期末模拟测试卷 2025-2026学年统编版语文七年级上册

期末模拟测试卷 一、积累运用 1．下列各项对《朝花夕拾》理解有误的一项是（   ） A．阅读《朝花夕拾》，可以让我们了解鲁迅青少年时期的生活以及他的性格和志趣的形成过程，有助于我们形成健全的人格。 B．鲁迅在《二十四孝图》中描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”时引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷。 C．《朝花夕拾》中描写的“一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”的人是贪财自私的庸医陈莲河。 D．《朝花夕拾》有“事情发生时的儿童角度”“写作时的成人角度”两种叙述视角，让我们读到小鲁迅的同时，也会读到一个深沉的大鲁迅。 2．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（   ） （1）那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上_____________________着点儿热气。 （2）况且那长枝的垂柳还要在水里_____________________个影儿呢。 （3）因为有这样_____________________的冬天，干啥还希望别的呢！ （4）就是这点儿_____________________不能一时实现，他们也并不着急。 A．喷 照 慈祥 幻想 B．冒 照 慈善 幻想 C．冒 留 慈善 想法 D．喷 留 善意 想法 3．《皇帝的新装》中一个小孩子最先说出了真相，紧接着老百姓也都说了真话，而皇帝和他的内臣们仍装模作样的把戏演下去，作者这样写，有什么用意？ 二、默写 4．默写。 （1）杜甫《江南逢李龟年》一诗中，表达出“同是天涯沦落人”的感慨的句子是： ， 。 （2）李益《夜上受降城闻笛》中的“ ， ”两句反映出戍边将士因笛声引发的思乡之情。 （3）刘禹锡《秋词》（其一）中的“ ， ”两句通过描写明丽的秋景，引出豪迈的诗情，表达了诗人愈挫愈奋的豪壮情怀。 （4）《夜雨寄北》一诗中，李商隐客居寂寞，将相思之情转化成重逢的希冀的两句诗是： ， 。 （5）《十一月四日风雨大作》（其二）中，陆游借写风雨梦境，抒发了感人至深的报国之志和忧国忧民之心的诗句是： ， 。 三、综合性学习 5．七年级（4）班组织了“少年正是读书时”综合实践活动，请你一起参与。 材料一     鹿鸣路初级中学读书现状调查表 学段调查项目 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6% (1)材料一是小“鸣”在学校读书节活动中通过问卷调查形成的调查表，请你探究表格信息，写出结论。 (2)班级活动现场需悬挂对联，小“鸣”从网上找了以下对联，其中不恰当的一项是（   ） A．退笔如山未足珍，读书万卷始通神 B．脚下行路千里远，腹中贮书万卷多 C．轻研竹露栽唐句，细嚼梅花读汉书 D．青山不墨千秋画，绿水无弦万古琴 (3)活动中，班级同学在互相推荐名人的读书方法，请你仿照示例，再向同学们介绍一位名人的读书名言或故事，并总结其读书方法。 示例：陶渊明：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。读书方法：读书要抓住重点，去繁就简。 四、现代文阅读 《西游记》节选 【片段一】 ①孙大圣执着扇子，行近山边，尽气力挥了一扇，那火焰山平平息火焰，寂寂（形容寂静）除光；行者喜喜欢欢，又扇一扇，只闻得习习潇潇（象声词），清风微动；第三扇，满天云漠漠，细雨落霏霏（雨雪盛貌）。行者道：“那罗刹，你不走路，还立在此等甚？”罗刹跪道：“万望大圣垂慈将扇子还了我罢。”八戒喝道：“泼贱人，不知高低！饶了你的性命，就彀了，还要讨甚么扇子，我们拿过山去，不会卖钱买点心吃？费了这许多精神力气，又肯与你！雨蒙蒙的，还不回去哩！”罗刹再拜道：“大圣原说扇息了火还我。今此一场，诚悔之晚矣。只因不倜傥（不爽快），致令劳师动众。我等也修成人道，只是未归正果。见今真身现象归西，我再不敢妄作（无知而任意胡为）。愿赐本扇，从立自新，修身养命去也。” ②土地道：“大圣！趁此女深知息火之法，断绝火根，还他扇子，小神居此苟安，拯救这方生民，求些血食，诚为恩便。”行者道：“我当时问着乡人说：‘这山扇息火，只收得一年五谷，便又火发。’如何治得除根”罗刹道： “要是断绝火根，只消连扇四十九扇，永远再不发了。” ③行者闻言，执扇子，使尽筋力，望山头连扇四十九扇，那山上大雨淙淙。果然是宝贝：有火处下雨，无火处天晴。他师徒们立在这无火处，不遭雨湿。坐了一夜，次早才收拾马匹、行李，把扇子还了罗刹。又道：“老孙若不与你，恐人说我言而无信。你将扇子回山，再休生事。看你得了人身饶你去罢！” （节选《西游记》第六十一回） 【片段二】 ①却说三藏在那山坡下，正与沙僧盼望，只见八戒喘呵呵地跑来。三藏大惊道：“八戒，你怎么这等狼狈？悟空如何不见？”呆子哭哭啼啼道：“师兄被妖精一口吞下肚去了！”三藏听言，唬倒在地。半晌间跌脚拳胸道：“徒弟呀！只说你善会降妖，领我西天见佛，怎知今日死于此怪之手！苦哉，苦哉！我弟子同（参与：一起干某术）众的功劳，如今都化作尘土矣！”那师父十分苦痛。你看那呆子，他也不来劝解师父，却道：“沙和尚，你拿将行李来，我两个分了罢。”沙僧道：“二哥，分怎的？”八戒道：“分开了， 各人散火：你往流沙河，还去吃人；我往高老庄，看看我浑家。将白马卖了，与师父买个寿器（棺材）送终。”闻得此言，长老气呼呼的，叫皇天，放声大哭。 ②却说那老魔吞了行者，以为得计，径回本洞。小妖冲了半盆盐汤。老怪一饮而干，注着口，着实一呕，那大圣在肚里生了根，动也不动；却又拦着喉咙，往外又吐，吐得头晕眼花。老魔喘息了，叫声：“孙行者， 你不出来？”行者道“早哩！正好不出来哩！我自做和尚，十分淡薄，如今秋凉，我还穿个单直裰。这肚里倒暖，又不透风，等我住过冬才好出来。”众妖听说，都道：“大王，孙行者要在你肚里过冬哩！”老魔道：“他要过冬，我就打起禅来，使个搬运法，一冬不吃饭，就饿杀那弼马温！”大圣道：“我儿子，你不知事！老孙保唐僧取经，从广里过，带了个折迭锅儿，进来煮杂碎吃……” （节选《西游记》第七十五回有删减） 6．下列对上面选段的解说，不正确的一项是（   ） A．“愿赐本扇，从立自新，修身养命去也。”运用语言描写，表现了罗刹知错就改的品质。 B．行者钻进老魔的肚子去一顿搅和还不肯出来，表现了行者的聪明智慧、善于斗争的特点。 C．“还要讨甚么扇子，我们拿过山去，不会卖钱买点心吃？”这一句极写猪八戒西天取经的勇敢与执着。 D．“师兄被妖精一口吞下肚去”，八戒的“散伙”想法复燃，唐僧听得八戒的话，气呼呼的。 7．中国古典文学研究家周汝昌先生将《西游记》的精神实质概括为一个“诚”字，请你结合选文，以孙悟空为例对此进行分析。 阅读下面的文字，完成下列小题。 散 步 ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了。有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。 ④这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切使人想起一样东西——生命。 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢， 在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 ⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 8．概括文章的主要内容。 9．第④段划线的句子属于什么描写？在文中有什么作用？ 10．文末一句“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，有什么言外之意？请简单说一说。 五、文言文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 11．解释下列加点词语在句子中的意思。 （1）期日中( )  （2）尊君在不( )   （3）入门不顾( ) 12．把文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）与人期行，相委而去。 （2）友人惭，下车引之。 【乙】 郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还”。伋请别驾从事③，计日告之。行部既还先期一日伋为违信于诸儿遂止于野亭④，须期乃入。其为人若此。 （选自《后汉书·郭伋传》，略有改动） 【注释】①郭伋（jí）始至行部：郭伋刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③别驾从事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。 13．下列加点词语的解释不正确的一项是（   ） A．诸儿复送至郭外（复习） B．使君何日当还（什么） C．及事讫（完毕） D．先期一日（约定的日期） 14．请用“/”给文中划线的句子断句。 行 部 既 还 先 期 一 日 伋 为 违 信 于 诸 儿 遂 止 于 野 亭 15．甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理： 。但从选材角度看，甲文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，乙文选取的是 的正面例子；从表达方式看，甲文侧重 ，乙文侧重叙述。 阅读下面选文，完成小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 何晏七岁，明惠①若神，魏武②奇爱之因晏在宫内欲以为子。晏乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。 （选自《世说新语·夙惠》） 【注释】①惠：通“慧”。②魏武：曹操。 16．解释下列句中加点词语。 （1）俄而雪骤( )  （2）撒盐空中差可拟( )（3）人问其故( ) 17．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 魏 武 奇 爱 之 因 晏 在 宫 内 欲 以 为 子 18．用现代汉语翻译下列句子。 （1）未若柳絮因风起。 （2）晏乃画地令方，自处其中。 19．谢道韫和何晏这两个孩子有什么共同点？请结合【甲】【乙】两文简要分析。 六、诗歌阅读 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 20．下面对这首诗的理解和分析，错误的一项是（   ） A．这是一首五言律诗，诗的颔联、颈联对仗工整，这是律诗的一个重要特征。 B．首联的“客路”和“行舟”，点明诗人正漂泊在外，既呼应题目中的“次”，又与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。 C．颈联写江上日落、黑夜降临和江上春来、旧年已过的景象，寄寓了深刻的哲理：旧事物消亡，新事物产生。 D．尾联借“雁足传书”的故事，写诗人希望北归的鸿雁捎一封家书到自己的家乡洛阳，传达出诗人的思乡之情。 21．同学们选择唐诗《次北固山下》参加柳州电台《一路书香》朗读节目。准备过程中，关于第三句“潮平两岸阔”的重音处理，大家有不同的意见。请你仿照示例，根据诗歌内容，从重音的角度对这个诗句进行朗读设计，并说明理由。 示例： 李白《峨眉山月歌》中的“影入平羌江水流”一句，可以重读“入”和“流”，因为这两个词写出了月映清江，随江水缓缓流动的动态美景，烘托了宁静的氛围。 22．阅读下面诗歌，回答问题。 松江独宿 【唐】刘长卿 洞庭初下叶，孤客不胜愁。 明月天涯夜，青山江上秋。 一官成白首，万里寄沧洲①。 久被浮名系，能无愧海鸥。 【注】①沧洲：古时常用以称隐士的居处。 (1)首联点明了诗人“独宿”的 和 。 (2)尾联表现了诗人怎样的思想感情？ 七、整本书阅读 阅读《朝花夕拾》选文，回答问题。 ①“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 ②我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 ③两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” ④他说完，便站起来，走进房里去了。 ⑤我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 23．这段文字选自《 》，它是鲁迅的一本散文集《 》中的一篇。 24．最后一段话表现了“我”怎样的心理？ 25．你对文中父亲对“我”的教育方式有何评价？ 八、写作 26．语言真奇妙！即便是看似平常的话，说话的语境、方式不同，表达的意思、效果就会不同，你的心理感受也会不同。 文学作品中的语言如此：史铁生母亲的那句“好好儿活”给他带来生命的启发；鲁迅父亲的“给我读熟。背不出，就不准去看会”，严厉的话语让他缺失了不少童年的乐趣…… 生活中的语言亦是如此。那么，生活中有没有那么一句话，触动了你的情思…… 请以《那句话，说得有点暖心》为题写一篇文章。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．C 【详解】本题考查内容理解和辨析。 C．有误。《朝花夕拾》中描写的“一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”的人是范爱农，而不是贪财自私的庸医陈莲河； 故选C。 2．B 【详解】本题考查词语运用。 （1）喷：液体、气体等急遽涌射。 冒：往外透；往上升。 根据语境，可知是水中的热气往上升，因此用“冒”； （2）照：用镜子等反映。 留：保存；蓄住。 本处运用拟人手法，把垂柳映照在水中比拟为照镜子，因此用“照”； （3）慈善：指对人关怀而有同情心，仁慈而善良。 慈祥：（老年人的态度、神色）和蔼安详。 本处指济南的冬天对人仁慈而善良，因此用“慈善”； （4）幻想：以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。 想法：思索所得的结果。 本处指人们对明天就是春天，山草一夜变绿的想象，因此用“幻想”； 故选B。 3．示例：用一个孩子的话来戳穿骗局，既率直又肯定，给人以真实感；同时，更鲜明地揭露了皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虚伪。 【详解】本题考查文章写法。 《皇帝的新装》中“一个小孩子最先说出了真相”，小孩子天真纯洁，这样安排给人以真实感。小孩子和老百姓都说了真话，可皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去，形成对比，更突出了皇帝等人的虚荣、昏庸、愚蠢，极具讽刺意味。 4． 正是江南好风景 落花时节又逢君 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 【详解】本题考查默写。注意易错字：逢、芦、鹤、排、霄、窗、阑、卧。 5．(1)鹿鸣路初级中学学生随着年级增长，每日可供阅读时长越短，但在阅读中，经典书籍的比重也越来越大。 (2)D (3)孔子：“学而不思则罔，思而不学则殆”。读书方法：读书要学思结合。 【详解】（1）本题考查图文转换。 结合鹿鸣路初级中学读书现状调查表的内容可知，七年级学生每天有1.5小时的自由阅读时间，经典书籍在阅读中所占比重为27.8%；八年级学生每天有1.2小时的阅读时间，经典书籍比重为35.8%；九年级学生每天则只有0.5小时的阅读时间，经典书籍比重达到45.6%。据此可知，鹿鸣路初级中学七年级学生拥有较多自由阅读时间，但经典书籍的比例较低；而随着年级升高，阅读时间逐渐减少，经典书籍的阅读比例增加。总结出鹿鸣路初级中学七年级有更多时间读书，但高年级的学生经典阅读比例较高的特点；随着年级增长，每日可供阅读时长越短，但在阅读中，经典书籍的比重也越来越大。 （2）本题考查理解对联。 班级活动现场悬挂的对联应与本次读书活动的主题“少年正是读书时”有关，即与读书有关； A.“退笔如山未足珍，读书万卷始通神”大意为：用于教育人多读书。用旧了的笔堆成山也没有可惜的，读上万卷的书自然能够有高超的本领。与读书有关； B.“脚下行路千里远，腹中贮书万卷多”大意为：既要读万卷书，也要行万里路。其实就是要理论和实践相结合，既要读书也要实践。与读书有关； C.“轻研竹露栽唐句，细嚼梅花读汉书”大意为：合着竹叶挂集的晨露，研墨书写唐诗；闻着梅花发散的香味，品鉴阅读汉书。与读书有关。 D.“青山不墨千秋画，绿水无弦万古琴”大意为：青葱的山岭，是一幅千年不腐、不着笔墨的山水画卷；绿莹莹的流水，是一具万年常响、无需丝弦的悠扬古琴。表达的是自然风光的喜爱与赞美。与读书无关。 故选D。 （3）本题考查语言的表达与运用。按要求仿写句子，仿写的内容是选择一位名人，介绍他的读书名言或故事，同时还要总结其读书方法。 示例：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。” 读书方法：善于利用零碎时间进行阅读，坚持不懈地学习。 6．C 7．①孙悟空打败牛魔王取得扇子，熄灭火焰山的大火之后，遵守承诺将芭蕉扇还给罗刹，体现他的善良诚信。②孙悟空被老魔吞入肚中，不畏强暴坚持斗争，体现了他西天取经的赤诚之心。 【解析】6．C. “猪八戒西天取经的勇敢与执着”有误。“还要讨甚么扇子，我们拿过山去，不会卖钱买点心吃？”这一句极写猪八戒爱占小便宜，耍小聪明和贪吃的性格。故选C。 7．本题考查分析人物形象。 根据片段一第③段“坐了一夜，次早才收拾马匹、行李，把扇子还了罗刹。又道：‘老孙若不与你，恐人说我言而无信。你将扇子回山，再休生事。看你得了人身饶你去罢！’”分析可知，孙悟空灭火之后把扇子还了罗刹女，体现他的善良诚信。 根据片段二第②段“却说那老魔吞了行者，以为得计，径回本洞。小妖冲了半盆盐汤。老怪一饮而干，注着口，着实一呕，那大圣在肚里生了根，动也不动；却又拦着喉咙，往外又吐，吐得头晕眼花。……大圣道：‘我儿子，你不知事！老孙保唐僧取经，从广里过，带了个折迭锅儿，进来煮杂碎吃……’”分析可知，孙悟空被青狮老魔吞入肚中，与青狮老魔斗智斗勇，最终使青狮老魔屈服，体现了他西天取经的赤诚之心。 8．作者通过取祖孙三代一家在田野里散步这个生活侧面，生动地展示这一家人互敬互爱，和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 9．景物描写，突出初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在，生命的召唤，渲染了一家人散步时的欢乐温馨的气氛，表现了我对生命的热爱，衬托了我为熬过了严冬的母亲的生命将会获得新的活力而喜悦的心情。（突出初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在，生命的召唤，为后文作铺垫。） 10．①从字面上看,形容他们走得非常小心,因为走得是小路,②这个形象很有象征意义、中年的责任 惟恐哪一步有闪失。,既要赡养老一代,又要抚养下一代,一个家庭是这样,一个民族, 一个国家也应该是这样。（人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，对生活对家庭应当有一种使命感。） 【解析】8．考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。文章叙写的主要人物是：祖孙三代一家人；事件是：到田野里散步并因走大路还是走小路产生了分歧；结果：选择了小路，体现了一家人互敬互爱，和睦相处的深厚感情。据此可概括作答。 9．考查环境描写的作用。自然环境描写（景物描写）的作用：①交代故事发生的时间、地点、背景等；②渲染……气氛； ③烘托人物的……心情（命运）；④推动故事情节的发展。⑤为下文叙写……做铺垫。语句“这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡……”是景物描写，通过描写“新绿”“绿芽”“冬水”的特点，渲染了南方初春的田野的勃勃生机，让人感到生命的召唤，烘托了一家人的喜悦心情，为下文叙写“分歧”做铺垫。据此理解作答。 10．考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。语句“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，从表层意思来看，是说一家人因为走的是小路，为了安全走得稳，走得仔细。从深层意义来看，这祖孙三代人有着象征意义，象征着中年人，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着的是承前启后的责任，肩负着对家庭、对生活使命。据此理解结合文章内容分析作答。 11． 正午 同“否”，表示询问 回头看 12．（1）和别人相约出行，却要下别人自己走。 （2）朋友惭愧，下车去拉元方。 13．A 14．行部既还/先期一日/伋为违信于诸儿/遂止于野亭 15． 做人要守信 郭伋守信 描写（语言描写） 【导语】甲文通过简短的对话，塑造了陈太丘之子元方的聪慧形象，强调诚信和礼仪在日常人际交往中的重要性。乙文通过郭伋履约守信的故事，展示出古人对诺言的重视。两则故事通过对比，不仅揭示了诚信在个人品格中的核心作用，还体现了古代社会对待诚信与礼仪的价值观念。这种正反结合的写作手法，生动地传达了教育意义。 11．本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 ①句意为：约定在正午。日中：正午。 ②句意为：你的父亲在吗？不：同“否”，表示询问。 ③句意为：元方头也不回地走进了大门。顾：回头看。 12．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 （1）重点词：期，约定；委，舍弃；去，离开。 （2）重点词：惭，惭愧；引，牵，拉；之，他，指元方。 13．本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 A.句意为：孩子们又把他送到城外。复：又。 故选A。 14．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 这个句子的大意是：巡视回来，比约定日期早一天。郭伋怕失信于孩子们，于是在野外亭中歇宿。 “行部既还”写任务完成；“先期一日”表示时间；“伋为违信于诸儿”讲述了原因；“遂止于野亭”表示结果。 据此断句为：行部既还/先期一日/伋为违信于诸儿/遂止于野亭。 15．本题考查内容理解和分析。 第一空。结合甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信（您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用的表现）”和乙文“行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入（巡视回来，比约定日期早一天。郭伋怕失信于孩子们，于是在野外亭中歇宿，必须等到约定日期才进城）”可知，两篇文章谈的都是诚信的问题，都告诉人们一个道理：为人要守信。 第二空。结合乙文“伋请别驾从事，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入”可知，郭伋和那些儿童约好的回来的日子，结果比约定日期早一天。郭伋怕失信于孩子们，于是在野外亭中歇宿，必须等到约定日期才进城。这是个正面事例，可概括为“郭伋守信”的事例。 第三空。甲文中元方和客人两问两答，从表达方式来看，可知甲文侧重语言描写，或只答“描写”亦可。 【点睛】参考译文： 甲： 陈太丘和朋友相约出行，约定在正午。到了正午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友间元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答重：“等了您很久您却还没有到，观在已经离开了。”朋友便生气地识道：“真不是君子！和别人相约出行，却要下别人自己走。”元方说“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用的表现；对孩子骂他父亲，这是没礼貌的表现。”朋友惭愧，下车去拉元方。元方头也不回地走进了大门。乙： 郭伋刚到任时巡行部署，到西河郡美稷县，有几百儿童，各骑着竹马，在路旁拜迎。郭伋问：“孩子们为什么从远方来？”孩子们回答说：“听说使君来到，很高兴，所以来欢迎。”郭伋辞让致谢。等到事情办完，孩子们又把他送到城外，问：“使君您哪一天能回来”。郭伋叫别驾从事计算日程，告诉了他们。巡视回来，比约定日期早一天。郭伋怕失信于孩子们，于是在野外亭中歇宿，必须等到约定日期才进城。这是郭伋做人的方法。 16． 不久，一会儿 大体 缘故，原因 17．魏 武 奇 爱 之/ 因 晏 在 宫 内 /欲 以 为 子 18．（1）不如比作柳絮乘风而起。 （2）何晏于是就在地上画了个方框，自己待在里面。 19．他们都是非常聪慧的孩子。谢道韫把雪花漫天飞舞比作是柳絮乘风而起，不仅给人以轻盈飞舞之感，还让人感受到春天般的温暖；何晏通过画“何氏之庐”表明“我是何家人，怎能做别人家儿子呢？”委婉拒绝曹操收自己为儿子的要求。 【解析】16．本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：不久雪下得急了。俄而，不久，一会儿； （2）句意：跟把盐撒在空中大体可以相比。差，大体； （3）句意：别人问他是什么缘故。故，缘故，原因。 17．本题考查文言文断句。 句意：魏武帝非常喜爱何晏，因为何晏在宫内，就想把他认作儿子。 “魏武奇爱之”表达了一个完整的意思，“因晏在宫内”是说明原因，“欲以为子”是结果。 故断为：魏武奇爱之/因晏在宫内/欲以为子。 18．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）未若，不如，比不上；因，趁、乘。 （2）乃，于是，就；令，使，让；处，处于，处在。 19．本题考查文言文内容的理解。 根据【甲】文“未若柳絮因风起”可知，谢道韫在面对白雪纷纷的场景时，能够迅速且巧妙地用“柳絮因风起”来比喻，将雪花的轻盈、灵动形象地描绘出来，其思维敏捷、富有想象力，可见她的聪慧过人。 根据【乙】文“晏乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：‘何氏之庐也’”可知，何晏年仅七岁，面对曹操想将他收为儿子的情况，他通过画地为方形并身处其中，以“何氏之庐”巧妙回应，委婉地表达了自己的立场和身份，这种机智的应对方式充分体现了他的聪明伶俐。所以，谢道韫和何晏都是非常聪慧的孩子。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。不久雪下得急了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬像什么？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮乘风满天飞舞。”太傅高兴得大笑起来。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】何晏七岁的时候，聪明过人，魏武帝曹操特别喜爱他。因为何晏在曹操府第里长大，曹操想认他做儿子。何晏便在地上画个方框，自己待在里面。别人问他是什么缘故，他回答说：“这是何家的房子。”曹操知道了这件事，随即把他送回了何家。 20．C 21．“潮平两岸阔”一句可以重读“平”和“阔”两个词，因为这两个词描写出春潮涌涨，江面宽广的壮阔景象，令人心潮澎湃，表现了诗人开阔的胸怀和豪放的激情。 【导语】王湾《次北固山下》以行舟为线，勾勒出青山绿水、潮平风正的壮阔画面。颈联“海日生残夜，江春入旧年”尤具匠心，将自然时序与人生感悟交融，新旧的更迭中暗含生机。尾联以雁传书，乡愁悄然溢出。全诗对仗工稳，气象恢宏，是盛唐羁旅诗的典范。 20．本题考查诗歌内容理解分析。 C.“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。因此颈联所描绘的景象为江上日出，残夜将尽和江上春来，旧年已过的情景，并非“江上日落、黑夜降临”； 故选C。 21．本题考查朗读设计。 首先明确：示例中先明确诗句“影入平羌江水流”，然后指出重音为“入”和“流”，紧接着阐述这两个重音词的作用，即从描绘的画面（月映清江，随江水缓缓流动的动态美景）和营造的氛围（烘托了静谧氛围）两方面进行说明。所以我们对“潮平两岸阔”的朗读设计也应遵循此格式，先点明重音词，再从画面和情感等角度分析其作用。 “潮平两岸阔”描绘的是在特定时节，潮水上涨的情景。“潮平”描述了潮水涨至与江岸齐平的状态，“两岸阔”则强调了江面因潮水上涨而显得格外宽广。要突出这一壮阔的画面，需要从能体现这种状态的字词入手。 示例：“潮平两岸阔”一句可以重读“平”和“阔”两个词。“平”字精准地描绘出潮水涨起，与两岸平齐的状态，让读者仿佛能看到江水满满当当，与江岸无缝衔接的画面。“阔”字则将江面因潮水上涨而变得极为宽广的景象淋漓尽致地展现出来，给人以强烈的视觉冲击。这两个词共同勾勒出一幅春潮涌涨、江面浩瀚无垠的壮阔画面，面对如此宏大的景象，诗人内心也被深深触动，令人心潮澎湃，同时也表现出诗人开阔的胸怀。 22．(1) 地点，时间（或季节） 孤客 (2)对虚名的淡泊，对被声名所累的无奈，对自由的向往。 【详解】（1）考查诗句赏析。 首联“洞庭初下叶，孤客不胜愁”大意为：洞庭湖畔初秋时节落叶刚刚开始凋零，远在他乡的旅客难以抑制内心的愁绪。首联中的“洞庭”点明了地点，洞庭湖。“初下叶”，叶子刚刚飘落，点明了季节，初秋。“孤客”，孤身一人，客居异乡。点明了诗人的身份。 （2）考查赏析作者感情。 尾联大意为：我很久以来一直被世间浮名所牵绊，面对着自由自在的海鸥，又怎能不羞愧呢？ 前一句表达了作者对自己久被声名所累的无奈之意。在作者看来，那些世间的浮名，实在是自己的羁绊，让自己不能向海鸥一样自由自在。 后一句作者实写海鸥，暗写自己，自己面对着海鸥而羞愧，是因为海鸥远比自己要自由，从而表达了对自由生活的向往。 23． 五猖会 朝花夕拾 24．含蓄地表达对父母毫不顾忌孩子心理的无奈和厌烦。 25．示例一：不好。一次千呼万唤始出来的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味，严重地挫伤了孩子幼小的心灵。这种教育方式只会损害儿童学习的积极性。 示例二：好。父亲望子成龙，可怜天下父母心。父亲的近于残酷的要求是作者日后成才的基础，我们应该理解父亲的教育方式。毕竟，吃得苦中苦，方为人上人。 【解析】23．本题考查文学常识识记。 由第①段“这所谓‘书’，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了”可知，这段文字选自《五猖会》。 《五猖会》是鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》中的一篇。此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 24．本题考查句子理解。 结合第③段“他说：‘给我读熟。背不出，就不准去看会。’”可知，第⑤段中“我似乎从头上浇了一盆冷水”这句话形象地表达了“我”内心突然间的失落感，原本期待着能够去参加盼望已久的活动（看会），却被突如其来的读书任务打断了这个美好的愿望。这种感觉就像是满怀期待的心一下子被冰冷的现实浇灭了。 “但是，有什么法子呢”，以问句的形式反映了“我”的无力感与无可奈何。尽管不想放弃看会的机会，但又不得不遵从父亲的命令，没有反抗或逃避的选择。这里的“什么法子”暗示了即使心里不愿意也得接受现状的态度。 “自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来”，进一步强调了“我”所承受的学习负担。“读着，读着”重复使用表示一种机械式的重复动作；“强记着”说明并非自愿而是被迫记忆内容；“而且要背出来”则增加了额外的任务要求，使得整个过程充满了紧张感和压迫感。 综上所述，这段文字生动地刻画出了一个小孩子在成人权威下感到失望、无奈以及受到学习压力的情景，含蓄地表达对父母毫不顾忌孩子心理的无奈和厌烦。 25．本题考查评价语。结合文章内容和鲁迅的成就，从支持与否定两个角度任选一个回答即可。如果选择支持，则从“这种方式有效推动了孩子的学习进步，为鲁迅后来成为文学家、思想家打下了坚实的基础”方面阐述理由；如果选择否定，则从“这种方式抑制了孩子自主学习兴趣的发展、导致孩子内心深处的不满、影响到亲子关系”方面阐述理由。 示例一：不好。父亲直接下达命令让“我”读书背书，并未与孩子进行充分的交流或解释为何要这样做。这样的做法可能会使孩子感到被忽视或者不被理解，从而抑制了孩子自主学习兴趣的发展、导致孩子内心深处的不满。 示例二：好。父亲对“我”的教育方式反映了传统中国家庭教育中较为严格和权威的一面，这种方式可以达到立竿见影的效果，有效推动了孩子的学习进步，为作者日后成才打下了坚实的基础。 26．例文： 那句话，说得有点暖心 在我心灵深处，总有一句话如冬日暖阳，在我最需要的时候，温柔地洒下光辉，给予我无尽的温暖与力量。 那是一个寒风凛冽的冬日，我独自走在回家的路上，心情如同这阴冷的天气般灰暗。刚刚结束的考试成绩惨不忍睹，那一个个鲜红的叉，像一把把利刃，刺痛着我的心。我满心都是对自己的失望与懊恼，脚步也越发沉重。 回到家，我一言不发地走进房间，瘫坐在椅子上。母亲似乎察觉到了我的异样，轻轻敲了敲门，走了进来。她没有立刻询问，而是静静地坐在我身边，轻轻握住我的手。她的手很温暖，那股暖意顺着指尖缓缓流入我的心田，让我冰冷的心有了一丝慰藉。 过了一会儿，母亲温柔地说：“孩子，别灰心，一次失败算不了什么，只要努力，下次一定会更好。”她的声音很轻，却像重锤一样敲在我的心上。那一刻，我心中的阴霾仿佛被一缕阳光穿透，开始渐渐消散。我抬起头，望着母亲那充满鼓励与信任的眼神，泪水在眼眶中打转。 从那以后，每当我遇到困难与挫折，想要放弃的时候，母亲的这句话总会在我耳边回响。它像一盏明灯，照亮我前行的道路；又像一股清泉，润泽我干涸的心灵。在我为难题绞尽脑汁时，它让我重拾信心，坚持思考；在我因比赛失利而黯然神伤时，它激励我振作精神，重新出发。 那句话，说得有点暖心，它不仅仅是简单的几个字，更是母亲对我深沉的爱与殷切的期望。它陪伴着我渡过一个又一个难关，让我在成长的道路上不再迷茫，不再害怕。因为我知道，无论我走多远，无论我遭遇什么，母亲永远在我身后，用她那温暖的话语为我加油鼓劲，给我力量，让我有勇气去面对一切未知，去迎接每一个新的挑战，去努力成为更好的自己。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“那句话”是文章的核心线索，限定了写作围绕特定的一句话展开。“说得有点暖心”明确了这句话的情感效果是给人温暖的感受。立意上，重点在于挖掘这句话背后所蕴含的情感力量、人物关系以及对自己心灵成长或生活态度产生的积极影响。可以是亲人在自己失落时给予鼓励的话，体现亲情的慰藉与支持；也可以是朋友在困难时刻说出的真诚话语，反映友情的珍贵与力量；或者是陌生人不经意间的善意言语，凸显人性的美好与温暖。通过对这句话的回忆与感悟，表达感恩、珍惜、乐观等积极向上的情感主题，展现人与人之间的美好情感连接如何塑造自己的内心世界和看待生活的视角。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。作文构思上，开头可以通过描写一个特定的情境来引出“那句话”，比如在自己被老师批评后心情低落时，或者在比赛失利独自沮丧的场景中。中间部分详细叙述那句话产生的过程，描述说话者的神态、语气等细节，如“爸爸轻轻拍了拍我的肩膀，眼神中满是关切，然后缓缓说道：‘孩子，别怕，有爸爸在呢。’他的声音低沉而有力，像有一种魔力。”接着阐述自己听到这句话时内心的触动和变化，从之前的消极情绪逐渐转向被温暖和鼓舞，可列举之后自己因为这句话而重新振作的行为表现，如努力学习、再次参加比赛等。结尾部分再次强调那句话给自己带来的持久影响，升华主题，表达对说话者的感激以及这句话在自己心中不可磨灭的地位，比如“每当我遇到困境，那句‘孩子，别怕，有爸爸在呢’就会在我心中回响，像一团永不熄灭的火焰，照亮我前行的道路，让我永远怀揣希望与勇气。” 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $