5 搭石 教学设计-2025-2026学年统编版语文五年级上册

5 搭石 《搭石》是当代作家刘章创作的一篇抒情散文，收录于五年级上册阅读策略单元。文章以故乡小溪中的“搭石”为线索，勾勒出一幅淳朴和谐的乡村生活画卷。秋凉之后，乡亲们挑选平整方正的石头，在溪中按间隔摆成搭石，供人通行。作者通过描写摆搭石的细心、走搭石的协调、让搭石的礼让、背老人过搭石的温情等场景，将平凡的石头与乡亲们默默无闻、无私奉献、尊老爱幼的美好品质相连，点明搭石不仅联结着故乡的小路，更联结着乡亲们真挚的情感，以小见大，于平淡中蕴含深厚温情。 教学目标 知识与技能：认识“汛、挽”等6个生字，读准多音字“间”，会写“汛、洪、懒”等13个生字，正确读写“汛期、山洪暴发、协调有序”等词语；能以较快速度默读课文，做到集中注意力、不回读，理清文章脉络，概括主要内容；能有感情地朗读重点段落，抓住关键语句品味文本细节。过程与方法：通过朗读感悟、小组探究、画面想象等方式，学习作者以小见大、借物抒情的写作手法；掌握“不回读”的快速阅读方法，并运用到阅读实践中。情感态度与价值观：感受乡亲们淳朴善良、无私奉献的美德，体会平凡事物中蕴含的美好情感，培养关爱他人、乐于助人的品质，增强对故乡人情美的认同与热爱。 教学重难点 教学重点：梳理课文描写的与搭石相关的典型场景，抓住“协调有序”“理所当然”等关键词句，品读文本细节，感受乡亲们在摆搭石、走搭石过程中展现的美好品质；熟练运用“集中注意力、不回读”的方法快速阅读，把握课文主要内容。教学难点：领悟作者以搭石为载体，通过平凡事物展现深刻情感与品质的“以小见大”写作手法；理解搭石“联结着乡亲们美好的情感”的深层内涵，体会传统美德在日常生活中的自然流露，并能联系生活实际感悟平凡事物中的美。 教学过程 （一）情境导入，激发兴趣 同学们，在乡村的小溪边，没有桥梁的时候，人们会用什么来跨越溪流呢？今天，我们就一起走进作家刘章的故乡，去认识一种平凡却又特别的事物——搭石。（板书课题：搭石）齐读课题，大家不妨猜一猜，搭石是什么？它在乡亲们的生活中扮演着怎样的角色？带着疑问，我们一同走进课文。 补充作者背景：刘章是当代著名诗人、散文家，他的作品多以故乡的山水人情为题材，文字质朴清新，充满生活气息。《搭石》这篇文章，就是他对故乡生活的深情回望，字里行间满是对故土与乡亲的热爱。 （二）初读课文，训练速读 1. 明确速读要求：本单元我们的核心任务是学习提高阅读速度的方法，这节课我们重点训练“集中注意力、不回读”。请大家拿出课本，老师计时，大家默读课文，注意：遇到不理解的词语，只要不影响整体理解，就先跳过，不要停留、不要回读，读完后记录自己的阅读时间，同时思考：课文围绕搭石写了哪些内容？ 2. 学生自主速读，教师巡视计时，提醒学生保持专注。 3. 速读检测与方法小结： （1）检测阅读效果：谁能简要说说，课文围绕搭石写了几件事？（预设：摆搭石、走搭石、让搭石、背老人过搭石）大家能用一句话概括课文主要内容吗？（预设：课文描写了乡亲们摆搭石、走搭石的日常场景，赞美了乡亲们的美好品质） （2）交流速读感受：刚才的阅读中，你有没有做到不回读？遇到了哪些困扰？（预设：有的同学会不自觉回头重读，有的同学被陌生词语打断）针对这些问题，我们可以试试这两个小方法：一是用“隐身卡”（尺子、本子均可）遮住读过的内容，避免回读；二是阅读时边读边想象画面，集中注意力跟随文本思路推进。 4. 再读课文，巩固速读：请大家运用刚才学到的方法，再次默读课文，这次争取缩短阅读时间，同时更清晰地梳理文章脉络。 （三）字词正音，夯实基础 1. 生字认读：出示词语卡片，指名认读、分组读、齐读，重点指导易错字音。 重点字词：汛（xùn）期、挽（wǎn）裤、间（jiàn）隔、懒惰（duò）、平衡（héng）、协调（tiáo）、人影绰绰（chuò）。注意多音字“间”，表示“空隙、间隔”时读jiàn，如“间隔”；表示“中间、房间”时读jiān。“绰”在这里读chuò，形容人影多而杂乱的样子，不要读成zhuó。 2. 字词理解：结合语境理解重点词语，可通过图片、动作演示、近义词替换等方式辅助。 协调有序：配合得当，条理清晰。可让学生模拟“走搭石”的动作，理解众人行走时的默契。清波漾漾：清澈的水波荡漾开来的样子，引导学生想象画面理解。理所当然：从道理上说应当这样，文中指乡亲们把礼让、背老人过搭石当作自然而然的事。 3. 生字书写：重点指导“汛、懒、惰、衡”四个字。“汛”左边是“氵”，右边是“卂”，不要多写一点；“懒、惰”都是“忄”旁，右边部分要注意笔顺，“懒”右边是“赖”，“惰”右边是“隋”；“衡”中间是“鱼”的变形，笔画紧凑，不要漏写笔画。学生在练习本上认真书写，教师巡视指导，纠正易错笔顺和结构。 （四）梳理脉络，课堂小结 1. 梳理结构：请大家再次快速浏览课文，给课文划分段落，并用简洁的词语概括每段内容。 预设段落划分：第1自然段：介绍搭石的作用，说明搭石是故乡小溪上不可或缺的通行工具；第2自然段：描写乡亲们精心摆放搭石的场景；第3自然段：描绘人们走搭石时协调有序的画面；第4自然段：讲述乡亲们在搭石旁礼让、背老人过河的温情故事；第5自然段：点明主旨，赞美搭石联结着乡亲们美好的情感。 2. 课堂小结：这节课，我们认识了搭石，学会了“集中注意力、不回读”的快速阅读方法，掌握了本课的生字词，还梳理了课文的主要脉络。下节课，我们将深入文本，走进那些与搭石相关的温暖画面，感受乡亲们的美好品质。 3. 布置作业：① 熟读课文，背诵自己喜欢的段落；② 抄写本课生字词各2遍，理解词义；③ 思考：搭石带给你怎样的初步印象？ 2 / 37 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $