河南省安阳市2024-2025学年八年级上学期期末语文试题

绝密★启用前 2024—2025学年第一学期期末学业质量监测 八年级 语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分140分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按照答题卡上注意事项的要求，直接把答案写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 3.考试中请一定静心阅读、仔细审题、认真答卷。特别注意：字迹美观、卷面整洁。 一、积累与运用（共38分） 班级开展“身边的文化遗产”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员想用下面这段文字作为开场白，里面有一些字词拿不准，请你帮忙判断。 河南，地处华夏腹地，是中华文明的重要发 ① （详 祥）地，这里的文化和自然遗产犹如一颗颗璀璨的明珠。从古老的殷商古都安阳，到千年帝都洛阳；从闻名 ② （遐 瑕）迩的龙门石窟，到鬼斧神工的云台山；从惟妙惟肖的豫剧，到巧夺天工的汴绣。这些遗产【甲】是河南的骄傲，【乙】是全人类共有的精神财富，让我们以这份炽热的情感与使命去守护这些瑰宝，让它们在岁月长河中永恒流传。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中的两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 （3）依次填入文中【甲】【乙】两处的关联词语，最恰当的一项是（ ） A.因为 所以 B.不仅 更 C.如果 就 D.虽然 但 2. 默写杜牧的《赤壁》，用楷书正确、规范、端正、整洁地书写在田字格。 3. 小组成员梳理了河南豫剧的发展历程，请你根据提示，将时间轴上的空缺信息补充完整。 豫剧起源于明朝中后期，在河南盛行的时尚小令等基础上，吸收北曲弦索、秦腔等演唱艺术发展而成。明末清初，河南当地俗曲小调借鉴融合秦腔等戏曲艺术表演形式和声腔唱调，经民间艺人表演改良后形成豫剧。民国中后期，以樊粹庭为代表的知识分子参与创作，使豫剧走向专业规范，出现优秀演员和剧目。新中国成立后，“河南梆子”正式更名为“豫剧”，大批职业剧团在国家的扶持下传承创新，涌现出诸多精彩作品，传播范围扩大至台湾等地区。 4. 小组成员写了一段与河南“汴绣”有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意完整连贯。 汴绣起源于北宋时期，它以精湛的针法、细腻的线条和丰富的色彩，生动地描绘出世间万象。它的针法极为多样：________，使图案平整顺滑；__________，营造出独特的质感与光影效果；__________，能在同一块底料上绣出正反两面皆完美的图案。无论是娇艳的花朵、灵动的飞鸟，还是庄严的人物、壮丽的山河，都能在绣娘们的巧手下栩栩如生地呈现。 ①双面绣更是令人称奇 ②平绣如行云流水 ③乱针绣则错落有致 5. 下图为“中国文化遗产”标志，它采用的是成都金沙“四鸟绕日”金饰图案。请你为大家介绍“中国文化遗产”标志的构图要素及寓意。（介绍时注意要素齐全，顺序合理，语言简明得体。 6. 小组成员围绕活动主题“身边的文化遗产”一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 在文化遗产的探寻之旅中，我们在诗词的海洋里遨游，体会古人的喜怒哀乐、家国情怀。王绩于薄暮时分看到“树树皆秋色，______”（《野望》）的萧瑟秋景，不禁心生彷徨孤独之感；崔颢极目远眺，看到“______，______”（《黄鹤楼》）的明丽之景，却因思乡而愁绪满怀；杜甫移情于物，“______，______”（《春望》）抒发了国破家亡之悲；王维出使途中，看到“______，______”（《使至塞上》）的边塞之景，尽显诗人的豁达情怀；郦道元在春冬之时，看到“______，飞漱其间”（《三峡》）的美景，尽显高山流水之情态。 7. “身边的文化遗产”主题活动整理了下面关于“年俗”的三则材料，阅读后请写出你的探究结果。 材料一：贴春联是过年的活动之一，春联文化内涵丰富，具有极高的艺术价值。春节来临时，家家户户在室内门上张贴对联，借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼。 材料二：元宵灯会是年俗之一，灯的花色众多，风格各异：冰灯晶莹剔透，纱灯流光溢彩，宫灯端庄稳重。它们无不具有民间艺术的奇特魅力。彩灯为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围，是中国传统的吉祥象征物。 材料三：剪纸是中国古老的民间艺术。它题材广泛，造型生动活泼，是中国民间艺术百花园中的一朵奇葩。剪纸往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成各题。 花园 ①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。 ②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的。 ③祖父年轻时建造的几进，是灰青色与褐色的。我自小养育于这种安定与寂寞里。报春花开放在这种背景前是好的，不致被晒得那么多粉。 ④曾祖留下的则几乎是黑色的，一种类似眼圈上的黑色，里面充满了影子。这些影子足以使供在神龛前的花消失。晚间点上灯，我们常觉那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到无穷高处。 ⑤我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。 ⑥“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断了。这种声音只有拔草的人自己才能听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 ⑦草被压倒了。有时我的头动一动，倒下的草又慢慢站起来。我静静地注视它，很久很久，看它的努力快要成功时，又把头枕上去，嘴里叫一声“嗯”！有时，不在意，怜惜它的苦心，就算了。这种性格呀！那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云。 ⑧莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻得很。沾上身子，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！ ⑨蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿，是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呢，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一滩水了。 ⑩好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着。一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。 （作者：汪曾祺。有删改） 8. 童年时期，“我”在花园里做了哪几件有趣的事情？请简要概括。 9. 结合全文，请从内容和结构两方面简要分析第⑤段的作用。 10. 请从描写方法的角度赏析文中的画线句。 听，哪里？这儿，是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。 11. 本文与汪曾祺先生的《昆明的雨》都是通过对自然事物的描写来表达情感，请从描写对象和情感表达的角度出发，简要分析两篇文章的不同之处。 （二）（共12分） 阅读下面两个文本，完成各题。 【文本一】 海洋是未来的粮仓 ①人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。显然，能否妥善地解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。 ②资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上人口的增长。正是出于这样的考虑，许多人纷纷发出警告：地球将无法养活超过100亿的人口。然而，一些乐观的人士反对这种危言耸听的说法。他们认为，虽然陆地上可耕地的开发已近极限，但地球还有广阔的海洋可供开发，大海完全有可能成为人类未来的粮仓。 ③当然，海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食——大米、小麦和玉米等，而是广义的粮食——其他的能够满足人类营养需要的食物。一些海洋学家指出：仅仅是位于近海水域自然生长的海藻，每年的生长量就已相当于目前世界小麦年产量的15倍。如果把这些藻类加工成食品，就可以为人类提供足够的蛋白质。 ④其实，把藻类作为食品，我们并不陌生。仅以我国沿海来说，人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻；红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜；绿藻类的石莼、浒苔等。它们在人工的精心养殖下，产量正在不断翻新。其中仅海带一种，目前年产量就比早先的野生状态提高了2000多倍，可见增产潜力是多么巨大！在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在1公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。 ⑤除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物。有人做过计算，在不破坏生态平衡的前提下，若能把它们捕捞出来，加工成食品，足可满足300亿人的需要。 ⑥至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。例如南极的磷虾，每年的产量可高达50亿吨，我们只要捕获其中的1～1.5亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出1倍以上。何况，在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物，其巨大潜力是不言而喻的。 ⑦综上所述，说大海是人类未来的粮仓，一点儿也不夸张。 【文本二】 ①21世纪是海洋的世纪，“海洋权益”“海权之争”……越来越成为人们耳熟能详的名词，海洋既是人类生存的基本空间，也是国际斗争的重要舞台，海洋环境是我们维护海洋权益的重要平台，因此，海洋污染与海洋环境保护就必然成为不可忽视的问题。 ②海洋污染改变了海洋原来的状态，损害海洋的生物资源，妨碍捕鱼和人类在海上的其他活动，使海洋生态系统遭到破坏，损坏海水质量和环境质量，最终危害人类健康。海洋污染主要发生在靠近大陆的海湾，由于密集的人口和工业，大量的废水和固体废物倾入海水，加上海岸曲折造成水流交换不畅，使得海水的温度、pH值、含盐量、透明度、生物种类和数量等性状发生改变，对海洋的生态平衡构成危害。目前，海洋污染突出表现为石油污染、赤潮、有毒物质累积、塑料污染和核污染等几个方面。由于污染已造成渔场外迁、鱼群死亡、赤潮泛滥、有些滩涂养殖场荒废，一些珍贵的生物资源正在丧失。 12. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业”句中加点的“近”是接近的意思，接近极限不等于到了极限，这种表达准确、客观。 B. 文本一第④段运用的说明方法只有列数字、作比较。 C. 文本二中加点的词“目前”不能删掉，这体现了说明文语言的准确性。 D. 虽然海洋是人类未来的粮仓，但是海洋污染与海洋环境保护依然是人类不可忽视的问题。 13. 同学们在梳理文本一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理？请简要分析。 A.①/②③/④⑤⑥/⑦ B.①②/③④⑤⑥/⑦ 14. 两个文本都是围绕“海洋”而写的，但侧重点不一样，请结合两个文本的内容简要分析。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（10分） 阅读下面两个文言语段，完成各题。 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】东坡先生与黄门公①南迁②，相遇于梧、藤③间。道旁有鬻④汤饼者，共买食之。觕⑤恶不可食。黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰：“九三郎，尔尚欲咀嚼耶？”大笑而起。秦少游闻之，曰：“此先生‘饮酒但饮湿⑥’而已。” （选自陆游《老学庵笔记》） 【注释】①黄门公：指苏辙，下文中的“九三郎”也是对苏辙的称谓。②南迁：贬谪到南方。③梧、藤：梧州、藤州。④鬻（yù）：卖。⑤觕（cū）：同“粗”。⑥饮湿：指润湿嘴巴。 15. 下列对两文中加点词语及内容的理解有误的一项是（ ） A. “月色入户”中的“户”指门，说明月光照进了屋内。 B. “念无与为乐者”中的“念”是“考虑，想到”的意思，表现出作者寻找夜游同伴时的心理。 C. “遂至承天寺寻张怀民”中的“遂”有“于是，就”之意，体现了作者的急切心情。 D. “但少闲人如吾两人者耳”与“饮酒但饮湿”中的“但”都是“但是”的意思，表示转折。 16. 翻译甲文中画横线的句子。 怀民亦未寝，相与步于中庭。 17. “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”历来为后人称道，请任选角度赏析。 18. 国学大师林语堂在《苏东坡传》里称，苏东坡是个秉性难改的“乐天派”，请结合甲、乙两文简要分析苏轼为何被称为“乐天派”。 （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成各题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 19. 这首诗表达了诗人怎样的情感？ 20. 请从炼字的角度，赏析“悠然见南山”中的“见”字。 四、名著阅读（10分） 21. 《昆虫记》中，螳螂外表纤细而优雅，却生性凶猛，它的前足犹如“_________”，是其极具杀伤力的武器。《红星照耀中国》中周恩来在南开大学时期，因领导学生运动而被捕，在监狱里他还坚持向难友们宣传_________思想。 22. 《昆虫记》和《红星照耀中国》都展现了作者对所写对象细致入微的观察，请分别结合相关内容简要分析。 五、作文（50分） 23. 阅读下面材料，任选一题作文。 时间以同样的方式流经了你的生活，你却以不同的方式度过了时间，因为你的认知变化了，行为方式也在不断更新着…… （1）请以“一路走来，我变了”为题目，就自己的成长故事写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、地名、校名。 （2）以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、地名、校名。 绝密★启用前 2024—2025学年第一学期期末学业质量监测 八年级 语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分140分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按照答题卡上注意事项的要求，直接把答案写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 3.考试中请一定静心阅读、仔细审题、认真答卷。特别注意：字迹美观、卷面整洁。 一、积累与运用（共38分） 【1~5题答案】 【答案】1. （1）xiào chì （2）祥 遐 （3）B 2. 示例： 赤壁 [唐] 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 3. ①豫剧起源（开始发展）②明末清初③走向专业规范，出现优秀演员和剧目④新中国成立后 4. ①. ② ②. ③ ③. ① 5. 构图：“中国文化遗产”标志以金沙“四鸟绕日”金饰为核心：中心是旋转太阳纹，外围四只神鸟首尾相接，外圈上下部分分别配“中国文化遗产”汉字及拼音。 寓意：太阳纹象征中华文明的生命力，四鸟环绕体现古蜀智慧，也喻示文化遗产生生不息；“四鸟绕日”作为古蜀瑰宝，代表文化遗产的珍贵性，整体既彰显中华文化底蕴，也传递出保护传承遗产的愿景。 【6题答案】 【答案】 ①. 山山唯落晖 ②. 晴川历历汉阳树 ③. 芳草萋萋鹦鹉洲 ④. 感时花溅泪 ⑤. 恨别鸟惊心 ⑥. 大漠孤烟直 ⑦. 长河落日圆 ⑧. 悬泉瀑布 【7题答案】 【答案】示例：探究发现，传统年俗如春联、灯会、剪纸，既是极具审美价值的民间艺术，也是人们抒发新年愿望的重要方式。它们以对仗语言、绚丽灯光和生动图案为载体，共同表达了对吉祥如意、家庭幸福、生活富足的追求。这些习俗代代相传，将艺术创造与民族情感紧密结合，构成了富有生命力的文化遗产，彰显了中华年文化的深厚底蕴。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 【8~11题答案】 【答案】8. 拔报春花旁边的巴根草，感受草根的甜味；躺着看倒下的草重新立起来，与草“游戏”；避开臭芝麻，捉鸣叫好听的“都溜”（蝉）；捉蟋蟀、喂蟋蟀、听蟋蟀鸣叫，为它回家；愚弄土蜂，封堵或另挖蜂洞取乐。 9. 内容上：点明花园是“我”童年快乐的源泉，奠定了全文温馨、怀旧的情感基调。结构上：承接上文对家宅深沉色调的描写，引出下文对花园里童年趣事的回忆，起到承上启下的过渡作用。 10. 句子运用语言描写和动作描写，通过“听，哪里？”“这儿，是的，这儿了！”的语言以及“掏”“扒”“灌”“扑”等一系列动词，生动再现了捉蟋蟀时的急切、兴奋与慌乱，突出了童年玩乐的天真趣味。 11. 描写对象上，本文聚焦童年家园的小花园，以草、虫、蜂等微小事物为主，充满童趣细节；而《昆明的雨》描写的是西南边城雨季中的菌子、仙人掌、木香花等风物，更具地域风貌与生活气息。情感表达上，本文通过儿时游戏表达对故乡与亲情的深切眷恋，情感细腻私密；《昆明的雨》则借雨中景物抒发对往昔岁月的怀念与恬淡从容的人生态度，情感更为旷达温润。 （二）（共12分） 【12~14题答案】 【答案】12. B 13. A 更合理。理由：第①段提出问题（人口增长与资源短缺），引出主题；第②③段分析粮食危机背景下海洋作为粮仓的可能性；第④⑤⑥段分别从海藻、浮游生物、鱼虾三个方面具体说明海洋提供食物的潜力；第⑦段总结结论。层次清晰，符合“总—分—总”的逻辑结构。 14. 文本一侧重说明海洋在未来解决粮食危机中的巨大潜力，强调其作为“未来粮仓”的可能性；文本二则聚焦海洋污染问题，强调在开发海洋的同时必须重视环境保护，维护海洋权益。两者虽都围绕海洋，但前者重开发与希望，后者重保护与警示。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（10分） 【15~18题答案】 【答案】15. D 16. 张怀民也还没有睡觉，（我们）一起在院子里散步。 17. 示例：运用比喻的修辞手法，把月光比作澄澈的水，把竹子和柏树的影子比作藻、荇，形象生动地写出了月光的皎洁，营造出了一个澄澈、清幽、宁静的美妙境界。 18. 甲文中，苏轼被贬后仍能邀友赏月，从寻常月色中寻得乐趣，体现其乐观豁达；乙文中，苏轼面对粗劣的汤饼，坦然食尽，还打趣苏辙，尽显随遇而安的乐天性格。 （二）（共4分） 【19~20题答案】 【答案】19. 表达了诗人对田园生活的热爱和向往，对自然的赞美之情，以及诗人超脱世俗、淡泊名利的人生态度和追求宁静、自由的精神境界。 20. “见”是无意中的偶见。采菊时，无意间山入眼帘，南山的美景正好与采菊时的心境相映衬（或：写出了诗人无意得之、悠然忘我的心境），与全诗营造的闲远散淡的氛围相吻合。 四、名著阅读（10分） 【21题答案】 【答案】 ①. 两把锋利的大刀 ②. 马克思主义 【22题答案】 【答案】示例：《昆虫记》中，法布尔对圣甲虫滚粪球的过程观察细致入微。他精准记录了圣甲虫用后腿蹬推粪球、遇障碍物时调整角度的动作，甚至留意到其修补粪球凹陷处的细节，展现对昆虫行为的精准捕捉。《红星照耀中国》里，斯诺观察红军战士的日常操练，详细记下战士们持枪姿势、队列变换的细节，还记录了陕北窑洞内红军办公的场景——桌上的文件摆放、油灯的亮度等，通过生活化细节还原红军真实状态。两者均以细致观察为基础，前者聚焦生物行为，后者着眼社会群体，让内容更具真实性与感染力。 五、作文（50分） 【23题答案】 【答案】例文一： 一路走来，我变了 小时候，我是个急躁又自我中心的人。遇事总想争个对错，听不进不同意见，常因一句话就和同学起冲突。那时的我，以为“坚持己见”就是勇敢，却不知这不过是固执的伪装。 真正开始改变，是在一次小组辩论赛中。我们队准备充分，我自认为发挥出色，结果队友却私下说：“你太强势了，根本不给别人说话的机会。”我起初不服，觉得他们不懂配合。可翻看录像回放时，我才看清自己紧绷的表情、频繁打断的手势，还有队友欲言又止的神情——那一刻，我第一次意识到，沟通不是征服，而是倾听与回应。 从那以后，我开始刻意练习沉默。别人发言时，我不再急于构思反驳，而是努力理解对方的逻辑。课堂讨论中，我会主动问：“你的想法是什么？”看到朋友情绪低落，也不再草率安慰，而是耐心等待他愿意开口。这些细微的转变，像细流渗入干涸的土地，悄然改变了我与他人的关系。 最难忘的是上学期组织文艺演出的经历。起初我仍习惯主导一切，但很快发现大家参与度不高。于是我调整方式，召开小会征求意见，把任务按特长分配，并在过程中及时肯定每个人的付出。最终演出顺利落幕，有同学对我说：“这次合作很舒服。”简单一句话，却让我心头一热。 如今回想，我已不再用“赢”来衡量成败。学会退让，不是软弱，而是懂得尊重；学会倾听，不是妥协，而是成长。从前的我像一块棱角分明的石头，总在碰撞中留下伤痕；现在的我正慢慢被时间与反思磨出圆润的边角。 一路走来，四季如常流转，但我看待世界的眼光早已不同。我变了——变得柔软，也变得更真实。 例文二： 更新自己，才能走过时间 时间无声流淌，如同一条平静的河。有人随波逐流，十年如一日；有人逆流而上，在同样的光阴里活出更深的意义。差别不在时间本身，而在于我们是否愿意不断更新自己的认知与行为。 我曾是个害怕失败的人。考试稍有失误就整日沮丧，觉得一次跌倒便是彻底否定。这种心态让我畏首畏尾，不敢尝试新挑战。直到读到一句话：“错误不是终点，而是系统升级的提示。”它像一道光，照进我封闭的思维。我开始重新定义失败——它不再是羞耻的标记，而是成长的入口。 于是，我改变学习方式。不再只追求正确答案，而是记录错题背后的思维盲区；不再回避难题，而是主动拆解过程，寻找突破点。当我在一次竞赛中再次失利时，我没有逃避，而是写下三页反思笔记。正是这份总结，让我在下一次比赛中稳步前行。 这让我明白：真正的进步，不在于经历多少时间，而在于是否在经历中觉醒。就像手机需要定期更新系统，人的思维也需要持续迭代。只有打破旧有模式，接纳新知，才能走出惯性的泥潭。 生活中，有人年复一年重复同样的焦虑与抱怨，是因为他们始终用同一套程序运行人生；而那些不断进步的人，恰恰是敢于“重启”自己、勇于修正方向的人。每一次自我觉察，都是一次版本升级。 我们无法延长生命的长度，但可以拓展它的深度。只要保持清醒与勇气，愿意在每一个当下调整姿态，就能让平凡的日子因思想的更新而熠熠生辉。 时间不会为谁停留，但我们可以选择不停下脚步。唯有不断重塑自我，才能在岁月长河中，走出属于自己的航迹。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $