精品解析：广东省惠州市惠阳区惠州市知行学校2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

2024秋惠州市知行学校期末考试 七年级语文科试卷 时长120分钟 说明：1.本试卷卷面分120分，满分120分，考试用时120分钟。 2.考生必须用黑色钢笔或签字笔在答题卡指定范围内作答，写在试卷上的答案无效。考试结束时，上交答题卡。 3.请保持卷面的整洁，不要在试卷上乱涂乱画，不要用涂改液。 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）水何澹澹，________。（曹操《观沧海》） （2）________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》） （3）兄女曰：“________”。（《咏雪》） （4）________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （5）不知何处吹芦管，________。（李益《夜上受降城闻笛》） （6）江心寺中有一副对联借用了王湾《次北固山下》中的一句诗，请你根据诗歌内容写出上联。 上联：________；下联：江白数峰青。 （7）浅显的诗句里蕴含着深深的感情。千百年来，这些诗句感动了无数人。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“________，________”两句传递着对友人不幸遭遇的深切同情。杜甫《江南逢李龟年》中“________，________”两句抒发了与友人久别重逢的感慨。 （8）小奕总是不认真学习，请你用《<论语>十二章》中的“________，________”告诉他时光易逝，提醒他珍惜时间，认真学习。 阅读下面的文字，完成下面小题。 青春是一种天真làn màn的姿态，“心有猛虎，细嗅蔷薇”；青春是一段慷慨激昂的宣言，昭示着“自古英雄出少年”的激情；青春是一种无所畏惧的心态，勇于选择一条rén jì hǎn zhì的路。李大钊当年在《晨钟报》创刊号上写道：“国家不可一日无青年，青年不可一日无觉醒。”当雏鹰哺于巢穴、昂首观天之时，已yùn niàng振翅九霄的梦想；当马驹休于栏下、引颈嘶鸣之际，已蓄积驰骋天下的梦想。回望历史，中国青年面对不同的困难，都展现出了______的决心，_______的勇气与_______的行动。只要青年志在高远，就能激发奋进潜力、青春岁月就不会像无舵之丹漂泡丕定。 2. 根据拼音，用正楷字体写出相应的词语。 （1）làn màn（ ）。 （2）rén jì hǎn zhì（ ） （3）yùn niàng（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 坚定不移 舍我其谁 脚踏实地 B. 坚定不移 唯我独尊 脚踏实地 C. 坚持不懈 唯我独尊 安分守己 D. 坚持不懈 舍我其谁 安分守己 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 只要青年激发奋进潜力，就能志存高远，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。 B. 只要青年志存高远，就能鼓舞奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。 C. 青年只要志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。 D. 青年只要激发奋进潜力，就能志存高远，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。 初一年级拟开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参与并完成相关的任务。 5. 仿照示例，为本次综合实践拟写两个活动。 活动一：畅谈交友之道 活动二：________________________________ 活动三：________________________________ 6. 探究下列材料，说说你获得的交友启示。 【材料一】 习主席在演讲时，引用一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。” 【材料二】 北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。 交友启示：________ 二、阅读（49分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 ①有屠人货肉归，日已暮。欻①一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎。步亦步，尾行数里。 ②屠惧，示之以刃，则稍却。既走，又从之。屠无计，默念狼所欲者肉，不如姑悬诸树，而蚤②取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠即径归。 ③昧爽③往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。大骇。逡巡④近之，则死狼也。仰首审视见狼口中含肉肉钩刺狼腭如鱼吞饵。 ④时狼革价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹⑤之，可笑矣。 【注释】①欻（xū）：忽然，突然。②蚤：同“早”。③昧爽：拂晓，黎明。④逡（qūn）巡：有顾虑而徘徊不前。⑤罹（lì）：遭遇祸患。 7. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 止增笑耳/狼乃止 B. 意暇甚/意将隧入以攻其后 C. 止露尻尾/尾行数里 D. 乃悟前狼假寐/去后乃至 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）方欲行，转视积薪后，一狼洞其中；意将隧入以攻其后也。 （2）屠惧，示之以刃，则稍却。 9. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 仰 首 审 视 见 狼 口 中 含 肉 肉 钩 刺 狼 腭 如 鱼 吞 饵 10. 请根据【甲】【乙】两篇选文，把下面对话补充完整。 小悦：小贝，【甲】【乙】两文中的狼都有一个相同的性格特点①________；也有不同点，【甲】文中的狼②________；【乙】文中的狼③_________。 小贝：小悦，《狼图腾》颠覆了我对狼的传统认知。原来狼也是高智商讲谋略的动物。比如狼的配合默契，在【甲】文中也有两处体现④______和⑤_______。（请分别用原文回答） 11. 乙文段是《聊斋志异·狼》中的第一则，这则故事中的狼是怎么死的？故事的结尾和我们课内学过的《狼》的结尾都运用了哪种表达方式？有何作用？ 阅读下面的文字，完成小题 材料一： 新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读两至三部文学名著，但目前初中生阅读名著的现状不容乐观，下面是新华中学所做的该校初中生课外阅读情况的调查。 材料二： 鼓励音少年读书，为青少年创造良好的读书环境，需要全社会共同努力。党的十八大以来，全民阅读逐步升温，“书香中国”引领风尚，一系列优秀出版物相继推出，尤其是针对青少年群体开设的读书会、大讲堂等活动，引导更多年轻人将读书作为生活方式。下一步，应推动学校创新教育方法、学习形式，搭建更好阅读平台；号召家庭更好营造阅读氛围。打造书香之家；鼓励社会各界积极参与，提升阅读活动的感召力、吸引力和影响力。更好满足阅读需求，提供更多读书指导，才能为青少年铺就读书成才的大道。 ——《让青春在书香中绽放》吕虹（有删改） 材料三： 我的读书经验 蔡元培 ①我自十余岁起，就开始读书，读到现在，将满六十年了，中间除大病或其他特别原因外，几乎没有一日不读点书的，然而我也没有什么成就，这是读书不得法的缘故。 ②我的不得法，第一是不能专心。我初读书的时候，读的都是旧书，不外乎考据辞章两类。然而以一物不知为耻，种种都读，并且算学书也读，医学书也读，都没有读通。到了四十岁以后我始学德文，后来又学法文，但至今不能写一篇合格的文章，做一回短期的演说。 ③我的不得法，第二是不能勤笔。我的读书，本来抱一种利己主义，只注意于我所认为有用的或可爱几点摘抄出来，或在书上做一点特别的记号，若是有时候想起来，几乎不容易寻到了。我因从来懒得动笔，所以没有成就。 （摘自肖东发、杨承运编写《北大学者谈读书》，有删改） 12. 下列对材料一相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 从新华中学调查的结果看，目前该校初中生阅读名著的积极性不够高。 B. 新华中学初中生阅读课外书时，对网络类书籍的喜爱度与对卡通类的喜爱度差别较大。 C. 新华中学初中生名著阅读时最大的困惑是不知道方法。 D. 在新华中学初中生课外阅读情况的调查中，学生对时文的阅读时间虽不多，但阅读自觉程度比文学作品高。 13. 结合材料二，说说应从哪些角度为青少年营造良好的读书氛围。 14. 假如你的同桌买了一本他感兴趣的书，可是不知道该如何有效阅读，请结合材料与你自己的读书经验，给他提出合理的建议。 （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 让我学着心疼你 阿杜 ①妈妈生病了，很严重的脑萎缩。 ②她蜷缩在床上，一脸蜡黄，她最得意的飘逸长发此时像海藻一样纠缠在一起，整个人看起来特别憔悴。 ③看着无精打采的她，我的心虫噬般难受。妈妈的眼神很无助，她不愿意最惨淡的一面被我窥见。我握起她的手，她扭过头不理我。我搀扶她起来，站在她身后，眼泪猝不及防地悄然滑落。 ④一直以来，我和妈妈水火不容。她爱漂亮，整天要求我要这样那样，烦都烦死了。我粗枝大叶，对穿着也不讲究，妈妈不允许。她说：“女孩子要温柔、细腻，要漂亮、干净。” ⑤妈妈以前是舞蹈演员，作为一名舞蹈演员，妈妈每天都吃很少。怀上我后，妊娠反应强烈，为了让我得到足够的营养，她拼命地吃东西，吃了吐，吐过后再吃。我逐渐长大，妈妈的体形却再也没有恢复。变胖的妈妈再也没有机会重新登上舞台。 ⑥妈妈希望我能继续她的梦想，我身上却没有一点她的影子。我不爱跳舞，不爱小提琴，不爱穿裙子，不爱长头发，所有妈妈喜欢的，我都坚决不喜欢。看她生气时，我就偷着乐。 ⑦上小学时，学校要文艺汇演，妈妈央求老师让我参演。妈妈的热忱打动了老师，老师让我演一棵树，我不想，但妈妈却一脸感激。妈妈帮我设计了很多动作，我都不接受，我说：“我演的是树，树只要一动不动就可以了。”妈妈并不这样认为，她觉得树也是千姿百态的，风起时，枝叶婆娑起舞也有独特的美。 ⑧臃肿的妈妈扭起腰时，我笑趴在沙发上，嘲笑她的腰像大水桶。我是故意的，谁叫她什么都不懂，还爱在我面前逞能？妈妈果然在我的笑声里僵住了，嘴唇颤抖，脸色苍白。 ⑨妈妈是被我气病的，她所有放在我身上的希望都落空了。我伶牙俐齿顶撞她，把她气得哑口无言……我真是妈妈的好女儿！ ⑩想起一件件我做过的事，想起一次次我深深地伤害过爱我的妈妈，我的眼泪就控制不住。 ⑪妈妈的病时轻时重，有时在床上躺了一整天都没醒。有一天晚上，她突然醒了，嘴一直在动，很虚弱地说：“女儿放学了，该去做饭了……”我瞬间泪流满面。妈妈是不熄的篝火，一直在为我燃烧。 ⑫我不能原谅自己竟然粗心到从来没有发现妈妈的状况是那么糟糕，把气她当成自己的乐事…… ⑬我把妈妈搀扶起来，拿起木梳，轻轻替她打理长发，就像小时候她替我梳头一样。我的动作很轻，怕不小心弄痛了妈妈，泪水依旧在眼眶打转。这是我第一次心疼妈妈，还好，还来得及，我还能为妈妈做很多事情。 ⑭我再也不想违背妈妈的心意了，她对我的好，我要全盘皆收。她要我留长头发，我准备留了；她要我穿裙子，我不会再拒绝；我的小提琴已经拉得很好。我很期待能够在妈妈面前展现出我淑女的一面，我知道这是妈妈希望看见的。现在，我真是妈妈的好女儿！ ⑮妈妈，换我来学着心疼你，就像你爱我那样。只愿我还能给，只要你还肯要。 （选自《青年文摘》有删改） 15. 第⑩段中说：“想起一件件我做过的事……”，请用简洁的语句概括我做过哪些伤害妈妈的事。 16. 结合语境，按要求赏析下列句子。 （1）她蜷缩在床上，一脸蜡黄，她最得意的飘逸长发此时像海藻一样纠缠在一起，整个人看起来特别憔悴。（从人物描写角度赏析句子） （2）我不能原谅自己竟然粗心到从来没有发现妈妈的状况是那么糟糕，把气她当成自己的乐事……（赏析加点词） 17. 文章最后一段有什么作用？请简要分析 18. 本文与《秋天的怀念》都运用了细节描写刻画母亲。请从本文中找出与链接材料内容相类似的句子，并结合这两处细节描写谈谈你对母爱的理解。 【链接材料】 她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 根据名著内容，完成下面小题。 19. 下列有关《西游记》的情节，没有体现孙悟空有七十二变的是（ ） A. 勇闯水帘洞 B. 大战二郎神 C. 三借芭蕉扇 D. 车迟国斗法 20. 请从下列人物中任选一个，仿照示例，提炼一对体现人物形象反差的词语，并结合名著内容加以分析。 （1）孙悟空 （2）猪八戒 示例： 唐僧的软弱与坚定：唐僧遇到妖怪时常常战战兢兢，如狮驼岭受阻时数次落泪，体现他的软弱；他取经之心从不动摇，如途径女儿国时不为美色所惑，不受蝎子精胁迫，体现他的坚定。 三、作文（50分） 21. 按要求作文。 在黑暗的夜空中，总有一颗星格外闪耀，它的光芒穿透无尽的黑暗，洒落在我们心间。在生命的旅途中，也总有那么一个人，如同一束光，以独特的力量点亮了我们的世界。这束光，或许是在困境中给予的坚定支持，或许是在迷茫时带来的清晰指引，或许是在平凡日子里默默传递的温暖与爱。 以上材料，引发了你怎样的感悟和思考？联系自己的生活经历，以“你的光点亮我的世界”为题，写一篇作文。 要求：（1）自选角度，自定立意，抒发真情实感；（2）字迹工整，书写规范，不少于600字；（3）不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名和地名；（4）除诗歌外，文体不限。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024秋惠州市知行学校期末考试 七年级语文科试卷 时长120分钟 说明：1.本试卷卷面分120分，满分120分，考试用时120分钟。 2.考生必须用黑色钢笔或签字笔在答题卡指定范围内作答，写在试卷上的答案无效。考试结束时，上交答题卡。 3.请保持卷面的整洁，不要在试卷上乱涂乱画，不要用涂改液。 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）水何澹澹，________。（曹操《观沧海》） （2）________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》） （3）兄女曰：“________”。（《咏雪》） （4）________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （5）不知何处吹芦管，________。（李益《夜上受降城闻笛》） （6）江心寺中有一副对联借用了王湾《次北固山下》中的一句诗，请你根据诗歌内容写出上联。 上联：________；下联：江白数峰青。 （7）浅显的诗句里蕴含着深深的感情。千百年来，这些诗句感动了无数人。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“________，________”两句传递着对友人不幸遭遇的深切同情。杜甫《江南逢李龟年》中“________，________”两句抒发了与友人久别重逢的感慨。 （8）小奕总是不认真学习，请你用《<论语>十二章》中的“________，________”告诉他时光易逝，提醒他珍惜时间，认真学习。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 夜阑卧听风吹雨 ③. 未若柳絮因风起 ④. 枯藤老树昏鸦 ⑤. 一夜征人尽望乡 ⑥. 潮平两岸阔 ⑦. 我寄愁心与明月 ⑧. 随君直到夜郎西 ⑨. 正是江南好风景 ⑩. 落花时节又逢君 ⑪. 逝者如斯夫 ⑫. 不舍昼夜 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦、峙、阑、絮、藤、潮、愁、郎、逢、逝、昼”等字词容易写错。 阅读下面的文字，完成下面小题。 青春是一种天真làn màn的姿态，“心有猛虎，细嗅蔷薇”；青春是一段慷慨激昂的宣言，昭示着“自古英雄出少年”的激情；青春是一种无所畏惧的心态，勇于选择一条rén jì hǎn zhì的路。李大钊当年在《晨钟报》创刊号上写道：“国家不可一日无青年，青年不可一日无觉醒。”当雏鹰哺于巢穴、昂首观天之时，已yùn niàng振翅九霄的梦想；当马驹休于栏下、引颈嘶鸣之际，已蓄积驰骋天下的梦想。回望历史，中国青年面对不同的困难，都展现出了______的决心，_______的勇气与_______的行动。只要青年志在高远，就能激发奋进潜力、青春岁月就不会像无舵之丹漂泡丕定。 2. 根据拼音，用正楷字体写出相应的词语。 （1）làn màn（ ）。 （2）rén jì hǎn zhì（ ） （3）yùn niàng（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 坚定不移 舍我其谁 脚踏实地 B. 坚定不移 唯我独尊 脚踏实地 C. 坚持不懈 唯我独尊 安分守己 D. 坚持不懈 舍我其谁 安分守己 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 只要青年激发奋进潜力，就能志存高远，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。 B. 只要青年志存高远，就能鼓舞奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。 C. 青年只要志存高远，就能激发奋进潜力，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。 D. 青年只要激发奋进潜力，就能志存高远，青春岁月就不会像无舵之舟漂泊不定。 【答案】2. ①. 烂漫 ②. 人迹罕至 ③. 酝酿 3. A 4. C 【解析】 【2题详解】 本题考查字形。 ①烂漫（làn màn）：颜色鲜明而美丽；坦率自然，毫不做作。 ②人迹罕至（rén jì hǎn zhì）：人的足迹很少到达，指荒凉偏僻的地方。 ③酝酿（yùn niàng）：本义是造酒的发酵过程，比喻做准备工作，也比喻孕育、熏陶。 【3题详解】 本题考查词语运用。 第一空： 坚定不移：形容立场、意志等稳定坚强，毫不动摇； 坚持不懈：指坚持到底，一点不松懈。 文段中形容青年面对困难的决心，“坚定不移”更能体现这种毫不动摇的坚定信念。 第二空： 舍我其谁：形容人敢于担当，遇有该做的事，决不退让； 唯我独尊：现指认为只有自己最了不起，形容极端自高自大。 结合语境，此处是表现青年的担当和勇气，“舍我其谁”更贴合文意。 第三空： 脚踏实地：形容做事踏实认真； 安分守己：指规矩老实，守本分，不做违法的事。 文段中形容青年的行动，“脚踏实地”更能体现出青年扎实做事的态度和行动。  故选A。 【4题详解】 本题考查修改病句。 病因：“只要青年志存高远”语序不当。修改意见：前后两个分句的主语都是“青年”，所以将“青年”放在“只要”前面。故选C。 初一年级拟开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参与并完成相关的任务。 5. 仿照示例，为本次综合实践拟写两个活动。 活动一：畅谈交友之道 活动二：________________________________ 活动三：________________________________ 6. 探究下列材料，说说你获得的交友启示。 【材料一】 习主席在演讲时，引用一句非常经典的话：“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。” 【材料二】 北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。 交友启示：________ 【答案】5. ①. 活动二：诵读交友诗词 ②. 活动三：讲述交友故事 6. 真正的友谊是经得起考验的，在逆境中才能见真情。 【解析】 【5题详解】 本题考查活动设计。 校园类常见的语文活动形式主要有：演讲比赛，手抄报，辩论赛，讨论会，诗词朗诵，知识竞赛，征文比赛，黑板报，故事会等。注意围绕活动主题“有朋自远方来”来作答。联系“活动一：畅谈交友之道”可知，活动设计名应为动宾短语； 示例：分享交友心得；交流交友经验；讨论交友利弊；撰写交友体会。 【6题详解】 本题考查交友启示。 结合材料一中“以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远”可知，真正的朋友应该是以心相交，而不是建立在金钱和利益的基础上。这就告诉我们友谊的长久需要真心来维系； 结合材料二范仲淹被贬时，其他人纷纷避而远之，只有王质抱病前往送行，由此可以看出在患难的时候才能看清谁是真正的朋友。说明真正的朋友在友人有难时不离不弃，而不是只在顺境时交往。由此概括启示即可。 示例：真正的朋友应以心相交，而非以金、以利相交。在朋友遇到困难时不离不弃，方能见证真正的友谊。 二、阅读（49分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 ①有屠人货肉归，日已暮。欻①一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎。步亦步，尾行数里。 ②屠惧，示之以刃，则稍却。既走，又从之。屠无计，默念狼所欲者肉，不如姑悬诸树，而蚤②取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠即径归。 ③昧爽③往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。大骇。逡巡④近之，则死狼也。仰首审视见狼口中含肉肉钩刺狼腭如鱼吞饵。 ④时狼革价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹⑤之，可笑矣。 【注释】①欻（xū）：忽然，突然。②蚤：同“早”。③昧爽：拂晓，黎明。④逡（qūn）巡：有顾虑而徘徊不前。⑤罹（lì）：遭遇祸患。 7. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 止增笑耳/狼乃止 B. 意暇甚/意将隧入以攻其后 C. 止露尻尾/尾行数里 D. 乃悟前狼假寐/去后乃至 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）方欲行，转视积薪后，一狼洞其中；意将隧入以攻其后也。 （2）屠惧，示之以刃，则稍却。 9. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 仰 首 审 视 见 狼 口 中 含 肉 肉 钩 刺 狼 腭 如 鱼 吞 饵 10. 请根据【甲】【乙】两篇选文，把下面对话补充完整。 小悦：小贝，【甲】【乙】两文中的狼都有一个相同的性格特点①________；也有不同点，【甲】文中的狼②________；【乙】文中的狼③_________。 小贝：小悦，《狼图腾》颠覆了我对狼的传统认知。原来狼也是高智商讲谋略的动物。比如狼的配合默契，在【甲】文中也有两处体现④______和⑤_______。（请分别用原文回答） 11. 乙文段是《聊斋志异·狼》中的第一则，这则故事中的狼是怎么死的？故事的结尾和我们课内学过的《狼》的结尾都运用了哪种表达方式？有何作用？ 【答案】7. D 8. （1）（屠户）刚要走，转身看柴草堆后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要从隧道进去攻击屠户的背后。 （2）屠户很害怕，把刀拿出来给狼看，狼（看到刀后）稍微退缩了一下。 9. 仰首审视/见狼口中含肉/肉钩刺狼腭/如鱼吞饵。 10. ①. 贪婪 ②. 狡猾且阴险，两只狼相互配合，一只假装睡觉迷惑屠户，另一只从后面打洞准备偷袭屠户 ③. 比较愚蠢，只看到肉，被肉钩钩住致死 ④. 少时，一狼径去，其一犬坐于前 ⑤. 方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也 11. 狼因贪吃肉，被肉中的钩子刺穿上颚，像鱼吞饵一样被钩住而死。表达方式：议论。作用：直接点明故事寓意（如讽刺贪婪、警示后果），深化主旨，引发读者思考，使故事不止于叙事，更具警世或讽喻色彩。 【解析】 【导语】《狼》两则以简练笔法刻画人与狼的智勇较量，情节紧凑，细节传神。甲文突出狼之“黠”与人之机警，乙文讽刺狼之贪婪愚昧。两篇均以议论收尾，寓庄于谐，在惊险叙事中寄寓深刻训诫：无论狡诈或贪欲，终将自取其祸。蒲松龄借兽喻人，微言大义，彰显志怪小说的讽世力量。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.副词，只/动词，停止； B.名词，神情/动词，打算； C.名词，屁股/动词，尾随； D.都是：副词，才； 故选D。 【8题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）方：刚，正；洞：名词作动词，打洞；隧：名词作状语，从隧道； （2）示：给……看；却：退却，后退； 【9题详解】 本题考查断句。 句意：抬头仔细看，发现狼嘴里叼着肉，肉钩刺穿了狼的上腭，就像鱼吞下鱼饵一样。 “仰首审视”是主谓结构，交代观察动作；“见狼口中含肉”为承接前句的视觉结果；“肉钩刺狼腭”说明肉钩与狼的关联；“如鱼吞饵”以比喻作结，形成完整画面。四层意思依次推进，逻辑清晰。 故断句为：仰首审视/见狼口中含肉/肉钩刺狼腭/如鱼吞饵。 【10题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 根据【甲】文第④段“少时，一狼径去，其一犬坐于前”和“方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”，可知两只狼分工明确：一只在前假寐诱敌，一只绕后打洞偷袭，体现出高度的配合与狡诈；而【乙】文第③段“仰首审视见狼口中含肉肉钩刺狼腭如鱼吞饵”，说明该狼只顾贪食，未察陷阱，最终被钩致死，显出愚笨。两文中的狼虽行为不同，但都因“垂涎”肉食而尾随屠户，本质皆出于贪婪。 具体而言，【甲】文中的狼不仅贪婪，更“黠”——即狡猾阴险，如第④段所述“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”，揭示其设局欺骗的谋略；而【乙】文中的狼则缺乏警惕，仅凭本能扑肉，结果“如鱼吞饵”自取灭亡，表现出愚蠢的一面。 小贝所引两处原文，“少时，一狼径去，其一犬坐于前”写前狼以静制动、后狼悄然离场，形成战术布局；“方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”则揭露其真实意图，前后呼应，充分展现狼群协同作战的“高智商”特征，印证《狼图腾》中对狼谋略性的描述。 【11题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 根据【乙】文第③段“仰首审视见狼口中含肉肉钩刺狼腭如鱼吞饵”，可知狼因贪食担上之肉，未察肉中暗藏铁钩，一口吞下后被钩刺穿上腭，悬于树上而死，其死状“如鱼吞饵”，形象揭示其因贪婪而自陷陷阱的结局。 再看结尾表达方式：【乙】文第④段“缘木求鱼，狼则罹之，可笑矣”以简短评语收束全文；而课内所学【甲】文第⑤段“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”同样在叙事结束后直接发表看法。两处均采用议论的表达方式。这种议论并非游离于故事之外，而是紧扣前文情节，对狼的贪婪或狡诈行为作出价值判断。“可笑矣”“止增笑耳”等语，表面嘲讽狼的愚蠢或徒劳，实则借物喻人，警示世人勿因贪欲或奸诈而自取其祸。议论的运用使故事超越单纯记叙，赋予其道德训诫与哲理反思的功能，从而深化主旨，增强作品的警世意义。 【点睛】参考译文： 【甲】 ①一个屠户傍晚回家，担子里的肉已经卖完，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着他走了很远。 ②屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停了下来，另一只狼仍然跟从。他又扔了一块骨头，后得到骨头的狼停下了，可先前那只狼又追了上来。骨头已经扔完了，但两只狼像原来一样一起追赶他。 ③屠户非常困窘，恐怕前后一起受到狼的攻击。他看见田野里有个麦场，场主人在那里堆着柴草，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，放下担子拿起刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。 ④过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的头，又连砍几刀把狼杀死。他刚想走，转身看柴草堆后面，发现另一只狼正在柴草堆里打洞，打算从通道钻进去从背后攻击他。狼的身体已经钻进一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断了狼的大腿，也把它杀死了。这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。 ⑤狼也够狡猾了，但一会儿工夫两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 【乙】 ①有个屠户卖完肉回家，天色已晚。忽然来了一只狼，看到担子上的肉，似乎非常垂涎，便亦步亦趋地尾随了好几里路。 ②屠户害怕，拿出刀给狼看，狼就稍微退后了一些。但屠户一走，狼又跟上来。屠户无计可施，心想：狼想要的不过是肉，不如暂且把肉挂在树上，明天一早再来取。于是用钩子钩住肉，踮起脚把肉挂在树上，然后向狼展示空担子。狼这才停下，不再跟随。屠户便直接回家了。 ③第二天拂晓，屠户去取肉，远远望见树上挂着一个巨大的东西，形状像有人上吊而死。他大吃一惊，犹豫着慢慢靠近一看，原来是那只死狼。抬头仔细察看，发现狼嘴里叼着肉，肉钩刺穿了它的上腭，就像鱼吞下鱼饵一样。 ④当时狼皮价格很高，值十多两银子，屠户因此小小发了一笔财。本想“缘木求鱼”是荒谬之举，结果狼却因此遭祸，真是可笑啊！ 阅读下面的文字，完成小题 材料一： 新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读两至三部文学名著，但目前初中生阅读名著的现状不容乐观，下面是新华中学所做的该校初中生课外阅读情况的调查。 材料二： 鼓励音少年读书，为青少年创造良好的读书环境，需要全社会共同努力。党的十八大以来，全民阅读逐步升温，“书香中国”引领风尚，一系列优秀出版物相继推出，尤其是针对青少年群体开设的读书会、大讲堂等活动，引导更多年轻人将读书作为生活方式。下一步，应推动学校创新教育方法、学习形式，搭建更好阅读平台；号召家庭更好营造阅读氛围。打造书香之家；鼓励社会各界积极参与，提升阅读活动的感召力、吸引力和影响力。更好满足阅读需求，提供更多读书指导，才能为青少年铺就读书成才的大道。 ——《让青春在书香中绽放》吕虹（有删改） 材料三： 我的读书经验 蔡元培 ①我自十余岁起，就开始读书，读到现在，将满六十年了，中间除大病或其他特别原因外，几乎没有一日不读点书的，然而我也没有什么成就，这是读书不得法的缘故。 ②我的不得法，第一是不能专心。我初读书的时候，读的都是旧书，不外乎考据辞章两类。然而以一物不知为耻，种种都读，并且算学书也读，医学书也读，都没有读通。到了四十岁以后我始学德文，后来又学法文，但至今不能写一篇合格的文章，做一回短期的演说。 ③我的不得法，第二是不能勤笔。我的读书，本来抱一种利己主义，只注意于我所认为有用的或可爱几点摘抄出来，或在书上做一点特别的记号，若是有时候想起来，几乎不容易寻到了。我因从来懒得动笔，所以没有成就。 （摘自肖东发、杨承运编写《北大学者谈读书》，有删改） 12. 下列对材料一相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 从新华中学调查的结果看，目前该校初中生阅读名著的积极性不够高。 B. 新华中学初中生阅读课外书时，对网络类书籍的喜爱度与对卡通类的喜爱度差别较大。 C. 新华中学初中生名著阅读时最大的困惑是不知道方法。 D. 在新华中学初中生课外阅读情况的调查中，学生对时文的阅读时间虽不多，但阅读自觉程度比文学作品高。 13. 结合材料二，说说应从哪些角度为青少年营造良好的读书氛围。 14. 假如你的同桌买了一本他感兴趣的书，可是不知道该如何有效阅读，请结合材料与你自己的读书经验，给他提出合理的建议。 【答案】12. B 13. 学校应创新教育方法、学习形式，搭建更好的阅读平台；家庭应营造阅读氛围，打造书香之家；社会应积极参与，提升阅读活动的感召力、吸引力和影响力。 14. 一是要专心阅读，不被外界干扰；二是要勤做笔记，记录重点信息和自己的感悟；三是制定合理的阅读计划，确保每天都有阅读时间；四是积极思考书中的内容，形成自己的理解和看法；五是与他人交流阅读心得，深化理解；六是利用辅助工具来帮助理解书中的难点。 【解析】 【12题详解】 本题考查图文转换。 B.“新华中学初中生阅读课外书时，对网络类书籍的喜爱度与对卡通类的喜爱度差别较大”有误。根据材料一“初中生课外阅读情况”图，横轴代表阅读书籍的类型，不同的柱状图分别代表喜爱程度、每天阅读时长和阅读自觉程度。根据读图可知，卡通类书籍和网络类书籍，体现喜爱程度的柱状图高度相近，可见，新华中学初中生阅读课外书时，对网络类书籍的喜爱度与对卡通类的喜爱度差别不大。故B项分析不正确。 故选B。 【13题详解】 本题考查内容理解及概括。 根据材料二“鼓励青少年读书，为青少年创造良好的读书环境，需要全社会共同努力。党的十八大以来，全民阅读逐步升温，‘书香中国’引领风尚，一系列优秀出版物相继推出，尤其是针对青少年群体开设的读书会、大讲堂等活动，引导更多年轻人将读书作为生活方式”可知，鼓励青少年读书，为青少年创造良好的读书环境，需要全社会共同努力。需要形成全民阅读的风尚，推出优秀的出版物，尤其是针对青少年群体开设的读书会、大讲堂等活动，引导更多年轻人将读书作为生活方式。 根据材料二“应推动学校创新教育方法、学习形式，搭建更好阅读平台”可知，学校在教育方法、学习形式和阅读平台方面可以有所作为，通过创新和改进来激发学生的阅读兴趣，提供良好的阅读环境。根据材料二“号召家庭更好营造阅读氛围，打造书香之家”可知，家庭在营造阅读氛围方面扮演着重要角色，家长应该通过自身的示范和引导，以及创造有利于阅读的家庭环境，来培养孩子的阅读习惯。根据材料二“鼓励社会各界积极参与，提升阅读活动的感召力、吸引力和影响力”可知，社会各界，包括政府、企业、文化机构等，都可以通过举办阅读活动、提供阅读资源等方式，来推动全民阅读，为青少年营造良好的读书氛围。综上所述，我们可以从学校、家庭和社会三个角度来为青少年营造良好的读书氛围。 【14题详解】 本题考查内容概括、建议启示。 我们可以结合材料三蔡元培先生的读书经验以及自己的读书实践来给出建议。 根据材料三第②段“我的不得法，第一是不能专心”可知，蔡元培先生认为，自己读书不得法，第一是不能专心，所以，读书经验是：要专心阅读。专心意味着在阅读时要全神贯注，不被外界干扰，深入理解书中的内容。 根据材料三第③段“我的不得法，第二是不能勤笔”可知，可知，蔡元培先生认为，自己读书不得法，第二是不能勤笔，所以，读书经验是：要勤笔。勤笔则是指在阅读过程中要做笔记，记录自己的想法、感悟或者书中的重点信息，这有助于加深记忆和理解。 结合自己的读书经验，我们还可以给出以下建议：制定阅读计划：根据书的厚度和自己的时间安排，制定合理的阅读计划，确保每天都能有一定的阅读时间。积极思考：在阅读过程中，不要只是被动地接受信息，而是要积极思考书中的观点、情节等，形成自己的理解和看法。与他人交流：阅读后可以与同学、朋友或家人分享自己的阅读心得，通过交流来深化对书中内容的理解。利用辅助工具：如果遇到难以理解的部分，可以查阅相关资料、注释或参考书籍来帮助理解。 从阅读步骤上，可以建议：第一，阅读前先浏览目录，了解框架。 然后设定阅读目标。 第二，阅读中要做标记、笔记。第三， 阅读后要总结内容与收获。 （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 让我学着心疼你 阿杜 ①妈妈生病了，很严重的脑萎缩。 ②她蜷缩在床上，一脸蜡黄，她最得意的飘逸长发此时像海藻一样纠缠在一起，整个人看起来特别憔悴。 ③看着无精打采的她，我的心虫噬般难受。妈妈的眼神很无助，她不愿意最惨淡的一面被我窥见。我握起她的手，她扭过头不理我。我搀扶她起来，站在她身后，眼泪猝不及防地悄然滑落。 ④一直以来，我和妈妈水火不容。她爱漂亮，整天要求我要这样那样，烦都烦死了。我粗枝大叶，对穿着也不讲究，妈妈不允许。她说：“女孩子要温柔、细腻，要漂亮、干净。” ⑤妈妈以前是舞蹈演员，作为一名舞蹈演员，妈妈每天都吃很少。怀上我后，妊娠反应强烈，为了让我得到足够的营养，她拼命地吃东西，吃了吐，吐过后再吃。我逐渐长大，妈妈的体形却再也没有恢复。变胖的妈妈再也没有机会重新登上舞台。 ⑥妈妈希望我能继续她的梦想，我身上却没有一点她的影子。我不爱跳舞，不爱小提琴，不爱穿裙子，不爱长头发，所有妈妈喜欢的，我都坚决不喜欢。看她生气时，我就偷着乐。 ⑦上小学时，学校要文艺汇演，妈妈央求老师让我参演。妈妈的热忱打动了老师，老师让我演一棵树，我不想，但妈妈却一脸感激。妈妈帮我设计了很多动作，我都不接受，我说：“我演的是树，树只要一动不动就可以了。”妈妈并不这样认为，她觉得树也是千姿百态的，风起时，枝叶婆娑起舞也有独特的美。 ⑧臃肿的妈妈扭起腰时，我笑趴在沙发上，嘲笑她的腰像大水桶。我是故意的，谁叫她什么都不懂，还爱在我面前逞能？妈妈果然在我的笑声里僵住了，嘴唇颤抖，脸色苍白。 ⑨妈妈是被我气病的，她所有放在我身上的希望都落空了。我伶牙俐齿顶撞她，把她气得哑口无言……我真是妈妈的好女儿！ ⑩想起一件件我做过的事，想起一次次我深深地伤害过爱我的妈妈，我的眼泪就控制不住。 ⑪妈妈的病时轻时重，有时在床上躺了一整天都没醒。有一天晚上，她突然醒了，嘴一直在动，很虚弱地说：“女儿放学了，该去做饭了……”我瞬间泪流满面。妈妈是不熄的篝火，一直在为我燃烧。 ⑫我不能原谅自己竟然粗心到从来没有发现妈妈的状况是那么糟糕，把气她当成自己的乐事…… ⑬我把妈妈搀扶起来，拿起木梳，轻轻替她打理长发，就像小时候她替我梳头一样。我的动作很轻，怕不小心弄痛了妈妈，泪水依旧在眼眶打转。这是我第一次心疼妈妈，还好，还来得及，我还能为妈妈做很多事情。 ⑭我再也不想违背妈妈的心意了，她对我的好，我要全盘皆收。她要我留长头发，我准备留了；她要我穿裙子，我不会再拒绝；我的小提琴已经拉得很好。我很期待能够在妈妈面前展现出我淑女的一面，我知道这是妈妈希望看见的。现在，我真是妈妈的好女儿！ ⑮妈妈，换我来学着心疼你，就像你爱我那样。只愿我还能给，只要你还肯要。 （选自《青年文摘》有删改） 15. 第⑩段中说：“想起一件件我做过的事……”，请用简洁的语句概括我做过哪些伤害妈妈的事。 16. 结合语境，按要求赏析下列句子。 （1）她蜷缩在床上，一脸蜡黄，她最得意的飘逸长发此时像海藻一样纠缠在一起，整个人看起来特别憔悴。（从人物描写角度赏析句子） （2）我不能原谅自己竟然粗心到从来没有发现妈妈的状况是那么糟糕，把气她当成自己的乐事……（赏析加点词） 17. 文章最后一段有什么作用？请简要分析 18. 本文与《秋天的怀念》都运用了细节描写刻画母亲。请从本文中找出与链接材料内容相类似的句子，并结合这两处细节描写谈谈你对母爱的理解。 【链接材料】 她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 【答案】15. （1）妈妈要求“我”讲究外表，“我”却粗枝大叶，对外表毫不在意。（2）妈妈希望“我”继续她的艺术梦想，“我”却不爱跳舞，不爱小提琴，坚决不往艺术路上走。（3）妈妈为“我”争取了演一棵树的机会，并为“我”设计了很多动作，“我”却认为演一棵树只要一动不动就可以了。（4）妈妈扭腰时，“我”嘲笑她的腰像水桶。 16. （1）这个句子运用了人物的动作描写（蜷缩）、外貌描写（蜡黄）和神态描写（憔悴），生动形象地写出妈妈生病时憔悴的模样，饱含作者对妈妈的怜惜之情。（2）“竟然”表示“出乎意料”的意思，表达了年少无知的“我”只知道故意气妈妈，完全没注意到妈妈的病情，事后想起来无比悔恨的心情。 17. ①结构：总结全文，与标题相照应，使文章结构严谨。②内容：点明文章中心，抒发了“我”对妈妈的感激与愧疚之情，表达了“我”要感恩回报母爱的拳拳之心。 18. 文中句子：“有一天晚上，她突然醒了，嘴一直在动，很虚弱地说：‘女儿放学了，该去做饭了……”感受：文中的妈妈在病重时仍记挂着给女儿做饭、史铁生的妈妈在病危时仍牵挂着孩子，从中我感受到母爱的无微不至和伟大。 【解析】 【导语】《让我学着心疼你》以细腻笔触刻画了一位女儿在母亲重病后的悔悟与成长。文章通过今昔对比，将母女冲突的尖锐与病榻前的温柔形成强烈反差，情感真挚动人。作者善用细节——如“海藻般纠缠的长发”“嘴一直在动说做饭”等，既呈现母亲衰弱之态，又暗含其一生无私的爱。结尾“换我来学着心疼你”点题自然，完成从叛逆到理解、从索取到回馈的情感升华，彰显亲情在苦难中的救赎力量。 【15题详解】 本题考查内容理解和分析。 根据第④段“她爱漂亮，整天要求我要这样那样……她说：‘女孩子要温柔、细腻，要漂亮、干净。’”而“我粗枝大叶，对穿着也不讲究”，可知“我”在生活态度和外貌打扮上与母亲期望背道而驰，构成第一处伤害； 根据第⑥段“妈妈希望我能继续她的梦想，我身上却没有一点她的影子。我不爱跳舞，不爱小提琴，不爱穿裙子，不爱长头发，所有妈妈喜欢的，我都坚决不喜欢”，说明“我”全面拒绝母亲寄托的艺术理想，以对抗表达叛逆，是第二处伤害； 根据第⑦段“妈妈帮我设计了很多动作，我都不接受，我说：‘我演的是树，树只要一动不动就可以了’”，可见“我”不仅否定母亲的热情投入，还以冷漠态度浇灭她的期待，形成第三处伤害； 根据第⑧段“臃肿的妈妈扭起腰时，我笑趴在沙发上，嘲笑她的腰像大水桶。我是故意的，谁叫她什么都不懂，还爱在我面前逞能？”，表明“我”不仅讥讽母亲因生育而变形的身体，更以恶意言语刺伤其自尊，这是最尖锐的第四处伤害。 【16题详解】 本题考查词句理解和赏析。 （1）根据第②段“她蜷缩在床上，一脸蜡黄，她最得意的飘逸长发此时像海藻一样纠缠在一起，整个人看起来特别憔悴”，该句综合运用动作描写（“蜷缩”表现身体虚弱、无力舒展）、外貌描写（“蜡黄”暗示病重失血、气血衰竭；“长发像海藻一样纠缠”与母亲曾“最得意的飘逸长发”形成强烈反差）和整体神态刻画（“特别憔悴”），多角度呈现母亲病重时的衰弱形象。这一描写不仅具象化了脑萎缩带来的身心摧残，也为后文“我”的悔恨与心疼埋下情感伏笔，凸显母女关系由冲突转向理解的关键转折。 （2）第⑫段中“竟然”一词强调出乎意料、难以置信的语气，精准传达“我”在回望过往时的巨大震惊与自责——原来自己长期将“气她当成乐事”，却从未察觉母亲健康早已每况愈下。这一副词强化了认知落差：年少时的任性无知与如今面对病榻真相的痛彻心扉形成尖锐对比，使悔恨之情更具冲击力，也深化了“学着心疼你”这一主题的情感基础。 【17题详解】 本题考查句段作用。 根据文章第⑮段“妈妈，换我来学着心疼你，就像你爱我那样。只愿我还能给，只要你还肯要”，该段在结构上与标题“让我学着心疼你”形成直接呼应，使全文围绕“心疼”这一核心情感闭环收束，结构严谨；同时，此句也照应前文第⑬段“这是我第一次心疼妈妈，还好，还来得及”，将情感从“初识心疼”升华为“主动给予”，完成叙事与情感的双重收束。 在内容上，该段以第一人称直抒胸臆，“换我来学着心疼你”明确点出主旨——从单向接受母爱转向双向回馈亲情；“就像你爱我那样”既概括了母亲一生无条件的付出（如第⑤段为胎儿拼命进食、第⑪段病中仍念“女儿放学了，该去做饭了”），又表达了“我”以同等深情回报的决心；结尾“只愿我还能给，只要你还肯要”则饱含对母亲病情的忧虑与珍惜当下的迫切，将感激、愧疚、敬爱与承诺融为一体，深化了文章关于理解、成长与感恩的主题。 【18题详解】 本题考查描写手法和感悟启发。 根据文章第⑪段“有一天晚上，她突然醒了，嘴一直在动，很虚弱地说：‘女儿放学了，该去做饭了……’”，这句话与链接材料中史铁生《秋天的怀念》里母亲“昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”形成高度相似的细节描写。两处都聚焦于母亲在意识模糊、生命垂危之际，脱口而出的仍是关于子女的日常牵挂——一个是惦记做饭，一个是挂念儿女安危。分析可见，这两处细节并非刻意渲染悲情，而是以最朴素的语言揭示母爱的本质：无论自身处境多么艰难，母亲的心始终系于孩子的生活冷暖与未来安稳。文中母亲身患严重脑萎缩，神志不清，却本能地回到“为女儿做饭”的日常角色；史铁生的母亲在肝病剧痛中濒临昏迷，仍放不下残疾的儿子和年幼的女儿。这种超越病痛、近乎本能的惦念，说明母爱不是一时的情感冲动，而是深植于生命深处的习惯与责任。 由此可感，真正的母爱往往藏在琐碎日常里，显于危难时刻中——它不喧哗，却坚韧；不求回报，却永不缺席。正是这些看似微小却无比真实的细节，让母爱成为人间最无私、最恒久的力量。 根据名著内容，完成下面小题。 19. 下列有关《西游记》的情节，没有体现孙悟空有七十二变的是（ ） A. 勇闯水帘洞 B. 大战二郎神 C. 三借芭蕉扇 D. 车迟国斗法 20. 请从下列人物中任选一个，仿照示例，提炼一对体现人物形象反差的词语，并结合名著内容加以分析。 （1）孙悟空 （2）猪八戒 示例： 唐僧的软弱与坚定：唐僧遇到妖怪时常常战战兢兢，如狮驼岭受阻时数次落泪，体现他的软弱；他取经之心从不动摇，如途径女儿国时不为美色所惑，不受蝎子精胁迫，体现他的坚定。 【答案】19. A 20. 若选孙悟空，可提炼“顽皮与尽责”。孙悟空在花果山时，顽皮好动，大闹天宫，搅乱天庭秩序，尽显其顽皮本性；但在取经途中，他认真保护唐僧，降妖除魔，尽职尽责，对唐僧忠心耿耿，与之前的顽皮形成鲜明反差。 若选猪八戒，可提炼“懒惰与勤劳”。猪八戒平时好吃懒做，如在高老庄时总是偷懒，食量惊人；但在取经路上，他也有勤劳的一面，比如在挑担等任务上尽力而为，在一些战斗中也能协助孙悟空，这种前后表现的差异体现了他形象的反差 【解析】 【19题详解】 本题考查内容理解。 A.勇闯水帘洞：在《西游记》第一回，猴子们发现了水帘洞，但因水流湍急、洞壁湿滑，无人敢入。孙悟空挺身而出，他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。这一过程仅仅是展现了孙悟空非凡的胆量与敏捷的身手，并没有涉及到七十二变这项神奇的本领，重点在于凸显他敢于第一个尝试探索未知洞府的勇气。 B.大战二郎神：出自第六回“观音赴会问原因 小圣施威降大圣”。两人打斗期间，赌斗变化之术，孙悟空接连施展七十二变：他先变作麻雀，二郎神就变作饿鹰；他再变作大鹚老，二郎神化为大海鹤应对；他又变作鱼儿，二郎神即刻变作鱼鹰；后来变作水蛇，二郎神就变作灰鹤。这一连串变化，充分体现了孙悟空七十二变的神通，与二郎神斗得难解难分。 C.三借芭蕉扇：在第五十九至六十一回的情节里，孙悟空初次向铁扇公主借扇不成，便想出妙计。他摇身一变，化作一只蟭蟟虫，趁铁扇公主喝茶之际，飞进其肚内。这一变化之术正是七十二变的巧妙运用，利用变身达成钻进铁扇公主肚子里要挟借扇的目的。 D.车迟国斗法：发生于第四十四至四十六回。在与虎力大仙比试砍头时，孙悟空被砍头后，凭借七十二变，从腔子里叫出一声“头来”，虎力大仙暗中使坏，让土地按住悟空的头。孙悟空急中生智，又变出一条黄狗，将虎力大仙砍下后准备接上的头叼走，使其当场毙命，七十二变在此处发挥关键作用，助力孙悟空斗法获胜。 故选A。 【20题详解】 本题考查人物形象。 根据“示例：唐僧的软弱与坚定：唐僧遇到妖怪时常常战战兢兢，如狮驼岭受阻时数次落泪，体现他的软弱；他取经之心从不动摇，如途经女儿国时不为美色所惑，不受蝎子精胁迫，体现他的坚定”可知，需要提炼出人物形象反差的词语，并写出体现人物形象的相关情节。 脑海里快速梳理孙悟空、猪八戒在取经途中经历的大小事件，像孙悟空的大闹天宫、三打白骨精，猪八戒的高老庄娶亲、助力大战黄袍怪等，从中筛选契合反差词语的事例。 示例一：若选孙悟空，可提炼“叛逆与顺从”。孙悟空最初大闹天宫，不服天庭管束，踢翻炼丹炉、大战天兵，极其叛逆。但跟随唐僧取经后，对唐僧的教诲多能听从，唐僧念紧箍咒约束他，他虽难受，却也慢慢学着顺从，前后反差极大。 示例二：若选猪八戒，提炼贪吃怠惰”与“勇猛仗义”。平常猪八戒贪吃怠惰，化缘时总偷溜找吃的，一累就喊散伙。但遇到妖怪时，像狮驼岭之战，他为救师傅，也能鼓起勇气冲上前，勇猛无比，危急时刻尽显仗义，前后形象大不同。 三、作文（50分） 21. 按要求作文。 在黑暗的夜空中，总有一颗星格外闪耀，它的光芒穿透无尽的黑暗，洒落在我们心间。在生命的旅途中，也总有那么一个人，如同一束光，以独特的力量点亮了我们的世界。这束光，或许是在困境中给予的坚定支持，或许是在迷茫时带来的清晰指引，或许是在平凡日子里默默传递的温暖与爱。 以上材料，引发了你怎样的感悟和思考？联系自己的生活经历，以“你的光点亮我的世界”为题，写一篇作文。 要求：（1）自选角度，自定立意，抒发真情实感；（2）字迹工整，书写规范，不少于600字；（3）不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名和地名；（4）除诗歌外，文体不限。 【答案】例文： 你的光点亮我的世界 那段时间，我像一只缩进壳里的蜗牛，不敢抬头，不敢说话，连呼吸都尽量放轻。父母的争吵日夜不休，家里的空气沉得能压碎心跳。我把自己藏进校服宽大的袖子里，以为只要不被看见，就不会受伤。 可林老师还是看见了。 她是我们的语文老师，四十出头，总扎着低马尾，说话声音不高，却像温热的茶，让人安心。那天作文课，我写了一篇题为《雨一直下》的短文，通篇没有一个“哭”字，却满纸潮湿。交上去时，我甚至后悔——怕她读出字缝里的绝望。 第二天放学，她叫住我：“留下来一下。”我的心沉到脚底。可她没提作文，只是递给我一本旧书，《小王子》，书页泛黄，边角微卷。“这本书陪我走过最难的日子，”她轻轻说，“现在，借你看看。”翻开扉页，一行钢笔字写着：“重要的东西，用眼睛是看不见的。” 从那天起，每周五放学，她都会“顺路”陪我走一段。其实她家在城东，我家在城西，哪有什么顺路？但她不说破，我也不点穿。路上，她讲她年轻时的糗事，讲她养的猫如何打翻花盆，讲一首诗里藏着的春天。她从不问“你爸妈还好吗”，却总在我低头时，忽然指着路边：“看，蒲公英开花了。” 有一次，我又因家里吵闹整夜未眠，白天在课堂上睡着了。醒来时，发现桌上多了一张纸条：“你值得被世界温柔以待。”字迹清秀，像她本人。那一刻，眼泪终于决堤——不是因为委屈，而是因为太久没人告诉我：我值得。 渐渐地，我不再躲闪目光。开始举手回答问题，主动帮同学讲解题目，甚至在校刊上发表了一篇《光的样子》。文中没写她的名字，只说：“有人把光藏在书页里、话语里、同行的脚步里，悄悄放进我的口袋。从此，我的世界不再漆黑。” 如今，父母关系缓和，我也学会了在风雨中站稳。而那本《小王子》，我一直珍藏着。每当夜深人静，我会轻轻摩挲那行字——它早已不是一句格言，而是我生命的信条。 原来，真正的光，不是照亮整个黑夜，而是让你相信：黑暗尽头，总有人为你留着一盏灯。而你，也可以成为别人的光。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。“你的光点亮我的世界”是一道典型的成长类记叙文题目，核心在于“光”的象征意义——它不是物理光线，而是某个人以行动、言语或精神品质给予“我”的温暖、力量、方向或希望。材料中明确提示了“光”的三种表现：困境中的支持、迷茫时的指引、平凡日子里的温暖。因此，立意应聚焦于“一个人如何以看似微小却坚定的方式，深刻影响并照亮了我的内心世界”。写作需突出“你”与“我”的互动关系，强调“点亮”这一动态过程——即“我”从黯淡到被照亮的心理转变，避免泛泛赞美他人，而要体现“光”如何具体照进“我”的生活缝隙。 其次，构思选材。可从家庭、校园或社会生活中选取真实感人的素材：如母亲在“我”考试失利后不责备反而默默煮一碗面，那盏深夜厨房的灯成了心光；老师发现“我”自卑不敢发言，特意安排一次展示机会并给予鼓励，让“我”重拾自信；或是邻居老人每天清晨扫楼道，风雨无阻，其朴素的善意让“我”懂得平凡中的伟大。构思上宜采用“困境—遇见光—被照亮—感悟”结构。开头可用环境描写营造“黑暗”氛围（如阴雨连绵、成绩公布后的教室），中间详写“你”的一个典型举动（细节要具体：颤抖的手递来纸巾、一句低语“我相信你”、一个坚持三年的习惯），结尾将“光”升华为精神力量，点明这束光不仅驱散一时阴霾，更成为“我”日后面对困难的内在光源。手法上善用对比（内心的灰暗与光的温暖）、象征（台灯、路灯、晨曦等自然或生活之光映射心灵之光），语言力求细腻真挚，避免口号式抒情，以细节打动人心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $