期末专项培优：现代文阅读 2025-2026学年统编版语文八年级上册

期末专项培优：现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 我国航空母舰顺利进行舰载机起降训练 倪宁  杨毅斌  胡善敏  龚增兵 ①我国第一艘航空母舰“辽宁舰”交接入列后，海军官兵和科技人员按计划迅速投入到紧张的出海训练和科研试验任务中。期间，顺利进行了我国自行设计研制的首型舰载机歼-15的起降飞行训练。 ②航空母舰是搭载舰载飞机的海上活动平台，舰载机的起飞和着舰是掌握航母技术的重要环节。“辽宁舰”交接入列后，海军官兵和科技人员围绕舰载机上舰，凝聚力量、攻坚克难，把试验与训练有机融合，以试验带动训练，以训练保障试验，大大提高了试航试训效率。11月25日上午7时许，身着七彩服装的航母舰员在甲板上一字排开，仔细排查飞行跑道上可能出现的异物，这是舰载机起降前的必要工作。各战位人员也随之就位，从服装色彩上可以区分出他们的岗位。上午9时，从陆地某机场起飞的歼-15飞机飞临辽宁舰上空。飞行员在完成对着舰环境的判断后，从舰艉进入，在光学助降系统和着舰指挥员的引导下，调整航向，对准跑道，放下尾钩。 ③歼-15舰载机的尾钩牢牢钩住第二道阻拦索，滑行几十米后稳稳停住，尾钩自动脱索，着舰一次成功！随后，在飞行员的操控下机翼折叠，滑行至机务准备位置，甲板作业保障人员迅速对飞机展开各项技术检查和准备。歼-15飞机是我国自行设计研制的首型舰载多用途战斗机，具有完全的自主知识产权，可执行制空、制海等作战任务。飞行性能良好，可配挂多型精确制导武器，具备远程打击和昼夜间作战能力。 ④在完成各项机务准备作业后，歼-15舰载机转入待飞状态，双发动机点火、重新展开机翼，在起飞滑行引导员熟练的手势动作引导下，滑行至起飞位置。止动轮档、偏流板先后生起，发动机接通全加力，在战机强大的轰鸣中，两名起飞助理挥动右臂，做出放飞手势。止动挡板落下，舰载机如离弦的箭加速滑跑，沿着舰艏14度上翘角跑道滑跃升空。 ⑤航空母舰的飞行甲板被誉为世界上最危险的工作场所，飞行甲板跑道长度是陆地机场的十分之一，面积是百分之一，尽管航母甲板总长有300多米，但能够提供舰载机起飞、着舰使用的距离只有百米左右。舰载机起降时，航空母舰要根据海区气象条件保持一定的航行速度，同时受涌浪影响，航母还会产生纵向、横向的摇动，以及上下起伏，这些无疑给舰载机性能、飞行员操纵水平，以及航母各种相关设施设备、各岗位人员的组织指挥都提出了更高的要求。国外同行用“刀尖上的跳舞”来比喻舰载战斗机着舰，用“刀尖上的舞者”来形容舰载机飞行员。我国自己培养的首批舰载战斗机飞行员和舰上飞行指挥员，以科学求实的态度和顽强拼搏的精神，面对新机种、新科目、新环境、新要求，勇于探索，刻苦训练，把握规律，精益求精，按照大胆地飞、科学地飞、精确地飞的要求，进行了高强度的飞行训练，探索并固化了着舰的飞行方法，突破了滑跃起飞、阻挡着舰等飞行关键技术，掌握了大侧风、低能见度、不稳定气流等条件下的偏差修正动作要领。在实际研究和训练中，所有舰载机飞行员的成绩都达到了训练大纲规定的标准和上舰试验要求，首次上舰飞行均一次成功。经多架次的起降飞行训练充分验证了航母平台和飞机的技术性能。数据表明：舰机适配性能良好，达到了设计指标要求。据了解，辽宁舰入列以来，他们已完成上百个训练科目和试验项目，下一步仍将按计划继续推进各项试验任务。 1．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这是一篇通讯，通讯一般展示新闻事件的纵剖面，来龙去脉比较完整。 B．文章中把舰载机的着舰写得比起飞更详细，是因为相比较而言，着舰比起飞难度更高，技术性更强。 C．第⑤段划线句子运用一系列数字，意在表明舰载机在航母上起飞、着舰难度系数之高，说明航空母舰的飞行甲板是世界上最危险的工作场所。 D．通讯只要围绕新闻事件中的人物，报道其言行、事迹，展现人物的精神，或相对完整地记述新闻事件，展示其发展过程与社会意义，它并不强调时效性。 2．请用简洁的语言概况这篇通讯的主要内容。 3．阅读第⑤段，说说人们为什么八舰载战斗机着陆比作“刀尖上的跳舞”，把舰载机飞行员比作“刀尖上的舞者”。 4．从我国舰载机飞行员成功起降的经验中，你收到了什么启发？ 阅读《藤野先生》选段，回答小题 ①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ②“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ③这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 5．对文章所记叙的我与藤野先生交往的事件以及所表现他的品格，分析有误的一项是（    ） A．“添改讲义”表现了藤野先生对待工作认真负责的品质。 B．“纠正解剖图”表现了藤野先生对学生要求严格的品质。 C．“关心解剖实习”表现了藤野先生对学生严格要求和可贵的求实精神。 D．“了解女人裹脚”表现了藤野先生可贵的求实精神。 6．对“也无怪他们疑惑”和“他们也何尝不酒醉似的喝彩”两句中的“他们”，理解准确的一项是（    ） A．前一个“他们”是指受毒害的日本青年学生，后一个指麻木的中国人。 B．两个“他们”都指受毒害的中国青年学生。 C．前一个“他们”指日本军人，后一个指日本学生。 D．两个“他们”均指麻木的中国人。 7．“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听的刺耳”的原因是（    ） A．日本青年无视社会公德，“我”十分气愤。 B．日本青年那一声叫得特别大，影响了“我”观看时事片的情趣。 C．日本青年为了报复“我”上次匿名信事件的失败，故而大吼大叫。因此“我”十分厌恶。 D．日本青年看到枪毙中国人，幸灾乐祸，严重地伤害了“我”的民族自尊心。 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏中国的园林，苏州园林就不该错过。设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 ②我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ③苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 ④苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华，可是没法说出来。 ⑤游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。 ⑥游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。 8．下面对选文的分析，不正确的一项是（   ） A．《苏州园林》先说苏州园林的特点，再从几个方面介绍园林景观，给读者以全面、具体的印象。 B．“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”照应了前文的“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”一句。 C．选文第③自然段中引用诗句“鱼戏莲叶间”更好地表现了苏州园林池沼的布置合乎图画美这一特征。 D．文中“盘曲嶙峋”“珠光宝气”等描写，体现了说明文语言平实、准确的特点。 9．选文第③段“水面假如成河道模样，往往安排桥梁”一句中“往往”一词能否去掉？为什么？ 10．下面的句子运用了什么说明方法？有怎样的表达效果？ 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。 阅读《藤野先生》一文选段，按要求完成小题。 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的， 一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 11．选文主要记述了一件什么事？请简要概括。 12．“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”一句表达了作者怎样的感情？ 13．选文中“他们都拍掌欢呼起来”“他们也何尝不酒醉似的喝采”，两处“他们”分别指哪些人？ 14．“但在那时那地，我的意见却变化了”联系全文，“我的意见”是指？“变化了”的具体内容是？这表现了鲁迅先生的什么精神？ 15．阅读选文，请你概述鲁迅先生“弃医从文”的原因并加以评论。 阅读下文，完成下面小题 背影 朱自清 ①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 ②那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” ③回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲fù xián。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。 ④到南京时，有朋友约去游逛，勾留7了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” ⑤我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ ⑥我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 ⑦近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 16．根据拼音写汉字：fù xián 17．第4段中“他再三嘱咐茶房，甚是仔细。”一句中加点的词语不能删去的理由是什么？ 18．课文第2段和第3段并未直接写“背影”，是否可以删除？简述理由。 19．下列对课文的理解不正确的一项是（   ） A．第2段中流泪是因为“我”看到祖母去世，家中光景惨淡而伤心流泪。 B．第5段中两个“聪明”是反语，表明“我”对自己当年未理解父亲一片爱心的愧疚之情。 C．结尾段中两个“自然”表达了“我”现在对父亲的理解。 D．结尾段中的“背影”是实写，表达“我”对父亲的怀念和愧疚之情。 阅读下面的文字，完成下面小题 ①然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，微然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！ ②那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ ③那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的于通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 ④这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 20．文段选自 写的《白杨礼赞》，“礼赞”的意思是 21．选文第③段从哪4个方面描写了白杨树的外形美。有什么作用？（联系全文回答） 22．品析下列加点字。 它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色 回忆陈寅恪先生 季羡林 ①我同寅恪先生的关系，应该从六十五年前的清华大学算起。我于1930年考入国立清华大学，入西洋文学系。西洋文学系有一套完整的教学计划，必修课规定得有条有理，完完整整；但是给选修课留下的时间是很富裕的。就在这个时候，我旁听了寅恪先生的“佛经翻译文学”。寅恪师讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释，考证。他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细、愈剥愈深。他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，最终柳暗花明，豁然开朗，把我们引上阳关大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。 ②现在回想起来，说一句不客气的话：我从这些课程中收获不大，给我留下深远影响的课反而是一门旁听课和一门选修课，前者就是寅恪师的“佛经翻译文学”，后者是朱光潜先生的“文艺心理学”。 ③有时候，在校内林荫道上，在熙往攘来的学生人流中，会见到寅恪师去上课。他身着长袍，朴素无华，肘下夹着一个布包，里面装满了讲课时用的书籍和资料。不认识他的人，恐怕大都把他看成是琉璃厂某一个书店到清华来送书的老板，绝不会知道，他就是名扬海内外的大学者。他同当时清华留洋归来的大多数西装革履、发光鉴人的教授，迥乎不同。在这一方面，他也给我留下了毕生难忘的印象，令我受益无穷。 ④离开了水木清华，我同寅恪先生有一个长期的别离。我在济南教了一年国文，就到了德国哥廷根大学。到了那里，我才开始学习梵文、巴利文和吐火罗文。在我一生治学的道路上，这是一个至关重要的转折点。我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。不用说，这个转变来自寅恪先生的影响。 ⑤1945年，在我来到哥廷根十年之后，得知寅恪先生在英国。我连忙写了一封长信，向他汇报我十年来学习的情况，并将自己在哥廷根科学院院刊及其他刊物上发表的一些论文寄呈。出乎意料地迅速，先生回复了一封长信，并说想介绍我到北大任教。我真是喜出望外，谁会听到能到最高学府去任教而不引以为荣呢？ ⑥还有一件事，也给我留下了毕生难忘的回忆。在解放前夕，政府经济实已完全崩溃。到了冬天，寅恪先生连买煤取暖的钱都没有。我把这情况告诉了已经回国的北大校长胡适之先生。适之先生想赠寅恪先生一笔数目颇大的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元。于是适之先生就派他自己的汽车，让我到清华陈先生家装了一车关于佛教和中亚古代语言的极为珍贵的西文书。陈先生只收了二千美元。这个数目在当时虽不算少，然而同书比起来，还是微不足道的。在这一批书中，仅一部《圣彼得堡梵德大词典》的市价就远远超过这个数目了。 ⑦在我同先生来往的几年中，当然会谈到很多话题。我们谈到当代学术，他当然会对每一个学者都有自己的看法。但是，他几乎没对任何人说过贬损的话。对青年学者，他更是只谈优点，一片爱护青年学者的热忱，真令人肃然起敬。就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。 ⑧世事如白云苍狗，变幻莫测。现在我的年龄已经超过了他在世的年龄5年，算是寿登耄耋了。现在我时常翻读先生的诗文，每读一次，都觉得有新的收获。我明确意识到，我还未能登他的堂奥①。哲人其萎，空余著述。我却是进取有心，请益无人，因此更增加了对他的怀念。【注释】①堂奥：房屋的深处，比喻深奥的道理或境界。 23．为了清晰地梳理文脉，深入体会陈寅恪先生的人物精神，请你补充完成下列图表。 24．本文题目是《回忆陈寅恪先生》，但却用大量笔墨来写“我”，这样写有什么作用？ 25．一篇好文章要进行多次打磨。比较下面原稿和改定稿，谈谈修改后的句子好在哪里。 序号 原稿 改定稿 ① 读他的文章，听他的课，简直是一种享受。 读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。 ② 就连那一位由于误会而对他专门攻击，说些难听的话的学者，寅恪先生也不说半句贬损的话。 就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话。 26．从修辞角度赏析第①段画横线句子的表达效果。 27．本文可否编入八年级上册第二单元？请你谈谈观点和理由。 单元导读（节选） 单元目录（节选） 历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或心怀景仰，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为我们未来人生旅途中的宝贵财富。 7《藤野先生》/鲁迅 8《回忆鲁迅先生》（节选）/萧红 9《天上有颗“南仁东星”》/王宏甲 10《美丽的颜色》/艾芙·居里 阅读下面的文字，分别回答问题。 昆明的雨（节选） ①宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的滚绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字：“昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。” ②我想念昆明的雨。 ③我以前不知道有所谓雨季。“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。 ④我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停、停停下下，不是连续不断，下起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。 ⑤昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。 ⑥我的那张画是写实的。我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。——种了仙人掌，猪羊使不敢进园吃菜了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎。 ⑦昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑、嫩，鲜、香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可方比。鸡枞是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡枞的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛、乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌。都是一般大小，有一块银圆那样大，滴溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。这种菌子只能做菜时配色用，没甚味道。 ⑧雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做"火炭梅"。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。 ⑨雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。李商隐的《夜雨寄北》是为许多久客的游子而写的。我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。看了池里的满池清水，看了着比丘尼装的陈圆圆的石像（传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家，暮年投莲花池而死），雨又下起来了。莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒（装在上了绿釉的土磁杯里），坐了下来。雨下大了。酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。四十年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗：莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。 ⑩我想念昆明的雨。 （全文有改动） 28．结合上下文语境，解释下面句中加点词语的丰富内涵。 （1）青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。 （2）把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌。 29．读读下面两句话，品析句中问号、感叹号、破则号的表达效果。 （1）这东西这么好吃？！ （2）不时吆喝一声：“卖杨梅——” 30．文章说“四十年后，我还忘不了那天的情味”，请用简练的语言回答你对作者所说的“情味”的理解。 31．文题是“昆明的雨”，开篇却写作画的事，作者这样写有什么用意？ 32．文中第②⑩段都写到“我想念昆明的雨”，在内容和结构上的作用是什么？请分别加以分析。 阅读下面的文章（选段），完成下面小题。 【甲】 苏州园林（节选） 叶圣陶 ①游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。 ②苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。 【乙】 窗户的故事（节选） 顾孟潮 ①窗户是建筑艺术的眼睛，它不仅给住宅的主人阳光、和风、温馨、惬意，而且给诗人和艺术家灵感、诗意和画境。同是一个窗户，窗台摆上不同的花卉，加上不同的窗帘、百叶窗、空调箱、鸟笼，就会给人不同的感受，体现屋主人不同的文化气质和性格爱好。窗户为每个人提供了发挥环境艺术才能的用武之地。不少人埋怨我国现代住宅千篇一律地用火柴盒体型和方窗户，其实并不尽然，只要仔细观察每一个窗户内外，没有完全相同的两个窗户，如同没有完全相同的两只眼睛。 ②窗户，无愧于建筑艺术的眼睛，然而人们往往忽略它那无比丰富的文化内涵和十分细微的使用功能。人们更远远没有像爱护眼睛那样来爱护它。比如，我们的窗玻璃往往是破碎的、肮脏的。特别是公共住宅或办公楼的楼梯间的窗户，昏暗破漏，很少完好明净。在窗户的设计上往往朝向不对、开启方向不当。 ③我对自己目前住宅的最满意之处就是朝西的窗户，因此自吹为“望西斋——一望西天，人生有涯，思无涯；二望西山，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 ④人类的眼睛，每天不知要眨多少次，还用睫毛、眉毛和泪水来保证眼睛的晶莹、明亮。愿我们的窗户，多多少少也得到一点类似的关照吧！ （选自1997年第11期《读书》，有改动） 【丙】 中国美学史中重要问题的初步探索（节选） 宗白华 ①窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用。有了窗子，内外就发生交流。窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。颐和园乐寿堂差不多四边都是窗子，周围粉墙列着许多小窗，面向湖景，每个窗子都等于一幅小画。而且同一个窗子，从不同的角度看出去，景色都不相同。这样，画的境界就无限地增多了。 ②明代人有一小诗，可以帮助我们了解窗子的美感作用。 一琴几上闲，数竹窗外碧。 帘户寂无人，春风自吹入。 ③这个小房间和外部是隔离的，但经过窗子又和外边联系起来了。没有人出现，突出了这个小房间的空间美。这首诗好比是一张静物画，可以当作塞尚画的几个苹果的静物画来欣赏。 ④不但窗子，而且一切楼、台、亭、阁、廊，都是为了“望”，都是为了得到和丰富对于空间的美的感受，表现着美感的民族特点。 （选自《美学散步》，有改动） 33．【甲】【乙】两文都写到了窗，但侧重点有所不同。请分别概括两文的基本观点。 34．【甲】文在介绍苏州园林里的门和窗时，为什么提及“摄影家”？ 35．从【丙】文小诗中的窗户看，房间主人拥有怎样的“文化气质和性格爱好”？请简要概括。 36．下列语句中的窗子，是如何“表现着美感的民族特点”的？请根据【丙】文内容回答。 ①如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 ②窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 苏州园林（节选） ①苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 ②设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 ③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ④苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 ⑤苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 37．根据上下文，第⑤段中“寂寞”在文中的意思是 。 38．下列文句能体现出第④段中园林特点的是（   ） A．俯水枕石游鱼出听，临流枕石化蝶忘机。 B．曲径楼亭垂柳拂，牡丹桂树抹香来。 C．苍松翠竹真佳客，明月清风是故人。 D．一径竹荫云满地，半帘花影月笼纱。 39．第④段中“水面假如成河道模样，往往安排桥梁”一句中“往往”一词能否去掉？为什么？ 40．下列句子主要运用了哪种说明方法？有什么作用？ （1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。 （2）苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。 阅读文章，完成下面小题 背影 朱自清 ①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 ②那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” ③回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。 ④到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三回劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！” ⑤我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。但他终于讲定了价钱：就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱,托他们直是白托!而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么?唉,我现在想想，那时真是太聪明了！ ⑥我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 ⑦近几年来；父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。那知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道，“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 41．对文中画线句的理解正确的是（   ） A．“扑扑衣上的泥土”是因为刚才爬月台时蹭了一身土，父亲喜欢洁净，所以扑扑身上的泥土以后心里就轻松了。 B．“泥土”照应了父亲爬月台的情节，“轻松”是因为买的橘子并不太重，父亲在暗示儿子自己并不累，是父亲一片爱子之心的自然流露。 C．“泥土”表明当时的环境很脏,“轻松”是说父亲为能给儿子买来橘子而感到心满意足，同时在暗示儿子自己并不累。 D．“泥土”照应了父亲爬月台的情节，“很轻松似的”说明并不是真的轻松，是父亲为能给儿子买了橘子而感到内心满足，是父亲一片爱子之心的自然流露。 42．结合加点的词语赏析句子。 ①他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 ②唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ 43．文章以《背影》为题，“背影”在全文中有什么作用? 44．本文的语言素朴而又典雅，简静而又细致，试用以下句子为例加以分析。 回家变卖典质，父亲还了亏空，又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 阅读下面选文，完成各题 藤野先生 ①从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： ②“我就是叫作藤野严九郎的……” ③后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。 ④那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 ⑤他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。 ⑥过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ⑦“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ⑧“可以抄一点。” ⑨“拿来我看！” ⑩我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课；骨学，血管学，神经学。 ⑪可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑫“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ⑬但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ⑭“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” ⑮学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 ⑯解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： ⑰“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” ⑱但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” 45．概括选文中藤野先生和“我”交往的事件。（举两个） 46．分析选文第⑩段加点词语的表达效果。 原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 47．鲁迅说，藤野先生的性格“在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”。藤野先生的“伟大”表现在哪里？请结合选文谈谈你的看法。 掉落林间的美好 迟子建 ①在故乡的夜晚，一本书，一杯自制的五味子果汁，就会给我带来踏实的睡眠。可是到了月圆的日子，情况就大不一样。穿窗而过的月光，会拿出主子的做派，进了屋后，招呼也不打，赤条条的，仰面躺在我身旁空下来的那个位置。它躺得并不安分，跳动着，闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底；一会儿又揉揉我的鼻子，将月华的芳菲再送进来。被月光这样撩拨着，我只能睡睡醒醒了。 ②月光和月光是不一样的。春天的月光，似乎也带着股绿意，有一种说不出的嫩；夏日的月光呢，饱满，丰腴，好像你抓上一把，它就能在指尖凝结成膏脂；秋天的月光，一派洗尽铅华的气质，安详恬淡，如古琴的琴音，悠远，清寂；冬天的月光，虽然薄而白，但它落到雪地后，新鲜明媚得像刚印刷出来的年画。所以冬日赏月，要立在窗前，看着月光停泊在雪地后焕发出的奇异光芒，你会想，原来雪和月光，是这世上最好的神仙眷侣啊。相比较，冬春之交的月光，就没有什么特别的动人之处了。雪将化未化，草将出未出，此时的月光，也给人犹豫之惑，瑟瑟缩缩的。 ③满月的日子，故乡的亲人们聚在一起，大家快活地喝酒聊天。晚饭后，熄灯睡了。 ④大约凌晨三点来钟的样子吧，我被渴醒了，床畔的小书桌上，通常放着一杯白开水。室内似明非明，我起身取水杯的时候，发现杯壁上晃动着迎春枝条般的鹅黄光影。心想月光大概太喜欢玻璃杯了，在它身上作起了画。喝过那杯被月光点化过的水，无比畅快。回床的一瞬，我有意无意地望了一下窗外，立时被眼前的情景镇住了；天哪，月亮怎么掉到树丛中了？我见过的明月，不是东升时蓬勃跳跃在山顶上的，就是夜半时高高吊在中天的，我还从没见过栖息在林中的月亮，那晚的月亮也许因为走了一夜，被磨蚀得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，更像一盏挂在树梢的灯。那些还未发芽的树，原本一派萧瑟之气，可是掖在林间的月亮，把它们映照得流光溢彩，好像树木一夜之间回春了。 ⑤看过了这样的月亮，我再回到床上时，又怎能不被美给惊着呢！只要睁开眼，朦胧中会望一眼窗外一啊，月亮还在林间，只不过更低了些，再睡，再醒来，再望，也不知循环往复了多少次，月亮终于沉在林地上，由灯的形态，变幻成篝火了。这是那一夜的月亮，留给我的最后印象。 ⑥第二天彻底醒过来时，天已大亮。窗外的山，哪还有满月时的盛景？消尽了白雪而又没有返青的树，看上去是那么的单调。虽然寻不见月亮的踪迹，但我知道它因为昨夜那一场热烈的燃烧，留下了缺口，不知去哪儿疗伤去了。因为它燃烧得太忘我了，动了元气，所以不管怎么调理，此后的半个月，它将一点点地亏下去。待它枯槁成弯弯的月牙儿，才会真正复苏，把亏的地方，再一点点地盈满。它圆满后，不会因为一次次地亏过，而就不燃烧了，因为月亮懂得，没有燃烧，就不会有灰烬，而灰烬，是生命必不可少的养料。 ⑦我怎么能想到，在印象中最不好的赏月时节，却看见了上天把月亮抛在凡尘的情景呢。在那个时刻，月亮无疑成了千家万户共同拥有一盏灯。假使我彻头彻尾醒着，这样的风景即使入了眼，也不会摄人心魄。正因为我所看到的一切在黎明与黑夜之间，在半梦半醒之间，那个月亮，才美得夺目。 48．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文是一篇文质兼美的抒情散文，作者既用优美隽永的文字描写了月，又用了丰富的写作手法突出月的特点，形散神聚，引人深思。 B．文章第③段承上启下，承接上文对四季月光的描写，引出下文具体描写黎明与黑暗之间摄人心魄的月色。 C．自古以来，月光总是和思乡联系在一起，但作者却善于从生活中观察与发现美，赋予月新的生命感悟。 D．文章第②段将写景与叙事融为一体，突出了四季的月光的特点，给人以美的享受。 49．本文以“月光”为线索，具体描写了哪些景色？请简要概括。 50．第⑦段作者说“在半梦半醒之间，那个月亮，才美得夺目”，请结合第④段内容简要分析作者如何展现月的美？ 51．苏轼在《记承天寺夜游》中写到与张怀民在庭院中漫步赏月，本文也描写了不同情境下的月色，两篇文章同为写月，在情感表达上有何异同？ 阅读《苏州园林》选段，完成下面小题。 ①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 ②苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草；这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 52．苏州园林的总体特点是什么？第②段的说明对象是什么？ 53．“为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”，苏州园林中的池沼是怎样与“其他景物配合着布置”的？ 54．第①段画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？ 55．“有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置”一句中，加点词语“有些”能否去掉，为什么？ 阅读《“飞天”凌空》，完成小题。 “飞天”凌空 ①她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望，屏声敛息的一刹那。 ②轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。有一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 ③紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作急如流星，又潇洒自如，一秒七的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。 ④还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经又展开身体，笔直的像轻盈的箭，“哧”地插进碧波之中，几股白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花悄然不惊。 ⑤“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来，这时，整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达澎湃的激情。 ⑥吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。她的这个动作五一三六，从裁判手里得到了九点五分。 ⑦这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。 ⑧当一个印度观众了解到这两个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！” 56．这篇特写主要记叙了什么内容，请用一句简洁的语言概括出来。 57．文章开头写飘浮的“白云”和“掠过”的飞鸟，有何作用？ 58．请从修辞角度来赏析文章画线句的表达效果。 59．结尾补充了一个印度观众惊讶不已的语言描写，这是什么写法？有何作用？ 苏州园林（节选） ①苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 ②设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 ③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ④苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如戍河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼罡养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季芍荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 ⑤苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 ⑥游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。 60．阅读上文，按照提示，在表内空白处填写相关内容。 段落 说明对象 ③ 苏州园林里亭台回廊的布局 ④ ⑤ ⑥ 61．下列文句中，能体现出第④段中园林特点的一项是（   ） A．俯水鸣琴游鱼出听，临流枕石化蝶忘机。 B．曲径楼亭垂柳拂，牡丹桂树抹香来。 C．苍松翠竹真佳客，明月清风是故人。 D．一径竹荫云满地，半帘花影月笼纱。 62．根据上下文研读下列句子，回答句子后面括号中的问题。 （1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本……（“标本”在文中是什么意思？） （2）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。 （句中“往往”一词能否去掉？为什么？） 63．下列句子主要运用了哪种说明方法？有什么作用？ （1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。 （2）苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。 对于萧红来说，再也没有比鲁迅的家更为温暖的了，同样，在大量有关鲁迅的回忆录中，再也没有比萧红这篇文章更能深入鲁迅的家庭生活，从近距离来观察鲁迅的了。小语读完《回忆鲁迅先生》一文后对鲁迅先生有了新的认识。 ①片段一：鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 ②鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 ③片段二：全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。 ④许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。 ⑤有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。 ⑥鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。 64．小语读片段一，用了批注阅读法，用波浪线画出句子，旁边写道：用了 描写，流露出作者对鲁迅先生 的敬仰和怀念之情。 65．小语读片段二，读到文中写鲁迅先生深夜工作的背影特别感动，请你帮小语分析一下作者是如何描写鲁迅先生的背影的并分析其作用。 66．小语在朋友圈看到有同学发表《回忆鲁迅先生》（节选）这篇文章的评论，写道：“文章由多个细碎的片段组成，片段之间没有太强的逻辑关系，甚至略显琐碎。”小语不同意这个观点，请你结合课文内容替小语写一段回复。 67．阅读下面选文，完成问题。 ①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 ②那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!” ③回家变卖典质，父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。 ④到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三回劝他不必去;他只说，“不要紧，他们去不好!” ⑤我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。但他终于讲定了价钱;就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂;他们只认得钱，托他们直是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么?唉，我现在想想，那时真是太聪明了! ⑥我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了;到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 ⑦近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。那知老境却如此颓唐!他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道，“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见! (1)文中的“我”当年已二十岁了，且“北京已来往过两三次”但父亲还是亲自送“我”，你如何看待父亲的这种行为？ (2)文中一次写“我那时真是聪明过分”；二次又写“我那时真是太聪明了”。两次“聪明”的含义是什么？表达了“我”怎样的情感？ (3)“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”和“我便进来坐下，我的眼泪又来了”。请你说说两次流泪的原因各是什么？ (4)文中对父亲的外貌描写：“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，作者为什么要这么写？有什么作用？ (5)结尾划线句子在文中有什么作用？ (6)选文从哪几方面来刻画父亲的“背影”？生活中，你有过为父亲流泪的经历吗？请用你的笔写出来吧！ 阅读《藤野先生》选段，完成小题。 ①东京也无非是这样，上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 ②中国留学生会馆的门房里有几本书买…… ③到别的地方去看看，如何呢？ ④我就往仙台的医学专门学校去…… ⑤中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，……但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ⑥“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ⑦这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 【链接材料】 我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰……从那一回以后，我便觉得学医并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。 （选自《呐喊》自序） 68．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（   ） A．第③段独句成段，强调作者对东京的厌恶，与第①自然段“东京也无非是这样”一句相照应。 B．“但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人。”这里的两个“中国人”含义相同。 C．“他们也何尝不酒醉似的喝采”一句中“何尝”与“不”连用以反诘的语气加强肯定，表达了对麻木不仁的看客的痛恨。 D．“正人君子”在这里是指那些反动的军阀政客们，运用了反语，含辛辣的讽刺之意。 69．如何理解第⑤段中“在讲堂里的还有一个我”一句？ 70．结合链接材料的内容，简析鲁迅“学医”和“弃医”的初心。 阅读《藤野先生》选段，完成下面小题。 甲 ①东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 ②中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” ③到别的地方去看看，如何呢？ ④我就往仙台的医学专门学校去。 乙 ①有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：“你改悔罢！” ②这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上午解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 ③我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。 ④我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 ⑤中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ⑥“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ⑦这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 71．本文是一篇回忆性散文，请用简洁语言概括甲、乙选段中的主要事件。 72．阅读文中画横线句子，按要求答题。 （1）实在标致极了。（从修辞的角度赏析） （2）这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。（分析加点词表达的情感） 73．甲选段第③段在选段中有什么作用？ 74．乙选段结尾“但在那时那地，我的意见却变化了”，“我的意见”有什么变化？发生变化的原因是什么？请结合乙选段和下面的链接材料简要分析。 【链接材料】 凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。 ——鲁迅《〈呐喊〉自序》 75．有同学认为，本文题为“藤野先生”，但甲乙选段的内容与藤野先生关系不大，应该删掉。对此，你有何看法？ 阅读《藤野先生》节选，回答问题。 ①从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： ②“我就是叫作藤野严九郎的……” ③后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的：还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。 ④那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结：冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 ⑤他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。 ⑥过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ⑦“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ⑧“可以抄一点。” ⑨“拿来我看！” ⑩我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 ⑪可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑫“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ⑬但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ⑭“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” 76．选文记叙了藤野先生和我交往的两件事，请用自己的话加以概括。 77．我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。（句中加点的词语表现了“我”怎样的心理状态？请简要谈谈你的理解。） 78．结合选文内容谈谈藤野先生是个什么样的人。 阅读下面的材料，完成下面小题。 【文本一】①倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是，苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层状。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 ②我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ③苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。 ④苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 （选自叶圣陶《苏州园林》，有删改） 【文本二】①中国园林的树木栽植，不仅为了绿化，且要具有画意。窗外花树一角，即折枝尺幅；山间古树三五，幽篁一丛，乃模拟枯木竹石图。重姿态，不讲品种，和盆栽一样，能“入画”。拙政园的枫杨、网师园的古柏，都是一园之胜，左右大局，如果这些饶有画意的古木去了，一园景色顿减。树木品种又多有特色，如苏州留园原多白皮松，怡园多松、梅，沧浪亭满种箬竹，各具风貌。可是近年来没有注意这个问题，品种搞乱了，各园个性渐少，似要引以为戒。 ②我总觉得一个地方的园林应该有那个地方的植物特色，并且土生土长的树木存活率大，成长得快，几年可茂然成林。它与植物园有别，是以观赏为主，而非以种多斗奇。要能做到“园以景胜，景图因异”，那真是不容易。这当然也包括花卉在内。同中求不同，不同中求同，我国园林是各具风格的。 ③我们民族在欣赏艺术上存乎一种特性，花木重姿态，音乐重旋律，书画重笔意等，都表现了要用水磨功夫，才能达到耐看耐听，经得起细细的推敲，蕴藉有余味。 ④园林景物有仰观、俯观之别，在处理上亦应区别对待。“小红桥外小红亭，小红亭畔，高柳万蝉声。”“绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。”这些词句不但写出园景层次，有空间感和声感，而且高柳、杏稍又都把人们视线引向仰观。文学家最敏感，我们造园者应向他们学习。至于“一丘藏曲折，缓步百跻攀”，则又皆留心俯视所致。因此园林建筑物的顶、假山的脚、水口、树梢，都不能草率从事，要着意安排。 （选自陈从周《说园》，有删改） 79．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．苏州园林讲究亭台轩榭的布局、山池沼的配合、花草树木的映衬和近景远景的层次，其中亭台轩榭的布局最为重要，所以首先介绍。 B．“对称”是我国建筑普遍采用的一种结构形式，无论是古代的宫殿还是近代的一般住房，绝大部分都采用对称的布局，但苏州园林不以对称为美。 C．园林中假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅仅是技术，设计者和匠师们要将自己对自然景物深人而细致的观察和生平的阅历都融入设计建造。 D．苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意，例如有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 80．陈从周的《说园》是从“造园”的角度去介绍园林，材料二给造园者哪些建议？请分点概括。 81．两篇材料使用的一些说明方法是相同的，请指出一种，并举例分析。 吉祥物作为一个展现赛会理念及主办城市文化的载体必不可少。历届亚冬会吉祥物的设计理念也异彩纷呈。阅读下面材料，感受历届亚冬会吉祥物的精神内涵。 【材料一】 ①象征国家或城市的精神和性格。 ②第七届亚冬会吉祥物。哈萨克斯坦选择了以雪豹为原型的“伊尔比”，它比一些可爱的小动物健壮多了。这一神兽象征着力量和独立，体现了哈萨克斯坦独一无二的精神，它被命名为“伊尔比”。这个名字特点鲜明，能够唤起观众对它的喜爱。 ③第八届札幌亚冬会的吉祥物是一只虾夷飞鼠，名为EZOMON。这个吉祥物是一只虾夷小飞鼠，身披蓝斗篷，红围巾的它外形酷似“超人”装束，超级拉风。日本人还给它设置了很符合北海道风格的“人设”——性格外向，爱喝牛奶，擅长冬季运动。 【材料二】 ①代表举办城市的物产特色。 ②第四届亚冬会吉祥物“豆豆”。1996哈尔滨亚冬会吉祥物选取举办地哈尔滨的特产植物大豆，取名“豆豆”。这个“纯植物”的亚冬会吉祥物，在一众“动物”吉祥物里也是很特别的一款。 ③再例如第六届亚冬会吉祥物“鹿鹿”。长春2007年第六届亚洲冬季运动会吉祥物“鹿鹿”是以长春特有的梅花鹿为原型，长春是中国著名的“梅花鹿之乡”。希望性情温和行动敏捷的“鹿鹿”成为传播友谊和爱心，体现运动所带来快乐的使者，让体育健儿和亚洲人民共同感受长春优美的自然环境和人文环境的魅力。 【材料三】 ①将城市特征与冰雪文化有机结合。 ②2025年第九届哈尔滨亚洲冬季运动会吉祥物是一对可爱的东北虎“滨滨”和“妮妮”。“滨滨”是代表冰上运动的吉祥物，身穿冬季运动服，戴着红围巾、蓝手套，脚穿冰刀在快乐地滑冰。滑单板的“妮妮”是代表雪上运动的吉祥物，身穿中国民间传统毛领节庆红袄，非常喜庆。 ③“滨滨”名字取自“哈尔滨”，“妮妮”取自“您”的读音，两个名字寓意“哈尔滨欢迎您”，展示出哈尔滨对亚洲各国友人的热切期盼和诚挚欢迎。“滨滨”和“妮妮”强壮、可爱、热情、喜庆的整体形象，象征着亚冬会运动员强壮的身体、坚韧的意志，象征着哈尔滨人民热情豪爽、喜迎宾客。在中华民族传统文化中，虎是吉祥的象征，被赋予很多积极的品格，其中“正直”“力量”和“勇气”，与奥林匹克运动精神高度契合。 82．下列对材料内容概括与理解不正确的一项是（   ） A．第七届亚冬会吉祥物“伊尔比”是一只健壮的雪豹，体现了哈萨克斯坦独一无二的精神。 B．第四届亚冬会以大豆为原型的吉祥物“豆豆”和第六届亚冬会以梅花鹿为原型的吉祥物“鹿鹿”，都充分展现了举办城市特有的物产文化。 C．2025年第九届哈尔滨亚冬会吉祥物“滨滨”和“妮妮”的形象设计，参照了东北虎在现实中的外貌与习性，也融入了中国民间传统服饰等文化元素。 D．从历届亚冬会吉祥物可以看出，其设计思路要么侧重于体现举办地的地域特色，要么突出冰雪文化与运动元素，不会二者兼顾。 83．阅读以上三则材料回答，选文是从哪三个方面介绍历届亚冬会吉祥物的设计理念的？ 84．阅读材料二回答，为什么第四届亚冬会吉祥物“豆豆”是很特别的一款？ 85．阅读材料三回答，为什么2025年第九届哈尔滨亚洲冬季运动会吉祥物选定“滨滨”和“妮妮”两只东北虎？ 阅读下面选文，完成下面小题。 ①那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ ②那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 ③这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ ④它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ 86．对比选文第①③两段文字在用词上的变化，说说这样的变化有怎样的表达效果。 87．选文第④段运用了什么写作手法，请简要概括并分析其作用。 88．阅读下面的文字，完成下列各题。 赵州桥上的“群龙阵” ①建于隋大业年间的赵州桥，到现在已有1400余年历史。它是世界上现存年代最久远、跨度最大的单孔坦弧敞肩石拱桥，首批全国重点文物保护单位之一。这座古桥，静静地伫立在河北省石家庄市赵县城南2.5公里的洨河之上。 ②关于该桥装饰艺术上的成就，（1）茅以昇在《关于中国石拱桥的创作》一文写道：“赵州桥的栏板，卢沟桥的石狮，都以艺术珍品而闻名于世……” ③如今，在赵州桥景区所见的桥栏板，是20世纪50年代仿照隋代栏板一比一复刻的。所以，游人至此难免会问：让茅以昇赞叹不已的桥栏板原件到底有多精美？入藏中国国家博物馆，曾在《古代中国》陈列展上展出过的一块桥栏板，便是极好的答案。（2）这块栏板，长212厘米，高84.5厘米，1953年出土于赵州桥下的淤泥中。（3）栏板两面雕龙，正面双龙周身鳞甲，身体相向，龙头相背，前爪互推，身体各有一段隐入栏板中，似乎正在穿透栏板；背面双龙身体互相绞缠，后肢撑地，蕴含着蓄势待发的霸气……两组龙雕各具姿态，动感十足，正如茅以昇所说，“真像活了一样”。 ④有道是：长桥卧波，未云何龙？古代文人墨客歌咏赵州桥的诗句常以龙为喻，如元代刘百熙曾写下“水从碧玉环中过，___________________”来赞美赵州桥。赵州桥不仅形似长龙，其石雕精华也是姿态各异的龙。这座桥的主拱券共为28道，每侧栏板和望柱上雕有28条龙，两侧共计56条龙。主拱券和单侧雕龙数目之所以选用28，是对应着天上的四象28星宿。龙，是中国古代传说中的神奇灵物，可兴云作雨，神通广大。赵州桥以龙作为石雕主体，寄寓了民众希望大桥永世长存、通济利涉的美好愿望。 ⑤桥的主拱券顶部两侧，还各有一个蚣蝮。所谓“蚣蝮”，又名避水兽、吸水兽，是龙的九子之一，龙首狮相，头顶一对犄角，身体、四肢、尾巴均有龙鳞。相传，蚣蝮性善好水，会调节水量，能使河水“少能载船，多不淹禾”，保佑一方平安，因此倍受百姓崇敬。古人多以此物镇于桥顶两侧，面向滔滔河水，寓示大桥永避水害、长存永安。 ⑥可以想象，56条龙与两个蚣蝮组成的赵州桥群龙阵图，何其壮观！一条条蛟龙或盘或踞，或飞或腾，跌宕多姿，引人入胜。在艺术表现手法上，既有粗犷豪放的写意，又有精致细密的工笔；布局详略得当，既有局部的变化，又有整体的统一，形成苍劲古朴、浑厚豪放、出神入化的艺术风格。 ⑦有学者分析，赵州桥雕刻分布，是造桥者因时因地独具匠心的设计——古时候，大石桥地处交通要道，过往行人纷繁，桥本身带有一定坡度，行人由两端上桥行走有些艰难。如果两侧的雕饰太过醒目，容易分散行人的注意力。行至桥巅，路变得平坦，站在此处可远观近赏，行人最易停留。所以，龙纹作为赵州桥的石雕精华，较集中地出现在桥的中部，既便于行人观赏，也反映出古人对神圣之物的推崇与敬爱。 （摘编自2024年6月12日《河北旅游》） 【问题】简要分析第①段中加点词是如何体现说明文语言的特点的。 阅读下面选文，完成下面小题。 ①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，绝不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 ②我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可决不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ③苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，绝不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 ④苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树和低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者高到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 ⑤游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。 89．选文的说明对象是什么？是按照怎样的逻辑顺序说明的？ 90．阅读选文第③段，完成表格。 讲究假山池沼的配合 ① 重峦叠嶂 小山配合竹子花木 池沼的安排 引用活水 池沼宽敞，作为中心 ② 其他点缀 布置石头，种植花草养鱼，养莲 91．选文第④段中的画线句子“有几个园里有古老的藤萝、盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”运用了什么说明方法？有什么作用？ 92．下面不能体现“美术画”特点的一项是（    ） A．假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。 B．池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。 C．我国的建筑，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。 D．东边有了一个亭子或者一道回席；西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。 《背影》（节选） “我说道：‘爸爸，你走吧。’他往车外看了看，说：‘我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。’……我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。” 93．朗读语调分析：文中画线句“你就在此地，不要走动”应该如何朗读？请从语速、重音、语气三个角度分析，并说明理由。 语速： （缓慢/适中/急促），因为 。 重音：应放在 （词语），因为 。 语气： （温和/严厉/担忧），因为 。 94．语境的作用：文中父亲“蹒跚地走”“爬上月台”的动作描写，在全文中的作用是什么？ 屠呦呦：首个诺贝尔中国科学家 黄祺 ①着一身紫色礼服，站在诺贝尔奖颁奖台上，85岁的中国老人屠呦呦，还是没显出“华贵”来。多年的深居简出，让屠呦呦习惯了简单低调，就连赴瑞典登机前，屠呦呦也躲开了VIP待遇，躲开了官方的送行仪式和媒体记者，“偷偷地”离开，再多的光环与荣耀似乎都没能打扰她平静的内心。 ②10月刚刚得到获得2015年诺贝尔生理学或医学奖的消息时，屠呦呦曾接受过一些记者的采访，但很快，屠呦呦婉拒媒体，希望回到正常的生活中。去瑞典领奖之前，有媒体记者试图登门，先被“楼长”邻居挡一关，敲了门，最后还是被屠呦呦的爱人礼貌地回绝了采访请求。 ③获奖时人们才发现，有关这位诺贝尔获奖者的资料很少，直到12月，人民出版社出版《屠呦呦传》，一些历史细节才第一次被人们了解。1930年，屠呦呦出生于浙江省宁波市，是家里5个孩子中唯一的女孩，她的名字取自《诗经·小雅》中的“呦呦鹿鸣，食野之苹”。 ④1951年，屠呦呦考入北京大学，在北大医学院药学系学习生药学，毕业后分配在卫生部中医研究院（现中国中医科学院）中药研究所工作。 ⑤几十年来，屠呦呦把所有精力都投入到她所热爱的研究工作中，甚至对家庭也缺少照顾，给人留下“执拗”的印象。她的“执拗”最终让她收获了科学上的成果和同行、学生的敬重。 ⑥只是，屠呦呦自己的低调，无法掩盖整个中国科学界以及普通中国人的兴奋，因为这一枚诺贝尔科学类奖章，是中国人多年来所期盼的。 ⑦屠呦呦获奖的原因是她在青蒿素研发中的重要作用，青蒿素是治疗疟疾的一线药物，是一种完全由中国人开发、以中国传统草药为原料的全新药物。根据世卫组织的统计数据，自2000年起，撒哈拉以南非洲地区约2.4亿人口受益于青蒿素联合疗法，约150万人因该疗法避免了疟疾导致的死亡。 ⑧诺贝尔生理学或医学奖评委汉斯·弗斯伯格在致颁奖词时，对屠呦呦的科学贡献予以高度评价。“在20世纪60和70年代，屠呦呦参与了中国一个开发抗疟药品的重要项目。当屠呦呦阅读古籍时，她发现特定的含有青蒿的植物在治疗发烧的配方中多次出现。于是她开始在感染疟疾的老鼠身上试验这种青蒿的提取物。试验发现一部分的疟疾寄生虫死亡，但与整体的试验结果并不一致。随后屠呦呦继续到古籍中寻找答案。在一本1700年前的古书中，她发现一种对青蒿低温提取的方法，这样得到的提取物疗效非常显著，可以杀死所有寄生虫，而其中有效的成分之后被确认并被命名为青蒿素。在后来的研究中，她发现青蒿素能够通过一种独一无二的方式杀死寄生虫。” ⑨颁奖词简单的几句话背后，是特殊年代、艰苦环境下中国科研者们付出的巨大努力。正如屠呦呦自己所说，这一枚诺贝尔奖章是集体的荣誉，是一代科研工作者的荣誉，而她去领奖，是“代表中国”。 ⑩屠呦呦手中的诺奖奖牌，与其说是国际科学界对上世纪六七十年代中国科学成果的肯定，还不如说是对中国科学界的一种鼓励和期待。从这一枚奖章开始，我们可以期待更多的奖章属于中国人。 （选自《新民周刊》） 95．屠呦呦“习惯了简单低调”。文中哪些方面反映了她的低调？ 96．批注阅读是常用的阅读方法，请从下列两句中任选一句，用批注阅读的方法赏析。 （1）再多的光环与荣耀似乎都没能打扰她平静的内心。 （2）屠呦呦自己的低调，无法掩盖整个中国科学界以及普通中国人的兴奋。 97．理解第⑨段画线句子的作用。 98．背景是新闻的要素，本文也插叙了一段故事背景，请找出此段，并说说其作用。 99．“阅读提示”指写在文章正文前，概括文章内容、主旨或写作技巧等方面的文字。请通读全文，从文中选取一句话作为本文的阅读提示。 阅读《苏州园林》节选，完成后面小题 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空的图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。 游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。 100．阅读选文第一小节，完成表格。 讲究假山池沼的配合 （1） 重峦叠嶂 池沼的安排 小山配合竹子花木 引用活水 池沼宽敞，作为中心 （2） 其他点缀 布置石头，种植花草 养鱼，养莲 101．阅读文中画线句，按要求回答问题。 盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 （1）写出句子的主干。 （2）这个句子用了哪些说明方法？有何表达效果？ 102．下面句中的加点字能不能删去？为什么？ 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。 阅读《背影》，回答小题。 ①和父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 ②那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” ③回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。 ④到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” ⑤我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ ⑥我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 ⑦近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 103．本文画波浪线处写了“我”两次流泪，请具体说说“我”两次流泪的原因。 第一次流泪： 第二次流泪： 104．文中第⑥段“蹒跚地走到铁道边”中的“蹒跚”能否换成“慢慢”？为什么？ 105．请从人物描写方法的角度赏析第⑥段中画线句子。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 106．文章以“背影”为题，有什么作用？ 107．生活中，你的父亲肯定也有让你感动的细节，请简要描述出来。 阅读下面的文字，回答各题。 一着惊海天 ——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰（节选） ①渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃。辽阔的海面上，我国第一艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。舰岛的主桅杆上，艳红的八一军旗迎风招展。 ②2012年11月23日上午8时，顶着凛冽的寒风，身着不同颜色马甲的甲板工作人员在战位就位。阻拦索安全观察员手持专业工具，一丝不苟地对阻拦索作最后一次检查。备受外界关注的我国航母舰载战斗机首次着舰进入最关键时刻。 ③这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想。浩瀚的大海可以作证：为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。 ④这更不是一次普通的降落。这是世界公认的最具风险性难题。在高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每次着舰都面临着生与死的考验。据统计，航母大国舰载机80%的事故发生在着舰过程中。第二次世界大战结束到现在，某大国海军已经坠毁了1000多架飞机，700多名飞行员丧生，其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。 ⑤飞行塔台内的广播响了：“歼－15飞机552号已于××××起飞，预计××××临空！” ⑥着舰指挥员从容地走上甲板指挥平台。“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。 ⑦塔台内，时钟指针的每次跳动，都在揪着人心。 ⑧“航向××，航速××节……”口令声中，辽宁舰官兵娴熟地操纵着航空母舰，舰艉留下一道宽阔笔直的航迹。 ⑨×时××分，远方的天空中传来舰载机的低吼声。循声望去，记者看到，湛蓝的天幕上，一架歼－15舰载机正向辽宁舰飞来。 ⑩飞行塔台内，一双双布满血丝的眼睛，紧盯着监视屏幕上不断跳动的参数和曲线，密切跟踪正在空中调整飞行姿态的舰载机。 ⑪塔台起降指挥监控台，不时传来着舰指挥员和飞行员的对话声———— ⑫飞行员：“请示下降高度！” ⑬着舰指挥员：“可以下降高度至×××！” ⑭着舰指挥员：“航向××，航速××……” ⑮飞行员：“明白！ ⑯…… ⑰在两人时断时续、不急不缓的对话声中，舰、机配合堪称完美。 ⑱发动机的咆哮声越来越大，舰载机越来越近了。绕舰一转弯，二转弯，放下起落架，放下尾钩，歼－15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。 ⑲声如千骑疾，气卷万山来。惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。 108．梳理选文思路，用“/”把文章划分为三个层次。 ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫⑬⑭⑮⑯⑰⑱⑲ 109．选文为什么详细描述着舰指挥员和飞行员的对话？ 110．比较本文和《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》，说说通讯与新闻特写除时效性和现场感的差异外，最大的不同是什么？ 111．阅读《一着惊海天》选段，按要求做题。 ①“成功了！”欢呼声中，一颗颗揪紧的心，一下子舒展开来。各个战位上热烈的掌声，瞬间点燃了所有人内心的激情，每个人的脸上都绽放出胜利的笑容。许多人落泪了！他们说：“太让人激动了！” ②舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始。某大国一名上将曾说：“我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰！”为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔，默默奉献……今天，终于有了一个圆满的结果，能不激动吗？ ③“快点儿！快点儿！”有人向飞行甲板冲去。几分钟前还空空荡荡的飞行甲板上，一下跑来了一大群人。 ④打开舱门，飞行员冲着围过来的将士们说：“一切正常，感觉好极了！” ⑤歼—15舰载机前沸腾了，鲜花映衬着飞行员的笑脸，人们忘情地与飞行员紧紧拥抱，争相与飞行员合影留念…… ⑥“咔嚓！”“咔嚓！”……随着照相机的快门声响起，中国第一位成功着舰的航母舰载战斗机飞行员的风采，定格在人们的镜头里，镌刻在共和国的史册上。 (1)如果采用镜头定格的方式概括内容，选文中的场景可依次概括为“ ”“飞行员感觉好极了”“ ”。 (2)选文第①段描写人们的反应有什么用意？ (3)选文第②段引用某大国上将的话有什么作用？ 阅读《背影》片段，回答各题。 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！” 112．文段中的两个“再三”有何作用？试做分析。 113．选段中划线句子属于插叙，试分析其效果。 阅读下文，完成各题。 苏州园林 ①苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 ②设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 ③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ④苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 ⑤苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树；因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 ⑥游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。 ⑦游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。 ⑧苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。 ⑨苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。花开时节，更显得各种花明艳照眼。 ⑩可以说的当然不止以上写的这些，这里不再多写了。 114．从逻辑上看，课文是按照由总到分，由 到 。从整体概说到具体分说的顺序来安排的。文章概括了苏州园林的总特点： 115．关于说明方法及说明方法作用的表述错误的两项是（   ） A．“苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处”。使用了列数字的说明方法。 B．“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的”使用了作比较的说明方法。 C．“与北京的园林不同，极少使用彩绘”，使用举例子的说明方法，突出苏州园林的色彩美。 D．“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间”使用了摹状貌的说明方法。 E．“如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。”这几句话是为了说明苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意这个特点。 116．本文语言既准确严密又生动形象，请结合④、⑤段内容加以分析。 课内外群文阅读。 文本一： 《藤野先生》（选段） 鲁迅 ①从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： ②“我就是叫作藤野严九郞的……” ③后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。 ④那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的人疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 文本二： 《一面》（节选） 阿累 ①内山老板大概这时看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了一句话，原先和内山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。 ②他的面孔是黄里带白，瘦得救人担心，他是大病新愈吗？但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 ③“你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而好心肠的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩，严肃和慈爱交综着的抚摩似的。 ④“是的。”我低低地说。 ⑤他从架上扳下一本书来，版式纸张和《毁灭》一模一样，只是厚一点点，封面上印着两个八分体的字：《铁流》。 ⑥他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧——这本比那一本好。” ⑦他是谁？对这样一个平日被人轻视的工人那样诚恳的劝告？我一进门的时候原就有点疑惑；现在更加疑惑了，虽然猜不出是谁，但自己断定：一定是一个不平常的人。 ⑧我一翻那定价：一元八角！ ⑨“先生，我买不起，我的钱不够……”我的话低得自己都听不见了，我不知道怎样才好。 ⑩我低了头——头脑里轰隆轰隆的。我不敢看他的脸。我听见他在问我：“一块钱你有没有？一块钱！” ⑪“有！”我抬起头，顿时恢复了勇气。 ⑫“我卖给你，两本，一块钱。” ⑬什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记—— ⑭“哦！您，您就是——” ⑮我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有把它蹦出来。 ⑯他微笑，默认地点了点头，好像我心里想就要说的，他已经统统知道了一样。 ⑰这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！我又惊忧地看他的脸——瘦得教人担心！我们这位宝贵的战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。 ⑱他带着奖励似的微笑，指着《铁流》对我说明：“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。” 文本三： 《红星照耀中国·苏维埃掌权人物》（节选） （美）埃德加·斯诺 ①我到后不久，就见到了毛泽东。他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留的很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。 117．三则文本中描写了三位人物，他们外貌共同的一大特点就是“瘦”。藤野先生外貌“ ”、毛泽东面容“ ”（原文填空），文本二更是重复三句“瘦得教人担心”来刻画鲁迅先生的外貌。请仿照示例，用简洁的语言概述文本二中三句“瘦得教人担心”背后作者情感态度的变化及其原因。 瘦得 教人担心 所在段落 作者情感态度 原因 ② 惊讶 猜测他是否因大病新愈所以脸色如此难看 ⑬ ⑰ 118．鲁迅先生对于描写人物有一段著名的“画眼睛”的论述：“要极为省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”“画眼睛”是说要选择人物身上最有特征性的东西来加以描述，并不单指眼睛。请按提示赏析以下三处加点的人物外貌描写的“画眼睛之处。 （1）其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。（动作描写） （2）头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（修辞手法） （3）他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留的很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。（写作手法） 阅读下面选文，完成下面小题。 “飞天”凌空 ——跳水姑娘吕伟夺魁记 ①她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏声敛息的一刹那。 ②轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 ③紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。 ④还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。 ⑤“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。这时，整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。 ⑥吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。 ⑦这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。 ⑧当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！” 119．作者在②-④段中将吕伟连贯的跳水动作分解成 、 和入水三个步骤，逐一描写，犹如慢镜头回放。 120．品析下面句子中加点词语的表达效果。 1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。 121．文中写外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声、欢呼声以及一个印度观众说“了不起，你们中国的人才太多了！”有什么作用？ 122．原文在“这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌”之后还有一句：“她的娇小苗条的女伴，十七岁的周继红，以接近的分数赢得了银牌。”但课文把这句删掉了，你认为这样好不好？为什么？ 阅读下文，完成下面小题。 ①那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ ②那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加以人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 ③这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ ④它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横激荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ ⑤白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 ⑥让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！ 123．阅读选文第②段，补全下面的表格内容。 具体部位 外在特征 内在精神 干 （1） 正直 枝 紧紧靠拢 （2） 叶 片片向上 （3） 皮 微微泛出淡青色 质朴 124．选文第④段先说白杨树算不得“好女子”，又夸它是“伟丈夫”，是否矛盾？说说你的理解。 125．请结合文章内容，说说下面句子中加点词的表达效果。 这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。 126．作者在文末写到楠木，用意是什么？ 阅读下面的材料，完成各题。 （甲） 藤野先生（节选） ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ③“可以抄一点。” ④“拿来我看。” ⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送他看一回。我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课；骨学，血管学，神经学。 （乙） 回忆我的语文老师 曹文轩 ①我所有的老师都学养深厚，比如说我的数学老师，他的板书也特别棒。因为我们特别喜欢他的板书，所以每次在他上数学课之前，我们都不是用黑板擦，而是用湿毛巾反复地擦拭，直到把这块黑板擦得黑亮黑亮的。他讲数学课的时候，一边讲一边从右上角开始写那些公式、那些定理，等把课讲完，正好是一整面黑板的字。可惜当时没有相机，如果用相机把那个画面拍下来，今天装裱起来，挂在家里的墙上，就是一幅非常有装饰感、现代性很强的画。 ②那些老师各有各的品性，各有各的脾气。特别要感激的是我的语文老师，她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体非常扁平的女人。这位女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也没有找到过一位这样的女性。 ③我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’。”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。” ④然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。 ⑤大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！” ⑥晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？” ⑦她又说：“在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。” ⑧我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。清澈的月光铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。 ⑩我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一所学校的品质构建者和体现者。我无法想象一所学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。 ⑪我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此！ （选自《读者》2016年第23期，有删改） 127．文中曹文轩深情回忆了自己的老师，其中写语文老师的有哪几件事？ 128．精读乙文中你认为重要的语段，结合相关内容，说说“我的语文老师”是一个怎样的人？ 129．联系甲乙两文内容，回答括号里的问题。 （1）我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。（这里为什么强调门是被“踢”开的？） （2）原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课；骨学，血管学，神经学。（把句子中加点的词删去，再与原句比较，说说两者的表达效果有什么不同。） 130．甲文中鲁迅最终告别藤野先生，弃医从文；乙文中曹文轩成了当代著名作家，你认为《藤野先生》和《回忆我的语文老师》两文中作者对老师的情感是否相同？请说说你的观点和理由。 阅读下面的文字，完成小题。 ①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ②“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ③这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 ④到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 ⑤“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然便说了一个慰安他的谎话。 131．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（   ） A．选文主要叙述了电影事件改变了“我”的观念这一事情。 B．选文中“他们都拍掌欢呼起来”和“他们也何尝不酒醉似的喝彩”，两处“他们””都指“麻木的中国人”。 C．选文中“这一声却特别听得刺耳”是因为“我”的民族自尊心受到极大的伤害。 D．选文中“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”表达了作者在遭受屈辱之后极为辛酸和愤懑的情感。 132．“但在那时那地，我的意见却变化了”中的“那时那地”具体指 ；联系全文，“我的意见”是指 ；“变化了”的具体内容是 。 133．有人曾评价鲁迅文章能体现出他“灵魂的柔软和坚硬”两个特质，请结合《藤野先生》，说说鲁迅灵魂“柔软”和“坚硬”的具体表现。 134．阅读下面文章，完成问题。 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美，如果美是专指“婆娑”或“旁斜逸出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子；但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志？     白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，力求上进的精神。 (1)结合《白杨礼赞》全文，分析正确的一项是（    ） A．“力争上游”“倔强挺立”点出白杨树的特质，用人格化的语言写出了白杨树内在精神美。 B．“单调”一词从正面为描写白杨树的“不平凡”做铺垫，说明白杨树是极普通的一种树。 C．文章对黄土高原景色作了具体细致的描写，对高原的赞美是本文的重点。 D．《白杨礼赞》是一篇叙事散文，运用了象征手法。作者借写白杨树的不平凡，歌颂了在敌后坚持抗战的军民。 (2)文中画线的句子运用了欲扬先抑的表现手法。试分析其作用？ (3)作者有用白杨树象征西北敌后共产党领导下的抗日军民，你觉得白杨树还可以象征我们身边的那些人物？请举一例并阐述理由。 135．阅读下面文字，回答问题。 家里养着月亮 ①正在专心上网，突然屏幕漆黑，我陷入无边的黑暗。阳台上传来小女儿的尖叫。停电了。别的楼上都黑洞洞的。我慢慢摸索着找打火机，心想，好好的怎么就停电呢？真烦人！ ②忽听女儿惊喜地喊：“爸爸，快来！” ③我借着外面淡淡的天光走到阳台，问：“怎么啦？”她指指地面，有一个清晰的影子。停电了怎么有影子呢？ ④我才发现阳台比屋里亮得多，而外头没有灯。疑惑地找，最后，发现天空有一盏极大的灯，明月浩浩地把万里清辉泼向大地，无声无息，气势磅礴而写意，色彩华丽而奢侈。我被这充满神奇的月光镇住了。 A夜空洗过一样洁净而深邃，发着微光，像黑色绸缎那样柔滑而有质感，使我想伸手触摸。星星只三五个，随意地散落在夜空，相隔很远，似乎在说着我听不到的神秘对话。月亮玉一样白，灿灿地发出光辉，那光辉又有一种恬静、幽雅、亲切，明亮而不刺眼，使我可以正视。我的心慢慢沉静，沉静，融化在月光里，心底渐渐有一种柔软、润湿的东西漫上来。蓦然想起好久没看到月亮了，多久了？记不起。 ⑤我喃喃自语：久违了，月亮！生活在城市，不知何时忘记了月亮。要不是停电，谁知道月亮正在天上呢？B月光下，女儿像罩了一层轻纱一样朦朦胧胧，光与影十分和谐，如童话里的小天使。我蹲下身抱抱她，女儿喊了声“爸爸”，便不说话了。妻子过来，看看我们，抬头看看月亮，大家很默契地不说话。 ⑥忽然，女儿说：“爸爸，咱家养着月亮呢！”“嗯，咱家养着月亮！”女儿拉拉我的手，“爸爸，看！” ⑦她指着窗下的鱼缸，果然水面浮着一枚小小月儿，酥酥地颤。鱼儿吐的泡泡在月影里绽开一朵朵金色小花，不断长大的花儿，织成一张金光潋滟的网。 ⑧女儿拍拍小手，说：“爸爸，这月亮是咱家养的吗？”“是……是！”我有些激动。家里养着月亮，这是一句浑然天成的诗啊。 ⑨家里养着月亮，我是月亮的主人吗？蓦地想起苏轼说“江山风月本无常主，闲者便是主人”，这话说得真对。意识到自己可以养月亮，做月亮的主人，使我有了一种憬悟。月亮在我们家里养着，是一笔无法计算的财富，使我知道自己生命的背景除了单位、小城，还有天上明月，浩瀚夜空；我生活的内容除了衣食住行、工作家庭，还有仰望明月，静对星空。是的，我的生活还该有这些内容，我还能做春风、夏花、秋雨、冬雪的主人，可以捡一片落叶收藏秋色，可以抬手扯一朵白云装点心情，可以烹一盏晚霞细品，就像今夜，我静静地温一壶月光轻斟浅酌。月光照着我，我却没有看到月光，实在愧对造化。这盎然的天趣，怎么被孩子发现而大人不知道？是大人只看到眼前的东西了吧。孩子的眼光有时更接近本质。我们三人在月光里静默着。一会儿，女儿双手伸进鱼缸，小心掏起一捧水，欣喜地说：“我捧起月亮啦！”月亮在她手心，鱼缸里依旧有月亮。叮叮咚咚，她手里的月亮落在水面，溅起一颗颗金色的水珠，每个水珠里都闪烁着一枚月亮。 ⑩我们在月光下无所事事地闲玩，心里飘逸着一种清淡的趣味，有时抬头看看月亮，月亮也有笑意；有时低头看家里养的月亮，月光荡漾，荡到心里。 ⑪睡觉了，女儿盖好被子，又舍不得鱼缸里的月亮，跑去看了一会儿，回来悄悄地说：C“爸爸，月亮养得好好的，和鱼儿逗着玩儿呢！”我对她说：“我们家养着月亮，发财啦！” ⑫明月自照人，把天上的美无偿地给我们，我们缺的是养月亮的情怀。如果有这样的情怀，平凡岁月，寻常巷陌，也是花香满径。这样想着，我均匀地呼吸着，静静地睡去。 (1)阅读全文，用简洁的语言概括本文情节发展的过程。 停电见月亮→① →② →静夜悟月亮 (2)赏析是一种很好的读书方法，它可以从品味语言、理解内容、分析作用等角度入手，把我们阅读时的思考、联想、感悟及时地表达出来。请从文中ABC三个画线句子中任选一个句子来赏析，谈谈它好在哪里。 (3)文章除了写“我”的思想感情变化外，为什么花了很多笔墨来写女儿的言行？请简要分析。 (4)文章第⑩段写到“我们在月光下无所事事地闲玩”，你认为这里的“闲”的意蕴和苏轼笔下的“闲”是否相同？请结合文章内容进行分析。 材料： 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 阅读下面两则消息，完成各题。 人民解放军百万大军横渡长江 ①(新华社长江前线22日22时电)人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。②二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当;另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。所有预定计划，都已实现。至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。 136．狭义的新闻又叫 ，它的结构通常包括 、 、 、 和 137．文中的第①句是这则新闻的 部分，括号内的字是新闻的 部分。 138．选文中画横线句能否改成“现在，该路三十五万人民解放军已读过一大半，剩下的二十三日可渡完”？为什么？ 139．选文中加点的“歼灭”与“击溃”，“占领”与“控制”这两组词在句中位置能互换吗？为什么？ 140．新闻一般以记叙为主，用事实说话，但可以穿插议论。本文从两个方面议论了敌人毫无斗志的原因，这两方面各是什么？ 141．阅读下文，完成问题。 ①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 ②我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ③苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 ④苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 ⑤游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。 (1)选文的说明顺序是 顺序，依次从亭台轩榭的布局，花草树木的映衬，来说明苏州园林的特点。 (2)选文第二段运用了哪些说明方法？请任选一种并分析其作用？ (3)请赏析选文第三段划线句中加点词的表达效果。 142．阅读下面文章，完成下列各题。 活在人类的心里 鲁彦 ①在千万个悲伤的面孔和哀痛的心灵的围绕中，鲁迅先生安静地躺下了，——正当黄昏朦胧地掩上大地，新月投着凄凄的光的时候。 ②我们听见了人类的有声或无声的唏嘘（xī xū），看见了有形和无形的眼泪。没有谁的死曾经激动过这样广大的群众的哀伤；而同时，也没有谁活的时候曾经激动过这样广大的群众的欢笑。 ③只有鲁迅先生。 ④每次，当鲁迅先生仰着冷静的苍白的面孔，走进北大的教室时，教室里两人一排的座位上总是挤坐着四五个人，连门边连走道都站满了校内的和校外的、正式的和非正式的学生。教室里主宰着极大的喧闹，但当鲁迅先生一进门立刻安静得只剩下呼吸的声音。他站住在讲桌边，用着锐利的目光望了一下听众，就开始了《中国小说史》那一课题。 ⑤他的身材并不高大，常穿着一件黑色的、短短的旧长袍。不常修理的粗长的头发下露出方正的前额和长厚的耳朵，两条粗浓方长的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窝是下陷着的，眼角微朝下垂着，浓密的上唇上的短须掩着他阔的上唇，——这种种看不出来有什么奇特，既不威严，也似乎不慈和。说起话来，声音是严缓的，既不抑扬顿挫，也无慷慨激昂的音调。他那拿着粉笔和讲义的两手，从来没有表情的姿势，帮助着他的语言。 ⑥他叙述着极平常的中国小说史实，用极平常的语句，既不赞誉，也不贬毁。 ⑦然而，教室里却突然爆发笑声了。他的每句极平常的话几乎都须被迫地停顿下来，中断下来。每个听众的眼前赤裸裸地显示了美与丑，善与恶，真实与虚伪，光明与黑暗，过去、现在和未来。大家在听他的中国小说史的讲述，却仿佛听到了全人类的灵魂的历史，每一件事态的甚至是人心的重重叠叠的外套都给他连根撕掉了。于是教室里的人全笑了起来。笑声里混杂着欢乐与悲哀，爱恋与憎恨，羞惭与愤怒……于是大家的眼前浮露出来了一盏光耀的明灯，灯光下映出了一条宽阔无边的大道……大家抬起头来，见到鲁迅先生苍白冷静的脸上始终不曾流露出过一丝的微笑。 ⑧他沉着地继续着他的工作，直至他不得不安静地休息的时候。 ⑨还没有见过谁将自己的一生献给全人类，做着刺穿现实的黑暗和显示未来光明的伟大的工作，使那广大的群众欢笑，又使那广大的群众哀伤。 ⑩只有鲁迅先生。他将永远活在现在的和未来的人类的心灵里。 (1)文章第①段破折号后面的语句传达出哪些方面的信息？ (2)结合上下文说说第②段画横线句子如何理解。 (3)④～⑦段记叙了鲁迅先生什么事情？表现了鲁迅先生怎样的特点？ (4)第⑤、⑥段对鲁迅先生的外貌、讲课声音及语调、语言进行了具体描绘，结合下文，这样写有何作用？ (5)文中多处运用了衬托的写作方法，请列举两例，并简述其作用。 143．阅读下面两段选文，完成问题。 【甲】 ①苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，又是入画的一景。 ②苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，可是没法说出来。 ③游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了。 ④游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。 （节选自叶圣陶《苏州园林》） 【乙】 桥，古代称为“河渠”，是架在水上的行道，但是聪敏的我国古代人民，总是设法把它和生活、感情、艺术结合起来，而风景区的“断桥残雪”、交通要道的“卢沟晓月”，又使人必与四周的风物人情联系在一起。而园林中的桥，正是建筑艺术中的精品。 北京颐和园十七孔长桥卧波，陆水之间，平分秋色，一亭翼然的石桥，轻轻地划破了湖面的平整，又烘托了四时佳景。 江南园林之桥，以雅洁精巧取胜。玲珑空透的拱桥，崛起空间，更显得山高水阔，而水平线条的梁板石桥，观赏游蜂莲菜，益得情趣，曲桥不但使水面分隔空间，更与曲廊一样起着“桥引人随”的作用，思致相同；网师园园小而精，廉泉桥小小一拱，横枕涧上，安排得那么妥帖，游人至此，往往留步。 美丽的中国园林桥梁，形式丰富多姿，有梁式桥、拱桥、浮桥、廊桥、亭桥等，在世界建筑艺术上放出一种独特光彩。 （节选自陈从周《麻•亭•桥》，有删改） (1)选文【甲】的说明对象是 ，【乙】的说明对象是 。 (2)【甲】文第①段“水面假如成河道模样，往往安排桥梁”，这个句子中的“往往”一词能否划去？为什么？ (3)【甲】文中的画线句主要采用了什么说明方法？分析其作用。 (4)下列说法不符合文意的两项是（   ） A．【甲】文在说明苏州园林“栽种和修剪树木也着眼在画意”这一特征时，先介绍了花草树木修剪的技法，再介绍花草树木栽种的良苦用心 B．【甲】文第④段中的加点字“补”说明了匠师们的细心，使游览者就极小范围的局部看，也能得到美的享受。 C．【乙】文中，桥将人与四周的风物人情联系在一起，使风景区更具诗情画意。 D．【甲】【乙】两文在语言的运用上都既力求准确，严谨，又不乏生动之处。 E．【乙】文中，作者陈从周认为江南园林之桥雅洁精巧，在不同园子里和周围环境都相得益彰 白杨礼赞 ①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ ②当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了—— “单调”。可不是？单调，有一点儿吧？ ③然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。 ④那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 ⑤那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 ⑥这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 ⑦它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ ⑧白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。 ⑨让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！ 144．②段描写高原的景色在全文中有什么作用？ 145．你怎样理解④段“普通”和“不平凡”这两者在文中是怎样统一起来的？ 146．⑦段的四个反问句的顺序能否颠倒选择正确的一项是（   ） A．不能，四句是递进关系 B．能，四句是并列关系 C．不能，四句是因果关系 D．不能，第一句总括后三句，后三句是因果关系 147．对本文段赞美白杨树的思路的理解，正确的一项是（   ） A．先扬后抑作铺垫，然后逐层深入揭示白杨树的象征意义 B．先抑后扬作铺垫，然后逐层深入揭示白杨树的象征意义 C．扬抑结合作铺垫，然后揭示白杨树的象征意义 D．先扬后抑作铺垫，最后揭示白杨树的象征意义 148．如果把“这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树”改为“这是在北方风雪的压迫下保持着倔强挺立的一种树”表达效果好不好？为什么？ 149．阅读下面选文，完成问题。 科学巨擘 杨振宁 昔负千寻质，高临九仞峰。神州新天换，故园使命重。 学子凌云志，我当指路松。耄耋新事业，东篱归根翁。 ①2003年12月，杨振宁将家从纽约搬到了北京清华大学。11月，他就写好了这首《归根》诗，并将自己在清华园内的住所命名为“归根居”。而杨振宁与清华的缘分，早在1929年就开始了。 振宁似有异禀 ②1929年，杨振宁的父亲杨武之从芝加哥大学获得教学博士学位，到清华大学任教，杨振宁一家搬到了清华园，一直住到1937年全面抗战开始。 ③“清华园的八年在我的记忆中是非常幸福的……我跟我的小学同学在园里到处游玩，几乎每一棵树我们都曾经爬过，每一棵草我们都曾经研究过。”杨振宁回忆。 ④杨武之察觉到了杨振宁对数学的兴趣和天赋。课堂之外，杨振宁最爱翻看父亲书架上的英文和德文数学书籍，因为外文基础不够，许多细节看不懂，他反复向父亲求教，但杨武之总是说：“慢慢来，不要着急。”另一方面，却请人来教《孟子》，顺带讲了很多上古历史和教科书上没有的内容。 ⑤12岁时，杨振宁说出了“将来有一天我要拿诺贝尔奖”的“妄言”。1935年，在杨振宁的一张照片上，杨武之写下了“振宁似有异禀”的断言。 ⑥抗日战争打响，清华、北大、南开等高校几经辗转，在昆明组建了西南联大。杨振宁在两万余名考生中名列第二，被西南联大录取。 ⑦进入大学后，杨武之一改“慢慢来”的做法，亲自教授杨振宁较高层次的数学知识和方法。杨振宁的毕业论文选择了《用群论方法于多原子的振动》。正是在父亲的引导下，杨振宁进入了物理学的对称性领域，为他日后拿下诺贝尔奖埋下了伏笔。 ⑧1945年，杨振宁踏上了赴美之路。当时，物理学三大巨匠爱因斯坦、狄拉克、费米中有两位在美国。杨振宁为追随费米而来。费米是20世纪的一位伟大物理学家，主持建造了人类历史上第一个核反应堆。由于费米从事研究的敏感性，杨振宁最终跟着特勒教授做研究。 ⑨“特勒和费米在芝加哥对我的影响都是很大的。”杨振宁回忆，费米的风格和人品值得佩服，恐怕是兼具理论和实验物理专长的最后一人；而特勒注重科学精神而不大注意细节的讲授，也使杨振宁学会了物理学家的思考方法。 掀开伊西斯的面纱 ⑩1949年，杨振宁来到普林斯顿高等学术研究所，并在此度过了学术的黄金17年。 ⑪1956年以前，宇称守恒定律被看成是一条普适的规律。尽管物理学界也有不少科学家提出了疑问，但都没有突破“原理”的桎梏，此时，杨振宁和李政道站了出来。两人花了大量时间计算并讨论，发表了《弱相互作用中宇称守恒的问题》，在物理学界引发轩然大波。他们解决了一个“物理学理论根本结构”的问题，使人们的认识发生了“一次伟大的解放”。 ⑫如果用“伟大”去丈量一个物理学家的成就，毫无疑问，杨振宁是20世纪最重要的物理学家之一。著名华裔物理学家郑洪这样解释：物理学界有一个通俗的说法，诺贝尔奖分为三等，第三等的贡献是第二等的1%，第二等的贡献是第一等的1%；杨振宁与李政道是一等，爱因斯坦是唯一例外的特奖。 ⑬诺贝尔金质奖章上，自然女神伊西斯立在中央，她手中拿着丰饶之角。右边是科学女神，一手正掀开伊西斯的面纱。在西方文化中，“揭开伊西斯的面纱”一语指破解神秘现象，而获奖者就是揭开神秘面纱的科学家们。 ⑭1957年12月10日，35岁的杨振宁和31岁的李政道，在瑞典斯德哥尔摩市音乐厅出席了诺贝尔奖颁奖典礼。 留得生前身后名 ⑮1971年是杨振宁人生的另一个转折。7月，杨振宁回到了阔别26年的祖国。 ⑯此后，杨振宁每年都会回国，中国人民站起来后独立自主的形象和科学技术的巨大进步，让他心潮澎湃。每当他在国外讲学时，总是不遗余力地促成世界各国与中国的沟通。 ⑰“杨先生是牢记根本的一个人，多年来我深深感受到他对中国的关心，关心中国人民的生活，关心中国培养的科技人才，关心中国的前途。”聂华桐谈到。 ⑱世纪之交，随着“科教兴国”重大战略的拟定，我国基础研究迫切需要重大突破。1997年，杨振宁从清华大学校长手中接过了清华大学高等研究中心名誉主任的聘书，开始了“他这辈子最后一件值得做的事情”。 ⑲高等研究中心在理论物理等领域逐渐形成了一批重要的研究成果，汇聚了一批国际一流学者，在国际上渐渐开始拥有举足轻重的地位和影响。为了保障科研经费，杨振宁积极在香港和美国筹集资金，带头捐出了部分积蓄和一部分美国房产，以及他在清华工作前期的全部工资。 ⑳杨振宁主动为清华大一新生讲过一学期的“大学物理”。82岁的诺贝尔奖获得者，每周两次讲授基础课，常常在课间的5分钟休息时间还在讲。 ㉑2019年，杨振宁以“最高的科学成就、令人高山仰止的家国情怀以及为祖国科学事业所做出的贡献”获得“求是终身成就奖”。 ㉒在祝贺杨振宁先生百岁华诞的学术思想研讨会上，清华大学校长邱勇表示：“杨振宁先生是我们心中真正的大先生，他在一个世纪的岁月里，取得了峙立如嵩、博观如海的学术成就，书写了功在世界、心怀家国的隽永篇章。” （摘编自《功在世界心怀家国：科学巨擘杨振宁》，原文刊于《中国教育报》2021年9月23日） 【问题】根据你对人物传记的理解，结合选文内容，说说直接或间接引用杨振宁和他人的原话有何作用。 150．阅读下文，完成题目。 《昆明的雨》（节选） ①宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字：昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。 ②我想念昆明的雨。 ③我以前不知道有所谓的雨季。“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。 ④昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。 ⑤我的那张画是写实的。我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。——种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎。 ⑥昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒……。有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛、乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！…… ⑦雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。 从描写方法的角度，简要赏析文中画线句子的表达效果。 阅读下面文字，完成下面小题。 萧萧白杨 许冬林 ①白杨树是我见过的生长得最专注的树了。树干挺拔向上，像毛笔的中锋，笔直指向天空。那些丫枝里，没有一个逃兵，哪怕一点异心都没有。看着那样统一步调的丫枝，在主干的统领下，奔向同一个方向，会让人心底涌起“忠诚”两字。 ②和白杨相比，感觉南方的树木是娇生惯养的。南方有佳木，它们枝叶蓊郁，八方伸展，是一副柔媚多情的姿态。而白杨呢，它大约是乔木中的君子，行坐端庄，穆穆临风。 ③以前读到“白杨多悲风，萧萧愁杀人”，我以为白杨秋风是一幅仓皇晦暗的画面。“萧萧”是白杨在风里落叶的声音——长风浩荡，秋色肃杀，和落叶一起沉寂于大地的，还有永不复返的生命。《古诗十九首》里，白杨就这么萧条冷落，似乎一直在很悲剧地落叶。 ④后来做中学老师，给学生上《白杨礼赞》，依旧将信将疑，以为作者是怀着主观偏见，生生把晦暗苍凉的白杨给提亮了。直到亲眼看见，才惊觉白杨原来不那么萧索。 ⑤在新疆，秋日朗照的天空下，看到水渠边的一排白杨树，我竟然也和上世纪四十年代初的茅盾先生一样，惊奇地叫了一声。 ⑥白杨实在英挺，是纤尘不染的那种英挺伟岸。 ⑦“微风吹，吹得绿叶沙沙响，太阳照得绿叶闪银光。”风吹白杨，万叶翻动，萧萧有声。西北地区的树木还有一个特点，就是叶子要稀一点。叶子的间隙里，风可以张开膀子穿过去。不像南方的树，叶子太密太厚，永远是荷尔蒙旺盛的青春期，风一吹，声音模糊得没有重点。 ⑧我喜欢白杨，喜欢它的这种疏朗与简洁，就像难得一遇的谦谦君子，儒雅、低调，懂得节制欲望，与攘攘①尘世总是保持一段距离，可又是有力量的。我站在白杨下﹐听风吹白杨，感觉像是站在楼兰遗址的颓墙前，虔诚地倾听古人浑厚庄严的歌谣。 ⑨白杨入画。但不是中国水墨，而是西洋油画。西北无边无际的阳光下，白杨被照得通体明亮，气宇轩昂。叶子翠绿，树干纯白，色彩饱和度强。而西洋油画，用色饱满，适宜画白杨。在油画框里，白杨用枝干和茂盛的叶子，来表达阳光醇厚，表达天空高远。 ⑩去交河故城时，我在吐鲁番的一条路边停下，特意下车，亲手抚摸了一棵白杨。 ⑪交河故城是唐朝安西都护府遗址，在吐鲁番。安西都护府是唐代西域的最高军政机构，首任都护是乔师望，他是唐朝将领，庐陵公主的驸马。后来接任的郭孝恪击败龟兹后，把安西都护府从交河城迁到了龟兹，即今天的新疆库车县。此后，都护府在唐蕃战火中几失几守，最后府衙基本稳定在龟兹。王维有《送元二使安西》：“渭城朝雨挹轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”王维诗里的安西，已经是位于龟兹的安西都护府了。 ⑫在唐代，从长安望向安西都护府，那是山长水阔，黄沙漫天。那些远赴西北镇守边塞的文武官员﹐那些鞍马风尘夜夜望乡的中原士兵，一定在不遇故人的孤独中，用白杨的葱茏喂养着乡思和希望。 ⑬“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”边塞诗人岑参写出了边地苦寒却也雄奇的大观。那时，怀着建功立业的志向，岑参第二次出塞任职。新的守边人来了，老的守边人回去，一拨拨人马轮换，用人之颠沛换国之长安。岑参来给他的前任武判官送行，“轮台东门送君去，去时雪满天山路”，那时，西北的白杨一定落光了叶子，在漫天风雪中伫立成千树万树梨花开的样子。 ⑭当春天来临，交河故城的城墙下桃花盛开。一千多年前的春天，白杨也在春风里萌发新叶。我想，那些一拨拨来过西北、驻守过西北、穿越过古丝绸之路的人们，是否在深深孤独中，慢慢就散发出白杨的气质？ ⑮如果有白杨，又何惧大地空旷。 （选自《散文》2019年第6期。有删改） 【注释】①攘攘：世人追名逐利的样子。 151．本文作者用不同参照物从不同角度描述白杨的特点，请根据文章内容补充表格。 描写角度 参照物 白杨特点 ① 毛笔的中锋 笔直指向天空 士兵 方向统一、英挺伟岸 风度 君子 ② 色泽 ③ 通体明亮，色彩饱和 152．第③段引用《古诗十九首》的诗句，有何用意？ 153．赏析下列语句，从修辞手法和表现手法角度体会其表达效果。 南方有佳木，它们枝叶蓊郁，八方伸展，是一副柔媚多情的姿态。而白杨呢，它大约是乔木中的君子，行坐端庄，穆穆临风。 154．本文中的白杨树与茅盾笔下的《白杨礼赞》中的白杨，在象征意义上有何不同？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．D 2．我国第一艘航空母舰“辽宁舰”成功进行了舰载机歼-15的起降飞行训练。 3．①航母甲板面积小，舰载机起降难度大；②受涌浪影响，航母还会产生纵向、横向的摇动，以及上下起伏，给舰载机的操作带来巨大难度。 4．示例：无论做什么事，都要有科学求实的态度和顽强拼搏的精神，面对挑战，要勇于探索，刻苦训练，把握规律，精益求精。 【解析】1．本题考查内容理解和辨析。 D.有误。通讯和消息一样，都是时效性很强的新闻报道体裁。通讯虽然篇幅较长，内容较为完整，但仍需要强调时效性，及时报道新闻事件； 故选D。 2．本题考查内容理解和概括。 文章第①段介绍了我国第一艘航空母舰“辽宁舰”交接入列后的出海训练和科研试验任务，特别强调了舰载机歼-15的起降飞行训练。接着，文章通过具体的训练细节和过程，详细描述了舰载机歼-15的起飞和着舰的过程，如舰员在甲板上的准备工作、歼-15飞机的起飞和着舰等。最后，文章总结了舰载机歼-15的起降飞行训练的成功，强调了我国自己培养的首批舰载战斗机飞行员和舰上飞行指挥员在训练中表现出的科学求实的态度和顽强拼搏的精神，以及他们取得的成果。 3．本题考查内容理解和分析。 根据第⑤段“航空母舰的飞行甲板被誉为世界上最危险的工作场所，飞行甲板跑道长度是陆地机场的十分之一，面积是百分之一，尽管航母甲板总长有300多米，但能够提供舰载机起飞、着舰使用的距离只有百米左右”可知，航母甲板面积很小，相比陆地机场，舰载机在航母上起降的难度要大得多。 根据第⑤段“舰载机起降时，航空母舰要根据海区气象条件保持一定的航行速度，同时受涌浪影响，航母还会产生纵向、横向的摇动，以及上下起伏，这些无疑给舰载机性能、飞行员操纵水平，以及航母各种相关设施设备、各岗位人员的组织指挥都提出了更高的要求”可知，航母行驶时还会受到风浪的影响而产生多方向的晃动，这无疑给舰载机的起降带来了更大的难度，对飞行员的操纵水平提出了很高要求。因此，人们把舰载战斗机着陆比作“刀尖上的跳舞”，把舰载机飞行员比作“刀尖上的舞者”，形象地比喻出了舰载机着舰的高难度和飞行员高超的技术水平。 4．本题考查内容理解和启示。解答时，首先，要理解我国舰载机飞行员成功起降的经验，即面对新机种、新科目、新环境、新要求，他们表现出了科学求实的态度和顽强拼搏的精神，勇于探索，刻苦训练，把握规律，精益求精。然后，思考这些经验对自己在学习和生活中面对挑战和困难时的启示。最后，将这些启示总结成一句或几句话的感悟。言之成理即可。 示例：无论面对何种困难，我们都要具备科学求实的态度和顽强拼搏的精神，勇于探索、刻苦训练，才能在挑战中把握规律、精益求精，最终取得成功。 5．C 6．A 7．D 【解析】5．本题考查对文章内容的理解。 C.有误，“关心解剖实习”表现了藤野先生热情诚恳、正直、高尚的品质，并非“对学生严格要求和可贵的求实精神”； 故选C。 6．本题考查对代词的理解。 前一个“他们”出现在成绩出来后，当“他们”发现中国人的分数在六十分以上，便质疑这成绩取得的真实性，所以这个“他们”指受毒害的日本青年学生；后一个“他们”指“我”联想到很多中国人在看到中国同胞被枪毙的时候无动于衷，甚至会喝彩，所以这个“他们”是指麻木的中国人。 故选A。 7．本题考查重点句子的理解。 分析刺耳的原因，需结合上下文及作者的身份。鲁迅是一位具有强烈民族自尊心的作家，影片中枪毙的是中国人，围着观看的竟然也有麻木的中国人，所以日本青年幸灾乐祸的欢呼令他觉得很刺耳，“刺耳”实指刺心，心灵痛苦，严重伤害了鲁迅的民族自尊心，表达了作者强烈的爱国主义思想情感。 故选D。 8．D 9．不能去掉。“往往”指一般情况，特殊情况除外，起限定作用。这说明并不是所有的河道模样的水面都安排有桥梁，“往往”一词充分体现了说明文语言的准确性。 10．作比较。通过从古到今其他中国建筑与苏州园林的比较，突出“苏州园林可绝不讲究对称”的特点，增强文章的说服力。 【解析】8．本题考查内容理解。 D.“盘曲嶙峋”“珠光宝气”等描写形象生动，体现的是说明文语言生动性的特点，而非“平实、准确的特点”。 故选D。 9．本题考查说明文语言的准确性特点。首先明确观点，不能，然后结合词语含义及语境说明理由即可。 “往往”是指经常、大多数。这里指水面如果成河的摸样时，经常被安排桥梁，如果去掉的话，意思就是河道上面只能安排桥梁，与事实不相符，所有不能去掉。“往往”一词体现了说明文语言的准确性。 10．本题考查说明方法及作用。 根据“从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的”和“苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的”分析，把“古代的宫殿和一般住房”与“苏州园林”作比较，这里运用作比较的说明方法。结合下文“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”可知，运用作比较的说明方法，可以鲜明突出地说明了苏州园林亭台轩榭的布局不讲究对称的特点。 11．选文记述的是：看电影事件改变了“我”的观念。 12．这是在考试风波一事使作者的民族自尊心和人格受到极大伤害后写下的一句极为愤慨的话。这句话不是直接、正面表述作者的愤慨，而是以歧视中国的日本人的心理来写的:在他们看来，贫弱中国的国民是低能儿，分数六十分以上，是老师漏题，而不是个人能力所能达到的。这种出于偏见而武断作结论侮辱人格的做法引起作者极大愤慨，这种愤慨不仅是因个人的人格遭到侮辱，更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀。所以这句话表达了作者极强的民族自尊心和企盼祖国强盛的愿望。 13．他们都拍掌欢呼起来，他们：受军国主义思想毒害的日本青年；他们也何尝不酒醉似的喝彩，他们：闲看枪毙犯人的麻木的中国人 14．我的意见是指:学习医学，走科学救国道路的想法；变化了的具体内容是：弃医从文精神品质：表现了作者的爱国主义情怀与大无畏精神，一心寻求救国救民的道路的崇高理想。 15．原因:在课堂上看电影时,看到中国人那种麻木、不觉醒的精神状态,他认为学医只能医其身体上的痛苦,而不能医其心灵上的疾病,只有拿起笔写文章,才能唤醒国人的不觉醒的意识。评价:这是鲁迅崇高的精神境界的反映，表现了他总是站在国家与民族利益的高度想问题与做事情,将自己的人生与祖国的民族联系起来,具有极强的爱国精神和民族自尊心。 【解析】11．本题考查学生概括文章内容的能力。解答此题可在通读全文的基础上，根据文章的要素进行回答。 通读语段，可以找出文中的要素：人物：“我”；时间：看影片的时候；事件：“我”看影片的感受。将以上分析综合起来，可知文段主要写：电影事件改变了“我”的观念。 12．本题考查理解作者思想感情。 结合第一段“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”分析，因为“我”的考试成绩及格了，所以“我”受到无端的怀疑。这个句子引用了帝国主义对弱国人的一种轻蔑说法，在本无因果关系的“弱国”和“低能儿”之间加上“所以”，再加上“当然”强调，深刻揭露了这种逻辑的荒谬，表达了作者在遭受屈辱之后极为辛酸和愤懑的情感。表达了作者极强的民族自尊心和企盼祖国强盛的愿望。 13．本题考查代词指代对象的理解。 结合文意来看，“他们都拍掌欢呼起来”中的“他们”都是指受军国主义思想毒害的日本学生；“他们也何尝不酒醉似的喝采”中的“他们”指的是那些思想麻木的中国看客。 14．本题考查对文章内容的理解。 “我的意见”是指学医救国。“变化了”是指弃医从文。根本原因是作者的自尊心受到了强烈的刺激。 鲁迅当时就说：我便觉得医学并非一件紧要的事，凡是愚弱的国民，即使体格如何茁壮， 也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的，所 以我们的第一要着是改变人的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当 然是文艺了，所以弃医学文。本句话出自《藤野先生》，可看出鲁迅强烈的民族自尊心和强烈的爱国主义精神，还有一心寻求救国救民的道路的崇高理想。 15．本题考查学生理解文章内容，进行语言表达的能力。解答此类题，要在阅读全文的基础上，结合主要事件进行分析，有的文章还需要结合背景资料。再根据分析写出自己的评价。 语段的结尾是“但在那时那地，我的意见却变化了”，分析这个句子，“那时那地”指的在仙台医学院看影片的时候；“我的意见”则是作者救国的思想；“变化”是指作者认为医学只能救治人的身体，无法拯救人的思想和灵魂，要想改变中国人那种麻木、不觉醒的精神状态，靠医学是无法做到的，只有写文章，才能做到这一点。综合以上分析可得出鲁迅先生“弃医从文”的原因。在此基础上进行评价，语言要通顺，意思要完整。 16．赋闲 17．表明父亲不厌其烦，可见对儿子无微不至的关心，体现了父亲爱子之情深切。         18．不能删去。通过写祖母去世、父亲卸职、家中惨淡的光景，渲染了悲凉的气氛，为下文写父亲的背影作铺垫，突出父爱的深沉。         19．D 【解析】16．考查看拼音写词语的能力。这就需要学生平时多积累，注意不同读音在不同语境中的含义，另外注意平时多积累并熟记课本上的重点词语。 “fù xián”写作“赋闲”，意思是没有职业在家闲着；失业在家。 17．考查对词语的赏析。解答时，根据词语本义，结合语境分析表达效果。“再三”：表示一次又一次；“甚是”：极为，很是。联系第④段中“父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会，终于决定还是自己送我去”的内容可知，父亲当时计划让茶房送“我”，认真选择一个可靠的茶房，仍不放心，还要“一次又一次”地嘱咐，“极为”仔细认真，表现出了父亲对我的关怀备至，拳拳爱子之心溢于言表。 18．考查对段落作用的理解和分析。联系选文②③段中“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：‘事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！’”和“回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事……丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行”的内容可知，这些内容不仅指明故事发生的时间、地点及人物活动的空间，增强文章的真实性，也为读者交代清楚了祖母离世、父亲赋闲、家中光景惨淡的故事背景，表现出父亲承受着巨大的压力。此处家庭变故的描写渲染出一种悲凉凄清的环境氛围；而父亲在这样艰难的处境中反过来安慰“我”，说“天无绝人之路”，处处为“我”着想，这为下文写父亲的背影作了铺垫，更突出父爱的深沉和伟大。 19．考查对文章内容的理解和分析。 D. “结尾段中的‘背影’是实写”有误，根据“我北来后，他写了一信给我，信中说道：‘我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。’我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”的内容可知，结尾段中的“背影”是写“我”读父亲来信，眼前再现父亲当年的背影，不是实写； 故选D。 20．茅盾   崇敬而赞美 21．干、枝、叶、皮。为下文由树及人，点明白杨树的象征意义做铺垫。 22．一个“泛”字富有动感，生动的表现出白杨树旺盛的生命力。 【分析】20．本题考查作家作品及词语解释。 由第②段“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”等可知，文段选自茅盾写的《白杨礼赞》，《白杨礼赞》是中国现代作家茅盾的一篇著名散文。写于1941年3月，通过对白杨树的赞美，歌颂了正在坚持抗日战争的北方农民，及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。“礼赞”即怀着敬意地赞扬。 21．本题考查对文章内容的理解与作用分析。 由第③段“笔直的干，笔直的枝”“它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色”可知，这一段主要从干、枝、叶、皮四个方面来写白杨树的外形美。根据③段中“这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”，可知突出了白杨树“正直、倔强、不折不挠，力争上游”的精神。同时，联系全文，由下文中“难道就觉得它只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志”可知，下文连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。用“对抗着西北风”的白杨树，来象征坚韧、勤劳的北方农民，故第③段写白杨树的外形也为下文由物及人做了铺垫。 22．本题考查赏析重要字词。 “泛”是动词，指漂浮或透出、冒出。“微微泛出淡青色”指白杨树的皮慢慢透出淡青色，更能突出表现白杨树生命力顽强，生机勃勃。 23．①“我”与陈寅恪先生通信，陈寅恪先生推荐“我”到北大任教  ②陈寅恪先生用卖书的方式接受胡适之先生的资助  ③学识渊博、治学严谨、教学有方  ④自尊自强  ⑤心胸宽广 24．①从侧面体现了先生的渊博学识；②表现了陈寅恪先生在学术和人品方面对“我”的影响之深；③表达了作者对陈寅恪先生的怀念和崇敬之情；④增强文章的真实性。 25．①“享受”一词反复出现，并且追加“无法比拟”的定语，写出回忆起当时的感受，“我”仍然陶醉在老师的课堂中，感情更强烈地表现出“我”对老师上课的认可度之高，字里行间流露出“我”对陈寅恪先生的敬仰和敬佩。 ②“甚至”写出这位学者“说难听话”比“因误会而专门攻击”更过分，“从没有”是说先生自始至终都不会以牙还牙，从而更能体现出陈寅恪先生的尊重他人和高风亮节。 26．运用了比喻的修辞手法，将陈寅恪先生的分析比作剥蕉心，生动形象地写出了先生分析问题时由浅入深、层层深入的特点，表现出先生治学的严谨和深入，让读者能更直观地感受到先生讲课的魅力和对学术的钻研精神。 27．我认为可以编入。本文通过回忆“我”与陈寅恪先生交往的点滴往事，表现了“我”对陈先生学术上的崇敬、为人上的敬佩和先生离世的怀念，对再无先生可以请教的遗憾和悲痛之情；八年级上册第二单元中《藤野先生》《回忆鲁迅先生》（节选）《天上有颗“南仁东星”》《美丽的颜色》这四篇文章通过回忆往事，表达了作者对亲人、老师、南仁东的怀念、崇敬之情。本文与第二单元的文章都属于回忆性散文，文体相符；也都表达了对所写人物的怀念之情，主题相通。所以可编入这一单元。 【导语】《回忆陈寅恪先生》以季羡林视角，串起与陈先生交往片段。从听课受教到异国受其影响改研究方向，再到先生待人宽厚等事例，以小见大，借日常点滴展现陈寅恪学识渊博、品格高尚。文字质朴深情，在回忆中传递对前辈的敬仰与追思，是一篇动人的怀人散文。 23．本题考查内容梳理与人物形象分析。 ①：结合第⑤段“1945年，在我来到哥廷根十年之后，得知寅恪先生在英国……先生回复了一封长信，并说想介绍我到北大任教”可知，这一事件体现出陈寅恪先生对“我”的认可与赏识，“我”与先生通信汇报学习，先生快速回复且有意推荐“我”到北大任教，从侧面反映出先生善于发现人才、爱惜人才，也展现出先生在学界的影响力以及对后学的扶持。因此，该处可填：“我”与陈寅恪先生通信，陈寅恪先生推荐“我”到北大任教。 ②和④：结合第⑥段“到了冬天，寅恪先生连买煤取暖的钱都没有……适之先生想赠寅恪先生一笔数目颇大的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生决定用卖掉藏书的办法来取得适之先生的美元”可知，先生面临经济困境却拒绝直接接受资助，选择卖书这种方式，既体现出他不愿平白受惠的自尊自强，又反映出他对自身藏书价值的考量，以及在困境中坚守原则的品格，让读者看到先生为人的风骨。因此，②处可填：陈寅恪先生用卖书的方式接受胡适之先生的资助；④处可填：自尊自强。 ③：结合第①段“寅恪师讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释，考证……最终柳暗花明，豁然开朗，把我们引上阳关大道”，从先生讲课的过程，写材料、解释考证、分析细致入微，以及引导学生思维“柳暗花明”，能看出先生在学术上有深厚积累，授课时注重依据、逻辑清晰，且善于引导学生理解知识，这些特点通过课堂教学场景展现得淋漓尽致。因此，可提炼出：学识渊博、治学严谨、教学有方。 ⑤：结合第⑦段“就连那一位由于误会而对他专门攻击、甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话”，面对因误会而攻击自己的学者，先生不予以回击、不贬损对方，展现出极大的包容度，这种包容源于先生的心胸宽广，体现出他在待人接物上的高尚修养，能容人所不能容，凸显其人格魅力。因此，该处填：心胸宽广。 24．本题考查写法分析。 结合第①段“我旁听了寅恪先生的‘佛经翻译文学’。寅恪师讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释，考证。他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细、愈剥愈深”，文中通过“我”听陈寅恪先生课的感受，如先生分析细致入微，引导学生思维“柳暗花明”等，从“我”的视角侧面展现先生授课时展现出的深厚学识，让读者感受到先生在学术上的渊博，不是直接描述先生学识多广，而是借“我”的体验来体现。 结合第④段“在我一生治学的道路上，这是一个至关重要的转折点。我从此告别了歌德和莎士比亚，同释迦牟尼和弥勒佛打起交道来。不用说，这个转变来自寅恪先生的影响”和第⑧段“现在我时常翻读先生的诗文，每读一次，都觉得有新的收获”，学术上，“我”因先生改变研究方向，从西洋文学相关转向与佛学等有关；人品方面，先生的为人处世、精神品质让“我”时常追念，影响“我”对学术和人生的态度，这些都通过“我”的经历和感受体现，说明先生在学术和人品上对“我”影响深远。 结合第①段“读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受”和第⑧段“现在我时常翻读先生的诗文，每读一次，都觉得有新的收获……我却是进取有心，请益无人，因此更增加了对他的怀念”，文中多处写“我”对先生的回忆，如回忆听课、与先生通信、先生卖书等事，还有“我”时常读先生诗文、感慨未能登先生堂奥，以及对先生授课的高度赞赏，字里行间都流露出“我”对先生的怀念，因先生学识、人品而生的崇敬。 结合第①段“我于1930年考入国立清华大学，入西洋文学系”和第⑤段“1945年，在我来到哥廷根十年之后，得知寅恪先生在英国”等，文章以“我”的视角，讲述从1930年考入清华旁听先生课，到后来异国求学、与先生通信、帮先生卖书等具体经历，通过“我”的亲身经历来叙述，有具体的时间、事件、细节，像先生授课的方式、卖书的过程等，让读者感觉这些事真实发生，增强了文章的真实感和可信度，使读者更易信服文中对先生的描述。 25．本题考查句子理解与分析。 ①：结合原稿“读他的文章，听他的课，简直是一种享受”和改定稿“读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受”可知，改定稿重复“享受”并加“无法比拟”。“享受”重复强调这种感受，“无法比拟”从程度上加深，突出“我”回忆听课、读文章时，那种沉浸其中、觉得极为美好的状态，更强烈地传递出“我”对先生授课和文章的高度认可，以及因先生学识、教学魅力而生的敬仰敬佩，让情感表达更浓郁。 ②：结合原稿“就连那一位由于误会而对他专门攻击，说些难听的话的学者，寅恪先生也不说半句贬损的话”和改定稿“就连那一位由于误会而对他专门攻击，甚至说些难听的话的学者，寅恪先生也从没有说过半句贬损的话”可知，改定稿增加了“甚至”一词，且将“不说”改为“从没有说过”。“甚至”表递进，说明学者的行为从“专门攻击”升级到“说难听的话”，程度更严重；“从没有”强调先生一贯的态度，即便面对这样过分的对待，也始终不贬损对方。对比中更突出先生不与他人计较，尊重他人、胸怀宽广的高风亮节，让先生的品格在这种对比和强调中更鲜明呈现。 26．本题考查句子赏析。 结合第①段画线句“他的分析细致入微，如剥蕉心，愈剥愈细、愈剥愈深”可知，运用比喻修辞，把先生的分析过程比作“剥蕉心”，“愈剥愈细、愈剥愈深”，精准呈现出先生分析问题时，由表及里、逐步深入、层层剖析的状态。借助人们对剥蕉心这一行为的熟悉认知，把抽象的分析过程具象化，生动描绘出跟随先生学习时，从困惑到明白的思维变化，体现先生教学水平高，授课引人入胜，让读者能直观感受到先生的学识和教学魅力。 27．本题考查拓展阅读。 可编入的分析： 从文本特质与单元要求看，本文具备编入八年级上册第二单元的合理性。单元聚焦回忆性散文，强调借往事展现人物品格、传递时代价值。《回忆陈寅恪先生》以季羡林视角，串联起与陈寅恪交往的片段：从清华旁听时先生授课的细致入微，到异国求学因先生影响转变研究方向，再到先生卖书拒助的自尊自强，以及待人宽厚的胸怀。这些内容通过“我”的经历，生动呈现陈寅恪学识渊博、品格高尚的形象，与单元中《藤野先生》借回忆展现藤野严九郎的精神、《回忆鲁迅先生》（节选）捕捉鲁迅日常彰显人格魅力的写法一致，都是以个人回忆为线索，传递对人物的怀念与崇敬。同时，文中对先生治学、为人的呈现，能让读者感受到过往时代学者的风骨，契合单元“成为未来人生旅途中的宝贵财富”的精神传承需求，故可编入。 示例：本文为回忆性散文，通过“我”与陈寅恪先生的交往往事，展现其学识与品格，表达怀念崇敬之情，与单元内《藤野先生》等文在文体（回忆性散文）、主题（借回忆写人抒情）上契合，能让学生感受人物精神，传承人文价值，故可编入。 不可编入的分析： 八年级上册第二单元，学生需通过文本学习回忆性散文的选材、细节描写、情感表达等。《藤野先生》有“添改讲义”等典型事例与细节；《回忆鲁迅先生》有“走路轻捷”等生活细节。本文虽有细节，但整体事例相对常规（听课、通信、卖书），细节对人物精神的刻画深度、手法多样性，弱于单元课文。《藤野先生》以时代为背景，借弃医从文的人生抉择，深化对师道与民族的思考；《美丽的颜色》通过实验室细节，凸显居里夫人的科学精神。而《回忆陈寅恪先生》虽有对先生的回忆，但叙事相对平铺直叙，多围绕个人交往展开，在人物精神与时代关联的挖掘深度上，不如单元文本。且在回忆性散文的写作技法上，本文对细节的雕琢、情节的跌宕设计不足，难以对学生理解“以小见大”“细节传情”等单元重点知识形成补充，故不可编入。 示例：本文叙事较平铺直叙，在人物精神与时代关联挖掘、写作技法（细节雕琢等）上，对单元知识体系补充力弱，难以助力学生理解“以小见大”等重点，从知识梯度与文本独特价值看，不可编入。 28．(1)“格调”原指人的风格或品格。在这里指青头菌炒熟后的诱人色泽和鲜香口味。 (2)“张目结舌”原指睁大眼睛说不出话。在这里指干巴菌味道好得令人吃惊。 29．(1)问号，表达了强烈的怀疑与惊奇之意；感叹号，表达了对味美的赞叹，突出了干巴菌滋味之美。两种符号连用，表达了作者对干巴菌滋味的赞叹与喜爱。 (2)破折号，表示吆喝声的拖长，强化语言描写的表达效果，表现了女孩声音的柔美悠长，让人如闻其声，如见其人，如在其境，令人动情。 30．这种“情味”中含有对往事的感慨，但更多的是对宁静、清新、平淡、柔和的生活情调的喜爱。 31．①所画的倒挂开花的仙人掌、青头菌与牛肝菌是昆明雨季特有的现象与产物，这幅画突出表现了昆明多雨的特点；②引出下文对“昆明的雨”的描述，吸引读者。 32．内容上，深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情。结构上，首尾照应，使结构显得完整。 【解析】28．本题考查词语理解。 （1）⑦段“青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高”中的加点词“格调”本意是文艺作品的风格；人的风格或品质。结合前文“牛肝菌色如牛肝，滑、嫩，鲜、香，很好吃”可知，在这里指青头菌炒熟后的诱人色泽和鲜香口味。 （2）⑦段“把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌”中的加点词“张目结舌”本意是睁大眼睛说不出话来；形容窘困或惊呆的样子。结合前文“中吃不中看”和后文“这东西这么好吃”可知，在这里指干巴菌味道好得令人吃惊。 29．本题考查标点符号的表达效果。 （1）⑦段“这东西这么好吃？！”句末使用了问号和感叹号，结合前文“颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛、乱七八糟”可知，问号，表达了强烈的怀疑与惊奇之意；结合前文“可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌”可知，感叹号，表达了对味美的赞叹，突出了干巴菌滋味之美。两种符号连用，表达了作者对干巴菌滋味的赞叹与喜爱。 （2）⑧段“不时吆喝一声：‘卖杨梅——’”中的破折号，表示声音的延长，结合下文“声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了”可知，表现了女孩声音的柔美悠长，让人如闻其声，如见其人，如在其境，令人动情，增强了语言描写的表达效果。 30．本题考查内容理解。 根据⑨段“四十年后，我还忘不了那天的情味”中的“那天”，找到前文“我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。……我们走不了，就这样一直坐到午后”可知，作者和朋友因雨天在小酒店饮酒、吃饭、赏花，度过了一段休闲惬意的时光，感到美满和幸福，因此四十年后还忘不了。据此可知，这里的“情味”含有对往事的感慨，但更多的是对宁静、清新、平淡、柔和的生活情调的喜爱。 31．本题考查句段作用。 内容上，根据①段“右上角画了一片倒挂着的滚绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字：‘昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。’”可知，所画的倒挂开花的仙人掌、青头菌与牛肝菌是昆明雨季特有的现象与产物，这幅画突出表现了昆明多雨的特点； 结构上，根据②段“我想念昆明的雨”和③段“我以前不知道有所谓雨季。‘雨季’，是到昆明以后才有了具体感受的”等可知，引出下文对“昆明的雨”的描述，能激发读者的阅读兴趣。 32．本题考查句段作用。 内容上，“我想念昆明的雨”直抒胸臆，表达作者对“昆明的雨”的想念之情，点明了主题，两次写到，有深化主题的作用； 结构上，根据③段“我以前不知道有所谓雨季。‘雨季’，是到昆明以后才有了具体感受的”至⑨段“雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的”可知，②段写到“我想念昆明的雨”有引起下文的作用；根据⑩段是结尾段可知，此处有总结全文的作用；②⑩段都写到“我想念昆明的雨”，形成了首尾照应，使结构显得完整。 33．甲文：苏州园林里的窗子，让游览者眼前总是一幅完美的图画（或“苏州园林里的窗子具有图案美，而窗外又具有图画美”）。 乙文：窗户是建筑艺术的眼睛，人们应重视其文化内涵和使用功能（或“人们应关照好它”）。（意思对即可） 34．举例子说明“苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品”。 35．志趣高雅；崇尚气节（品行高洁）；热爱自然；追求恬静闲适生活。 36．①竹子或芭蕉，经过窗子的框框望去，就是一幅画。（意思对即可） ②西岭雪景，经过窗子的框框望去，不但是一幅画，而且让人得到和丰富对于空间的美的感受。（意思对即可） 【解析】33．本题考查对文章内容的理解与对比阅读。 由甲文第①段“游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美”，第②段“苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品”可知，甲文侧重强调苏州园林里的窗子具有图案美，而窗外又具有图画美； 由乙文第②段“窗户，无愧于建筑艺术的眼睛，然而人们往往忽略它那无比丰富的文化内涵和十分细微的使用功能”可知，乙文侧重强调窗户是建筑艺术的眼睛，人们应重视其无比丰富文化内涵和十分细微的使用功能。 34．本题考查对文章内容的理解与分析。 由甲文第②段“摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片”可知，此处举了摄影家喜欢苏州园林的门和窗的例子，运用了举例子的说明方法，更加有力说明“苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品”的观点，以增强说明的效果。 35．本题考查对文章内容的理解与概括。 “数竹窗外碧”意思是窗外的竹林映入眼帘，尽显碧色，说明诗人志趣高雅，且“竹”象征着人的气节；“帘户寂无人”可见环境的清幽，说明诗人喜爱恬静闲适的生活；“春风自吹入”写春风作为大自然的馈赠主动进入作者的房间，大自然的美流动于窗间，可见诗人热爱自然，向往闲适生活。 36．本题考查语句及内容理解。 ①结合丙文第①段“窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画”可知，补上几竿竹子或几棵芭蕉，经过窗子有里向外望去，就是一幅美丽的画卷。 ②“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的意思是：坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只，结合丙文第④段“不但窗子，而且一切楼、台、亭、阁、廊，都是为了‘望’，都是为了得到和丰富对于空间的美的感受，表现着美感的民族特点”可知，通过窗子，不仅看到西岭雪景美如画卷，而且能让人得到和丰富对于空间的美的感受。 37．单调（或冷清） 38．A 39．不能去掉。“往往”指一般情况，特殊情况除外，起限定作用。这说明并不是所有的河道都安排有桥梁，充分体现了说明文语言的准确性、严谨性。（意思对即可） 40．（1）作比较。把中国从古到今的其它建筑与苏州园林进行比较，突出说明了“苏州园林可绝不讲究对称”的特点。（意思对即可）（2）举例子。通过列举苏州园林栽种不同树木的事例，具体说明苏州园林处处都在体现“栽种和修剪树木也着眼在画意”这一特点。（意思对即可） 【解析】37．本题考查赏析重点词语。 寂寞：意思是孤单冷清；清静。根据第⑤段语境“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间”分析，这里的意思是：单调（或冷清、单一、枯燥）。 38．本题考查对文章内容的理解与分析。 由第④段“苏州园林里都有假山和池沼”可知，本段主要说明对象为假山和池沼，再结合第④段“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木”“池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放”可知，都围绕假山山石和游鱼池沼来描写。 A.围绕山石和池沼来写，符合第④段中园林特点； B.围绕园林栽种和修剪树木来写，不符合第④段中园林特点； C.围绕园林栽种和明月清风来写，不符合第④段中园林特点； D.围绕园林栽种和花草、明月来写，不符合第④段中园林特点； 故选A。 39．本题考查对说明文语言的赏析。 某词能否去掉并说明原因，答题模式：①一般要解释该词的含义；②说明这个词语在说明事物特点时所起到的作用；③说明去掉、替换该词语多带来的不良后果（不符合实际、不准确、太绝对等）；④该词体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。 结合本题，“往往”指经常；时常，表示大多数情况如此，但不排除个别情况是通常有的。用在此句中表示水面成河道模样的大多数安排桥梁，但并不是所有的河道都这样安排，如果去掉，语气过于肯定，不符合实际，该词体现了说明文语言的准确性。 40．本题考查说明方法及作用分析。 （1）由“从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的”“苏州园林可绝不讲究对称”可知，运用比较的说明方法，将我们从古到今的绝大部分对称建筑与不讲究对称的苏州园林进行对比，进而突出苏州园林可绝不讲究对称的特点。 （2）由“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间”可知，运用举例子的说明方法，举了不同的树木，进一步说明“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”的特点，生动形象。 41．D 42．（1）动作描写，“攀”“缩”“微倾”等动词，细腻而简练地写出了父亲爬月台时的艰难，体现了父亲对儿子深沉的爱。 （2）反语，写出了“我”现在理解了父亲对“我”的爱，表现了我因此而感到自责与惭愧的心理。 43．从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的出发点；从结构来看，“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。 44．语句都很短，没有多余的话，其中“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很典雅。短促的语句将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，给读者一种忙碌、沉重的感觉。 【解析】41．本题考查理解句子。 画线句中的“泥土”照应了前文父亲爬上月台的动作。因为父亲爬得很费力，所以衣服上会蹭上泥土。“很轻松似的”说明父亲并不是真得轻松，这一点从前文的“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”可以得到证明。这里说的“轻松”实际上是心理上的轻松，父亲买回来了橘子，这样儿子在路上口渴的时候就有的吃，所以父亲心理上觉得轻松满足。这个细节表现了父亲对儿子无私的关爱。 故选D。 42．本题考查赏析语句的能力。   （1）依据“攀”“缩”“微倾”可知，这属于动作细节描写，行动形象地写出了父亲爬月台时的艰难，体现了父亲对儿子挚爱之情。   （2）“聪明”的本义是指有丰富敏捷的智力和显著的才能。依据“我现在想想，我那时真是太聪明了”和上文语言环境可知，这是运用反语的修辞，写出了“我”直到现在才理解了当年父亲的所作所为是对“我”的爱，表现了我自责与惭愧的心理。 43．本题考查标题的赏析。 此文从结构上看，“背影”，贯穿全文，是文章的线索，开头设疑——点出背影，望父买橘——刻画背影，父子分手——惜别背影，结尾思念——再现背影，这样就以“背影”为线索把各部分内容组织起来。是作者感情的触发点和凝结点。内容上，作者把长期郁结在心头的强烈感激之意，刻骨的思念之情完全寄托在对父亲背影的形象刻画上，“背影”是父爱的象征，因“背影”父子关系得以改善，同时从“背影”中明白了父亲对自己细致入微的关心，明白了父亲对自己深沉的爱。 44．本题考查语言赏析。 从句式上来看，这个句子由多个短句组成，表意简略，没有多余的话。“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”具有文言色彩，用词典雅，富有文采。几个短句，交代了家庭的情况。父亲只有变卖了家产，才还了借倒债。借钱办了祖母的丧事。家中光景很是惨淡，不仅因为祖母的去世，还因为父亲的失业。为描写父亲的背影设置了背景，为全文奠定了感伤的感情基调，给读者一种忙碌沉重的感觉。 45．①添改讲义。②纠正解剖图。③关心解剖实习。④了解中国女人裹脚的事。 46．“从头到末”是从开头到结束，说明藤野先生对“我”的讲义改得非常认真仔细，突出藤野先生诲人不倦和一丝不苟的教学态度，表达了“我”对藤野先生的敬佩（感激）之情。 47．藤野先生治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了鲁迅先生极大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。例如：藤野先生的“伟大”表现在修改“我”抄的讲义的一丝不苟，诚恳地指出“我”绘的解剖图的错误，为“我”敢于解剖尸体而感到高兴，为没能看到中国女人裹脚的情形而叹息等。 【分析】45．本题考查对文章的概括能力。此类题可按照“人物+事件”的模式作答。 根据第⑩段“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我……原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，藤野先生为“我”添改讲义；根据第⑪段“还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道”、第⑫段“你看，你将这条血管移了一点位置了……现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”可知，藤野先生为“我”纠正解剖图；根据第⑮段“秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第……这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学”、第⑰段“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事”可知，藤野先生关心“我”解剖实习；根据第⑱段“他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形”可知，藤野先生向“我”了解中国女人裹脚的事。 46．本题考查词语的理解。解答时先解释词语的本身意思，再结合上下文理解词语的语境义，同时注意词语是否运用了修辞手法、人物描写、表现手法等，最后答作者或者文章人物的情感。 “从头到末”意思是从开头到结尾，写出了藤野先生对“我”的讲义很用心，添改得全面、细致。既突出了藤野先生认真负责、热情诚恳的精神品质和诲人不倦、一丝不苟的教学态度，也充分表达了“我”对藤野先生的敬佩和感激之情。 47．本题考查句子的理解和人物形象的分析。作答时要注意题干要求，一是要答出藤野先生的伟大之处，二是要结合文章情节举例分析。 根据第⑱段“他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形”可知，藤野先生向“我”了解中国女人裹脚的事，体现了他是一个治学严谨，教学认真的人。根据第⑪段“还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道”、第⑫段“你看，你将这条血管移了一点位置了……现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”、第⑮段“秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第……这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学”、第⑰段“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事”可知，他对“我”无私的照顾，表现了他没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生，并且对“我”保持了足够的尊重，鼓励和真诚，在当时中日战争的前提下，这是难得可贵的。这些都给“我”留下了深刻的印象，让“我”觉得他是伟大的。 48．D 49．①穿窗而入的月光；②春夏秋冬四季不同的月光；③杯壁上迎春枝条般鹅黄的光影；④栖息在林中的月光；⑤沉在林地上的幻成篝火的月光。 50．①比喻，将毛茸茸的月光比作一盏灯，生动形象写出了林中月亮的朦胧之美。②间接/侧面描写，以原本光秃秃的树有了月亮的照射，而变得流光溢彩、生机勃勃，间接写出了月光的光彩夺目。 51． 相同：都表达了月光/月色的喜爱之情。 不同点：①迟子建通过写月勇于燃烧自己的生命，表达了作者对生命的感悟和思考：人生因付出而精彩，生活因造福他人而更美好。 【导语】这篇散文以月光为线索，通过细腻的感官描写和拟人手法，展现了四季月光的不同韵味。作者以独特的视角捕捉月夜之美，将自然景观与生命感悟相融合，赋予月亮以生命力和情感。文章语言优美，意境深远，体现了作者对自然之美的敏锐感知和深刻思考。 48．本题考查理解分析文章内容。 D.第②段“月光和月光是不一样的。春天的月光……草将出未出，此时的月光，也给人犹豫之惑，瑟瑟缩缩的”，仅围绕四季月光的特点展开描写，并无叙事内容，并非“写景与叙事融为一体”； 故选D。 49．本题考查理解概括内容。 根据第①段中的“穿窗而过的月光，会拿出主子的做派，进了屋后，招呼也不打，赤条条的，仰面躺在我身旁空下来的那个位置”可得：穿窗而入的月光。 根据第②段中的“春天的月光，似乎也带着股绿意，有一种说不出的嫩；夏日的月光呢，饱满，丰腴，好像你抓上一把，它就能在指尖凝结成膏脂；秋天的月光，一派洗尽铅华的气质，安详恬淡，如古琴的琴音，悠远，清寂；冬天的月光，虽然薄而白，但它落到雪地后，新鲜明媚得像刚印刷出来的年画”可得：春夏秋冬四季不同的月光。 根据第④段中的“室内似明非明，我起身取水杯的时候，发现杯壁上晃动着迎春枝条般的鹅黄光影”可得：杯壁上迎春枝条般鹅黄的光影。 根据第④段中的“天哪，月亮怎么掉到树丛中了？我见过的明月，不是东升时蓬勃跳跃在山顶上的，就是夜半时高高吊在中天的，我还从没见过栖息在林中的月亮”可得：栖息在林中的月光。 根据第⑤段中的“月亮还在林间，只不过更低了些，再睡，再醒来，再望，也不知循环往复了多少次，月亮终于沉在林地上，由灯的形态，变幻成篝火了”可得：沉在林地上的幻成篝火的月光。 50．本题考查语段赏析。 在第④段中，“那晚的月亮也许因为走了一夜，被磨蚀得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，更像一盏挂在树梢的灯”这句话运用了比喻的修辞手法。作者把“看上去毛茸茸的”月亮比作“一盏挂在树梢的灯”，“毛茸茸”形象地描绘出当时月亮那种并不十分明亮，带着些许朦胧柔和质感的状态，而将其比作“灯”，我们可以联想到灯散发出来的柔和且独特的光晕，能让周围的环境笼罩在一种静谧又美好的氛围之中。通过这样的比喻，极为生动形象地展现出那晚栖息在林中的月亮所具有的朦胧之美，仿佛这月亮就是一盏特意为这片树林点亮的明灯，给树林增添了别样的韵味，让读者能真切地感受到那种独特又迷人的月色。 第④段“那些还未发芽的树，原本一派萧瑟之气，可是掖在林间的月亮，把它们映照得流光溢彩，好像树木一夜之间回春了”运用了间接描写的手法。先是点明树“原本一派萧瑟之气”，是毫无生机、单调的状态，然而在月光的映照之下，却“流光溢彩”，仿佛一下子从萧瑟变得生机勃勃，就好像春天突然来临一般。这里没有直接去大肆夸赞月光有多么明亮、多么美丽，而是通过描写月光给原本了无生气的树木带来的巨大变化，从侧面衬托出月光的光彩夺目，让读者深刻体会到这月光有着神奇的力量，能够赋予周围事物别样的光彩，进而感受到月光自身那令人瞩目的美，也使得这种美更具感染力和说服力，让读者仿佛身临其境，看到了那片被月光点亮的树林美景。 51．本题考查比较阅读。 相同点： 在本文中，从多处对月光细致而充满喜爱的描写可以看出作者对月色的喜爱。比如第①段“穿窗而过的月光，会拿出主子的做派，进了屋后，招呼也不打，赤条条的，仰面躺在我身旁空下来的那个位置。它躺得并不安分，跳动着，闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底；一会儿又揉揉我的鼻子，将月华的芳菲再送进来”，通过拟人化的描写，赋予月光活泼的性格，字里行间流露出对月光的亲昵和喜爱。 苏轼在《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，把月光比作积水，把竹柏影子比作水中藻荇，描绘出一个空灵澄澈的月夜美景，也体现出对月色的欣赏与喜爱。 不同点： 根据本文第⑥段“因为它燃烧得太忘我了，动了元气，所以不管怎么调理，此后的半个月，它将一点点地亏下去。待它枯槁成弯弯的月牙儿，才会真正复苏，把亏的地方，再一点点地盈满。它圆满后，不会因为一次次地亏过，而就不燃烧了，因为月亮懂得，没有燃烧，就不会有灰烬，而灰烬，是生命必不可少的养料”可知，作者在这里将月亮的盈亏看作是一种生命的燃烧过程，月亮的这种无私奉献、勇于燃烧自己的状态，引发了作者对生命的思考。作者认为生命就像月亮一样，要勇于付出，在这个过程中即使会有损耗，但这也是生命的精彩之处，表达了人生因付出而精彩，生活因造福他人而更美好的生命感悟。 从《记承天寺夜游》全文来看，“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭”，作者被贬谪到黄州，本是解衣欲睡，看到月色后才欣然起行，寻找友人一起赏月，这其中有赏月的欣喜。“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”，既有被贬谪的悲凉，又有能在困境中欣赏月色、享受漫步悠闲的自我排遣，体现出一种达观、乐观的心境，同时也包含着对人生的感慨，多种复杂的情感交织在一起。 52．总体特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。第②段的说明对象：假山、池沼。 53．①水面假如成河道模样，往往安排桥梁。②池沼或河道的边沿总是高低屈曲任其自然。还布置几块玲珑的石头，或者种些花草。③池沼里养着金鱼、鲤鱼和荷花、睡莲，构成“鱼戏莲叶间”的景象。（答出两点即可） 54．运用打比方的说明方法，把苏州园林的优美景象比作完美的图画，生动形象、通俗易懂地说明了苏州园林图画美的共同特点，有很强的吸引力和说明力度。 55．不能去掉，“有些”是一些的意思，起修饰限制作用，突出说明了一些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，但不是全部；如果去掉，就变成全部了，与原意不符，“有些”体现了说明文语言的准确性、严密性。 【分析】52．本题考查说明对象及特征的把握。解答此题在理解文意的基础上，可从文中筛选出原句作答，或是根据作者的介绍用自己的话来概括。“似乎设计者和匠师们一致追求的是”提示我们，下文内容就是苏州园林的总体特征，即：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。从第②段中“苏州园林里都有假山和池沼”“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”“至于池沼，大多引用活水”等句子可知，本段的说明对象是假山、池沼。 53．本题考查内容的理解和概括能力。解答本题要在理解文意的基础上分析作答，找到答案区域并筛选出符合题目要求的句子即可。阅读文段可知，应该在第②段的后半部分，即“有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置”后提取信息。根据“水面假如成河道模样，往往安排桥梁”“池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草”“池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景”即可提炼出答案，注意分条概括。 54．本题考查的是分析常见的说明方法及其作用。首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征方面来分析其作用。从“眼前总是一幅完美的图画”可以判断出，画线句子运用的是打比方的说明方法，生动形象地说明了苏州园林具有“图画美”的特点，能够吸引读者的阅读兴趣，便于理解说明内容。 55．本题考查说明文语言的准确性。这类试题需要首先解释加点词语的大意，然后根据其所在的句子，分别说明带有加点词和去掉加点词句意发生的变化，最后一句话点明加点词对说明语言准确性所起的作用。“有些”意思是“有一部分”，指的不是全部，说明不是所有的苏州都“池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置”，去掉了意思就过于绝对了，与事实不符，体现了说明文语言的准确性，所以不能去掉。 56．示例：吕伟在十米高台跳水比赛中夺魁。 57．以白云飘浮、飞鸟掠过之动态，衬托出吕伟的沉静自若、风度优雅。 58．比喻、拟人修辞，生动形象地表现出吕伟身体的轻盈和跳水时的速度之快，体现出作者和观众对吕伟优美动作的由衷赞美。 59．通过侧面描写，烘托吕伟跳水技艺的高超，也将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来。 【导语】本文以特写镜头聚焦吕伟十米跳台跳水的瞬间，叙事紧凑且画面感极强。开篇以环境烘托人物从容姿态，中间通过精准的动作描写，搭配“酷似飞天”“急如流星”“轻盈的箭”等生动比喻，将高难度动作拆解呈现，尽显运动之美。后文以观众反应和裁判得分侧面烘托表演的精彩，结尾借外国观众的赞叹升华主题。全文语言凝练灵动，动静结合，既展现了体育竞技的魅力，也彰显了中国运动员的风采。 56．本题考查对内容的理解与概括。可按“什么人什么事”的模式作答。 根据第①段“她站在十米高台的前沿”、第②至④段对跳水动作的描写、第⑥段“她的这个动作五一三六，从裁判手里得到了九点五分”、第⑦段“这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌”可知，文章主要记叙了年方十六的中国姑娘吕伟在达卡多拉游泳场的十米高台跳水比赛中，凭借精彩的五一三六动作获得九点五分并赢得金牌的事。故概括为：吕伟在十米高台跳水比赛中夺魁。 57．本题考查内容分析与概括。 根据第①段“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁”可知，白云飘浮、飞鸟掠过是动态的景物描写。这种动态描写与吕伟“沉静自若，风度优雅”的静态状态形成鲜明对比，以动衬静，更突出地展现出吕伟在十米高台之上，面对众多观众时的从容心态和优雅气质，同时也为第②至④段写她的精彩跳水表演营造了优美的意境。 58．本题考查修辞手法及表达效果赏析。 根据第④段“笔直的像轻盈的箭”可知，句子运用了比喻的修辞手法，将展开身体的吕伟比作轻盈的箭，生动形象地凸显出她身体的纤细轻盈以及入水时的迅猛速度，让读者能直观感受到动作的利落精准。 根据第④段“几股白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女”可知，此处运用了拟人的修辞手法，赋予气泡人的“拥抱”动作，同时将吕伟比作“仙女”，既体现出气泡环绕的温柔场景，又凸显了吕伟跳水姿态的优美曼妙，饱含着作者对吕伟精彩表演的由衷赞叹之情。 59．本题考查写作手法及作用分析。 根据第⑧段“当一个印度观众了解到这两个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：‘了不起，你们中国的人才太多了’”可知，此处运用了侧面描写的写法，该描写并非直接刻画吕伟的跳水动作，而是通过印度观众的惊讶反应和赞叹之语，从旁观者的视角烘托出吕伟跳水技艺的高超。同时，以外国观众的评价展现中国年轻跳水新秀的卓越实力，不仅凸显了吕伟个人的优秀，更体现出中国跳水人才的储备雄厚，进一步升华了体育健儿为国争光的主题，增强了文章的感染力。 60．④苏州园林里的假山和池沼⑤苏州园林的树木栽种和修剪⑥苏州园林中的局部角落 61．A 62．（1）“标本”在文中是样本的意思，说明苏州园林具有广泛的代表性。 （2）不能去掉。“往往”指一般情况，特殊情况除外，起限定作用。这说明并不是所有的河道都安排有桥梁，充分体现了说明文语言的准确性、严谨性。（意思对即可） 63．（1）作比较。把中国从古到今的其它建筑与苏州园林进行比较，突出说明了“苏州园林可绝不讲究对称”的特点。 （2）举例子。通过列举苏州园林栽种不同树木的事例，具体说明苏州园林处处都在体现“栽种和修剪树木也着眼在画意”这一特点。 【解析】60．本题考查内容理解概括。 一空，结合第④段“苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置”概括可得：苏州园林里的假山和池沼； 二空，结合⑤段“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”概括可得：苏州园林的树木栽种和修剪； 三空，结合⑥段“游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉”概括可得：苏州园林中的局部角落。 61．本题考查文学常识及内容理解。结合第④段“苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置”可知，本段说明苏州园林的假山和池沼相互配合这一特点。 A.围绕山石和池沼来写，符合第④段园林特点； B.围绕园林栽种和修剪树木来写，不符合第④段园林特点； C.围绕园林栽种和明月清风来写，不符合第④段园林特点； D.围绕园林栽种和花草、明月来写，不符合第④段园林特点； 故选A。 62．（1）本题考查词语理解。 “标本”本意为经过整理而保持原形的动、植物或矿物的样品，比喻具有代表性的人或事物。这里形容苏州园林是我国各地园林的代表，“标本”一词体现出苏州园林的重要地位。 （2）本题考查说明文语言。 本句中的“往往”是指“经常、时常”的意思，表示大多数是这样，但又不全部是这样，用来限定安排桥梁河道的情况，如果删去，则会使表达失去分寸，过于绝对化，与事实不相符。最后一定不要忘了强调：这个词体现了说明文语言的准确性、严密性。 63．本题考查说明方法及作用。 （1）结合“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的”可知，这句话将中国从古到今的其它建筑与苏州园林进行比较，运用作比较的说明方法，突出苏州园林“绝不讲究对称”的特点。 （2）结合“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞”可知，这句话列举苏州园林栽种不同树木的事例，运用举例子的说明方法，具体说明苏州园林处处都在体现“栽种和修剪树木也着眼在画意”这一特点，使说明更具说服力。 64． 动作 亲切鲜活的形象 65．作者通过环境烘托、色彩与形态变化、反复描写来刻画鲁迅先生的背影。环境上，以“全家静寂”“窗外无声”的深夜和“玻璃窗白萨萨”的黎明对比，衬托背影的专注与持久；色彩上，从“夜里那样黑大”到“灰黑色”，结合灯光变化， 展现时间流逝；反复用“还是坐着”“仍旧坐在那里”突出静态的执着。作用：以形传神，既表现鲁迅深夜工作的辛劳，又凸显其“俯首甘为孺子牛”的奉献精神， 融入作者的心疼与敬仰。 66．这些短碎片段并非破碎，而是以“温情”为线索，立体展现鲁迅的真实形象。片段一写笑声、走路姿态，显其率真；片段二写深夜背影，见其勤勉；其他日常细节（如饮食、互动）共同勾勒出他既是战士也是普通人的立体人格。片段间以对鲁迅的敬爱为隐形纽带，“以小见大”让形象更真实亲切，正是文章“散而不乱”的精妙之处。 【导语】萧红的《回忆鲁迅先生》以细腻的笔触勾勒出鲁迅鲜活的日常形象，通过笑声、动作、深夜伏案等生活片段，打破“横眉冷对”的刻板印象，展现其温暖、专注的人格魅力。碎片化叙事恰似记忆的本真状态，在生活流中完成对“人间鲁迅”的立体建构，体现散文“形散神聚”的美学特质。 64．本题考查描写手法。 “鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去”中的“抓”“扣”“伸”这是描写鲁迅走路的动作，这是动作描写，体现鲁迅动作轻捷与率真。作者通过捕捉鲁迅日常动作的细节，打破了人们对鲁迅“严肃刻板”的固有印象，呈现出他生活化、接地气的一面，流露出对鲁迅先生亲切鲜活形象的敬仰和怀念之情。 65．本题考查文章的写法。 “全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了”这是环境描写，表现夜深人静，周围很安静的环境；“许先生说鸡鸣的时候”“玻璃窗白萨萨的了”这是描写时间的推移，天渐渐亮了，周围的人开始活动的情景。“鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了”“鲁迅先生还是坐着”“鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大”通过描写鲁迅先生的坐着写作的身影，突出他专注工作，不被外界所干扰。作者以环境烘托鲁迅先生工作认真。 “灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大”“鲁迅先生的背影是灰黑色的”作者描写鲁迅先生在夜间工作，其身影在台灯的照耀下显得黑大，天亮了，鲁迅先生的台灯不怎么亮，其背影渐渐变化，作者描述鲁迅的身影从“夜里那样黑大”到“灰黑色”的变化，以及灯光的变化，作者运用色彩的变化来表现鲁迅从深夜一直工作到天亮，非常辛劳勤勉工作。 反复用“还是坐着”“仍旧坐在那里”作者反复描写鲁迅先生工作的背景这一静态描写，反复强调其专注坚持，突出鲁迅先生工作的投入与辛劳。以形传神，  不仅刻画了鲁迅深夜伏案的具体形象，更展现其奉献精神，融入作者的心疼与敬仰，使人物形象更具感染力。 作者抓住鲁迅先生的身影凸显鲁迅忘我工作的坚韧精神，通过描写鲁迅先生深夜工作背影的孤寂与坚持，传递作者对先生的敬佩之情。 66．本题考查理解文章的主题。 作答时首先表明自己的态度，不同意这种看法，然后结合文本的具体内容进行阐述理由。 根据第①段“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来”，第②段“鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去”，第③段“全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了”可知，作者向读者展现鲁迅先生与他人谈笑的情景，鲁迅先生走路的情景以及鲁迅先生深夜写作的情景，这三个场面虽然不同， 但均围绕“还原真实的鲁迅”展开的描写，表现鲁迅先生既具有伟人的忘我工作的特点，又具有平常人那种平易近人，率真动作敏捷的特点， 其写作主题高度统一。 文章通过叙写作者与鲁迅先生相处的日常画面，以“温情”为情感内线，体现作者对鲁迅先生的敬爱与怀念，这种情感是串联全文的隐形纽带，即使场景跳跃，情感基调一致，反而更显真实自然。 这些碎片化日常细节，如“抓帽子”“深夜写作”等细节描写，避开宏大叙事，运用“以小见大”的写法，以平凡细节展现伟大人格，让鲁迅形象从“神坛”走入生活，更具亲和力与可信度，体现萧红散文“散而不乱”的特色。 67．(1)这是爱的表现。但却不赞成，但却无助于“我”的自立成长。 (2)这里是反语，都是糊涂的意思表明作者懊悔自己当时不能理解体贴父亲的慈爱与深情。 (3)第一句是因父亲在如此困境下还这样关心我，使我感动而流泪：第二句是因父子分别，想到今后父亲艰辛而难过流泪。 (4)运用对比手法，反映出当时家庭生活的艰难，表现了父亲对儿子深深的爱。 (5)紧扣标题，照应开头，结构严谨，表达作者对父亲的热爱与感伤之情。 (6)①外貌、动作。 ②示例：父亲总是一张严峻的面孔，让我很害怕，又一次父亲冒雨来学校接我，摔伤了，让我很难过，大哭起来，我希望父亲的腿快点好起来。 【详解】（1）本题考查文章内容理解。 作者当年已二十岁了，且“北京已来往过两三次”但父亲还是亲自为他送行，这一方面说明在父亲眼里，儿子永远是长不大的孩子，永远需要父亲的照顾和保护，表现了父亲对儿子深深的爱。但从另一方面来说，父亲虽然心里是爱儿子的，但父亲这种做法未必有利于儿子的成长，儿子已经是一个成年人了，他应该具备独立生活的能力。 （2）本题考查文章内容理解。 这两个“聪明”运用反语，实为“糊涂”，这里是作者认为自己愚蠢，不懂事。这里的“聪明”是作者的自嘲，反映了作者当时没体会到父亲的爱，一直以为自己很聪明，其实却是自以为是的患蠢，如今明白“父亲对自己深沉的爱，不免遗憾、自责。因此作者两次说自己太“聪明”，是抒发自己的内疚之情，强调了现在的“我”对当年的“我”不理解父亲爱子之心的后悔(悔恨、自责)。 （3）本题考查文章信息筛选。 分析“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”，根据第③段“这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲”父亲在如此困境下还这样关心我，艰难地过到铁道那边去给“我”买橘子，父亲对“我”这种深深的爱，使“我”感动而流泪； “我便进来坐下，我的眼泪又来了”，根据第⑥段“到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”父亲为我安顿好一切后，又千叮咛万嘱咐，这才走了，跟父亲分别，作者想到父亲对自己的爱，想到今后父亲的艰辛而难过地流泪。 （4）本题考查人物描写的作用。 根据第⑤段“我将他给我做的紫毛大衣铺好座位”可知，儿子的衣着和父亲的衣着形成了鲜明的对比，作者对父亲的外貌描写突出三个“布”字——“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，反映家庭生活艰难、渗淡，而“我”带的是父亲给我的“皮大衣”，在如此困难的情况下父亲为“我”做昂贵的大衣，反衬出父亲对儿子的关怀与慈爱。 （5）本题考查句段作用。 “又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”紧扣标题“背影”，照应开头“我最不能忘记的是他的背影”，与文章内容相呼应，结构严谨，“我不知何时再能与他相见”表达了作者对父亲的想念、惦记、热爱与感伤之情，揭示了主旨。 （6）本题考查文章内容理解与表达。 根据第⑥段“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”可知，运用了外貌描写； 根据第⑥段“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”可知，运用了动作描写； 示例：每次家里吃好吃的时候，爸爸总是大海捞针似的寻觅着他最爱的骨头。真的那么好吃吗？我心里琢磨着，眼看一块骨头即将送入爸爸的口中，我迅速抢过骨头，送到嘴里。爸爸对我的举动有些吃惊，还没等爸爸反响过来，我狠狠地咬了一口，骨头上留下我的齿印，我感觉到生痛生痛，牙齿出血了。此时，我抬头看着岁月在爸爸脸上留下的印痕，眼睛有些酸涩，一股难言的滋味涌上心头…… 68．B 69．“在讲堂里的还有一个我”表明作者没有把自己当成局外人、旁观者，作者的心始终与多难的祖国与同胞紧靠在一起。面对麻木愚昧的民众，作者内心充满了痛苦与愤懑。（符合大意即可） 70．鲁迅“学医”及“弃医从文”的初心都是为救国救民，学医是为了救治病人的疾苦，但“看电影事件”使他萌发了“弃医从文”的思想，他觉得“学医并非一件紧要事”，是想从思想上挽救国民，让人们用新思想、新文化武装自己，以达到救国的目的。（符合大意即可） 【导语】《藤野先生》选段展现了鲁迅对国人麻木不仁和自轻自贱的深刻批判。通过东京的留学生和仙台课堂的经历，鲁迅感受到国人的弱势与他国的轻视，使他意识到学医不能从根本上改变国人的精神状态。他将个人理想与国情结合，最终选择弃医从文，意图唤醒国民精神。作品以个人经历为载体，揭示文化问题，展现了鲁迅对民族命运的深切关注与忧虑。 68．本题考查文本的理解与分析。 B．“但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了”这里的“中国人”指的是给俄国人做侦探的人；“围着看的也是一群中国人”这里的“中国人”指的是麻木不仁的看客，两个“中国人”含义不同，此选项错误。故选B。 69．本题考查语句赏析。 在这段描写中，作者描述了中国人被枪毙而周围中国人围观喝彩的场景。整个场景中“在讲堂里的还有一个我”，强调作者身处其中，他没有将自己从这一让人心痛的场景中剥离出来。从文中第⑦段中的“此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想”可以看出，作者看到中国民众的麻木愚昧，这种现象不仅存在于日本的讲堂场景，在中国也同样存在，作者始终心系同胞的命运，即使在异国他乡的讲堂上，他也深刻感受到这种民族性的悲哀，表明作者与同胞是命运共同体。 “在讲堂里的还有一个我”，这一表述体现出作者的民族责任感。结合第⑤段中的“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”可知，当时中国处于弱势地位，民众又麻木不仁。作者身处讲堂看到这样的场景，内心充满痛苦与愤懑。他意识到自己不能只是一个旁观者，而是要为改变这种状况有所作为，这种情绪也是他后来弃医从文的思想转变的重要铺垫，因为他意识到救治国民的精神比救治身体更为重要。 70．本题考查内容理解。 在《呐喊》自序中的“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦”这句话表明，鲁迅的父亲生病被误治，他希望通过学医来救治像父亲一样被误治的病人，从这个角度体现出他学医是为了挽救生命，减轻民众身体上的痛苦，这是他学医初心的一部分。这是从救治个体病人的角度出发，以缓解民众身体疾苦为目的的一种想法。 同时他还希望“战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰”，这体现了他从救国救民的大格局出发。他意识到在战争时期，军医能够在救治伤员方面发挥重要作用，而且他希望通过自己在医学方面的成就来推动国人对维新的信仰，促进国家变革，这也是他学医初心的重要组成部分，是将医学作为救国救民的手段之一。 在《藤野先生》选段第⑤段中提到“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了……但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我”以及第⑥⑦段中的“‘万岁！’他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳”。这些句子描述了“看电影事件”，他看到中国人被枪毙，周围的中国人却麻木地围观喝彩，这使他深受刺激。他意识到中国人的问题不仅仅是身体上的疾病，更严重的是思想上的麻木愚昧。这种麻木的国民即使有健康的体魄，也只能成为毫无意义的示众材料和看客，所以他认为仅仅通过学医救治身体是不够的，无法从根本上挽救国家和民族。于是他觉得“学医并非一件紧要事”，他开始认识到要从思想上挽救国民才是关键，他希望用新思想、新文化来武装国民，从而改变国民的精神状态，达到救国的目的，这就是他弃医从文的初心所在。 71．离开东京缘由（去仙台的原因）；匿名信事件；看电影事件。 72．（1）反语，辛辣地讽刺了“清国留学生”的丑态，表达作者强烈的愤懑之情。 （2）“我”作为中国人，看到同胞的表现，听到日本学生的“欢呼”，内心受到极大刺激，感受到巨大的苦痛 73．过渡，承接上文，“东京也无非是这样”，说明对东京不满，那么这里就没有必要呆下去了。“到别的地方看看”引出接下来去仙台的内容。 74．弃医从文。 变化原因：“我”在课堂上看电影时，看到中国人那种麻木、不觉醒的精神状态，认为学医只能医其身体上的痛苦，而不能医其心灵上的疾病，只有拿起笔写文章，才能唤醒国人的不觉醒的意识。 75．不应该删掉。甲段交代了“我”离开东京去仙台，从而见到藤野先生的缘由，为后文遇见藤野先生做铺垫。乙段看似没写藤野先生，但通过某一些日本人对中国人的做法反衬出了藤野先生没有民族偏见的伟大人格。所以不能删。 【解析】71．本题考查对文章内容的概括。 甲文：结合第①段“东京也无非是这样……花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’”和第②段“到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱”以及第③段“到别的地方去看看”可知，“我”对在东京的清国留学生感到很失望，准备离开东京，第④段“我就往仙台的医学专门学校去”可知，“我”将要去仙台，归纳起来概括，甲文段写出了：“我”离开东京缘由（去仙台的原因）； 乙文： 结合第①段“他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：‘你改悔罢’”和第④段“终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们”可见，是有人给“我”送匿名信，无端攻击“我”得了教授泄漏的题目，后来又收回匿名信，因此可概括为：匿名信事件； 根据第⑤段“一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边”和第⑦段“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳”可概括为：看电影事件。 72．本题考查词句理解和赏析。 （1）题干要求从修辞的角度赏析。“标致”本意是漂亮。在这里是用正面的话表达反面的本意，“清国留学生”中有的“解散辩子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发一般，还要将脖子扭几扭”，对于这种丑态，作者说“实在标致极了”，运用反语，讽刺了“清国留学生”的丑态，增强了表达效果，强烈表达了作者对清国留学生只知玩乐，不学无术的厌恶和鄙视。 （2）题干要求分析加点词表达的情感。要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。结合第⑤段“影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我”和第⑥段“‘万岁！’他们都拍掌欢呼起来”可知，中国人看到同胞被杀，周围的人还在看热闹，日本青年看到枪毙中国人，幸灾乐祸，这严重地伤害了“我”的民族自尊心，“我”觉得十分“刺耳”，表达了“我”内心的痛苦。据此理解概括回答即可。 73．本题考查句段作用。解答这类题目，要善于联系上下文，从内容和结构两方面思考语段与上下文的关系。文章中间的句子段落一般都有承下启下的作用。 根据①段“东京也无非是这样”，说明对东京不满，那么这里就没有必要呆下去了。“到别的地方看看”有承上的意味，但主要是引出接下来要去仙台和藤野先生结识、相处的内容。因此，作用是承上启下。 74．本题考查内容理解和概括。 结合乙段第⑤段“但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人”和第⑦段“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳”可知，“我”在课堂上看电影时，看到中国人那种麻木、不觉醒的精神状态，感到非常的痛心和悲哀； 再结合链接材料“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要着，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺”可知，“我”那时的想法发生了改变，决定弃医从文。作者认为医学只能救治人的身体，无法拯救人的思想和灵魂，要想改变中国人那种麻木、不觉醒的精神状态，靠医学是无法做到的，只有写文章，才能做到这一点。据此概括回答即可。 75．本题考查句段作用。 首先回答不能删掉。作者去日本留学的目的是学医救国，而东京是日本的首都，作为国家的首都自然是第一站。根据甲文第①段“花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班”和第②段“那是在学跳舞”可以看出东京的现状是：中国的留学生并没有好好学习，这里没有合适的学习氛围，所以作者才决定离开东京去仙台，然后才见到藤野先生。据此可知，文中写“清国留学生”赏樱花、学跳舞是作者离开东京前往仙台的缘由，由此得以与藤野先生结识。为后文遇见藤野先生做铺垫。 乙文写看电影事件和匿名信事件。匿名信事件让作者认识到个人与祖国的尊严受到侵犯，看电影事件让作者的思想受到极大震动，民族自尊心受到严重伤害。写日本“爱国青年”的寻衅是为写藤野先生作反面衬托，突出藤野先生的正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质，衬托出藤野先生的公正、真诚。所以不能删除。 76．藤野先生为我修改讲义  藤野先生纠正我的解剖图 77．“吃了一惊”是因为我没有想到藤野先生会如此认真地帮我修改讲义，连文法的错误也一一订正。“不安”是因为我觉得我自己不够用功，愧对老师。“感激”是因为在那样一个大部分人都歧视中国人的时代，藤野先生不仅不歧视我，还给我这样的帮助。 78．藤野先生毫无民族偏见、发自内心关爱学生。他不仅没有像很多人一样因为我是中国人而歧视我，反而真诚地给予我帮助，帮我修改讲义且一直持续到教完了他所担任的功课。他治学严谨，告诉我解剖图是怎么样就要怎么画，不能为了好看不顾事实。他在生活方面不拘小节，不在意外表上。 【导语】这篇选自鲁迅的《藤野先生》的文章，通过对藤野先生两件事情的描写，展现了他对学生无微不至的关心和严谨的学术态度。藤野以一种和蔼而严重的方式指导“我”，不仅帮助纠正“我”在笔记中的错误，也在态度上坚持解剖学的严肃性，这反映了藤野的敬业精神和对学术的执着。他外表简朴甚至显得模糊，但内心对学生充满热忱，形成了鲜明的对比，令人敬佩。文章通过这些细节表现勾勒出藤野先生的人格风采，充满温情。 76．本题考查内容概括。 根据⑩段“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学”藤野先生用红笔一一订正“我”骨学、血管学、神经学等讲义，可概括为：藤野先生为我修改讲义； 根据⑫段“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”藤野先生纠正解剖图中血管的位置，可概括为：藤野先生纠正我的解剖图。 77．本题考查加点词理解。 根据⑩段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，⑩段“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。”中的加点词“吃了一惊”是因为藤野先生会如此认真地帮我修改讲义，连文法的错误也一一订正，这出乎我的预料； 根据⑪段“可惜我那时太不用功，有时也很任性”可知，⑩段“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。”中的加点词“不安”是对自己学习态度不佳的内疚，感到有愧于先生的耐心和认真；而“感激”则源自于对藤野先生这种无微不至教导的感念之情，感激他不仅关注学业上的细节，还愿意花时间帮助“我”进步。结合后文“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了”许多日本人对中国留学生的歧视可知，“感激”中也含有感激藤野先生不歧视“我”的成分。 78．本题考查人物形象理解。 根据①段“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”的肖像描写，结合⑩段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”的内容可知，藤野先生反复用红笔修改讲义，体现了他的认真负责；由⑫段“自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”可知，他对学术严谨，指出学生绘图错误并耐心指导，展现他的专业和关怀，可以看出藤野先生是一个治学严谨的学者； 根据④段“那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结”中上学年不及格的留级学生对藤野先生的介绍，和⑤段“他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结”“我”的亲见，可以看出他是一个生活中不拘小节的性格特点； 根据⑩段“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学”可知，根据藤野先生给“我”添改讲义的事情看，他是一个要求严格、关心学生的人。 藤野先生作为日本人，没有和其他那些轻视、看不起中国人的人一般，反而认真教导“我”，给“我”添改讲义，关心“我”的学习，看出他毫无民族偏见，发自内心关心学生。 79．A 80．①树木的栽植要具有画意； ②树木品种多有特色，各园林要选合适的品种，保留个性； ③一个地方的园林应该有那个地方的植物特色； ④园林景物有仰观、俯观之别，在处理上应区别对待。 81．【示例】举例子。材料一列举高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间的例子，形象具体地说明苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。材料二中第一段举了留园、怡园中多裁种的树木品种，具体有力地说明园林中的树木品种多、有特色，每个园林都有自己的个性的特点。 【解析】79．本题考查内容的理解。 A.“其中亭台轩榭的布局最为重要，所以首先介绍”有误，因为亭台轩榭的布局是一座园林的基础，在此基础上，才有了假山池沼的配合、花草树木的映衬和近景远景的层次，所以首先介绍。 故选A。 80．本题考查信息的筛选。 根据【文本二】第①段中的“中国园林的树木栽植，不仅为了绿化，要具有画意”可得：树木的栽植要有画意。根据第①段中的“树木品种又多有特色，如苏州留园原多白皮松，怡园多松、梅，沧浪亭满种箸竹，各具风貌。可是近年来没有注意这个问题，品种搞乱了，各园个性渐少，似要引以为戒”可得：树木品种多有特色，各园林要选合适的品种，保留个性。根据第②段中的“我总觉得一地方的园林应该有那个地方的植物特色”可得：一地方的园林应该有那个地方的植物特点。根据第④段中的“园林景物有仰观、俯观之别，在处理上亦应区别对待”可得：园林景物有仰观俯观之别，在处理上应区别对待。 81．本题考查说明方法。 找出两文共同使用的说明方法，然后举例分析即可。 两文都运用作比较的说明方法。如【文本一】中的第②段“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的”运用作比较，将苏州园林与古代的宫殿或近代的一般住房作比较，说明了苏州园林不讲究对称，要求自然之趣，像是美术画。【文本二】第②段“我总觉得一个地方的园林应该有那个地方的植物特色，并且土生土长的树木存活率大，成长得快，几年可茂然成林。它与植物园有别，是以观赏为主，而非以种多斗奇”运用作比较，将园林与植物园作比较，说明了一个地方的园林应该有那个地方的植物特色。 82．D 83．①象征国家或城市的精神和性格；②代表举办城市的物产特色；③将城市特征与冰雪文化有机结合。 84．它是“纯植物”的亚冬会吉祥物；在一众“动物”吉祥物里与众不同（其他亚冬会吉祥物都是动物）。 85．①“滨滨”代表冰上运动。“妮妮”代表雪上运动。②“滨滨”名字取自“哈尔滨”，“妮妮”取自“您”的读音，两个名字寓意“哈尔滨欢迎您”。③“滨滨”和“妮妮”强壮、可爱、热情、喜庆的整体形象，象征着亚冬会运动员强壮的身体、坚韧的意志，象征着哈尔滨人民热情豪爽、喜迎宾客。④虎是吉祥的象征，被赋予很多积极的品格，其中“正直”“力量”和“勇气”，与奥林匹克运动精神高度契合。 【导语】这篇阅读材料通过三则案例系统梳理了亚冬会吉祥物的设计理念。文章结构清晰，采用总分式框架：每则材料首句提炼核心设计原则，后文以具体案例佐证。选材兼顾地域性与时代性，既有早期植物吉祥物，又有现代拟人化设计。语言风格兼具说明文的准确性和描写文的生动性，如对雪豹“健壮”、飞鼠“拉风”等形象化表述。三个材料形成递进关系，从单一象征到多元融合，展现设计理念的演变。全文通过典型个案分析，揭示了体育文化符号背后的城市精神与人文内涵。 82．本题考查材料内容理解。 D.结合材料二第③段“长春2007年第六届亚洲冬季运动会吉祥物‘鹿鹿’是以长春特有的梅花鹿为原型，长春是中国著名的‘梅花鹿之乡’。希望性情温和行动敏捷的‘鹿鹿’成为传播友谊和爱心，体现运动所带来快乐的使者，让体育健儿和亚洲人民共同感受长春优美的自然环境和人文环境的魅力”可知，“鹿鹿”体现了举办地长春的地域特色，也突出了冰雪文化与运动元素，因此本项“其设计思路要么侧重于体现举办地的地域特色，要么突出冰雪文化与运动元素，不会二者兼顾”表述错误； 故选D。 83．本题考查内容理解和概括。 结合材料一第①段中“象征国家或城市的精神和性格”，材料二的第①段中“代表举办城市的物产特色”和材料三第①段中“将城市特征与冰雪文化有机结合”可知，选文从“象征国家或城市的精神和性格、代表举办城市的物产特色、将城市特征与冰雪文化有机结合”三个方面，详细介绍了历届亚冬会吉祥物的设计理念。 84．本题考查对相关内容的分析。 根据材料二第②段“这个‘纯植物’的亚冬会吉祥物，在一众‘动物’吉祥物里也是很特别的一款”可知，“豆豆”以哈尔滨特产大豆为原型，是亚冬会历史上罕见的非动物形象吉祥物。在绝大多数吉祥物选择动物作为载体的背景下，采用植物造型使其具有独特性和辨识度，因而显得格外特别。 85．本题考查内容理解和拓展运用。 2025年第九届哈尔滨亚洲冬季运动会吉祥物选定“滨滨”和“妮妮”两只虎的原因，可以从以下几个方面结合材料内容进行分析： ①运动代表性：根据材料三第②段中“2025年第九届哈尔滨亚洲冬季运动会吉祥物是一对可爱的东北虎‘滨滨’和‘妮妮’。‘滨滨’是代表冰上运动的吉祥物，身穿冬季运动服，戴着红围巾、蓝手套，脚穿冰刀在快乐地滑冰。滑单板的‘妮妮’是代表雪上运动的吉祥物，身穿中国民间传统毛领节庆红袄，非常喜庆”的描述可知，“滨滨”是代表冰上运动的吉祥物，而“妮妮”则代表雪上运动。这两个吉祥物分别代表了哈尔滨亚冬会上的两大主要运动领域，既体现了运动会的全面性，也展示了哈尔滨在冰雪运动方面的丰富资源和文化底蕴。 ②名字寓意：结合材料三第③段中“‘滨滨’名字取自‘哈尔滨’，‘妮妮’取自‘您’的读音，两个名字寓意‘哈尔滨欢迎您’，展示出哈尔滨对亚洲各国友人的热切期盼和诚挚欢迎”的内容可知，“滨滨”名字取自“哈尔滨”，“妮妮”取自“您”的读音，两个名字合起来寓意“哈尔滨欢迎您”。这一设计不仅巧妙地融入了哈尔滨的城市名称，还展示了哈尔滨对亚洲各国友人的热切期盼和诚挚欢迎，体现了运动会的友好氛围和开放精神。 ③形象象征：结合材料三第③段中“‘滨滨’和‘妮妮’强壮、可爱、热情、喜庆的整体形象，象征着亚冬会运动员强壮的身体、坚韧的意志，象征着哈尔滨人民热情豪爽、喜迎宾客”可知，“滨滨”和“妮妮”强壮、可爱、热情、喜庆的整体形象，不仅象征着亚冬会运动员强壮的身体、坚韧的意志，还象征着哈尔滨人民热情豪爽、喜迎宾客的性格特点。这一形象设计既符合了运动会的主题，也展现了哈尔滨人民的热情好客和积极向上的精神风貌。 ④文化契合：结合材料三第③段中“在中华民族传统文化中，虎是吉祥的象征，被赋予很多积极的品格，其中‘正直’‘力量’和‘勇气’，与奥林匹克运动精神高度契合”可知，在中国传统文化中，虎作为吉祥的象征，被赋予了很多积极的品格，如“正直”“力量”和“勇气”等。这些品格与奥林匹克运动精神高度契合，进一步增强了吉祥物的文化内涵和象征意义。 86．①“实在是”变为“决不是”。由肯定句变为否定句，一方面使句式富有变化，避免重复；另一方面加强了语气，感情更加强烈，表现出作者对白杨树认识的逐步加深，更加突出对白杨树由衷的赞美之情。②“那”变为“这”。前文由远望白杨到近观白杨，指示代词表现出视角的从远及近，运用贴切，变化巧妙。 87．第④段前三句先说白杨树可能不美，算不得“好女子”；接着说它“伟岸，正直，朴质，严肃”等（或夸它是“伟丈夫”）。这就是欲扬先抑的手法。这样的写法能够突出白杨树伟岸正直的品质，同时使得行文有波澜，富于变化。 【解析】86．本题考查表达效果。 “那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！”和“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！”，“实在是”变成了“决不是”，变肯定为否定，有指示代词的变化，“那”是远指，“这”是近指，不仅表现了作者与白杨树的物理距离逐渐拉近，从车上远观到近距离细看，而且表现出作者对白杨树的精神有了更深刻的理解，白杨树已经走进了作者内心，给作者带来强烈的震撼，随着这两处用词的变化，作者对白杨树的赞美之情也更加强烈。 87．本题考查写作手法。 第④段“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指；‘婆娑’或‘旁逸斜出’之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子”是对白杨树的否定，这是“抑”；后面“但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺温和，更不用提它的坚强不与挺拔，它是树中的伟丈夫”是对白杨树的赞扬，这是“扬”。故采用欲扬先抑的写法，并且用了对比的手法，以“好女子”和“伟丈夫”对比，突出了白杨树的与众不同，突出表现白杨树伟岸、正直、朴质、坚强不屈的特点，使文章波澜有起伏。 88．“余年”“最”“首批”“之一”的使用，将赵州桥的建成年代、地位及其价值准确地说了出来，体现了说明文语言准确、严谨的特点。 【导语】这篇说明文以赵州桥的“群龙阵”为主题，通过严谨的结构和生动的语言展现了古桥的艺术价值。文章采用总分总结构，从历史地位（①段）引出栏板艺术（②③段），再深入解析龙雕的象征意义（④⑤段）和艺术手法（⑥段），最后阐释设计智慧（⑦段）。语言兼具准确性与文学性，既有“单孔坦弧敞肩石拱桥”等专业表述，又运用“真像活了一样”等形象描写。通过引用典籍、数据说明和艺术分析，多维度展现了赵州桥作为文化遗产的独特魅力。 【详解】本题考查说明文语言的特点。 根据第①段“建于隋大业年间的赵州桥，到现在已有1400余年历史”可知，“余年”表示“超过1400年但不确定具体年限”，避免了对历史年代的绝对化表述；体现说明文语言的准确性； 根据第①段“它是世界上现存年代最久远、跨度最大的单孔坦弧敞肩石拱桥”可知，“最”限定了范围，明确赵州桥在“现存年代”和“跨度”上的顶尖地位；体现说明文语言的严谨； 根据第①段“首批全国重点文物保护单位之一”可知，“首批”限定了时间顺序，说明赵州桥是最早被列入该名单的文物，“之一”则表明它只是首批中的一个，并非唯一，两者结合避免了表述的绝对化；进一步体现语言的准确与严谨。    综上所述，第①段中“余年”“最”“首批”“之一”这些加点词，精准限定了赵州桥的年代、地位和范围，没有夸大或绝对化表述，充分体现了说明文语言准确、严谨的特点。 89．苏州园林    概括到具体 90． 假山的堆叠 河道模样，安排桥梁 91．举例子、打比方（摹状貌）。列举几个园里有古老的藤萝，又把枝干比作好画，具体生动地说明了苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 92．C 【解析】89．本题考查说明对象。 事物说明文的说明对象是具体事物。事理说明文的说明对象是某个抽象事物。这是一篇事物说明文，第段“可是苏州各个园林在不同之中有个共同点”即点明了说明对象“苏州园林”。“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”先概括说明苏州园林的特点，②③④⑤段从“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”四个方面具体介绍苏州园林的特点。是概括到具体的逻辑顺序。 90．本题考查理解文章内容。 第③段，“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木”写假山的堆叠有两个具体表现，即重峦叠嶂，小山配合着竹子花木。 “至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁”写池沼的安排的一个特点是大多引用活水，具体设计是池沼宽敞，作为中心，水面假如成河道模样，安排桥梁。 91．本题考查说明方法及其作用的分析。 常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、作比较等。解答时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。第④段中的划线句，列举几个园的例子，是运用了举例子的说明方法，“盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”把枝干比作画，运用了打比方的说明方法，都是为了说明中心句“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”。 92．本题考查理解文章内容。 C.结合第②段“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样……对称的建筑是图案画，不是美术画”可知，对称的建筑不能体现“美术画”； 故选C。 93． 缓慢 因为父亲动作不便，语言是叮嘱式的，需体现沉稳。 “此地”“不要” 强调父亲的关切和不容商量的保护欲。 温和 表现父亲对孩子的关心。 94．动作细节体现父亲年老体弱但仍为孩子付出，突出沉默而深厚的父爱。 【导语】《背影》节选以朴素文字勾勒深沉父爱。黑布衣帽的素朴形象，蹒跚探身、攀月台的艰难动作，具象化父亲的年老体弱。“你就在此地，不要走动”的叮嘱，温和中藏着厚重关切。作者以背影为焦点，将无言的父爱凝于细节，让平凡举动承载千斤深情，于平淡中见真挚，成为触动人心的情感标本。 93．本题考查朗读设计。 结合“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边”可知，父亲身体状况不佳，行动迟缓。这种情况下，他对孩子的叮嘱自然不会急促，而是带有一种沉稳的意味，需要孩子清晰领会。由此可知，语速应缓慢，因为这符合父亲动作不便的状态，也能体现出叮嘱的郑重。 结合“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动”可知，父亲要离开去买橘子，担心孩子乱跑会有危险，“此地”明确了孩子需要停留的位置，“不要”则强调了禁止走动的要求。这两个词语是父亲关切之情的集中体现，也是他保护孩子的直接表达。由此可知，重音应放在“此地”“不要”，因为它们能突出父亲对孩子的深切关切和不容商量的保护。 结合父亲买橘子时“用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”以及他对孩子的叮嘱可知，父亲做这一切都是为了孩子，话语中满是对孩子的疼爱与关心，没有丝毫严厉的成分。由此可知，语气应是温和的，因为这最能表现父亲对孩子的真挚关心。 94．本题考查描写方法及作用。 结合“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”可知，“蹒跚地走”展现出父亲行走不稳，“爬上月台”的一系列动作更是凸显了其过程的艰难，体现出父亲年老体弱的状态。但即便如此，父亲依然坚持为孩子买橘子，为孩子付出。由此可知，这些动作细节突出了父亲在身体不便的情况下仍为孩子付出的伟大举动，深刻体现了那份沉默而深厚的父爱。 95．①她多年深居简出，不为外界所关注；②直到她获奖时，有关她的资料很少；③她婉拒媒体的采访；④赴瑞典领奖登机前，她躲开了VIP待遇，躲开了官方的送行仪式和媒体记者。 96．（1）（示例）用光环与荣耀衬托出屠呦呦内心的平静，表现了她低调，突出了一位科学家“不以物喜”的高尚情怀和内在修养。 （2）（示例）将屠呦呦自己的低调与整个中国科学界以及普通中国人的兴奋进行对比，突出这一枚诺贝尔科学类奖章带给中国科学界乃至所有中国人的巨大震撼和重要意义。 97．她的这种说法既是自己的谦辞，也是对中国科学界集体荣誉的肯定。在青蒿素研发的过程中，一群中国科学家在艰苦环境下付出了巨大努力，屠呦呦作为其中的杰出代表，在她的身上集中体现了中国科学家乃至中国人民坚韧不拔、自强不息、荣辱与共的奋斗精神。 98．第⑧段插叙了本文的故事背景。这一段插叙了屠呦呦在上世纪60和70年代是如何发现青蒿素的。插叙的部分为读者了解屠呦呦对医学的贡献和对科研工作一丝不苟的态度做了铺垫。 99．从这一枚奖章开始，我们可以期待更多的奖章属于中国人。 【导语】这篇人物特写以屠呦呦获诺奖为切入点，通过细节描写展现了科学家低调务实的品格。文章采用双线结构：明线是领奖前后的场景，突出其淡泊名利；暗线回溯科研历程，彰显其执着精神。作者善用对比手法（个人低调与全民兴奋），并巧妙穿插《诗经》典故，使严谨的科研报道兼具文学韵味。文末升华主题，将个人成就与国家科技发展相联系，体现了新闻报道的深度与高度。 95．本题考查对文章内容的概括。根据题干中的词语“低调”，摘录相关句子即可。 由第①段“多年的深居简出，让屠呦呦习惯了简单低调，就连赴瑞典登机前，屠呦呦也躲开了VIP待遇，躲开了官方的送行仪式和媒体记者，‘偷偷地’离开”可知“低调”表现：她多年深居简出，不为外界所关注；赴瑞典领奖登机前，她避开官方仪式和媒体“偷偷”离开； 由第②段“去瑞典领奖之前，有媒体记者试图登门，先被‘楼长’邻居挡一关，敲了门，最后还是被屠呦呦的爱人礼貌地回绝了采访请求”“低调”表现：她婉拒后续采访，丈夫礼貌回绝记者； 由第③段“获奖时人们才发现，有关这位诺贝尔获奖者的资料很少”可知“低调”表现：此前公开资料稀少，生平信息鲜为人知。 96．本题考查句子赏$