期末试题-2025-2026学年统编版语文五年级上册

统编版语文五年级上册期末巩固与练习试卷 （时间：90分钟 满分：100分） 一、积累与运用（30分） （一）下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ）（3分） A. 榨油（zhà） 爱慕（mù） 汛期（xùn） 不可计数（shǔ） B. 眼睑（jiǎn） 雏形（chú） 间隔（jiān） 悄无声息（qiǎo） C. 垂蔓（màn） 剔透（tī） 强迫（qiǎng） 参差不齐（cān） D. 眸子（móu） 侮辱（wǔ） 筛子（shāi） 人影绰绰（chuò） （二）下列词语中，没有错别字的一项是（ ）（3分） A. 懒惰 拐弯 恩惠 振天动地 B. 唯独 陷坑 示弱 金碧辉煌 C. 消毁 崩塌 稀罕 相依为命 D. 启迪 慌话 汛期 完璧归赵 （三）下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ）（3分） A. 他上课经常走神，老师提问时，他总是斩钉截铁地说不知道。 B. 节日的大街上，张灯结彩，人山人海，一派热闹非凡的景象。 C. 我们班的同学团结一心，同心协力，终于打败了所有对手，取得了冠军。 D. 他对这个问题的理解和分析，见解独到，翻来覆去地讲解，让人心服口服。 （四）下列句子中，没有语病的一项是（ ）（3分） A. 通过阅读经典名著，使我们不仅积累了词汇，还提升了人文素养。 B. 我们要养成爱读书的好习惯，不断丰富自己的知识储备。 C. 能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生的基本要求。 D. 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育。 （五）下列关于课文内容的说法，有误的一项是（ ）（3分） A. 《落花生》作者许地山，文章借花生“默默奉献”的特点，告诉我们要做有用的人。 B. 《圆明园的毁灭》通过描写圆明园的辉煌和毁灭，表达了对侵略者的痛恨和对祖国文化的热爱。 C. 《牛郎织女》是我国古代四大民间故事之一，其他三个是《白蛇传》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》。 D. 《慈母情深》通过描写母亲在恶劣环境中工作的场景，表现了母亲对子女的严厉管教。 （六）根据课文内容填空（12分，每空1分） 1. 蝉噪林逾静，________________。（王籍《入若耶溪》） 2. ________________，清泉石上流。（王维《山居秋暝》） 3. 落红不是无情物，________________。（龚自珍《己亥杂诗》） 4. 九州生气恃风雷，________________。（龚自珍《己亥杂诗》） 5. 莫等闲，________________，空悲切。（岳飞《满江红》） 6. 七夕今宵看碧霄，________________。（林杰《乞巧》） 7. ________________，不弃功于寸阴。（葛洪） 8. 死去元知万事空，________________。（陆游《示儿》） 9. ________________，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》） 10. 知之为知之，________________，是知也。（《论语》） 11. 圆明园不但________________，而且________________，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 （七）句子练习（3分） 1. 缩写句子（1分） 勤劳的母亲在昏暗的灯光下为我们缝补衣服。 _____________________________________________________________________ 2. 改为反问句（2分） 我们不能忘记圆明园昔日的辉煌。 _____________________________________________________________________ 二、阅读理解（40分） （一）课内文言文阅读（12分） 《古人谈读书》（节选） 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 1. 解释下列加点词语在句中的意思（4分） （1）余尝谓 尝：________________ （2）心到最急 急：________________ （3）心既到矣 既：________________ （4）眼口岂不到乎 岂：________________ 2. 把下列句子翻译成现代汉语（4分） （1）心不在此，则眼不看仔细。 _____________________________________________________________________ （2）心既到矣，眼口岂不到乎？ _____________________________________________________________________ 3. 作者认为读书“三到”中最重要的是什么？为什么？（4分） _____________________________________________________________________ （二）课内现代文阅读（14分） 《珍珠鸟》（节选） 我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。 阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。 我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！ 1. 选文主要写了“我”与珍珠鸟之间的什么事？（3分） _____________________________________________________________________ 2. 赏析文中画线的句子（4分） _____________________________________________________________________ 3. 选文中的“我”是一个怎样的人？从哪些语句可以看出来？（4分） _____________________________________________________________________ 4. 结合选文，说说珍珠鸟为什么会渐渐敢亲近“我”？（3分） _____________________________________________________________________ （三）课外阅读（14分） 父亲的竹椅 ①老家的阳台上，摆着一把旧竹椅，竹篾编织得疏密有致，椅面被岁月磨得光滑温润，椅腿处还缠着一圈细细的铁丝，那是父亲当年亲手修补的痕迹。这把竹椅，陪着父亲走过了几十个春秋，也藏着我对父亲最温暖的回忆。 ②小时候，夏天的傍晚格外炎热，父亲总爱坐在这把竹椅上，在阳台上纳凉。我总爱黏着父亲，爬上竹椅，挤在他身边。父亲会摇着蒲扇，给我讲牛郎织女的故事，讲嫦娥奔月的传说，蒲扇扇出的风带着淡淡的竹香，拂过脸颊，格外清凉。竹椅不宽，却能稳稳地坐下我们父女俩，承载着满满的温情。 ③有一次，我在竹椅上蹦蹦跳跳，不小心把椅腿踩裂了一道缝。我吓得大哭起来，生怕父亲责备。父亲闻声赶来，没有骂我，只是蹲下身，仔细查看了竹椅的裂痕，温柔地摸了摸我的头说：“没事，爸爸能修好它。”那天晚上，父亲找来细铁丝和锤子，借着灯光，一点点把铁丝缠在椅腿上，又用锤子轻轻敲紧，动作细致又认真。修好的竹椅虽然多了一圈铁丝，却比以前更结实了。 ④后来，我上学了，每天放学回家，总能看到父亲坐在竹椅上，等着我放学。他会接过我的书包，让我坐在竹椅上，给我递上一杯温水，询问我在学校的情况。夕阳透过窗户，洒在父亲的身上，也洒在竹椅上，光影交织，格外温馨。竹椅成了我们父女俩沟通的纽带，每一次谈心，都藏着父亲的疼爱。 ⑤如今，父亲老了，再也不能像以前那样稳稳地坐在竹椅上纳凉了，竹椅便被我留了下来。每当我坐在这把竹椅上，就仿佛能感受到父亲的温度，想起他温柔的话语和温暖的陪伴。这把普通的旧竹椅，不仅是一件老物件，更是父亲爱的见证，是我心中永远的牵挂。 1. 文章围绕父亲的竹椅，写了哪几件事？请简要概括（4分） _____________________________________________________________________ 2. 赏析文中加点词语的表达效果（3分） _____________________________________________________________________ 3. 文中的竹椅具有怎样的含义？（3分） _____________________________________________________________________ 4. 结合全文，谈谈你对文章结尾段的理解（4分） _____________________________________________________________________ 三、习作（30分） 题目：那一刻，我读懂了父爱 要求：1. 写一件具体的事，通过细节描写展现父爱的特点，表达自己的感悟；2. 情感真实，语句通顺，结构完整，字数不少于450字；3. 书写规范、整洁，不写错别字，不得抄袭，不得出现真实的人名、校名、地名。 参考答案及评分标准 一、积累与运用（30分） （一）（3分）D（解析：A项“不可计数”应读shù；B项“间隔”应读jiàn；C项“参差不齐”应读cēn；D项注音全部正确） （二）（3分）B（解析：A项“振天动地”应为“震天动地”；C项“消毁”应为“销毁”；D项“慌话”应为“谎话”） （三）（3分）B（解析：A项“斩钉截铁”形容态度坚决，用在此处不当；C项“打败对手”与“团结一心”搭配不当，可改为“战胜对手”；D项“翻来覆去”形容多次重复，用在此处不当；B项“热闹非凡”使用恰当） （四）（3分）B（解析：A项缺主语，删去“通过”或“使”；C项两面对一面，删去“能否”；D项否定不当，删去“不”） （五）（3分）D（解析：《慈母情深》表现了母亲对子女深沉的爱，而非“严厉管教”） （六）（12分，每空1分） 1. 鸟鸣山更幽 2. 明月松间照 3. 化作春泥更护花 4. 万马齐喑究可哀 5. 白了少年头 6. 牵牛织女渡河桥 7. 不饱食以终日 8. 但悲不见九州同 9. 王师北定中原日 10. 不知为不知 11. 建筑宏伟 收藏着最珍贵的历史文物 （七）（3分） 1. （1分）母亲缝补衣服。（缩写正确，保留主干，语句通顺即可） 2. （2分）示例：我们怎能忘记圆明园昔日的辉煌呢？（反问句改写正确，语气恰当，语句通顺即可） 二、阅读理解（40分） （一）课内文言文阅读（12分） 1. （4分，每空1分）（1）曾经 （2）要紧，重要 （3）已经 （4）难道 2. （4分，每句2分） （1）心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看。（翻译准确，语句通顺即可） （2）心思已经到了，眼睛和嘴巴难道会不到吗？（翻译准确，语句通顺即可） 3. （4分）最重要的是心到（2分）。因为心思不专一，眼睛就看不清楚，嘴巴诵读也只是漫不经心，无法记住内容，即使记住了也不会长久，只有心到了，眼睛和嘴巴自然会跟上（2分，意思对即可）。 （二）课内现代文阅读（14分） 1. （3分）“我”为珍珠鸟布置安全的生活环境，不打扰它们，与珍珠鸟渐渐熟悉，珍珠鸟的雏儿也敢从叶间探出头来（意思对即可）。 2. （4分）运用比喻的修辞手法（1分），将吊兰的小叶比作碧玉（1分），生动形象地写出了吊兰小叶的翠绿、晶莹，以及在阳光下斑斑驳驳、生机勃勃的样子（1分），营造了温馨美好的氛围（1分）。 3. （4分）“我”是一个细心、温柔、爱护小动物的人（2分）。从“我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上”“我很少扒开叶蔓瞧它们”“决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们”等语句可以看出（2分，举出两处即可）。 4. （3分）因为“我”给予珍珠鸟足够的尊重和空间，不打扰它们的生活，用温柔的方式对待它们，让它们感受到了安全和信任，所以它们渐渐敢亲近“我”（意思对即可）。 （三）课外阅读（14分） 1. （4分）①夏天傍晚，父亲坐在竹椅上给“我”讲故事；②“我”踩裂竹椅腿，父亲温柔安慰并亲手修补；③“我”放学回家，父亲坐在竹椅上等“我”，和“我”谈心；④父亲老了，“我”珍藏竹椅，寄托对父亲的思念（每点1分，意思对即可）。 2. （3分）“细致又认真”是对父亲修补竹椅动作的评价（1分），生动形象地写出了父亲修补竹椅时的专注与用心（1分），体现了父亲对竹椅的珍视，也侧面表现了父亲对“我”的疼爱（1分）。 3. （3分）表层含义：父亲常用的那把旧竹椅（1分）；深层含义：父女情深的见证，父亲对“我”的疼爱与陪伴的载体，是“我”对父亲的思念与牵挂（2分，意思对即可）。 4. （4分）结尾段总结全文，点明主旨（1分），升华情感（1分），通过写“我”珍藏竹椅、怀念父亲，表达了对父亲深深的思念与感恩之情，也凸显了竹椅所承载的厚重父爱（2分，意思对即可）。 三、习作（30分） 评分标准 一类文（25-30分）：立意明确，紧扣“父爱”主题，内容具体，细节描写生动细腻，情感真挚浓厚，结构完整严谨，语句通顺流畅，字数达标，书写规范整洁，无错别字。 二类文（20-24分）：立意较明确，围绕“父爱”展开，内容较具体，有一定细节描写，情感真实，结构完整，语句通顺，字数基本达标，书写较规范，错别字较少。 三类文（15-19分）：立意平淡，内容不够具体，细节描写不足，情感平淡，结构基本完整，语句基本通顺，字数略少，书写有潦草，错别字较多。 四类文（10-14分）：立意模糊，内容空洞，无细节描写，语句不通顺，结构不完整，字数不足，书写潦草，错别字多。 五类文（10分以下）：内容偏离“父爱”主题，抄袭套作，语句混乱，结构残缺，字数极少，书写极差，错别字过多。 学科网（北京）股份有限公司 $