期末重难点培优：现代文阅读 2025-2026学年统编版语文七年级上册

期末重难点培优：现代文阅读 阅读下面的文章，完成下面小题。 皇帝的新装（节选） 安徒生 ①第二天早上，游行大典就要举行了。头一天夜晚，两个骗子整夜都没有睡，点起十六支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们装作是在把布料从织布机上取下来，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“请看!新衣服缝好了!” ②皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士们来了。两个骗子各举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。” ③“一点儿也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。 ④“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。” ⑤皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。 ⑥“上帝，这衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都说，“多么美的花纹!多么美的色彩!这真是一套贵重的衣服！” ⑦“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头顶上去参加游行大典。”典礼官说。 ⑧“对，我已经穿好了。”皇帝说，“这衣服合我的身吗?”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。 ⑨那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气。 ⑩这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 ⑪“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。 ⑫“上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 ⑬“他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服啊!” ⑭“他实在没穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得百姓们所讲的话是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 1．“重复中有变化”是童话情节的基本特点，说说选文是怎样体现这一特点的。 2．下面是你们小组为第⑥段设计的朗读方案，请把以下方案补写完整。 甲同学：我觉得这段话中加点词语都应处理为重音。 乙同学：对！这样读才能突出大家对“新装”的 之情。 丙同学：嗯。不过怎么处理这段话中5个感叹句的朗读语调，才能增添幽默的效果呢？ 丁同学： 3．从描写方法角度，赏析第⑨段加点词语的表达作用。 那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气。 4．故事中皇帝和小孩子没有姓名，他们都具有典型意义。请你说说他们各自代表了哪一类人。 5．安徒生说：“最奇妙的童话是从最真实的生活中产生出来的。”请结合选文内容和自己的生活经验，说说你对这句话的理解。 阅读毛泽东的《纪念白求恩》选段，完成下面小题。 白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 …… 我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个______的人，一个______的人，一个______的人，一个______的人，一个______的人。 6．请根据选文内容填空（   ） 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个______的人，一个______的人，一个______的人，一个______的人，一个______的人。 ①有道德    ②有益于人民    ③纯粹    ④脱离了低级趣味    ⑤高尚 A．⑤③①④② B．③⑤①④② C．⑤①③④② D．③⑤②①④ 7．请概括选文第一段主要观点。 8．分析下列句子中加点词的作用 （1）从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 （2）我和白求恩同志只见过一面。 9．如果将文中画线的句子改成肯定句，表达效果有什么不同？ 晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。 阅读《回忆我的母亲》（节选），回答问题。 ①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 ②母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 ③愿母亲在地下安息！ 10．联系全文，说说第①段在全文中的作用？ 11．第③段在表达方式上的特点是（   ） A．具体生动的记叙 B．富有感情的描写 C．深沉的抒情 D．充满感情色彩的议论 12．文中谈到“无法补救的”和“能做到的”各指的是什么？ 阅读下面现代文 （甲）冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们已久无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 （乙）三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：——“人都到那里去了！” 人们便一个一个陆续走回去：一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” 13．甲段文字主要描写的是 A 。 乙段文字主要描写的是 B 。 14．百草园捕鸟的条件是： 。 （用原文回答）。 15．“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了”用了什么写法？有什么作用？ 16．甲乙两段文字，都表现了儿童怎样的特点？ 阅读《济南的冬天》选段,完成各题。 ①设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界? ②小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 17．选文中加点的两个“他们”的意思是否一样，请简要回答。 18．济南为什么是个理想的境界？（用原文语句回答） 19．“小摇篮”比喻，作用是 。 20．从选段文字中你可以看出济南的地形特点是什么？这样的地形对济南的气候有什么影响？ 猫  （节选） ①冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。 张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它， 也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 ②春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。 ③这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 ④妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。 ” ⑤张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 ⑥一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？” ⑦我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。 ⑧我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 ⑨妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁? 它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。 张妈！ 你为什么不小心? ！” ⑩张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 ⑪于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。 ⑫三妹在楼上叫道：“猫在这里了。 ” ⑬它躺在露台板上晒太阳， 态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。 ⑭我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 ⑮隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ ⑯我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ ⑰我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地的对它表白我的误解呢? ⑱两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 ⑲我永无改正我的过失的机会了！ ⑳自此，我家永不养猫。 21．从文段中找出揭示“芙蓉鸟事件”真相的一个句子。   22．请从第①②段中找出形容第三只猫不讨喜的特点的三个词，并说说这样形容的作用。   23．自选角度，说说下面句子的表达效果。   真是“畏罪潜逃”了， 我以为。 24．读了郑振铎的《猫》后，你一定会有许多感触，对于文中的“我”和第三只猫，你想说点什么呢？请写在下面。   ①对文中的“我”, 我想说： “ ” ②对文中的第三只猫，我想说：“ ” 阅读下面的文字，完成下面小题。 荷叶·母亲 ①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 ②八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多：不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 ③九年前的一个月夜，祖父和我在院子里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。” ④半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 ⑤仍是不适意!——徘徊了一会儿，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敧斜。在无遮蔽的天空下，我不敢下阶去，也无法可想。 ⑥对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头，忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了! ⑦雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 ⑧我心中深深地受了感动—— ⑨母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? 25．文中“我”的思想感情是这样变化的：烦闷——( )——( )——( )。 26．赏析下列语句。 （1）半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天。 （2）那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。 27．说说最后一段运用了哪些表达方式？有什么作用？ 28．读了本文，想一想，你有什么话要对妈妈说？ 秋天的怀念（节选） 史铁生 ①可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ②那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前： “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。   她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫， 跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ③她出去了，就再也没回来。 ④领居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没想到那竟是永远的诀别。 ⑤邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑥又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 29．选文第二段写“母亲进来了，挡在窗前”，你怎样理解母亲挡住落叶的行为？ 30．品味下面句子中加点词的表达效果。 看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 31．说说你对结尾句的理解。 我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 32．同样写母亲，本文和【链接材料】都提到了“花”，请分别分析“花”在文中的作用。 【链接材料】 生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点……这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！白色花瓣无声的飘落在她的头上、身上。当时，在我们这个人口众多的大家庭中，劳作最辛苦的是母亲，饥饿最严重的也是母亲。 ——（节选自莫言《母亲》） 阅读下面选文，回答问题。 墨香里的年味儿 徐进 ①临近岁尾，年味儿越来越浓，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了红红火火的春联。 ②父亲与对联有着深深的情缘。自我记事起，乡邻红白喜事的对联，都是父亲写的，我家的春联也是父亲书写的。 ③受父亲影响，孩提时，我就对春联情有独钟。因为过年的时候，裁红纸，写对子，贴春联，是父亲必须亲自去做的事情，也是必不可少的。我也跟着忙活，从中享受春联带给我们一家人的喜庆与希望。 ④犹记得每年寒假，还没回家，父亲就会给我打来电话，嘱咐我买红纸。父亲自有毛笔和没用完的墨汁，就担心没有红纸写不成春联。我知道，每到过年，他都会自作一副对联，很仔细地贴上，毕竟一年是一年，新年要有点新气象。 ⑤大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼，年就这样欢欢喜喜地赶来了。我在店内挑选红纸时，看到里面摆放的春联，总感觉没有父亲写的春联的那种家的味道和幸福气息，因为那是他依据自家的实际情况写出的。 ⑥我读书那几年，物质条件差，家里贫穷了些。然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备。为了书写时能找到每个字的中心点，父亲比对着拟出的春联字数，将红纸叠出“X”痕。如果字数多了，还要熬点糨糊，以便把两条红纸连接成一个长条，这样写春联的纸才够长。我就拿着粘接的红纸在炭火前慢慢烘干，递给父亲。 ⑦父亲一边启开先前为别人写喜联时用过的大瓶墨水瓶盖，一边示意我把红纸摆放在大案上。我自然明白父亲要开始写春联了。我用右手把红条纸的前段按住，父亲开始非常慎重地蘸墨书写，每写完一个字，我就向前拉一点儿。天很冷，手也冻僵了，但墨香淡淡地散开，节日的喜庆也蔓延开来。父亲越写越精神，脸上也红红的，写到最后反而解开外套扣子，说写得流汗了。写完之后，父亲再慎重地书写横批。 ⑧在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。我也和父亲一道欣赏和评判得不亦乐乎。有问题的字改是改不成了，但我还是从中领悟到了一些春联书写的小窍门，感受到了写春联的乐趣。 ⑨后来的几个春节，父亲约我齐作春联。他一边书写，一边怂恿着我来写。我读师范时练过柳体①，也能够信手完成，只是和一直坚持写对联、令我仰慕的父亲相比，自感写得差远了。父亲看了却叫好，眼里充满了赞赏，说比他的“我字体”有章法。就这样，我和父亲合作完成春联的创作，满满的幸福感便伴着墨香在我们之间弥漫开来。 ⑩岁月更迭，一年又一年。每当春节越来越近时，家家户户忙着过年，紧锣密鼓地准备着各种吃的、喝的、穿的、玩的，贴上的春联也多是买来的。唯独我家自己写春联、贴春联的传统依然在。 ⑪墨香里的年味儿，一直弥漫在我心间，家门上贴着的红红的春联也时常闪烁在我眼前。墨香里，有我们对家庭温馨场面的深深回忆，有我们对父亲濡养教诲的绵绵深情，有我们对未来美好生活的殷殷期许，更有我们对优秀传统文化的默默传承。 （选自《意林》，有改动） 【注释】①柳体：唐代柳公权所写的字体，笔画遒劲。 33．请从修辞角度赏析选文第⑤段画线的句子。 34．选文第⑥段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 35．请结合选文内容，分析第⑧段中加点词的表达效果。 父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。 36．“春联”在选文中多次出现，有什么作用？ 阅读《春》，完成下面小题。 春 朱自清 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 ⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 37．下列对文中划线句子理解有误的一项是（   ） A．第①段划横线的句子运用了反复的修辞手法，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。 B．第②段划横线的句子运用了排比的修辞手法，表达了作者内心的喜悦之情。 C．第⑥段划横线的句子运用了比喻的修辞手法，形容春雨的“密”。 D．第⑨段划横线的句运用了比喻、拟人、排比的修辞手法，表达了作者对春天无比热爱的思想感情。 38．下列对本文第③段分析有误的一项是（   ） A．“偷偷地”运用拟人的修辞手法，形象地写出了春草萌发的生机，流露出作者不经意间发现春草萌发的喜悦之情。 B．“钻”运用拟人的修辞手法，表现了小草顽强的生命力。 C．本段从质地“嫩嫩的”、色泽“绿绿的”、长势“满是的”等方面写出了春草的特点。 D．本段连用坐、躺、打、踢、跑、捉，六个动词，准确、生动地描写出儿童在草地上嬉戏的情景，正面写出了春草的可爱。 39．下列表述有误的一项是（   ） A．全文运用了“总—分—总”的结构方式，围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三个部分。 B．本文略写盼春、赞春，详细描绘五幅春日图景，画面之间衔接自然、紧凑，层次清楚，又富有变化。 C．课文描绘了五幅春日图景，依次是：春花图，春草图，春风图，春雨图，迎春图。 D．在描绘春风图时，作者充分调动多种感官来描绘春风，把春风里的各种景物描写得生动、活泼，使得抽象的春风变得具体形象，可感可知。 阅读下面语段，完成后面小题 ①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。②单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。④翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。⑤何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。⑥有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。⑦如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 40．以下是语段层次的划分，正确的一项是（      ） A．①②/③④⑤⑥⑦ B．①②③④/⑤⑥⑦ C．①②③④⑤/⑥⑦ D．①/②③④⑤⑥⑦ 41．精读语段，请分别用三或四个字概括“我”在百草园里的任意两件趣事。 42．这段景物描写有何特点？请任选一个角度，举例加以说明。 阅读下面选文，完成各题。 ①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 ③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 ④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。 ⑤结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。 ⑥这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。 ⑦冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 ⑧这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。” ⑨我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… 43．用简洁的语言概括第②段所写的四件事。 44．试从修辞手法的角度品析“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句的表达效果。 45．分析第⑨段有何作用？（提示：从结构和内容上来答） 46．作者写美女蛇的故事有什么目的？ 阅读下面文章，完成后面小题 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了？！” 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；……金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬……” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。 先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画儿也多起来；书没有读成，画儿的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早己没有了罢。 （选自《从百草园到三味书屋》） 47．阅读选段，请用一个词语概括三味书屋的生活，并结合选文说说你的依据。 48．同样是读古文，作者写孩子们读书的内容没有用标点，而写先生读书的内容不但用了标点，还加上了“呢”“噫” “嗬”等语气词，你怎么理解？ 49．有人说《朝花夕拾》饱含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。请结合你读过的《从百草园到三味书屋》全文，各归纳出一处能够表现作者“温馨的回忆”与“理性的批判”的相关内容。 温馨的回忆： 理性的批判： 《皇帝的新装》（节选） ①皇帝亲自带着一群最高贵的骑士们来了。两个骗子各举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子，这是袍子，这是外衣。”“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。” ②“一点也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。 ③“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。” ④皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。 ⑤“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是责重的衣服。” ⑥“大家都在外而等待，准备好了华盖，以便举在些下头顶上去参加游行大典。”典礼官说。 ⑦“对，我已经穿好了。”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。 ⑧那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中扎着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。 ⑨这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 ⑩“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。 ⑪“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 ⑫“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！” ⑬“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 50．用简要的语言概括选文的主要内容。 51．文中“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见”一句话揭示了怎样的社会现实？ 52．对选文中⑪⑫段理解最准确的一项是（   ） A．爸爸对自己孩子的表现非常满意，认为他说出了自己想说的话。 B．大家认为这孩子说的是真话，所以他们也不甘落后，把真话更快地传播开去。 C．老百姓看到了事实却又不愿意表现出这是自己的判断，借小孩之口，既可以表现自己的怀疑，又可以让自己的名声得到暂时的保护。可见老百姓有私心杂念，不愿说真话。 D．老百姓怕别人知道自己愚蠢，而又想把真话传播开来，所以他们只是“私下里低声地传播”，并推说这话是小孩子说的。 53．结合课文，理解下面句子中加点词语的含义。 （1）皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。 （2）因此他摆出一副更骄傲的神气。 54．结合具体的句子说说选文中的皇帝是个怎样的人。 55．阅读短文，回答问题。 秋天的怀念 史铁生 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ㅤㅤ又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… (1)文章题目看，作者回忆的往事发生在： ，表达了对母亲 之情：同时在经受过命运残酷打击，懂得母亲的伟大和期望后感悟到： 。 (2)作者双腿瘫痪后，从行为到心理有哪些变化？ (3)品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。 ①她忽然不说了。 ②她出去了，就再也没回来。 (4)第三段母亲提议“去北海看菊花”有何用意？ (5)结尾处描写各色的花竞相开放有何用意？ 阅读《秋天的怀念》，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎：听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ②那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷拉刷拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ③她出去了，就再也没回来。 ④邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟永远的诀别。 ⑤邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑥又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花，黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 56．文章围绕着“我”和母亲写了几件事？请简要概括。 57．选文第②段中画线句属于什么描写？它在文中起到什么作用？ 58．怎样理解“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”中的加点词语？ 59．最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫？” 60．结尾重复母亲“好好儿活”的话有什么深意？ 阅读《秋天的怀念》选段，完成小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”“好吧，就明天。”我说。我的回答让她喜出望外。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子，还有那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 61．文章为什么取题《秋天的怀念》而不说《怀念我的母亲》？说说你的理解。 62．“双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常”，第①段中最能体现“我”“无常”的两个词是“ ”、“ ”。 63．母亲悄悄地躲出去后，为什么还在我看不见的地方偷偷地听着我的动静？ 64．“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。”请你体会一下此句中“一直”包含的情感。 65．第③段中“妈妈推我去北海看菊花”这一句说明了什么？ 66．文中两处出现“好好儿活”，说说你对文中第二处“好好儿活”的理解。 不必说：碧绿的菜哇，尤滑的石井柱，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云崔）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的尼墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实。何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也背因此弄坏了泥墙，却从。来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 （节选《从百草因到三味书屋》） 67．选文写了“我”做的哪四件事？请用简洁的语言概括出来。 68．下列对文段分析完全正确的一项是（    ） A．这段文字对景物的描写，顺序是从局部到整体。 B．本段的中心句是“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”。 C．作者小时候听别人说吃了像人形的何首乌可以成仙，但是从来没有见到过，所以他觉得自己被欺骗了，对百草园有着不满的感情。 D．这段景物描写中，作者详写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹，略写了斑蝥、何首乌、覆盆子。 阅读下面文本，完成下列各题。 秋天的怀念 史铁生 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 69．文中的母亲为了让儿子“好好儿活”做了哪些努力？请结合全文概括归纳。 70．文中有几处插叙的内容，请仿照示例，再找出一处，写在横线上，然后说说它在文中的具体作用。 【示例】原句：后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。作用：补充说明母亲的病具体到了哪步田地，母亲做出的超常努力，表现了母亲对“我”的爱。 71．文章结尾说：“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合段中的描写内容具体说明。 72．课文三次写到“看花”，其结果各不相同，根据“我”的态度变化，你觉得儿子实现了母亲要求他“好好儿活”的期望了吗？说说你的想法。 阅读下面的语段，完成下面小题。 ①冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐的肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 ②春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。 ③这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 ④妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。” ⑤张婶便跑来把猫捉了去。隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 ⑥一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼扳上都是血。是什么东西把它咬死的？” ⑦我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。 ⑧我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 ⑨妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？” ⑩张婶默默无言，不能有什么话来辩护。 ⑪于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。它真是“畏罪潜逃”了，我以为。 ⑫三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” ⑬它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。 ⑭我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 ⑮隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫？又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ ⑯我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ ⑰我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？ ⑱两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 ⑲我永无改正我的过失的机会了！ ⑳自此，我家永不养猫。 （节选自郑振铎《猫》） 73．（梳理故事情节）逸文写了“芙蓉鸟事件”的始末，请将下列故事情节的发展过程补充完整。 妻买鸟→ →猫被疑→鸟死亡→ →猫被打→真相大白 74．（赏析关键词句） （1）“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意”中的“似乎”一词能否删去，为什么？ （2）“真是‘畏罪潜逃’了，我以为。”请从句式和修辞角度赏析这句话的表达效果。 75．文末，“自此，我家永不养猫。”请结合自己的阅读感悟，探究其中所蕴文章主旨。 阅读下面的文章，完成下面小题。 ①我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… ②出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 ③第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。…… ④三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到哪里去了！” ⑤人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” ⑥于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。” ⑦我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 76．下列对文章的理解和分析，正确的一项是（   ） A．①段中三个“也许”表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了错事，如今只好甘心受罚的思想。 B．第④段加点词“便大叫”表现了先生严格要求学生，照应第一段三味书屋是“最严厉的私塾”，它束缚了儿童的身心发展。 C．第⑤、⑥段写了那时老师教学生死记硬背，书本内容枯燥无味，用戒尺、罚跪惩罚学生，这样的教学方式要改革。 D．第⑦段划线句子用了神态、动作描写，准确生动写出先生读书时的专注认真与全身心投入的沉醉状态。 77．作者在“蟋蟀”“覆盆子”和“木莲”前面加上“我的”，在后面加上“们”有何用意？请简要分析。 78．选文②-⑦段记叙了我在三味书屋生活的哪两件事？请简要概括。 比较阅读下面两则短文，然后完成后面的问题。 【甲】 春 朱自清 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 【乙】 雨的四季 刘湛秋 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 79．两段短文描写的都是春天的雨，其中，【甲】段短文中春雨的特点是 ；【乙】段短文中春雨的特点是 。 80．与“他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”一句表达方式相同的一项是（   ） A．那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。 B．花朵怒放着，树叶鼓看浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收看。 C．真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 D．啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊! 81．调动多种感觉器官描写景物是这两篇课文一个相同的特点，下面的选项中，与“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”一句描写角度相同的一项是（   ） A．花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 B．闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 C．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 D．风里带着些心翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 82．从修辞手法的角度分析下面句子的表达效果？ ①树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 ②树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 83．联系上下文，分析下面句子中加点词语在文中的作用。 ①在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。 阅读下文，完成下面小题。 济南的冬天（节选） 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ （作者：老舍） 84．选段开头写“最妙的是下点小雪呀”，请你结合选段具体内容阐述雪后山景“妙”在哪里。 85．选段是按什么顺序来写的？这样写有什么表达效果？ 86．按要求赏析下列句子。 （1）山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。（从加点词语运用角度赏析） （2）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（从修辞的角度赏析） 阅读下面语段，完成下面小题。 ①因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心金子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 ②“去拿你的书来。”他慢慢地说。 ③这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 ④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 ⑤两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看赛会。”说完，便站起来，走进房里去了。 ⑥我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来：粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。 ⑦就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！ ⑧应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 ⑨他们都等候着；太阳也升得更高了。 （节选自《朝花夕拾·五猖会》，有删改） 87．简要概括选文的主要内容。 88．分析第⑧段中画横线的句子。 89．开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景作用是什么？ 90．随着事情的发展，概括“我”的情绪变化过程。 阅读下面两个语段，完成下面小题。 语段一 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，【甲】人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （节选自朱自清的《春》） 语段二 推开天窗，倏忽落起雨来，泼响一片黛瓦，敲得瓦楞清响。我伸出脑袋，嗅嗅闻闻，空气中是淡淡的土腥味。惊蛰一过，在雨的召唤下，地上、地下的生命在层层叠叠的瓦隙间蠢蠢欲动。春雨细密，探出纤纤素手抚弄着屋宇上成排的黑键，轻轻地奏，沉沉地弹，徐徐地叩。苍茫的屋顶，从淅淅沥沥的迷离情调渐变到滂滂沱沱的淋漓恣肆。【乙】这雨，“卜落卜落”弹动屋瓦，飞溅起珠玉，使瓦上生出烟花。纷纷扰扰的击响与滑音罗织成网，铿铿锵锵敲打在屋宇上，从一片瓦吟到万片瓦啸，由远及近，就像古老的琴弦，即兴演奏起只属于中国的原始音律，一直从惊蛰响到清明。雨水沿着“鱼鳞”汇聚成溪，顺斜尖潺潺而下，给所有的屋檐挂上水晶帘幕…… （取材于申功晶的文章） 91．同样是写春雨，语段一以全景式的镜头选取了雨中的屋顶、雨中的植物、① 等进行描写，语段二则以特写式的镜头描绘了② 的景象。两位作者笔下的春雨不乏相似之处，如都具有③ 等特点。 92．请结合文意，分别分析【甲】【乙】两句中加点词语的表达效果。 【甲】人家屋顶上全笼着一层薄烟。 【乙】这雨，“卜落卜落”弹动屋瓦，飞溅起珠玉，使瓦上生出烟花。 阅读下面的选文，完成下面小题。 ①设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界！ ②小山整把济南图了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ③最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一营儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好象忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ④古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ⑤那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。 93．从选文第①段画线句能看出冬日的济南城有什么特点？ 94．选文第③段主要描绘了什么？ 95．仔细揣摩下面的句子，品味加点词的妙处。 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。 96．作者在描写济南的冬景时，融入了怎样的情感？ 97．老舍笔下的冬天温暖安宁，我们新宾的冬天是怎样的呢？请描绘出我们家乡新宾的冬天美景。（40字左右） 98．下列对选文的理解不正确的一项是（   ） A．选文第④段运用了拟人、比喻的修辞方法，生动形象地写出了小村庄带给人的安适之感。 B．结尾“这就是冬天的济南”一句 表达了对济南的热爱、赞美之情。 C．选文第④段“小水墨画”这个形象很具体，能准确表现济南城外地方宽敞，山坡上卧着小村庄，小村庄上卧着点儿雪，因而开阔淡雅的特点。 D．选文第①、②、⑤段描写的景物分别为济南城内的阳光、山和树。 那个春天，很暖 章月珍 女儿一岁时，婆婆得了精神疾病，生活基本上能够自理，自己每天做菜做饭洗衣服，只是一到傍晚，就会出现幻觉，常常会无缘无故地把家里的东西扔掉。记得有一次女儿感冒，她竟把感冒药全部扔到了池塘里，还振振有词地说那些是毒药。说着说着，婆婆害怕地哭了。女儿一边咳嗽一边也哭个不停。我看着两个泪人，也忍不住哭了。 那个冬天，很冷…… 女儿五岁那年，有一天她（ ）对我说：“妈妈，我可不可以换掉我奶奶呀？我要让惜愉的奶奶做我的奶奶！”我说为什么呀？她说：“我的奶奶一点都不好！从来没有疼爱过我！但是惜愉的奶奶对惜愉可好了！每天来幼儿园接惜愉回家，回到家还给他做好多好吃的，冬天她灌好热水袋给惜愉焐手，夏天她拿着扇子不停地给惜愉赶蚊子。”我把女儿搂在怀里：“这世上每一个做奶奶的都会疼爱自己的孙女。奶奶没有好好疼爱你照顾你，那是因为她病了。从你出生的那天起，她注定是你一辈子的奶奶，这个是谁也无法替代的。”女儿（ ）低下了头。 女儿七岁时，上小学一年级。有一天，她回家狠狠地把书包扔在桌上，（ ）说：“我有这么个奶奶真是倒霉死了！害得我天天被同学们嘲笑，抬不起头来！”我问怎么了，她说：“奶奶每天去菜市场买菜，每天经过我们学校。你说她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴个绒线帽，同学们都说她是疯婆子！”我气得把女儿的书包扔在地上，恶狠狠地说：“别人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧视她，但是你不可以！因为你是她最亲的人，你的身上流着她的血！你要想同学们尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！不管奶奶变成什么样子，她永远是你要去敬重的人！”女儿第一次看到我情绪如此激动，不停地说：“妈妈，我错了。” 女儿九岁那年，有一天我送她去学校。远远地看见在学校门口有三个男孩正将香蕉皮扔向婆婆，我刚想制止，却见女儿用力挣脱我的手，飞一般地跑过去，用小小的身体护着奶奶，大声喊着：“不许你们欺负我奶奶！”三个男孩愣住了，呆立在那里。我走过去，轻声对他们说：“我不跟你们讲大道理。每个人都会有老的一天，每个人也都会有生病的时候，想想看是不是？”三个男孩愣了一会儿，默默地走到我女儿面前说：“我们再也不欺负你奶奶了。” 女儿十一岁那年，院子里开满了鲜花。祖孙俩手持一根木棍，木棍的一头系着一根漂亮的红丝线，红丝线在风中轻盈地飘着。女儿说她在和奶奶钓蝴蝶。我问，没有钩怎么能钓得着蝴蝶呢？女儿说她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！看着祖孙俩灿烂的笑容，我笑了。 那个春天，很暖…… （选自《2015年中国精短美文精选》，有改动） 99．“女儿”对“奶奶”的态度经历了一个变化的过程。请依据原文，在表格空缺处填入恰当的内容。 五岁时 七岁时 觉得奶奶可笑，看不起奶奶 九岁时 十一岁时 与奶奶一起做游戏，关爱奶奶 100．理解文中画线句子的含意。 那个冬天，很冷…… 101．文中的“我”既是儿媳，又是母亲，分别具有怎样的形象特点？请简要分析。 102．“女儿”的经历给你带来哪些关于“成长”的思考？请结合原文，写出两点启示。 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 【乙】春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 103．乙文节选自课文 。 104．请自选角度，赏析两文中的画线句。 （1）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 （2）春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动。 105．甲乙两文都表达了作者怎样的情感？ 阅读下列文段，完成下面小题。 ①后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” ②但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 ③这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 106．为什么“一霎时我感到了责任的重大”？ 107．如何理解划横线语句的含义？ 济南的冬天（节选） 老舍 ①古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么（   ），山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ②那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。A天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。B看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 ③这就是冬天的济南。 108．第①段的括号内填上“狭窄”的反义词是 109．第①段“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”此句中的“卧”字用得极妙，理由是： 110．第②段描写的对象是什么？其特征是什么？ 111．品析句子。 （1）第②段划线句A采用的修辞手法是 。句中“绿的精神”指的是 。 （2）第②段划线句B采用了 的修辞手法，本体是 ，喻体是 。 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 ②春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。 ③这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 ④妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。” ⑤张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 ⑥一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？” ⑦我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。 ⑧我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 ⑨妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！” ⑩张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 ⑪于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。 ⑫三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” ⑬它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。 ⑭我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 ⑮隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ ⑯我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ ⑰我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ ⑱两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 ⑲我永无改正我的过失的机会了！ ⑳自此，我家永不养猫。 （节选自郑振铎《猫》） 【材料二】 我的报仇，就从家里饲养着的一匹花猫起手，逐渐推广，至于凡所遇见的诸猫。最先不过是追赶，袭击；后来却愈加巧妙了，能飞石击中它们的头，或诱入空屋里面，打得它垂头丧气。这作战继续得颇长久，此后似乎猫都不来近我了。……到了北京，还因为它伤害了兔的儿女们，便旧隙夹新嫌，使出更辣的辣手。“仇猫”的话柄，也从此传扬开来。 （节选自鲁迅《狗·猫·鼠》） 112．【材料一】中，对选文内容说法有误的一项是（    ） A．“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我良心的针！”一句用了夸张的修辞手法，强调“我”的悔恨和遗憾之深，生动形象。 B．“找了半天，却没找到。真是‘畏罪潜逃’了，我以为。”这句用了拟人的修辞手法，把用于人身上的词语用在猫身上，形象生动。 C．“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。”这一句是“我”找花白猫“兴师问罪”时对它的动作、神态描写，突出了它的懒惰和不活泼，另外“嘴里好像还吃着什么”是“我”愤怒心情的主观臆断。 D．多次写猫“对鸟笼凝望着”，暗示“我”和家人认为这只猫有咬芙蓉鸟的企图，为下文“证实”猫的“罪状”埋下伏笔。 113．下列对【材料一】分析理解有误的一项是（    ） A．“可怜”一词是对这只猫命运的概括，也为下文写这只小猫的不幸遭遇埋下伏笔。 B．“若有若无”说明这只猫由于长相不好看，性情忧郁，不讨人喜欢，不被家人重视。 C．“似乎”一词说明花白猫对这一对黄鸟的特别注意，只是“我”的猜测和判断，并不能十分的肯定。 D．“悲楚”一词，说明“我”从这只猫的叫声中听出冤枉，听出了不公平。 114．阅读【材料二】，说一说儿时的鲁迅仇猫，以猫为敌的原因是什么？那时的他和【材料一】中的“我”都犯了一个同样的错误，是什么？面对弱小的动物，人类的某些行为值得反思。请谈谈你的感悟。 阅读下面的文字，完成问题。 回忆我的母亲（节选） 朱德 ①但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。庚子年（1900）前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队地去“吃大户“。我亲眼见到，六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天。在这样的年月里，我家也遭受更多的困难，仅仅吃些小菜叶、高粱，通年没吃过白米。特别是乙未（1895）那一年，地主欺压佃户，要在租种的地上加租子，因为办不到，就趁大年除夕，威胁着我家要退佃，逼着我们搬家。在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散。从此我家被迫分两处住下。人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。 ②我不久就离开母亲，因为我读书了。我是一个佃农家庭的子弟，本来是没有钱读书的。那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。我念过私塾，光绪三十一年（1905）考了科举，以后又到更远的顺庆和成都去读书。这个时候的学费都是东挪西借来的，总共用了二百多块钱，直到我后来当护国军旅长时才还清。 ③光绪三十四年（1908）我从成都回来，在仪院县办高等小学，一年回家两三次去看母亲。那时新旧思想冲突得很厉害。我们抱了科学民主的思想，想在家乡做点事情，守旧的豪绅们便出来反对我们。我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 ④从宣统元年（1909）到现在，我再没有回过一次家，只在民国八年（1919）我曾经把父亲和母亲接出来。但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。父亲就在回家途中死了。母亲回家继续劳动，一直到最后。 ⑤中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发展。当我发现了中国革命的正确道路时，我便加入了中国共产党。大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。七年中间，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。去年收到侄儿的来信说“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。” ⑥母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。” ⑦我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 ⑧我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 ⑨母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 ⑩愿母亲在地下安息！ 115．阅读选文第①-⑥自然段，根据下列表格内容完成填空： 母亲经历的事情 母亲的品质 母亲遭遇退佃、搬家、天灾 坚强不屈、爱憎分明 ① 远见卓识 母亲给远走云南、参加新军和同盟会的作者许多慰勉 ② 母亲因为劳动惯了，即使作者把她接出来，还是选择回家继续劳动 热爱劳动 116．“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望”一句中的“竟”表达了作者怎样的情感？ 117．选文最后四段采用了哪两种写作手法？有什么作用？ 阅读下文，完成下面小题。 皇帝的新装（节选） 安徒生 ①皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。” ②“一点也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。 ③“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好叫我们在这个大镜子面前为您换上新衣。 ④皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。 ⑤“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！” ⑥“大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！”典礼官说。 ⑦“对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。 ⑧那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。 ⑨这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 ⑩“可是他什么衣服也没穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。 ⑪“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 ⑫“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！” ⑬“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 118．仿照示例，概括选文前半部分的主要内容。 ①-⑧： ⑨-⑬：皇帝穿新衣游行，小孩揭穿骗局 119．请从人物细节描写的角度，赏析第⑧段画线句中的加点词。 120．对下面句子朗读分析有误的一项是（   ） A．他们说：“请看吧，这是裤子，这是袍子！这是外衣！”“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。”（朗读时应语调上扬，极力夸张，突出衣服的优点。） B．“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”（加点词语要重读，表达强烈的赞美。） C．“可是他什么衣服也没穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。（朗读时应语调低沉，语速缓慢，突出孩子的天真单纯。） D．不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。（朗读时应语调低沉，语气坚定，突出皇帝的自欺欺人。） 121．本文结尾由一个孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？ 阅读下面的选段，完成下列小题。 皇帝的新装（节选） 安徒生 皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。” “一点儿也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。 “现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好叫我们在这个大镜子面前为您换上新衣。” 皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。 “上帝，这衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都说，“多么美的花纹!多么美的色彩!这真是一套贵重的衣服！” “大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！”典礼官说。“对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗?”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。 那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。 这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 “可是他什么衣服也没有穿啊!”一个小孩子最后叫了出来。“上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。“他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊!”“他实在没有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 122．所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？ 123．请从人物描写方法的角度赏析选文中的画线句。 皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。 124．假如你是游行大典中的一员，当听到孩子说真话时，你会想些什么？请发挥想象，用第一人称， 写一写此刻你的心理活动。（40 字左右） 我想： 鲁迅与他的老师们 【选文一】 第一次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而我的老人，须发都花白了，还戴着大眼眼。我对他很恭敬，因为我早就听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 “先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。（批注1:神态描写，写先生对“我”的奇怪问题不予回答，甚至生气，看出他的古板与严肃。） 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： “人都到那里去了！”【A】 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： “读书！” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。 ——《朝花夕拾》节选 【选文二】 过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 “我的讲义，你能抄下来么？”他问。 “可以抄一点。” “拿来我看。”（批注2：语言描写，先生亲切询问，态度和蔼，表现出对我学业的关心。） 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每星期要送他看一回。我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。【B】 这样一直继续到教完了他所担任的功课；骨学，血管学，神经学。 可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ——《朝花夕拾》节选 【选文三】 鲁迅对章太炎先生的感情要比对前两位老师复杂一些。章太炎因早年热心维新运动的反清革命，成为一个学者兼革命家。他1906年流亡日本，不久便主持《民报》，鲁迅常去报馆听他讲学。鲁迅不仅折服他渊博的学识及和蔼可亲的长者风度，更钦佩他的革命精神。 1936年6月，章太炎逝世后，国民党反动派把他打扮成“钝正先贤”宣布要进行“国葬”；也有一些报刊贬低他为“失修的尊神”，而早年革命家的章太炎被掩盖起来。于是，鲁迅不顾病重，于逝世前10天写下了著名的《关于章太炎先生二三事》，为自己的老师鸣不平。【C】 一陈水忠《章太炎与近代学人》 125．小文认为阅读时需要关注那些看似平常，实则富有表现力的语句。她已经做了两条批注，请你在【A】【B】【C】三处中任选两处，补写批注。 126．在诸多的老师中，鲁迅最为敬重的有三位：一位是【选文一】中的塾师 ；一位是【选文二】中的日本老师 ：还有一位是【选文三1中的章太炎先生。请你结合选文内容，分析三位老师在鲁迅的生命中分别有什么影响。 女娲升天 ①女娲历尽辛苦，好不容易把天补好了，把地填平了，使灾祸平息，人类又获得了新生。大地欣欣向荣，春夏秋冬依序而过，天气随季节的变换而发生改变。世界上的恶禽猛兽相继死去，剩下的也都改变了性情，非常驯良，成为人类的朋友。 ②人们丰衣足食，过着无忧无虑的幸福生活。人们把吃不完的粮食放在田间地头，根本无须收到仓库里，因为人人都有，谁也不会去拿别人的。刚生下来的婴儿，人们干脆就把他们放在树上大鸟的巢里，孩子和鸟儿一起玩耍，睡在鸟巢里，树被风儿吹得摇来摆去，就像天然的摇篮一样。老虎、豹子也不伤人，孩子们可以随心所欲地扯着它们的尾巴玩。就连人们不小心踩在大蟒身上，它也只是打个滚翻到一旁去，根本不会对人的行为动怒。那时，可真是人类的“黄金时代”。 ③女娲看到自己创造出来的人类生活得如此美好，很是欣慰。为了让人类能更快乐些，她还制造了一种叫笙的乐器。笙一吹便可以发出美妙动听的声音，它的形状像凤鸟的尾巴，有十三只管子，插在半个葫芦里面。女娲把笙送给孩子们，一吹起它，孩子们便会禁不住跟着音乐的节奏手舞足蹈起来，有了笙，人类的生活变得更加快乐了。 ④女娲看到人类安居乐业了，忽然感觉到了劳累，需要休息休息了。于是她登上雷车，驾起飞龙，让白螭在前面开路，让腾龙在后面跟随，黄雀簇拥着她的车子，天地神灵前呼后拥地围在她的车子周围，护送着她上天去了。 ⑤女娲这时十分欣慰，她回想着自己所做过的一切：用黄泥创造了人类，给大地带来了生机，历尽千辛万苦，补天、填地、杀黑龙、收洪水······在回忆中，她乘龙驾云，不知不觉间已升到了九重天顶。进了天门，来到天庭，向天帝把自己所做的事情报告了一遍。 ⑥从此以后，女娲便在天庭住下了。她像位隐士一样悄悄地生活着。她从不居功自傲，更不炫耀自己的声誉。她把这一切都归功于大自然，她觉得她自己只不过是顺应着自然的意愿，为人类做了一些微不足道的事情。 127．为什么说“那时，可真是人类的‘黄金时代’”？请简要概述原因。 128．请从修辞的角度简要赏析文中画线的句子。 129．文中“世界上的恶禽猛兽相继死去，剩下的也都改变了性情，非常驯良，成为人类的朋友”的叙述与自然界的真实情况并不符合，作者为什么要这样写？ 130．女娲升天后，人类发生了什么变化？发挥想象，将这一故事补写下来。（100字以内） 《散步》 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。霎时，我感到了责任的重大。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼顺小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 131．在散步时，家庭中发生的分歧是什么？“我”的决定是什么？“我”为什么作这样的决定？ 132．“我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从高大的父亲”这句话里的“早已”与“还”、“强壮”与“高大”能否互相调换？为什么？ 133．“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的含意是什么？ 134．第二段中对“我”采用的描写方法是 、 。 135．读了这篇文章，你对“责任”有哪些认识？ 阅读《猫》选段，回答小题。 猫（节选） ①一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？” ②我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 ③妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！” ④张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 ⑤于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。 ⑥三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” ⑦它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。 ⑧我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 ⑨隔了几天。李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ ⑩我心里十分地难过。真的。我的良心受伤了。我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ ⑪我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ ⑫两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 ⑬我永无改正我的过失的机会了！ ⑭自此，我家永不养猫。 136．选文中画线句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 137．“我永无改正我的过失的机会了！”表达了作者怎样的思想感情？ 138．联系全文可知，作者共写了三次养猫经历，删去写前两只猫的内容可以吗？为什么？ 139．联系全文，说说结尾句“自此，我家永不养猫”在结构和内容上各有什么作用。 阅读文章，回答下列问题。 猫 郑振铎 我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常的，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道:“哥哥，小猫死了！” 我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。” 隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。三妹便怂恿着她去拿一只来。礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。立刻三妹一部分的注意，又被这只黄色小猫吸引去了。这只小猫较第一只更有趣、更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问得好几次。每次总要寻找了一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。把它抱了下来。一放手，又极快地爬上去了。过了二三个月，它会捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。 某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有看见小猫，在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的预警。 “三妹，小猫呢？” 她慌忙地跑下楼来，答道：“我刚才也寻了一遍，没有看见。” 家里的人都忙乱的在寻找，但终于不见。 李嫂道；“我一早起来开门，还见它在厅上。烧饭时，才不见了它。” 大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张婶也说；“可惜，可惜，这样好的一只小猫。” 我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。 午饭时，张婶诉说道：“刚才遇到隔壁周家的丫头，她说，早上看见我家的小猫在门外，被一个过路的人捉去了。” 于是这个亡失证实了。三妹很不高兴的，咕噜着道：“他们看见了，为什么不出来阻止？他们明晓得它是我家的！” 我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。 自此，我家好久不养猫。 冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐的肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。 这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。” 张婶便跑来把猫捉了去。隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼扳上都是血。是什么东西把它咬死的？” 我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。 我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？” 张婶默默无言，不能有什么话来辩护。 于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。 三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。 我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫？又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ 我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？ 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了！ 自此，我家永不养猫。 1925年11月7日于上海 140．文中第三只猫“是一只若有若无的动物”表现在哪些方面？ 141．找出在全文结构上起关键作用的三个句子，并分别指出其作用。 142．联系上下文，赏析“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”一句。 143．你认为文中的“三妹”是否是一个真正爱猫的人？请说明理由。 阅读下面短文，完成下面小题。 纪念白求恩 ①白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。我们中国共产党员也要实践这一条路线。我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。 ②①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 ③白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 ④我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 144．借助中心句理清作者思路是一种常用的读书方法。请你找出文章中第一和第四自然段中的中心句。 145．文章第二自然段正面介绍白求恩同志的一句话是 ，侧面介绍白求恩同志的语句有两句，是 。这段文字中夹叙夹议的特点也十分明显，“议”的句子有三个，是 。（只写句子序号即可） 146．文章第三自然段，作者写白求恩同志对待技术工作时，为什么还要写“一班见异思迁，鄙薄技术工作”的人？请简要回答。 147．除了毛泽东，许多老一辈革命家也写过纪念白求恩的文章，结合选文和下面的【链接材料】说一说白求恩的优秀品质哪一点对你触动最大？为什么？ 【链接材料】 白求恩同志是富于国际主义精神的模范，他清楚地知道，无产阶级如果不能解放一切劳动人民、解放一切民族、解放全人类，就不能解放自己，所以他忠诚地帮助一切被压迫人民、一切被压迫民族争取自己解放的斗争，他曾经参加了西班牙人民反对德意法西斯侵略者和反对本国反革命军阀的斗争，又参加了中国人民的抗日战争，他把中国人民的解放当作他自己的事业。在他致毛泽东同志的一封信中热烈地表示：“我在此间不胜愉快，且深感我们应以英勇的中国同志们为其美丽的国家而对野蛮搏斗的伟大精神，来解放亚洲。”白求恩同志这种国际主义的伟大精神，每个中国共产党员都应该学习。 （摘自朱德《纪念白求恩》） 阅读《济南的冬天》一文片段，完成小题。 ①最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ②古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ③那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 ④这就是冬天的济南。 148．冬天的济南即使下雪，也孕育着朦胧的春意，请选出第①段中的一个句子加以分析。 149．第③段主要写济南冬天的水，请概括出济南冬天的水有哪些特点？举例分析。 阅读下文，回答问题。 ①桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些心翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。 150．这两个选段都出自《春》，它们分别描绘了 图和 图。 151．第②段中的划线句子运用了什么修辞手法，有什么作用？ 152．透过这两幅春景图，你感受到作者什么样的思想感情？ 阅读《纪念白求恩》选段，回答下列小题。 （1）白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 （2）白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 （3）我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 153．请用简要的语言概括这几段文字的内容。 154．联系选段，说说“纯粹的共产党员”具有怎样的特点。 155．选文中的第一段和第二段都谈到了白求恩同志的工作，是否重复，为什么？ 156．品味文中画线语句，体会其表达效果。 从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 小语在《光明日报》上读到一篇文章，邀请你一起赏读。 锦江春浓待佩弦 彭家河 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②正月初七，夜读得知朱自清先生曾住成都宋公桥边，于是次日一早便借买菜之机寻访。沿先生当年从望江楼回家的路，过九眼桥到锦江北岸，顺江前行，到望江楼公园对岸，那里便是宋公桥大体的位置。这段几字形的路程不过两公里，不知先生曾来去多少回，一路又有几多忧愁几多愤懑几多欢喜。 ③我在这段路上来回寻找，都不见“宋公桥”的字样。宋公桥不在，宋公桥街应该在吧？地铁六号线顺江路站口北边有个围起来的工地，我绕着这片区域打探，穿过几个街口，拐进老旧的化成寺街，走到小巷的尽头，有鸡鸣鸟叫，仍不见宋公桥街。小巷门口有位老人，我便向他打听。老太爷神情一怔，朝三米开外的围墙一指，叹道：“早拆了！这个院子之前就是宋公桥街的。巷子这边是化成寺街，对面就是宋公桥街，我家户口本上也写的是宋公桥街。”总算找到一点蛛丝马迹，我便在这里驻足张望。小院米黄的围墙高过人头，里面是一排灰色水泥老楼，围墙里边还有一丛浓密的竹子，伸出翠绿的长脖子向小巷张望。小院四周多是五六层的老旧楼房，在旁边两栋六十余层的高楼映衬下显得更加沧桑。八十余年过去了，朱家旧宅的位置已模糊不清，这个小院应该是与之最接近的地方了。小巷不时有人经过，提着蔬菜早点，转过墙角就消失了。我想，当年朱自清也应该是这样，默默地在小巷来来回回，迎送吴宓、陈白尘、姚雪垠、吴组缃等文化名人。有多少人会知道，这个匆匆而过的清贫的身影有铮铮铁骨，怀锦绣文章。 ④抗日战争全面爆发后，朱自清随清华大学南下昆明，任西南联合大学中国文学系教授。1940年，昆明物价疯涨，教授们的生活陷入困境。考虑到成都物价比昆明低，又是妻子陈竹隐的老家，朱自清便安排妻子带上孩子们回成都生活。陈竹隐租了宋公桥报恩寺后院的三间泥地草顶竹泥篱壁的小房子安顿下来。朱自清获准休假一年，放了暑假就从昆明动身，辗转半月回到成都与妻子团聚，次日便去见在四川省教育厅教育科学馆工作的叶圣陶。朱自清在成都的日常工作就是读书、写作，受叶圣陶之约编写中学生学习国文的课外读物。那年11月，朱自清的四女儿出生，叶圣陶第一次踏进朱家住所，深觉“佩弦所赁屋简陋殊甚，系寺中草草修建以租于避难者也”。每逢下雨，屋内就一片泥泞。后来，陈竹隐的中学同学刘云波的妹妹、妹夫金拾遗夫妇赠送了八百块铺地砖，这才好些。 ⑤与叶圣陶的交往可谓他乡遇故知，朱自清难得开心。那天，他薄酒简菜热情招待叶圣陶，之后便一起到望江楼聊天。这是叶圣陶第一次登望江楼：“其处布置竹树房屋，雅整朴素。……在楼上坐片时，静寂之趣，足以欣赏。” ⑥朱自清当时月薪不过四百一十八元四角六分，然而成都“索米米如珠”，米价并不比昆明低，1941年3月他记道：“本月支出五百七十元，数目惊人！”此时，朱自清四十三岁，人到中年的他在成都有嗷嗷待哺的小女，远在沦陷区扬州还有垂垂老父和三个难以顾及的孩子。山河破碎，时局动荡，他也没多少闲情逸致书写文学作品，但这一年，朱自清研究著述成果颇丰，学术名著《经典常谈》就是此时修改完成的。10月，休假结束开学，朱自清独自乘船顺岷江而下，经乐山、宜宾、叙永回到昆明。陈竹隐在成都带着孩子们艰难度日。后来，朱自清的大女儿到川大上学，陈竹隐也在川大图书馆当馆员以补贴家用。1946年，全家回到北京。这几年间，朱自清在成都居住的时间接近两年。他在成都街头埋首独行，在宋公桥的陋室里奋笔疾书，为抗战胜利奔走相告，为闻一多被害大声疾呼，这是他匆匆的一生中一段宝贵的时光，当然也是成都宝贵的文化财富。 ⑦我返回顺江路，对岸是为纪念唐代女诗人薛涛而栽的一片竹林，粉色的红梅一字排开，宛若一圈红绸。茂林修竹之上，朱柱碧瓦的望江楼卓然独立。宽阔的锦江安静东流，倒映着长桥大厦，倒映着江楼云影。 ⑧想必叶圣陶在朱自清返回云南之后，会重到望江楼公园，“独寻洪度井，怅望宋公桥”。朱自清一家离开成都十五年后，叶圣陶重游望江楼，睹物思人，黯然写道：“楼边丛林势干宵，江上烟波入望遥。顿忆佩弦埋骨久，隔江忍对宋公桥。”而今，薛涛制桃花笺的洪度井还在，然而锦江南岸没有了叶圣陶，锦江北岸没有了朱自清，也没有了宋公桥。 ⑨桃树、杏树、梨树，都开满了花。锦江春色来天地，而先生却一去不复返。 （选自《光明日报》2024年3月29日） 157．小语觉得文章的第①段写得好，请你说说其好在哪里？ 158．小语邀请你一起赏析文中的两段话。 （1）老太爷神情一怔，朝三米开外的围墙一指，叹道：“早拆了！这个院子之前就是宋公桥街的。巷子这边是化成寺街，对面就是宋公桥街，我家户口本上也写的是宋公桥街。”（从描写方法角度赏析） （2）他在成都街头埋首独行，在宋公桥的陋室里奋笔疾书，为抗战胜利奔走相告，为闻一多被害大声疾呼，这是他匆匆的一生中一段宝贵的时光，当然也是成都宝贵的文化财富。（请你谈谈对句中“文化财富”的理解） 159．文中提到了桃树、杏树、梨树、竹子，你觉得其中哪个事物最能体现出文章的内涵？请结合文章内容分析其具体内涵。 160．朱自清先生一生都在寻“春”，“春”对于他来说有着非凡的意义，请你从这个角度谈谈对文章末尾“锦江春色来天地，而先生却一去不复返”理解。 阅读下面文章，完成后面题目。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。 ③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 161．“母亲进来了，挡在窗前”句中“挡”是有意的动作还是无意的行为？请说明理由。 162．已悟透生活的作者用“艰难”一词评价母亲的一生，你所理解的母亲的“艰难”表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。 163．文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。 阅读《回忆我的母亲》，完成下面小题。 回忆我的母亲 朱德 ①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 ②我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。 ③母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。 ④母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 ⑤母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 ⑥佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。 ⑦勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 ⑧但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。庚子年（1900）前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队地去“吃大户”。我亲眼见到，六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天。在这样的年月里，我家也遭受更多的困难，仅仅吃些小菜叶、高粱，通年没吃过白米。特别是乙未（1895）那一年，地主欺压佃户，要在租种的地上加租子，因为办不到，就趁大年除夕，威胁着我家要退佃，逼着我们搬家。在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散。从此我家被迫分两处住下。人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。 ⑨我不久就离开母亲，因为我读书了。我是一个佃农家庭的子弟，本来是没有钱读书的。那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。我念过私塾，光绪三十一年（1905）考了科举，以后又到更远的顺庆和成都去读书。这个时候的学费都是东挪西借来的，总共用了二百多块钱，直到我后来当护国军旅长时才还清。 ⑩光绪三十四年（1908）我从成都回来，在仪陇县办高等小学，一年回家两三次去看母亲。那时新旧思想冲突得很厉害。我们抱了科学民主的思想，想在家乡做点事情，守旧的豪绅们便出来反对我们。我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 ⑪从宣统元年（1909）到现在，我再没有回过一次家，只在民国八年（1919）我曾经把父亲和母亲接出来。但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。父亲就在回家途中死了。母亲回家继续劳动，一直到最后。 ⑫中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发展。当我发现了中国革命的正确道路时，我便加入了中国共产党。大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。七年中间，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。 ⑬母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。” ⑭我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 ⑮我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 ⑯母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 ⑰愿母亲在地下安息！ 164．文章选材典型、组材巧妙。请简要概括文章是怎样将众多材料组织为一个整体的。 165．阅读第⑮段，请你说说段末“最可宝贵的财产”指的是什么。 166．作者塑造了一个平凡而又伟大的母亲形象。请结合文章内容谈谈你对母亲这一形象的认识。 167．文章语言平实如话，字里行间饱含深情。请你以第⑯段为例进行简要分析。 阅读老舍的《济南的冬天》一文，完成下题。 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真的算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干什么还希望别的呢。 ③最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。 ④古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小树庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，或者是唐代的名手画的吧。 ⑤那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冰上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。 ⑥这就是冬天的济南。 168．文章的第①小节中，作者采用了什么写作手法，表现了济南的冬天什么样特点？ 169．第②小节中“设若单单是有阳光，那也算不了出奇。”这句话在全文起到 作用。 170．文章第③小节是按什么顺序来写描绘雪后山景的？请找出标志方位的词语。 171．揣摩下列语句，说说加横线的词语好在哪里。 （2）树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 （2）“他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！” 172．在温晴的冬天里，在下点小雪的日子里，济南的人们脸上含着笑，他们在看什么，想什么，做什么？请展开想象，写下这一幕。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 173．这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。   ①写视觉的： ②写听觉的： ③写味觉的： 174．本段写了童年时的四件趣事，它们依次是 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．各色人等对皇帝新装的赞美，这一情节在选文中不断“重复”。但骗子、骑士、“大家”和“站在街上和窗子里的人”对新装赞美的程度、措辞又富有变化，折射出不同人的心态。 2． 赞美 语调上扬，极力夸张 3．运用动作（细节）描写，淋漓尽致地写出了内丞们装模作样表演的丑态，极力掩盖其紧张、害怕、担心的心理。 4．皇帝代表虚伪愚蠢、自欺欺人的一类人；小孩子代表率真、敢讲真话的一类人。 5．皇帝穿上本不存在的新装参加游行大典，并在光天化日之下出丑，看似滑稽可笑，荒诞离奇；实则是现实生活的缩影——将“欺骗”这一生活中常见的事情，通过奇特的想象和艺术的夸张，使童话更具讽刺性和趣味性。 【解析】1．本题考查情节特点的分析。 由第③段“‘一点儿也不错。’所有的骑士都说”，第⑥段“‘上帝，这衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!’大家都说，‘多么美的花纹!多么美的色彩!这真是一套贵重的衣服！’”，第⑩段“站在街上和窗子里的人都说：‘乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!’”可知，各种人群对皇帝新装的称赞，在文中反复出现，这就是“重复”。 但对皇帝的“新装”具体的赞美措辞是不一样的，且心态也不一样，骗子说谎是为了骗钱，大臣官员说谎是为了保住自己的地位和职务；老百姓说谎是怕触犯皇帝，又怕别人说自己太愚蠢。这就是“变化”。 2．本题考查语调及表达效果的分析。 第⑥段“‘上帝，这衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!’大家都说，‘多么美的花纹!多么美的色彩!这真是一套贵重的衣服！’”中“多么合身”“多么好看”“多么美”“贵重”等词语，是大臣官员们极力赞美皇帝“新装”的内容，而感叹句一般表达强烈的情感，这里可以语调上扬，极力夸张，使表达时带有一种幽默效果。 3．本题考查赏析重要词语的表达作用。 “东摸西摸”“托”都是动词，运用动作描写，写出了内臣们煞有其事地整理皇帝的“新装”，其实什么都没有，这是可笑的举止，反映出他们阿谀逢迎的丑态，具有强烈的讽刺意味。 4．本题考查人物形象的分析概括。 由第⑤段“皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰”，第⑧段“‘对，我已经穿好了。’皇帝说，‘这衣服合我的身吗？’于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装”可知，皇帝根本没有穿任何新装，却仍表现得满足炫耀，他代表虚伪愚蠢、自欺欺人的一类人； 由第⑪段“‘可是他什么衣服也没穿呀!’一个小孩子最后叫了出来”可知，在众人都阿谀奉承地赞美皇帝的“新装”时，小孩敢于说真话，戳穿了谎言，他代表率真、敢讲真话的一类人。 5．本题考查语句的理解能力。 安徒生这句话的意思是童话的故事情节奇妙无比，但都来自真实的生活。童话作家们把深刻的人生哲理寓于童话故事当中，让儿童可以更好地理解。本文中，通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。作者站在儿童的立场上，以一颗童心，把深刻的人生哲理寓于奇特的想象、生动的故事中，带有趣味性和讽刺性，能易于人们理解。据此回答即可。 6．A 7．每一个共产党员都应该学习白求恩毫不利己专门利人的精神。 8．（1）两个否定词“没有”“不”构成两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，表达的语气更强烈，强调了白求恩精神感人至深。 （2）“只”字强调自己与白求恩见面次数少，为下文作者抒发感情做铺垫，体现了作者对白求恩逝世的万分悲痛和遗憾之情。 9．改成肯定句后，语气没有原句强烈，起不到强调作用，不能突出白求恩精神感人至深。 【解析】6．本题考查名句名篇默写。 原句为“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”五个短句构成排比，依次从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个方面阐发“有利于人民”的精微含义，言之有序，一气呵成，将全文气势推向高潮。故顺序为：⑤③①④②。 故选A。 7．本题考查概括文段观点。 由第一段“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他”“每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神”可知，本段的主要观点：每一个共产党员都应该学习白求恩毫不利己专门利人的精神。 8．考查赏析词语和句子的能力。 （1）结合首段“没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”分析可知，此处连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外，从前线回来的每个人都服，每个人都感动的事实，这比一般陈述句显得更斩钉截铁，不可动摇。更突出了白求恩精神的伟大，给人的印象更鲜明，更深刻。 （2）解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。“只”是“仅仅”的意思，“只见过一面”说明作者和白求恩同志见面的次数少，结合第二段“可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的”可知，因为作者和白求恩见面的次数只有一次，因而对未能与白求恩同志经常见面感到惋惜和遗憾，对他的逝世感到悲痛。 9．本题考查句式表达效果。 “无不为之感动”双重否定，强调了从前线回来的“所有的人”都佩服、都被他的精神感动的意思，从侧面突出了白求恩毫不利己专门利人的精神之可贵，强调白求恩的精神感人之深。如果改成肯定句后，就是一般的表达，就没有这样强烈的情感和强调作用。 10．开篇点题，总领全文，交代写作的缘由，奠定了全文的感情基调。 11．C 12．“无法补救的”指的是在母亲去世前未能见母亲一面。“能做到的”指“尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。” 【解析】10．本题考查语段的作用。 “得到母亲去世的消息，我很悲痛”“我爱我母亲”交代了写作的缘由，奠定了全文的感情基调；“她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的”总领全文，同时点明《回忆我的母亲》这个主题。 11．本题考查表达方式的辨析。表达方式有五种：记叙、描写、议论、抒情、说明。 “愿母亲在地下安息”一句是抒情句子，表达作者对母亲情深意切的怀念和沉痛的悼念； 故选C。 12．本题考查筛选信息的能力。 由第②段中的“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了”可知，“无法补救的”指：在母亲去世前未能见母亲一面； 由第②段“我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”可知，“我”“能做到的”是：“尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。” 13．雪地捕鸟的乐趣；三味书屋后花园寻蝉蜕的乐趣。 14．薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们已久无处觅食的时候才好。 15．先抑后扬，突出雪后百草园的乐趣。 16．热爱大自然，喜欢自由快乐的生活。 【解析】13．本题考查内容概括。 A.根据甲文“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了”“人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟”，可概括为：（百草园）雪地捕鸟的乐趣； B.根据乙文“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音”，可概括为：三味书屋后花园寻蝉蜕的乐趣。 14．本题考查信息筛选。 根据题干“百草园捕鸟的条件”和“用原文回答”的提示，找到甲文“薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们已久无处觅食的时候才好”，可得答案。 15．本题考查写法及作用。 根据甲文“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了”将冬天百草园下雪前后的样子进行对比，先说“无味”，再说“两样”，是欲扬先抑手法；突出了百草园下雪后的乐趣。 16．本题考查内容理解。 根据甲文“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”和乙文“在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音”可知，这里写儿童冬天雪地捕鸟，到花园中和昆虫等玩乐，儿童的快乐都在大自然里，都表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐的生活的特点。 17．不一样，前一个指济南的山山水水；后一个指围着济南的这一圈小山。 18．一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。 19．“小摇篮”比喻围着济南的一圈小山，这一比喻生动形象地写出了一圈小山如慈母般的温存、体贴、慈祥。 20．济南被一圈小山围住，使济南的冬天特别暖和。（意思对即可） 【解析】17．本题考查代词的指代作用。把握词语的意思，可以理解词语主要表述的对象，往往是它的内容。 第一个“他们”的含义，结合上文回答，即第①段“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”，“晒着阳光，暖和安适地睡着”，只等春风来“唤醒”的可知是济南的山水；第二个“他们”的含义，结合第②段“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说……”，“可爱”“把济南放在一个小摇篮里”“安静不动地低声说”的主语可见是一个，即“这一圈小山”。 18．本题考查筛选信息。 结合第①段“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界”即可作答。 19．本题考查学生对比喻句的理解能力。先结合上下文找出本体，“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”，可知本体即是“这一圈小山”，然后结合比喻修辞手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。答题模板是：运用了比喻的修辞手法，形象生动的写出了xx事物的……特点，表达作者……的情感。这里要写的事物是“一圈小山”，“特别可爱”“小摇篮”“安静不动地低声”“你们放心吧，这儿准保暖和”写出了小山的特点：温存、体贴、慈祥。表达了 “我”对小山的喜爱之情。 20．本题考查对文章内容的理解。要认真分析划线句子，找出与地形特点有关的关键词句。 第②段“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出济南被一群小山围住，好像躺在小摇篮里一般的地形特点。这样的地形使济南的冬天特别暖和、舒服。 21．我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。 22．忧郁、难看、懒惰。作用：表现出“我们”不喜欢这只猫，为下文冤枉它做铺垫。 23．示例一：运用拟人的修辞手法，把用于人身上的词语用在猫身上，赋予猫以人的行为，形象生动的写出了我对猫的误判。 示例二：运用心理描写，形象生动地写出“我”对咬 死鸟的猫（因害怕贵罚而逃跑）的愤怒， 与下文写“我”的自责形成鲜明对比。 示例三：倒装句式。把“我以为”置后，强调这是“我”的推 测，表现“我”的主观臆断。 24． 凡事不能单凭表象而主观臆断，要弄清事实； 对人对事不存私心偏见，要宽容、仁爱，同情弱小者。 弱小者总是饱尝不幸，所以只有不断地完善自我，才能避免不幸。 【解析】21．本题考查内容理解。 根据第⑮段“我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。”可知， 这里直接揭示了“芙蓉鸟事件”真相，即一只黑猫捕捉了一只黄鸟，而非作者先前所误解的自己的猫所为。这个真相的揭示，使得作者开始反思自己的过失，引发了后续的情感表达和内心独白。 22．本题考查重要信息的筛选和分析语句作用。 结合第①段“毛色是花白，但并不好看，又很瘦”“它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的”筛选出“不好看”、“难看”、“不活泼”、“懒惰或忧郁”几个词语。第二问是分析文段的作用，联系下文内容我对猫的冤枉可判断，写猫的难看和懒惰抑郁是为了表现我们不喜欢这只猫，这就为下文冤枉猫作了铺垫。 23．本题考查句子赏析。 畏罪潜逃：意思是犯罪后害怕被制裁而逃走。畏罪：犯了罪怕被制裁。“畏罪潜逃”一词将猫人格化，赋予它以人的动作，形象生动，让人更容易理解，更具幽默感。也表达了“我”的自以为是的心理，与下文写“我”的自责形成鲜明的对比。 24．本题考查语言表达。结合文章内容，联系文章主旨回答即可。 作者对第三只猫的死非常难过，因为它的死，责任在“我”。我因为不喜欢它，而主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打伤而死的，而且这个过失是无法补救的。又因为这种负罪感不能消失，见了猫就会触发灵魂的伤痛，所以“永不养猫”。所以，可劝告文中的“我”做事不要凭主观臆断，不要心存偏见等；对弱小的“猫”可以从注意保护自己等方面说。 示例：①对文中的“我”，我想说：不要以貌取人，更不要有偏见。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②对文中的第三只猫，我想说：要学会保护自己！祝愿你以后得到人类的善待！ 25． 不适意 不宁的心绪散尽了 感动 26．（1）运用环境描写烘托了作者烦闷的心情。 （2）运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了白莲凋谢的情景，表达了作者内心的烦闷、孤独。 27．最后一段运用了议论、抒情，点明、深化主旨，表达了对无微不至地关怀和爱护孩子的母亲的赞美之情。 28．符合要求即可 【解析】25．考查对文章内容的理解。 第一空，结合第⑤段中“仍是不适意!”的内容可概括为：不适意； 第二空，结合第⑥段中“一回头，忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!”的内容可概括为：不宁的心绪散尽了； 第三空，结合第⑧段中“我心中深深地受了感动——”的内容可概括为：感动。 26．考查对句子的赏析。解答时，可结合句子内容和语境，从修辞手法、词语运用、描写方法等角度进行分析。 （1）结合“半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天”的内容可知，本句运用了环境描写，联系后文“我觉得有些烦闷”的内容可知，烘托出作者烦闷的心情 （2）结合“那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面”的内容可知，把白莲凋谢的花瓣比作小船，运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了白莲凋谢的情景，表达了作者内心的烦闷、孤独之情。 27．考查表达方式及其作用。 最后一段中“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”明显是议论、抒情句，主要起到抒发作者情感，点明并深化主旨的作用，即表达作者对母亲的爱以及母亲对孩子的呵护的赞美。 28．考查对文章内容的理解和语言表达能力。 《荷叶·母亲》这是一篇借景抒情，托荷叶赞母亲的散文诗。它是一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。据此，围绕“感恩、感谢”进行叙述即可。 示例：妈妈，您用那甘甜的乳汁把我喂养长大，也是您在我成长的道路上不辞辛劳地为我保驾护航。感谢您，妈妈! 29．母亲怕“我”看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，伤感痛苦，对生活逃避，丧失信心。这一动作细节，表现了母亲的细心体贴。 30．“绝”意思是完全没有，“竟”意思是出乎意料，形象地写出了我对母亲的病情严重至去世没有一点心理准备的惊诧与后悔，流露出“我”懊悔、愧疚、悲伤、痛苦的情感。 31．我懂得了母亲的良苦用心，从母亲的身上学会了坚强的面对自身的不幸，用积极乐观的心态生活。 32．①在本文中，“花”象征着母亲的精神，她承受着儿子残疾和肝癌折磨的打击依然坚强，依然保留着对生活的热爱，鼓励儿子积极地面对生活，伟大无私的母爱。 ②在链接材料中，“白花”象征着母亲朴素勤劳的品质，母亲在劳作时哼歌，表现了母亲的乐观坚韧。 【解析】29．本题考查内容的理解。 根据第②段“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”以及“她憔悴的脸上现出央求般的神色”可知，“我”当时独自沉浸在悲伤消极的情绪中，看着落叶飘落，内心更加愁苦。而母亲憔悴的脸上现出央求般的神色，挡在窗前，是因为她深知“我”的痛苦，怕“我”看到落叶凋零的萧条景象后，会更加触景伤情，进一步陷入伤感痛苦之中，甚至对生活产生逃避心理，丧失信心。母亲这一挡的动作细节，充分体现了她对“我”的细心体贴，她时刻关注着“我”的情绪变化，想尽办法来呵护“我”，希望“我”能重新振作起来。 30．本题考查句子赏析。 结合语句“看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别”可知，“我”当时只是看着邻居们把母亲抬上车，并未意识到这会是与母亲的永别。“绝”强调了完全、丝毫没有的意思，突出了“我”对母亲病情的严重程度毫无察觉，根本没有想到母亲会就此离世；“竟”表示出乎意料，说明这一结果完全超出了“我”的预期。这两个词的使用，生动形象地表现了“我”在得知母亲去世这一事实后的震惊和难以置信，同时也流露出“我”内心深深的懊悔、愧疚、悲伤和痛苦之情。 31．本题考查句子理解。 根据第⑤段“邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”以及第⑥段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”可知，母亲临终前最放心不下的就是“我”和妹妹，她希望我们能够好好生活。而看到北海盛开的烂漫菊花，“我”明白了生命的可贵与坚韧，母亲虽然离开了，但她对“我”和妹妹的爱与期望永远存在。“我”懂得了母亲未说完的话，就是要坚强地面对生活中的挫折与苦难，珍惜生命，像菊花一样在秋风中绽放出属于自己的精彩。“我”和妹妹都明白了母亲的心意，所以我们会相互扶持，一起好好儿活，带着母亲的爱与期望，积极乐观地生活下去，不辜负母亲的一片苦心。 32．本题考查对比阅读。 在本文中，结合第⑥段“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”可知，母亲提议去看菊花，菊花在秋风中烂漫开放。母亲自己身患重病，却还一心为“我”着想，鼓励“我”去看菊花，希望“我”能像菊花一样坚韧地面对生活。这里的“花”象征着母亲的精神，她虽承受着巨大的痛苦，却依然坚强乐观，对生活充满热爱，用伟大无私的母爱鼓励儿子勇敢面对生活。 在链接材料中，根据“生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景”“这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！白色花瓣无声的飘落在她的头上、身上”可知，白花盛开的梨树象征着母亲劳作的环境，白色的花无声飘落，与母亲辛苦劳作的身影相映衬。母亲在艰难的生活中，依然保持着乐观坚韧的态度，一边辛苦劳作，一边哼唱小曲。这里的“白花”象征着母亲朴素勤劳的品质，体现了母亲在困境中依然坚强乐观的精神。 33．运用拟人的修辞手法，把年人格化，生动形象地写出了年到来时人们的高兴、喜悦。 34．动作描写、神态描写，写出了父亲裁剪红纸、准备春联的小心、专注，突出父亲对写春联这件事的认真、重视。 35．“絮叨”的意思是唠叨、啰嗦，这里写出了父亲和“我”一起唠唠叨叨地说哪个字写得好的情形，写出了父亲对写春联这件事的喜爱。 36．线索，贯穿全文；“春联”上寄托着作者对过去温馨家庭的美好回忆；“春联”上寄托了作者对父亲的怀念和留恋；“春联”上寄托了对未来美好生活的向往；“春联”上有对优秀传统文化的默默传承。 【导语】选文《墨香里的年味儿》通过描述作者父亲书写春联的细节，展现了父亲对传统文化的坚守和对家庭的热爱。文章回忆了作者每年寒假回家与父亲一起准备春联的情景，父亲细致认真的态度和对书写质量的追求感染了作者，作者也从中体验到了春联创作的乐趣和幸福。最后，作者借春联抒发了对温馨家庭、父亲教诲以及美好未来的向往和对传统文化的传承之情。 33．本题考查赏析句子的能力。 结合画线句“年就这样欢欢喜喜地赶来了”可知，“欢欢喜喜”是表示情感的词语，这里是把年拟人化，运用了拟人修辞；“欢欢喜喜”表面写的是年的精神状态，实际上写的是人的精神状态，结合“大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼”可知，喜悦的是过年的人，写出了人们过年的时候的喜悦、高兴、热闹。 34．本题考查分析表达技巧及句子作用的能力。 “起床”“找出”“裁开”“收拢”都是动词，这里运用了动作描写；“眉头微蹙，目光专注”是神态描写；“早早起床”“小心翼翼地裁开”写出了父亲对准备写春联、裁剪春联的重视、认真、谨慎，怕起晚了来不及，怕裁剪坏了；“眉头微蹙，目光专注地折叠”则写出了父亲对裁剪春联的投入、专注。整体写出了父亲裁剪春联、准备春联的认真、专注、重视、谨慎。 35．本题考查词语的表达效果的能力。 “絮叨”意味着唠叨、啰嗦，但在文中，这个词却带有积极的含义。结合“父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番”可知，这里指在父亲写完春联后，与“我”在品评春联时，不厌其烦地讨论每个字的优劣，这种细致的交流不仅体现了父亲对春联书写的认真态度，更展示了他对写春联这件事的热爱和投入。通过分析“絮叨”一词在句子中的具体运用，我们可以深入理解父亲对写春联这件事的热爱。 36．本题考查分析物象作用的能力。 ①“春联”作为选文的线索，贯穿全文，使文章结构紧凑，条理清晰。文章围绕“春联”展开，从父亲写春联、教“我”写春联，到“我”与父亲合作写春联，再到对春联的美好回忆与传承，都体现了“春联”在文章中的核心地位。“春联”寄托了作者对过去温馨家庭的美好回忆。每当春节来临，家家户户贴上春联，营造出浓浓的年味儿。作者通过回忆父亲写春联的情景，以及自己与父亲一起写春联的经历，展现了家庭温馨、和睦的氛围，使读者能够感受到作者对过去美好时光的怀念。 ②“春联”寄托了作者对父亲的怀念和留恋。父亲与春联有着深厚的情缘，他的书法造诣和对传统文化的热爱都体现在春联上。作者通过写春联这一活动，不仅传承了父亲的手艺，更传承了父亲对家庭的关爱和对传统文化的尊重。因此，“春联”成为了作者怀念父亲、留恋过去的重要载体。“春联”还寄托了作者对未来美好生活的向往。春联上的字句往往寓意着吉祥、幸福和美好，寄托着人们对新一年的期许和祝愿。作者通过写春联，表达了自己对未来美好生活的向往和追求，也体现了人们对传统文化的热爱和传承。 ③“春联”还代表了优秀传统文化的默默传承。在现代社会，随着科技的进步和生活方式的改变，许多传统文化元素逐渐淡化。然而，“春联”作为中国传统文化的重要组成部分，依然被许多家庭所珍视和传承。作者通过写春联这一活动，不仅表达了自己对传统文化的热爱和尊重，也呼吁更多人关注和传承优秀传统文化。综上所述，“春联”在选文中多次出现，不仅作为线索贯穿全文，还寄托了作者对过去温馨家庭的美好回忆、对父亲的怀念和留恋、对未来美好生活的向往以及对优秀传统文化的默默传承等多重意义。 37．D 38．D 39．C 【解析】37．本题考查修辞手法及其作用 D.第⑨段画线句中“春天像小姑娘”，将“春天”比作“小姑娘”，运用了比喻的修辞手法；“花枝招展的，笑着，走着”赋予春天以人的情态，运用了拟人的修辞手法；表现了对春天的喜爱与赞美；并未运用“排比”的修辞手法； 故选D。 38．本题考查语句理解。 D.“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”一连六个动词描绘出儿童在草地上嬉戏的情景，通过儿童的表现侧面表现了春草的柔软、可爱；而非“正面”表现； 故选D。 39．本题考查内容理解与概括。 C.第③段描绘春草图，第④段描绘春花图，第⑤段描绘春风图，第⑥段描绘春雨图，第⑦段展现迎春图；本项颠倒了“春花图”与“春草图”的顺序； 故选C。 40．D 41．找蜈蚣、按斑蝥；拔何首乌，摘覆盆子（注：任意写出其中两个答案即可） 42．第一：既抓住食物的特点，又符合儿童的心理。（形容词、拟人、排比的应用）第二:形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。（形容词、视觉、听觉、味觉等）第三：层次井然，条理分明。（整体到局部；由低到高；由高到低；由静到动等） 【解析】40．考查划分段落层次。阅读文段，先以“不必说”引出对百草园中静物的描绘，再以“也不必说”引出园中动物的描绘，最后再以“单是……就有”引出对泥墙根一带乐趣的描述，所以作者是按由总到分的顺序来结构全段的。所以层次划分为：①/②③④⑤⑥⑦。故选D。 41．本题考查文段中事件的概括。解答此题从文段中找出事件，用简洁的语句概括即可。根据“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声从后窍喷出一阵烟雾”、“我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”等语句可概括为：找蜈蚣，拔何首乌，按斑蝥，摘覆盆子。 42．本题考查对语段的赏析。①本文段的景物描写层次十分鲜明，“不必说”侧重于事物的静态的描写，其描写顺序是由低到高，“也不必说”则侧重事物的动态的描写，其描写顺序是由高到低。这两个“不必说”是对百草园整体的描写，“单是”则是对百草园局部的描写。②作者写景调动了视觉、听觉、味觉、触觉等多种感觉器官。如“光滑”就是从触觉角度来写的；视觉即看到的，作者看到了菜畦、石井栏、皂荚树；视觉即听到的，作者听到了油蛉、蟋蟀的声音；味觉即尝到的，作者尝到了覆盆子的味道，又酸又甜。③本段写得井然有序并且动静结合，写动景从“鸣蝉”到“黄蜂”再到“叫天子”则是用了由高到低的顺序，井井有条。写静景从“菜畦”到“石井栏”到“皂荚树”再到“桑椹”用了由低到高的顺序。④本文段写景色彩美，菜畦是碧绿的，桑椹是紫红的，黄蜂才华是黄的又是不一样层次的黄色，云霄，蓝天白云意境开阔，各种色彩相得益彰美不胜收，也体现了小鲁迅的观察力强。也可从动词、形容词的运用或者修辞手法的角度赏析。答案不唯一。 43．找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子 44．运用拟人的修辞手法，将油蛉和蟋蟀人格化，从听觉的角度，生动形象地描写了百草园中的景物，表达了作者对百草园的喜爱、依恋。 45．从内容上看，运用排比的修辞方法，写出我对被送到书塾读书的原因的猜测，表现了我对百草园生活的依恋和不舍。从结构上看，起到了承上启下（过渡）的作用：承接上文告别百草园，引出下文来到三味书屋。 46．丰富了文章的内容，增添了更多的神秘色彩，渲染气氛，引起读者的阅读兴趣，更能说明百草园是“我”儿时的乐园。 【解析】43．考查筛选信息。 根据根据本段中的“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾”“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来”“还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远”提炼可得四件事：找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。 44．考查语句赏析。 “低唱”与“弹琴”把油蛉和蟋蟀人格化，这是拟人的修辞，从描写角度来看，又是从听觉的角度进行描写。“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”是百草园里的景物，体现了百草园生机勃勃，充满趣味的特点，联系作者感情可知，表现了作者对百草园的喜爱与留恋之情。 45．考查分析语段作用。 从内容上：“也许是……，也许是……，也许是……”运用了排比的修辞，这三个句话是我对家里人把我送到三味书屋去的原因的猜测。“我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们”表现了作者对百草园的喜爱与留恋。 从结构上：“也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢”承接上文自己在百草园的快乐生活，“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾”引出后文自己在三味书屋的学习生涯。本段起到了承上启下的过渡作用。 46．考查分析重点内容。 在文中插入美女蛇的传说，丰富了文章内容。 美女蛇神秘而凶险，为百草园增添的神秘的色彩，渲染了奇幻的气氛。 插入美女蛇的传说，激发了读者的阅读兴趣。 百草园不仅有各种各样的植物，还有各种各样的动物，充满了乐趣。而且百草园里居然可能会有一条传说中的美女蛇，更增添了百草园的乐趣，突出了百草园是我儿时的乐园。 47．示例一：快乐。作者对早年生活的回忆重心并不在于苦，而在于乐。写了读书时偷跑进后花园折蜡梅花、寻蝉蜕和捉苍蝇喂蚂蚁：还写了被老师发现，回书屋，“大家放开喉咙读阵书”，听老师一个人大声入迷地朗读；又有趁老师读书人迷，“有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏”，“我是画画儿”等课堂生活的细节描写，其中传递的更多的是一种儿童的快乐，一种成年人再也没有的单纯的快乐。示例二：单调／无趣/沉闷/枯燥。从先生寻人后，大家就开始放开喉咙读一阵书，且所读内容毫无停顿，可见当时学习的内容还是很老旧，晦涩难懂；读书没多久，就静下去只剩先生在读，孩子们都在偷偷玩乐，说明课本内容对孩子来说毫无吸引力，课堂气氛沉闷，所学内容也十分无趣。 48．孩子们读书时，不理解文意，不知句读，只会照本宜科，因而不加标点。寿镜吾先生则不同，他不但理解文意，而且所读内容有自己的体会，是充满感情、陶醉其中的品读，因而读书时不只有表示停顿的标点，还带着个人感情色彩的语气词。 49． 《从百草园到三味书屋》描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景 ：《从百草园到三味书屋》中老师让孩子们背一些枯燥乏味的书 【解析】47．《从百草园到三味书屋》里三味书屋包含了鲁迅近6年光阴的学园。这里既有枯燥无味的课堂，又有丰富多彩的课余生活。三味书屋的生活是枯燥无味的，比如学习内容引不起兴趣，老师不允许问课外的知识，听不懂的文章；三味书屋的生活又是快乐的，如我们偷跑进后花园折蜡梅花、寻蝉蜕和捉苍蝇喂蚂蚁，用纸糊的盔甲套在指甲上做戏，我画画儿。写任何一方面都行，注意结合文章内容来说明理由。 48．此题考查内容的理解。解答此题，根据问题找到相应的段落，分析作答。古人的文章本就不加标点，需要读书的人在理解内容的基础上自己断句，结合上文学生上课时间偷偷去后院游戏，被老师生发现被迫回来读书的情节，以及“……于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。”可知，学生读书只是为了做样子给老师看，并不理解实际内容，所以只会照本宣科，根本不会断句，因而不加标点，读起来更没有感情；根据“他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”可知，先生对所读内容不但理解，而且有自己的体会，所以不但用了标点，还加上了“呢”、“噫”、“嗬”等带着个人感情色彩的语词，表明老师全身心投入，陶醉其中。 49．本题考查名著内容的掌握与分析。解答此题要注意题干对列举的篇目有所限制。所谓“温馨的回忆”指的就是记忆中有趣味，回忆让人觉得温暖的内容；“理性的批判”指的是作者通过作品中的某些内容表达自己对当时社会、教育等方面的不满态度。所以应在文中找对童年的趣味生活的回忆和对枯燥无味的学习生活的描述。文中描述“我”在百草园内玩耍，在雪地上捕鸟，我们偷跑进后花园折蜡梅花、寻蝉蜕和捉苍蝇喂蚂蚁，用纸糊的盔甲套在指甲上做戏，我画画儿，都属于“温馨的回忆”；我在三味书屋学习内容枯燥无味引不起兴趣，老师不允许问课外的知识，读听不懂的文章，都可以看做“理性的批判”。选出其中一点来作答即可。 50．皇帝穿上新衣游行，小孩揭示真相，皇帝游行到底。 51．这句话揭示了当时虚伪、不敢说真话的社会现实。 52．C 53．（1）“发抖”表明皇帝的内心空虚、恐慌。“似乎”写出了皇帝虽然意识到上了当，但仍然执迷不悟，足见其昏庸无能。 （2）动作描写，皇帝为了掩饰自己内心的恐慌，故意为之。 54．句子示例： 心理描写：“因为他似乎觉得老百姓们所讲的是真的”“我必须把这游行大典举行完毕”。 神态描写：“他摆出一副更骄傲的神气”。选文中的皇帝是一个虚伪愚蠢、自欺欺人、昏庸无能的人。 【分析】50．本题考查学生概括文章内容的能力。概括文章内容需要通读全文，主要写这位皇帝穿上并不存在的新衣游行，一个小孩说“他实在没有穿什么衣服呀！”揭示了真相，但是皇帝仍然坚持到游行结束。可据此概括。 51．本题考查对文章主旨的理解。文中“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见”是因为后文“这样就会显示自己不称职位，或是太愚蠢”，可见当时人人都虚伪、不愿意也不敢讲真话。 52．本题考查对文段内容的理解。 A.有误。“天真”的原意是“心地单纯，性格直率”，文中“上帝哟，你听这个天真的声音！”这位爸爸其实是想表达小孩不懂事、乱说话。 B.有误。小孩子年纪还小，天性纯真，既不担心被人说愚蠢，也不用怕丢掉官职，所以他没有任何的顾虑，大胆地讲出了真相，而成人因为有各种各样的顾虑，反而不敢说真话了。 D.“有一个小孩子说”，强调是小孩说的，是怕别人说自己愚蠢。所以在确实看见皇帝没有穿衣服，但又怕别人说自己愚蠢或不称职。这样说，实际上是大人给自己做的挡箭牌，既可以表现自己的怀疑，又可以让自己的名声得到暂时的保护。 故选C。 53．本题考查对文章词语的理解。理解词语的含义，可从词语本身的含义入手，然后结合句子分析词语的语境意义。 （1）“发抖”指因恐惧、生气、寒冷等原因而身体颤抖，皇帝在听到所有人都在说“他实在没有穿什么衣服呀！”的时候，他发抖，说明他内心空虚和恐慌。“似乎”是好像的意思，皇帝好像觉得百姓们所讲的话是真的，说明他意识到自己受骗了，但仍然没有觉悟。 （2）“摆”指安放、排列。或显示、炫耀。文中“他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：‘我必须把这游行大典举行完毕。'因此他摆出一副更骄傲的神气”是动作描写，皇帝内心恐慌，他为了掩饰自己故意做出来的。 54．本题考查人物形象分析。此处应结合文章具体内容来分析。选文中的皇帝是一个虚伪愚蠢、自欺欺人、昏庸无能的人。从心理描写“皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的”可以看出他虚伪愚蠢；“于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装”“我必须把这游行大典举行完毕”“他摆出一副更骄傲的神气”可以看出他自欺欺人，这些神态描写也可以体现出皇帝的昏庸无能。 55．(1) 秋天 怀念 生命的美好，要坚强、乐观地面对生活 (2)由“脾气暴躁，伤感痛苦，丧失信心”到“坚强、乐观”。 (3)①因为母亲意识到儿子不能跑了，不能跳了，怕伤到儿子的心，所以突然不说了，表现了母亲对“我”的理解和爱。 ②“再也”表达了作者对母亲永远离去的无比痛苦和遗恨的心情。 (4)是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，勇于面对挫折，顽强生活下去；北海公园是“我”童年的乐园，母亲希望通过重游北海公园来唤醒“我”美好的记忆，从生活的不幸中振作起来。 (5)生命力蓬勃的菊花，象征了母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。表现了“我”走出了情绪的低谷，树立了坚定乐观的生活态度。 【详解】（1）本题考查理解文章内容。 “秋天的怀念”中“秋天”点明了故事发生的时间；文章表达了对母亲深深的怀念；结合“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”分析，作者懂得了母亲的伟大和期望后感悟到生命的美好，要坚强、乐观地面对生活。 （2）本题考查理解文章内容。 结合“我的脾气变得暴躁无常……”，因为腿的原因，作者伤感痛苦，脾气暴躁无常，对生活逃避，丧失信心；结合“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”分析，作者感悟到生命的美好，要坚强、乐观面对生活。 （3）本题考查词句的理解和赏析。 ①“忽然”是突然，猛然的意思，因为母亲意识到儿子不能跑了，不能跳了，怕伤到儿子脆弱的心，表现了母亲的细心以及对“我”的理解和疼爱，令人动容。 ②“再也”的意思是永远，这里指母亲永远也没有回来了，表达了作者对母亲永远离开的无比痛苦和遗恨的心情。 （4）本题考查理解文章内容。 母亲提议去北海看菊花的背景是“我又独自坐在屋里”，意志消沉，情绪低落，“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”会令人更加伤感。作答时，可进入母亲的角色，体会母亲想让儿子像菊花一样顽强生活下去的心情，勇敢地面对挫折，顽强地生活下去；北海公园是“我”童年时期的乐园，母亲希望通过重游北海公园来唤醒“我”过往的美好的记忆，从生活的不幸中振作起来，乐观坚强地面对生活。 （5）本题考查情感主旨和结尾的作用。 “黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉”运用排比修辞，突出了菊花的烂漫美丽。生命力蓬勃的菊花，象征了母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。烘托了“我”走出孤独、痛苦、绝望的情绪谷底后的坚强、乐观的精神状态。 56．①我发脾气时，母亲抚慰“我”；②母亲为了“我”隐瞒病情；③母亲央求“我”去看花；④母亲的临终嘱托。 57．是景物描写，以动衬静，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。 58．母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，偷偷地听着儿子的动静。 59．“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品质，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。 60．结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成熟的“我们”现在已经“懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢的面对生活中的磨难。 【解析】56．本题考查对文章内容的梳理概括。首先通读全文，划分结构层次，梳理情节。结合题意找出“与外婆有关”的内容，抓关键句子回答。第①段“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”，写我发脾气时，母亲抚慰“我”；第①段，“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”写母亲为了“我”隐瞒病情；第②段，写母亲央求“我”去看花；第⑤段写母亲的临终嘱托。梳理情节，用“何时何地何人做何事，结果如何”的形式。 57．本题考查赏析句子。“窗外的树叶‘刷拉刷拉’地飘落”是景物描写，以动衬静，结合第①段“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎：听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”可知，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。 58．本题考查赏析文中重要词语的能力。①这是运用动作描写和神态描写，“悄悄地”、“偷偷地”等词细腻地写出了母亲的小心翼翼。“悄悄地”躲起来是为了让儿子彻底发泄心中的痛苦，表现了母亲对儿子痛苦心情的充分体谅；“偷偷地”听是又担心儿子做出“傻事”，感受到母爱的细致入微与母亲的艰辛付出，表现了母亲对儿子 的细心关爱。 59．本题考查对文章内容的理解。句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析。结尾再次提到菊花，意在表现我的坚强如傲霜的菊花，菊花的色彩艳丽，可理解为我丰硕的成果，表现了我理解了母亲最后说出的话的含义，坚强面对人生，不辜负母亲的期望。 60．本题考查重点句子的理解。解答此题需要在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情。第①段母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分互依，几分下去的勇气。第⑦段中“我”说“要好好儿活”，体现出了心中的坚强与自信，明白了母亲没有说完的话，找到了是全文的中心，结合“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”可知，“花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成，表明现在的我已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢的面对生活中的磨难。。 61．表层意思是故事发生的背景是秋天，表达的是我对母亲的怀念。深层意思是“我”经过命运残酷的打击，体会到母爱的伟大，人生态度变得乐观坚强。 62． 突然、 猛地 63．母亲怕我看见她后会心烦，又担心我会进一步伤害自己，体现了母亲对我的关爱。 64．“一直”写出了儿子长时间没有发现母亲病重的自责、追悔，表达了对母亲深切的怀念，也体现了母亲对儿子的无私关爱。 65．母亲生前要我去看花，是希望我走出心中的阴影，好好地活下去。我现在去看花了，说明我理解了母亲的用意，能积极勇敢地面对生活了。 66．坚强乐观地面对生活，珍爱生命。 【解析】61．本题考查文本内容及作者情感的理解。了解文本内容，理解文本所要表达的主题，说出作者怀念的对象和表达的情感即可。从文中表述的内容来看，作者三次写看花，实为对母亲的回忆，所以怀念的是母亲，还有母亲对我的爱；作者在文中既表达了对母爱的赞颂，也有对以往没有理解母爱感到悔恨，结尾“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…”一句，还暗含了作者要努力活下去，回报母爱的决心。 62．本题考查筛选信息。根据“我会突然把我面前的玻璃砸碎”提炼可得：突然。根据“我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”提炼可得：猛地。 63．本题考查对重点句子的理解。从首段内容可知，我当时正遭遇人生最大的打击--双腿瘫痪，母亲对我的心情十分的理解。“悄悄地躲起来”是想让我彻底发泄心中的痛苦，“偷偷地听”则是担心我会想不开而做出“傻事”，这一细节，表现了母亲对我无微不至的关心。 64．本题考查赏析词语的表达效果，作答时，需正确理解词语的本义，然后结合语境分析其表情达意上的效果即可。加点词语的本义不难理解。结合语境可知，我生病以后，只是沉浸在自己的悲伤之中，完全忽略了母亲的感受，忽略了母亲的病，当母亲去世后想起来无比的后悔。母亲去世，再也不会回来，我再也见不到她，表达了作者因为母亲去世后的痛苦和愧疚之情。 65．本题考查对重点句子的理解。细读文本，联系文本内容可知，母亲生前最大的愿望就是希望能推我去北海公园看花，她有这样的想法，是希望我能走出心中的阴影，好好的生活。而现在，妹妹推我去看菊花，说明了理解了母亲的用意，在母亲的关爱下，我明白了母亲的苦心，走出了心灵的阴影，能积极勇敢的面对生活中一切的风雨了。 66．本题考查重点句子的理解。解答此题需要在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情。第⑥段中“我”说“要好好儿活”，体现出了心中的坚强与自信，明白了母亲没有说完的话，表明自己已走出原来的绝望情绪，决心坚强乐观地生活。 67．抓虫子（捉蜈蚣）；按斑蝥；拔何首乌；摘覆盆子。 68．B 【解析】67．本题考查概括事件。 根据“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”可得：抓虫子（捉蜈蚣）；按斑蝥； 根据“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来”可得：拔何首乌； 根据“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”可得：摘覆盆子。 68．本题考查语段赏析。 A.“顺序是从局部到整体”有误，应为：顺序是从整体到局部； C.“所以他觉得自己被欺骗了，对百草园有着不满的感情”有误，作者视百草园为自己儿时的乐园，没有不满； D.“作者详写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹，略写了斑蝥、何首乌、覆盆子”有误，应为：作者略写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹，详写了斑蝥、何首乌、覆盆子； 故选B。 69．①母亲提议去北海看花，让暴怒无常的“我”快乐起来；②母亲再次提议去看花，让绝望的“我”振作起来；③病重的母亲临终前对儿子的无尽担心和牵挂。 70．【示例一】原句：母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。 作用：母亲是一个非常热爱生活的人，但母亲为儿子放弃了对生活的享受，表现了母亲对“我”的爱。 【示例二】原句：别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 作用：说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上，母亲至死还在关心儿女，表现了母亲对“我”的爱。 71．从结尾描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉，和妹妹一起相互扶持着积极去面对生活了。 72．实现了。第一次母亲提议去看花，“我”因绝望不响应还大发脾气；第二次母亲提议去看花，“我”勉强同意，表明“我”开始面对现实，但因母亲突然病逝而无法成行；第三次妹妹推“我”去看花，“我”明白了母亲的苦衷，决心坚强地活下去，珍爱生命，努力创造美好人生。可见“我”最后实现了母亲要求自己“好好儿活”的期望。 【分析】 69．解答本题，需结合文章内容，用凝练准确的语言作答。根据文中“听说北海的花都开了，我推着你去走走”“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”“她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”等处概括作答即可。 70．解答此题要了解常用的三种记叙顺序：顺叙、插叙、倒叙。插叙，就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。作用：补充交代了……内容，丰富了人物形象，突出文章中心，为下文……作铺垫。作答本题时，从文中选择任意一处进行分析即可，如：“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”，写出了母亲对生活的热爱，表现出母亲为了照顾“我”做出了很大的牺牲；“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”，说明母亲至死还在关心儿女，只为儿女的幸福着想，表现了母亲无私的爱。 71．母亲多次想要带“我”去看菊花是希望“我”能够去看看外面的世界，不再自卑。从“我”不愿出门看花到愿意出门看花，再到结尾妹妹推“我”去北海看菊花，可以看出“我”在母爱的感召下不断做出改变，开始积极面对生活。结合文章结尾“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可以看出“我”不仅明白了母亲未说完的话，而且已经像母亲期待的那样，愿意和妹妹一起相互扶持着积极地去面对生活了。 72．细读文本可知，母亲看到儿子意志消沉，于是就想带儿子去北海看花，希望能够排解儿子的愁绪，让儿子重新拥有战胜疾病的勇气。结合“‘不，我不去！’我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’”可知第一次母亲提议去看花时，“我”非常反对，因绝望而没能理解母亲的用意；结合“什么时候？”“好吧，就明天。”可知，第二次母亲提议去看花时，“我”接受了母亲的建议，开始试着面对生活，态度有所转变；结合“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，第三次妹妹推“我”去看花，“我”明白了母亲的良苦用心，而且已经像母亲期待的那样不再消沉，和妹妹一起相互扶持着，积极地面对生活。可见“我”最后实现了母亲要求自己“好好儿活”的期望。 73． 猫凝望 猫被冤 74．（1）不能删掉。“似乎”是“好像”的意思，在句中表示猜测，意思是猫究竟做了什么我也无法肯定。但我却凭着这仅有的猜测去下结论，这样更能表现我的主观臆断对猫的伤害，为后文我内心的痛苦作铺垫。（意思对即可） （2）句式倒装和拟人修辞，表现了我对猫的主观臆断和厌恶之情，同时也与下文知道事情的真相后的自责与后悔形成了对比，更加突出了我内心的愧疚。（意思对即可） 75．“我家永不养猫”是因为“我”对一只弱小的生命的主观臆断和残忍，导致“我”见了猫就会触发灵魂的伤痛，对猫的负罪感永远不能消除，乃至延伸到永远愧对这类弱小的生命。为了确保以后不再出现这种过失，“我”不再养猫，不是简单地为了以后不犯错误，还因为内心的愧疚和对弱小生命的悲悯，体现出进步知识分子严于律己的精神和仁爱之心。（意思对即可） 【解析】73．本题考查对故事情节的理解。 已知信息“妻买鸟”对应第③段，“猫被疑”对应第④段。故第一空内容应在第③段至第④段之间概括，由第③段“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着”和第④段中的“隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了”可概括为：猫凝望。 已知信息，“鸟死亡”对应第⑥至⑨段，“猫被打”对应第⑬段，“真相大白”对应第⑮至⑱段。故第二空内容应在第⑨段至⑬段之间概括，由第⑪段“于是猫的罪状证实了”“真是‘畏罪潜逃’了，我以为”可概括为：猫被冤。 74．本题考查赏析关键词句。 （1）首先表明观点态度，不能删掉。其次，阐释理由。“似乎”代表着不确定，是“好像”之意，说明这只是“我”的猜测，结合第⑧段“我很愤怒，叫道：‘一定是猫，一定是猫！’于是立刻便去找它”可知，正是这种猜测让“我”后来认定就是猫吃了鸟，从而造成“猫被冤”以致后来被罚，从而也为“我”内心的愧疚痛苦做铺垫。 （2）首先，“真是‘畏罪潜逃’了，我以为。”句式上采用倒装句式，正常语序为：我以为真是“畏罪潜逃”了。其次，“‘畏罪潜逃”一般形容人犯罪后害怕定罪而逃走，这里运用拟人的手法，结合第⑭段“我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意”可知，表达了“我”的武断与对它的厌恶之情，与下文第⑯段“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针”中“我”的自责与悔恨形成对比，更加表达“我”的愧疚心理。 75．本题考查探究人物心理与小说主旨。 结合第⑰段“我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢”，第⑱段“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”和第⑲段“我永无改正我的过失的机会了”可知，“我家永不养猫”是因为“我”的主观臆断造成了对猫的致命伤害，让“我”忏悔愧疚和自我反省，为了以后不再有类似的经历和过失，所以“我”不再养猫。作者内心充满愧疚之意，却不能挽回，不能去弥补，作者的心也是受到了极大的责备，这体现的是对弱小生命的尊重与怜悯，也体现了作者作为知识分子的高度自觉、严于律己的精神。据此回答即可。 76．D 77．加上“我的”，表明作者对蟋蟀、覆盆子、木莲的喜爱和依恋，自己和它们是紧密相连的好朋友，显得亲切和风趣，加上“们”表示“蟋蟀、覆盆子、木莲”不止一个，有很多。两个词表现了作者离开百草园时，对它们的依依别之情 78．①我和小伙伴在三味书屋的后园玩耍。②我和小伙伴以及老师在三味书屋读书。 【导语】这篇文章通过描绘“我”在三味书屋学习的经历，生动再现了童年时期充满活力与童趣的生活，以及在严格而又不失温情的老师指导下成长的过程。文章以细腻的笔触展现了小主人公对自由的向往与适应新环境的转变，细腻描绘了先生的形象，表现他的博学和方正。通过对“我”的内心世界及与自然的互动描写，展现出求知的乐趣和自由童真的美好时光，具有浓郁的人文情怀。 76．本题考查内容理解辨析。 A.第①段中三个“也许”表达的是“我”对要离开百草园原因的猜测，更多的是对百草园生活即将结束的不舍与无奈，而不是后悔淘气、甘心受罚的思想； B.第④段中先生“便大叫”只是先生督促学生回来学习的一种方式，从后文提到“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”可以看出，先生并非是十分严厉地束缚儿童身心发展的那种刻板形象； C.第⑤、⑥段虽然写了先生督促学生读书以及有戒尺、罚跪的规则等情况，但文中也体现出了在三味书屋的生活还是有一些趣味的，比如可以在屋后的园子里玩耍等，并不能片面地说这样的教学方式就完全不好，要改革； 故选D。 77．本题考查词句理解赏析。 结合①段“总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……”可知，作者在“蟋蟀”“覆盆子”“木莲”前加“我的”，背后蕴含着深厚情感。百草园于儿时的鲁迅而言，是自由欢乐的天堂，其间的蟋蟀是灵动有趣、陪伴他探秘草丛的玩伴；覆盆子、木莲是供他采摘品尝、带来甜蜜滋味的自然馈赠。加上“我的”，仿若为这些动植物贴上专属标签，凸显它们与自己关系亲密，是独一无二、无可替代的挚友，满含亲昵与眷恋，尽显童趣。后缀“们”字，则巧妙点明它们数量众多。百草园生机盎然，蟋蟀隐匿在草丛各处欢鸣，覆盆子、木莲一丛丛、一簇簇肆意生长。如今要告别百草园，与这些熟悉伙伴分离，不舍之情浓烈，“我的”“们”精准传递出这份依依惜别意。 78．本题考查内容理解概括。 结合第④段 “三味书屋后面也有一个园…… 在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁”可知，作者描绘出后园里诸多趣味活动，小伙伴们能于此尽情嬉戏、探索自然，感受自由玩耍的快乐，尽显孩童活泼天性。据此可知，我和小伙伴在三味书屋的后园玩耍； 结合第⑤段“人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：‘读书’”、⑥段“于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸”等内容可知，写先生督促学生回屋读书及描述众人放开喉咙念书的场景，“有念‘仁远乎哉我欲仁斯仁至矣’的……”，还提及先生自己也念书，营造出书屋中朗朗书声此起彼伏的画面，勾勒出师生共读的日常情境，还原了旧时书屋读书的真实模样。据此可知，我和小伙伴以及老师在三味书屋读书。 79． 密、亮、细； 润泽、清新。 80．B 81．D 82．①运用拟人的修辞手法，从视觉上写出了春雨滋润万物的特点。一个“逼”字，生动活泼，富有动感。②运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象的写出了树木在春雨的滋润下焕发出了勃勃的生机。 83．①“慢慢”一词，既写出了人们走路的速度，也侧面表现了人们走路时的平和心态；句中的“静默”一词用得最妙，它运用了拟人的修辞手法，烘托出了春雨中安静和平的气氛。②“闪出”指突然出现，极富动态，写出了春回大地后树叶迅速生长的情态。 【解析】79．本题考查文章内容分析。甲段“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”写出了春雨的细柔、密集、亮眼；乙段“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”写出了春雨的润泽，“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”写出了春雨使空气，使春天清新。 80．本题考查表达方式的判断。“他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”一句的表达方式是描写； A.议论； B.描写； C.议论； D.抒情； 故选B。 81．本题考查描写角度。“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”一句的描写角度是嗅觉； A.视觉； B.视觉上的想象； C.触觉； D.嗅觉； 故选D。 82．本题考查句子赏析。 ①“小草也青得逼你的眼”一个“逼”字，生动活泼，富有动感，运用拟人的修辞手法，从视觉上写出了春雨滋润万物的特点。 ②“树枝的手臂也顿时柔软了” 运用拟人的修辞手法，“简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了树木在春雨的滋润下焕发出了勃勃的生机。 83．本题考查加点词语的作用。 ①慢慢：缓慢的意思。既写出了人们走路的速度，也从侧面表现了人们走路时的平和心态；静默：安静，不作声。运用了拟人的修辞手法，烘托出了安静和平的气氛。 ②闪出：突然出现。好像“黄青”在人们的猝不及防中出现，吓人一跳，极富动态，写出了树叶迅速生长的情态。 84．雪后山景“妙”在以下几方面：（1）妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相应生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。（2）妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”，以动写静，写出动人的形态；“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，把薄雪想象成害羞的少女，写出雪的情态。 85．作者按照空间顺序，将雪后小山的光、色、态由山上、山尖、山坡到山腰有顺序、有条理、有层次的一一展现出来，突出了雪后小山的娇美情态。 86．（1）“镶”字生动形象地描绘出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的秀美景观。 （2）运用拟人的修辞手法，将夕阳斜照下呈粉色的薄雪拟人化了，形象生动地描绘了夕阳斜照下雪色羞涩、娇美、可爱的情态。 【解析】84．考查景物描写赏析。景物描写赏析可以从以下几个角度展开：修辞手法角度，多种感官角度，炼字角度，表现手法角度（情景交融、借景抒情、对比烘托、动静结合、正侧面相结合、虚实相生、声色结合、白描彩绘等）。对选段中雪后山景“妙”处赏析还可以这样：妙在虚实相生。“山上的矮松越发的青黑”“树尖儿上顶着一髻儿白花”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边“，写出清爽冷冽的雪后山景，这是实写，后面“给山们穿上一件带水纹的花衣”开始步入想象，而且这想象还有变化“这件花衣好像被风儿吹动”“那点薄雪好像忽然害了羞”，浮想联翩，由雪后小山联想到秀美的少女，写出了小雪给山带来的娇柔情态。 85．考查景物描写的顺序。写景通常要按空间顺序，或从全貌到部分，或从上到下，或从大到小，或从内到外等。具体分析时，要找出原文中表示顺序的方位词。如本文由“山上”到“山尖”到“山坡”再到“山腰”是由上到下的空间顺序，能有条理地依次写出雪后由山顶全白到山腰略有雪的山景，层次感强，又能体现出一种春意将至的秀气感觉。 86．考查赏析句子。赏析句子一般具体从这四个角度入手：修辞手法、人物描写、词语句式、深刻含义，分析时要抓住关键词语，还要写出具体的表达效果。句子（1）要求从加点词语运用角度赏析。对“镶”进行结合语境分析，“给蓝天镶上一道银边”即一道银边围住蓝天，写出蓝白相连，天山相接的秀美景观。句子（2）要求从修辞角度赏析，“那点薄雪好像忽然害了羞”，把薄雪人化，运用拟人的修辞手法，写出夕阳斜照下的雪似羞非羞、娇美、可爱的情态。 87．去赛会前父亲强迫我背《鉴略》。 88．侧面烘托，以众人的无奈衬托我当时的无助和痛苦，从而表现出父亲是一个专制、不了解儿童心理的封建家长。 89．与后文“家中由忙乱转成静肃了”形成对比，烘托父亲让我背书给我带来的痛苦感受，突出父亲的严厉和带给我的伤害。 90．高兴地“笑着”“跳着”“催”→“忐忑”“担着心”→ 难受、痛苦“头上浇了一盆冷水”→焦灼的“急急诵读的声音发着抖”。 【解析】87．本题考查对文本内容的概括能力。概括文段内容要注意对记叙文的六要素的提取，先提炼出“某某干什么”或“某某怎么样”的形式，再补充需要强调的时间、地点、结果。选文的主要人物有：父亲、“我”，事件是：“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。结果是：表达出“我”扫兴、痛苦的感受。据此概括为：“我”儿时迫切盼望观看迎神赛会时被父亲强迫背诵《鉴略》。 88．本题考查语句的理解。第①段“我笑着跳着，催他们要搬得快”写“我”对去看“五猖会”充满了期盼；第②段，写父亲“去拿你的书来”，第⑤段“给我读熟。背不出，就不准去看赛会”，第⑧段中画横线的句子通过描写“母亲”“工人”“长妈妈即阿长”他们都无法帮助“我”，使父亲放弃让“我”背书的磨难，“营救”一词写出了“我”的窘迫。侧面衬托出父亲让“我”背书给“我”带来的痛苦无助，可以看出父亲是一个典型的专制、不理解孩子，不了解儿童心理的封建家长。 89．本题考查学生对对比手法的理解能力。对比手法的作用是通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 仔细阅读文段，可以发现，文章开头“家人为看五猖会做准备的忙碌场景”和结尾部分“家中由忙乱转成静肃了”形成对比，开头“家人为看五猖会做准备的忙碌场景”表现“我”内心的愉悦，而结尾“家中由忙乱转成静肃了”表现“我”没能看到五猖会的痛苦和失望，人物情感转变鲜明，突出父亲让“我”背书给“我”带来的痛苦感受，表现了文章主题：强制的封建教育对儿童的伤害。 90．本题考查文章的感情脉络。按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答。 结合第①段的语句，因为“要到东关看五猖会去了”，所以“我笑着跳着，催他们要搬得快”，心中高兴； 结合第④段的语句，父亲强迫“我”背《鉴略》，“我忐忑着”“我担着心”； 结合第⑥段的语句“我似乎从头上浇了一盆冷水”，结合第⑦段的语句“自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来”，可以看出“我”背书的难受痛苦、无奈失落的心情； 结合第⑧段语句“自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”，生动形象地写出“我”的焦灼恐惧和悲伤。 91． 雨中的人 春雨 细密   时间长 92．甲：“笼”字有笼罩、聚拢的含义。通过拟人的手法，赋予屋顶人的动作，形象生动地写出雨雾弥漫在屋顶的样子，突出了雨雾的朦胧美和画面感，表达了作者对雨雾的喜爱和赞美。 乙：使用“弹”“溅”等动词，用拟人的手法，赋予了春雨人的动作，生动形象地写出了雨滴落在瓦片上，雨珠弹跳的样子，突出了春雨淋漓恣肆、活力四射的情趣，表达了作者对春雨的喜爱和赞美。 【导语】这两段文字通过不同风格的描写展现了春雨的独特魅力。语段一采用全景式的描写手法，选取屋顶、植物和乡村生活场景，展现出春雨带来的宁静与生机盎然的乡村景象。语段二则通过细腻的特写，细致入微地刻画雨滴敲打瓦片的声响，赋予春雨音乐般的节奏和诗意，营造出富有层次感的氛围。这两段文字虽风格不同，但都捕捉了春雨柔和、细密、生机勃勃的特点。 91．本题考查内容的理解。 第一空：根据语段一“在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的”可知，文中描写了雨中的人。故填：雨中的人。 第二空：根据语段二“推开天窗，倏忽落起雨来，泼响一片黛瓦，敲得瓦楞清响”“春雨细密，探出纤纤素手抚弄着屋宇上成排的黑键”“这雨，‘卜落卜落’弹动屋瓦，飞溅起珠玉，使瓦上生出烟花”可知，该语段主要围绕着雨落在屋瓦上以及雨弹奏出的各种声响、营造出的景象等进行细致描写，重点聚焦在雨本身以及其与屋瓦相关呈现出的状态，也就是着重对春雨落于屋瓦这一局部的、特写式的景象展开描述。故填：春雨落于屋瓦。 第三空：根据语段一“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”可知，春雨如细丝般细密；“一下就是三两天”体现出春雨持续的时间比较长。根据语段二“春雨细密，探出纤纤素手抚弄着屋宇上成排的黑键”可知，点明了春雨细密的特点。根据“一直从惊蛰响到清明”可知，春雨持续时间长。由此可知，两位作者笔下的春雨都具有细密、时间长的特点。 92．本题考查句子赏析。 【甲】句“人家屋顶上全笼着一层薄烟”中的“笼”字，本义有笼罩、遮盖、聚拢之意。在这句话里，把雨雾当作有自主行为的事物，仿佛是它主动去将屋顶笼罩起来，运用了拟人的修辞手法，精准地刻画出雨雾弥漫于屋顶周围，营造出一种朦胧、缥缈的氛围，就好像给屋顶披上了一层若有若无、如梦似幻的轻纱，让整个画面极具美感和诗意。由此可以感受到作者对这般充满美感的雨雾景象的由衷喜爱与赞美之情。 【乙】句“这雨，‘卜落卜落’弹动屋瓦，飞溅起珠玉，使瓦上生出烟花”，其中“弹”“溅”这两个动词，是的描写动作的词语，在这里通过拟人的手法，把春雨当作能够弹奏、能够让水珠飞溅的人一样。春雨落下，打在屋瓦上，雨滴就像灵动的手指在屋瓦这一排排“黑键”上弹奏，然后又高高地弹起、飞溅开去，如同珠玉般晶莹，还营造出如同烟花绽放般绚烂的奇妙景象，生动且形象地展现出春雨落下时那充满活力、酣畅淋漓、肆意洒脱的状态，充满了独特的情趣，从这样细致且富有感染力的描写中，能够深切体会到作者对春雨的那份喜爱与赞美之意。 93．温暖、舒适（暖和、安适、优美、温馨）。 94．雪后山景的秀美。（意思相近即可） 95．用了拟人的修辞手法，两个“卧”字，与前边的“暖和安适地睡着“相照应，传神地写出了小村庄和小雪的神态，就好像它们都有灵性一样。（意思相近即可） 96．作者的喜爱和赞美之情。（意思相近即可） 97．能结合冬天的景物特征加以描写，语言顺畅即可。 98．D 【分析】93．本题考查文段信息的提取和概括。第①段画线句概括了冬日济南城的总体特点，即句中的“暖和”“安适”。也可换用“温暖”“舒适”“优美”“温馨”等类似意思的词来作答。 94．本题考查文段内容的概括。从第③段“最妙的是下点小雪呀。看吧，山上……” 可概括出主要内容：雪后山景的美丽。 95．本题考查词语的品析。 两个“卧”字描述的对象分别是小村庄和雪，与第①段中“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着”中的“睡”相照应，也是拟人修辞的运用。第一个“卧”字突出了济南城外这些小村庄的暖和安适、安详宁静的状态；后一个“卧”字，则突出了雪落在屋顶的安静悠闲。二者都表达了作者对济南冬天的喜爱。 96．本题考查作者情感的理解。 作者在描写济南的冬景时，并非单纯地写景，而是做到了情景交融，如“有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢”“济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”等句子，表达了作者对济南冬天的喜爱与赞美之情。 97．本题考查语言的运用。能结合家乡冬天的景物特征加以描写，语言顺畅即可。示例：家乡的冬天是美丽的，家乡的冬天是寒冷的，家乡的冬天是苍苍茫茫的。冬天到了，每当下雪前，天空一片铅色，不知道从哪一刻开始，雪就无声无息地降临了人间，就像是天上的仙女撒下的花瓣，洁白无瑕。 98．本题考查对文章的理解分析。D.从第⑤段“那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气”可知，本段描写的景物是济南城内的水，并非“树”。 故选D。 99．觉得奶奶不疼爱自己，想要换掉奶奶；不许别人欺负奶奶，尊重，保护奶奶 100．指冬天的寒冷；这里的冬天又指人生的冬天，写出“我”看见婆婆因为得了精神病所做的一些事情感到伤心和无奈，是心理上的寒冷。 101．作为儿媳：①心地善良，关爱关心婆婆，从“我”为了婆婆的事情教育女儿可以看出。②理解，孝顺婆婆，宽容识大体，从理解婆婆做的一系列“不正常行为”却依然关爱婆婆可以看出。作为母亲：①爱女儿，从心疼女儿的行为可以看出。②教子有方，循循善诱，从教育女儿尊重婆婆可以看出。③爱家庭，从缓和女儿和婆婆的关系中可以看出。 102．启示：第一，“女儿”小时候不能理解和尊重生病的老人，而是仅仅看到了虚荣的一面，经过妈妈的教育长大后终于懂得了尊重老人，我们每个人都会经历从讨厌到尊重保护奶奶这样的成长过程。第二，我们都要珍惜像“母亲”这样一直宽容教导我们的人，多听听他们的意见，接收别人指出的不足，才能更好更快的成长。第三，“女儿”的成长经历让我明白，人总是不断长大，不断成熟，每个人都会有老去的那天，我们应该尊重老人。第四，母亲爱的教育是我们成长路上最重要的财富。第五，有时候，爱和包容是成长最好的良药。 【分析】99．考查对文章内容的理解与概括。文章以时间为顺序，写出了女儿对奶奶态度的变化过程：五岁时，认为奶奶不疼爱自己，想要换掉奶奶；七岁时，觉得奶奶可笑，看不起奶奶；九岁时，在奶奶被欺负时，挺身而出护着奶奶；十一岁时，与奶奶一起游戏，疼爱奶奶。结合上述分析，学生可总结出答案。 100．本题主要考查学生体会重要语句的含义的能力。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。本句在奶奶生病后，把感冒药当做毒药扔掉，女儿、奶奶、“我”感到难过都痛苦后的一句话。这句话表面上写天气，其实是写家庭的困境让“我”无助、压抑，内心像冬天一样寒冷。 101．本题考查学生分析概括文章人物形象的能力。概括人物形象要在把握主旨、分析主要情节的基础上作答。文中“我”既是儿媳，又是母亲，那么就需要“我”孝敬照顾老人，又要教育女儿。通过“我”批评女儿要换掉奶奶、觉得奶奶可笑、婆婆生病等事件可以看出：作为儿媳，“我”心地善良，孝敬老人，包容体谅患病的婆婆；作为母亲，“我”关爱孩子，教子有方，用心引导呵护女儿成长。 102．本题考查学生对作品联系实际谈启示的能力。这是一种开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的理解表述出来。结合文章内容，联系结合实际谈获得的启示，言之有理即可。示例：①成长需要时间。②成长过程是曲折的。③成长过程中要勇于改正错误。④成长过程中既有烦恼，也有快乐。⑤成长过程中需要关爱他人。⑥成长需要引导呵护。 103．《雨的四季》 104．（1）示例：这句话运用了比喻、排比的修辞手法，把“春雨”比作“牛毛”“花针”“细丝”，生动形象地写出了春雨细密、闪亮、绵长的特点。（意思对即可） （2）示例：“闪出”一词给人一种突然出现的感觉，“黄青”“摆动”写出了色彩和动态，形象感强。（意思对即可） 105．示例：甲乙两文都表现了作者对春雨的喜爱和赞美之情。 【分析】103．本题考查文章的出处。 乙段文字节选自刘湛秋的散文《雨的四季》。本文通过细致描写雨的景象、雨的声音、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱。文章用诗化的句子，增强了形象感和动作性的表达。体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。 104．本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）＋表达效果（如生动形象、生动细腻）＋写出了的内容+表达的情感。 （1）可从修辞角度赏析。“像牛毛，像花针，像细丝”是三个比喻句构成的排比句，把春雨比作牛毛，生动形象地写出春雨细密的特点；把春雨比作花针，生动形象地写出春雨闪亮的特点；把春雨比作细丝，生动形象地写出春雨绵长的特点，抒发了作者对春雨的喜爱和赞美之情； （2）可从词语角度赏析。“闪出”意思是突然出现，极富动态，生动准确地写出春回大地后树叶迅速生长的情态；“黄青”写出树叶刚长出时的颜色，“摆动”的意思是来回摇动，生动形象地写出花苞在风中的情态，表达了作者的喜爱之情。 105．本题考查作者的情感。 甲文从“可别恼”“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”“烘托出一片安静而和平的夜”“他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”可以看出，作者通过对春雨及雨中景物的描写，抒发了作者对春雨的喜爱和赞美之情； 乙文从“春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动”“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”“这时，整个大地是美丽的”“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容”可以看出，作者描绘春雨中的美景，表现对春雨的热爱，抒发对春雨的赞美之情；据此可知两文都展现了对春雨的喜爱、赞美。 106．母亲、儿子、妻子 都听“我”的，一切都取决于“我”。 107．人到中年，肩负着承前启后的责任，对生活有一种使命感。 【解析】106．本题考查对文中重点语句的理解。 根据文章第①段“不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的”可知，幼小的孩子听“我”的，年迈的母亲听“我”的，妻子在外面听“我”的，最终的决定权在“我”身上，这份权利其实就是一种责任，“我”身上肩负着协调一家人和谐关系的重大责任，所以“我感到了责任的重大”。 107．本题考查重点语句的理解分析。 根据第③段“到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”可知，出来游玩散步的是我们一家三代：母亲作为年长的一代，身体一天不如一天，需要我们这一代人去照顾；儿子还未成人，无法照顾自己，也需要我们这一代人的养育。所以“我”和妻子的肩上有着尊老爱幼的重要责任，这是我们这一代义不容辞的使命。 108．宽敞 109．第一个“卧”是用拟人的手法，展现出村庄的安详、宁静；第二个“卧”也是用拟人的手法，表现雪在房顶上的一种宁静的状态。两句话里的“卧”很好地描绘了村庄的宁静、和谐。 110．济南冬天的水  温暖 澄清 （暖、清、绿、亮） 111． 拟人 蓬勃的生机和强大的生命力 比喻 自上而下的整个空间 空灵的蓝水晶 【解析】108．本题考查反义词。反义词就是指意思相反或相对的一组词，反义词表现了事物之间明显的对比关系。 “狭窄”指狭小；宽度小。所以反义词可以是宽敞、宽阔、开阔等词语。 109．本题考查词语赏析。 “卧”的意思是睡倒，躺或趴。本是用于形容人的动作的词，用在句中形容村庄和雪的情态，是运用了拟人的手法；“卧着些小村庄”写出了小村庄的安详、宁静；“卧着点雪”写出了雪的静态；两个“卧”字连用，传神地写出了表达了一种安适平静的气氛，给我们描绘了一幅宁静、和谐的村庄画卷。 110．本题考查内容概括。 结合第②段的“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”可以看出，作者是在描写济南冬天的水。结合“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”和“自上而下全是那么清亮”可以看出水的特点是温暖、澄清。 111．本题主要考查的是句子赏析。 （1）A句“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”中，“不忍得”的意思是不舍得、不能忍受，用在句中形容水，是运用拟人化的手法，描写天气越冷，水藻越发蓬勃，富有旺盛生命力的状态，表现了水藻蓬勃的生机和强大的生命力。 （2）B句中的“自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”，运用了“是”这个标志词，把自上而下的整个空间比作“空灵的蓝水晶”，是运用了比喻中的暗喻的修辞手法，生动形象地写出了天空的澄澈。 112．A 113．D 114．①儿时的鲁迅仇猫的原因是他误以为家里的猫吃了他饲养的隐鼠，痛失所爱后，仇视所有的猫。②儿时的鲁迅和材料一中的“我”都犯了一个同样的错误，就是主观臆断，冤枉了猫。③人和动物应该和谐相处，人类要尊重动物，善待生命。 【解析】112．本题考查理解文章内容和赏析句子。 A.“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我良心的针”运用了比喻的修辞方法，把“我”对第三只猫的虐待比作“针”，具体形象地表达了“我”内心极度自责和内疚，选项“用了夸张的修辞手法”表述不正确； 故选A。 113．本题考查理解分析词语。 D.当时“我”还不知道猫是被冤枉的，选项“听出冤枉，听出了不公平”理解不正确； 故选D。 114．本题考查内容理解和感悟。 根据链接材料“我的报仇，就从家里饲养着的一匹花猫起手”中“报仇”—词，回顾《狗•猫•鼠》的相关内容“而当他知道被自己救活的隐鼠‘被猫吃去了’”以后，便立即感到“愤怒而且悲哀。决心和猫们为敌”，虽然后来知道“那隐鼠其实并非被猫所害”，“但和猫的感情却终于没有融合”可知：儿时的鲁迅仇猫的原因是他误以为家里的猫吃了他饲养的隐鼠。 根据选文第⑬段“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下”，第⑯段“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”和《狗•猫•鼠》中虽然后来知道“那隐鼠其实并非被猫所害”，结合链接材料“最先不过是追赶，袭击；后来却愈加巧妙了，能飞石击中它们的头，或诱入空屋里面，打得它垂头丧气”可知，鲁迅和郑振铎犯的同样的错误是：凭自己的主观臆断，冤枉了猫，并追打猫。 感悟围绕人与动物应和谐相处来谈即可。例如：人与动物都是大自然的一员，彼此之间应是朋友，而不是敌人，因此，我们应尊重动物、善待动物，与动物和睦相处，让世界丰富多彩，充满生机和活力。 115． 节衣缩食，供“我”读书； 支持革命。 116．“竟”字含义深刻，既寄寓了作者把党、革命、国家、民族的利益摆在首位的崇高品质，又寄托了对母亲的无限哀思与怀念之情。 117．运用了反复的修辞手法和融抒情、叙事、议论为一体的写作手法。反复的修辞的运用，表现出了“我”对母亲的感激与崇敬之情，表达了“我”尽忠于党和人民，让劳苦大众都过上好日子这一愿望的坚定信念；融抒情、叙事、议论为一体的写作手法，抒发了对母亲的感谢、赞颂、怀念之情，突出了母亲的高贵品质对“我”的影响和母亲的贡献，表达了作者的愿望和决心，同时起到了画龙点睛的作用，深化了文章主题。 【导语】朱德《回忆我的母亲》以质朴笔触勾勒出中国劳动妇女的坚韧形象。全文通过“退佃搬家”“节衣供读”“慰勉从军”等典型事件，层层展现母亲“坚强不屈”“远见卓识”的品质。特别在⑦-⑩段，作者将个人亲情升华为革命情怀，以“报答深恩”的誓言完成情感升华。文中“血溅四五十里”“不辍劳作”等细节描写，与抒情议论相得益彰，既塑造了“平凡而伟大”的母亲形象，又折射出旧中国农民的集体命运。母亲的形象成为千百万劳动人民的缩影，体现了散文“以小见大”的典型写法。 115．本题考查内容理解和分析人物形象。 第①空：联系第②段中的“那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来‘支撑门户’”可知，母亲经历的事情是节衣缩食，供“我”读书，体现母亲远见卓识的品质。 第②空：联系第③段中的“我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉”可知，母亲对“我”参加革命的举动持支持态度，体现母亲支持革命的品质。 116．本题考查词句赏析。 从含义角度看，“竟”有“居然、终究”之意。在“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望”里，作者投身民族抗战事业，将党、革命、国家、民族的利益置于首位，因专注于伟大事业，终究没能实现报答母亲的心愿，凸显出作者以大义为先的崇高品质。从情感角度讲，“竟”字饱含遗憾、愧疚，母亲有期望，自己却因革命事业未能达成，这种无法弥补的缺憾，寄托着对母亲深深的哀思与怀念，把对母亲的情感和对革命事业的担当交融，更显情感深沉厚重。 117．本题考查表达方式。 联系第⑦段中的“我应该感谢母亲”和第⑧段中的“我应该感谢母亲”可知，作者两次重复“我应该感谢母亲”这一核心语句，通过反复的修辞，强烈地凸显出母亲在“我”成长与革命道路上的关键作用，将“我”对母亲的感激、崇敬之情直白且浓烈地传递出来，让情感表达更具感染力。联系第⑨段中的“这是我能做到的，一定能做到的”可知，作者用反复的表述强调自己“尽忠于民族和人民、尽忠于中国共产党，让和母亲同样生活的人过上快乐生活”的愿望，凸显出这份决心的坚定性，展现出作者以革命事业为重、回馈劳苦大众的崇高追求。 联系第⑦段中的“我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验……使我从没感到过劳累”可知，这句话前半部分“我应该感谢母亲”是直接抒情，表达对母亲的感恩；后半部分“她教给我与困难作斗争的经验……使我从没感到过劳累”是议论，点明母亲的教诲对“我”的深远影响，二者结合，既传递了真挚情感，又明确了母亲品质的价值，让情感有了坚实的支撑。 联系第⑨段中的“母亲现在离我而去了……正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民……”可知，“母亲现在离我而去了”是叙事，陈述母亲离世的事实；“这个哀痛是无法补救的”是抒情，流露失去母亲的悲痛；“母亲是一个平凡的人……创造着中国的历史”“我将继续尽忠于我们的民族和人民”是议论，既肯定了母亲作为劳动人民一员的价值，又表明自己报答母亲深恩的方式。三者交融，既抒发了对母亲的怀念，又突出了母亲对“我”的精神指引，更深化了“劳动人民创造历史、革命事业为人民”的主题，起到画龙点睛的作用。 联系第⑩段中的“愿母亲在地下安息！”可知，这是直接抒情，简洁而沉痛地表达对母亲的悼念；结合前文第⑨段的议论（强调为人民奋斗以报母恩），此处抒情与前文议论呼应，让对母亲的个人怀念升华为对革命事业的坚定担当，使情感更厚重、主题更深刻。 118．皇帝穿（换）上新衣，群臣极力赞美。 119．运用动作描写，形象地表现了大臣（内臣）们紧张、害怕、担忧的心理，他们装模作样地摸来摸去，生怕被别人看出自己什么东西也没有看见，生怕被别人嘲笑自己不称职（结合语境分析），辛辣地讽刺了他们的愚蠢、虚伪。 120．C 121．①“小孩子”寄托着作者改变现实，戳穿虚伪的理想；②老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者们却仍然装模作样；③两相对比，鲜明揭示了统治者的腐朽、虚伪。 【解析】118．本题考查文章内容概括。 作答时，要结合选文前半部分的具体内容概括。结合第②段“‘一点也不错’所有的骑士都说”，第⑤段“‘上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！’大家都说”，第⑦段“‘对！我已经穿好了‘皇帝说，‘这衣服合我的身吗’于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装”分析得出：皇帝穿新衣，群臣赞美新衣。 119．本题考查句子赏析。 “东摸西摸”是到处抚摸的意思，这里运用动作描写，与“开步走”“托着空气”等一系列动词相呼应；再结合“好像他们正在拾取衣裙似的”可知，实际上地上什么都没有，这里写出了大臣们的紧张、害怕、担心的心理，怕被别人看出自己不称职，生怕被别人嘲笑的虚伪心理。 120．本题考查句子朗读分析。 C．“语调低沉，语速缓慢”错误，这里是小孩戳穿谎言的语言描写，应符合小孩天真纯洁、敢说真话的形象，故应改为“语调清脆，语速欢快”。 故选C。 121．本题考查文章写作用意分析。 这篇文章写的是一个皇帝和他的群臣们被两个骗子骗而出丑的事。皇帝没有穿衣服而游行，大臣、士兵、很多的市民都发现了这一点，但他们都怕别人笑话自己不称职、愚蠢而不敢说，作者最后安排一个小孩子说出了真相，孩子总是无所顾忌、直言不讳的，它虽出自孩子之口，却代表了所有老百姓的意见，以致第⑬段大家都重复着“他实在没穿什么衣服呀”体现了说真话的勇气。“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是为维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。两相对比，显得后者更加可笑、腐朽。作者的立场也就十明显了，揭露皇帝及大臣们自欺欺人的丑行，讽刺了他们的虚伪和愚蠢。作者想通过此文告诉人们应该保持天真纯洁的童心，要无私无畏，敢于说真话。寄托了作者对人民大众和未来的信心。 122．示例：表层：人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当做傻瓜，因此都装作看见了新衣。深层：统治者的愚蠢虚荣，在他们的统治下，整个社会也沾染了装腔作势、无视真实的毛病。 123．这是对皇帝的动作描写，通过“转了转”“扭了扭”这些动作，生动形象地写出了皇帝假装展示新衣的丑态，表现出了皇帝的虚伪和自欺欺人。 124．言之成理即可得分。 【解析】122．本题考查对文本内容的理解。联系原文内容可知，凡是愚蠢的不可救药或是不称职的人，都看不到这种神奇的布料，人们害怕因为看不到新衣而被当作愚蠢的人，所以才会装作看到了新衣。这是表面的原因。皇帝和他手下的大臣都曾去看过新衣，因为害怕被当作愚蠢或不称职的人而说了假话，假装看到了新衣，在他们的引领下，整个社会都弥漫了一种装腔作势、无视真实的风气，人们被这种社会风气所浸染，也变成了不讲诚信，非常虚伪的人。这是深层的原因。 123．本题考查赏析句子。“转了转”“扭了扭”是对皇帝穿新衣时的动作描写。这些动作，细致的刻画了皇帝假装展示新衣的丑态。联系人物品质可知，这种丑态反映了皇帝的愚蠢虚伪，自欺欺人的本质。 124．本题考查语言表达。开放类试题，言之成理即可。如：天啊，这是多么可怕的声音啊！如果我也像这个孩子一样说出真相，我就会被当作愚蠢的人。我绝对不能说出这样的话！ 125．A.语言描写，表面严厉，实则宽容，表明先生对孩子们玩耍的纵容。 B.细节描写，认真批改并修正我的讲义，表现了先生对待工作认真负责。 C.侧面描写，从鲁迅先生的不顾病体，为先生鸣不平的反应，突出章太炎先生的革命家本色。 126． 寿镜吾 藤野先生 在三味书屋的学习，鲁迅先生打下了较好的文字基础；从藤野先生修订讲义、修正血管图上“我”学到了认真负责、严谨求实的精神；从章太炎先生那里学习到了先生的革命精神。 【解析】125．本题考查句子赏析。注意分析选取赏析角度。 A.“人都到那里去了！”这是先生的语言，他纵容大家在后园里玩得太久太疯的时候，吆喝的一句话，表明他对我们的宽容。 B.“从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，是对先生批改讲义的细节描写，表现了先生工作的认真负责。 C.“鲁迅不顾病重，于逝世前10天写下了著名的《关于章太炎先生二三事》”，强调鲁迅先生对章太炎先生的敬重，侧面表现了章太炎先生的革命家本色。 126．本题考查人物名字识记与内容分析。 从选文一的“我对他很恭敬，因为我早就听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”“先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言”可以概括出，在三味书屋，跟随寿镜吾老先生学习，我懂得了读书的重要性，也读了很多的书，打下了较好的文字基础； 从选文二的“我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”和“然而，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它”可以概括出，在仙台，我跟随藤野先生学医，给我修订讲义，告诉我对待科学的态度，从他身上，我学到了认真负责、严谨求实的精神； 从选文三的“鲁迅不仅折服他渊博的学识及和蔼可亲的长者风度，更钦佩他的革命精神”可以概括出，鲁迅先生不仅从章太炎先生那里学到了知识，更学习到了先生的革命精神。 127．①大地欣欣向荣，四季自然更替。②人们丰衣足食。③人与自然界的动物能够友好相处。 128．这句话运用了比喻的修辞手法，将笙的形状比作凤鸟的尾巴，生动形象地写出了笙的外形优美，赞扬了女娲的心灵手巧。 129．作者这样写实际上是用想象的写作手法来增强文章的表达效果，表达远古人民期待与自然界的万事万物和谐相处的美好愿望。 130．示例：女娲升天后，人类依旧沿着她所造福的大地繁衍生息。虽然她不再身边，但她留下的教导与乐器“笙”让人类记住了与自然和谐共处的重要。渐渐地，人类学会了建设家园，开创出属于自己的文明，每当遇到困难时，他们便吹响笙，祈求女娲的庇佑与力量。（言之成理即可） 【导语】这篇文章以神话传说的形式展现了女娲造福人类的传奇故事，体现了女娲勤劳、仁爱与无私奉献的精神形象。文章语言生动流畅，通过细腻的描写刻画了一个人类安居乐业、万物和谐的“黄金时代”，充满理想化与童话般的色彩。同时，叙述层次分明，用飞龙、雷车等画面增强神话意境，同时描写了女娲不居功自傲的高尚品格，蕴含对自然和谐与谦逊品德的推崇，富有教育意义。 127．本题考查对文章内容的理解和概括。 根据第①段“大地欣欣向荣，春夏秋冬依序而过，天气随季节的变换而发生改变”可知，那时候的大地欣欣向荣，大自然按照规律进行更替，一切井然有序； 根据第②段“人们丰衣足食，过着无忧无虑的幸福生活。人们把吃不完的粮食放在田间地头，根本无须收到仓库里，因为人人都有，谁也不会去拿别人的”可知，那时人类丰衣足食、无忧无虑，生活极其安逸幸福； 根据第②段“孩子和鸟儿一起玩耍，睡在鸟巢里，树被风儿吹得摇来摆去，就像天然的摇篮一样。老虎、豹子也不伤人，孩子们可以随心所欲地扯着它们的尾巴玩。就连人们不小心踩在大蟒身上，它也只是打个滚翻到一旁去，根本不会对人的行为动怒”可知，那时人与自然和谐相处，动物性情温顺，孩子也能在安全的环境中自由生长。 128．本题考查对关键句子的赏析。 画线句运用比喻的修辞手法，根据“它的形状像凤鸟的尾巴”可知，这里将笙的形状比作凤鸟的尾巴，生动形象地描绘出笙的外形特点，使读者对笙的形状有更直观的印象，也增添了文章的美感与文化底蕴。同时，根据“笙一吹便可以发出美妙动听的声音”可知，笙不仅形状美，声音也好听，作者借此表现女娲的心灵手巧。 129．本题考查对文章内容的理解和分析。 根据第②段“人们丰衣足食，过着无忧无虑的幸福生活”，第③段“女娲看到自己创造出来的人类生活得如此美好，很是欣慰”等句子可知，本文重在强调女娲带给世界的美好的改变。因此作者这样写能与现实自然界形成对比，突出女娲补天造人后世界的美好与和谐，表达人们对理想世界的向往与憧憬，体现文章中人与自然和谐相处的主题。这是一种神话创作中对美好情境的想象与构建，并非用基于真实的自然描述。 130．本题考查语言表达。 根据文中女娲带来的人类兴盛与和谐主题，通过合理想象进行补充，体现人类对她的感念和传承即可。 示例：女娲升天后，人类依然过着和谐美满的生活，他们感念女娲的恩德，将她的故事代代相传。每年春天，人们都会举行盛大的庆典，模仿女娲补天的仪式，祈求天地神灵保佑风调雨顺、五谷丰登。女娲的精神也成为了人类不断追求进步、创造美好生活的动力源泉。 131．母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。“我”决定委屈儿子，走大路。因为“我”伴同儿子的时日还长。 132．不能。因为与母亲病弱的身体比较，我的身体是“强壮”的，与儿子幼小的身体比，“我”是高大的；母亲基于对儿子的信任，早就开始听从儿子，而“我”的儿子还未长大，长大后也许会有自己的主张，就目前来看，用“还”字比较恰当。 133．母亲给我们以生命，儿子是生命的延续，这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。 134． 心理描写 语言描写 135．符合题意即可 【解析】131．本题考查信息的筛选与整合。解答此题在理解文意的基础上，可以从文中筛选出答案。文章在第二段交代了分歧的产生，“母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思”，然后写了分歧的产生与解决，段末写道：“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长．我说：‘走大路’”。由此可得出本题的答案。 132．该题考查的是对句中加点词语的理解，这要结合文章的意思进行分析。首先要明确词语本身的意思，再去分析词语在句子中所表达的含义。母亲基于对儿子的信任，早就开始听从儿子，而“我”的儿子还未长大，长大后也许会有自己的主张，就目前来看，用“还”字比较恰当。“强壮”是指身强力壮，在句子里的意思是年迈的母亲认为儿子正值中午，是正“强壮”那时候，这是站在母亲的角度来形容的；“高大”是指又高又大，在句子里的意思是年幼的儿子认为父亲是又高又大的形象，这是站在儿子的角度来形容的。 133．这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思即可得分。本文是以散步发生的事，来表现一个家庭中中年人的责任，表现中华民族的尊老爱幼的美德．结合这一主旨来理解，句子是说母亲给了我们生命，而儿子又是我们生命的延续，三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体，所以说是一个“世界”。强调了中年人所担负的历史责任。 134．本题考查人物描写的判断。第二段主要写了分歧的发生以及我的解决过程，主要对我进行了心理描写和语言描写。 135．本题考查对作品进行个性化阅读和有创意解读的能力。这是一道谈感悟的试题，只要认真研读文章，准确把握人物形象和主题，然后再结合现实生活，说说自己对责任的理解即可。这里的责任指的是作为一家之主，是家里的顶梁柱，身上肩负的责任很重。不仅为人父要做到父亲养育孩子，维持家庭的重任。作为已经成年的儿子，也要肩负起赡仰老人的重任。这是典型的中年人所面对的尴尬，虽然作为中间的维持力量很辛苦也很吃力，但是每个人都有经历这一刻的时候。 136．运用了比喻；生动形象地表现了“我”的悔恨与自责之深。 137．表达了作者自责、内疚的思想感情。 138．不可以。写前两只猫是为详写第三只猫做铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。正是第三只猫的不幸结局让“我”从“酸辛”“怅然、愤恨”到“十分地难过”，愧疚自责的感情得到了深化。 139．结构上，照应文章开头。内容上，因为“我”亲手制造了第三只猫的悲剧，心中的负罪感永远无法消除，所以“永不养猫”。 【分析】136．本题考查句子赏析。 “益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针”，运用了比喻的修辞手法，将“我的暴怒、我的虐待”比作“针”，生动形象地写出了“我”对这只猫的悔恨与自责。 137．本题考查人物思想感情分析。 “我永无改正我的过失的机会了”，独立成段，更深一层地表达了“我”对那天的暴怒感到自责，对猫的愧疚与怜爱。 138．本题考查文章内容作用分析。首先明确态度：不可以。然后结合文章分析原因。 写前两只猫是为详写第三只猫作铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。前两只猫或死或亡，“我”没有参与其中；第三只猫，从⑦段“一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下”和⑧段的“我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意”可以看出，因“我”主观猜测，又无情毒打，最终猫死，“我”亲手制造了这场悲剧。正是第三只猫的不幸结局让“我”从“酸辛”“怅然、愤恨”到“十分地难过”，结合⑫段的“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”可知，我愧疚自责的感情得到了深化。 139．本题考查段落作用分析。 结构上，开头交待几次养猫的结果“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”，以“永不养猫”结尾，首尾呼应，使文章浑然一体； 内容上，因为我“一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下”，亲手制造了第三只猫的悲剧，心中的负罪感永远无法消除，“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”，所以“永不养猫”。体现了作者误认为第三只猫是凶手后的自责，出于愧疚和良心的谴责，作者永不养猫。 140．（1）来历卑微，是一只捡来的流浪猫；（2）本性不活泼，不喜欢顽游；（3）我们一家对它不感兴趣不在意；（4）日渐长胖的体形和被火烧脱的毛皮，使它更加难看；（5）不捉老鼠，终日懒惰地趴着。（答到任三点得满分） 141．开头“我家养了好几交猫，结局总是失踪或死亡。”——总领全文，概括了猫的共同命运。 “从此，我家好久不养猫。”——承上启下，又为下文蓄势。 结尾处“自此，我家永不养猫。”——总结全文，照应全文，凸显情感高潮。 142．通过比喻的修辞手法，生动地表现了我的万分懊恼和悔恨。 全文情感由此达到高潮，“我”从前两只猫事件的受伤者变成了第三只猫的施害者，妄断冤枉了一个弱小动物。当发现真相后带给我的良心上的谴责，让我愧疚不已，为后文“永不养猫”的行为做了情感铺垫。 143．不是。因为我从对待三只猫的态度上看，三妹主要是喜欢猫给她带来的快乐和喜悦，而当面对不漂亮、弱小的、忧郁的不讨人喜欢的第三只猫，并没有表现出怜悯和喜欢。她喜欢猫是从自我需要出发，感情用事；并不是真正爱猫之人。 或者：是。从前两只猫的事，能表现三妹是发自内心的喜爱，但因为遭遇了第一只猫的忧郁而死，第二只猫的失踪后，心理上受到了极大的伤害。对于第三只猫的出现，出于自我保护的心理，她也就没太大兴趣。但结尾处的“我家永不养猫”，表达了包括三妹在内的全家的愧疚和自责，也可看作是真正爱猫的人的自我惩罚。 【解析】140．考查筛选信息。根据“张婶把它拾了进来，每天给它饭吃”可知第三只猫来历卑微，是张婶从门口捡来的。根据“它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的”可知它的性情不计喜，大家都不喜欢它。根据“连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物”可知我们一家对它都不感兴趣，不在意。根据“它渐渐的肥胖了”“毛被烧脱好几块，更觉得难看了”可知它本来就不好看，现在变得胖了，毛也烧脱了几块，就更加难看了。根据“却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的”可知它不捉老鼠，终日懒惰的伏着。 141．考查对重点句子的理解。本文首句“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。”总领全文，概括我家养过的三只猫的结局：或死或亡。引出下文对这三只猫的叙述。“自此，我家好久不养猫”是又一个关键句。起到了承上启下的过渡作用，因为前两只猫大家都很喜欢，但第一只猫死，第二猫丢了，因为伤心，所以好久不养猫。又引出下文对第三只猫的记叙。张婶从外面捡回来一只猫，大家都不喜欢它。本文末句“自此，我家永不养猫”是第三个关键句，总结全文，第一只猫死了，第二只猫丢了，第三只猫因为我的武断而受屈致死，所以我家永不养猫。表达了自己内心强烈的自责之意。 142．考查赏析句子。从修辞角度来分析，这句话把自己的暴怒与虐待比作是刺自己良心的针。作者的情感在这句话达到了高潮，我在没有进行调查研究的前提下，就断定是第三只猫吃了鸟，导致这只猫含冤至死。可以说我就是罪魁祸首。这让我内心无比愧疚。正因为这样，才有了末段“自此，我家永不养猫”。 143．考查对文中人物的理解。开放类试题，言之成理即可。可以认为三妹是真正的爱猫之人。因为她对待前两只猫是真心的喜欢，经常逗猫玩。正是因为她在前两只猫上倾注了太多的感情，所以才会对第三只猫不太关注，不只是因为第三只猫实在不讨喜，主要是因为她不想再投入太多的感情了，免得日后再伤心。末段说“我家”永不养猫，特意强调了“我家”，自然也包括三妹，可见三妹也因为第三只猫的亡故而自责，所以说她是真正的爱猫之人。可以认为三妹不是真正的爱猫之人，因为她喜欢前两只猫，主要是因为这两只猫外形好看，生性活泼。当她面对第三只猫时，因为这只猫外形丑陋，生性懒惰，她就不喜欢了。对于第三只猫的遭遇，她也没有丝毫的怜悯。所以说她不是真正的爱猫之人。 144．①一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。②我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 145． ① ⑧⑨ ②⑦⑩ 146．写“一班见异思迁，鄙薄技术工作”的人与白求恩同志对工作、对技术的态度形成鲜明的对比，突出了白求恩同志精神的可贵，也说明了向白求恩同志学习的重要性。 147．符合题意即可。 【解析】144．考查中心句的查找。中心句应能概括某段中心内容。 首段中的“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神”运用设问的修辞，点明白求恩精神的本质和学习白求恩精神的必要，为本段中心句。 末段中的“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神”是本段中心句，再次强调要学习白求恩的精神。 145．考查语句赏析。 第一空：本段中的首句“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”是对白求恩的正面评价。 第二空：本段中的第⑧⑨句是对白求恩的侧面介绍。通过从前线回来的人和晋察冀边区的军民的评价，从侧面表现了白求恩精神的感人。 第三空：议论就是对人或事发表自己的看法和观点。从这个角度来看，第②⑦⑩句是议论。第②句是作者的观点，认为每个党员都要学习他。第⑦句是作者对“这种人”的看法。第⑩句是作者的观点，认为每个共产党员一定要学习白求恩精神。 146．考查对比手法。联系本段中的“他以医疗为职业，对技术精益求精”可知，“一班见异思迁，鄙薄技术工作”的人与白求恩同志对工作、对技术的态度形成鲜明的对比。在对比中，突出了白求恩同志“对技术精益求精”精神的可贵。从而证明了向白求恩同志学习的重要性。 147．考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。根据文本首段中的“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神”和链接材料中的“白求恩同志是富于国际主义精神的模范”可知，白求恩同志的国际主义精神对自己触动最大。应围绕着这一点来拟写启示。如：白求恩同志对我触动最大的就是他的国际主义精神。白求恩同志是加拿大人，与中国并无关系，但他毅然来到中国，投身于中国人民的解放事业，最后为之献出了自己宝贵的生命。这种国际主义精神是一种伟大的精神。值得每一个人铭记与学习。 148．山坡上，有的地方草色还露着，说明温暖。把山坡上斑驳的色彩，说成是“一个带水纹的花衣”，让人似乎感受到春天满山的花草。微黄的阳光斜射在山腰上，微微露出点粉色，酝酿着春意。 149．温暖、清澈 【解析】148．本题考查对句子的赏析。 赏析句子一般从词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。可以从修辞手法和语言运用等角度，选择句子赏析，选择表现春意的句子赏析即可。 第①段“有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”运用比喻，把山坡上斑驳的色彩，说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”，让人似乎感受到了春天满山的花草。第①段“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”，从“那点薄雪好像忽然害了羞”可知，作者将“薄雪”赋予了人的表情，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出雪的形态，微黄的阳光斜射在山腰上，微微露出点粉色，酝酿着春意。 149．本题考查对内容的概括。 根据第③段“那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气”“水也不忍得冻上”，可知济南冬天的水是温暖的；根据第③段“况且长技的垂柳还要在水里照个影儿呢”“由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”，可知济南冬天的水是清澈的。 150． 春花图 春风图 151．运用拟人的修辞手法，赋予鸟儿人格化，生动形象地写出了鸟鸣的婉转动听，描绘了生机勃勃的春景。 152．表现了作者热爱春天，赞美春天。 【解析】150．本题考查对文本内容的理解。细读①②段可知，第①段描写了春天的花，第②段描写了春风。所以可分别拟题为春花图和春风图。 151．本题考查修辞方法。细读划线句可知，“高兴”“卖弄”“唱”等词将鸟儿人格化，运用了拟人的修辞，生动形象地表现了春天到了，鸟儿的活跃起来的情景。表达了作者对春天的喜爱之情。 152．本题考查作者情感的理解。这两段运用大量的比喻、拟人的修辞手法，生动的描绘了春花和春风的美好形象，表现了春花的美和春风的温暖柔和，借此表达了对春天的喜爱和赞美之情。 153．赞扬白求恩同志毫不利己、专门利人、对技术精益求精的精神，表示对白求恩同志的悼念，号召全党学习白求恩。（只要意思对即可） 154．不设统一答案。只要能概括意思，语言简明即可。参考：对工作有责任心，勇挑重担；不自吹自擂；对人民满腔热情。 155．第一段是赞扬白求恩在工作中表现出的毫不利己、专门利人的精神，第二段是赞扬白求恩在工作中对技术精益求精的精神，虽然都是说工作，但是侧重点不同。（能说出两段的不同内容即可给分） 156．此处连用两个双重否定句，极其有力的强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这比一般的陈述句显得更斩钉截铁不可动摇。 【详解】1.本题考查学生的概括能力。把握每段的中心句，就可概括每段的主要内容。第①段，结合“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他”可知是赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神，并号召向他学习；第②段，结合“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精”可知是赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神；第③段，结合“对于他的死，我是很悲痛的”“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神”可知，表达了作者对白求恩同志的悼念之情，并号召全党学习白求恩。据此概括作答即可。 2.本题考查筛选信息。根据文本中的“表现在他对工作的极端的负责任”可得出：对工作有责任心。根据“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的”可得出：勇挑重担。根据“出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道”可得出：不自吹自擂。根据“凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动”可得出：对人民满腔热忱。 3.本题考查对文本内容的理解与掌握。虽然第一段与第二段内容相似，都提到了白求恩同志的工作，但侧重点是不同的，第一段侧重于赞扬白求恩毫不利己、专门利人的精神，第二段侧重于赞扬白求恩在工作中对技术精益求精的精神。两个段从不同侧面来表现白求恩精神的伟大，人格的崇高，所以不重复。 4.本题考查对双重否定句式作用的理解能力。双重否定句是指一种句式，即否定两次，表示肯定的意思。“没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”连用两个双重否定句，有力地强调无一例外，每个人都佩服白求恩，每个人都被他的精神所感动的事实。强烈表达了对白求恩同志的赞美之情，并从侧面烘托出白求恩同志毫不利己、专门利人的精神。这比一般的陈述句语气更强烈，更显得斩钉截铁不可动摇。 157．①开头是朱自清《春》里的句子，为下文回忆朱自清先生做铺垫；②拟人的修辞，生动形象，激发读者阅读兴趣；③抒发了对朱自清的缅怀之情。 158．（1）神态、动作、语言描写，形象地写出了老太爷听到宋公桥街后思绪万千的样子，表露了老太爷对宋公桥街的留恋和不舍，对街道被拆的伤感与遗憾。（2）“文化财富”指的是朱自清为抗战胜利和革命事业创作的文学作品，更是指他为革命事业做贡献的精神成为了成都的宝贵财富，表达了作者对朱自清先生的敬仰之情。 159．竹子最能体现文章的内涵，竹子象征了朱自清的铮铮铁骨，正如文章第③段中“伸出翠绿的长脖子向小巷张望”，他虽清贫，却有铮铮铁骨，怀锦绣文章，朱自清的住处少不了“竹”，妻子的名字里有“竹”，竹是朱自清一生的写照，在抗战时期，即使流离失所，依然坚韧不屈，为国家做贡献。 160．“春”寓意着美好，蕴含了朱自清先生对祖国光明与美好未来的追求，“锦江春色来天地，而先生却一去不复返”意思是说祖国的春天已经到来，国家已经迎来了美好与繁荣，朱自清先生却已经离开了人世；饱含了作者对朱自清先生深深的缅怀与遗憾之情。 【解析】157．本题考查段落的作用。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。 内容上，第①段引用了朱自清先生《春》中的名句“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，这首先巧妙地借用了朱自清先生的文学经典，为下文引出对朱自清的回忆奠定了情感基调，同时也与文章主题相契合，因为春天的景象与朱自清先生的散文紧密相连，增加了文章的文化底蕴和情感共鸣。 结构上，这段话作为文章的开头，激发了读者的阅读兴趣，让读者想要了解接下来的内容，尤其是对于熟悉朱自清作品的读者来说，这样的开头无疑增加了他们继续阅读的动力。这段诗意的描写也起到了渲染氛围的作用，通过描绘春天的期待和生机，寓含了对朱自清先生的怀念之情，暗示了文章主题——对一个伟大文人深深的追思和敬仰。 158．本题考查词句理解和赏析。 （1）根据第③段“老太爷神情一怔，朝三米开外的围墙一指，叹道：'早拆了！这个院子之前就是宋公桥街的。巷子这边是化成寺街，对面就是宋公桥街，我家户口本上也写的是宋公桥街。'”中的“神情一怔”是神态描写，“朝三米开外的围墙一指”是动作描写，“早拆了！这个院子之前就是宋公桥街的。巷子这边是化成寺街，对面就是宋公桥街，我家户口本上也写的是宋公桥街”是语言描写。这些细节生动地表现出老太爷听到询问宋公桥街时的惊讶和对过去记忆的感慨，体现出他对宋公桥街深深的怀念和对老街消失的失落感。 （2）根据第⑥段“他在成都街头埋首独行，在宋公桥的陋室里奋笔疾书，为抗战胜利奔走相告，为闻一多被害大声疾呼，这是他匆匆的一生中一段宝贵的时光，当然也是成都宝贵的文化财富”可知，“文化财富”不仅指朱自清先生在成都生活期间创作的文学作品，这些作品是留给后人的精神财富，也是成都文化历史的一部分。更重要的是，朱自清先生在那个特殊年代积极参与革命活动、坚守正义的精神，成为了激励后人的宝贵精神资源，这是对“文化财富”的深层含义的解读，表达了作者对朱自清先生的敬仰和对他所创造的精神价值的肯定。 159．本题考查内容理解和分析。 根据第③段“小院米黄的围墙高过人头，里面是一排灰色水泥老楼，围墙里边还有一丛浓密的竹子，伸出翠绿的长脖子向小巷张望。”以及第④段“陈竹隐租了宋公桥报恩寺后院的三间泥地草顶竹泥篱壁的小房子安顿下来”等可知，文中多次提到竹子，竹子不仅是朱自清居住环境的组成部分，也与朱自清的妻子陈竹隐的名字紧密相关。竹子在中国文化中常常象征着坚韧、高洁、刚直不阿的品格，这与朱自清在困境中仍坚持学术研究、关心国家命运的精神相吻合。在抗日战争时期，朱自清虽生活清贫，但依然坚守学术、关心国家，正如竹子在严寒中依然翠绿挺拔，展现了不屈不挠的品质。因此，竹子最能体现文章的内涵，象征着朱自清的高尚品格和坚韧精神。 160．本题考查文章语句含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解语句的表层含义和深层含义。 表层含义，“锦江春色来天地”这句话用锦江春天的美景来象征国家的繁荣和生机，表面上指的是成都锦江河畔的春天景色如诗如画，充满生机，这是对现实美好生活的描绘，也暗示了抗日战争结束后，国家逐渐走向和平与繁荣的景象。“先生却一去不复返”表达了对朱自清先生逝世的深深哀思和对他的怀念之情。朱自清先生虽然离世，但他的精神和作品如同春天一样，给人们带来了希望和力量，影响着后人。这一句将朱自清与春天的美好形成对比，进一步突出了他对国家和民族的贡献，以及他的离世对作者和读者来说是一种无法弥补的损失。 深层含义，这句话揭示了朱自清先生一生追求美好光明的精神，即使他个人的生命已经结束，但他的精神和对“春”的向往与追求却永远留在了人间，成为了国家文化的一部分。作者以此表达了对朱自清先生的崇高敬意和无尽的缅怀之情。 161．母亲这是有意的动作，怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心，并且母亲希望我能正视自己，而不是逃避。 162．母亲身体不好，却不告诉我；我的心情不好，经常向母亲发脾气。 163．从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。 【解析】161．本题考查内容理解。 第③段“看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”写出秋天树叶飘零飘落的凄凉之景；联系第③段“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’”可知，为下文母亲有意将身体挡在窗前，担心“我”因双腿瘫痪触景生情，内心伤感痛苦甚至绝望，失去对未来的信心，有意将“我”与萧条之景阻隔开来做铺垫，为母亲想带“我”去北海看菊花做铺垫，希望我能正视自己，而不是逃避，于细微之处表现了母亲的关怀，表现了母亲的良苦用心。 162．本题考查内容理解。 根据第②段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉”可知，母亲身体不好，却不告诉我； 根据第①段“双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。‘听说北海的花都开了，我推着你去走走。’她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。‘不，我不去！’我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：‘我活着有什么劲！’母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”可知，我因双腿瘫痪，情绪不稳定，经常向母亲发脾气。 163．本题考查内容理解。 第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”可知，“我”在母亲去世后，“我”来到母亲一直想带“我”来的北海看菊花，各色的菊花即便在秋天仍然开得烂漫，表现了菊花不畏寒冷，展现其蓬勃的生命力，渲染了热烈的氛围；联系第⑦段“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，“我”看到了热烈的菊花，理解了母亲总是想推“我”看菊花的原因，知道了母亲是想让“我”坚强乐观的面对生活，好好生活绽放自己的光彩，“我”懂了母亲的良苦用心，不再意志消沉，能够和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。 164．文章围绕母亲“勤劳一生”这一线索，按照时间顺序安排记叙内容。 165．指的是生产的知识和革命的意志。 166．答案示例：母亲是平凡的，因为她是中国千百万劳动人民中的一员。在他勤劳的一生中，所做的事情都是平凡小事，如煮饭、种田、喂猪等，母亲只是一位普通的劳动人民。母亲又是伟大的，在农民和地主的斗争中，母亲从切身的经验里增强了朴素的阶级意识，并启发了作者幼年时期反抗压迫、追求光明的思想。母亲在不同历史时期，不同的革命阶段，给作者以启示、鼓励、支持。所以母亲是一位平凡而伟大的人。 167．答案要点：一方面在平实叙述中充满了对母亲真挚深沉的爱。如 “我将永不能再见她一面了”“我用什么方法来报答母亲的深恩呢”这些平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲后的悲哀表达得十分真切。另一方面在平实叙述中作者将单纯的母子情提升到一种更有深意、更为崇高的感情境界，如 “我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”，在这里作者把母子之情与热爱我们的民族、我们的人民、我们的共产主义事业的感情融会在一起了。 【分析】164．本题考查文章线索及记叙顺序。 通读选文可知，首句“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的”为文章中心句，全文围绕母亲“勤劳的一生”这一线索展开记叙。例如，文章第④段“母亲是个好劳动……还能挑水挑粪”，第⑤段“母亲这样地整日劳碌着”，第⑦段“每天天还没亮，母亲就第一个起身”，第⑪段“母亲回家继续劳动，一直到最后”，第⑬段“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”等，表明作者所回忆的与母亲相关的事件均与母亲“勤劳的一生”这一线索紧密结合。 从文章第④段的“从我能记忆时起”，第⑤段的“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了”，第⑧段的“庚子年”、“乙末（1895）那一年”以及第⑨段的“光绪三十一年”，第⑪段的“从宣统元年（1909）到现在”等提示时间的语句，表明文章是按时间顺序有条理的组织与母亲有关的事件。 165．本题考查文段内容的理解。 作答时要锁定材料中的第⑮段，由“我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志”可知，最可宝贵的财产即“生产的知识和革命的意志”。 166．本题考查人物形象分析。 分析人物形象，一是主要通过生动的描写来领略人物的内心；二是联系故事情节以及人物所做的事来全面把握人物形象；三是结合人物所处的时代环境分析人物身上折射出的时代问题和精神品质。 通读全文，由第②段“世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民”，③段“母亲把八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了”，第④段“母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床”，“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪”等可知，母亲是平凡的，因为她是中国千百万劳动人民中的一员。在她勤劳的一生中，所做的事情都是平凡小事，如煮饭、种田、喂猪等，母亲只是一位普通的劳动人民； 从第⑦段“母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚”，⑧段“母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活”，第⑫段“母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活”等可知，母$