第8课《世说新语二则》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级上册

品言语智慧,探人格之美 ——《世说新语二则》群文阅读教学设计 一、教材分析 《世说新语二则》是统编版七年级上册第二单元第八课的群文阅读篇目,包含《咏雪》《陈太丘与友期行》两篇文言短文。本单元聚焦 “挚爱亲情”,两篇短文均以精炼的语言刻画人物形象,暗藏魏晋士人 “言语有节、品行有格” 的精神特质。《咏雪》以家庭聚会的咏雪对话展现才情智慧,《陈太丘与友期行》以人际交往的冲突凸显诚信礼仪,二者共同承载 “言语见人格” 的核心内涵。 二、学情分析 授课对象:七年级上学期的学生。 能力水平:七年级上学期的学生,经过前一单元的文言学习,已具备初步的文言字词积累与翻译能力,但对“群文比较阅读”“文言句式赏析”“人物精神内涵挖掘”仍显不足。七年级学生对故事性文本兴趣浓厚,善于通过对话、情节感知人物,但抽象思维和文化解读能力尚在发展中。因此,教学中需以“言语智慧”为核心切入点,通过 “品言语—析人格—探文化” 的递进式环节,引导学生在单篇精读与群文比较中深化理解,落实课标中 “诵读古代诗文,初步理解诗文大意,体会作品的思想感情”的要求。 三、教学目标 1.语言运用:积累 “俄而、骤、期、委、顾” 等重点文言字词,掌握 “倒装句、判断句” 等基础文言句式;能准确翻译两篇短文,赏析文中精彩对话的表达效果;模仿文言对话风格进行片段创作,提升语言表达的精炼性与逻辑性。 2.思维发展:以 “言语智慧” 为线索,梳理两篇短文的情节脉络,比较分析谢道韫、陈元方的言语特点与人格特质,培养逻辑梳理、比较探究与联想想象能力。 3.审美创造:通过反复诵读,感受文言语言的凝练美、人物对话的智慧美与魏晋士人的人格美;尝试用情景剧的形式再现文中场景,提升审美感知与创造能力。 4.文化自信:体悟中华传统文化中 “才情与品行并重” 的人格追求,理解 “诚信、有礼、智慧” 的传统美德内涵;增强对中华优秀传统文化的认同与热爱,树立文化自信。 四、教学重难点 1.教学重点:以 “言语智慧” 为核心,梳理两篇短文的情节与人物对话,掌握重点文言字词与句式,比较分析人物的言语特点。 2.教学难