期末模拟考前冲刺卷 2025-2026学年统编版语文七年级上册

期末模拟考前冲刺卷 一、积累运用 1．下列句子中加点词的意义和用法不相同的一项是(  ) A．陈太丘与友期行  与儿女讲论文义 B．下车引之  思援弓缴而射之 C．元方入门不顾  江春入旧年 D．白雪纷纷何所似  水何澹澹 2．下列说法正确的一项是（   ） A．“孔子带领弟子们周游列国”这句话的主干是“孔子带领弟子们”。 B．“以《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》为椽”中的“椽”读“chuán”，在句中作形容词，用来形容放在檩上架着瓦的木条。 C．“四书五经”中的“五经”是指《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》。 D．“跨越时空”是动宾短语，“吐故纳新”是并列短语，“人文精神”是偏正短语。 3．下面关于《朝花夕拾》的内容，表述有错误的一项是（   ） A．《二十四孝图》中描绘的孝道文化，既有值得提倡的部分，如“子路负米”“黄香扇枕”之类，也有应该批判甚至摒弃的部分，如“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等。 B．《琐记》中，衍太太鼓励小孩子冬天吃冰，鼓励孩子们比赛打旋子，衍太太是个会教育孩子的人，孩子们都喜欢她。 C．《父亲的病》，作者在缓缓道来的行文中并没有正面批评庸医，但字里行间满含对庸医的讥讽。 D．藤野先生是鲁迅十分敬重的老师，他认真为鲁迅订正讲义，修改他的血管解剖图，是一个认真负责、严谨治学、关爱学生并且没有民族偏见的老师。 4．讨论会开始之前，班长对课文内容进行了复述。下面是他的复述稿，请你阅读并完成练习。 从前有一个愚蠢的皇帝，他特别喜欢好看的新衣服。除了 A （夸耀  炫耀）自己的新衣服，他什么也不关心。这一天城里来了两个骗子，他们自称是织工，说他们能织出世上最美丽的布，这种布缝出来的衣服还有一种特性：任何不称职的或者愚蠢得 B （不可救药  无药可救）的人，都看不见这衣服。皇帝为了尽快得到新衣服，答应了两个骗子的所有请求，给他们每人一个jüé士的头xián和一枚可以挂在扣眼上的勋章，还封他们为“御骋织师”。两个骗子在空织布机上忙活了很多天，然后将不存在的新衣服给皇帝“穿上”了。而皇帝在众人的附和声中，穿着并不存在的新衣服举行游行大典。大臣、侍卫、全城的百姓没有人敢说真话，只有一个小孩道出了真相：皇帝什么都没穿。 (1)给加点的字注音，或根据拼音写汉字。 称职( )    附和( )    jüé( )士    头xián( ) (2)复述稿中有错别字的词语是“ ”，其正确写法是“ ”。 (3)请给A、B两处选择恰当的词语写在下面的横线上。 A．     B． 二、综合性学习 同学们参与了“打破陌生感，构建有温度的班级共同体”主题活动，下面是本次活动的主持词。请你根据要求完成相关题目。 大家好！很荣幸我能够担任本次“有朋自远方来”活动的主持人。首先非常感谢各位老师光临，感谢你们在百忙中参加我班的活动。今天我们聚集在这里，就是为了更好地交到朋友，一起走进初中生活。其实交朋友是一件可以练习的事情，只有你打破自己的障碍，就会走出自己的圈子，就一定会发现更多的知己。活动结束后，恳请老师不吝赐教。 5．选段划横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 6．文文为了与朋友搞好关系，经常请朋友吃东西、看电影，还经常和一些行为习惯比较差的同学走得较近。作为他的朋友，你该如何劝说他？（至少引用一个有关交友的成语、谚语、名言或格言诗句等） 7．在同学们分享过程中，有同学分享了《朝花夕拾》中鲁迅与范爱农的故事，鲁迅和范爱农对彼此的第一印象都不好，但他们后来又成为了挚友，请结合你对《范爱农》的阅读，谈谈鲁迅对范爱农的感情变化。 三、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 散步 （莫怀戚） ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我和话，就象小时候我很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 ⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 8．下列对文章的分析，不正确的一项是（   ） A．本文虽取材于家庭生活中的琐事——散步，但流淌着亲情，滋润着家人的心灵。 B．第⑤段划线的句子是语言描写，让我们看到一个活泼可爱、聪慧机灵的小男孩。 C．本文语言朴素亲切，却又精心营构：多用短句，仿佛拉家常，简约而耐人寻味。 D．本文的感情基调是：沉痛、感伤、压抑的。暗示着中年人承受扶老携幼的责任。 9．第④段划线的句子属于什么描写？在文中有什么作用？ 10．有人说文章最后一句话中的“整个世界”有点夸张了，应该删改。你认为呢？说说你的理由。 阅读老舍《济南的冬天》这篇文章，完成下面小题。 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的，像我，冬天要能看得见日光，便是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ⑥那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。这就是冬天的济南。 11．阅读全文，文章中 这个词语能概括出作者笔下济南冬天的特点。 12．请简要分析第①段中作者运用对比修辞手法的表达效果。 13．阅读第③～⑥段，填写表格。 段序 段落内容命名 所写景物特点 第③段 摇篮山 （1） 第④段 （2） 秀气 第⑤段 （3） 淡雅 第⑥段 蓝晶水 （4） 14．文章结尾“这就是冬天的济南”一句如改成“这就是济南的冬天”好不好？为什么？ 四、默写 15．理解性默写。 （1）《观沧海》中诗人以奇特的想象，表现大海博大无比的诗句是： ， ； ， 。 （2）明月千里寄相思。“ ， ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），明月送去了李白对远方朋友的担忧和牵挂。 （3）唐代诗人王湾的《次北固山下》一诗中，表现新事物终将替代旧事物这一哲理的诗句是： ， 。 （4）行舟江上，吴均在富春江感受了“急湍甚箭，猛浪若奔”的汹涌气势，而王湾在北固山下领略了“ ， ”的浩渺景象。 五、文言文阅读 【甲】诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远，夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，恐守穷庐，将复何及！ 【乙】与子琳书① 告琳，顷来闻汝与诸友生讲肄②《书传》滋滋昼夜衎衎③不怠，善矣！人之讲道，惟问其志，取必以渐，勤则得多。山霤④至柔，石为之穿；竭虫至弱，木为之弊，夫溜非石之凿，蝎非木之钻，然而能以微脆之形，陷坚刚之体，岂非积渐⑤之致乎？训曰：“徒学知之未可多，履而行之乃足佳。”故学者所以饰⑥百行也。 （选自《艺文类聚》） 【注释】①本文是孔臧写给儿子孔琳的一封家信。②讲肄：讲论学习。③衎（kàn）衎：坚毅努力的样子。④山霤（liū）：山间向下倾注的细小水流。⑤积渐：逐渐形成。⑥饰：修饰。 16．用“/”给文中画横线的句子断句（限断两处）。 顷 来 闻 汝 与 诸 友 生 讲 肄 《书传》 滋 滋 昼 夜 衎 衎 不 怠 17．解释加点词语的意思. （1）非学无以广才            （2）将复何及 （3）惟问其志                （4）岂非积渐之致乎 18．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）徒学知之未可多，履而行之乃足佳。 19．根据【甲】【乙】两段文字内容，结合生活实际，谈谈对你学习的启示。 学习《世说新语》二则时，同学们觉得“咏雪”这一生活细节反映了魏晋文人的内心情感和生活情趣，就此展开了讨论。请你一起参与。 【甲】 咏雪 吴均① 微风摇庭树，细雪下帘隙。萦空②如雾转，凝阶③似花积。 不见杨柳春，徒见桂枝白。零泪无人道，相思空何益。 【注释】①吴均：南朝史学家、文学家。魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。知识分子只能寄情山水来排解心中的苦闷。②萦空：在空中萦绕、飘动。此处写雪花凌空盘旋之姿。③凝阶：凝结于台阶。 【乙】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语笺疏》） 【丙】 宋陈善《扪虱新话》卷三①，云：“撒盐空中，此米雪也。柳絮因风起，此鹅毛雪也。然当时皆以道韫之语为工。予谓诗云：‘相彼雨雪，先集维②霰’，‘霰’即今所谓未雪耳。乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也。”余嘉锡③在《世说新语笺疏》云：“二句虽各有谓，而风调自以道韫为优。 【注释】①陈善是宋朝文学批评家，著有《扪虱新话》，共十五卷。本材料节选自其第三卷。②维：同“为”。③余嘉锡：中国近现代文献学家，文学史家。 20．【解词溯义】结合语境，参考提示的方法，解释下列句中加点的词。 文言词语 方法 释义 俄而雪骤 参考成语法：狂风骤雨 （1） 柳絮因风起 语境推断法：根据上下文的语义判断或推断 （2） 相思空何益 查阅词典法：①动词，增加，增长；②副词，表示程度加深，相当于“更加”；③名词，好处；④形容词，有益的，与“害”相对。 （3） （填序号） 21．【喻雪之争】小语认为谢道韫的诗句更好，而小文则认为谢朗（即乙文中“兄子胡儿”）的更好。请你结合乙文，参照小语的辩词，帮助小文给谢朗写一段辩词。 【示例】小语辩词：我认为谢道韫的更好。以柳絮喻雪，既点明了雪花飘舞的轻盈姿态，又预示着春天的即将到来，极富神韵。而谢朗的诗句没有诗意，缺乏美感。 小文辩词：__________ 22．【文献佐证】小语想用资料来充实自己的辩词。请你从丙文中找出相关语句，简要说说陈善和余嘉锡二人各持怎样的观点，以及谁的观点更适合为小语的辩词做补充材料。 23．【诗境甄别】下列对甲诗《咏雪》的赏析，不正确的一项是（    ） A．首句写微风轻轻摇动庭院之树，与次句的“细雪”相应，写出江南雪景柔美的特点。 B．“细雪下帘隙”中“下”字生动地表现了细雪随微风钻进帘隙的情景。 C．诗中画线句运用拟人的手法，从动与静两个角度表现了雪飞舞和落地后的情态。 D．诗人冬日于江南庭院中咏雪作诗，前六句写景咏物，后两句直抒胸臆。 24．【咏雪寄情】结合甲诗，说一说吴均借“咏雪”抒发了怎样的情感。 25．【雅趣窥探】乙文透露出古人怎样的家庭生活情趣？结合具体内容分析。 六、诗歌阅读 阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 沙丘城①下寄杜甫 唐·李白 我来竟何事？高卧②沙丘城。 城边有古树，日夕连秋声③。 鲁酒不可醉，齐歌空复情④。 思君若汶水⑤，浩荡寄南征⑥。 【注】①沙丘城，位于山东汶水之畔，是李白在鲁中的寄寓之地。②高卧：高枕而卧，这里指闲居。③秋声：秋风吹动草木之声。④空复情：徒有情意。⑤汶水：鲁地河流名。⑥南征；南行，指代往南而去的杜甫。一说南征指南流之水。 26．古人说：“凡景语，皆情语。”【乙】诗中通过写 、 两种景物寄托诗人在友人杜甫离开后闲居沙丘时乏味、苦闷的心情。 27．两首诗都是作者寄赠友人之作，虽写作境况不同，但都抒发了对友人深厚的感情。【甲】诗抒发了诗人 的感情。【乙】诗中集中表达感情的两句是 。 阅读《天净沙·秋思》和《秋词（其一）》，完成各题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 28．欣赏上面两首古诗，说法有误的一项是（   ） A．《天净沙·秋思》中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。 B．《天净沙·秋思》中，“小桥流水人家”一句描写了惬意小景，使秋意不再那么悲凉。 C．《秋词（其一）》中“逢秋悲寂寥”的常情与“秋日胜春朝”的新见，形成鲜明对比。 D．《秋词（其一）》中“排”是推开的意思，表现鹤振翅高飞、冲破云霄的力度和气势。 29．朗读时的语调常常与作品表达的内容或抒发的情感有关。在朗读上面两首作品的最后一句时（划线句），你准备用怎样的语调？请任选一首并说明理由。 七、整本书阅读 30．阅读下面的文字，完成小题 他向我和蔼地说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” (1)上文中的“他”是 ，他是 国人（填国籍）。 (2)下列关于《朝花夕拾》说法不正确的一项是                  （   ） A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生1926年所作的回忆散文集，共10篇。 B．鲁迅在《二十四孝图》里，针对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。 C．鲁迅在日本留学时认识一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密，这位朋友是范爱农。 D．《从百草园到三味书屋》中的“三味书屋”是书房名。 八、写作 31．我们每个人都生活在不同的期待中，期待着属于我们自己的未来。是鹰，你就该长空搏击；是鱼，你就要水中遨游……成为精英固然很好，成为快乐充实的自己，也是人生价值的体现。 以上材料引发你怎样的联想与感悟？请以“我知道，我的未来不是梦”开头，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．D 【详解】考查文言虚词。D项加点词的意义和用法不相同。何：代词，什么/副词，多么。A项，与：跟（和、同）。B项，之：代词，他，它。C项，入：动词，进入。 【点睛】这是一道文言虚词的辨析题，注意文言虚词的意义和用法，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，一句文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的代入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。 2．D 【详解】本题考查文学文化常识和语法知识。 A.句子主干一般的形式是“主语+谓语+宾语”，“孔子带领弟子们周游列国”中“孔子”为主语，“带领弟子们”为状语，“周游”为谓语，“列国”为宾语。所以句子主干应为“孔子周游列国”； B.“椽”是名词，指架在檩上承托屋面瓦的木条，不是形容词； C.“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》； 故选D。 3．B 【详解】B.错误，《琐记》中的衍太太是一个负面人物。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。故选B。 4．(1) chèn hè 爵 衔 (2) 御骋 御聘 (3) 炫耀 不可救药 【详解】（1）本题考查注音和字形。 称职（chèn zhí）：品德和才能与所担任的职位要求相称。 附和（fù hè）：指对别人的言行因赞同而表示应和、追随，也指随和别人的言行。大多用于贬义。 爵士（jüé  shì）：欧洲某些君主国最低的封号，不世袭，不在贵族之内。 头衔（tóu xián），汉语词汇，意思是官衔、学衔等称号。 （2）本题考查易错字。 御聘（yù pìn）：指的是皇帝聘用的人。“御骋”不是一个词语，故“御骋”改为“御聘”。 （3）本题考查近义词辨析。 夸耀：意思是指向人炫耀自己的长处、优势、功劳等，属于贬义词。  炫耀：指从各方面特意强调自己。亦指刻意向他人展现自己认可的事物，从而获得别人的赞美与羡慕。结合语境可知，他是在向自己的下属展现自己认可的新衣服，想获得下属对自己的赞美。故“炫耀”恰当； 不可救药：原指病情严重到无法医治的地步，后来比喻坏到无法挽救的地步，含贬义。无药可救：病已重到无法用药医治的程度。比喻已经到了无法挽救的地步。结合语境可知，这里实在形容人愚蠢到极点，而不是病的无法挽救。故“不可救药”恰当。 5．示例：将“只有”改为“只要”（或将句子改为：其实交朋友是一件可以练习的事情，只有你打破自己的障碍，才会走出自己的圈子，才会发现更多的知己）。 6．示例：文文，交朋友看重的是心意相通和互相正向影响，不是靠物质来维系的呀。古人说“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，咱们选朋友得看对方的品行和习惯，和行为习惯好的人相处，才能一起进步。要是总跟习惯差的同学走得近，很容易被影响；而且靠请客吃饭维持的友谊，也很难长久。真正的朋友，是能和你互相鼓励、一起变得更好的，你说对吗？ 7．示例：鲁迅对范爱农的感情从最初的反感排斥，逐渐转为理解同情，最终成为珍视的挚友。初遇时，范爱农反对鲁迅等人发电报痛斥清廷，鲁迅觉得他“可恶”“钝滞”，心生排斥；后来故乡重逢，了解到范爱农回国后被排挤、生活困顿的遭遇，鲁迅消解了误解，生出同情；后续交往中，看到范爱农的正直与倔强，两人逐渐交心，成为挚友；范爱农去世后，鲁迅写下文章缅怀，满含惋惜与怀念。 【解析】5．本题考查病句修改。 划横线句子中“只有”和“就”搭配，这是典型的关联词语搭配不当。“只有……才……”表必要条件，强调“打破障碍”是“走出圈子、找到知己”的必备前提；“只要……就……”表充分条件，强调满足“打破障碍”这一条件就能达成结果，二者不能混用。结合语境中鼓励主动交友的语气，两种修改方向均符合逻辑。 6．本题考查劝说。 劝说需兼顾“纠正物质交友”和“提醒择友标准”两个核心，既要避免否定文文的初衷引发抵触，又要借助权威引用增强说服力。先肯定文文想搞好关系的心意，再点明真诚比物质更重要，纠正其不当方式；接着委婉提醒与行为习惯差的同学相处的潜在影响，引导他重视朋友的品行；最后回归“互相进步”的友谊本质，给出正向建议，让劝说更易接受。注意劝说时要适当引用有关交友的成语、谚语、名言或格言诗句等。 示例：文文，真正的友谊不是靠请客吃饭维系的，“君子之交淡如水”，真诚和互相扶持才是朋友间最重要的。而且你总跟行为习惯不太好的同学走得近，很容易受他们影响，咱们常说“近朱者赤，近墨者黑”，和品行好、习惯佳的同学相处，才能一起进步呀。别用物质讨好别人，用心交的朋友才更长久，也更能帮你变成更好的自己。 7．本题考查名著内容概括。 梳理鲁迅对范爱农的感情变化，要结合《范爱农》里的具体情节，从初遇到离世逐步拆解。在日本同乡会初次见面时，鲁迅因范爱农反对“发电报痛斥清廷”，还觉得他态度冷漠、外貌“眼球白多黑少”，便误解他是麻木的“假革命党”，满心反感与排斥，两人毫无好感。后来在故乡酒楼重逢，鲁迅看到范爱农“破衣粗食”、靠教小学生勉强糊口，听他说起回国后被学堂排挤、办报失败的困顿遭遇，才明白之前的“冷漠”是范爱农对现实失望的无奈，并非麻木，反感慢慢消退，转而同情他怀才不遇的处境。之后两人在南京、北京多有交往，鲁迅帮范爱农找工作，还常一起喝酒聊天，逐渐发现他虽生活落魄，却正直倔强、不趋炎附势，对黑暗社会直言不讳，彻底认可了他的人格，从同情升华为欣赏，成为能交心的挚友。直到范爱农落水身亡，鲁迅既悲痛又惋惜，还因没能多帮他而愧疚，后来写下《范爱农》记录两人交往，把对挚友的怀念定格下来，这份感情也从生前的友谊变成了跨越生死的深切追思。 8．D 9．景物描写，写出春天的美丽和生机，衬托出一家人散步时美好、幸福的心情。 10．不应删改。“整个世界”这里是大词小用，写出了“我”和妻子作为中年人的家庭责任感，赞扬了中华民族尊老爱幼的传统美德。 【解析】8．本题考查对文章内容的理解与分析。 D.“感情基调是：沉痛、感伤、压抑的”错误，本文的感情基调是：温馨、快乐、舒缓。这篇文章通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在三代之间浓浓的亲情，也体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 故选D。 9．本题考查描写方法与作用的分析。 由第④段中的划线句“新绿随意地铺着”“树上的绿芽也密了”“冬水也咕咕地起着水泡”可知，这里抓住了春天景物的特征，表现了春天蓬勃的生机，揭示了春天的生机，春天的活力，透露出一种新的希望。衬托了一家人散步的快乐心情。景为情设，情景交融，生机盎然的景美为一家三代人之间的真挚的情美起了渲染烘托作用。 10．本题考查重要词语的理解与赏析。 首先，表明观点态度，不能删改。其次，阐述理由。“整个世界”这个词在这里确实是大词小用，但不应删改。大词小用可以突出渲染，强化读者的印象。“整个世界”是作者当时的深切感受，结合第⑧段“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”可知，这里突出了母亲与儿子对家庭的重要性，突出“尊老爱幼”这一主题，说明人到中年，肩负着承前启后的重大责任，对生活、对家庭应具有一种使命感。 11．温晴 12．示例：这段通过与北平、伦敦、热带对比，写济南的冬天既无风声、又无重雾、也无毒日的“奇迹”和“怪事”，突出强调“温晴”这一特点；进而赞誉了济南是个“宝地”并抒发出了作者对济南的喜爱之情。 13． 可爱（温暖/慈善） 薄雪山 水墨山 空灵 14．示例：不好。“这就是冬天的济南”既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又在写出作者对“冬天济南”的总体观感基础上抒发了作者难以抑制的赞美之情，让人回味无穷。 【解析】11．本题考查文章内容的概括。 由第①段“济南的冬天是响晴的”“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”可知，“温晴”这个词语能概括出作者笔下济南冬天的特点。 12．本题考查句子赏析。注意从对比修辞手法的角度分析。 “对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便是奇迹”“对于一个刚由伦敦回来的，像我，冬天要能看得见日光，便是怪事”“在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气”并结合“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”可知，本段把济南的冬天和北平、伦敦、热带作对比，写出济南的冬天既无风声、又无重雾、也无毒日的“奇迹”和“怪事”，另一方面表现出济南的冬天温情的特点；“济南真得算个宝地”表达出作者对济南的称赞好喜爱之情。 13．本题考查文章内容的概括。 由第③段“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱”可知，摇篮山的特点是可爱； 由第④段“最妙的是下点小雪呀”“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”并仿照“摇篮山”“蓝晶水”可知，本段写薄雪山； 由第⑤段“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”“对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧”并仿照“摇篮山”“蓝晶水”可知，本段写水墨山； 由第⑥段“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”可知，蓝晶水的特点是空灵。 14．本题考查重要句段作用分析。先表明观点，再说明理由。 首先表明观点不好。理由：“这就是冬天的济南”意思是这温暖如春、秀丽如画、天明水净的世界，就是冬天的济南啊！表现了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又抒发了作者对济南的冬天的赞美之情，耐人寻味。而以“济南的冬天”则只能表明所写的是济南这个特定地域的冬天。 15． （1）日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 （2）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 （3）海日生残夜 江春入旧年 （4）潮平两岸阔 风正一帆悬 【详解】此题考查古诗的理解性默写。理解型默写回答时要先根据题干的提示确定需要填写的句子是哪几句，然后结合自己平时的背诵积累写出正确的名句即可。注意不要写错别字，“君”“郎”“残”“悬”为易错字。 16．顷来闻汝与诸友生讲肄《书传》/滋滋昼夜/衎衎不怠 17． 增长 又，再 只 到达 18．（1）不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。（2）仅仅学而知之，还不值得赞赏，脚踏实地地去实践才值得赞赏。 19．示例：不安定清静就不能为实现远大理想而长期刻苦学习，要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积累起来的；不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干；没有坚定不移的意志就不能使学业成功。 【解析】16．考查文言文语句的句读。解答此类试题，要根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。语句的意思是：近来（我）听说你与几位朋友（一起）讲论研习经传，一天到晚孜孜不倦，乐无懈怠。据此，正确的句读是：顷来闻汝与诸友生讲肄《书传》/滋滋昼夜/衎衎不怠。 17．理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“致”是“到达”；“惟”是副词，“只”；“广”是古今异义词，“增长”的意思。 18．本题考查翻译文言语句的能力。重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。 （1）句中的“淡泊（内心恬淡，不慕名利）、明志（明确志向）、致远（达到远大的目标）、远（形容词活用作名词，远大目标）”几个词是重点词语。 （2）句中的“徒（只）、可多（值得赞扬）、履（动词，踏）、乃（才）、足（值得）、佳（动词，赞赏）”几个词是重点词语。 19．考查对文章内容的理解。在整体感知文章内容的基础上，结合生活实际概括作答。【甲】文重点强调学习要淡泊宁静，要明确志向，要珍惜时间；【乙】文中强调学习要循序渐进，日积月累，并且要注重学以致用。根据这一理解，结合生活实际，阐释学习上的启示。答案不唯一，言之有理即可。 【点睛】参考译文： 【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 【乙】告诉琳，近来（我）听说你与几位朋友（一起）讲论研习经传，一天到晚孜孜不倦，乐无懈怠，（这确实）很好！一个人讲论学习经典，只看他的心志，收获一定来 自循序渐进的积累，勤奋收获才会多。这就像山间的细流，是最柔软的，（但坚硬的）石头（却）被它穿透；再比如木中的蠹虫，是最弱小的，（可坚硬的）木头（却）被它咬坏。那山间的细流本不是凿石头的凿子，木中的蠹虫也不是钻木头的钻子。但是（它们都）能凭借微小脆弱的形体，攻陷坚硬的物体，（这）难道不是不断积累才逐渐形成的吗？古人说：“仅仅学而知之，还不值得赞赏，脚踏实地地去实践才值得赞赏！”所以求学（做学问）是（人们）用来整饬各种品行的途径啊。 20． 急、猛烈 乘、趁 ③ 21．我认为谢朗的更好。以盐喻雪，贴切地写出了雪的颜色和下落之态，更让人感受到雪之“骤”，反而比谢道韫的诗更真实地描摹了当时的场景。 22．陈善认为两人的诗各有千秋，是针对不同形态的雪所作的比拟，不能用优劣去评价。余嘉锡认为两人的诗各有千秋，但谢道韫的诗句更有情调，也更雅致。所以余嘉锡的观点更适合为小语的辩词做补充材料。 23．C 24．诗人看到台阶上如花之雪，引起了对春的盼望，但时值隆冬，庭中杨柳未绿，只见到桂树枝头被白雪覆盖。表达了诗人思春盼春而不得的叹惋。加之社会动乱，无人可以倾诉，也委婉表达了对政治黑暗、自己机遇难逢的孤独感伤。 25．从“寒雪”“内集”“讲论文义”中可以看出谢安一家其乐融融的情景。从“欣然”“大笑乐”中可以看出谢安与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。 【导语】三篇咏雪诗文各有韵味，共同勾勒出魏晋及南朝文人的生活情志与审美追求。乙文以家庭雅集的轻松场景，展现文人以诗性思维观照自然的情趣，谢道韫的妙喻更显才情；甲文借雪景抒怀，将战乱中的苦闷与相思寄于寒凉雪景，是时代情绪的写照；丙文的评点则理性辨析二喻之妙，见出后世对魏晋审美的深度解读。三者互证，让“咏雪”这一细节成为窥探特定时代文人精神世界的绝佳窗口。 20．本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）根据参考成语法：成语“狂风骤雨”里“骤”是急速、猛烈的意思。由此推断“俄而雪骤”中的“骤”表示“急”，句意：不久，雪下得又大又急。 （2）根据语境推断法：结合上下文，谢道韫说“未若柳絮因风起”，是说不如比作柳絮凭借风飞舞。所以推测“因”的意思是“趁、乘”，句意：不如比作柳絮乘着风飞舞。 （3）根据查阅词典法：“相思空何益”意思是徒然相思又有什么好处呢。结合词典中“益”的义项，这里“益”应取“好处”的意思，对应序号③。 21．本题考查对文言内容的理解与主观表达。 作答时，首先分析乙文内容，文中谢朗以“撒盐空中”喻雪，谢道韫以“柳絮因风起”喻雪。要为谢朗写辩词，需挖掘“撒盐空中”的合理性与妙处。从雪的形态看，“撒盐”能体现雪粒的质感与密集下落的状态，契合“俄而雪骤”中雪下得又大又急的情景；再对比谢道韫的比喻，说明“撒盐”在特定场景下的贴切之处。 示例：我认为谢朗的更好。“撒盐空中”，精准描摹出雪粒密集、快速下落的样子，和文中雪下得又大又急的状况非常吻合，十分形象。而谢道韫的比喻更适合轻柔的雪，与此时雪骤的场景不太一致。 22．本题考查内容分析与概括。 根据丙文“撒盐空中，此米雪也。柳絮因风起，此鹅毛雪也。然当时皆以道韫之语为工。予谓诗云：‘相彼雨雪，先集维霰’，‘霰’即今所谓未雪耳。乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也”可知，陈善认为“撒盐空中”是对“米雪”的比拟，“柳絮因风起”是对“鹅毛雪”的比拟，两人的诗句是针对不同形态的雪而作，各有其适用的场景，本来就不能用优劣来评判。 根据丙文“二句虽各有谓，而风调自以道韫为优”可知，余嘉锡认为虽然两人的诗句各有对应的雪的形态，但从诗歌的风韵格调来看，谢道韫的诗句更胜一筹。 因为小语的辩词是支持谢道韫的比喻更好，余嘉锡的观点明确指出谢道韫的诗句“风调”更优，与小语的观点一致，所以余嘉锡的观点更适合为小语的辩词做补充材料。 23．本题考查古诗内容及艺术特色分析。 C.根据甲诗“萦空如雾转，凝阶似花积”可知，该句运用的是比喻的修辞手法，将空中萦绕的雪花比作回旋的雾气，将台阶上凝结的雪比作堆积的花朵，并非拟人手法。 故选C。 24．本题考查诗歌情感分析与概括。 根据甲诗“不见杨柳春，徒见桂枝白”可知，诗人在雪中远眺，看不到杨柳抽绿的春日生机，只见到桂树枝头被白雪覆盖的萧瑟景象。春日的缺席与冬日的寒凉形成鲜明对比，既流露了诗人对春日暖意的殷切期盼，也暗含着对当下寒冬萧瑟景象的怅惘之情。 根据甲诗“零泪无人道，相思空何益”可知，诗人将内心的情感直白倾诉，泪水悄然滑落却无人可诉说，满心的相思之情终究只是徒劳。结合注释中魏晋南北朝政治黑暗、社会动乱的背景，这里的“相思”不仅是个人的情愫，更可能寄托了诗人对理想境遇的追求、对知音的渴望，以及在动荡时局中无法施展抱负的孤独与苦闷，将个人的悲愁与时代的压抑融为一体。 25．本题考查内容分析与概括。 根据乙文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可知，在寒冷的雪天里，谢太傅没有选择独自闭门取暖，而是召集子侄辈齐聚家中，共同探讨文章义理。这一场景不仅体现了家庭成员之间紧密的情感联结，更彰显出他们将学术探讨融入日常生活的雅致情趣，让寒冷的冬日因知识的交流而充满暖意，尽显家庭氛围的和睦融洽。 根据乙文“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’”“公大笑乐”可知，谢太傅见雪势渐大，并非单纯欣赏雪景，而是以轻松愉悦的态度发起咏雪的话题，引导子侄辈展开联想与创作。他的“欣然”展现出对生活细节的审美感知，而“大笑乐”则体现了对晚辈才情的赞赏与包容，没有长幼尊卑的隔阂，只有平等交流的愉悦，凸显出家庭中富有诗意的生活雅趣与亲密和谐的相处氛围。 【点睛】参考译文： 【乙】谢太傅在一个寒冷的雪天里举行家庭聚会，和子侄辈们讲解讨论文章义理。不久，雪下得又大又急，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”谢太傅听了开怀大笑，十分高兴。这个女孩就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【丙】宋朝陈善的《扪虱新话》第三卷中说：“‘撒盐空中’，描述的是米雪。‘柳絮因风起’，描述的是鹅毛大雪。然而当时的人都认为谢道韫的诗句更精巧。我认为《诗经》中说：‘看那下雪的情景，先降下的是细小的冰粒’，这里的‘霰’就是现在所说的还没形成大片雪花的冰粒。由此可知谢氏两人的诗句，各有对应的情景，本来就不可以简单判定优劣。”余嘉锡在《世说新语笺疏》中说：“两句诗虽然各有对应的情景，但就诗歌的风韵格调而言，还是谢道韫的诗句更胜一筹。” 26． 古树 日夕 秋声（选择其中两个即可） 27． 对友人的同情和关切 思君若汶水，浩荡寄南征。 【解析】26．本题考查诗歌内容理解。 乙诗中“城边有古树，日夕连秋声”是写景，意思是沙丘城边有一颗苍老古树，在秋风中日夜发出瑟瑟之声。眼前的沙丘城对于诗人像是别无所见，别无所闻，只有城边的老树在秋风和夕阳下发出瑟瑟之声。在萧瑟秋风中的夕阳和古树，营造了凄寂的意境和气氛，更令诗人思念友人，追忆往事，更叫诗人愁思难解。据此可知，诗中描绘的“古树、日夕、秋声”景物，寄托诗人在友人杜甫离开后闲居沙丘时乏味、苦闷的心情。选择其中两个作答即可。 27．考查诗歌内容和情感的理解。 甲诗大意：在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎以西。 乙诗大意：自从你走后究竟有什么事情？一直闲居在沙丘城内。沙丘城边有一颗苍老古树，在秋风中日夜发出瑟瑟之声。鲁地酒薄无心痛饮酣醉，无意欣赏，歌声也只能徒有其情。我对你的思念之情正如这一川浩荡的汶水，紧紧追随着你一同南去。 第一空，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》大概作于公元753年（唐玄宗天宝十二载）。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县（今湖南省黔阳县）尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随人逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。表达出作者对友人的深深同情和关切。 第二空，“思君若汶水，浩荡寄南征”，汶水，发源于山东莱芜，西南流向。杜甫在鲁郡告别李白欲去长安，长安也正位于鲁地的西南。所以诗人说：“我的思君之情犹如这一川浩荡的汶水，日夜不息地紧随着你悠悠南行。”诗人寄情于流水，照应诗题，点明了主旨，那流水不息、相思不绝的意境，更造成了语尽情长的韵味。据此可知，乙诗中集中表达感情的两句是“思君若汶水，浩荡寄南征”。 28．B 29．示例：读《天净沙•秋思》最后一句用低沉、缓慢的语调，因为这句表达了漂泊天涯的游子极度的思乡之情和孤寂愁苦，低沉缓慢语调能更好传达这种悲伤情绪。 【导语】《天净沙・秋思》中，马致远以枯藤、老树等诸多衰败之景，勾勒出一幅萧瑟秋景图，烘托出天涯游子的孤寂愁苦。而刘禹锡的《秋词（其一）》却另辟蹊径，开篇便否定悲秋传统，借“晴空一鹤排云上”展现秋的蓬勃，抒发乐观向上之情。两首诗一悲一喜，从不同角度展现了秋天带给人的多样感触。 28．本题考查诗句的赏析。 B．“小桥流水人家”描写出温馨恬静的景象，是以乐景写哀情，通过对比，更衬托出游子的孤独凄凉，以及对家乡亲人的思念。选项中“描写了惬意小景，使秋意不再那么悲凉”表述有误；故选B。 29．题考查朗读语调。朗读时要根据读物内容的需要、情感的发展和事态环境的变化，本题结合两首古诗表达的不用情感选择合适的语调，言之有理即可。 《天净沙·秋思》无一“秋”字，但却描绘出一幅凄清感人的天涯游子深秋漂泊图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境，最后一句“断肠”二字为诗眼，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。故在朗读时应采用低沉舒缓的语调，表现“断肠人”的痛苦与愁绪； 《秋词》则一反常调，另辟蹊径，它以其最大的热情讴歌了秋天的美好，最后一句展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄，给人一种高扬的气概和高尚的情操。朗读时应采用高昂积极的语调，表现诗人的激越豪情。 30．(1) 藤野先生 日本 (2)D 【详解】（1）本题考查名著人物识记。 《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片段。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。藤野先生本名藤野严九郎，是作者的日本老师。 根据选文“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”可知，选文出自《藤野先生》，进而可知（1）“他”是藤野先生（或藤野严九郎），（2）日本人。 （2）本题考查名著内容识记。 D.说法不正确。“三味书屋”鲁迅上学时“书塾”（私塾）的名字，而非“书房名”。 故选D。 31．例文： 逐梦之旅，未来可期 我知道，我的未来不是梦，它宛如那晨曦微光，虽不耀眼，却足以照亮我前行的道路，给予我奔赴的力量。 曾几何时，我痴迷于音乐世界，一把旧吉他是我最珍视的伙伴。可父母期待我在数理化竞赛中崭露头角，老师期许我能凭借优异成绩考入重点高中的尖子班，那些目光聚焦之处，没有我钟爱的音符跳跃。 起初，我努力迎合着各方期待。深夜台灯下，密密麻麻的公式、单词几乎将我淹没，成绩却如陷入泥沼的车轮，起色寥寥。与此同时，吉他在角落默默积灰，琴弦松弛，仿佛也同我一样，没了生气。 一次校园文艺汇演，舞台上光芒四射的学长怀抱吉他纵情弹唱，台下掌声雷动，欢呼声如浪潮。那一刻，我心底有什么东西轰然炸裂，是梦想破土的声响。我重新抱起吉他，指尖轻触琴弦，熟悉的触感让我眼眶发热。 然而，追梦之路布满荆棘。家中练习，母亲的叹息声如冷风灌耳：“有这闲工夫不如多做几道题！”学校里，同学的窃窃私语也不时传来：“成绩一般还搞音乐，不务正业。”但吉他声一起，这些杂音便被我统统抛却脑后，我沉醉在和弦转换、旋律编织里，从基础指法苦练，到为心爱诗句谱曲，一点点进步。 为提升技艺，我利用假期去街头卖唱，夏日骄阳似火，汗流浃背却无人驻足；冬日寒风凛冽，手指冻僵仍坚持拨弦。可当收获第一枚硬币，当一位听众由衷夸赞，我知晓所有艰难都化作勋章。 如今，学习与音乐不再是我生活里相互拉扯的两极。课堂上我全神贯注汲取知识，课余便投身音乐怀抱。成绩逐步回升，吉他也愈发弹得得心应手，我开始在学校小型音乐会登台，用旋律讲述青春故事。 我怀揣梦想，穿梭于期待交织的光影，不再彷徨。因为我深知，只要脚步不停，心向阳光，那熠熠生辉的未来就在前方，它不是缥缈幻梦，而是我用双手与热爱铸就的真实远方。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料围绕“期待”与“未来”展开，点明人生活在他人或自我的期待里，怀揣对未来的憧憬。又以鹰击长空、鱼翔浅底作比，暗示每个人都有独特天赋与发展路径，鼓励追求梦想，且拓宽价值范畴，指出成为精英或平凡而快乐充实的自己，均能彰显人生价值，关键在于顺应本心、积极奔赴未来。立意方面，如自我认知与成长：紧扣个人特质，剖析内心真正渴望，在成长迷茫中笃定自我，如内向但擅绘画者，明确未来凭画笔描绘乾坤，无惧外界质疑，立意于坚守个性、依爱好雕琢未来；如多元价值追求：打破单一成功论，倡导平凡岗位发光发热，像立志做社区志愿者的少年，深知未来不在功成名就，而在点滴善举暖人心，传递日常奉献亦筑不凡人生意涵。 2.思路点拨。本文适合写记叙文，开篇点题，以“我知道，我的未来不是梦”直抒胸臆，可描绘畅想未来画面，如站舞台中央表演或实验室钻研，迅速抓住读者，融入自身期待元素；中间叙事，讲述成长挫折。或因成绩差被看低，怀疑舞台梦；或爱好小众遭嘲讽，迷茫未来路。穿插暖心转折，老师鼓励、伙伴同行，重拾信念，详略得当呈现心路。升华议论，结合自身优缺点、梦想特性，论说契合自身发展模式意义，回扣多元价值，坚信依心前行定能圆梦，展望未来，以激昂语句收尾，如“怀揣期待火种，踏梦征程，未来定绽光芒万丈”，余韵悠长。也可先明确提出自己的缺点，如缺乏自制力或自信心，然后选用学习生活中具体的事例来表现这一点，接着写出自己在家人、老师或同学的帮助和影响下是如何克服缺点，严格要求自己的，最后指出只要不放弃，努力地拼搏，美好的未来不会只是一个梦。人生的价值不仅仅体现在结果，更体现在过程中。写作时注意结合自己的学习和生活实际，文笔要流畅，末段呼应文题，自然收束。例如：以“我知道，我的未来不是梦”为引子，直接点明主题，引出主人公的音乐梦想及面临的现实挑战。然后详细描述主人公在追梦路上的艰辛与努力，通过他的经历，引发读者对梦想与坚持的共鸣。总结全文，强调每个人只要勇敢追梦，坚持不懈，都能实现自我价值，拥有快乐充实的人生。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $