湖南省岳阳市岳阳县2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

七年级期考语文参考答案 1-5（各3分） DBDCC 6、（5分）枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 便引诗情到碧霄 7、（3分）B 8、（4分，每点2分）（1）①造成单一结论（“助长学生偷懒”或“造成学生注意力衰退”）。②抽离了创新思维发展的沃土（或“消解了文字之美”）。 9、（3分，意对即可）材料三：要坚持深度阅读，不能过分依赖人工智能技术。 10、(3分)C 11、（4分）这句话运用了比喻的修辞手法（2分），生动形象地描绘出春天老海棠树繁花飘落时的美丽景象（2分）（或“为下文写奶奶在树下糊纸袋以及她的张望等情节做了铺垫”，或“衬托出奶奶在生活中的勤劳与对生活的那份坚守” ）。 12、（4分）老海棠树是贯穿全文的线索（2分），使文章条理清晰，结构严谨（2分）。（或“老海棠树是奶奶生活的背景和依托（2分），衬托奶奶在不同阶段的生活状态和心境（2分，或“老海棠树承载着作者对奶奶的情感”） 13、（3分，能自圆其说、意对即可）例：这句话表达了作者对奶奶深深的怀念（或“这句话表达了作对曾经自己不懂事行为的悔恨”“这句话让读者感受到亲情的珍贵和人生中那些无法挽回的遗憾”。） 14、(4分)示例：《夜雨寄北》中诗人想象回家后剪烛西窗，共话今宵的情景（2分），表达思念亲人、盼望团聚的感情（2分）。 15、(3分)B 16、(4分)何必择地/何必择时/但自问立志之真不真耳! 17、(3分，译出重点词“淫慢”“励精”，句子通顺)放纵懈怠，就无法振奋精神。 18、(4分，意对即可)（1）发奋自立；（2）不为名利所动（安贫乐道/重义轻利） 19、（4分）藤野先生 严谨认真 唐僧 慈悲善良、尊重生命 20、（4分，意对即可，写出以下主要内容）示例：①鲁迅经历仙台“看电影”事件后，弃医从文，从欲以医术救国的青年转变为以笔锋唤醒民众的文人。②孙悟空被戴紧箍儿后，收敛野性，从大闹天宫的妖猴蜕变为护佑唐僧的取经行者。 学科网（北京）股份有限公司 $2025年下学期期末质量监测试题 七年级语文 时量：120分钟分数：120分 一、积累运用(20分) 班级开展“人与动物的关系”探究活动，请你参与并完成以下任务。 【书写感想】 动物与人类是关系纯粹的朋友，而不是人类的包袱，人类也应该是动物称职的伙伴。 郑振铎笔下那只蜷伏一旁、被人冤枉的猫令人惋惜；陈忠实作品中的白鸽时而婷婷玉立， 时而翱翔天空，彰显蓬勃的生命力；利奥波德视野里的大雁如果被人类骚扰，应该不会永 远保持缄默。一些不法商贩为富不仁，随意捕杀动物；骇人听闻的虐待动物事件也时有发 生，令人痛惜不已。关爱动物，人人有责。我们要从自身做起，善待动物，避免它们对人 类过度提防。人们发出有关保护动物的呼吁，不是哗众取宠，更不是杞人忧天。让我们随 声附和，共同行动吧。 1.下列从语段中选出的词语，读音不正确的一项是( )(3分) A.称（chen)职 B.缄(jian)默 C.虐（niè)待 D.提（ti)防 2.语段中画横线的词语，书写不正确的一项是（)（3分) A.纯粹 B婷婷玉立 C.蜷伏 D蓬勃 3.语段中加粗的词语，使用不恰当的一项是( )(3分) A.为富不仁 B骇人听闻 C.杞人忧天 D随声附和 4.下列句子，有语病的一项是( )(3分) A我们不但要关心周围动物的生活环境，更要关注整个地球的生态环境。 B.通过学习《大雁归来》，我感受到了作者严谨认真的科学态度。 C我们要从小培养爱护动物，共创人与自然和谐发展的绿色家园！ D.保护动物权益，促进人与动物之间的和谐，是我们每个人的责任。 5.下列表述不正确的一项是（)（3分) A.“动物”是名词，“我们”是代词，“纯粹”是形容词。 B.“称职”是褒义词，“哗众取宠”是贬义词。 C根据语境，“包袱”一词的意思是“用布包起来的包儿”。 D为呼吁大家一起关爱动物，最后一句中划横线的“共同”应该重读。 【文学礼赞】 6鸟入诗行，诗歌就有了翅膀。文学作品中的鸟往往具有丰富的象征意义和审美价值，作 者通过对鸟的描绘，表达情感、志向和人生哲理。马致远通过 ”(《天 净沙秋思》)中乌鸦等意象的描幕，将凄凉肃杀的意境展现得淋漓尽致，让人心生寒意； 李白通过“ ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)中凄切动人的杜鹃 啼鸣渲染凄清哀愁的气氛；刘禹锡通过“晴空一鹤排云上， ”（《秋词》) 中对黄鹤直冲云霄的描写，表现作者奋发进取的豪情。（5分 七年级语文试卷第1页（共6页) 二、阅读（50分) （一)现代文阅读1（10分) 【材料一】 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成 “寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》 的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注 《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势…纸数 结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉 浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界， 培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 【材料二】 ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息， 辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要 求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？ AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千 个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元 理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们 的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上 的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片 音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”：引发了关于“A虹 污染”的讨论。 【材料三】 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性 认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食 相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的 过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的 沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透， 却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 7.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ )(3分) A人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩 人生打下坚实基础。 B.AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具 诱惑的便捷通道。 C材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能无法取代人类自身的深度阅读。 D.三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅 读带来的影响。 七年级语文试卷第2页（共6页) 8.结合材料，AI辅助阅读有哪些缺陷？（4分) 9.A1时代应如何阅读？请简要概括【材料三】给你的启示。（3分) （二)现代文阅读Ⅱ（14分) 老海棠树 史铁生 ①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一 生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去， 一天一天地就在那儿玩。 ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋， 不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快。”我在树上东一句西一句地 唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧。”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那 破玩艺儿，是您自己非要这么累。”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆 地张望一从粉白的花间，一直到无限的天空。 ④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的 活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就 不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了： “你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开、一边重新洗菜一边说：“我 就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新 捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫 院子，“刷啦一刷啦—”，屋子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕 北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷 啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这 回奶奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶 奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子风去扫街。 “我跟您一块儿扫行不？”“不行。” ⑥这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养 活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三 十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可 你还是吃了那么多年的剥削饭”这话让她无地自容。她要用行动证明，证明什么呢？她想 七年级语文试卷第3页（共6页） 着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样， 有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。 不过，这张望或许还要更远大些她说过：得跟上时代。 ⑦所以冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风 中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再 后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时， 把“吼声”念成了“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小 心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您 学那玩艺儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”奶奶立刻不语， 唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶 奶。”“奶奶！”“奶奶—”我记得她终于抬起头时，眼里竞全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑧但在我的印象里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗外老海 棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光， 飘向无可慰藉的迷茫和空荒…而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去， 跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望， 或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”一这形象，逐年地定格成我的思 念，和我永生的痛悔。 10.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A奶奶四季都在老海棠树下辛勤地劳动着，“张望”这个细节串联起奶奶的一生。 B.第三段运用语言和动作描写，生动地描绘出“我”在老海棠树上的生活，体现了童真童 趣，表现了我和奶奶亲密无间的关系。 C第⑦段“我”对奶奶的三次呼喊，分别用了“。”“！”“一”，标点符号的变化不 能体现“我”呼喊奶奶时的情感变化。 D.文章第⑧段结尾再次提到“这一段到底是什么意思？”，与第⑦段形成呼应，也让“我” 的思念之情更浓。 11.请结合上下文，从修辞的角度赏析第③段画横线的句子。（4分) 春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。 12.请结合文章内容说说，作者以“老海棠树”为题有什么好处？（4分) 13文章第⑧段写道：“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。”请结合全文 内容，谈谈你对这句话的理解。（3分) 七年级语文试卷第4页（共6页) (白古诗文阅读(18分) 阅读下面的古诗，完成14题。 夜雨寄北李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 14.诗人善于借用想象表达情感。请你结合诗歌的具体内容，分析《夜雨寄北》的这个特点。 (4分) 阅读下面文言文语段，完成15-18题。 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学 须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！一（选自诸葛亮《诫 子书》) 【乙】且苟能发奋自立，则家塾可读书，即旷野之地、热闹之场，亦可读书，负薪牧 豕，皆可读书；苟不能发奋自立，则家塾不宜读书，即清净之乡、神仙之境，皆不能读 书，何必择地何必择时但自问立志之真不真耳！一曾国藩《与诸弟书》（节选） 注释：①牧豕，放猪。 15.下列对两文中相关词语的解说，不正确的一项是（)(3分) A.“非宁静无以致远”中的“致”可根据上下文判断是“达到”的意思。 B.“苟”有“不严肃，偶尔、暂且，随便，如果”等义项，“苟能发奋自立”中的“苟” 应是“随便”之意。 C.“负薪牧豕”中的“薪”可运用课内迁移法，与“转视积薪后”中的“薪”意思一样。 D.《诫子书》《与诸弟书》中的“书”都是书信的意思。 16.用“”给乙文中画线的句子断句（限断两处）（4分) 何必择地何必择时但自问立志之真不真耳 17.用现代汉语翻译下面的句子。（3分) 淫慢则不能励精。 18诸葛亮在【甲】文中提出了“静以修身”的观点，这一点在【乙】文和【链接】材料中 也有所体现。请细读【乙】文和【链接材料】，完成后面的题目。(4分) 【链接材料】子日：饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于 我如浮云。一(《论语述而》) 曾国藩提出：读书做学问，要(1) 《论语·述而》强调：人立身行事，要(2)」 七年级语文试卷第5页（共6页) (四)整本书阅读(8分) 在阅读《朝花夕拾》与《西游记》时我们都对“成长”产生了很多的感触，请根据阅 读经验，完成以下题目。 19.每个人的成长都离不开老师的帮助，请结合你的阅读经验，完成下列表格。（4分) 节选 积极的影响 我交出所抄的讲义去，(1)（人名）收下了， 第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一 他认真修改讲义，让 回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种 鲁迅学习到（②）】 的学 不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添 习态度，从而帮助了鲁迅 改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误， 成长。 也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功 课：骨学、血管学、神经学。一《朝花夕拾》 (3)】 (（人名)道：“你十分撞祸！这虽是剪 他教导孙悟空不可滥 径的强徒，就是拿到官司，也不该死罪：你纵有手段， 杀无辜，让孙悟空领悟到 只可退他去便了，怎么就都打死？出家人‘扫地恐伤蝼蚁 (4)】 的理念，从而帮助 命，爱惜飞蛾纱罩灯'。你怎么不分皂白，一顿打 孙悟空成长。 死？” 《西游记》 (1)】 ；(2) ；(3) ；(4) 20文学作品中，人物的命运常因某些事件而改变。在下面的事件中任选一个，仿照示例， 概述事件对人物命运的影响。（4分) 事件：①“我”（鲁迅)在仙台“看电影”（《朝花夕拾》) ②孙悟空被戴紧箍儿(《西游记》) 示例：白龙马遇到唐僧（《西游记》)：白龙马本是西海龙王三太子，因纵火烧毁玉帝 赏赐的明珠而被贬到蛇盘山。唐僧取经经过，被菩萨点化变身为白龙马，载乘唐僧去西天 取经，被封为八部天龙广力菩萨。 三、写作(50分) 21.雪花是梦的精灵、春的使者，如果你是一片雪花，你会给我们讲述怎样的故事呢？ 以“我是“片雪花”为题，写一篇记叙文。要求：(1)结合教材《发挥联想和想象》的 相关内容；(2)不少于500字；(3)不出现真实的姓名和校名。 七年级语文试卷第6页（共6页)