广东省东莞市2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

语文试卷 1. 默写古诗文。下面是活动的开场白，请补充其中的语句。 “千古文人家国梦”，当家国深陷危亡，这份“梦”便化作了抵御外侮的担当。苏轼曾叹“（1）_________，_________，此事古难全”（《水调歌头》），可当危难来临，这份“不如意”便不再是个人的感伤——它是李白笔下用比喻句“（2）_________，_________”（《行路难（其一）》）表现的艰难时世；是侵略者铁蹄下，千家万户“有弟皆分散，（3）_________”（杜甫《月夜忆舍弟》）的切肤之痛。 但铁蹄怎么能踏碎中华儿女的精神脊梁？就像韩愈虽遭贬谪，仍高呼“欲为圣明除弊事，（4）_________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；正如范仲淹胸怀“（5）_________，_________”（《岳阳楼记》）的政治抱负；恰如刘禹锡于困顿中吟出“（6）_________，_________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的振作自强；更似苏轼“（7）_________，_________”（《水调歌头·明月几时有》）的深沉祝愿——正是这样的精神，激励着先辈们抛头颅、洒热血，守护这片土地的安宁。 今天，我们回望那段浴血岁月，既是为了铭记历史、致敬忠魂，更是要从中汲取“华夏图强”的力量——让这份家园情怀永续传承，让民族的复兴之路永远向前！ 活动当天，学校组织全体师生观看纪念大会直播，请你回答相关问题。 2025年9月3日上午，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行。天安门广场华灯璀璨，与周边庄严肃穆的建筑互相映衬，这种庄重氛围是对先烈英灵的告慰，更是对任何试图①xiè dú（ ）历史者的有力回应。主席台上方高悬着庄严的国徽，“1945—2025”大字年号在鲜艳红旗映衬下格外醒目。回望那段岁月，无数革命先辈用生命铸就保家卫国的②fēng gōng wěi jì（ ），今日我们齐聚于此，正是为了铭记历史、缅怀先烈，传承伟大的抗战精神。 国家主席习近平出席大会并发表重要讲话。他强调，我们党团结带领全国各族人民不懈奋斗，创造了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹，中国发生A______的巨大变化，中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。新时代新征程，中国人民必将创造出新的更大辉煌，必将为人类和平发展的崇高事业更大的贡献。 2. 请根据拼音，写出相应的词语。 ①xiè dú（ ） ②fēng gōng wěi jì（ ） 3. 请你结合语境，为A处选出恰当的成语（ ） A. 习以为常 B. 扶摇直上 C. 翻云覆雨 D. 沧海桑田 4. 画线部分是一个病句，请写出你的修改意见。 活动三：吾辈青春誓自强 学校的纪念活动需要同学们帮忙整理以下资料，请你参与其中。 5. 请用一句话概括下面材料的主要内容。 2025年9月2日，牡丹江市教育局在市第十四中学举办第八期“牡丹江教育大讲堂”活动。通过老兵讲述红色故事、沉浸式互动实践等形式，为青少年上了一堂生动的国防教育课，进一步提升学生国防意识，深化爱国主义教育。活动特邀全国老兵宣讲团成员赵兵同志担任主讲嘉宾。赵兵同志结合亲身经历与鲜活案例，从历史维度剖析国防安全的重要性，从现实视角解读国际局势的复杂挑战，从未来使命呼唤青少年的责任担当。他以通俗易懂的语言、鲜活感人的故事，系统阐释了国防教育的深刻内涵，引导学生树立“国家安全，青年有责”的信念。 6. 学校计划邀请参加抗美援朝的老兵王先生于9月4日下午两点来学校为全体学生做“讲英雄事 树英雄志”的专题报告。请你以校学生会的名义，向他发出邀请。 7. 在文学长河中，“抗争”是永恒的主题。然而，不同的时代与境遇，催生出截然不同的抗争姿态。有人评价：“梁山好汉的抗争，是砸碎旧世界的电闪雷鸣；而艾青诗歌的抗争，是唤醒新世界的沉默地火。”请根据材料，分析一下杨志和煤的“抗争”有何不同。 《水浒传》第十六回片段： 杨志道：“……如今闪得俺有家难归，有国难投，待走哪里去？不如就这冈子上寻个死处！”……他猛可醒悟，拽住了脚，寻思道：“爹娘生下洒家，堂堂一表，凛凛一躯，自小学成十八般武艺在身，终不成只这般休了！……”（随后，杨志与索超校场比武，得到梁中书赏识） 艾青《煤的对话》节选 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的时代 从地震第一次震动的时代 你已死在过深的怨愤里了么？ 死？不，不，我还活着—— 请给我以火，请给我以火！ 二、阅读（46分） （一）文言文阅读（16分） 阅读下面文段，完成下面小题 ［甲］ ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自《醉翁亭记》） ［乙］ 刘宠①任会稽太守，除苛政，禁非法，郡中大治，朝廷征为大匠②。山阴县有五六叟，自若耶团谷间出，人赍④百钱以送宠，曰：“山谷鄙人，未尝识朝政。他守时，吏索求民间，至夜不绝，或狗吠竟夕，民不得安；自明守来狗不夜吠民不见吏。明守值⑤圣明，今闻当去，故相扶而送。”宠曰：“吾之政何能及公言邪？父老辛苦！”叟奉以钱，宠不能辞，遂各选一钱受之。 （节选自《资治通鉴》，有删改） 【注释】①刘宠：字祖荣，东汉时山东牟平县人，官至司徒，太尉。②大匠：主管土木工程的官员。③若耶：山名。④赍（jī）：携带，拿东西给别人。⑤值：遇上。 8. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 行者休于树 告之于帝（《愚公移山》） B. 临溪而渔 执策而临之（《马说》） C. 自若耶谷间出 自三峡七百里中（《三峡》） D. 遂各选一钱受之 遂逐齐师（《曹刿论战》） 9. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （2）吾之政何能及公言邪？ 10. 用“/”给下面句子断句（断两处） 自明守来狗不夜吠民不见吏 11. 为官履职中，欧阳修和刘宠共同之处是关心百姓，为民造福。请根据甲乙两文内容，分别概述欧阳修和刘宠的不同之处。 12. 欧阳修在《醉翁亭记》与李白在《行路难（其一）》中展现的人生态度是相似的，请结合两人在诗文中的表达，说说他们的人生态度。 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①网络博主“累子”用特效分饰母子两角，用一碗丝瓜汤做道具，演绎了一场“超典型”中式家庭对话。视频中，妈妈拼命劝儿子喝汤，儿子连连拒绝，几番拉扯之后，话题没有推进，矛盾没有解决，妈妈用一句“你现在肝火太旺了，喝点丝瓜汤降降火”收尾。本来应该用沟通解决的问题，最后却归结为“养生”。 ②热梗爆火，播放破亿。很多人从心理学角度分析，说这碗丝瓜汤照见了我们共同的情感创伤，长辈总是单方面“为你好”，忽略了孩子的真实感受。好像，大家都有沟通问题，被一碗汤噎住了。 ③要是只在“丝瓜汤”里看到矛盾，看到隔阂，看到无奈，就会越喝越苦。可如果真的那么苦，又为啥火遍全网呢？仅仅把它解读为“父母不懂孩子”的悲情共鸣，恐怕低估了现代年轻人的创造力。玩这个梗，不只为了吐槽爸妈，还是化解冲突的社交技巧。 ④年轻父母辅导功课、暴跳如雷的时候，甲方爸爸反复挑刺、作天作地的时候，同事之间有矛盾、想吵架的时候，我们与其咆哮硬刚，不如缓缓送上一句“喝碗丝瓜汤补一下”。既表达不满，又避免冲突，原本剑拔弩张的气氛，可能就一笑而过了。搬出网梗，其实是启动一种非对抗沟通模式，降低心理防御，输出情绪价值。 ⑤更有趣的是，当年轻朋友们主动教父母玩梗，请他们也多用用，这碗强调代际沟通问题的汤，还会有改善亲子关系的作用。有朋友发消息回家：“妈，今天老板冤枉我了”，妈妈回复：“快回家吧，陪你一起吐槽，丝瓜汤管够”。原本略带压迫感的关心，变成了亲昵的家庭暗号。 ⑥这也许就是“丝瓜汤”的特殊功效，让两代人笑着达成微妙的和解。父母开始理解子女“被倾听”的诉求，子女试着体会父母“为我好”的初心。要想好好沟通，有时候轻松的表达，比正确的表达更重要。细细去品这碗汤，你不再觉得窒息，反而感觉有点温暖，还能尝到几分素淡的鲜甜。 【材料二】 ①这种沟通模式看似“和风细雨”，其实是一种温柔的暴力，忽视了平等交流的重要，否定了人的真实感受。正如歌曲《想自由》中唱的，“人和人的沟通，有时候没有用”。这句歌词恰似“丝瓜汤文学”的注脚——不是因为不爱，而是因为不会爱；不是因为不关心，而是关心的方式错了。　　 ②能把“丝瓜汤”变成梗，意味着年轻人开始有能力正视并尝试着改变这种“单向输出”的沟通模式。从前或许难以启齿的代际矛盾、家庭问题、职场困难，能够通过玩梗的方式笑着说出来，便也是对父母、对上司、对朋友、对所有交流对象的一种“喊话”。既表达了自己的态度，又显得不那么尖锐，可以说是一种温和的反抗，也充分表达了对于平视和尊重的渴求。 ③“丝瓜汤”这个梗的走红，或许能让更多人读懂背后的意味，反思自己是否也曾端起汤碗、回避真实。它提醒我们，在下次说出“你肝火旺，喝点丝瓜汤”之前，先认真聆听一下对方的声音，试着问一句“你是不是不开心？”如果说人与人之间，能因此多一些换位思考、少一些简单否定，多一些“好好说话”、少一些“默默闭嘴”，多一些“被听到”、少一些“被安排”，那么这碗“丝瓜汤”，其实也是美味、营养的。 （选编于网络） 13. 【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 材料一中“丝瓜汤”梗爆火，播放破亿，是因为它仅能让人们产生“父母不懂孩子”的悲情共鸣。 B. 材料一指出，“丝瓜汤”梗可用于多种冲突场景，能启动非对抗沟通模式，降低心理防御。 C. 材料二认为，“丝瓜汤”代表的沟通模式忽视平等交流，否定人的真实感受，是一种温柔的暴力。 D. 两则材料均围绕“丝瓜汤”梗展开，材料一侧重其积极作用，材料二则辩证分析其问题与意义。 14. 【思路梳理】请将材料一的行文思路补充完整。 首先介绍网络博主“累子”用丝瓜汤演绎中式家庭对话的视频内容，引出“丝瓜汤”梗；接着提及部分人对梗的悲情解读，指出其低估了年轻人的创造力；然后阐述“丝瓜汤”梗在（1）__________和（2）__________中的积极作用；最后总结“丝瓜汤”的特殊功效，强调（3）__________的重要性。 15. 【内容理解】材料一和材料二中，对“丝瓜汤”所代表的沟通模式的看法有何不同？ 16. 【学以致用】在《艾青诗选》中，“土地”是核心意象之一，请结合材料一、二关于“沟通与表达”观点，分析艾青通过“土地”意象想要传递的情感，以及这种表达对读者产生的影响。 阅读下面的文字，完成下面小题。 芦苇的记忆 ①我家珍藏着一张很大的芦苇席，苇篾微微发黄、大小均匀，席花紧密、排列有序。每到夏天，我就把它铺在床上。燥热的夏夜，躺在上面，便浑身清爽。这席是我父亲编织的，这张苇席，融入了我许多关于芦苇的记忆。 ②儿时的故乡有一片绵延两千多亩的芦苇荡，这里是孩子们的乐园。 ③那个年月，芦苇是一个家庭里的主要经济来源，它带给孩子们无尽快乐的同时，带给大人的却是无穷无尽的辛劳。 ④暮春，芦苇已经长到两米多高。芦苇地里有很多藤蔓植物，它们顺着苇秆往上爬，把附近的芦苇紧紧缠绕在一起。如果不提前拔掉，它们会把芦苇缠折。所以人们隔三岔五要去苇地里拔草，我们这里称之为“赫苇子”。关于“薅苇子”有这样一个故事：一个新媳妇，被公婆派到地里“薅苇子”，她用力地薅，手掌被磨破了，却一棵也薅不下来，她难过得大哭起来…… ⑤秋天里的第一次霜降，预示着该砍芦苇了。四里八乡砍芦苇的时间是统一的，提前一天各大队部会下发通知。第二天，起五更，摸黑下苇地，热闹极了！路上大车小车，男男女女，老老小小，一家子都去，有的还提前通知了亲戚。砍苇的好手速度快，割的苇茬低，捆的芦苇把子不容易散。成捆的芦苇被运回家，然后被放在房檐下自然风干。人多力量大啊！两千多亩的芦苇荡，只用一上午便荡然无存。 ⑥冬天就要刨苇茬，刨的时候要躲开藏在泥土里的苇芽。每一个芦苇芽，都是一个希望。苇茬上有时也会有苇芽，这种苇芽长大了会影响其他芦苇的生长，于是就成了我们口中的美味。 ⑦故乡的大人没有空闲的时候，地里没有了农活，他们就开始在家里剥苇子、编苇席。我常常惊叹于父亲剥芦苇的速度，不论是用拧的还是揭的，经他剥的芦苇总是干干净净的。每次我剥苇子，总是很费力地把紧贴在苇子上的苇叶揭起、拽下，手指都被刺破了，苇节部分还是会留下一部分叶子。我以为父亲的手里有神器，曾数次翻开他的手掌，却每次都只能看到那厚厚的茧子。 ⑧父亲的手很巧，他能用红色高粱秆和金黄色的芦苇秆编织成有花色的席，席上的四角编出大红的“喜”字。我家老屋卧室里，有一张老式大床，靠床的墙上，钉着一张红白相间的圈床席，席上“天下太平”四个字清晰依旧。这张席是父亲亲手编织的，是他和母亲结婚时最奢侈的婚房装饰品。 ⑨因为父亲手巧，左邻右舍常拿着苇篾到我家来编席。 ⑩编席的人先是蹲着，脚麻了就跪着，膝盖疼了就坐在脚脖子上，实在太累了，就躺在自己尚未编好的席上伸伸腿。每次母亲做好了饭，总是喊了又喊，可父亲的手指仍在苇篾间穿梭。我们常拿了馍坐在父亲身旁，父亲编几下，再抬头咬一口我们手里的馍。 ⑪编好的席子要挑出去卖。父亲年轻时跟着爷爷挑着席去卖，为了在天明之前赶到卖席的地方，他们凌晨三四点钟就从家里出发了。细长的扁担，一头一捆席，扁担压弯了爷爷的腰。拄着拐杖的爷爷挑不动了，父亲就跟着乡亲，挑着家里的希望出门。 ⑫近几年，随着人们生活水平的提高，各种高档凉席如雨后春笋般出现，用苇席的越来越少，砍下来的芦苇开始当柴烧。后来，芦苇荡被拖拉机统一耕掉，种上了庄稼。浩渺的芦苇荡，机器的轰鸣声是它唯一的葬乐。 ⑬芦苇荡消失的那一年，父亲为我们每人编了一张苇席，连同芦苇的记忆一并送给了他的孩子们。 17. 文中哪些事情表现出芦苇“带给大人的却是无穷无尽的辛劳”？请简要概括。 18. 请简要分析文章第⑩段是如何表现编苇席的不易的。 19. 请说说你对文章第⑪段画线句子的理解。 细长的扁担，一头一捆席，扁担压弯了爷爷的腰。 20. 这篇散文写了零零散散的多人、多场景、多事件。请结合具体的内容说说作者是如何做到“散而不乱”的。 21. 读完这篇散文，同学们对它的主题持不同的意见。有人说它表达的是对童年、对故乡的怀恋，有人说它是为美好事物消逝而唱的挽歌，也有人认为它是对中国传统农业社会生活方式逐渐消亡的感慨与留恋……你对本文的主题有什么理解？请结合主要内容谈谈你的看法。 22 或彼此争辉，或共同闪耀；或百舸争流，或携手并进！你觉得，在学习和生活中，同行的我们是队友还是对手呢？ 这段话引起了你怎样的联想与思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：以“感谢你的存在”为题写一篇文章，向并肩作战的队友表达你诚挚的谢意。 题目二：围绕“是竞争，亦是合作”这个话题，写一篇发言稿，向同学阐述你的观点和看法。 要求： （1）如果选择题目一，文体自选（诗歌除外）。 （2）如果选择题目二，请围绕话题，自拟题目； （3）文中不得出现真实姓名和校名。 语文试卷 【1题答案】 【答案】 ①. 人有悲欢离合 ②. 月有阴晴圆缺 ③. 欲渡黄河冰塞川 ④. 将登太行雪满山 ⑤. 无家问死生 ⑥. 肯将衰朽惜残年 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 ⑨. 沉舟侧畔千帆过 ⑩. 病树前头万木春 ⑪. 但愿人长久 ⑫. 千里共婵娟 【2~4题答案】 【答案】2. ①. 亵渎 ②. 丰功伟绩 3. D 4. 本句成分残缺，缺失“贡献”的谓语“作出”，修改意见是：在“事业”后添加“作出”，或改为“必将为人类和平发展的崇高事业作出更大的贡献”。 活动三：吾辈青春誓自强 【5~6题答案】 【答案】5. 牡丹江市教育局举办“牡丹江教育大讲堂”，通过老兵宣讲等形式开展国防教育。 6. 示例： 尊敬的王先生： 您好！我校计划于9月4日下午两点举办“讲英雄事 树英雄志”专题报告，特邀您来校为全体学生讲述抗美援朝英雄事迹。期待您的到来！ XX学校学生会 2025年9月1日 【7题答案】 【答案】杨志的抗争是外在的、直接的，通过实际行动（如校场比武）主动改变个人命运；而煤的抗争是内在的、隐忍的，通过长期沉默积蓄力量，以“请给我以火”的主动诉求唤醒新生、表达对未来的希望。 二、阅读（46分） （一）文言文阅读（16分） 【8~12题答案】 【答案】8. D 9. （1）醉了能够同大家（他们）一起欢乐，醒来能够用文章记述这件事的人，是太守啊。（2）我的政绩怎么能赶得上你们所说的呢？ 10 自明守来/狗不夜吠/民不见吏 11. 不同之处：欧阳修心态平和，醉情山水；与民同乐，怡然自得。（欧阳修通过与民同游、同宴，以百姓的快乐为自己的快乐，侧重于在游玩宴饮中与民同乐，展现出一种闲适、豁达的为官情怀。）刘宠禁非法，不扰民；清正廉洁，不贪钱。（刘宠侧重于通过革除苛政、禁止非法行为等实际治理措施，使郡中得到很好的治理，让百姓免受官吏骚扰，是在政务治理上切实为民谋福。） 12. 两者都表现积极向上的人生态度，欧阳修虽被贬滁州，却未沉溺于失意，在《醉翁亭记》中以“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”和“醉能同其乐”，表达他将情志寄托于滁州的自然之美与民生之乐；而李白人在诗中虽表达因仕途受阻有“心茫然”的苦闷，但更以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”展现出即使身处困境，仍对理想充满执着、积极昂扬的心境。 【13~16题答案】 【答案】13. A 14. ①. 化解职场/人际冲突 ②. 改善亲子关系 ③. 轻松表达（或“非对抗沟通”） 15. 材料一认为“丝瓜汤”代表的沟通模式，可通过玩梗转化为非对抗沟通方式，能化解冲突、改善亲子关系，达成代际和解，传递温暖；材料二则指出这种沟通模式本质是“温柔的暴力”，忽视平等交流、否定真实感受，但也肯定年轻人借其表达对平视与尊重的渴求，推动人们反思沟通方式。 16. 艾青通过“土地”意象，传递出对受难祖国的深切眷恋、对民族命运的忧虑以及对土地上人民的同情（如《雪落在中国的土地上》），这是他对时代苦难的真诚表达，符合材料中“正视问题、真实传递情感”的沟通核心。这种表达没有尖锐的批判，而是以饱含深情的意象引发读者共鸣，像材料一中“非对抗沟通”那样，让读者在共情中体会民族苦难，激发忧患意识与民族认同感；同时，也如材料二所说，以温和的方式“喊话”，促使人们关注祖国命运，凝聚民族力量，推动对时代问题的反思与改变。 【17~21题答案】 【答案】17. 薅苇子（拔草）、砍芦苇、刨苇茬、剥苇子、编苇席 18. 通过描写编席人的不同姿势（蹲着、跪着、坐在脚脖子上、躺在席上）来表现编席的辛苦和不易。通过母亲多次喊吃饭但父亲仍不停手编席的情节，侧面表现出编席的耗时和辛苦。通过描写父亲编席时手指在苇篾间穿梭的细节，突出编席的精细和不易。 19. 这句话通过描写爷爷和父亲挑着苇席去卖的情景，表现了家庭的艰辛和父辈的辛勤劳动。扁担压弯了爷爷的腰，象征着生活的重担和艰辛。父亲挑着席子出门，象征着对家庭的责任和对未来的希望。 20. 散文以“芦苇的记忆”为线索，将多个事件和场景串联起来，形成一个整体。通过对芦苇和父亲编织苇席的描写，贯穿全文，使文章结构紧凑。每个事件和场景都围绕“芦苇”和“父亲”展开，主题明确，避免了散乱。 21. 本文通过回忆故乡的芦苇荡和父亲编织苇席的情景，表达了对童年和故乡的怀恋。通过描写芦苇荡的消失和传统生活方式的改变，抒发了对美好事物消逝的感慨。散文也反映了中国传统农业社会生活方式的逐渐消亡，表达了对这种生活方式的留恋和思考。 【22题答案】 【答案】例文一： 感谢你的存在​ 在我成长的岁月长河中，有无数或明或暗的瞬间。但每当回忆起那段时光，你的身影总会如明灯般，照亮我前行的道路，我满心都是对你的感激，感谢你的存在。​ 那是初二时，学校组织了一场英语短剧表演比赛。作为英语课代表的我，毫不犹豫地报了名，满心期待能在舞台上大放异彩。可当真正开始筹备时，我才发现困难重重。剧本的改编、角色的分配、排练的时间安排，每一项都让我焦头烂额。就在我感到无助时，你出现了。你也是班级里英语成绩优异的同学，主动找到我，表示愿意和我一起负责这次比赛。​ 从那之后，我们便开启了并肩作战的日子。每天放学后，我们留在教室里，一句一句地雕琢剧本台词，为了让剧情更生动，常常争论得面红耳赤，但最后又能心平气和地达成共识。在角色分配上，你充分考虑每个人的特点，给出了最合理的方案。排练时，你总是那个最积极的人，不仅自己认真投入，还时刻提醒其他同学注意表情和动作。每当我因为压力大而情绪低落时，你总会讲几个笑话逗我开心，鼓励我不要放弃。​ 比赛的日子一天天临近，我愈发紧张，甚至开始怀疑自己的能力。你看出了我的心思，拉着我到操场边坐下，跟我讲你曾经参加比赛时的紧张经历，以及是如何克服的。你坚定地说：“我们一起努力了这么久，一定没问题的，相信自己，也相信我们这个团队。”比赛当天，你站在我身边，给了我一个大大的拥抱，那种温暖和力量，让我瞬间充满了信心。​ 在舞台上，我们配合默契，将精心准备的短剧完美地呈现给观众。最终，我们获得了一等奖。那一刻，我激动得热泪盈眶。这份荣誉，离不开你的付出。你在我迷茫时为我指引方向，在我疲惫时给我加油打气。感谢你的存在，让我在这次比赛中收获了成长，更让我明白了团队合作的重要性。希望未来的日子，我们能继续一起，面对更多的挑战，创造更多美好的回忆。​ 例文二： 竞争合作，共筑成长​ 亲爱的同学们：​ 大家好！今天，我想和大家聊聊“竞争与合作”这个话题。在我们的学习和生活中，竞争与合作就像一对孪生兄弟，形影不离。​ 竞争，是我们不断进步的动力源泉。在课堂上，当老师提出一个问题，同学们纷纷举手抢答，那种积极踊跃的氛围，便是竞争的体现。为了在考试中取得好成绩，我们挑灯夜战，努力攻克一道道难题。这种竞争促使我们不断提升自己的知识水平，挖掘自身的潜力。就拿运动会来说，短跑选手们为了争夺冠军，在赛道上全力冲刺，他们的每一次加速，每一次超越，都是竞争的结果。正是因为有了竞争，我们才会有前进的动力，才会不断挑战自我，追求卓越。​ 然而，合作同样不可或缺。在小组讨论中，我们围坐在一起，各抒己见，共同探讨问题的解决方案。比如在完成数学小组作业时，有的同学擅长计算，有的同学逻辑思维强，大家分工合作，相互配合，最终顺利完成任务。这就是合作的力量，它能汇聚众人的智慧，弥补个人的不足。还记得学校组织的合唱比赛吗？每个班级都是一个团队，同学们在音乐老师的指导下，从发声练习到动作编排，大家齐心协力，共同为了班级的荣誉而努力。正是因为有了合作，我们才能完成那些单靠个人无法完成的任务，才能取得更好的成绩。​ 竞争与合作并不是相互矛盾的，而是相辅相成的。在学习中，我们既要和同学竞争，比成绩、比进步，又要和同学合作，互相帮助、共同提高。在生活中，我们在与他人竞争的同时，也要学会合作，共同应对各种挑战。​ 同学们，让我们正确看待竞争与合作，在竞争中保持积极向上的心态，勇于挑战；在合作中学会倾听与分享，团结协作。相信在竞争与合作的双重推动下，我们一定能在成长的道路上越走越远，创造属于我们的辉煌！​ 谢谢大家！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $