4.2 在实践中追求和发展真理 导学案-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修四哲学与文化

课题：4.2 在实践中追求和发展真理

一、课程标准

了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质;阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准;阐述认识运动的辩证发展过程”。

二、学习重难点

重点:理解并区分真理的客观性、条件性和具体性。

难点:了解认识的反复性和无限性。

三、学习过程

第一阶段：情景导入，同桌自主研学

请同桌两人合作，结合生活经验思考并记录：你认为什么是真理？它和我们日常说的“正确观点”有区别吗？

第二阶段：重点导学，小组自主研讨

总议题：探求真知之路——理解真理的特质与追求真理的历程

议题一：客观之实：真理是客观的

【议学情境】

在古代，人们曾认为“地心说”是真理，认为地球是宇宙的中心。但哥白尼通过长期的天文观测和计算，提出了“日心说”，挑战了当时的权威观点。后来，随着望远镜的发明和天文学的发展，越来越多的观测数据证明“日心说”更符合天体运行的实际情况。无论人们的主观意愿如何，天体运行的规律始终是客观存在的，真理的内容不会因个人看法或权威论断而改变。

【议学任务】

结合材料，说明为什么真理具有客观性。

 

 

 

议题二：具体之境：真理是具体的有条件的

【议学情境】

“三角形内角和等于180°”，这一结论在平面几何中是毋庸置疑的真理。但如果把这个结论放到球面几何中，就不再成立了——在球面上，三角形的内角和会大于180°。同样，“水在100℃时沸腾”这一真理，也只有在标准大气压的条件下才成立，气压降低时，水的沸点会随之下降。

【议学任务】

结合材料，分析真理的具体性和条件性体现在哪里。

 

 

 

议题三：求索之程：追求真理是一个过程

【议学情境】

人类对病毒的认识经历了漫长的过程。最初，人们不知道病毒的存在，面对传染病只能被动应对。随着显微镜技术的进步，人类首次观察到了病毒的形态；此后，通过不断的实验和研究，逐渐了解了病毒的结构、复制方式和传播途径。即便到了现在，面对不断变异的病毒，科学家们仍在持续探索，深化对病毒的认识，从未停止追求真理的脚步。

【议学任务】

结合材料，阐述为什么追求真理是一个永无止境的过程。

 

 

 

 

第三阶段：习题导练，个人自主研做

1．商务部等部门推进绿色消费行动，通过以旧换新、绿色积分等举措，带动相关消费超3.92万亿元。公众从最初感知绿色产品“价高”，到逐渐认可其生态价值。绿色消费政策也随实践不断完善，形成消费与环保的良性循环。下列对材料认识正确的是（   ）

①公众对绿色产品的认知经历从感性体验到理性认识