寒假阅读作业：课内阅读（专项训练）-2025-2026学年统编版语文二年级上册

寒假阅读作业：课内阅读-2025-2026学年语文二年级上册统编版（2024） 1．阅读课文片段，完成练习。 黄山奇石（节选） ①每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都（dōu  dū）峰不住地啼叫。不用说，这就是著（zhù  zù）名的“金鸡叫天都”了。 ②黄山的奇石还有很多，如“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。那些叫不出名字的奇形（xín  xínɡ）怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！ (1)用“\”画去选文中加点字的错误读音。 (2)选文第1自然段介绍了黄山奇石“ ”。作者先介绍了奇石的 ，后引出奇石的名字。 (3)选文第2自然段概括地介绍了其他奇石，从而突出了黄山奇石 ､ 的特点，表达了作者对黄山的 之情。 (4)“金鸡叫天都”的奇石是什么样子的？请用“____”在文中画出来。 (5)除了文中提到的奇石，你还能给黄山的岩石起一个有趣的名字吗？简单说说它的样子。 阅读 葡萄种在山坡的梯田上，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 2．短文中描写葡萄的颜色有 、 、 、 。联系上下文，我知道加点词“五光十色”的意思是 。 3．文中画波浪线的句子写得很具体，我也想仿写一句：下雪啦，同学们来到操场活动， ，处处欢声笑语，热闹极了。 4．要是葡萄成熟的时候你去葡萄沟游玩，维吾尔族老乡会怎么招待你呢？请用“——”在文中勾画出来。 5．维吾尔族老乡多么热情好客呀！如果有亲朋好友到你家作客，你会怎么做呢？ 日月潭（节选） 清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。 中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 6．仿写词语。 隐隐约约（AABB式）：     蒙蒙细雨（AABC式）： 7．选文共有 个自然段，是按照 （地点  时间  空间）顺序来介绍日月潭的；第2段共有 句话，写了日月潭 和 时不同的美景（填天气）。 8．用“______”画出选文中的比喻句。 数星星的孩子（节选） ①孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。” ②爷爷走过来，说：“孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然是绕着北极星转动的。 ③这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他刻苦钻研天文，后来成了著名的天文学家。 9．我们的祖先对星星做了什么事？（填序号）( ) ①把星星摘下来。            ②把星星画下来。            ③把星星分成一组一组，还给起了名字。 10．北斗七星和北极星是什么样子的？请你在文中用“______”画出来。 11．孩子几次起来看星星后，发现了什么？（不会写的字用拼音代替） 12．读了选文，你从张衡身上学到了什么？（不会写的字用拼音代替） 课内阅读，阅读课文片段，完成练习。 我是什么（节选） 有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。 13．选文中“种”的读音是 ，“种地”中“种”的读音是 。 14．从文中找出“暴躁”的反义词是 。 15．根据选文内容连一连，再填空。 灌溉              房屋 发动              机器 冲毁              庄稼 淹没              田地 “我”做的好事有 ，“我”做的坏事有 。 16．文中的“我”是 。 阅读展示台。 课内阅读。 去外婆家（节选） ①有时候舅舅从山上干活回来，会带（一些    那些）山楂、柿子或毛栗子，外婆总要给我留一份。 ②天气好的时候，在屋后的山上玩，会看到一只只小山雀在林间（飞快    欢快）地蹦来跳去，它们是我最喜欢的宝贝。外婆告诉我，从小喂大的山雀不会逃，唧唧一叫，就飞到你手上，唱支小曲给你听。 ③每到春天，外婆家屋后的山上，开满了姹紫嫣红的杜鹃花，还有许许多多说不出名字的野花。舅妈出门，采几朵野花或在头上，或者别在衣服上，走起路来香气扑鼻。 17．用“√”在选文的括号里选出正确的词语。 18．从外婆总要给“我”留一份，可以看出（    ）（填字母） A．舅舅带回的东西太多，外婆怕浪费，让“我”一起吃。 B．外婆爱“我”，有吃的就想着留给“我”。 C．外婆不喜欢舅舅把山上的东西带回家，让“我”带走。 19．外婆家带给“我”哪些乐趣？根据选文内容，将对应的序号填写在横线上。 20．结合“我”在外婆家的乐趣生活，在下面的横线上写几句话，写一写你类似的经历。 课内阅读。 朱德的扁担（节选） 朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地（研究   探究）怎样跟敌人打仗。大家看了（疼爱   心疼），就把他那根扁担藏了起来。不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。 21．用“/”画去文中括号里不恰当的词语。 22．大家为什么要把朱德的扁担藏起来？用“——”在文中画出来。 23．朱德在扁担上写上“朱德的扁担”，说明朱德是一个( )的人。（多选，填序号） ①英勇无畏   ②以身作则   ③与战士同甘共苦 阅读理解。 雾在哪里（节选） 从前有一片雾，他是个淘气的孩子。 有一天，雾飞到海上。 “我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 “现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。 雾来到岸边。 “现在我要把海岸藏起来。”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。 24．选文一共有 个自然段，最后一个自然段有 句话。 25．阅读画“﹏﹏﹏”的句子，用加点词造句。 26．雾先飞到海上，把海水、 藏了起来；接着，来到了空中，把 和 藏了起来；然后来到岸边，把海岸和 藏了起来。 27．雾是个淘气的孩子，他还会把什么藏起来呢？想一想，写一写，不会写的字用拼音代替。 28．阅读课文片段，完成练习。 快乐的小河（节选） ①弯弯的小河，绕着青青的山坡，唱着欢快的歌，向前奔跑。 ②小河边，长满了绿油油的小草，开满了五颜六色的野花。蝴蝶在花丛中跳着舞，小蜜蜂嗡嗡嗡地唱着采蜜歌。 ③一群小鱼在河里快活地游着。它们一会儿浮出水面吐泡泡，一会儿又躲到水草丛中捉迷藏。 ④小鸭嘎嘎嘎地跳进河里，抖抖翅膀，和小河一起欢笑。小河笑着说：“有你们的陪伴，我真快乐呀！” (1)小河是什么样子的？用“___”在文中画出来。 (2)小河边有什么？( ) ①小草、野花、蝴蝶、小蜜蜂   ②小鱼、小鸭、水草丛   ③山坡、大树、小鸟 (3)小鱼在河里做了什么？请用“一会儿…… 一会儿……”写一句话。 (4)小河为什么觉得快乐？( ) ①小河的水清清的，风景很美 ②有小鱼、小鸭等伙伴的陪伴 ③小河能一直向前奔跑 (5)读了短文，你觉得这是一条怎样的小河？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《寒假阅读作业：课内阅读-2025-2026学年语文二年级上册统编版（2024）》参考答案 1．(1)dōu zù xín (2) 金鸡叫天都 样子 (3) 数量多 形状奇 喜爱与赞美 (4)每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。 (5)我给它起名“猴子观海”。那块岩石像一只蹲坐着的猴子，双手放在膝盖上，抬头望着远方的云海，神情专注，特别有趣。 【导语】这篇文章通过描述黄山的奇石，展现了黄山的天然美景和独特魅力。文章以生动的语言描绘了“金鸡叫天都”等神奇的石头景观，引发读者的兴趣。通过形象的比喻和具体的命名，作者让奇石仿佛有了生命，既增加了趣味性，又增强了画面感。此外，文中提到的“叫不出名字的奇石”等，鼓励读者亲自去探索和命名，增强了读者的参与感和好奇心。总体而言，这件作品很好地激发了人们对大自然美景的欣赏和探索欲。 【详解】（1）本题考查字音辨析。 都：读dōu，1.副词。表示总括全部。2.跟“是”合用，表示总括并说明原因。3.表示“甚至”。4.表示“已经”，句末常用“了”。读dū，1.首都。全国最高领导机关所在地。2.大城市。3.指以盛产某种东西而闻名的城市。 天都峰tiān dū fēng：指黄山三大主峰之一，高达1810米，直冲云霄，为黄山三大峰中最险峻者。 著zhù：1.显著。2.显出。3.写作。4.著作。5.指世世代代定居不迁的人。读zhuó，附着。 著名zhù míng：指有名；出名。 形xíng：样子；形状。形体；实体。 奇形怪状qí xíng guài zhuàng：指奇奇怪怪的形状。 （2）本题考查文章内容理解。 由短文第①自然段“每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的‘金鸡叫天都’了”可知，第①自然段介绍了黄山奇石“金鸡叫天都”； 作者先介绍了奇石的样子，具体体现在“每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫”这句话，后引出奇石的名字“不用说，这就是著名的‘金鸡叫天都’了”。 （3）本题考查文章内容理解。 由短文第②自然段“黄山的奇石还有很多”“那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！”可知，第②自然段介绍了黄山奇石多与奇的特点；表达了作者对黄山的喜爱之情。 （4）本题考查寻找关键句。 由短文第①自然段“每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的‘金鸡叫天都’了”可知，这句话是描写“金鸡叫天都”外形的句子。 （5）本题考查开放性作答。 黄山奇石的命名通常源于其酷似某种事物的形态，因此起名需抓住石头的核心特征，力求形象贴切。描述样子时，可运用比喻（如“像披着轻纱的仙女”）、拟人（如“手轻轻搭在琴键上”）等手法，将静态的石头与动态的情景结合，使画面感更鲜明即可。答案不唯一 示例：我给那块巨石取名叫“仙女弹琴石”。因为这块奇石静静地立在山峰上，像一位披着轻纱的仙女坐在石凳上。她的手轻轻搭在一块平整的琴键上，仿佛正在弹奏优美的乐曲，连周围的云雾都像被琴声吸引，缓缓围绕着她飘动。 2． 红的 白的 紫的 淡绿的 颜色非常多，非常丰富，看起来非常漂亮、耀眼 3．有的堆雪人，有的打雪仗，有的滚雪球 4．热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 5．我会热情地打招呼，拿出水果和零食招待他们，陪他们聊天、玩耍。 【导语】这篇短文以葡萄沟为背景，通过生动的描写展现了葡萄丰收的景象和维吾尔族老乡的热情好客。文章语言简洁优美，运用比喻和色彩描写营造出鲜明的画面感。结构上由景及人，自然过渡到人文风情，体现了情景交融的写作特点。同时，通过设问和仿写等互动形式，既检验了学生的阅读理解能力，又培养了语言表达能力，是一篇兼具文学性和教学性的优秀短文。 2．本题考查文章内容理解和词语解释。 结合句子“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”可知，写葡萄颜色的词语有红的、白的、紫的、淡绿的。“五光十色”形容色彩鲜艳，花样繁多。在文中生动地描绘出葡萄在阳光照耀下，各种颜色相互映衬，显得格外美丽诱人的景象。 3．本题考查仿写和补充句子。 结合句子“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”可知，这句话先整体说明葡萄“一大串一大串”的状态，突出数量多，接着列举葡萄不同的颜色，如红的、白的、紫的、淡绿的，具体展现了葡萄的多样性，最后用“五光十色，美丽极了”进行总结性的形容，强调葡萄色彩丰富且好看。仿写时，需要按照例句的结构，先描述同学们活动的整体状态，再列举同学们不同的活动方式，最后用合适的词语进行总结形容。 示例：下雪啦，同学们来到操场活动，有掷雪球的、雕冰塑的、赛雪橇的，处处欢声笑语，热闹极了。 4．本题考查找关键句。 结合句子“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”可知，这句话清晰地描述了维吾尔族老乡招待游客的行为，即摘下最甜的葡萄让游客吃个够，所以用横线画出“热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够”即可。 5．本题考查语言表达能力。 本题要将文本中维吾尔族老乡热情好客的表现与自身实际生活相联系，思考当有亲朋好友到自家作客时自己的做法。要体现出热情、真诚的态度，和文中老乡的待客风格保持一致，做法要具体、贴近生活，语言要通顺、有条理。 示例：若有亲朋好友来我家作客，我会热情相迎，贴心递上拖鞋。请他们入座后，赶忙奉上水果与茶水。陪他们愉快聊天，分享趣事。用餐时，呈上精心准备的饭菜。饭后，一起娱乐，让他们感受我家的温暖与我的真诚。 6． 清清楚楚 点点星光 7． 2/二 时间 2/二 晴天 雨天 8．要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 【导语】这篇《日月潭（节选）》以细腻的笔触描绘了日月潭在不同时间、天气下的美景。文章结构清晰，按时间顺序展开，从清晨的朦胧到中午的明媚，再到雨中的梦幻，层次分明。语言优美，运用了“隐隐约约”“蒙蒙细雨”等叠词，增强了韵律感。比喻句“日月潭好像披上轻纱”生动形象，将雨中的日月潭比作童话仙境，富有想象力。整体上，文章短小精悍，情景交融，展现了日月潭的迷人魅力。 6．本题考查仿写词语。 “隐隐约约”是AABB的叠词，类似的词语有：明明白白、干干净净、高高兴兴。 “蒙蒙细雨”是AABC的叠词，类似的词语有：点点星光、阵阵清风、朵朵白云。 7．本题考查数自然段和对内容的理解。 每个自然段的开头都要空两格，故本短文一共有2个自然段。第1段的“清晨，湖面上飘着薄薄的雾。”和第2段的“中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。”可知按照一天中时间的先后顺序来写的。 第2自然段中有两个句号，故有2句话。中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。” 这段话中第一句讲晴天，第二句讲雨天。 8．本题考查修辞手法。 “日月潭好像披上轻纱”是比喻句。这里把“细雨笼罩下的日月潭”比作“披上了轻纱”，形象地写出了细雨朦胧的美感。后半句“就像童话中的仙境”也是一个比喻句，把朦胧的景色比作仙境。 9．③ 10．那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。 11．他发现北斗七星果然是绕着北极星转动的。 12．我从张衡身上学到了在日常生活中要善于观察、勤于思考，这样才能发现更多的科学奥秘。 【导语】这篇《数星星的孩子》节选通过祖孙对话生动展现了古代天文学启蒙场景。文章以张衡童年观察天象的经历为切入点，巧妙融合了科学启蒙与人文传承的双重主题。文中对话设计自然，通过“勺子”等生活化比喻将抽象天文知识具象化，符合儿童认知特点。结尾点明主人公身份，实现了从故事到历史的升华。 9．本题考查文章内容理解。 结合第②自然段“天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。”可知，祖先把星星分成一组一组，还给起了名字。 故选③。 10．本题考查找关键句。 结合第②自然段“那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”可知，“连起来像一把勺子”是北斗七星的样子，“勺口对着的那颗星”是北极星相对北斗七星的位置与样子描述。所以这句话就是爷爷介绍北斗七星和北极星样子的语句。 11．本题考查文章内容理解。 结合第②自然段“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然是绕着北极星转动的。”可知，孩子几次起来看星星发现北斗七星果然是绕着北极星转动的。 12．本题考查人物形象分析。 结合文章内容可知，从张衡身上，我学到了要像他一样对事物充满好奇，细心观察周围的世界。比如他认真数星星，发现星星虽然动但距离不变；听到爷爷讲北斗七星的知识后，他不怕辛苦，几次起床验证是否真实。这种爱思考、重实践、坚持探索的精神很值得学习。 13． zhǒng zhòng 14．温和 15． 灌溉田地、发动机器 淹没庄稼、冲毁房屋 16．水 【导语】这篇短文以生动的拟人手法，向我们揭示了一个我们既熟悉又陌生的主角——水。文章清晰地展现了水的双重性格：它既是人类亲密的伙伴，通过灌溉田地、发动机器来帮助人们工作；它也可能是无情的破坏者，通过淹没庄稼、冲毁房屋给人们带来灾害。文章不仅仅是在介绍水的特点和功过，其更深层的意图在于传递一个重要的思想：认识自然规律，并利用智慧与自然和谐共处。 13．本题考查多音字的辨析。 当读“zhǒng”时，表示种类，类别。在选文“人们想出种种办法管住我”中，“种种”表示“各种各样、许多”的意思。在这个词语里，读作“zhǒng”。当读“zhòng”时，表示种植、接种，在词语“种地”中，表示“种植”这个动作，此时“种”读作“zhòng”。 14．本题考查反义词。 反义词是指意思相反或相对的词。 温和的意思是：性情、态度、言语不严厉，使人感到亲切。暴躁的意思是：遇到事情急躁，容易发怒。 选文开头第一句是“有时候我很温和，有时候我却很暴躁。”这里明确地将“温和”与“暴躁”作为两种相反的状态进行对比。题目要求“从文中找出”，所以必须填写文中出现的词语“温和”。 15．本题考查词语搭配及课文内容的理解。 连线题考查对课文内容的理解和词语的正确搭配。我们需要回到原文中寻找这些动词和名词的对应关系。题目问好事和坏事，需要从文中直接找出对应的句子。原文中“我做过许多好事”后面，紧接着列举了“灌溉田地，发动机器，帮助人们工作”，这些是好事，原文中“我也做过许多坏事”后面，紧接着列举了“淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害”，这些是坏事。 16．本题考查课文内容的理解。 这是一篇科普短文，运用了拟人的修辞手法。需要通过“我”所做的事情来判断其本体。“我”能“灌溉田地”“发动机器”“淹没庄稼”“冲毁房屋”，这些都与水的特性（流动、灌溉、发电、形成洪水等）完全吻合。整篇课文《我是什么》的谜底就是水。 17．一些      欢快     18．B 19． ③ ① ② 20．暑假我去爷爷家也特别开心。爷爷家有甜甜的葡萄，每次去爷爷都会摘给我吃。我还和小伙伴们在小溪边看小鱼在水里游来游去，和他们一起在田野里奔跑放风筝，有趣极了。 【导语】这篇短文以孩童视角勾勒外婆家的温馨日常，笔墨质朴却情意绵长。选取“留吃食”“观山雀”“赏野花”三个生活化片段，精准捕捉乡村生活的鲜活乐趣。文字聚焦细节，“总要留一份”见外婆疼爱，“欢快蹦跳”显山雀灵动，“姹紫嫣红”绘春山烂漫，于细微处藏真情。整体基调温暖治愈，既展现乡村自然之美，又传递亲情与童年的纯粹快乐，感染力十足。 17．本题考查的是选词填空。 句子为文章第①自然段的“有时候舅舅从山上干活回来，会带（一些 那些）山楂、柿子或毛栗子，外婆总要给我留一份。” 一些：表示数量不多，是不确定的少量，没有明确指向性。 那些：表示较远的、已经确定的某一批事物，有明确指向。 舅舅从山上干活带回的山楂、柿子等，是不确定的少量物品，没有明确指向“某一批特定的”，用 “一些”更贴合语境，故选“一些”。 句子为文章第②自然段的“天气好的时候，在屋后的山上玩，会看到一只只小山雀在林间（飞快 欢快）地蹦来跳去，它们是我最喜欢的宝贝。” 飞快：侧重速度快，形容动作的快慢程度。 欢快：侧重心情快乐，形容动作时的状态和情绪。 句子描述小山雀“蹦来跳去”，还说它们是“我最喜欢的宝贝”，重点体现山雀活泼可爱的状态，而非单纯的速度快。“欢快”能突出山雀的快乐感，让画面更生动，故选“欢快”。 18．本题考查的是文章内容的理解。 A．文章第①自然段提到“舅舅从山上干活回来，会带一些山楂、柿子或毛栗子，外婆总要给我留一份”。文章只说舅舅带回“一些”东西，“一些”表明数量并不多，且完全没提到“外婆怕浪费”的相关表述。“让‘我’一起吃” 也不符合文意，原文是“留一份”，是特意为“我”预留，而非单纯 “一起吃”，因此该项错误。 B．文章第①自然段提到“舅舅从山上干活回来，会带一些山楂、柿子或毛栗子，外婆总要给我留一份”。关键在于“总要”一词，说明只要舅舅带回东西，外婆每次都会特意为“我”预留一份，没有一次遗漏。这一细节直接体现了外婆时刻惦记着“我”，把好东西留给“我”，是对“我”疼爱与关心的表现，与选项表述完全契合，因此该项正确。 C．文章第①自然段提到“舅舅从山上干活回来，会带一些山楂、柿子或毛栗子，外婆总要给我留一份”。文章仅客观描述了舅舅带东西、外婆给“我”留份的场景，没有任何语句暗示“外婆不喜欢舅舅带东西”，这是无中生有的表述。且“让‘我’带走”也不符合文意，原文是“留一份”给“我”，并非“让‘我’带走”，因此该项错误。 故选B。 19．本题考查的是文章内容的理解。 根据文章第①自然段“舅舅从山上干活回来，会带一些山楂、柿子或毛栗子，外婆总要给我留一份”，这些属于外婆家给“我”的好吃的乐趣。 故选③。 根据第②自然段“会看到一只只小山雀在林间欢快地蹦来跳去，它们是我最喜欢的宝贝”，林间蹦跳的小山雀是外婆家带给“我”的好玩的乐趣。 故选①。 根据第③自然段“每到春天，外婆家屋后的山上，开满了姹紫嫣红的杜鹃花，还有许许多多说不出名字的野花”，杜鹃花和许多野花是外婆家带给“我”的好看的乐趣。 故选②。 20．本题考查的是表达能力。 类似的乐趣生活可从“好吃的（如甜枣）、好玩的（如看小鸡）、好看的（如菜园果蔬）”这些方面，结合自己的经历简单描述，突出在别处的乐趣。 示例：每次去乡下爷爷家，我都很开心。爷爷会给我摘树上的甜枣，我还能在院子里看小鸡跑来跑去，夏天时菜园里的黄瓜、西红柿挂满藤架，好看又好吃。 21．画去：探究   疼爱 22．白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。 23．②  ③ 【解析】21．此题考查词语辨析能力。 研究：意思是主动寻求根本性原因与更高可靠性依据，从而为提高事业或功利的可靠性和稳健性而做的工作。 探究：（动）反复深入地探讨研究： 我们结合句意，应该划去“探究”。 疼爱：指怜爱;打心里爱。 心疼：意思是十分爱惜，珍惜。 结合句意，应该划去“疼爱”。 22．此题考查寻找关键句子。 根据句子：“他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究 怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。”可知，大家觉得朱德太辛苦了，就把他扁担藏起来。 23．此题考查人物形象分析。 从“朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，”可知，朱德是一个以身作则，与战士同甘共苦的人。 24． 六/6 三/3 25．无论是刮风还是下雨，我都坚持去上学 26． 船只 天空 太阳 城市 27．雾还会把小山藏起来，也会把森林和草地藏起来。他甚至可以把整个世界都藏起来。无论是飞鸟、动物，还是人类，雾都会把它们藏得无影无踪。 【导语】这篇选文通过生动的描写和拟人化的手法，将雾塑造成一个淘气的孩子，充满了童趣与想象力。文章描绘了雾逐步将大海、天空、城市等一一“藏起来”的过程，突显了大自然的神秘与魔力。文章语言简洁而富有表现力，情景交融，读来让人感觉仿佛置身于迷雾笼罩的世界，既有趣又能引发读者对自然现象的思考。对于儿童读者来说，这篇文章既有教育意义，又能激发他们的想象力。 24．本题考查数自然段和句子。 段前空两格标志着一个自然段的开始，数出短文中有几个段前空两格就可以知道有几个自然段。本文中有六处段前空两格，因此可知短文一共有六个自然段。 数句子时，注意一个句号、一个问号、一个叹号都表示一句话，据此结合最后一个自然段内容，可知，这一段落共有3个句号，因此共有三句话。 25．本题考查用词造句。 解答时，先理解词语的意思，再结合具体的意思来写一句话，只要语句通顺即可。 第④自然段中“霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。”加点词是“无论……还是……” “无论……还是……”是一个表示条件关系的关联词语，用于连接两个或多个并列的情况、事物或选择，表示在所有这些不同的条件下，都会产生相同的结果或进行相同的动作‌‌。 如：雾把校园藏了起来，无论是老师，还是同学，都看不见了。 26．本题考查内容的理解。 结合第③自然段中“他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了”，第④自然段中“于是，他把天空连同太阳一起藏了起来”，第⑥自然段中“雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来”可知，雾飞到海上，把海水、船只藏了起来；来到天空中，把天空和太阳藏了起来；来到海岸，把海岸和城市藏了起来。 27．本题考查思维拓展。 想一想，雾还会把什么藏起来，只要语句通顺、合理即可。 如：雾是个淘气的孩子，他还会把花园藏起来。 28．(1)小河的样子：弯弯的小河，绕着青青的山坡，唱着欢快的歌，向前奔跑。 (2)① (3)示例：小鱼一会儿浮出水面吐泡泡，一会儿又躲到水草丛中捉迷藏。 (4)② (5)示例：这是一条快乐、活泼、风景优美的小河，它身边有许多伙伴，一直充满欢声笑语。 【导语】这篇短文通过拟人化手法，描绘了一条充满生机的小河。文章以"快乐"为情感基调，运用"弯弯"“青青”“欢快"等叠词营造韵律美，通过小河视角串联起岸边花草、昆虫、水中鱼鸭等意象，构成动静结合的画面。文本语言简洁明快，重复使用"唱着”"跳着"等动词结构，强化了欢快氛围。结尾点题式对话巧妙升华主题，传递了自然万物和谐共生的理念，适合低年级学生培养观察力和语言感知能力。 【详解】（1）本题考查找关键句的能力。 文中第一句直接描述了小河的外形和动作，这句话完整地展现了小河“弯弯的”样子、它“绕着山坡”的路径、“唱着歌”的欢快状态和“向前奔跑”的动态。 （2）本题考查提取关键信息的能力。 文中第二句明确写道：“小河边，长满了绿油油的小草，开满了五颜六色的野花。蝴蝶在花丛中跳着舞，小蜜蜂嗡嗡嗡地唱着采蜜歌。” 因此，小河边有小草、野花、蝴蝶和小蜜蜂。选项②中的“小鱼、小鸭、水草丛”是在河里，选项③中的“大树、小鸟”未在文中提到。 故选①。 （3）本题考查对文章内容的理解、句子的仿写及词语造句。 根据第③段中的句子“一群小鱼在河里快活地游着。它们一会儿浮出水面吐泡泡，一会儿又躲到水草丛中捉迷藏。”可知，小鱼在河里“一会儿浮出水面吐泡泡，一会儿又躲到水草丛中捉迷藏”。 “一会儿……一会儿……”是表示同一主体在短时间内做两个不同动作的并列句式。首先从短文中找到小鱼的动作（“一会儿浮出水面吐泡泡，一会儿躲到水草丛中捉迷藏”），明确句式结构，再结合生活场景仿写。 示例：天上的云朵一会儿变成小绵羊，一会儿变成大飞机。 （4）本题考查课文内容理解。 短文结尾小河说“有你们的陪伴，我真快乐”，结合前文可知“你们”指小鱼、小鸭等陪伴它的事物；再看①“水面清、风景美”短文未体现。②“有小鱼、小鸭等伙伴的陪伴”，与短文结尾的“陪伴”呼应，是小河快乐的直接原因。③“小河能一直向前奔跑”也没体现出快乐。 故选②。 （5）本题考查分析人物形象。 首先要从文中找出描写小河的关键词、句子，从“唱着欢快的歌，向前奔跑”看出小河的活泼、充满活力，从“有你们陪伴，我真快乐”看出小河快乐、开朗，结合以上特点作答，语句通顺即可。 示例：这是一条充满活力、有很多小伙伴陪伴的小河。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $