寒假阅读作业：课内阅读（专项训练）-2025-2026学年统编版语文六年级上册

寒假阅读作业：课内阅读-2025-2026学年语文六年级上册统编版 课内阅读 ①据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 ②但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。 ③地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 ④人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 1．文段选自课文《 》，本课是一篇 （体裁）。 2．文中画横线的句子“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”运用了 的说明方法，把 比作 生动形象地写出了 。 3．选文第②自然段运用了 和 的说明方法，是为了说明地球 的特点。 4．选文③④段，围绕关键句“ ”列举了 、 、 、 几种自然资源，说明了 这一观点。 5．选文④“人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。”中加点字“本来”的意思是 。它表明 体现了说明文语言的 和 阅读 少年闰土（节选） ①“……晚上我和爹管西瓜去，你也去。” ②“管贼么？” ③“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” ④我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。 ⑤“他不咬人么？” ⑥“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……” 6．选段写了闰土给“我”讲的哪件新鲜事？ 7．选文第4自然段两个破折号起到（    ）的作用。 A．解释说明 B．补充说明 C．话题转折 D．声音延长 8．对选段中“并不知道”“也没有知道”理解错误的一项是（    ） A．这里与闰土介绍新鲜事的语句形成了对比。 B．闰土所描述的刺猹的画面对“我”来说，既陌生，又向往。 C．“我”一直像井底之蛙，需要学习更多知识。 9．通过读上面的短文，我知道了闰土是个 的少年。 阅读课内语段，回答问题。 桥（节选） ① 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ③ 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑤ 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑥ 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑦ 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ⑧ …… ⑨ 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 ⑩她来祭奠两个人。 ⑪她丈夫和她儿子。 10．画线的句子都是 描写，联系全文，这两处描写的作用是( )（多选） A．暗示人物的命运。 B．推动情节的发展。 C．营造出死亡步步逼近的危机感。     D．为塑造人物忠于职守、舍己为人的光辉形象作铺垫。 11．课文在最后才点明老汉和小伙子是 关系，这样写的好处是： 。 12．关于“桥”的含义，理解有误的一项是（    ） A．老汉用自己的血肉之躯铸成的这座不朽的桥梁，是党密切联系群众的“桥”。 B．“桥”仅指一座逃生的木桥。 C．老汉以自己的威信和沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。 13．洪水过后，文中的村子要建造一座钢筋水泥桥。你认为给这座桥取什么名字好呢？写出你的创意源泉。 新桥名字： 创意源泉： 课内阅读。 穷人（节选） 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 14．“补一张破帆”中的“补”和“破”说明了 。 15．画横线的句子在语段中起 的作用，因此，它属于 句。 16．桑娜“感到心惊肉跳”的表面原因是 ，实际原因是 。 17．对语段中环境描写的理解，下列说法有误的一项是（　　） A．小屋温暖舒适，不仅体现了女主人的勤劳持家，也暗指这不只是客观环境的温暖，更是人情的温暖，体现了渔夫夫妇的善良。 B．小屋的温暖舒适跟西蒙家的阴冷黑暗形成鲜明的对比，说明女主人桑娜家境比较好，为抱回孩子作铺垫。 C．把故事安排在一个波涛轰鸣、狂风怒吼的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良以及他们内心的富有。 D．关注小说的环境描写，有利于我们深入理解人物形象。 课内阅读。 ①毛泽东亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 ②升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是54门大炮齐发，一共28响。起初是全场（  1  ）只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 ③接着，毛泽东在群众一阵又一阵的掌声中（  2  ）中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵（ 3 ）欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。 18．文段选自课文《 》。 19．从下面各组词语中选择一个恰当的填入文中的括号里。 （1）肃静、寂静、安静；（2）宣告、宣布、宣读；（3）热情、热烈、热心 20．这三个自然段按( )顺序，写了( )和( )两个程序。 21．“新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升。”这句话中的破折号的作用是（   ）。 A．用于行文中解释说明的部分 B．用于话题突然转变 C．用于声音延长的拟声词后面 D．用于事项列举分承的各项之前。 22．文中画线部分，表达了什么？ 23．“中国人民从此站起来了。”这一句中的“站起来”是什么意思？ 阅读题。 狼牙山五壮士（节选） 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 24．用小标题概括选文的主要内容： 。 25．选文运用了点面结合的写法，请在文中用横线画出描写“面”的句子，用波浪线画出描写“点”的句子。 26．下列关于点面结合的说法，不正确的一项是（      ） A．文中对“点”的描写，突出了每一位战士的英勇顽强；对“面”的描写，表现出五位战士整体的团结勇敢。 B．点面结合的写法，可以既有深度又有广度地反映五位战士英勇无畏的英雄气概。 C．习作时可以把最能表现文章主题、刻画中心人物的关键材料作为“点”进行描写。 D．习作时最重要的就是把“点”写好，对“面”的描写可以略过。 27．选文最后两句话对表现人物形象有什么作用？ 28．为了纪念狼牙山五壮士，易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔。面对着纪念塔，你想对五壮士说些什么？请写下来。 课内阅读 丁香结（节选） ①古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣，我才恍然，果然是丁香结。 ③丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 29．“丁香结”这一说法的来由是 。 30．题目《丁香结》中“结”的深层含义是 。 31．丁香引发了作者的联想。细读选文，完成下面的思维导图。 32．结合生活实际，谈谈你对下面这句话的理解。 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 33．阅读课文片段，完成练习。 夏天里的成长（节选） ①生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。[A]你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 ②草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。 ③一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。 (1)选文围绕中心意思，是从哪三个方面来写的？结尾点明什么道理？补全导图。 (2)品读选文第①自然段，并回答问题。 ①请你用“ ”画出第①自然段的中心句。结合中心句我们可以体会到，瓜藤、竹子等体现的是 的长，苔藓、猫狗等体现的是 的长。 ②同样是表现夏天里植物的生长，你更喜欢文中画“ ”的A句还是下面B句的表现方式？说说你的理由。 [B]你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米和那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。 (3)经历了这么多个夏天，你是否也感受到了自己的成长？从不同的角度写写自己的体会吧。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《寒假阅读作业：课内阅读-2025-2026学年语文六年级上册统编版》参考答案 1． 只有一个地球 说明文 2． 打比方 地球 人类的母亲、生命的摇篮 地球对人类的重要性，以及地球的美丽与亲切 3． 列数字 作比较 渺小 4． 地球所拥有的自然资源也是有限的 矿产资源 水资源 土地资源 生物资源 地球所拥有的自然资源也是有限的 5． 原本、原先 这些资源原本具备再生能力，但现在因人类破坏已无法再生 准确性 严谨性 【导语】这篇文章以宇航员视角起笔，用“母亲”“摇篮”喻地球之美，随即以数据、对比显其宇宙之渺小，再层层递进揭资源有限与人类破坏之害。行文以“美——小——限——危”为脉，借平实说明融理性认知与生态忧思，以朴素笔力敲醒“护地球”的人文警钟。 1．本题考查课文的文学常识积累。 文段是课内经典课文《只有一个地球》的核心内容，以客观介绍地球的外形、体积、资源状况为目的，运用了打比方、列数字、作比较等说明方法，符合说明文“说明事物、阐明事理”的文体本质。故①“只有一个地球”、②“说明文”。 2．本题考查说明文说明方法的判断、本体与喻体的辨析，以及说明方法作用的理解。 说明方法判定为①“打比方”：文中将地球比作“人类的母亲”“生命的摇篮”，用与本体有相似点的喻体来描摹本体，符合“打比方”（比喻说明）的特征，区别于列数字、作比较等说明方法。 本体是②“地球”，喻体是③“人类的母亲、生命的摇篮”：根据比喻句的结构，被比喻的对象是本体，用来比喻的对象是喻体，由此直接从句子中提取对应内容。 作用是写出④“地球对人类的重要性，以及地球的美丽与亲切”：“母亲”“摇篮”的喻体自带孕育、呵护的内涵，结合语境分析，能体现地球滋养生命、孕育人类的价值，同时让说明语言更生动易懂。 3．本题考查说明文说明方法的识别与作用分析。 说明方法判定为①“列数字”②“作比较”：句中出现“半径约为6400千米”的具体数据，符合列数字用准确数据说明事物特征的特点；同时以“同茫茫宇宙相比”将地球与宇宙进行对照，符合作比较通过对比凸显事物差异的特点。 是为了说明地球③“渺小”的特点：6400千米的半径数据，结合和浩瀚宇宙的对比，直观地凸显出地球在宇宙中的体量之小，以此准确传达出“地球是渺小的”这一核心观点。 4．本题考查说明文内容的梳理与概括能力。 第③④段围绕“地球资源”展开，首句“地球所拥有的自然资源也是有限的”直接点明两段的中心论点，因此提炼为答案的核心句。 故①“地球所拥有的自然资源也是有限的”。 资源类型提取：文段明确列举了两类资源——第③段的矿产资源，第④段的水资源、土地资源、生物资源，可直接从文本中筛选得出。故②矿产资源、③水资源、④土地资源、⑤生物资源。 第③段通过矿产资源的形成周期长、过度开采会枯竭，体现矿产资源的有限性；第④段通过可再生资源因人类破坏丧失再生能力，体现资源（即便原本可再生）实际的有限性。两段内容都是对 “地球所拥有的自然资源也是有限的” 这一核心观点的具体阐释，故⑥地球所拥有的自然资源也是有限的。 5．本题考查说明文语言的品味与分析能力。 “本来”的本义是“原本、原先”，在第④段句子“人类生活所需要的水资源……本来是可以不断再生”中，结合后文“但是，因为人们随意毁坏……不但使它们不能再生”的转折表述可知，这个词是用来界定资源原本具备再生的属性，和现在“无法再生”的状态形成对比，因此答案提炼为①“原本、原先”。 第④段先指出水资源、土地资源等“本来是可以不断再生”，再用“但是”转折，强调人类破坏行为让这些资源“不能再生”。“本来”一词明确划分了资源的两种状态：原本的可再生属性，与现在因人类活动导致的不可再生结果。由此可提炼出答案核心：这个词突出了②“这些资源原本具备再生能力，但现在因人类破坏已无法再生”的变化，清晰体现人类行为对资源的负面影响。 “本来”是表限定的副词，它明确区分了资源“原本可再生”和“如今不可再生”的界限，避免表述绝对化，同时承接前文资源介绍、引出后文人类破坏行为的后果，让“人类活动导致资源不可再生”的因果关系更明确、更有说服力。而这类限制性词语的使用，正契合说明文对内容精准、客观的要求，由此提炼出答案——体现了说明文语言的③准确性、④严谨性。 6．看瓜刺猹 7．B 8．C 9．见多识广，聪明能干 【导语】这段文字节选自鲁迅的作品，描绘了闰土这个乡村少年的鲜活形象。通过“猹”的新鲜事，展现了闰土的生活智慧和乡土生活的丰富细节。闰土的勇敢与机智，通过描述“猹”的行为与防范方法得以展现。这种充满生活气息的场景不仅反映了当时乡村的生活，也引起了作者“我”的好奇与向往，形成了鲜明的对比，体现出乡村生活的独特魅力与童年友谊的珍贵。文章用简练的对话和细节，将日常小事描绘得生动逼真，富有趣味。 6．本题考查内容的理解与概括。 结合第①自然段“……晚上我和爹管西瓜去，你也去。”第③自然段“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”可知，闰土给“我”讲了看瓜刺猹的事情。 7． 本题考查破折号的作用。 解答这类问题时，先要联系上下文，弄清楚破折号前后语句之间的关系，再做出判断和选择。破折号的作用有①表示解释或补充说明。②表示意思的转折。③表示话未说完。④表示声音的延长。⑤表示意思的递进。 结合第④自然段中“我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西”“便是现在也没有知道”“只是无端的觉得状如小狗而很凶猛”，可知，后面的内容是对前面的补充说明， 故选B。 8．本题考查内容的理解与分析。 C．结合第④自然段中“我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。”可知，段中“并不知道”“也没有知道”主要体现的是“我”生活空间的局限，而非强调“我”需要学习更多知识，并没有体现“我”因为无知而需要学习的意思和批评“我”的知识匮乏。故有误。 故选C。 9．本题主要考查对人物形象的分析。 首先需要联系上下文，理解描写人物句子的大致内容，思考句子运用了哪些描写方法，抓住要点，再利用关键信息进行分析，体会句子所表达的情感。结合第六自然段 “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”和作者对比可知，闰土是个机智勇敢、见多识广的少年。 10． 环境 ABCD 11． 父子 巧妙地设置了悬念，给读者带来心灵上的巨大震撼，更能体现老支书大公无私的光辉形象 12．B 13． 希望桥 这座桥象征着危难时刻老汉为群众抢得的希望。 【导语】这篇小说通过洪水中的生死抉择，展现了共产党员舍己为人的崇高精神。作者运用拟人手法（“水渐渐蹿上来”“木桥开始发抖”）营造紧张氛围，通过老汉“揪出小伙子”的戏剧性冲突，层层递进地刻画人物形象。结尾处父子关系的揭示形成强烈反差，深化了牺牲的悲壮感。小说以“桥”为双关意象，既指实体木桥，更象征党群关系的纽带，使主题得到升华。 10．本题考查环境描写的判断及作用。 结合第①段“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰”和第④段“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”，可知画线句子是环境描写。 A．从第⑤⑦段人物在洪水中的处境，环境描写暗示了人物命运，表述正确。 B．洪水上涨（第①段）推动情节发展，木桥呻吟（第④段）也推动情节发展，表述正确。 C．“水蹿上来”“木桥呻吟”（第①、④段）营造出死亡步步逼近的危机感，表述正确。 D．在第②⑦段的危急环境中，为塑造老汉忠于职守、舍己为人的形象作铺垫，表述正确。 故选ABCD。 11．本题考查文章内容的理解。 结合第⑪段“她丈夫和她儿子”可知老汉和小伙子是父子关系。这样写的好处是巧妙地设置了悬念，给读者带来心灵上的巨大震撼，更能体现老支书大公无私的光辉形象。 12．本题考查分析字词句的含义及作用。 A．老汉用血肉之躯铸成的桥，是党联系群众的桥（结合全文老汉的党员身份和行为），理解正确。 B．“桥”不只是第④段的木桥，还象征生命桥、精神桥等，“仅指”理解有误。 C．老汉用威信和指挥（第②、⑦段）将村民送上生命桥，理解正确。 故选B。 13．本题考查主题延伸与创意表达。 新桥名字：希望桥 创意源泉：这座桥象征着危难时刻老汉为群众抢得的希望（结合第⑤-⑦段老汉和小伙子的牺牲，以及给村民带来的生存希望）。 14．渔夫一家生活贫困 15． 承上启下 过渡 16． 外寒风呼啸、海浪汹涌，丈夫出海未归 担心丈夫的安危 17．B 【导语】这段文字通过细腻的环境描写和人物刻画，展现了渔夫家庭的贫困与温暖。屋外风暴肆虐，屋内却整洁温馨，形成鲜明对比，烘托出桑娜勤劳善良的形象。“补破帆”的细节暗示生活拮据，而“心惊肉跳”的心理描写既表现对丈夫的担忧，又为后文收养孤儿埋下伏笔。环境描写不仅渲染气氛，更成为塑造人物、推动情节的重要手段，体现了托尔斯泰对底层人民苦难生活的深刻同情。 14．本题考查对关键字的理解。 根据“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。”一句中的“破”字可知，这张帆已经是用了很久、破了不止一处的帆，从侧面体现了渔夫家的贫困。“补”字则说明这一张破帆对渔夫家来说仍是有用的，不仅体现了桑娜的勤劳也再次强调了渔夫家的贫困家境。 15．本题考查对关键句的理解。 根据“海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。”可知，此句为对海面与屋内的环境描写。通过“又黑又冷”与“温暖而舒适”的对比可知，此句为过渡句，起承上启下的作用，将描写视角由海面转向屋内。 16．本题考查人物描写。 根据“丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。”可知，表面上来看是“波涛的轰鸣和狂风的怒吼”使桑娜心惊肉跳，实际上是桑娜因为丈夫出海打渔还没有回来，担心丈夫的安危而心惊肉跳。 17．本题考查环境描写。 B. 桑娜是“穷人”，小屋温暖舒适是她勤劳持家的成果，而非“家境比较好”，并且选文中未提及西蒙家的环境。故说法错误。 故选B 18．开国大典 19．肃静  宣读  热烈 20． 事情发展的顺序 升国旗 宣读公告 21．A 22．表达了广场群众对毛泽东主席的衷心爱戴，以及对新中国成立、人民当家作主的激动与喜悦之情。 23．成为国家的主人 【导语】这篇文段截取开国大典场景，以升旗、鸣炮、宣读公告为核心片段，通过 “按电钮”“脱帽肃立”“雷鸣般的掌声”等细节，结合场景描写与群众反应，既还原了仪式的庄重，也传递出中国人民站起来的自豪与激动。语言凝练，画面感强，以小片段承载时代意义，是典型的场面描写与情感抒发结合的文本。 18．本题考查作家作品。 结合第①、③自然段“新中国第一面国旗 —— 五星红旗徐徐上升”、“毛泽东……宣读中央人民政府的公告”等内容可知，该篇内容出自《开国大典》课文中的片段。 19．本题考查选词填空。 肃静：严肃而安静（侧重场合的庄重严肃）。 寂静：没有声音，十分安静（侧重环境的绝对安静）。 安静：没有吵闹和喧哗（侧重状态平和）。 宣告：公开告诉（侧重正式地宣布结果）。 宣布：公开正式地告知（侧重告知决定）。 宣读：当众朗读文件、公告等（侧重朗读具体内容）。 热情：热烈的感情（侧重情感的浓厚）。 热烈：情绪高昂、兴奋激动（侧重反应的强烈）。 热心：有热情、肯尽力（侧重态度积极）。 （1）结合第②自然段“起初是全场（   ）只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音”可知，需要体现场合的严肃感，因此选“肃静”。 （2）结合第③自然段“ 毛泽东在群众一阵又一阵的掌声中（  ）中央人民政府的公告。”可知，需要朗读文件内容，因此选“宣读”。 （3）结合第③自然段“ 广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵（   ）欢呼。”可知，这里是群众激动的反应，需要体现情绪的强烈，因此选“热烈”。 20．本题考查文章写作顺序及文章内容理解。 结合文章第①、②、③自然段“毛泽东亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升。”、“升旗的时候，礼炮响起来。”、“接着，毛泽东在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。”可知，文章先写 “毛泽东按电钮升国旗”；接着写 “升旗时礼炮响起”，最后写 “宣读中央人民政府公告”（第③段），是按照开国大典仪式的推进流程（事情发展）展开的。 第①段核心是“新中国第一面国旗 —— 五星红旗徐徐上升”，对应“升国旗”程序； 第③段核心是“毛泽东…… 宣读中央人民政府的公告”，对应“宣读中央人民政府公告”程序（礼炮是升国旗环节的伴随环节，不属于独立程序）。 21．本题考查破折号的作用。 结合第①段句子“新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升。”可知，这里的破折号引出“五星红旗”，是对“新中国第一面国旗”的具体解释说明。 故选A。 22．本题考查对句子的理解。 结合第③段画横线句子可知，开国大典是新中国诞生的重要时刻，“选举毛泽东为政府主席” 是新生政权确立的关键环节，群众的欢呼是情感的直接迸发，既体现了对领袖的热爱，也承载着对新国家的热切期待。 23．本题考查对句子的理解。 结合句子可知，人民成为国家的主人，实现了人民当家作主，中国从此以崭新的姿态傲立于世界之林，中国人民从此摆脱了帝国主义.封建主义官僚资本主义三座大山的压迫，所以说“从此站起来了”。 24．痛击敌人 25． 描写“面”的句子：为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 描写“点”的句子：班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 26．D 27． 通过描写敌人无法前进、尸体横七竖八，侧面烘托五壮士的英勇顽强和强大战斗力。 28．五壮士，你们为了掩护大部队和群众转移，把敌人引上绝路，与敌人殊死搏斗，最后英勇跳崖。你们的英勇无畏和牺牲精神让我无比敬佩。是你们用生命换来了今天的和平与安宁，我们会永远铭记你们的英雄事迹，珍惜来之不易的幸福生活。 【导语】这段文字生动再现了狼牙山五壮士英勇抗敌的场景，通过点面结合的写法，既展现了战斗的整体激烈（“横七竖八地躺着许多敌人的尸体”），又细腻刻画了每位战士的英勇姿态（如葛振林“打一枪就大吼一声”）。语言简洁有力，细节描写传神，凸显了战士们团结无畏的英雄气概。结尾的设问（第5题）巧妙引导读者情感共鸣，使纪念意义自然升华。全文叙事紧凑，情感真挚，是一段优秀的革命英雄主义题材描写。 24．本题考查文章内容的理解概括。 先找出文章的核心事件，文中“为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上狼牙山”。然后提炼出“诱敌上山”和“痛击敌人”这两个关键动作，组合成小标题即可。如：诱歼敌人。 25．本题考查表现手法。 文段“为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。”这部分从整体上交代了战斗的目的、过程和结果，表现出五壮士整体的团结勇敢。这是“面”的描写，是对整个战斗场面的概括。 文段“ 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”这里具体描写了班长、副班长、战士们的动作和神态，突出了每个人的英勇顽强。这是“点”的描写，是对每个战士的细节刻画。 26．本题考查文章内容理解。 文中“面”的描写为“点”的细节提供了背景，让读者理解战斗的整体情况；“点”的描写则让人物形象更具体、生动。如果只写“点”而略过“面”，就会失去整体的战斗氛围和五壮士的团结精神。点面结合的写法需要“面”的整体背景和“点”的细节描写相结合，不能略过“面”的描写。所以D的描述不正确。 故选D。 27．本题考查分析人物形象。 文段“敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。”敌人“始终不能前进一步”说明五壮士的防守非常坚固；“横七竖八地躺着许多敌人的尸体”则具体表现了五壮士的战斗成果。通过描写敌人的狼狈和失败，侧面烘托出五壮士的英勇顽强和战斗力强。   28．本题考查开放性作答。 文中描写了五壮士为了掩护大部队和群众转移，把敌人引上狼牙山，利用地形顽强抵抗。答题时体现出敬佩之情，感谢他们为国家和人民做出的贡献即可。 如：五壮士，你们的英勇事迹激励着一代又一代人。面对强敌，你们毫不畏惧，用生命捍卫了国家和人民的利益。你们的精神将永远铭刻在我们心中，我们会继承你们的遗志，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。 29．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣 30．人生中的愁怨和不顺心的事情 31．①诗句  ②丁香结  ③积极面对，人生因为有问题才丰富多彩 32．人生中的问题如同丁香结一样，是解不完的。正因为有了这些问题，我们的生活才充满了挑战和意义。如果人生太过平淡，就会失去很多乐趣和成长的机遇。 【导语】《丁香结》以古典诗词意象为引，通过雨中丁香的美学描写，将具象花苞升华为人生愁绪的象征。作者以“盘花扣”的比喻勾连自然与人文，最终以豁达视角解构“结”的沉重——人生困境恰如丁香结，其存在本身即构成生命张力的源泉。全文以柔韧笔触完成从物象到哲思的跨越，在传统愁怨主题中注入现代性思辨，展现东方美学中“哀而不伤”的智慧。 29．本题考查短文内容理解。 由短文第②自然段“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣，我才恍然，果然是丁香结”可知答案。 30．本题考查分析标题含义。 由短文第③自然段内容可知，文中“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的”，明确将“结”与“人生问题”关联，体现象征手法，这里“结”的深层含义指人生中不断出现、难以完全化解的各种愁怨与问题，它象征着生活的种种波折与挑战。 31．本题考查短文内容理解。 ①由短文第①自然段“古人诗云：‘芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁’”可知，这是作者由丁香联想到的“古人的诗句”； ②由短文第②自然段“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣，我才恍然，果然是丁香结”可知，这是作者由丁香联想到的“事物”，即“衣襟上的盘花扣”； ③由短文第③自然段内容可知，文中“ 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”可知，这是作者由丁香引发的“人生态度”，即面对生活中不断出现的难题，要坦然接受、积极应对。 32．本题考查分析句子含义。 对文中“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”这句话，结合生活实际可这样理解：生活中总会有各种“结”或难题，如果没有这些起伏和挑战，人生就会变得平淡、缺乏意义。正是这些“解不完”的结，让我们不断思考、不断成长，也让生活更加充实、有滋有味。 33．(1)从左到右，上方分支依次填：动植物生长   人的成长 右侧方框填：人要赶时候，赶热天，尽量地用力地长 (2)（2）①生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。 飞快、跳跃        活生生、看得见 ②示例1：喜欢A句。A句通过具体的“一天长几寸”“一夜多出半节”等数字和变化，直观写出夏天生物生长速度快，语言朴实真切，让人有身临其境的感觉。 示例2：喜欢B句。B句运用拟人的修辞手法，把棉苗、高粱等植物写得鲜活生动，突出了它们旺盛的生命力，语言更富有文采和画面感。 (3)示例：身高角度：夏天穿短袖的时候，发现去年的裤子变短了，才察觉自己悄悄长高了一截。能力角度：暑假里学会了骑自行车，从磕磕绊绊到能自如穿梭小路，感觉自己在技能上成长了。心智角度：以前遇到困难会哭鼻子，这个夏天帮妈妈做家务，懂得了分担，觉得自己懂事了不少。 【导语】这篇选文围绕“夏天里的成长”展开，先写生物在夏天飞速生长的状态，从植物到动物，生动鲜活；接着写自然万物随温度升高而生长，包括山、地、河等；最后由物及人，以农作物生长规律类比人，点明人要赶时候、趁热天尽力成长的主旨，层次清晰，富有哲理。 【详解】（1）本题考查对内容的理解。 第①段通过描述瓜藤一天可以长出几寸，竹子、高粱一夜可以多出半节，苞蕾迅速开花结果，以及小猫小狗小鸡小鸭的快速成长，生动展现了夏天植物和动物的迅速生长。故概括为“动植物生长”；第③段通过小学生成中学生、中学生成大学生的转变，以及北方农家谚语“六月六，看谷秀”和“处暑不出头，割谷喂老牛”的引用，巧妙地将自然界的生长规律与人的成长相联系。故概括为“人的成长”。 结尾点出了一个人生道理：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。这里，“热天”不仅指自然界的夏天，更隐喻着人生的黄金时期——青少年阶段。它告诫我们，要珍惜青春时光，把握成长的机会，努力提升自己，增长知识和见识，就像夏天万物抓住时机迅速生长一样。故概括为“人要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”。 （2）本题考查对句子的理解。 ①第①自然段的中心句是：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”这句话概括了整段文字的主题，即夏天生物生长的特点。它明确指出，虽然生物一直在生长，但夏天的生长有其独特之处，是“飞快的、跳跃的、活生生的看得见的”。 结合中心句我们可以体会到，瓜藤、竹子等体现的是飞快的长。因为文中提到，“你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节”，这表现出瓜藤、竹子在夏天生长速度非常快，几乎可以让人亲眼看到它们的生长。 文中描述，“一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。”这里表现出苔藓在短时间内覆盖了石头，猫狗等小动物在短时间内体型有了显著的增长，这种增长是肉眼可见的，且速度非常快，可以称之为“跳跃式”或“活生生”的长。 ②先表明自己喜欢的句子，其次说明理由。 我更喜欢A句：理由：A句通过具体的数字（一天长出几寸，一夜多出半节）和生动的描述（叭叭的声响），直观地展现了夏天植物生长的迅速和活力，让读者能够更直观地感受到夏天生长的独特魅力。 我更喜欢B句：理由：B句通过拟人化的手法（如“挑着绿叶的棉苗”，“朝天举着喇叭筒的高粱、玉米”，“匍匐前进的瓜秧”），赋予了植物以人的特性和情感，使得描述更加生动有趣，增强了读者的阅读体验。 （3）本题为开放式题。 从不同的角度写写自己的成长，这是一道开放性试题，答案不唯一。如： 经历了这么多夏天，我深刻感受到了自己的成长。从知识层面来说，每个夏天都似乎是我学习新知的加速器。小时候的夏天，我学会了游泳，那是一种对水的恐惧到自如驾驭的转变；随着年岁增长，夏天的书单越来越长，从童话故事到世界名著，每一本书都像是一扇窗，让我看到了更广阔的世界。而今，夏天的学习不再局限于书本，实习、社会实践成了新的课堂，我在实践中深化了专业知识，学会了如何将理论应用于解决实际问题，这种成长是实实在在且充满成就感的。心智上的成熟，则是夏天给予我的另一份礼物。记得那些年少时的夏日，炎热往往伴随着浮躁，遇到小事就容易急躁不安。但随着年岁的增长，我学会了在炎炎夏日里寻找内心的宁静，无论是通过冥想、阅读还是简单的散步，都能让心灵得到降温。我变得更加耐心，面对困难和挑战时，能够更加冷静地分析问题，寻找解决方案，而不是像过去那样轻易放弃或逃避。这种心智上的坚韧和从容，是岁月赠予我的宝贵财富。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $