浙江台州市仙居县2025-2026学年七年级上学期期末考试语文试题

仙居县2025学年第一学期教学质量监测 七年级语文卷 考生注意： 1.本试题卷共6页，满分120分（含书写3分）。考试时间120分钟。 2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签宇笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上作 答一律无效。 动物，是我们沉默的邻居，也是我们生命的伙伴。学校举行“人与动物”主题探究活动，请你参与。 觉醒共识关注生灵(6分) 任务一：完善开场白 1.阅读活动开场白，按要求完成任务。（4分) 地球是我们共同的家园，与动物相处是一门学问。默默笑看或与猫狗嬉戏，邂逅时光馈赠的和(X)▲ 温暖：静静观察鸟儿衔枝筑巢，收获自然赋予的智慧启(d)▲。动物的每一种姿态，都是它们与世界的 私语，也带给我们心灵的抚慰。这些美好的关系，值得我们用心去维系与▲。 (1)结合语境，根据拼音写出相应的汉字。(2分) 和(xé)▲ 启（d)▲ (2)参考下面的提示，结合语境，给文中加点字选择正确的读音。(1分) 处 ◇居住；置身在（某地、莱种情况等)；处置，办理。读音：hǔ ◇地方：机关组织系统中按业务职能划分的单位，也指某些机关。读音：ù Achǔ B.chù (3)根据语境，选择恰当的词语填入☐中。(1分) A.守护 B.呵护 任务二：拟写宜传标语 2.请为活动宜传海报拟写一条简洁有力的宜传标语，不超过20字。(2分) 仙居县2025学年第一学期教学质量监测七年级语文卷第-1-页共6页 1 诗著寻象情寄生灵(18分) 任务一：探究动物意象 3.诗歌往往“托物言志”“借景抒情”，动物意象也是诗人寄寓情感的重要载体。请根据提示，完成下表。 (10分) 篇目 诗句 核心意象 情感 王湾《次北固山下》 乡书何处达？① 归雁 思乡之情 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有 ②▲， 闻道龙标过五溪。 子规 此寄》 ③▲ 马致远《天净沙·秋思》 枯藤老树昏鸦，④▲一， ⑧▲ ⑤▲· ⑦▲- 刘禹锡《秋词》（其一） ⑧▲，⑨ ▲ 鹤 豪迈情怀 陆游《十一月四日风雨大作》 夜阑卧听风吹雨，四 A 马 杀敌报国 任务二：探究动物形象 4.名著中的动物形象，能折射出作者情感与作品主题。请结合你的阅读经验，完成以下探究。(8分) (1)《朝花夕拾》中，鲁迅常借猫、等动物寄托情思。请任选一种动物，分析它承载了作者怎样的情 感与思考。(4分) (2)《西游记》取经队伍中，以下三位成员起初都带有鲜明的动物本能，历经磨难后，展现出可贵的人 性光辉，完成了精神蜕变。请任选其中一位，结合情节内容分析。(4分) A.孙悟空 B猪八戒 C.白龙马 古贤论道 养宠之辩（16分) 阅读下面三则古诗文，完成任务。 【甲】鹦鹉 (唐)来鹄 色白还应及雪衣，嘴红毛绿语仍奇。 年年锁在金笼里，何似陇山闲处飞。 (选自《全唐诗》) 【乙】支公®好鹤 支公好鸠，住剡东岇山。有人遗其双鹤，少时翅长欲飞。支意惜之，乃铩®其翻。鹤轩荔不复 能飞，乃反顾翅，垂头，视之如有懊丧意。林曰：“既有凌霄之姿，何肯为人作耳目近玩！”养令 翻成，置使飞去。 (选自刘义庆《世说新语·言语》) 【丙】鲁侯养鸟 昔者海鸟止于鲁郊，鲁侯御”而觞之于庙，奏《九韶》以为乐，具太牢以为腾。鸟乃眩视恍悲不 敢食一脔不敢饮一杯，三日而死。此以己养养鸟也，非以鸟养养鸟也。夫以鸟养养鸟者，宜栖之深 林，浮之江湖，食之蜡鳅”，随行列而止，委蛇而处。 (节选自《庄子·至乐》) 【注释】①陇山：古属陇西，多野鸟栖居，喻自由天地。②支公：即支遁，字道林，东晋高僧，普清谈。③岇 (dng)山：在会稻剡溪县东。④铩(sha)：摧残、伤害。⑤翻(h)：鸟翎的茎，翅羽。⑥轩荔(zhn):飞 举的样子。⑦御(yà)：通“迓”，迎接。⑧太牢：古代祭祀宴会时，牛、羊、豕三牲具备为太牢。⑨䲡敞(qi0 yu):白鳞细甲的小鱼。⑩委蛇：从容自得的样子。 仙居县2025学年第一学期教学质量监测七年级语文卷第-2-页共6页 2 任务一：积累·感知 5.阅读【乙】【丙】两文，解释下面的加点词。(4分) 词句 方法 释义 （1)有人遗其双鹤 查阅词典：A遗失B.赠送，给予C.抛弃D.遗留 (2)乃反顾翅 关联课内：顾野有麦场(《狼》蒲松龄) (3)昔者海鸟止于鲁郊 联系成语：今非昔比 (4)具太牢以为膳 结合语境 6.【丙】文中画波浪线的部分有两处需要断句，请从下列AE中选出正确的两处。(2分) 鸟乃眩视囚忧悲®不敢食回一脔回不敢饮目一杯 任务二：比较·探究 7.请梳理三则材料中“鸟”的处境与结局，将下表补充完整。(5分) 鸟的类别 人的做法 鸟的结局 关键原因 鹦鹉 锁在金笼 (1) 年年锁在金笼里 鸟有凌霄之姿， 鹤 先铩翻，后放飞 (2) 人能循其本性。 海鸟 (3) 三日而死 (4) ▲ 8.【丙】文中庄子评价鲁侯的行为“非以鸟养养鸟”。请结合文本内容，联系现实生活，谈谈你对“以鸟 养养鸟”的理解。(5分) 躬身践行守护生灵(16分) 阅读下面这篇小说，完成任务。 鹰岩 陈德鸿 ①富昌刚下客车，眼睛便瞄向西北方向的那座山峰。A.瞄着瞄着，他加快了脚步，直巴愣登地闯进了 村主任老于家，开口便问：“我才出门两天，鹰岩上昨就剩一只鹰了？”“那只唐，被二柱打伤了。”老 于说，“有几个外地游客想买鹰玩，价线出得挺高，二柱就…”“真是作孽！”富昌瞪圆了眼睛，“那 只鹰咋样了？是公的还是母的？”老于说：“是母鹰，伤得挺重。二柱和鹰都被林业派出所带走了。”“二 柱这是财迷了心窍，活该。只是，只是…”富昌撂下半截话，转身走了。老于看着他远去的背形，摇摇 头说：“这个老东西，吃错药了吧！” ②回到家里，富昌闷坐了一阵儿，便又跑出门外，向鹰岩望去。他心里清楚，这季节没了母鹰，唐巢 里的蛋就孵不出小鹰了。 ③一只鹰正在鹰岩上空飞。飞着飞着，一只变成了两只。飞着飞着，两只又变成了一只… ④富昌使劲眨了眨被阳光刺酸的眼睛，耳边仿佛传来了这只鹰孤独的鸣叫：“蛙呀，娃呀，蛙呀…” ⑤连着两天，富昌吃不好饭，睡不好觉。第三天早上，他又跑到老于家，想借摩托车头盔。老于问： “你又不会骑摩托车，借它干啥？”富昌支支吾吾的，不想说，老于急了：“你不说我就不借！”富昌说： “我想上鹰岩。”“啥？”老于惊讶地张大了嘴，“你都多大岁数了？可别逞能了！”“还没到六十岁呢， 不大。”富昌说，“咱年轻时做过鹰把式，底子厚实。”老于说：“鹰岩又高又陡，除了你和金爷，还没 人上去过。为几只鹰，不值当呀！”“咋不值呢？”富昌说，“以前咱这里的鹰啊鸟啊多的是，现在呢？ 几天都见不到一只鸟了。”老于叹口气，不吭声。富昌嘿嘿笑了：“放心吧，家伙什儿我都备全了。” ⑥富昌走后，老于想了又想，召集了六七个年轻人，赶到富昌家。此时的富昌，身穿厚重的羊皮袄， 脚蹬崭新的“解放鞋”，背着一个小木箱，左手腕套着炉钩子，右手拎着摩托车头盔一倘若戴了，俨然 就是外星人。几个年轻人忍不住笑出声来。老于使劲咳嗽了几声，问富昌：“妥了？”“齐活儿了，这就 走。”富昌说。 ⑦半个多小时后，老于和几个年轻人骑着三辆摩托车，把富昌送到了鹰岩脚下。鹰岩是座二百多米高 的独立山峰，山下部的八九十米坡度还算平缓，往上坡度则渐渐变大，顶峰的“鹰嘴”处接近九十度。富 昌很顺利地爬到了鹰岩中段，虽然浑身是汗，但感觉气力还很充足。他停下来，看了看山脚下的老于等人， 仙居县2025学年第一学期教学质量监测七年级语文卷第-3-页共6页 3 继续往上爬。鹰岩三面是绝壁，只有南坡可以攀爬。到一百多米处，崖壁上大小石头突出，石头缝中，偶 尔有一两丛刚刚泛绿的小苹。富昌沿着雨水冲刷出的一条浅沟，踩着石头，小心地往上爬。快到“鹰嘴” 处时，他倚住一块大石头停下来，掀开头盔面罩，一边大口大口地喘着粗气，一边抬头向上看。距“座嘴” 还有二十米左右。这段“路”陡峭光滑，只有几处石缝和突出的石棱可以利用。富昌看了好一会儿，终于 选好了路线。B.他又仔细检查了一下全身的穿戴，然后，操起钢筋做的炉钩子，钩进一个石缝，右脚蹬住 石棱，用力向上攀去。富昌攀攀停停，不时调整身体姿态，用了二十多分钟，终于攀到了“鹰嘴”处，也 看到了不远处的鹰巢。 ⑧这时，一个飘动的阴影快速地罩住了他。富昌没有丝毫犹豫，急忙踩住一块较大的石头，把炉钩子 深深地钩进石缝。 ⑨阴影是那只公鹰。 ⑩富昌根据石壁上阴影的大小变化，躲过了鹰的第一击。趁着鹰又飞起的空当，富昌又往上踏了两步， 掏出鹰巢中的两只鹰蛋，放入铺有小米壳和锯末的木箱中。鹰的第二击改变了战略。它盘旋在富昌头上一 米高处，不时扑向富昌，抓得头盔咣咣直响，富昌的羊皮袄被抓破了好几道口子，内里的羊毛在空中乱飞。 富昌慢慢往下挪，炉钩子一次次准确地钩进石缝中。鹰的攻击更加猛烈，富昌无奈，只得操起炉钩子，向 头上的鹰轻扫。鹰被击中头部，只得飞离富昌，在空中盘旋了几圈后，竞然从鹰岩上抓起了一块大石头。 这时，富昌已经下到了鹰岩中部，看到半坡上的老于等人正在拼命地向他摆手、跺脚，连忙抬头看了看， 心里咯蹬一下，见无处可躲，咬了咬牙，把木箱护到胸前，索性向下滑去… ①几个月后，鹰岩上空出现了四只座一两只大鹰和两只小鹰。看着它们在空中自由地追逐、嬉戏， 富昌的脸上总会漾出掩饰不住的笑意，心说：“这风景可真不赖啊！” (选自《微型小说选刊》2024年第13期) 任务一：梳理情节 9.请按提示梳理富昌的行为与心理变化，补充下图。(3分) 富昌的行为 目睹鹰群自由翻翔 艰难攀登鹰岩 (3 (2) 坚定 发现母鹰受伤 紧张、无奈 (1)▲ 富昌的心理 任务二：品读·声情 10.请从文中画线句中任选其一进行朗读设计并说明理由。提示：可选择重音、停连、语气等角度。(3分) A.瞄着瞄着，他加快了脚步，直巴愣登地闯进了村主任老于家，开口便问：“我才出门两天，鹰岩上咋 就剩一只鹰了？” B.他又仔细检查了一下全身的穿戴，然后，操起钢筋做的炉钩子，钩进一个石缝，右脚蹬住石棱，用力 向上攀去。 我选▲， 任务三：体悟•心声 11.第④段富昌仿佛听到接连不断的鹰鸣“娃呀”。请发挥联想与想象，以第一人称描写他此刻的内心活动。 要求：联系小说相关情境，80字左右。(4分) 任务四：拓展·深意 12.小说结尾富昌心说：“这风景可真不赖啊！”请结合全文和以下事例，谈谈你对“风景”含义的理解。（6 分) 事例一：在四川唐家河，村民参与巡山护林，保护大很猫及其栖息地，并通过发展生态旅游、养蜂 等绿色产业增收，实现人与自然的双赢。 事例二：在杭州西湖，曾有游客粗暴拖拽松鼠尾巴致其受伤，此举破坏了人与松鼠长期建立的信任， 引发公众对如何文明对待城市野生动物的深思。 仙居县2025学年第一学期教学质量监测七年级语文卷第4页共6页 4 阅读下面三则材料，完成任务。 材料一： 2021-2025年游客关注动物的核心原因占比变化（单位：%） 35 30 25 15 5 0 2021 2022 2023 2024 2025 ☐亲子科普教育 口萌态观赏与社交分享目心灵疗愈解压 ☑物种保护与生态认知☐其他（猎奇/打卡等） (选自中国动物园协会/文旅部联合发布《2021-2025中国动物园游客动机趋势报告》) 材料二： 近日，杭州野生动物世界发生的“黑熊扑倒表演者”一事，引发社会关注。事发后，该动物园发布通 报称，立即取消黑熊表演并认真反思，积极整改。杭州市富阳区农业农村局也通报了对该事件的最终处理 结果，包括今后永久性停止黑熊表演，涉事驯养员停职并转至其他岗位，动物园需对黑熊栖息场所进行升 级改造，为黑熊提供更舒适的环境等。 组织野生动物表演活动，是不少动物园用来吸引游客的做法。但随着动物友好等文明观念的进步，类 似做法正在被越来越多人质疑和反思。一方面，驯养员在无防护状态下与猛兽近距离互动，存在巨大的安 全隐患。另一方面，不合理的训练强度和表演安排，也对野生动物福利带来伤害。一些地方通过控制饮食、 恐吓等方式，迫使动物完成跳火圈、站立骑车等违背天性、迎合观众的非自然动作，剥夺动物尊严，使其 长期处于焦虑和压抑状态中。野生动物不该成为被剥削、被规训的“表演工具”，探索更加文明、可持续 的动物展示方式，已经成为更多人的共识。 (选自2025年12月13日“中青评论微信公众号”《叫停黑熊表演，别再让动物“被迫营业”》任冠青，有删改) 材料三： 南京红山森林动物园是市民了解自然与生态的重要宙口。这里无动物表演，动物行踪不定、不易找寻， 却依旧备受欢迎，年接待游客超600万人次，其中超七成来自外地，30岁以下年轻人占比最高。 动物园受欢迎的核心原因，是坚持“关爱动物、尊重生命、敬畏自然”的办园理念。2008年起，园区 开启三大转型：一是动物定位之变：不再将动物视为展览品，而是尊为园区“主人翁”；取消表演，改造 场馆，还原野外环境，定制专属食谱，让动物回归原生状态。二是饲养员角色之变：自2013年起招聘硕 士学历饲养员，使其从动物护理人转变为研究繁育、疾病防治的“守护人”，助力物种恢复。三是发展方 向之变：树立“大生态”观念，通过循环储水、光伏发电等举措践行绿色发展，开展野生动物公益救助活 动，以文创收益反哺动物生活环境改善。 这些转变影响了游客：孩童惊扰动物的现象减少，年轻人将这里当作疗愈之所，掀起“Zo0Wk”潮 流。事实证明，把动物放在首位，才能让动物园焕发持久生命力。 (选自2025年1月27日《人民日报》5版《动物园里有学问》沈志军，有删改) 任务一：信息甄别知现状 13.下列对材料理解不正确的一项是（▲)(3分) A.材料一图表2021-2025年游客关注动物的核心原因中，“亲子科普教育”占比稳居首位。 B.材料一中“物种保护与生态认知”占比稳步提升，反映了“动物友好”观念正逐步影响公众。 C.杭州野生动物世界黑熊扑倒表演者事件，暴露了野生动物表演的安全隐患。 D.红山动物园的“三大转变”让动物成为园区“主人翁”，也让年轻人把这里当作情绪疗愈所。 仙居县2025学年第一学期教学质量监测七年级语文卷第-5-页共6页 5 任务二：观点思辨，议表演 14.有人认为：“没有动物表演，动物园就不好玩，游客会减少。”你的意见呢？请结合材料二、三说明 理由。（4分) 任务三：倡议发声，促转型 15.班级准备发起“我为动物添温暖”的倡议活动，请结合材料，分析动物园存在的问题，提出切实可行 的倡议。（4分) “我为动物园添温暖”公益倡议书 尊敬的杭州野生动物世界负贵人： 您好！ 我们对贵园近期在“黑熊事件”后所采取的积极回应与负贵任态度表示赞赏。不过，我们发 现动物园在管理与展示中仍存在以下问题： 1.动物表演违背天性：通过训练迫使动物完成非常规动作，不仅存在安全隐患，更对动物生 理与心理造成伤害： 2. 为此，我们发出以下倡议： 1.彻底杜绝任何形式的动物表演，通过丰容、栖息地改造等方式，让动物展现自然状态，让 游客观察真实生态行为： 2. seseea 我们希望在你们的不懈努力下，动物园可以真正成为动物安心生活的家园，孩子学习尊重大 自然的课堂。让我们用实际行动，为动物带来温暖，为城市留下更美好的风景！ 倡议人：七年级（1)班全体同学 2026年1月22日 生灵为镜抒写感悟(50分) 16.阅读下面文字，完成写作任务。 购鹉被锁金笼，支公放鹤高飞：郑振绎因三只小猫伤怀自省，陈忠实目送白鸽融入蓝天…这些人与 动物的故事，像一面面镜子，映照出人们对待生命的态度，也启示我们反观自身，思考亲情、友谊、生存 智慧… 以上文字引发你怎样的联想和思考？请写一篇文章，在主题班会上表达交流。 要求：(1)立意自定，题目自拟；(2)除诗歌外，文体自选；(3)不少于500字；（4)不得出现 含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 仙居县2025学年第一学期教学质量监测七年级语文卷第-6-页共6页 6 仙居县2025学年第一学期教学质量监测参考答案及评分标准 七年级语文 书写(3分) (1)卷面整洁，书写规范、清楚，即可得满分。 (2)卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可得满分。 (3)书写潦草，涂改过多过乱，卷面不整洁，酌情扣分。 觉醒共识关注生灵(6分) 1.(1)谐迪 (2)A (3)B/A 评分标准：共4分。每空1分，错字、别字不得分。 2.【示例1】护得生灵安，春山草木繁。 【示例2】手植常青树，共栖百兽足。 【示例3】当最后一只动物离去，人类还能独行吗？ 评分标准：共2分。主题契合1分，语言表达1分。 诗著寻象情寄生灵(18分) 3.①归雁洛阳边②杨花落尽子规啼③关心友人/关切友人/担忧友人④小桥流水人家⑤古道西风瘦马 ⑥瘦马/昏鸦⑦思乡之情/游子孤独⑧晴空一鹤排云上⑨便引诗情到碧霄⑩铁马冰河入梦来 评分标准：共10分，每空1分。其中诗句填写有错字、别字、加字、漏字，该空不得分：意象、情 感填写，意对即可。 4.(1)【示例1】选“猫”。在《狗·猫·鼠》中，猫会尽情折磨弱者，对猎物玩弄够了才吃。鲁 迅借对猫的描写，表达对虚伪、残忍、恃强凌弱者的憎恶，也借此反思社会中的不公现象，暗含了对 弱小者的同情。 【示例2】选“鼠”。在《狗·猫·鼠》里，鲁迅笔下的隐鼠弱小、可爱，令他充满怜爱之情。隐鼠 的惨死遭遇也象征着社会中弱小者被欺凌的处境，作者借此表达了对弱小者的同情，也批判了施暴者 的冷酷无情。 评分标准：共4分。关联原著情节2分，分析情感与思考2分，意对即可。 (2)【示例1】孙悟空早期具有猴性本能中的冲动好斗、桀骜不驯，因大闹天宫被压五指山。而取 经后期，他在“三打白骨精”等事件中，展现出对师父的忠诚与高度责任感，甘受误解与惩罚仍坚 持除妖护师。这体现了他从任性妄为到理性担当的深刻转变。 【示例2】猪八戒被贬下凡后，早期有猪性本能的贪图安逸、好吃懒做，具体表现在取经初期一遇困 难（如黄风岭受阻）就嚷嚷“分行李回高老庄”。取经后期，在“荆棘岭”等艰难路途中，虽仍有抱 怨，却始终挥耙开路，默默前行，展现出朴实坚韧与对团队的不离不弃。这体现了他从动摇散漫到坚 守职责的显著成长。 【示例3】白龙马早期具有龙性本能中的冲动暴烈、不计后果，因在纵火烧毁殿上明珠而成为唐僧坐 骑。而取经后期，他在“宝象国”遇难时，化身宫娥与黄袍怪英勇搏斗以救师父，展现出深沉忠诚与 不畏牺性的精神。这体现了他从恣意妄为到隐忍奉献的转变。 评分标准：共4分。能结合相应情节分析其转变，意对即可。 古贤论道养宠之辩（16分) 5.①B赠送，给予②看，视③从前，过去，往日④准备，备办，具备/供置，陈设 评分标准：共4分。每空1分。 仙居县2025学年第一学期教学质量监测参考答案及评分标准（七年级语文）第-1-页共4页 6.B、D 评分标准：共2分。选对一项得1分，超过两项不得分。 7.(1)失去自由，向往陇山(2)重拾凌霄之志，自由翱翔(3)御而觞之于庙，奏《九韶》以为乐， 具太牢以为膳(4)以己养养鸟（违背鸟的习性养鸟） 评分标准：共5分。（1)-(3)每空1分，(4)2分，意对即可。 8.【示例】“以鸟养养鸟”指遵循鸟类的自然习性与生存需求来对待它们。如鹦鹉天性爱自由，不应 被长期囚禁于金笼（鹤有凌霄之姿，不应被剪翅束缚海鸟喜自然环境与朴素饮食，不应被置于庙堂、 享受太牢之膳)。人们在与动物相处中不要将自己的意愿强加于动物，而是尊重动物的天性，如救助 野生动物后优先放归自然而非驯养（饲养宠物时提供一定的活动空间，不强迫宠物染色或穿衣）等。 评分标准：共5分。含义阐述正确2分，结合文本内容2分，联系现实生活1分，意对即可。 躬身践行守护生灵（16分) 9.(1)焦虑、担忧(2)遭受公鹰攻击(3)欣慰、喜悦 评分标准：共3分。每空1分，意对即可。 10.【示例1】选A。“直巴愣登”重读，语速稍快，语气急切，突出关切之情：“才”“咋”“一只” 重读，体现富昌发现鹰数量减少后的震惊与焦虑。 【示例2】选B。重读“操”“钩”“蹬”“攀”等动词，突出动作的力度：“用力”后稍作停顿， 表现人物的沉着、果敢。 评分标准：共3分，从重音、停连、语气等任一角度设计1分，理由阐述2分，贴合语境即可。 11.【示例】这孤鹰的叫声多可怜啊！娃呀，你的同伴被打伤了，这鹰巢里的蛋可咋办？没有母鹰孵 化，你们可就没法来到这世上了。（二柱这糊涂蛋，为了钱伤害生灵！）我一定要想办法保住鹰蛋， 让它们顺利孵化，让鹰岩再恢复往日的热闹。 评分标准：共4分。第一人称1分，贴合富昌的担忧、焦急与保护意愿2分，语言流畅、字数达标1分。 12.共6分。本题分层赋分。 第一层级：理解肤浅，仅简单结合小说情节或单一事例，未阐释明确“风景”深层含义(1-2分) 【示例】“风景”指鹰岩上四只鹰自由追逐的样子。四川唐家河村民保护大熊猫，富昌保护了鹰蛋， 这些都是和动物相关的事，这样的场景也是风景。 第二层级：理解较深入，能关联小说情节和事例，阐释出“风景”的部分深层含义，但不够深刻或全 面(3-4分) 【示例】“风景”既指鹰群自由翱翔的自然之美，也指人与动物和谐相处的状态。富昌保护鹰蛋，帮 助鹰群繁衍，是和谐的风景：四川唐家河村民护熊增收是双赢的风景。尊重动物，爱护自然，才能构 成美好风景。 第三层级：理解深刻，能紧密关联小说核心情节与两个事例，全面阐释“风景”的深层含义，逻辑严 密，见解独到(5-6分) 【示例】“风景”指人与自然和谐共生的生态图景，更是人类敬畏生命、文明共处的责任担当。小说 中富昌冒险护鹰蛋，助鹰群繁衍，正是以行动珍视生命，构筑和谐家园。四川唐家河村民护林护熊， 实现生态与经济双赢，是正面典范：与之形成反差的是某游客拽伤松鼠，违背文明，破坏信任。“风 景”不是单纯的自然景观，更是人类以尊重与友善对待生灵，让保护成为自觉、文明成为常态而构建 的生态画卷。 园所转型善待生灵（11分) 13.A 评分标准：共3分。 14.【示例】动物园好不好玩，关键不在于有没有动物表演（动物表演不是吸引游客的关键原因)。 首先，动物表演存在严重安全隐患，违背动物天性，伤害动物福利。其次，南京红山动物园无动物表 演，却通过还原动物野外环境，打造生态教育场景，深受欢迎。最后，游客逛动物园的核心需求已转 向亲子科普等方面，取消表演反而吸引了更多游客。 仙居县2025学年第一学期教学质量监测参考答案及评分标准（七年级语文)第-2-页共4页 评分标准：共4分。观点明确合理1分，结合材料分析，答出1点2分，2点即得满分。意对即可。 15.【示例1】问题：动物居住环境有待改善，未能充分模拟自然栖息地，可能影响动物身心健康。 倡议：依据动物习性全面改造场馆，模拟自然栖息环境，提高动物福利水平。 【示例2】问题：动物园功能定位偏重娱乐，科普教育和生态保护功能较为薄弱。 倡议：加强科普体系建设，开发多元教育项目，推动动物园向自然教育基地转型。 评分标准：共4分。问题分析2分，侣议切实可行2分，合理即可。 生灵为镜抒写感悟(50分) 16.(50分)作文评分标准： 分数档 一档：50-42分 二档：41-32分 三档：31-22分 四档：21分及以下 等(22-18) 二等（17.5-13) 三等（12.5-8) 四等(7.5-0) 内 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 基 容 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当 础 22 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容空洞 等 分 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 级 表 等（22-18) 二等(17.5-13) 三等(12.5-8) 四等(7.5-0) 44 达 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 分 符合文体要求 22 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发性 发展等级 丰富：④材料丰富：⑤论据充实：©形象丰满：⑦意境深远 6分 有文采：⑧用词贴切，句式灵活：⑨善于运用修辞手法：⑩文句有表现力 有创意：①见解新颖，材料新鲜，构思新巧：②推理想象有独到之处：③有个性色彩 说明：基准分38分。 ①符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。 切合题意与中心突出：内容须由“人与动物相处”触发而展开，并能由此引申至对生命态度、人际关 系或自我成长的思考。单纯描写动物、未体现“镜子”或“反观自身”等立意，视为扣题不紧。 内容充实：如写记叙文，事件叙述有细节支撑，情感发展有层次，感悟源自具体经历，不生硬空泛。 感情真挚：情感自然流露，不虚假造作，能体现作者的真实体验与思考。 语言通顺：文从字顺，表达准确，叙述连贯，能有效传达情感与思考。 ②发展等级评分，依据13个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分；多点比较突出 者，也可满分。此外，拟题新颖别致，富有吸引力，视作“有文采”中的“⑩文句有表现力”，或 “有创意”中的“③有个性色彩”，可酌加1-2分。 ③缺题目扣2分；每三个错别字扣1分（重复的不计），最多扣2分：标点使用，错三处扣1分，最 多扣2分。文中出现真实的地名、校名、人名等，扣2分。 ④完全抄袭本卷材料，最多5分。确认为抄袭的作文，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级” 不给分。套作明显的，不能及格。 ⑤少于300字的，最多15分：少于400字的，最多25分：少于450字的或少于500字未成篇的，最 多30分。成篇但少于500字的，每少50字扣1分。 ⑥因对书写单独评分，故作文内容评分不受书写影响。 【课外文言文参考译文】 【乙】支遁喜爱鹤，住在剡东的岇山。有人送给他一对鹤。不久，鹤的翅膀长成，想要飞翔。支 遁心中不舍，就剪短了它们的羽毛。鹤虽振翅却不能高飞，于是回头看着自己的翅膀，垂下头，神情 好像十分懊恼沮丧。支遁见此感叹道：“既然生有直冲云霄的资质，又怎会甘心给人当观赏的玩物 呢！”于是精心养护，等到鹤的羽毛重新长成后，就放开它们，让它们飞走了。 【丙】从前，有一只海鸟停落在鲁国都城的郊外。鲁国国君（鲁侯）亲自将它迎接到宗庙里，设 酒宴招待，演奏最高雅的《九韶》乐曲给它听，准备最丰盛的太牢宴席给它吃。海鸟却被弄得眼花缭 仙居县2025学年第一学期教学质量监测参考答案及评分标准（七年级语文）第-3-页共4页 乱、忧伤悲惧，不敢吃一块肉，不敢喝一杯酒，三天后就死了。这是用供养人的方式来养鸟，而不是 用养鸟的方式去养鸟。