阿细跳月（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级下册

教学设计 课程基本信息 授课老师 授课班级 班级人数 课题 阿细跳月 教学目标 （1）文化自信：学生能够喜爱彝族歌舞，对彝族文化产生兴趣和认同。 （2）语言运用：学生能够用准确的语言描述《阿细跳月》的风格特征及不同乐器的音色。 （3）思维能力：学生能够通过聆听和分析《阿细跳月》，培养对音乐的感知和思维能力，对比不同音乐的风格特点。 （4）审美创造：学生能够根据《阿细跳月》的基本节奏和骨干音创作新的舞曲，展现审美创造能力。 教学重难点 （1）感受并准确把握《阿细跳月》中不同乐器演奏同一主题旋律时所带来的音色变化，以及这种变化所蕴含的情感与意境。 （2）熟练掌握 “跳月” 的基本节奏型及其基本舞步，能够在实际表演中运用自如，展现出 “跳月” 的欢快与热烈。 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是彝族歌舞《阿细跳月》。 （2）本节课主要介绍了《阿细跳月》的风格特征、基本节奏型、基本舞步，以及不同乐器演奏同一主题旋律的变化及所表达的情感等知识点。通过欣赏不同乐器演奏的主题部分、聆听全曲记录乐器出现顺序等活动，让学生深入感受《阿细跳月》的魅力。 （3）通过学习本节课，学生能够喜欢彝族的歌舞并以多种形式参与表现活动，了解《阿细跳月》的风格特征，背唱主题旋律，听辨乐曲中各种乐器的音色，掌握 “跳月” 基本节奏型和基本舞步，还能根据《阿细跳月》的基本节奏和骨干音创作一首新的舞曲，从而拓宽学生的音乐视野，提升学生的音乐素养和创造力。 教学过程 一、导入 中国是一个多元的大家庭，其中各个民族都犹如璀璨的明珠，散发着独特的光芒。（播放一段风格各异的民族音乐片段）现在，让我们一同沉浸在这美妙的音乐世界中，仔细聆听每一段音乐，去感受它们所代表的民族风情吧。 1、播放《月光下的凤尾竹》：（委婉、柔美、抒情） （师：同学们，当你们聆听这首音乐时，仿佛置身于一个宁静而美丽的夜晚，月光如水，轻轻洒在凤尾竹上，那轻柔的旋律仿佛在诉说着一个动人的故事。）（生：感觉很温柔，很优美，就像夜晚的微风轻轻拂过。） 2、播放《青春舞曲》：（欢快、活跃、热情） （师：这首音乐就像一股清泉，流淌在我们的心间，让我们感受到青春的活力与激情。）（生：很欢快，很有活力，仿佛能让我们跟着节奏一起舞动起来。） 3、对两首音乐的风格特点进行对比。 （师：同学们，通过刚才的聆听，我们可以明显感受到这两首音乐在风格上有着很大的差异。那大家仔细想想，它们具体在哪些方面不同呢？）（生：《月光下的凤尾竹》比较柔和，旋律线条比较流畅，就像潺潺的流水；而《青春舞曲》则比较活泼，节奏更加明快，就像欢快的小鸟在歌唱。） 4、播放《马铃儿响来玉鸟儿唱》，这是一首彝族歌曲。说到彝族，同学们，你们对彝族有多少了解呢？ （师：彝族是中国一个非常有特色的民族，他们有着悠久的历史和灿烂的文化。现在，让我们一起来了解一下彝族的一些知识吧。） ①、中国最著名的发射地西昌。 （师：西昌是彝族聚居的地方之一，这里有着独特的自然风光和民族文化。大家看，这就是西昌的美丽景色，大家有没有感受到彝族文化的魅力呢？）（生：哇，好漂亮啊，彝族的文化真的很特别。） ②、彝族人的民居叫土掌房，彝族姑娘喜欢戴一种鸡冠式绣花帽。 （师：大家看，这就是鸡冠式绣花帽，它的造型非常独特，上面的绣花也十分精美。彝族姑娘戴上它，显得格外美丽动人。）（生：真的很漂亮，我好想拥有一顶啊。） 5、大家和老师一起来练习几条节奏。接下来请大家跟着老师走进彝族的舞蹈《阿细跳月》。 二、新课教学 1、出现课题《阿细跳月》 （师：同学们，今天我们要学习的是彝族的舞蹈《阿细跳月》，这是彝族人民非常喜爱的一种舞蹈，它充满了欢乐和活力。让我们一起去感受它的魅力吧。） 2、完整欣赏《阿细跳月》 （师：现在请大家安静地欣赏这首舞蹈音乐，用心去感受它的节奏和旋律，仿佛自己也置身于彝族的山寨中，和他们一起欢快地跳舞。）（播放《阿细跳月》全曲） 3、听音乐片段，注意思考： ①同一主题旋律运用了不同的乐器演奏，那你能听出都有哪些乐器吗？（二胡、竹笛） （师：同学们，你们仔细听，这些美妙的音乐是由哪些乐器演奏出来的呢？）（生：我听到了二胡的声音，它的声音很悠扬；还有竹笛的声音，很清脆。） ②听不同乐器演奏的主题部分。 （师：现在我们来仔细听听不同乐器演奏的主题部分，感受它们在音色和情感表达上的差异。）（分别播放二胡和竹笛演奏的主题部分） （师：同学们，你们有没有发现二胡演奏的主题部分更富有深情，就像彝族人民对生活的热爱；而竹笛演奏的主题部分则更活泼，就像彝族人民的欢快性格。）（生：嗯，我感受到了，二胡的声音很深情，竹笛的声音很欢快。） 4、聆听全曲，按顺序记录下乐器出现的顺序。 （师：同学们，现在请大家再次聆听全曲，仔细听每一种乐器的演奏，然后把乐器出现的顺序记录下来。）（学生聆听并记录） （师：大家都记录好了吗？现在我们一起来核对一下答案。）（教师与学生一起核对乐器出现的顺序） 5、乐曲中为什么有这么多的变化？这么多的变化使你联想到什么？ ①联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同的年龄的人。 （师：同学们，你们听出乐曲中有很多变化，那这些变化让你们联想到了什么呢？）（生：我联想到了不同年龄段的人在跳不同的舞蹈，有的老人跳得很稳重，有的年轻人跳得很欢快。） ②用不同的音色、力度、速度的变化对比，表现 “跳月” 时欢快、热烈的歌舞场面。 （师：是的，这些变化就是为了表现 “跳月” 时的欢快和热烈，让我们一起来感受一下吧。）（再次播放全曲，强调音色、力度、速度的变化） （师：大家看，随着音色的变化，舞蹈的节奏也在加快，力度也在增强，就像彝族人民在欢快地跳舞，大家有没有感受到那种热情呢？）（生：感受到了，太热闹了，我也想跟着一起跳。） 6、乐曲中为什么要用不同的乐器来演奏同一主题旋律，这些变化音色使你联想到了什么？除此变化之外，你还注意到哪些变化？（乐曲后部分渐快、渐强，将乐曲推至高潮）。 （师：同学们，为什么要用不同的乐器来演奏同一主题旋律呢？）（生：这样可以让音乐更加丰富多彩，就像彝族的文化一样。） （师：这些变化音色又让你们联想到了什么呢？）（生：我联想到了热闹的集市，人们在欢快地交谈、买卖。） （师：除了音色变化，你们还注意到乐曲中有其他的变化吗？）（生：后面部分渐快、渐强，就像大家的情绪越来越高涨，舞蹈也越来越激烈。） 7、欣赏彝族舞蹈《阿细跳月》。 （师：同学们，现在我们一起来欣赏彝族舞蹈《阿细跳月》，感受它的舞蹈动作和节奏。大家可以仔细观察舞者的动作，感受他们的热情和活力。）（播放彝族舞蹈《阿细跳月》视频） （师：同学们，你们觉得彝族舞蹈《阿细跳月》的动作有什么特点呢？）（生：动作很灵活，节奏很明快，充满了力量。） 8、请学生根据《阿细跳月》的基本节奏和骨干音创作一首新的舞曲。 （师：同学们，现在我们来发挥一下自己的想象力，根据《阿细跳月》的基本节奏和骨干音创作一首新的舞曲吧。大家可以大胆地尝试，发挥自己的创造力。）（学生创作，教师巡视指导） （师：同学们，都创作好了吗？现在请几位同学来分享一下自己的作品吧。）（学生分享自己的创作） （师：大家的作品都很有创意，都很好地体现了《阿细跳月》的节奏和风格。希望大家以后能继续发挥自己的创造力，创作出更多优秀的作品。） 三、课堂总结 音乐是人们认识民族文化的一扇窗户，通过今天这节课，我们走进了彝族山寨，了解了不同的 “跳月” 形式。真心希望大家能喜欢 “跳月”，喜欢彝族音乐，也希望大家以后能多了解不同民族的音乐和文化，让我们的世界更加丰富多彩。 （师：同学们，这节课你们学到了什么呢？）（生：学会了欣赏彝族音乐，了解了 “跳月” 的形式，还学会了根据基本节奏创作新的舞曲。） （师：非常好，大家都学到了很多东西。希望大家以后能继续保持对音乐的热爱，去探索更多的音乐世界。） 学科网（北京）股份有限公司 $