于经济舱而非头等舱时，不要一味地抱怨老天的不公，你应当认识到，这绝非人生的不公，而是你的行为决定了位置。绽放春天的花朵开出令人惊叹的美丽，你不必嫉妒，那是她经一冬的折磨，积蓄力量，拼命绽放的结果。破地而出的幼苗呈现令人赞叹的朝气，你不必羡慕，那是他奋力拼搏，鼓足勇气，坚持不懈而收获的成功。他们都用着别人没有的努力换取了别人得不到的成绩。“所做”决定“所得”。孔子克服各种困难，忍受遭人排挤的辱没，坚定执着的传授儒学，才得以将儒学发展为一代经典。著名舞蹈家杨丽萍为舞蹈奉献了自己的一切，用几乎所有时间去跳舞，为保持身材甚至终身不婚，这才使得成为“孔雀天后”。爱迪生为研究电灯泡，曾经做了数以万计的实验，不惜受伤也要为大家做贡献，这才使得他成为灯泡的“奠基人”，他们的成功都是付出了巨大代价而换来的。 （2）“所做”拉开“所差”。古人云“是故圣益圣，愚益愚。”教导我们聪明的人都在不停地努力，何况是一些基础本来就较弱的人呢？当今社会中也存在一些这样的风气，机场贵宾厅里面的人大多在阅读，而普通舱候机区的人全在玩手机。我国首富万达集团董事长王建林就曾经在采访中说道“我闲着的时间大部分用来看书。”这正是我们应该反思的地方。平庸的人整日做着平庸的事，从不检讨自己却抱怨为什么不能有成功人士一样的生活。而真正成功的人，是从思想深处的成功，是个人修养乃至整个人格的成功，即使这样，仍“妄自匪薄”，不断充实自己。“像狗一样的学习，像绅士一样的玩”，这是哈佛大学的校训，我由此懂得，要改变现状，获得成功，必须从自身行动起来。行为能决定位置。 （3）“所做”改变“所处”。杜甫从小不甘为一介布衣，发奋读书，最终功成名就。朗朗小时候也平庸至极，是在钢琴上几近奉献生命的演奏，才造就了他今天受全世界瞩目的地位，苹果创始人乔布斯若不是几经波折，惨淡经营，苹果也不会从一家小公司发展为世界一流。他们的改变都离不开一段段不为人知的艰苦奋斗史。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $