精品解析：河北省邯郸市汉光中学2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

初三语文试卷 一、积累与运用（完成下面1-6小题。共19分。） 下面是介绍“青春”的语段，请你阅读并完成下面小题。 青春是壮志昂扬的合唱，是悠远绵长的歌yáo，是蓬勃热烈的进行曲，是和谐壮阔的组歌……青春如歌，每一抹奋力奔跑的身影都是一个跳跃的音符，每一次对理想信念的笃定都是一条动人的旋律，而每一个自信无畏、昂扬阔步的青春姿态都是向着明天冲锋的胜利号角。青春是人生道路的华彩，汇聚着苍máng大地上青年人不同的节奏与音色，但也正因如此，它始终洋溢光彩。 青年蕴含着改造客观世界、推动社会进步的无穷力量。跑好实现中国梦的历史接力棒，在新时代广阔天地中建功立业，需要广大青年永葆朝气，_________，勇于拓宽人生的赛道，做自己人生的舵手，让青春拥有更多可能，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。 1. 根据拼音写汉字并给加点字注音 歌yáo（ ） 苍máng（ ） 洋溢（ ） 舵手（ ） 2. 请你选择填入语段横线处的成语，恰当的一项（ ） A. 指挥若定 B. 不知所措 C. 胸有成竹 D. 惘然若失 【答案】1. ①. 谣 ②. 茫 ③. yì ④. duò 2. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 歌谣（gē yáo）：民间文学体裁之一，是口头传唱的、篇幅较为短小的歌赋，通常表达人们的情感、生活经验或对事物的看法。 苍茫（cāng máng ）：空阔辽远；没有边际，常用来形容大地、天空、暮色等广阔无边、模糊不清的景象。 洋溢（yáng yì ）：指情绪、气氛等充分流露，也可指（液体、气体等）充分地流出、充满。 舵手（duò shǒu）：掌舵的人，常比喻把握方向、引领行动的领导者。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.指挥若定：形容态度冷静，考虑周全，指挥起来就像一切都事先规定好了似的。该成语侧重于指挥、调度方面的从容不迫，而语段强调的是青年自身要有自信、有把握去开拓人生，并非指挥方面的能力。 B.不知所措：不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱。此成语表达的是一种迷茫、慌乱的状态，与语段中希望青年积极向上、有作为的语境相悖。 C.胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象，后比喻在做事之前已经拿定主意。结合语境，广大青年要永葆朝气，在人生道路上要有自己的规划和把握，勇于拓宽赛道，做自己人生的舵手，“胸有成竹”能很好地体现出青年对自己人生有规划、有把握的状态，该成语符合语境。 D.惘然若失：形容心情失落的样子。该成语表达的是一种消极、失落的情绪，与语段所传达的积极向上的青春态度不符。 故选C。 3. 下列句子中加点词语理解与使用有误的一项是（ ） A. 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。（傅彩：给言辞增添光彩。这里指涂上色彩。） B. 有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的忸怩作态。（矫揉造作：形容过分做作，极不自然。） C. （清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（标致：漂亮。这里是反语，用来讽刺。） D. 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（高傲：本义是自高自大，看不起人；极其骄傲。这里是贬词褒用。） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 A.傅彩：本指涂上色彩。联系“读书足以怡情，足以傅彩”可知，在此指给言辞增添光彩； 故选A。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 能否帮助孩子树立正确的财富观，是他们形成良好人生观的关键。 B. 惊闻我国“杂交水稻之父”袁隆平院士逝世，人们通过线上线下多种方式寄托哀思。 C. 许多学校学生都积极参加了“世界读书日·书香校园”系列活动。 D. 为了后代能仰望星空，荡舟碧波，我们应该坚持绿色发展理念，增强低碳生活方式。 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】A.两面对一面，应删掉“能否”； C.“许多学校的学生”有歧义，应改为“许多所学校的学生”； D.搭配不当，动词“增强”与宾语“生活方式”搭配不当，可将“增强”改为“倡导”； 故选B。 5. 下列对《过零丁洋》的理解和分析有误的一项（ ） A. 这是一首七言律诗，作者以死明志，丹心光照千秋。 B. 首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历，“辛苦”和“寥落”两个词道尽了坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。 C. 《过零丁洋》中“干戈寥落四周星”的“干戈”指战争。干和戈本是两种兵器。 D. 颈联运用拟人手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查诗歌内容理解和辨析。 D.有误，颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”实际上运用的是双关手法，而非拟人手法。作者通过地名“惶恐滩”和“零丁洋”来巧妙地表达自己内心的惶恐和孤独，而非将地名拟人化。 故选D。 6. 在下列横线上写出相应的句子。 （1）剪不断，理还乱，是离愁，_______________。（李煜《相见欢》） （2）燕、赵、韩、魏闻之，_______________。（《邹忌讽齐王纳谏》） （3）品味诗文：我们可以感悟其中的深刻内涵，如《出师表》中诸葛亮以“亲贤臣，远小人，_______________”告诉我们国家兴旺的原因。 （4）诗词或言志或抒情，《过零丁洋》中“_______________，_______________”将诗人个人命运和国家兴亡紧密结合在一起；《山坡羊·潼关怀古》中的“_______________，_______________”以王朝更替抒发兴亡之感。 【答案】 ①. 别是一般滋味在心头 ②. 皆朝于齐 ③. 此先汉所以兴隆也 ④. 山河破碎风飘絮 ⑤. 身世浮沉雨打萍 ⑥. 伤心秦汉经行处 ⑦. 宫阙万间都做了土 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：滋、隆、飘、絮、阙。 二、名著阅读：本大题共4小题，共8分。 在学习《艾青诗选》时，老师设计了一系列的学习活动，请根据要求完成下列任务。 7. 任务一：赏艾青书法的魅力 如图是艾青的两幅书法作品，请你把两幅作品的文字抄写在下面的横线上。 图1：___________ 图2：___________ 8. 任务二：品艾青故居的对联 小高收集关于艾青的材料，了解到艾青的故居有一副对联，在抄录时他故意把这副对联拆散要考考小州，让小州根据对联的特点重新组合。你能帮帮小州吗？ 万里 椽笔 震乾坤 百年 诗章 歌日月 上联：椽笔百年歌日月 下联：_____________________________ 9. 任务三：析艾青诗歌的特点 下列句子中，不属于艾青诗歌特点的一项是_______（ ） A. 充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤和反抗，风格凝重、深厚而大气。 B. 以“土地”和“太阳”为主要意象，具有自由诗的特点：简洁化、散文化、口语化。 C. 擅用象征手法融入对青春的感受，细腻地描绘恋爱中男女的幸福与忧伤，含蓄优美。 D. 1978年归来以后，诗意变得更警策，通过镜像反观人生，充满哲理，饶有兴味。 10. 任务四：读艾青诗歌的情感 你将朗读艾青的诗歌《毛泽东》，下面是诗歌节选，你认为选择哪种语气语调来朗读，才能表达出作者对毛主席的爱戴、敬仰之情。（ ） 毛泽东在哪儿出现/哪儿就沸腾着鼓掌声——/“人民的领袖”不是一句空虚的颂词/他以对人民的爱博得人民的信仰！ A. 沉痛、伤感 B. 忧愁、哀婉 C. 激昂、深情 D. 惆怅、婉转 【答案】7. ①. 崇德向善 ②. 博览群书 8 诗章万里震乾坤 9. C 10. C 【解析】 【7题详解】 本题考查汉字的正确书写。本题要求抄写汉字，要将繁体字转化为正确的简体字再进行书写。图1需要注意字的正常顺序应为“崇德向善”，而不要写成“善向德崇”；图2需要注意“覧”字的简体为“览”，“羣”字的简体为“群”，“書”字的简体为“书”。 【8题详解】 本题考查对联。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三四声），下联的尾字一般用平声（一二声）。 “椽笔”对“诗章”，二者都是名词，且都与文学创作相关，词性相对，语义呼应。 “百年”对“万里”，“百年”表示时间跨度，“万里”表示空间跨度，二者对仗工整 “歌日月”对“震乾坤”，“歌日月”描绘了用诗歌歌颂日月的壮丽景象，“震乾坤”则体现了诗歌气势磅礴、震撼天地的影响力，二者在语义和表达效果上相得益彰。 故下联：诗章万里震乾坤。 【9题详解】 本题考查诗歌内容理解和辨析。 C.有误，“擅用象征手法融入对青春的感受，细腻地描绘恋爱中男女的幸福与忧伤，含蓄优美”是对泰戈尔《园丁集》的评价； 故选C。 【10题详解】 本题考查诗歌情感。 从这段诗歌中，我们可以感受到几个关键的情感元素：“毛泽东在哪儿出现，哪儿就沸腾着鼓掌声”：这里描述了毛主席出现时人民的热烈反应，表现出人民的欢迎和喜悦。“他以对人民的爱博得人民的信仰”：这里揭示了毛主席深受人民爱戴和敬仰的原因，即他对人民的爱。 A.沉痛、伤感：这种语气语调通常用于表达悲伤、哀愁的情感，与诗歌中描述的热烈、积极的情感不符。 B.忧愁、哀婉：同样，这种语气语调也是表达悲伤、忧愁的，与诗歌的情感基调不一致。 C.激昂、深情：这种语气语调能够很好地表达出诗歌中的热烈、积极和深厚的情感，与“沸腾着鼓掌声”和“博得人民的信仰”等描述相契合。 D.惆怅、婉转：这种语气语调通常用于表达一种淡淡的忧伤或无奈，与诗歌中的情感不符。 综上所述，为了表达出作者对毛主席的爱戴、敬仰之情，我们应该选择“激昂、深情”的语气语调来朗读这首诗歌。 故选C。 三、现代文阅读 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 计算机和网络技术的普及给使用汉字写作带来了便利，却对汉字书写提出了挑战。这是因为计算机输入只要求辨识、选用汉字，而汉字书写还要求笔画正确、结构完整。近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字。 材料二 心理学上有一种现象，被称为“几乎有了”：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住。有时候，人们拿起笔写字，虽然对某个字或词有似曾相识的感觉，但就是无法正确地写出来。这种现象在汉字书写中更为明显。 。汉字系统中，很多形声字的字形相近，如“朱”字与不同的偏旁组合，可以组合成“株”“珠”“铢”等。有些指事字仅是个别笔画的位置不同，如“本”“末”，都是在“木”字的基础上添加一笔，添加的位置不同，意思也就不同。把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象。 材料三 人类的记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。准确识记、正确书写汉字，需要将对汉字的短时记忆转化为长时记忆。根据研究，初次学习之后，间隔性地重复学习有助于短时记忆向长时记忆转化。时间间隔和记忆保持数量的关系如表所示。 表时间间隔和记忆保持数量的关系 时间间隔（小时） 记忆保持数量（%） 遗忘数量（%） 0.33 58.2 41.81 1 44.2 55.8 8.8 35.8 64.2 24 33.7 66.3 24×2 27.8 72.2 24×6 25.4 74.6 24×31 21.1 78.9 根据记忆保持的规律，合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法。但研究表明：手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势。 11. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 计算机和网络技术的普及，对汉字书写提出了挑战。 B. “几乎有了”的现象表明字形相近的形声字容易被区分。 C. 表1显示，距初次学习后的时间间隔短，记忆保持数量多。 D. 相较于注视汉字或使用键盘打字，手写汉字更有利于识记。 12. 根据材料二的内容，在文中横线处补写一句话。下列恰当的一项是（ ） A. 这是一种非常奇怪的现象 B. 这是因为汉字的笔画简单 C. 这与汉字特点有一定的关联 D. 这可以规避汉字书写的问题 13. 从上述三则材料可以看出，提高全民汉字书写的准确性，可以从① 、② 、③ 三方面下功夫。 【答案】11. B 12. C 13. ①语文课程和教学引导；②把握汉字结构特点；③强化对汉字的长时记忆（多写、多看、多复习） 【解析】 【11题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 B.结合材料二“心理学上有一种现象，被称为‘几乎有了’：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住”，可知：“几乎有了”的现象是指在书写汉字时，脑子里有一闪而过的印象，但又无法正确书写；结合“把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避‘几乎有了’的现象”可知字形相近的形声字要把握汉字的结构特点，才能更好的去区分。选项理解有误。 故选B。 【12题详解】 本题考查句子衔接。 结合材料二“心理学上有一种现象，被称为‘几乎有了’：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住”可知“几乎有了”的现象是指在书写汉字时，脑子里有一闪而过的印象，但又无法正确书写的现象，这是在描述“几乎有了”的现象定义并强调在汉字书写中尤为明显。结合材料后半段“汉字系统中，很多形声字的字形相近……”可知举例说明要把握汉字的结构特点，才能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象。画线处需要的是什么原因导致“几乎有了”的现象在汉字书写中尤为明显，结合后半段材料分析“汉字的结构特点”是此现象的原因。 故选C。 13题详解】 本题考查材料筛选与概括。 结合材料一“近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字”可知语文课程是引导学生学习语言文字的重要途径，故可加强语文教学； 结合材料二“把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避‘几乎有了’的现象”可知不同的汉字根据结构特点去识记能更好的记住写法，故可提炼：把握汉字结构特点； 结合材料三表格可知，间隔时间越长，记忆保持数量越少，遗忘数量越多，结合“合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法”“手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势”可知可采用多写、多看、多用手写的方法来提升汉字的准确性，即加强长时记忆。 阅读《以行动开创未来》，回答各题。 ①中国科学院著名研究员谭垦曾说：“你对什么感兴趣，不是最重要的；你为感兴趣的事情做了什么，这才重要。”这启示我们青年一辈，要以行动将瞬间的感兴趣化为永恒的热爱。 ②瞬间的感兴趣是找到永恒热爱的基础。如果说永恒的热爱是烟波浩瀚的大海，那瞬间的感兴趣便是指引你前进的灯塔。牛顿从苹果落地的瞬间开始，把对地球引力的探索化为永恒的热爱；亚运会最年轻的冠军崔宸曦，第一次见到滑板就对其产生了浓厚的兴趣，他把滑板运动作为自己一生永恒的热爱。他们的事例告诉我们，这诸多感兴趣的瞬间，总有一个会指引我们抵达永恒热爱的彼岸。 ③让我们抵达热爱彼岸的，最重要的是行动。行动是将瞬间的感兴趣化为永恒热爱的桥梁。谭垦几十年如一日进行科学研究，用行动将其化为自己一生的热爱；樊锦诗把对敦煌文化的保护与研究工作作为自己一生的挚爱和无悔的追求，以实际行动书写自己的一腔热忱。[甲]他们的事迹告诉我们，要以行动助力我们所热爱的事业，用行动将瞬间感兴趣的事化为永恒的热爱。 ④如果不付诸行动，感兴趣的事情便只会停留在瞬间。[乙]彭端淑《为学》中的那位富僧、心中一直向往南海，可是迟迟没有行动，眼睁睁地看着穷和尚依靠一瓶一钵从南海归来。因为富僧没有行动，所以他的兴趣与理想最终化为泡影。 ⑤然而，是不是所有感兴趣的事都得做呢？做感兴趣的事是不是一定坚持不变呢？ ⑥刘祥不是喜欢斗蛐蛐斗鸡吗？这样的兴趣最终导致误国亡身。科学家钱伟长年轻时对文科特别感兴趣、然而，他为救民族危亡毅然弃文从理，学习起了制造飞机大炮的知识，最终成为了力学之父。这些事例告诉我们，做感兴趣的事要合情合理，要顺应时代要求，这样才能有利于国家和民族。 ⑦习近平总书记说：“奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。”我们青年一代，生逢盛世，应该用行动将瞬间的感兴趣化为永恒的热爱，为祖国繁荣增光，为民族复兴助力、用行动去开创美好的未来。 14. 下列对本文内容的理解和论证的分析不正确的一项是（ ） A. 开篇引用谭垦的话，既是本文的道理论据，又是中心论点。 B. 第④段从反面进行论证、举富僧的事例，增强了文章的说服力。 C. 第⑤段用“然而”一词转入思辨，使文章陡然有了深度，也使论证更加严密。 D. 本文旨在告诉青年一代，兴趣是行动的前提，行动则是兴趣的桥梁。我们要用实际行动把有利于国家和民族的兴趣化为永恒的热爱。 15. 下面的事例，放在文中的[甲]处还是[乙]处最恰当？请说明理由。 明代开国文臣宋濂，从小热爱读书。可是家中贫困买不起书，只好向藏书之家去借，并抄录下来反复学习，即使天气寒冷，也从不间断，后来成为著名的文学家。 16. 请简述文章第③段的论证思路。 17. 读了本文，你打算为你感兴趣的事情做些什么？ 【答案】14. A 15. 放[甲]处，宋濂从小热爱读书，并克服各种困难读书，借书抄书，他坚持不懈，终取得成就，他用行动把感兴趣化为永恒的热爱，这个论据与本段观点一致。 16. 首先，提出分论点“行动是将瞬间的感兴趣化为永恒热爱的桥梁”；然后，举谭垦一生研究科学，樊锦诗保护敦煌文化的事例，加以具体论证：最后，总结强调要以行动助力我们所热爱的事业，使其化为永恒的热爱。 17. 示例：我最感兴趣的学科是物理、我将努力学习物理知识，查阅资料，多做实验，用物理知识指导生活实践、更希望能成为一名物理学家。 【解析】 【14题详解】 本题考查内容理解。 A.有误，本文第①段“你对什么感兴趣，不是最重要的；你为感兴趣的事情做了什么，这才重要”引用谭垦的话，作为道理论据引出中心论点：我们青年一辈，要以行动将瞬间的感兴趣化为永恒的热爱。所以，谭垦的话，是本文的道理论据，但不是中心论点。 故选A。 【15题详解】 本题考查论据补充。 [甲]在第③段，第③段的观点是“让我们抵达热爱彼岸的，最重要的是行动。行动是将瞬间的感兴趣化为永恒热爱的桥梁”。“樊锦诗把对敦煌文化的保护与研究工作作为自己一生的挚爱和无悔的追求，以实际行动书写自己的一腔热忱”这个事实论据，有力地论证了本段观点。 [乙]在第④段，第④段开头提出“如果不付诸行动，感兴趣的事情便只会停留在瞬间”的观点，用富僧一直向往南海，可是迟迟没有行动，最终他的兴趣与理想化为泡影这一反面事例，从反面论证“让我们抵达热爱彼岸的，最重要的是行动”这一观点。 所给事例讲的是明代宋濂，从小热爱读书。家贫无书，靠借书、抄书的方法来读书，他坚持不懈，最终成为著名文学家。宋濂将对书的热爱付诸行动，用借书抄书的行动将读书这件感兴趣的事化为永恒的热爱，成为明代开国文臣。和第③段的观点一致，放在[甲]处作为古代的事例与樊锦诗这个现代事例，能共同有力地论证“让我们抵达热爱彼岸的，最重要的是行动。行动是将瞬间的感兴趣化为永恒热爱的桥梁”这一观点，使论证更有力。所以适合放在[甲]处。 【16题详解】 本题考查论证思路。 第③段开头提出“让我们抵达热爱彼岸的，最重要的是行动。行动是将瞬间的感兴趣化为永恒热爱的桥梁”这一分论点； 接着“谭垦几十年如一日进行科学研究，用行动将其化为自己一生的热爱；樊锦诗把对敦煌文化的保护与研究工作作为自己一生的挚爱和无悔的追求，以实际行动书写自己的一腔热忱”，用谭垦几十年如一日进行科学研究，樊锦诗保护和研究敦煌文化这两个事实论据进行论证； 最后“他们的事迹告诉我们，要以行动助力我们所热爱的事业，用行动将瞬间感兴趣的事化为永恒的热爱”对本段进行总结，再次强调以行动助力我们所热爱的事业，用行动将瞬间感兴趣的事化为永恒的热爱。 【17题详解】 本题考查阅读拓展。要先写出自己感兴趣的事是什么，然后谈谈自己怎样将热爱化为行动，用怎样的行动去开创美好的未来。 示例：我最感兴趣的事是写作，我将努力往文学方面发展，一有空我就会写写小说，散文，整理写作资料。我想，以后做个作家，偷得浮生半日闲，有个自己的小房子，蜗居在家创作，没灵感时就出去旅游，找到灵感就继续创作，真的不错。现在，我将努力学习文化知识，为自己将来的文学之路打好基础。 阅读下面的文字，完成小题。 打瞌睡 ①在一家知名报社，明人与校友老金总编侃侃而谈。老金忽然回忆起往事：“我们上大学语文的第一堂课时，那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说，我也属虎，却无虎性。所以，开课之前，我先声明一下，上课要来，不来得请假。但上课允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次。我都听呆了，哪有这等好事，你知道，我那时老是睡不够，难免上课打瞌睡。” ②“你还真在课上睡觉了？那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人说。 ③“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做得很细致。”老金叙述着，手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态。 ④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太迟，两三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕头，就都睡着了。苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了。第二天一早的大学语文课，我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼。老先生慢条斯理的讲课声，我依稀能听见，我感觉自己似睡非睡。骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒了。我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来，只有老先生继续讲着课，仿佛并未听到我的声音。我故作镇定，也心存侥幸。可讲究一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次。” ⑤“语文成绩本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格线上，降一个等次，可就过不了了。”明人莫名地为老金捏了一把汗。 ⑧“就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗文。老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文。”老金说道。 ⑦“老先生倒是有办法呀！”明人笑道。 ⑧老金略带苦相地说：“我当时可笑不出来，我的学号是34号，我怎么知道第34页是谁的作品呢，课还没讲到那一页。如果是前面几页，我听过课，还听得很认真，课文也反复读过好多遍，至少还能背出个大概来。正头疼时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声：‘他的学号是5号。’我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。我按学号翻到那一页，竟是一篇巴金的短文，选自他的《真话集》。我还真读过，但背是背不出的，其中只有几句警言妙语，我是记住了的。我颇显尴尬，只得老老实实地向老先生报告，全文我背不出，但我说了这篇文章的大概内容，记住的几句警言妙语。然后一字一句清晰地吐出。我还特意讲了巴老这本书的写作背景。教室里鸦雀无声。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！”老金眼睛亮起来了。 ⑨“听那口气，老先生好像是在鼓励你。”明人说。 ⑩“岂止是鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀，讲得更好，不就是这个意思吗？我心里一下子轻松了许多。之后，我越来越体会到这位老先生的高明之处，他处罚了我，也批评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我最喜欢，也是最为用心的一门科目。你猜我期末成绩如何？” ⑪“估计，应该是不错的。良好吧？”明人斟酌道。 ⑫“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”老金笑逐颜开地说。 ⑬“哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运，真是难得！”明人由衷赞道。 ⑭“应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’我深深地感谢他！我常常会想到他，特别是今天这个日子。他真是一位好先生，真的祝他在天堂快乐呀！” ⑮说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。 ⑯这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中。 18. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小说对卢教授的外貌描写，刻画了他不修边幅的形象，也突出了他生活的清苦。 B. 苏缘打呼噜把“我”吵得难以入眠，为后文“我”第二天上课打瞌睡作了铺垫。 C. 老金在期末考试时获得全班唯一优秀，与卢教授对他的激励和鞭策密不可分。 D. 小说把对往事的回忆安放在教师节这个特别的日子里，十分自然，且合乎情理。 19. （1）联系上下文，赏析下面句子中加点的词。 但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。 （2）请简要概括“他处罚了我，也批评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。”句中加点词对应的内容。 20. 结合全文，说说你对“他真是一位好先生”这句话的理解。 【答案】18. A 19. （1）“瞥”和“凝视”形成鲜明对比，展现了老金在紧张情况下的快速一瞥和卢教授深邃而持续的目光。这种对比不仅增强了场景的真实感，也突出了老金内心的紧张和卢教授的沉着冷静。 （2）“处罚了我”对应的内容是“我”在课堂上打瞌睡发出声响，被老先生发现后，老先生让“我”站起来，并选择背诵诗文或期末考试成绩降一个等次；“批评了我”对应的内容是老先生在“我”背不出课文时，以“如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好”委婉批评“我”上课打瞌睡、未认真听课；“鞭策”对应的内容是老先生在“我”背不出课文时，鼓励“我”晚上好好休息，白天好好听课，会讲得更好。     20. 这句话体现了老金对卢教授深深的敬意和感激。卢教授不仅在学术上给予老金指导，更在做人原则上给予正面影响。他的教学方式充满智能，能够在处罚学生的同时激发其自我反省和学习的动力，这种教育方法让老金受益匪浅，从而由衷地称赞卢教授为“好先生”。 【解析】 【导语】这篇小说借老金回忆大学时卢教授的语文课，展现独特师生情。卢教授允许打瞌睡却罚呼噜，以背诗文或降成绩处置，既宽容又有原则。老金因诚实应对获激励，终成语文优秀生。故事以小见大，于日常中显师者智慧，字里行间满是对恩师的怀念。 【18题详解】 本题考查内容理解与分析。 A.结合第①段“那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说，我也属虎，却无虎性”可知，老先生朴素的穿着与下文他对学生的引导形成鲜明的对比，突出他的教导有方，所以小说中对卢教授的描写并没有直接指出他生活清苦，而是通过他的外貌和行为，展现了他不拘小节、幽默风趣的一面，以及他对学生的宽容和鼓励。选项“突出了他生活的清苦”有误。 故选A。 【19题详解】 （1）本题考查词语赏析。 结合“但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号”可知，“瞥”和“凝视”形成强烈反差。“瞥”是快速地看，老金在苏缘故意报错学号时，内心紧张慌乱，只是抬眉快速看了一眼卢教授，这一动作生动展现出他当时的心虚与不安，害怕谎言被识破；“凝视”则表示长时间专注地看，卢教授一直认真注视着老金，体现出他的沉着冷静，仿佛早已看穿一切，在等待老金做出正确选择。二者对比，既增强了场景的真实感和画面感，让读者仿佛身临其境，又能深刻感受到老金内心的紧张纠结，以及卢教授的睿智沉稳，为后文卢教授对老金合理的处罚与鼓励埋下伏笔。 （2）本题考查内容理解和概括。 “处罚了我”：结合第④段“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太迟，两三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕头，就都睡着了。苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了。第二天一早的大学语文课，我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼……他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次”可知，对应内容是“我”在课堂上打瞌睡发出声响，被老先生发现后，老先生让“我”站起来，并给出背诵诗文或期末考试成绩降一个等次这两个处罚选项。 “批评了我”：第⑧段“他就说了一句，如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好”可知，对应内容是老先生在“我”背不出课文时，没有严厉指责，而是以温和的话语指出问题，隐含着对“我”上课打瞌睡、没认真听课的委婉批评。 “鞭策”：对应内容是老先生鼓励“我”晚上好好休息、白天好好听课，未来能讲得更好，这激励“我”更加用心学习语文。 【20题详解】 本题考查重要语句的理解。 根据第①段“上课允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次”可知，卢教授制定的课堂规则既灵活又有底线，既考虑到学生可能存在的困倦情况，又能维护课堂秩序，体现出他教学方式的人性化与智慧，是一位懂得体谅学生的好先生。 根据第④段“可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次”可知，当老金在课堂上发出呼噜声后，卢教授没有直接严厉斥责，而是给出两种处罚选择，让学生自己决定，这种处理方式既让学生认识到错误，又给予尊重，展现出他教育方式的巧妙，是一位善于引导学生的好先生。 根据第⑧段“老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好”可知，在老金未能完整背诵诗文但说出了文章大概内容和几句警言妙语后，卢教授没有过多苛责，反而用鼓励的话语引导他，既指出了他的不足，又给予了肯定和鞭策，体现出他懂得激励学生的教育智慧，是一位能激发学生学习动力的好先生。 根据第⑭段“老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的’”可知，卢教授重视学生的诚实品质，并对老金的诚实给予肯定，这说明他在传授知识的同时，也注重对学生品德的培养，让学生明白做人的重要原则，是一位在品德上给学生正面影响的好先生。 四、文言文阅读。共14分。 【甲】 出师表 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 【乙】 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开①济②老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 【注】①开：开创。②济：扶助。 21. 下列对《出师表》文章内容的理解有误的一项是（ ） A. “表”是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体，也叫“奏章”或“奏疏”。 B. 本文是奏章，全文在议论中融入叙事和抒情，对刘禅晓之以理、动之以情从而达到劝谏的目的。 C. 诸葛亮以敏锐的洞察力分析了当时的形势，向刘备提出了三条建议。 D. 《出师表》表达了诸葛亮报答先帝知遇之恩的真挚感情和北定中原、兴复汉室的决心。 22. （1）解释下列加点的词。 ①躬耕于南阳 ____________ ②三顾臣于草庐之中 ____________ （2）将下列句子翻译成现代汉语。 ①受任于败军之际，奉命于危难之间。 __________ ②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 __________ 23. 【乙】诗中有一句表明【甲】文中诸葛亮“兴复汉室”的理想并未实现，请找出并写在下面的横线上。 24. 【甲】文是诸葛亮的自述，【乙】诗是杜甫对诸葛亮的评价。结合【甲】【乙】内容，你认为诸葛亮是一个什么样的人？ 【答案】21. C 22. ①. 亲自，自身 ②. 拜访 ③. 在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命。 ④. 这是我用来报答先帝，效忠陛下的职责本分。 23. 出师未捷身先死 24. 诸葛亮是一个知恩图报、忠贞不二、才智超群且有远大抱负的人。甲文中他为报先帝知遇之恩，鞠躬尽瘁，提出治国建议并决心北定中原；乙诗中“两朝开济老臣心”“出师未捷”体现其辅佐两朝的忠贞、经天纬地的才智及兴复汉室的抱负。 【解析】 【导语】《出师表》与《蜀相》以不同文体呈现诸葛亮的精神内核。甲文以奏章形式，通过恳切自述展现其“鞠躬尽瘁”的忠贞与北伐壮志，语言质朴而情感深沉；乙诗则以咏史笔法，以“柏森森”“泪满襟”等意象烘托其未竟之憾，杜甫的慨叹与甲文形成互文。两篇作品共同塑造了诸葛亮作为“谨慎老臣”与“悲剧英雄”的双重形象，既有政治家的务实，又有理想主义者的悲情。 【21题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.有误，诸葛亮在《出师表》中向刘禅提出了三条建议，分别是“开张圣听”（广开言路）、“严明赏罚”（赏罚分明）、“亲贤远佞”（亲贤臣，远小人），而不是向刘备提出的。 故选C。 【22题详解】 （1）本题主要考查学生对文言实词的理解能力。在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。 ①句意：在南阳务农亲耕。躬，亲自。 ②句意：三次去我的茅庐拜访我。顾，拜访。 （2）本题考查文言文句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、古今异义、特殊句式等情况，如果遇到倒装句就要按照现代语序疏通，如果遇到省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 ①句重点词：任：任命，任用。际：时候，关头。奉：接受，承受。 ②句重点词：此：这。所以：用来。忠：效忠。职分：职责本分。本句是判断句式，应翻译出“是”。 【23题详解】 本题考查内容理解。 【乙】诗中表明【甲】文中诸葛亮“兴复汉室”的理想并未实现的诗句是“出师未捷身先死”。此句意思是诸葛亮出师伐魏还没有取得胜利就先去世了，直接体现了诸葛亮未能完成“兴复汉室”这一理想就离世，壮志未酬。 【24题详解】 本题考查人物形象分析。 知恩图报：结合【甲】文中，“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰”，【乙】诗中“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”分析，诸葛亮原本只是一个隐居南阳的平民，在乱世中只求能保全性命，并无追求功名利禄之心。然而先帝刘备却不嫌弃他身份低微，亲自屈尊三次到草庐中拜访他，向他询问天下大事。这份知遇之恩让诸葛亮深受感动，从此他便许下为先帝奔走效劳的承诺，一生都为了蜀汉政权而奋斗。杜甫诗中的“三顾”对应了先帝三顾茅庐之事，“两朝开济”则表明诸葛亮不仅辅佐先帝刘备开创基业，还在后主刘禅时期尽心尽力地稳定朝政，一生都在践行着对先帝的感恩与回报，是知恩图报的典范。 忠贞不二：结合【甲】文中“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”，【乙】诗中“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”分析，诸葛亮将报答先帝、效忠陛下视为自己的职责所在，自接受先帝托付以来，日夜忧虑，担心不能完成使命而损害先帝的英明。他始终坚守自己的信念和使命，无论面临多大的困难和挑战，都从未有过二心。即使出师未捷，最终病逝于五丈原，但他对蜀汉政权的忠诚和奉献精神却永远铭刻在人们心中，让无数英雄为之动容落泪，充分体现了他忠贞不二的品质。 才智超群：结合【甲】文中出“诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”“陟罚臧否，不宜异同”“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”“受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶”，【乙】诗中“三顾频烦天下计”分析，在政治方面，诸葛亮能够敏锐地分析当时的形势，为先帝提出一系列治国理政的建议，如广开言路、严明赏罚、亲贤远佞等，展现出了他高瞻远瞩的政治眼光和深谋远虑的智慧。在军事方面，他在局势危急之时挺身而出，在败军之际、危难之间接受任命，指挥若定。后来又成功平定南方，使蜀汉后方稳定，兵甲充足，为北伐中原创造了有利条件。杜甫称赞他“三顾频烦天下计”，说明诸葛亮有着经天纬地的谋略，能够为天下大计出谋划策，其才智得到了后人的高度认可。 远大抱负：结合【甲】文中“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”分析，诸葛亮有着兴复汉室、还于旧都的远大抱负。在平定南方、做好充分准备之后，他不顾自身年事已高、身体疲惫，毅然决定率领三军北伐中原，希望能够铲除奸凶，实现兴复汉室的目标。尽管他深知任务的艰巨和困难重重，但他依然坚定地朝着目标前进，这种为了实现理想而不懈奋斗的精神和远大的抱负令人敬佩。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 甲 我本来是一介平民，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯之中闻名显达。先帝不因为我身份低微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我。征询我对时局大事的意见，因此使我感动奋激，答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。 先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我整天担忧叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，武器装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望竭尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这是我用来报答先帝，效忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。 五、作文：本大题共1小题，共50分。 25. 阅读下面的文字，按要求作文。 有位哲人说过：“如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星，决定成败的不是尺寸的大小而在于每天都要做一个最好的自己。”做最好的自己就是要让自己的今天比昨天做得好明天要比今天做得好，天天都在做最好的自己…… 请以“做最好的自己”为题写一篇文章。 要求：①文体不限（除诗歌外）。②表达真情实感，字迹工整，书写优美，卷面整洁，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 【答案】做最好的自己 深山里，山谷中，我是一株野百合。 当我还是一粒种子的时候，我并不知道自己是生在这样的环境中，我梦想着自己生长在一个精致的花圃里，和自己的姐妹们一起尽情地开放，为人们送去阵阵清香；我梦想着自己被种在一个花盆里，然后被一个高雅的主人带走，去点缀他的居室…做着这样的梦，我使劲发芽，使劲往上长。 可是万万没想到，我刚刚露出地面的那个瞬间，我惊呆了：这里荒芜人烟，刚一出来，就差点被风吹折了腰，四面全是光秃秃的山，只在周围生长着一些杂草，阳光也在风沙的威吓下，显得那么寒冷。我失望极了，怎么是这个样子，难道我要自己孤零零地生长在这荒山野岭之中，没有同伴，没有欣赏我的人，那我的生命还有什么意义，那我不就成了一株野百合吗？ 好多天，我打不起精神，我的梦想破碎了，彻底地破碎了，为什么上天这么不公平，为什么不让我成为一株真正的百合，而要让我成为一株野百合？因为整天这样想，无心生长，所以我的叶子渐黄，身体渐弱，我找不到可以继续生长的理由。 直到有一天…… 那天天气很晴朗，我正在睡眼惺忪，一缕阳光照到我自己，好温暖。“小百合，快起来了。”我听到一个声音在叫我。 “我不想起，我感到自己的生命没有意义，我想一直睡下去。”我说道。 “孩子，记住，就算你不能成为一株真正的百合，你还是一株野百合，不要浪费自己的生命，记住做最好的自己。” 我猛然醒悟，对！我要为自己而活，野百合也可以实现自己价值的。从此，我努力吸取阳光，吸收水分，深深地扎根，我又恢复了自信，健康而茁壮地成长着。虽然有狂风，但我已不再抱怨，而是让自己在狂风中长得更结实；虽然阳光很少，我充分利用每天的少有的阳光呼吸、成长；虽然很寂寞，但周围的小草还是我的朋友。“做最好的自己”，我不断重复这句话，我坚信我一定会有自己的美丽。 在不久后的一个清晨，我开出第一朵花，周围的朋友惊叹了，她们拍手为我祝贺，我自己也惊异，原来自己可以开出这样美丽的花。 第二年，这里开出了一片美丽的百合。 我笑了，对，既然作不了真正的百合，那就做一株野百合吧，做出最好的自己！ 【解析】 【详解】这是一篇命题作文，做最好的自己，里面有几个关键性词语：最好的、自己，写作时应重点关注这几个词语。“做最好的自己”从积极的意义来说，可以给人以安慰，给人以继续努力的信心。可以是自我安慰，也可以是别人对自己的安慰，还可以是别人对别人的安慰等。可以写自己追逐梦想的过程，也可写自己成功的一瞬间，这两种思路都可以写。在写作选材时，不宜多写伟人名家、明星大腕，而应多着笔于在平凡岗位上努力奋斗的普通个人与团体。如王进喜、时传祥、雷锋、文花枝、洪战辉、李桂林陆建芬夫妇、唐山十三农民、金晶、谭千秋、经大忠、谢延信、许振超、李素丽、徐虎等“感动中国人物”中平凡的获奖者、农民工、奥运志愿者、消防官兵、抗洪抢险的战士、“非典”时期的“白衣天使”。如选择司马迁、李白、杜甫、苏轼、袁隆平、爱因斯坦、爱迪生等材料，是欠考虑的。这应是一篇写人或者记事的文章，在写文章时，不能围绕着做最好的自己空发议论，要用具体的事例来写。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初三语文试卷 一、积累与运用（完成下面1-6小题。共19分。） 下面是介绍“青春”的语段，请你阅读并完成下面小题。 青春是壮志昂扬的合唱，是悠远绵长的歌yáo，是蓬勃热烈的进行曲，是和谐壮阔的组歌……青春如歌，每一抹奋力奔跑的身影都是一个跳跃的音符，每一次对理想信念的笃定都是一条动人的旋律，而每一个自信无畏、昂扬阔步的青春姿态都是向着明天冲锋的胜利号角。青春是人生道路的华彩，汇聚着苍máng大地上青年人不同的节奏与音色，但也正因如此，它始终洋溢光彩。 青年蕴含着改造客观世界、推动社会进步的无穷力量。跑好实现中国梦的历史接力棒，在新时代广阔天地中建功立业，需要广大青年永葆朝气，_________，勇于拓宽人生的赛道，做自己人生的舵手，让青春拥有更多可能，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。 1. 根据拼音写汉字并给加点字注音 歌yáo（ ） 苍máng（ ） 洋溢（ ） 舵手（ ） 2. 请你选择填入语段横线处的成语，恰当的一项（ ） A. 指挥若定 B. 不知所措 C. 胸有成竹 D. 惘然若失 3. 下列句子中加点词语理解与使用有误的一项是（ ） A. 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。（傅彩：给言辞增添光彩。这里指涂上色彩。） B. 有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的忸怩作态。（矫揉造作：形容过分做作，极不自然。） C. （清国留学生）也有解散辫子，盘得平，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（标致：漂亮。这里是反语，用来讽刺。） D. 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（高傲：本义是自高自大，看不起人；极其骄傲。这里是贬词褒用。） 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 能否帮助孩子树立正确的财富观，是他们形成良好人生观的关键。 B. 惊闻我国“杂交水稻之父”袁隆平院士逝世，人们通过线上线下多种方式寄托哀思。 C. 许多学校的学生都积极参加了“世界读书日·书香校园”系列活动。 D. 为了后代能仰望星空，荡舟碧波，我们应该坚持绿色发展理念，增强低碳生活方式。 5. 下列对《过零丁洋》的理解和分析有误的一项（ ） A. 这是一首七言律诗，作者以死明志，丹心光照千秋。 B. 首联写自己步入仕途和四年抗敌的经历，“辛苦”和“寥落”两个词道尽了坎坷的人生际遇，感情深沉，悲郁感人。 C. 《过零丁洋》中“干戈寥落四周星”的“干戈”指战争。干和戈本是两种兵器。 D. 颈联运用拟人手法，将“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名与自己的心情巧妙结合起来，感人至深。 6. 在下列横线上写出相应的句子。 （1）剪不断，理还乱，离愁，_______________。（李煜《相见欢》） （2）燕、赵、韩、魏闻之，_______________。（《邹忌讽齐王纳谏》） （3）品味诗文：我们可以感悟其中的深刻内涵，如《出师表》中诸葛亮以“亲贤臣，远小人，_______________”告诉我们国家兴旺的原因。 （4）诗词或言志或抒情，《过零丁洋》中“_______________，_______________”将诗人个人命运和国家兴亡紧密结合在一起；《山坡羊·潼关怀古》中的“_______________，_______________”以王朝更替抒发兴亡之感。 二、名著阅读：本大题共4小题，共8分。 在学习《艾青诗选》时，老师设计了一系列的学习活动，请根据要求完成下列任务。 7. 任务一：赏艾青书法的魅力 如图是艾青的两幅书法作品，请你把两幅作品的文字抄写在下面的横线上。 图1：___________ 图2：___________ 8. 任务二：品艾青故居的对联 小高收集关于艾青的材料，了解到艾青的故居有一副对联，在抄录时他故意把这副对联拆散要考考小州，让小州根据对联的特点重新组合。你能帮帮小州吗？ 万里 椽笔 震乾坤 百年 诗章 歌日月 上联：椽笔百年歌日月 下联：_____________________________ 9. 任务三：析艾青诗歌的特点 下列句子中，不属于艾青诗歌特点的一项是_______（ ） A. 充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤和反抗，风格凝重、深厚而大气。 B. 以“土地”和“太阳”为主要意象，具有自由诗的特点：简洁化、散文化、口语化。 C. 擅用象征手法融入对青春的感受，细腻地描绘恋爱中男女的幸福与忧伤，含蓄优美。 D. 1978年归来以后，诗意变得更警策，通过镜像反观人生，充满哲理，饶有兴味。 10. 任务四：读艾青诗歌的情感 你将朗读艾青的诗歌《毛泽东》，下面是诗歌节选，你认为选择哪种语气语调来朗读，才能表达出作者对毛主席的爱戴、敬仰之情。（ ） 毛泽东在哪儿出现/哪儿就沸腾着鼓掌声——/“人民的领袖”不是一句空虚的颂词/他以对人民的爱博得人民的信仰！ A. 沉痛、伤感 B. 忧愁、哀婉 C. 激昂、深情 D. 惆怅、婉转 三、现代文阅读 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 计算机和网络技术的普及给使用汉字写作带来了便利，却对汉字书写提出了挑战。这是因为计算机输入只要求辨识、选用汉字，而汉字书写还要求笔画正确、结构完整。近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字。 材料二 心理学上有一种现象，被称为“几乎有了”：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住。有时候，人们拿起笔写字，虽然对某个字或词有似曾相识的感觉，但就是无法正确地写出来。这种现象在汉字书写中更为明显。 。汉字系统中，很多形声字的字形相近，如“朱”字与不同的偏旁组合，可以组合成“株”“珠”“铢”等。有些指事字仅是个别笔画的位置不同，如“本”“末”，都是在“木”字的基础上添加一笔，添加的位置不同，意思也就不同。把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象。 材料三 人类的记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。准确识记、正确书写汉字，需要将对汉字的短时记忆转化为长时记忆。根据研究，初次学习之后，间隔性地重复学习有助于短时记忆向长时记忆转化。时间间隔和记忆保持数量的关系如表所示。 表时间间隔和记忆保持数量的关系 时间间隔（小时） 记忆保持数量（%） 遗忘数量（%） 0.33 58.2 41.81 1 44.2 558 8.8 35.8 64.2 24 33.7 66.3 24×2 27.8 72.2 24×6 25.4 74.6 24×31 21.1 78.9 根据记忆保持的规律，合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法。但研究表明：手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势。 11. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 计算机和网络技术的普及，对汉字书写提出了挑战。 B. “几乎有了”的现象表明字形相近的形声字容易被区分。 C. 表1显示，距初次学习后的时间间隔短，记忆保持数量多。 D. 相较于注视汉字或使用键盘打字，手写汉字更有利于识记 12. 根据材料二内容，在文中横线处补写一句话。下列恰当的一项是（ ） A. 这是一种非常奇怪的现象 B. 这是因为汉字的笔画简单 C. 这与汉字特点有一定的关联 D. 这可以规避汉字书写的问题 13. 从上述三则材料可以看出，提高全民汉字书写的准确性，可以从① 、② 、③ 三方面下功夫。 阅读《以行动开创未来》，回答各题。 ①中国科学院著名研究员谭垦曾说：“你对什么感兴趣，不是最重要的；你为感兴趣的事情做了什么，这才重要。”这启示我们青年一辈，要以行动将瞬间的感兴趣化为永恒的热爱。 ②瞬间的感兴趣是找到永恒热爱的基础。如果说永恒的热爱是烟波浩瀚的大海，那瞬间的感兴趣便是指引你前进的灯塔。牛顿从苹果落地的瞬间开始，把对地球引力的探索化为永恒的热爱；亚运会最年轻的冠军崔宸曦，第一次见到滑板就对其产生了浓厚的兴趣，他把滑板运动作为自己一生永恒的热爱。他们的事例告诉我们，这诸多感兴趣的瞬间，总有一个会指引我们抵达永恒热爱的彼岸。 ③让我们抵达热爱彼岸的，最重要的是行动。行动是将瞬间的感兴趣化为永恒热爱的桥梁。谭垦几十年如一日进行科学研究，用行动将其化为自己一生的热爱；樊锦诗把对敦煌文化的保护与研究工作作为自己一生的挚爱和无悔的追求，以实际行动书写自己的一腔热忱。[甲]他们的事迹告诉我们，要以行动助力我们所热爱的事业，用行动将瞬间感兴趣的事化为永恒的热爱。 ④如果不付诸行动，感兴趣的事情便只会停留在瞬间。[乙]彭端淑《为学》中的那位富僧、心中一直向往南海，可是迟迟没有行动，眼睁睁地看着穷和尚依靠一瓶一钵从南海归来。因为富僧没有行动，所以他的兴趣与理想最终化为泡影。 ⑤然而，是不是所有感兴趣的事都得做呢？做感兴趣的事是不是一定坚持不变呢？ ⑥刘祥不是喜欢斗蛐蛐斗鸡吗？这样的兴趣最终导致误国亡身。科学家钱伟长年轻时对文科特别感兴趣、然而，他为救民族危亡毅然弃文从理，学习起了制造飞机大炮的知识，最终成为了力学之父。这些事例告诉我们，做感兴趣的事要合情合理，要顺应时代要求，这样才能有利于国家和民族。 ⑦习近平总书记说：“奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。”我们青年一代，生逢盛世，应该用行动将瞬间的感兴趣化为永恒的热爱，为祖国繁荣增光，为民族复兴助力、用行动去开创美好的未来。 14. 下列对本文内容的理解和论证的分析不正确的一项是（ ） A. 开篇引用谭垦的话，既是本文的道理论据，又是中心论点。 B. 第④段从反面进行论证、举富僧的事例，增强了文章的说服力。 C. 第⑤段用“然而”一词转入思辨，使文章陡然有了深度，也使论证更加严密。 D. 本文旨在告诉青年一代，兴趣是行动的前提，行动则是兴趣的桥梁。我们要用实际行动把有利于国家和民族的兴趣化为永恒的热爱。 15. 下面的事例，放在文中的[甲]处还是[乙]处最恰当？请说明理由。 明代开国文臣宋濂，从小热爱读书。可是家中贫困买不起书，只好向藏书之家去借，并抄录下来反复学习，即使天气寒冷，也从不间断，后来成为著名的文学家。 16. 请简述文章第③段的论证思路。 17. 读了本文，你打算为你感兴趣的事情做些什么？ 阅读下面的文字，完成小题。 打瞌睡 ①在一家知名报社，明人与校友老金总编侃侃而谈。老金忽然回忆起往事：“我们上大学语文的第一堂课时，那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说，我也属虎，却无虎性。所以，开课之前，我先声明一下，上课要来，不来得请假。但上课允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次。我都听呆了，哪有这等好事，你知道，我那时老是睡不够，难免上课打瞌睡。” ②“你还真在课上睡觉了？那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人说。 ③“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做得很细致。”老金叙述着，手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态。 ④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太迟，两三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕头，就都睡着了。苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了。第二天一早的大学语文课，我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼。老先生慢条斯理的讲课声，我依稀能听见，我感觉自己似睡非睡。骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒了。我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来，只有老先生继续讲着课，仿佛并未听到我的声音。我故作镇定，也心存侥幸。可讲究一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次。” ⑤“语文成绩本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格线上，降一个等次，可就过不了了。”明人莫名地为老金捏了一把汗。 ⑧“就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗文。老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文。”老金说道。 ⑦“老先生倒是有办法呀！”明人笑道。 ⑧老金略带苦相地说：“我当时可笑不出来，我的学号是34号，我怎么知道第34页是谁的作品呢，课还没讲到那一页。如果是前面几页，我听过课，还听得很认真，课文也反复读过好多遍，至少还能背出个大概来。正头疼时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声：‘他的学号是5号。’我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。我按学号翻到那一页，竟是一篇巴金的短文，选自他的《真话集》。我还真读过，但背是背不出的，其中只有几句警言妙语，我是记住了的。我颇显尴尬，只得老老实实地向老先生报告，全文我背不出，但我说了这篇文章的大概内容，记住的几句警言妙语。然后一字一句清晰地吐出。我还特意讲了巴老这本书的写作背景。教室里鸦雀无声。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！”老金眼睛亮起来了。 ⑨“听那口气，老先生好像是在鼓励你。”明人说。 ⑩“岂止是鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀，讲得更好，不就是这个意思吗？我心里一下子轻松了许多。之后，我越来越体会到这位老先生的高明之处，他处罚了我，也批评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我最喜欢，也是最为用心的一门科目。你猜我期末成绩如何？” ⑪“估计，应该是不错的。良好吧？”明人斟酌道。 ⑫“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”老金笑逐颜开地说。 ⑬“哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运，真是难得！”明人由衷赞道。 ⑭“应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’我深深地感谢他！我常常会想到他，特别是今天这个日子。他真是一位好先生，真的祝他在天堂快乐呀！” ⑮说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。 ⑯这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中。 18. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小说对卢教授的外貌描写，刻画了他不修边幅的形象，也突出了他生活的清苦。 B. 苏缘打呼噜把“我”吵得难以入眠，为后文“我”第二天上课打瞌睡作了铺垫。 C. 老金在期末考试时获得全班唯一的优秀，与卢教授对他的激励和鞭策密不可分。 D. 小说把对往事的回忆安放在教师节这个特别的日子里，十分自然，且合乎情理。 19. （1）联系上下文，赏析下面句子中加点的词。 但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。 （2）请简要概括“他处罚了我，也批评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。”句中加点词对应的内容。 20. 结合全文，说说你对“他真是一位好先生”这句话的理解。 四、文言文阅读。共14分。 【甲】 出师表 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 【乙】 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开①济②老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 【注】①开：开创。②济：扶助。 21. 下列对《出师表》文章内容的理解有误的一项是（ ） A. “表”是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体，也叫“奏章”或“奏疏”。 B. 本文是奏章，全文在议论中融入叙事和抒情，对刘禅晓之以理、动之以情从而达到劝谏的目的。 C. 诸葛亮以敏锐的洞察力分析了当时的形势，向刘备提出了三条建议。 D. 《出师表》表达了诸葛亮报答先帝知遇之恩的真挚感情和北定中原、兴复汉室的决心。 22. （1）解释下列加点的词。 ①躬耕于南阳 ____________ ②三顾臣于草庐之中 ____________ （2）将下列句子翻译成现代汉语。 ①受任于败军之际，奉命于危难之间。 __________ ②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 __________ 23. 【乙】诗中有一句表明【甲】文中诸葛亮“兴复汉室”的理想并未实现，请找出并写在下面的横线上。 24. 【甲】文是诸葛亮的自述，【乙】诗是杜甫对诸葛亮的评价。结合【甲】【乙】内容，你认为诸葛亮是一个什么样的人？ 五、作文：本大题共1小题，共50分。 25. 阅读下面的文字，按要求作文。 有位哲人说过：“如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星，决定成败的不是尺寸的大小而在于每天都要做一个最好的自己。”做最好的自己就是要让自己的今天比昨天做得好明天要比今天做得好，天天都在做最好的自己…… 请以“做最好的自己”为题写一篇文章。 要求：①文体不限（除诗歌外）。②表达真情实感，字迹工整，书写优美，卷面整洁，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $