寒假专题作业06：课外阅读（二）-2025-2026学年语文六年级上册统编版

寒假专题作业06：课外阅读（二）-2025-2026学年语文六年级上册统编版 阅读下文，完成习题。 萧萧白杨 许冬林 ①白杨树是我见过的生长得最专注的树了。树干挺拔向上，像毛笔的中锋，笔直指向天空。那些丫枝里，没有一个逃兵，哪怕一点异心都没有。看着那样统一步调的丫枝，在主干的统领下，奔向同一个方向，会让人心底涌起“忠诚”两字。 ②和白杨相比，感觉南方的树木是娇生惯养的。南方有佳木，它们枝叶蓊郁，八方伸展，是一副柔媚多情的姿态。而白杨呢，它大约是乔木中的君子，行坐端庄，穆穆临风。 ③以前读到“白杨多悲风，萧萧愁杀人”，我以为白杨秋风是一幅仓皇晦暗的画面。“萧萧”是白杨在风里落叶的声音——长风浩荡，秋色肃杀，和落叶一起沉寂于大地的，还有永不复返的生命。《古诗十九首》里，白杨就这么萧条冷落，似乎一直在很悲剧地落叶。 ④后来做中学老师，给学生上《白杨礼赞》，依旧将信将疑，以为作者是怀着主观偏见，生生把晦暗苍凉的白杨给提亮了。直到亲眼看见，才惊觉白杨原来不那么萧索。 ⑤在新疆，秋日朗照的天空下，看到水渠边的一排白杨树，我竟然也和上世纪四十年代初的茅盾先生一样，惊奇地叫了一声。 ⑥白杨实在英挺，是纤尘不染的那种英挺伟岸。 ⑦“微风吹，吹得绿叶沙沙响，太阳照得绿叶闪银光。”风吹白杨，万叶翻动、萧萧有声。西北地区的树木还有一个特点，就是叶子要稀一点。叶子的间隙里，风可以张开膀子穿过去。不像南方的树，叶子太密太厚，永远是荷尔蒙旺盛的青春期，风一吹，声音模糊得没有重点。 ⑧我喜欢白杨，喜欢它的这种疏朗与简洁，就像难得一遇的谦谦君子，儒雅，低调，懂得节制欲望，与攘攘[注]尘世总是保持一段距离，可又是有力量的。我站在白杨下，听风吹白杨，感觉像是站在楼兰遗址的颓墙前，虔诚地倾听古人浑厚庄严的歌谣。 ⑨白杨入画，但不是中国水墨，而是西洋油画。西北无边无际的阳光下，白杨被照得通体明亮，气宇轩昂。叶子翠绿，树干纯白，色彩饱和度强。而西洋油画，用色饱满，适宜画白杨。在油画框里，白杨用枝干和茂盛的叶子来表达阳光醇厚，表达天空高远。 ⑩去交河故城时，我在吐鲁番的一条路边停下，特意下车，亲手抚摸了一棵白杨。 ⑪交河故城是唐朝安西都护府遗址，在吐鲁番。安西都护府是唐代西域的最高军政机构，首任都护是乔师望，他是唐朝将领，庐陵公主的驸马。后来接任的郭孝恪击败龟兹后，把安西都护府从交河城迁到了龟兹，即今天的新疆库车县。此后，都护府在唐蕃战火中几失几守，最后府衙基本稳定在龟兹。王维有《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”王维诗里的安西，已经是位于龟兹的安西都护府了。 ⑫在唐代，从长安望向安西都护府，那是山长水阔，黄沙漫天。那些远赴西北镇守边塞的文武官员，那些鞍马风尘夜夜望乡的中原士兵，一定在不遇故人的孤独中，用白杨的葱茏喂养着乡思和希望。 ⑬“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”边塞诗人岑参写出了边地苦寒却也雄奇的大观。那时，怀着建功立业的志向，岑参第二次出塞任职。新的守边人来了，老的守边人回去，一拨拨人马轮换，用人之颠沛换国之长安。岑参来给他的前任武判官送行，“轮台东门送君去，去时雪满天山路”，那时，西北的白杨一定落光了叶子，在漫天风雪中伫立成千树万树梨花开的样子。 ⑭当春天来临，交河故城的城墙下桃花盛开。一千多年前的春天，白杨也在春风里萌发新叶。我想，那些一拨拨来过西北、驻守过西北、穿越过古丝绸之路的人们，是否在深深孤独中，慢慢就散发出白杨的气质？ ⑮如果有白杨，又何惧大地空旷。 （选自《散文》，2019．06，有删改） [注]攘攘：世人追名逐利的样子。 1．下面选项中对本文的理解与分析不正确的一项是（    ） A．第①段说白杨的形象让人想起“忠诚”，也照应了后文那些忠诚的守边人。 B．第⑥-⑨段作者从听觉和视觉的角度来刻画白杨之美。 C．第⑬段“用人之颠沛换国之长安”一句中“长安”具体指的是唐代的都城长安。 D．作者对白杨的认识发生了变化，从认为它一贯萧索到喜爱感佩。 2．请谈谈作者认为西洋油画比中国水墨更适合画白杨的原因。 3．作者和茅盾看到白杨树都“惊奇地叫了一声”，茅盾是因为恹恹欲睡之感被傲然挺立的白杨惊醒，而作者是为什么？请结合文本分析原因。 4．请结合文本分析第⑭段画线句中“白杨的气质”的内涵，并联系当今一则事例谈谈你的感想。 ①在一个静谧的午后，下着雨。我撑开雨伞，穿过喧闹的街市，拐进长长的巷。 ②雨淅淅沥沥，雨丝无声地飘洒在伞布上，又悄悄地跳落在石板路上。穿巷的微风中飘来淡淡的香味，我静静地在小巷里漫步欣赏着。 ③"扑通"一声，我猛然扭身一看，是一位戴斗笠的中年男子摔倒了。细密的雨雾里，他"哎"地叫唤了一声，似乎摔得有些疼。他小心翼翼地直着身子，试图站起来，腿却不听使唤地颤抖着。一次又一次，他的努力都伴随着轻微的磕碰声失败了。 ④我和行人反应过来，匆匆走上前去。这时我发现，原来他身旁还有一筐圆圆的月饼在石板路上滚落了一地。我们急忙围上去捡，月饼很快被拾回了筐里，那中年男子十分沮丧，几个妇女围上去亲切地询问，才知道他原来是给一家超市送货的点心店的老板。"还好，没碎多少"。"没关系，只是包装纸湿了，弄干就好了"。人们纷纷安慰他，善意伴着细雨，洒满小巷，那玫瑰仿佛更香了几许。这时，有人提议："既然这月饼落在咱小巷，不如大家买两斤他的月饼"。"我也觉得应该这样做"。众人纷纷赞同，硬币的叮当声在小巷里格外优美而和谐。戴斗笠的男子十分感动，向众人道了谢，挑起担子，蹒跚地走了。这时，大家才发现他的腿有些残废。人群很快散去了，小巷又恢复了平静。我咬了口月饼，甜蜜流入心底。 ⑤破碎的是月饼，圆满的是人心。不知过了多久，雨停了。一缕温暖的阳光从云层缝隙里穿透出来，把天空映成了蓝底金边的颜色。小巷被夕阳铺上一层碎金黄，晚风拂动着枝叶发出轻微的声响，那沁人的香味在巷子里萦绕飘荡，形成"最美不过夕阳红"的温馨意境…… 5．给短文拟一个题目： 6．简要概括短文主要内容： 7．“人们纷纷安慰他，善意伴着细雨，洒满小巷，那玫瑰仿佛更香了几许。“”这句话的作用是什么？ 8．对戴斗笠的中年男子的描写运用了哪些方法？ 9．戴斗笠的中年男子的心情经历了什么样的变化？为什么发生了这样的变化？ 10．短文表达了作者真实的情感，在表达情感的方式上，说一说你对本文的看法。 任务二：回望征程，追寻信仰之美。阅读下列材料，按要求完成习题。 重走长征路 【材料一】1934年10月，第五次反“围剿”失败后，中央主力红军被迫实行战略性转移，进行长征。中央红军从江西、福建交界处的中央革命根据地瑞金出发，突破湘江四道封锁线，进驻遵义并顺利召开了遵义会议。遵义会议后，中央红军挥师北上，四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、走过荒草地，行程约二万五千里，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，宣告长征胜利结束。 【材料二】1935年1月，中共中央在贵州遵义召开了三天会议，中国共产党人第一次独立自主地运用马克思主义基本原理解决自己的路线、方针和政策问题。与会同志对博古、李德在第五次反“围剿”和长征中军事领导上所犯的错误作了严厉批评，纠正了他们在军事指挥上的错误。同时，确立了毛泽东在党中央和红军的领导地位。遵义会议是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。 【材料三】遵义会议纪念馆基本概况 中文名 遵义会议纪念馆 属性 国家一级博物馆 占地面积 40000多平方米 预约方式 可通过“遵义会议纪念馆”公众号或者“遵义会议纪念馆”官网进行线上门票预约或现场扫码预约。 类别 革命纪念馆 开放时间 每周二至周日8：30—21:00，20：30停止入馆。 11．同学们要制作“红军长征路线图”，需重点阅读材料 。在绘制路线图时，应把红军长征的起点设定在 。红军两次会师的地点分别是 和 。如果在“泸定桥”处设立一块路牌，正确的拼写是 。 12．同学们计划去遵义会议纪念馆参观，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）遵义会议纪念馆是为纪念遵义会议而建立的一座国家级革命纪念馆。( ) （2）同学们可约在周六下午4点参观遵义会议纪念馆。    ( ) （3）可通过“遵义会议纪念馆”公众号进行线上门票预约或者在“遵义会议纪念馆”官网购买门票。( ) 13．为什么说遵义会议是“中国共产党历史上一个生死攸关的转折点”？阅读材料，简要说明理由。 绊马索 作者：王振东 ①黄土洼地处十字路口，是通往县城的必经之路。因交通便利，村里有人就在此处开店出摊，慢慢形成了一个小集市。李传堂的铁匠铺就开在路口的东南角。 ②李传堂每日和儿子守在这铁匠铺中，在锤起锤落中，一丝不苟地打着铁器。李传堂常会在儿子休息时说“打铁须得自身硬，只有一身硬气，打出的铁器才有灵性！”。 ③铁匠多兼职给牲口钉掌。李传堂也是。 ④李传堂给牲口钉掌的手艺，方圆数十里都有名气。给马钉掌时，李传堂把马牵入一个特制的木架内，拴牢缰绳，轻拍马头。马温顺地配合着。他趁机扳起一条马腿，使其自然蜷曲于木凳上，将蹄子底面朝上，拔掉旧掌，用抵在腋下的长柄铲刀将蹄面铲平，再用镰刀旋去边缘老化的角质部分，眨眼功夫将一个不规则的蹄子收拾得妥妥帖帖。然后把新掌贴在蹄子上，向外倾斜敲入掌钉，当掌钉露出头时，用一铁器将钉尖弯回角质层里。连钉七枚，一副新掌便严丝合缝地贴合在马蹄上。那挂了掌的马走出木架，抖抖毛，抖出一身威仪，四蹄生风，踏出一路清脆。李传堂每次都拿捏得恰到好处，从未被牲畜踢到过，这一点儿子很是佩服。 ⑤在叮叮当当的锤打声中，李传堂每次都对儿子重复那句话：“打铁须得自身硬，只有一身硬气，打出的铁器才有灵性！” ⑥民国三十二年，小鬼子看中了黄土洼的地利，便在这里建了据点，配合县城的鬼子行动。鬼子队长叫伊藤，成天骑一匹高头大马，带领小鬼子烧杀抢掠，祸害百姓。 ⑦这日午后，伊藤骑马来到铁匠铺，威风凛凛。翻译官对李传堂说：“太君的马掌坏了，你给换一下。” ⑧李传堂胁肩谄笑，对伊藤点头哈腰：“好，好。” ⑨儿子瞪着父亲，没好气地说：“你不是成天说人要硬气，这会儿你的硬气哪儿去了？”李传堂小声回儿子：“你看这阵势，不钉会中？好汉不吃眼前亏。” ⑩“要钉你钉，我不钉！” ⑪李传堂不再搭理儿子，独自将马牵入木架内，系牢缰绳，将马蹄置于木凳上，铲，旋，锉，钉，一气呵成……在场的人还没看明白，四只马蹄都换上了结结实实的新掌。 ⑫马抖抖身子，一声长嘶，显得更加威风。 ⑬伊藤拍拍李传堂的肩：“吆西，你的，良民大大的！” ⑭儿子又瞪了父亲一眼，一脚踢翻了盛柳叶茶的水桶。 ⑮傍晚，八路军袭击了鬼子的据点。混战中，伊藤策马冲出据点，向县城方向狂奔。刘排长举枪瞄准伊藤，正要扣动扳机，突然“咕咚”一声，接着一声惨叫。刘排长猛追上去，见伊藤抱腿蜷缩在地，哇哇大叫…… ⑯据点被八路军连窝端掉。刘排长紧握李传堂的手：“老李，你的‘绊马索’这次立了大功啊！” ⑰众人都愣了。 ⑱原来，李传堂是八路军的地下交通员。他和刘排长一直寻找机会攻打据点。当他为伊藤挂完马掌，认为这是收拾小鬼子的好时机，立即把这一情况报告给了刘排长。 ⑲有人问：“排长，‘绊马索’是啥东西？” ⑳刘排长哈哈大笑：“问老李。” ㉑李传堂说：“一个马掌钉七颗钉子才结实，我只钉了三颗，用的还是和马蹄大小不合的马掌。马走着没事，可一跑起来，马掌就会脱落，一脱落不就把马绊倒了？” （选文有改动） 14．请根据小说内容，将以下情节补充完整。 李传堂发现机会→( )→伊藤骑马逃跑时马掌脱落→( )→揭秘“绊马索” 15．文章开头“黄土洼地处十字路口，是通往县城的必经之路”这句话的主要作用是（　　） A．表现黄土洼风景优美，位置优良。 B．说明这里交通便利，为后文鬼子设据点和八路军行动做铺垫。 C．强调李传堂的铁匠铺位置显眼。 D．表现当地人民生活富足。 16．李传堂是个怎样的人？请结合文中两个事例简要分析。 17．李传堂用“打铁须得自身硬”这句话教育儿子，更用行动诠释了“硬气”的内涵。请结合小说内容，联系生活实际谈谈你眼中“打铁须得自身硬”的含义（不少于20字）。 阅读短文，回答问题。 谎言 ①洪水肆虐，像咆哮的野兽一般，步步逼近。脚下的小树在湍急的洪流中“吱吱”作响，随时都有应声而断的危险。李皓想，这棵小树坚持不了多久，必须做出选择。 ②“小朋友，不要怕，过一会儿会有和我一样穿军装的叔叔来救你，你只要坚持在这里等着就行。好吗？”李皓说。 ③“那你要去哪里？我不让你走，这里到处都是水，你会死的，我怕……”小女孩哭着说。 ④“没关系，我的水性可好了，我能在水里潜伏三天三夜呢。你听说过《水浒传》里的‘浪里白条’张顺吗？我比他还厉害呢！”李皓朝小女孩眨眨眼，故作轻松地说，“其他叔叔一会儿就到，你一定等着他们！”小女孩露出勉强的笑容。 ⑤李皓听见远处隐隐约约传来马达声，知道是战友们在搜寻遇险群众，或者也是在寻找自己，相信用不了多久，他们一定会找到这儿的。李皓抬头看一眼灰蒙蒙的天空，雨还没有停下的意思，好像这里的天真的漏了。他深吸一口气，纵身一跃，跳进滚滚洪流之中…… ⑥李皓是一名入伍不到一年的解放军战士。在部队里，他认真好学，专心训练。就在前不久的训练考核中，李皓的膝关节受伤，他本可以不参加此次抗洪抢险任务的，可是考虑到灾情严重，他主动请缨，要求参加。 ⑦战友们已经奋战了两天两夜，可是还有部分群众被困在村庄没有找到。李皓在搜救过程中和战友们走散了。当他准备游过洪水包围的街道往回走时，发现一名小女孩被困在村后的一小块高地上，正无助地哭泣。 ⑧李皓赶忙游过去。可是当他想要带着小女孩再游回来时，却发现已经来不及了，洪水已经淹没了整条街道。李皓只好托着小女孩爬上附近的一棵小树，等待救援。于是，发生了开头的一幕…… ⑨四周都是白茫茫的一片，雨水扯天扯地地下着，似乎要激荡起五湖四海之水。洪水打着漩涡快速地向远处流去，一泻汪洋。 ⑩半个小时过后，小女孩被赶来救援的战士从树上救下来，她焦急地问：“先前救我的那位叔叔呢？他怎么还不出来？他不会真要在水里潜伏三天三夜吧？” ⑪听着小女孩的追问，大家都知道意味着什么。望着滚滚奔流的洪水，每个人的心里都那么沉重，仿佛被一块巨石压着，无法释怀。 ⑫一名解放军战士强颜欢笑地对小女孩说：“他……他游到别的地方去救更需要帮助的人了。他是英雄，英雄嘛，总要做他自己该做的事！” ⑬小女孩这才破涕为笑，高高兴兴地上了战士们的冲锋舟，说：“我就说嘛，他一定是骗我的，哪有人能在水里待三天三夜的。” ⑭在场的战友们转过身，泪水滚滚而下…… ⑮抗洪任务结束后，部队返回营区，连队工作再次转入正轨。每天晚上点名，连长还会点一个熟悉的名字——李皓！全连战士齐声回答：“到！” （选自《微型小说选刊》2023年第16期，有删改） 18．联系上下文，理解下列词语的意思。 湍急：         请缨： 19．梳理选文内容，按照事情发展顺序，把情节补充完整。 李皓在搜救过程中和战友走散→ →李皓带着小女孩爬上小树等待救援→李皓安慰小女孩在树上坚持等待→ →李皓牺牲，小女孩得救。 20．小女孩两次面对“谎言”，第一次是 说的，说谎的目的是为了让她 ；第二次是 说的，说谎的目的是为了让她 。 21．对文中的环境描写，理解正确的选项是（    ）（多选） A．“洪水肆虐，像咆哮的野兽一般，步步逼近”凸显李皓和小女孩处境危急，烘托紧张气氛。 B．“雨还没有停下的意思，好像这里的天真的漏了”为李皓跳入洪水做铺垫，推动情节发展。 C．“四周都是白茫茫的一片，雨水扯天扯地地下着”突出环境恶劣，暗示了李皓的命运。 D．“洪水已经淹没了整条街道”间接地表达了李皓救出小女孩后喜悦的心情。 22．从画线句子可以体会出李皓是一个 的解放军战士。 阅读：徐州的云龙湖与杭州西湖是姊妹湖。让我们跟随宗璞，一同感受西湖的青绿之美。 西湖漫笔（节选） 宗璞 ①六月，来到西湖，满湖烟雨，山光水色。空气中，弥漫着经了雨的栀子花的甜香。仔细观赏中，只凭“绿”这一点，已使我流连忘返。 ②雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。 ③漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。路旁的树十分古怪，一棵棵树虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜，那样可爱，使得绿茵茵的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。 ④在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满地的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。初夏的荷叶，更成熟一些，那透过活泼的绿色表现出茁壮的生命力。 23．全文围绕西湖“绿”的特点，通过灵隐、 、 三处看到的不同的“绿”来体现西湖山水之美，请梳理作者描写景物及特点的词语，并写出自己的感受。 树木 古木参天、苍翠欲滴、苍苍莽莽 浓郁的绿 水景 碧澄澄、水花飞溅 灵动的绿 青苔 24．根据选文内容，判断以下理解是否正确，正确的打√，错误的打×。 （1）灵隐的“绿”与山峰、小径、石头等自然景观相互映衬，展现出自然的和谐之美。( ) （2）“碧澄澄”“绿茸茸”“绿荫荫”等叠词，声声悦耳、节奏鲜明，读来赏心悦目，令人心旷神怡。( ) （3）全文一共用了十多个“绿”字，表现出对西子湖畔秀丽山水的赞美。( ) 25．第③自然段画线的句子描写了“莽莽苍苍”的树之绿和“鲜嫩”“可爱”的青苔之绿，这样写是否矛盾？请谈谈你的想法。 26．自然世界是多姿多彩的。有雏菊亮丽的黄，有樟树苍劲的绿，还有枫树热烈的红……请选择令你心动的一种颜色，通过具体的事物，写出它的特点，表达你的感受。不少于70字。 课外阅读 家乡的老槐树 ①家乡的村口，有一棵老槐树，它像一位慈祥的老人，守护着村庄，陪伴着一代又一代村民成长。 ②老槐树的树干粗壮挺拔，需要几个人手拉手才能合抱过来。树皮粗糙龟裂，像老人布满皱纹的脸，刻满了岁月的痕迹。树枝向四周伸展，枝叶繁茂，像一把撑开的巨大绿伞，为村民们遮风挡雨，送来清凉。 ③春天，老槐树枝头抽出嫩绿的新芽，不久便开满了洁白的槐花。槐花一串串挂在枝头，像一串串珍珠，散发着淡淡的清香。村民们会摘下槐花，做成槐花饼、槐花粥，那清香的味道，是童年最难忘的记忆。 ④夏天，枝叶长得葱葱茏茏，密密层层的树叶把阳光遮得严严实实。傍晚时分，村民们会搬着小板凳来到槐树下，乘凉聊天，孩子们在树下追逐嬉戏，欢声笑语在空气中回荡。老槐树见证了村民们的喜怒哀乐，也见证了村庄的变迁。 ⑤秋天，树叶渐渐变黄，一阵秋风吹过，金黄的叶子像蝴蝶一样翩翩起舞，飘落在地上，铺成了一条金色的小路。村民们踩着落叶，发出“沙沙沙”的声音，像是在诉说着古老的故事。 ⑥冬天，树叶落光了，光秃秃的枝干依然挺立在寒风中，像一位坚强的战士。下雪了，树枝上积满了白雪，银装素裹，格外美丽。 ⑦如今，我离开家乡多年，但老槐树的身影始终萦绕在我的脑海中。它不仅是一棵古树，更是家乡的象征，是我心中最温暖的牵挂。 27．联系上下文，解释下列词语。 (1) 葱葱茏茏： (2) 银装素裹： 28．短文是按什么顺序描写老槐树的？描写了老槐树哪些季节的景色？ 29．文中把老槐树的树皮比作什么？把槐花比作什么？ 30．老槐树在村民的生活中扮演着怎样的角色？ 31．读了短文，你感受到了作者怎样的情感？ 课外阅读 一碗馄饨 ①那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。 ②她走了很长时间，看到前面有个馄饨摊，香喷喷的，热气腾腾。她这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。 ③馄饨摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃馄饨？”她有些不好意思地摇摇头。老婆婆看出了她的窘境，说：“没关系，我请你吃。” ④很快，老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只是感激。”她忙擦眼泪，对老婆婆说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！” ⑤老婆婆听了，平静地说：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我。那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么就不感激她呢？你怎么还要跟她吵架呢？” ⑥女孩愣住了。 ⑦她匆匆吃完馄饨，开始往家走。当她走到家附近时，一眼就看到疲惫不堪的母亲，正在路口焦急地张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了！” ⑧这时，女孩的眼泪又掉了下来。 ⑨有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。 32．联系上下文，解释下列词语。 （1）窘境： （2）疲惫不堪： 33．女孩第一次流泪和第二次流泪的原因分别是什么？ 34．老婆婆的话让女孩“愣住了”，女孩为什么会愣住？ 35．文中画横线的句子是对母亲的什么描写？从中你能体会到什么？ 36．读了这篇短文，你有什么感想？请结合生活实际谈一谈。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《寒假专题作业06：课外阅读（二）-2025-2026学年语文六年级上册统编版》参考答案 1．C 2．因为阳光下，白杨被照得通体明亮，叶子翠绿，树干纯白，色彩饱和度强。而西洋油画，用色饱满，所以适宜画白杨。 3．因为亲眼所见的白杨与作者印象中萧索的形象完全不同，看到了它的挺拔高峻，见证了它毫无晦暗苍凉之色，且它的“疏朗与简洁”深深吸引了“我”，一声惊叫，完全是兴奋喜悦之声。 4．“白杨的气质”指的是忠诚、耐得住寂寞、傲岸挺拔、坚强不屈、默默奉献。袁隆平院士扎根农田，几十年如一日地坚守在农田与科研一线。他不为名利，只在工作岗位上兢兢业业。他种的是“稻子”，可谁又能说他的形象不像一棵参天的白杨呢？感想：袁隆平院士身上就体现了这种忠诚、坚韧、默默奉献的白杨气质。这种精神在今天依然值得我们学习，激励我们在各自的岗位上为社会做出贡献。 【导语】文章以白杨为线索，先描绘其专注挺拔、疏朗简洁的外在形象，展现其独特气质。接着借白杨引出交河故城等历史，讲述守边之人的故事，将白杨与历史、人物情感相连，赋予其深厚文化内涵。最后以“有白杨，何惧空旷”收束，升华主题，表达对白杨所代表精神的赞美，情感真挚深沉。 1．本题考查对内容的理解。 C．第⑬段“用人之颠沛换国之长安”一句中“长安”指国家的“长治久安”，并非“指的是唐代的都城长安”。 故选C。 2．本题考查对内容的理解。 从第⑨段提到“西北无边无际的阳光下，白杨被照得通体明亮，气宇轩昂。叶子翠绿，树干纯白，色彩饱和度强”可知，而西洋油画“用色饱满”。白杨在西北阳光照耀下呈现出的鲜明、饱满色彩，与中国水墨的淡雅含蓄不同，与西洋油画用色特点相契合，能更好地通过油画展现其色彩魅力。从第⑨段“在油画框里，白杨用枝干和茂盛的叶子来表达阳光醇厚，表达天空高远”可知。西洋油画可通过丰富的色彩和笔触，将白杨在西北阳光下的挺拔姿态、与阳光天空相互映衬所营造出的醇厚、高远意境生动呈现出来，而中国水墨在这方面相对难以达到如此直观且强烈的表现效果。 3．本题考查对内容的理解。 从第③段作者提到以前读“白杨多悲风，萧萧愁杀人”，认为白杨秋风是一幅仓皇晦暗、萧条冷落的画面，觉得白杨一直在很悲剧地落叶；第④段写做中学老师给学生上《白杨礼赞》时，依旧将信将疑，以为作者是怀着主观偏见把晦暗苍凉的白杨提亮了。而第⑤段“在新疆，秋日朗照的天空下，看到水渠边的一排白杨树，我竟然也和上世纪四十年代初的茅盾先生一样，惊奇地叫了一声”，第⑥段“白杨实在英挺，是纤尘不染的那种英挺伟岸”，说明作者亲眼看到新疆的白杨后，发现白杨并非如自己以往认知中那般萧索，其英挺伟岸的形象与之前的印象形成巨大反差。因此，作者惊奇叫出声，原因有三：一是以往受诗词和课文影响，认为白杨萧条冷落，可新疆白杨英挺伟岸，颠覆了旧有认知；二是白杨疏朗简洁，如谦谦君子，这种独特气质让作者着迷；三是西北阳光下的白杨通体明亮，色彩饱和度高，营造出醇厚高远意境，这种独特视觉与氛围令作者新奇震撼，故而惊奇。 4．本题考查对内容的理解。 第①段描绘白杨“树干挺拔向上，像毛笔的中锋，笔直指向天空。那些丫枝里，没有一个逃兵，哪怕一点异心都没有。看着那样统一步调的丫枝，在主干的统领下，奔向同一个方向，会让人心底涌起‘忠诚’两字”。这体现出白杨忠诚坚定的特质；第⑧段提到“我喜欢白杨，喜欢它的这种疏朗与简洁，就像难得一遇的谦谦君子，儒雅，低调，懂得节制欲望，与攘攘尘世总是保持一段距离，可又是有力量的”。来往西北的人们，在茫茫大漠、偏远之地，不追求繁华喧嚣，默默奉献，不张扬，有着疏朗简洁、低调谦逊的气质；西北环境恶劣，风沙大、气候干旱，但白杨依然能“英挺，是纤尘不染的那种英挺伟岸”，在艰苦环境中茁壮成长。那些在西北奋斗的人们，面对艰难困苦，没有退缩，而是坚韧顽强地克服困难。 事例：“时代楷模”黄文秀，研究生毕业后放弃大城市的工作机会，毅然回到家乡，在脱贫攻坚第一线倾情投入、奉献自我，用美好青春诠释了共产党人的初心使命，谱写了新时代的青春之歌。 感想：黄文秀身上就散发着“白杨的气质”。她忠诚坚定，放弃大城市优越的条件，回到家乡，投身脱贫攻坚事业，这是对家乡的忠诚，对为人民服务使命的坚定践行，如同白杨对主干的忠诚，向着同一个目标努力。她低调谦逊，在基层工作中，不追求个人名利，默默扎根乡村，脚踏实地为村民办实事，就像白杨疏朗简洁，不与世俗同流合污。她坚韧顽强，面对贫困乡村的种种困难，没有退缩，而是积极寻找解决办法，带领村民脱贫致富，在艰苦环境中展现出顽强的生命力和乐观豁达的精神，这与白杨在恶劣西北环境中依然英挺伟岸的气质如出一辙。我们应当学习这种“白杨的气质”，在自己的岗位上忠诚坚守、低调做事、坚韧不拔，为实现个人价值和社会发展贡献自己的力量。 5．甜蜜的月饼 6．在一个下着雨的午后，有一个腿有残疾的点心店老板在巷子里失足跌倒，他带着的一筐月饼滚落石板上，众人帮他捡回篮子并亲切询问，还买了他的月饼，这件事令他非常感动。 7．与前文呼应，运用情景交融的手法，烘托了温馨的氛围，深化了主题。 8．动作、语言、神态描写。 9．开始沮丧，最后感动。因为小巷子的人帮着捡月饼又亲切询问，并且买了他的月饼。 10．本文通过以事抒情和情景交融表达情感：借助众人帮助男子的事件流露温暖真情，用细雨、暖阳等环境描写烘托氛围，情感表达自然又含蓄。 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了雨巷中温暖人心的生活片段。作者通过“雨—摔倒—相助—阳光”的叙事脉络，巧妙构建了“物理空间”与“人情空间”的双重意境。对中年男子“颤抖—沮丧—感动”的情感曲线刻画尤为动人，而“玫瑰香”“硬币声”等意象的运用，使抽象的人文关怀具象化为感官体验。结尾处“破碎的月饼”与“圆满的人心”形成诗意对照，配合天气由雨转晴的象征性描写，完成了从个体困境到群体温情的主题升华，展现了传统散文“以小见大”的审美特质。 5．本题考查的是拟取标题。 拟写文章标题可直接提炼核心内容，或用疑问句式引发好奇，也可通过限定时间、地点让标题更具体，简单实用。题目需紧扣短文核心事件（众人帮助摔倒的月饼摊主）和情感（人与人之间的温暖），语言简洁易懂。 示例：《月饼里的温情》 6．本题考查的是文章内容的理解和概括。 文章第①—②自然段交代故事背景 —— 下雨的午后，“我”在小巷漫步，为后续事件的发生铺垫了场景。 文章第③自然段写核心事件的开端 —— 戴斗笠的中年男子摔倒，多次尝试站起却失败，同时引出关键物品“月饼”，推动情节发展。 文章第④自然段详细描写事件经过 —— 行人上前帮忙捡月饼，得知男子是送货的老板后，纷纷安慰并购买他的月饼，男子从沮丧转为感动，这是文章的核心部分。 文章第⑤自然段写事件结尾与情感升华 —— 雨停后阳光照耀小巷，“我”感受到“破碎的是月饼，圆满的是人心”，点明文章的温暖主题。 故短文主要内容可概括为下雨的午后，小巷里一位送货的残疾男子摔倒，月饼滚落。行人帮忙捡月饼、安慰他，还主动买月饼，男子由沮丧变感动。雨停后，“我”感受到了人心的温暖。 7．本题考查的是句子的理解。 文章第④自然段提到“人们纷纷安慰他，善意伴着细雨，洒满小巷，那玫瑰仿佛更香了几许。” 前文第②自然段提到“穿巷的微风中飘来淡淡的香味”，这句话中的“玫瑰仿佛更香了几许” 与前文的“淡淡的香味” 形成呼应，让场景描写更连贯。同时，用“善意伴着细雨，洒满小巷”将无形的善意与有形的细雨结合，烘托出小巷里温馨、美好的氛围。 这句话出现在第④自然段众人帮助男子的情节中，此时行人正纷纷安慰摔倒的男子，善意在小巷里传递。作者将内心感受到的温暖，转化为“玫瑰更香”的感官体验，把抽象的“善意” 变成了可闻的香味，既写出了“我”的真实感受，也突出了“善意让人感到美好”的主题。 故这句话情景交融，既呼应了前文第②自然段“淡淡的香味”，用“玫瑰更香”烘托出小巷里善意传递的温馨氛围，又将众人的善意转化为可感知的感官体验，突出了善意带来的美好感受，深化了文章温暖的主题。 8．本题考查的是描写方法。 文章第③—④自然段通过“小心翼翼地直着身子，试图站起来”“腿却不听使唤地颤抖着”“蹒跚地走了”等动作描写，细致刻画了男子摔倒后艰难起身的状态，以及腿部残疾的特点，让读者能直观感受到他的窘迫与不易。 文章第③自然段中“哎”的一声叫唤，生动表现出男子摔倒后的疼痛；第④自然段中“向众人道了谢”，则体现出他在得到帮助后内心的感激之情，运用语言描写，简洁的语言让人物形象更鲜活。 文章第④自然段提到“那中年男子十分沮丧”直接描写了男子的神态，精准展现出他摔倒后，看到月饼滚落一地、担心货物受损时的失落心情，让人物的情绪变化更清晰可感。 故对戴斗笠的中年男子的描写运用了动作描写、语言描写、神态描写。 9．本题考查的是文章内容的理解。 文章第③—④自然段提到男子在小巷摔倒后，腿不听使唤站不起来，还伴随着疼痛；同时他送货的月饼滚落一地，担心货物受损、影响送货任务，因此感到十分沮丧。 文章第④自然段提到行人看到后纷纷上前帮忙，不仅帮他捡回月饼，还亲切地安慰他；更有人提议购买他的月饼，帮他解决了货物可能滞销的困境。众人的善意举动化解了他的窘迫，让他感受到了温暖，所以变得十分感动。 故男子的心情从沮丧变为感动。起初他因摔倒站不起、月饼滚落而沮丧，后来得到行人帮忙捡月饼、安慰和购买月饼的善意帮助，内心充满温暖，因此变得感动。 10．本题考查的是文章内容的理解。 文章通过具体事件传递真情，没有空洞的抒情。文章第③—④自然中，作者详细描写众人帮助男子的过程：“急忙围上去捡”“亲切地询问”“纷纷安慰他”“硬币的叮当声”等细节，将 “温暖”“善意”的情感融入叙事中，让读者从行人的动作、语言中感受到人心的美好，情感表达真实不刻意。 文章用环境描写烘托和传递情感。文章①—②自然中，“淅淅沥沥的雨”“淡淡的香味”营造出静谧的氛围，为故事铺垫柔和基调；第⑤自然段中，“雨停了”“温暖的阳光”“碎金黄的小巷”等景物描写，既呼应了前文的雨天场景，又象征着善意带来的温暖，将内心的感动转化为可感知的画面，让情感表达更含蓄、更有感染力。 故本文主要通过以事抒情和情景交融的方式表达情感：以事抒情，通过众人帮助男子的具体事件，让温暖的情感在叙事中自然流露；情景交融，用细雨、暖阳等环境描写烘托氛围，让情感表达含蓄而深刻。 11． 一 瑞金 陕北 甘肃会宁 LUDING QIAO 12． √ √ × 13．因为在本次会议中，中国共产党人第一次独立自主地运用马克思主义基本原理解决自己的路线、方针和政策问题，纠正了博古、李德在军事指挥上的错误，确立了毛泽东在党中央和红军的领导地位。 【导语】这篇阅读材料以长征为主题，通过三则材料多角度呈现历史事件。材料一以时间轴方式清晰梳理长征路线，突出关键节点；材料二聚焦遵义会议，强调其独立运用马克思主义的里程碑意义；材料三采用表格形式介绍纪念馆信息，增强实用性。三则材料形成历史事件-会议意义-纪念传承的递进结构，既保持历史叙述的客观性，又体现红色教育的现实价值。图文结合的方式符合中学生认知特点，表格设计尤其便于信息提取。 11．本题考查信息梳理与提取。 材料一详细描述了红军长征的路线和关键事件。故答案为阅读材料“一”。 材料一明确提到“中央红军从江西、福建交界处的中央革命根据地瑞金出发”。故答案为“瑞金”。 材料一指出中央红军“与陕北红军胜利会师”，红二、四方面军“到达甘肃会宁地区”。故两次会师地点为“陕北”与“甘肃会宁”。 路牌地名中的汉字拼音全部使用大写字母，且不标注声调。专名与通名分写，专名在前、通名在后，两者之间空格；专名或通名由多个字组成时，拼音直接连写，不空格。 故答案为“LUDING QIAO”。 12．本题考查材料内容理解。 （1）材料三表格中“属性”明确标注为“国家一级博物馆”，且是为纪念遵义会议建立的革命纪念馆。 故说法正确。 （2）材料三开放时间为“每周二至周日8:30—21:00”，周六下午4点在开放时段内。 故说法正确。 （3）材料三预约方式仅提到“线上门票预约或现场扫码预约”，未提及“官网购票”，选项中的“购买门票”与原文不符。 故说法错误。 13．本题考查关键句理解。 本题先从材料二中提取遵义会议的核心举措，再分析这些举措对中国共产党和红军的关键影响，最后结合“生死攸关的转折点”的内涵，将举措与影响关联起来，总结出会议成为转折点的原因。 示例：遵义会议是中国共产党人第一次独立自主地运用马克思主义基本原理解决自身的路线、方针和政策问题，批评并纠正了博古、李德在军事领导上的错误，同时确立了毛泽东在党中央和红军的领导地位，这一系列举措挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命，因此成为中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。 14． 李传堂钉问题马掌 八路军端掉据点 15．B 16．①手艺精湛：他给马钉掌的手艺方圆数十里有名，能快速铲平蹄面、旋去老化角质，新掌钉得严丝合缝，从未被牲畜踢到过，儿子对此十分佩服。 ②机智勇敢、有家国情怀：作为地下交通员，他面对鬼子伊藤时假意顺从，暗中在马掌上做手脚（少钉钉子、用不合尺寸的马掌），并及时报告八路军，配合部队成功端掉鬼子据点，既保全了自己，又为抗日立功。 17．文中“打铁须得自身硬”指李传堂不仅有高超的打铁（钉掌）技艺，更有对抗敌人的“硬骨头”精神和高超的智慧。在生活中，这句话告诉我们，要想做好一件事或成为一个有用的人，必须自身具备过硬的本领、坚定的意志和正直的品格，比如要想学习好，就必须有扎实的知识基础和刻苦努力的精神。 【导语】这篇小说《绊马索》以抗战为背景，通过铁匠李传堂为日军钉马掌的巧妙设计，展现了一场智勇双全的反抗。作者运用细腻的动作描写（如钉马掌的细节）和鲜明的对比手法（表面顺从与暗中反抗），塑造了一个外柔内刚的地下工作者形象。情节层层递进，从日常铁匠生活到抗日行动，再到“绊马索”的揭秘，既出人意料又在情理之中，生动诠释了“打铁须得自身硬”的深层含义——不仅是技艺的精湛，更是民族气节的坚守。 14．本题考查文章内容的理解。 根据第⑱段 “当他为伊藤挂完马掌，认为这是收拾小鬼子的好时机，立即把这一情况报告给了刘排长”和第㉑段 “我只钉了三颗，用的还是和马蹄大小不合的马掌”，可知李传堂发现机会后，核心行动是在马掌上做手脚 + 向八路军报告，这是连接“发现机会”和“马掌脱落”的关键情节。 故可概括为：李传堂为马钉不合规马掌，并报告刘排长。 根据第⑮段“八路军袭击了鬼子的据点”和第⑯段“据点被八路军连窝端掉”，可知伊藤马掌脱落摔下马后，直接结果是八路军成功端掉据点，这是连接“马掌脱落”和“揭秘绊马索”的重要情节。 故可概括为：八路军端掉鬼子据点。 15．本题考查句子作用。 A．句中仅说明黄土洼的地理位置，未提及“风景优美”，故表述错误。 B．“十字路口”“通往县城的必经之路” 明确了黄土洼的交通优势，为后文第⑥段“小鬼子看中了黄土洼的地利，便在这里建了据点”和第⑮段“八路军袭击了鬼子的据点”提供了合理的背景支撑，起到铺垫情节的作用，故表述正确。 C．句子的核心是介绍黄土洼的整体位置，而非突出铁匠铺的显眼程度，故表述错误。 D．“交通便利”仅能说明集市形成的条件，无法直接体现“人民生活富足”，且小说后文描写鬼子祸害百姓，与“生活富足”矛盾，故表述错误。 故选B。 16．本题考查分析人物形象。 概括核心品质：需要抓住人物的多重身份（铁匠、父亲、地下交通员）和矛盾表现（表面谄媚、实则刚强）进行提炼。“沉稳机智”（或“沉着冷静”、“善于伪装”）和“勇敢坚韧”（或“有勇有谋”、“爱国硬气”）是准确概括。   选择恰当事例：事例必须来自文本，并能直接证明所概括的品质。 示例：①技艺精湛，做事严谨：他给牲口钉掌的手艺方圆数十里有名，钉掌时铲、旋、锉、钉一气呵成，七枚钉子严丝合缝，马匹行走时四蹄生风，且从未被牲畜踢到过，体现了高超的专业能力和严谨作风。②沉着机智，有勇有谋：面对鬼子队长伊藤，他表面胁肩谄笑、假意顺从，实则巧妙地在钉马掌时做手脚（只钉三颗钉子、使用不合尺寸的马掌），并借此机会向八路军传递情报，最终使伊藤逃跑时马失前蹄，为八路军端掉据点立下大功，展现了隐蔽战线工作者的智慧与胆识。 17．本题考查开放性作答。 结合全文可知，“打铁须得自身硬”的本义是：李传堂教育儿子，打铁需要自己有过硬的本领，才能打出有灵性的铁器（第②、⑤段）。深层义：通过李传堂的抗日行动，“硬气” 还指坚定的爱国品格、临危不乱的智慧。面对日寇，李传堂的“硬”不是表面的莽撞对抗，而是：①意志之硬：作为地下交通员，他身处险境却信念坚定，不忘家国仇恨。②智慧之硬：他懂得隐蔽和伪装（假意顺从），并能利用自己的“硬手艺”作为武器，创造性地设计了“绊马索”，以巧妙的方式给敌人致命一击。这正是一种更高级、更有效的“硬”。 联系生活：可以从个人学习、职业发展、社会责任、国家建设等多个角度选择自己最熟悉、最能阐述清楚的角度。实例需具体，能清晰对应“自身硬”的两个层面（本领硬、精神硬/品格硬）。说明“自身硬”如何带来了积极的结果。答案不唯一，言之有理即可。 示例：“打铁须得自身硬”意味着成功需要扎实的内外功底。正如李传堂靠精湛手艺和坚定内心智斗敌人，我们在学习中也需夯实知识基础（自身硬），并培养攻坚克难的毅力（硬气），如此才能在考场上稳定发挥，解决复杂问题，让所学知识产生真正的价值。 18． 指洪水流速极快，冲击力巨大。 主动请求接受任务。文中指李皓不顾个人伤痛，主动要求参加抗洪抢险任务。 19． 发现被困的小女孩，游过去救援 李皓为减轻小树负担，纵身跳入洪流 20． 李皓 安心待在树上等待救援，避免因害怕而慌乱 其他解放军战士 不因为李皓的牺牲而难过、恐惧 21．ABC 22． 舍己为人、英勇无畏、无私奉献 【导语】这是一篇感人至深的英雄赞歌。文章以“谎言”为题，构思巧妙，通过层层铺垫和环境烘托，塑造了李皓这一舍己为人、英勇无畏的解放军战士形象。文中的两处“谎言”并非欺骗，而是充满大爱的善意：前者是为了安抚恐慌的女孩，后者是为了呵护幼小的心灵。结尾点名的细节更是神来之笔，升华了主题，令人在感动中深受教育。 18．本题考查词语解释。 定位到文章第①段“脚下的小树在湍急的洪流中‘吱吱’作响”。文章开头说洪水“像咆哮的野兽一般”，这说明水非常大且凶。因为水流太急，冲击力太大，所以“小树”才会发出“吱吱”的声音，甚至“随时都有应声而断的危险”。这里的“湍急”具体指洪水流速极快，冲击力巨大。 定位到文章第⑥段“他主动请缨，要求参加”。文中提到李皓“入伍不到一年”，而且“膝关节受伤”，按照常理“他本可以不参加此次抗洪抢险任务”。他虽然有伤在身，但他想到“灾情严重”，没有退缩，而是自己主动提出来要去。“请缨”主动请求接受任务。文中指李皓不顾个人伤痛，主动要求参加抗洪抢险任务。 19．本题考查文章内容理解概括。 结合文章第⑦自然段“李皓在搜救过程中和战友们走散。当他准备游过洪水包围的街道往回走时，发现一名小女孩被困在村后的一小块高地上，正无助地哭泣。李皓赶忙游过去”可知，李皓在与战友走散后，发现了被困的小女孩并游过去展开救援，所以此处应填“发现被困的小女孩，游过去救援”。 结合文章第①自然段“这棵小树坚持不了多久，必须做出选择”、第⑤自然段“他深吸一口气，纵身一跃，跳进滚滚洪流之中”可知，李皓因小树难以承载两人重量，为保护小女孩，选择跳入洪水中，所以此处应填“李皓为减轻小树负担，纵身跳入洪流”。 20．本题考查文章内容理解概括。 结合文章第②-④自然段“‘小朋友，不要怕，过一会儿会有和我一样穿军装的叔叔来救你…… 我的水性可好了，我能在水里潜伏三天三夜呢’李皓朝小女孩眨眨眼，故作轻松地说”可知，第一次“谎言”是李皓说的，结合第①段“这棵小树坚持不了多久”的处境，可知其说谎目的是为了让她安心待在树上等待救援，避免因害怕而慌乱。 结合文章第⑫自然段 “一名解放军战士强颜欢笑地对小女孩说：‘他……他游到别的地方去救更需要帮助的人了。他是英雄，英雄嘛，总要做他自己该做的事！’”可知，第二次“谎言”是其他解放军战士说的，结合第⑪段“大家都知道意味着什么”的沉重处境，可知其说谎目的是为了让她不因为李皓的牺牲而难过、恐惧。 21．本题考查描写方法。 A．结合第①段语境，此环境描写把洪水比作野兽，体现出洪水的凶猛，能让读者感受到李皓和小女孩所处环境的危险，也烘托出紧张的氛围，该选项正确。 B．持续不停的雨会让洪水灾情更严重，小树的负担也会更重，这就为李皓不得不跳入洪水的选择做了铺垫，推动了情节，该选项正确。 C．这样的环境描写体现出灾情的严重、环境的凶险，也让读者能预感到李皓身处这样的环境中，生命安全难以保障，暗示了他的牺牲命运，该选项正确。 D．这句话是在说明灾情的严重，导致李皓和小女孩无法返回，并非表达喜悦心情，该选项错误。 故选ABC。 22．本题考查分析人物形象。 结合文章第①自然段“这棵小树坚持不了多久，必须做出选择”、第⑤自然段“他深吸一口气，纵身一跃，跳进滚滚洪流之中”的内容可知，此时小树难以承载两人重量，李皓明知洪流危险，却为了保护小女孩，主动选择跳入洪水中。 从这一画线句子可以体会出李皓是一个舍己为人、英勇无畏、无私奉献的解放军战士。 23． 苏堤 花港 绿茸茸、鲜嫩、形状有趣 可爱的绿 新荷 亭亭玉立、生机蓬勃 活泼的绿 24． × √ √ 25．不矛盾。树之绿给人以苍茫、广阔的感觉，而青苔之绿则给人以鲜嫩、可爱的感觉，两者从不同方面说明西湖的“绿”这一中心意思，层次感和画面感强，表达了作者对西湖美景的喜爱。 26．红色。秋天的枫叶，红得热烈，红得奔放，红得张扬。走在秋季的枫树林中，每一片枫叶都像是一团火焰，燃烧着枫树的热情，诉说着秋天的故事。这绚烂的红色，不仅仅让人感受到枫树旺盛的生命力，更让人感受到秋天的美好。 【导语】这篇短文以“绿”为核心线索，是一篇极具感染力的写景散文。作者依循“灵隐—苏堤—花港观鱼”的游览轨迹，捕捉不同景致里绿的独特韵味：灵隐的绿浓郁苍劲，苏堤的绿鲜活灵动，新荷的绿蓬勃有生机。文字中叠词的运用（如“碧澄澄”“绿茸茸”）让语言节奏明快，视觉与触觉的通感描写，将西湖的绿从视觉形象转化为可感的体验，既展现了西湖山水的自然之美，也流露着作者对西湖绿意的沉醉与赞美，篇幅虽短，却把西湖的绿写得层次丰富、意蕴悠长。 23．本题考查内容的理解。 结合第②自然段中“雨中去访灵隐”，第③自然段中“漫步苏堤，两边都是湖水”，第④自然段中“在花港观鱼，看到了又一种绿”可知，短文通过灵隐、苏堤、花港三处看到的不同的“绿”。 结合第③自然段中“走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水”可知，“青苔”的特点是：绿茸茸、鲜嫩、形状有趣。感受是：可爱的绿。 结合第④自然段中“那是满地的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。初夏的荷叶，更成熟一些，那透过活泼的绿色表现出茁壮的生命力”可知，“新荷”的特点是：亭亭玉立、蓬勃生机；感受是：活泼的绿。 24．本题考查内容的理解。 （1）结合第②自然段中“道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木”“亭旁溪水碧澄澄的”可知，在写灵隐的“绿”时，提到的是道旁的古木、飞来峰上的树木、亭旁的溪水，但没有提及“小径、石头”等自然景观，故叙述有误。 （2）“碧澄澄”“绿茸茸”“绿荫荫”均为叠词，叠词的作用是增强语文的韵律感，读来朗朗上口，符合“声声悦耳、节奏鲜明，读来赏心悦目，令人心旷神怡”，故叙述正确。 （3）结合第②自然段中“绿意扑眼而来”“也都是绿的”“绿得发黑”“有的绿得发蓝”“绿色的影中”等“绿”字。第③自然段中“绿到了地下”“绿茸茸的青苔”“绿茵茵的苏堤”，第④自然段中“看到了又一种绿”“圆圆的绿叶”“活泼的绿色”。“绿”字数量达十多个，且均围绕西湖“绿”的特点，表现作者对西子湖畔秀丽山水的赞美。故叙述正确。 25．本题考查对内容的赏析。 结合第③自然段中“路旁的树十分古怪，一棵棵树虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜，那样可爱”。其中，“莽莽苍苍”形容树的绿，给人苍茫、广阔的感觉，是从远处观察的整体印象；“鲜嫩”“可爱”形容青苔的绿，给人清新、活泼的感觉，是从近处观察的局部细节。两者从不同角度突出西湖“绿”的多样与层次感，共同围绕“绿”的中心意思，故不矛盾。 26．本题考查语言表达。 选择一种让自己心动的颜色，通过具体的事物来写出其特点并表达自己的感受。本题为开放性题型，答案不唯一。 如：黄色。初春的田野上，雏菊星星点点地绽放。那明亮的黄色花瓣，像被阳光浸透了一般，在微风中轻轻摇曳。每一朵都像小小的太阳，散发着温暖与活力。站在花丛中，仿佛能听见它们在低语，传递着春天的喜悦。这抹明黄，不仅点亮了原野，也点亮了我的心，让人感受到生命的蓬勃与希望。 27． 形容草木长得茂盛繁密的样子。 形容雪后一片白色的世界。 28．时间顺序（春夏秋冬）；描写了老槐树春、夏、秋、冬四个季节的景色。 29．把老槐树的树皮比作老人布满皱纹的脸，把槐花比作一串串珍珠。 30．老槐树是村民们遮风挡雨、乘凉聊天的地方，是孩子们追逐嬉戏的乐园，见证了村民们的生活和村庄的变迁。 31．感受到了作者对家乡老槐树的喜爱和思念之情，以及对家乡的牵挂。 【导语】这篇《家乡的老槐树》以四季时序为经，以树喻人为纬，构建了一幅充满生命力的乡土画卷。作者运用拟人手法将老槐树塑造成村庄的守护者（“慈祥老人”“坚强战士”），通过细腻的感官描写（视觉的“珍珠串”槐花、听觉的落叶“沙沙”声）唤醒乡愁记忆。文本在“树-人-情”的三重维度中展开：槐树既是自然景物，又是村民生活的参与者（遮阴、食材来源），最终升华为乡情载体。结尾直抒胸臆的抒情，完成了从具象到情感的升华，体现了中国传统文化中“草木关情”的审美意趣。 27．本题考查词语的理解。 （1）“葱葱茏茏”出现在第④段“夏天，枝叶长得葱葱茏茏，密密层层的树叶把阳光遮得严严实实”这句话中，从“密密层层的树叶把阳光遮得严严实实”可以看出，这里描述的是夏天枝叶生长得非常茂盛的状态，所以“葱葱茏茏”形容草木茂盛。 （2）“银装素裹”出现在第⑥段“下雪了，树枝上积满了白雪，银装素裹，格外美丽”这句话中，结合下雪后树枝上积满白雪的情景，可知“银装素裹”指雪下过之后的场景或冬天雪后的美丽景色，一切景物都被银白色包裹。 28．本题考查文章写作顺序和内容的把握。 文中第③段“春天，老槐树枝头抽出嫩绿的新芽”、第④段“夏天，枝叶长得葱葱茏茏”、第⑤段“秋天，树叶渐渐变黄”、第⑥段“冬天，树叶落光了”中，依次出现了“春天”“夏天”“秋天”“冬天”这些表示季节的词语，所以短文是按时间顺序描写老槐树的，描写了老槐树春、夏、秋、冬四季的景色。 29．本题考查修辞手法的理解。 文中第②段中“树皮粗糙龟裂，像老人布满皱纹的脸”，把老槐树的树皮比作老人布满皱纹的脸；第③段中“槐花一串串挂在枝头，像一串串珍珠”，把槐花比作一串串珍珠。 30．本题考查文章内容的理解和概括。 从第①段“它像一位慈祥的老人，守护着村庄，陪伴着一代又一代村民成长”、第②段“为村民们遮风挡雨，送来清凉”、第④段“村民们会搬着小板凳来到槐树下，乘凉聊天，孩子们在树下追逐嬉戏”等语句可以看出，老槐树守护着村庄，陪伴村民成长，为村民遮风挡雨、送来清凉，是村民乘凉聊天、孩子们嬉戏的好去处，是村民生活的重要组成部分，见证了村民的喜怒哀乐和村庄的变迁。 31．本题考查文章情感基调的理解能力。 本文通过描写老槐树的四季变化和它在村民生活中的作用，表达了作者对老槐树的喜爱与思念。文中使用了拟人、回忆等手法，如第①段“老槐树像一位慈祥的老人”、第⑦段“老槐树的身影始终萦绕在我的脑海中”，体现出作者对老槐树的敬仰、依恋和思念，也表达了对家乡的牵挂。 32． 指女孩没钱买馄饨的为难处境 形容母亲非常疲乏的样子 33．第一次流泪是因为感激老婆婆请她吃馄饨；第二次流泪是因为体会到母亲的爱和自己的不懂事。 34．因为老婆婆的话让她意识到，母亲为自己付出了十多年的辛劳，自己却因为一点小事和母亲吵架，还不懂得感恩。 35．神态和语言描写。体会到母亲对女儿的担忧和深深的爱。 36．示例：我们常常对别人的小恩小惠感激不尽，却忽略了亲人对我们的付出。生活中，妈妈每天为我做饭、洗衣，我却常常因为小事和她闹别扭，现在我明白了，要珍惜亲人的爱，学会感恩。 【导语】这篇短文通过女孩与母亲吵架后离家、接受陌生人帮助、最终感悟亲情的故事，生动展现了“亲恩常被忽视”的普遍现象。文章以“一碗馄饨”为线索，运用对比手法（陌生人的小惠与母亲的深恩），配合细腻的心理描写和神态刻画（两次落泪、愣住），层层递进地揭示了“珍惜眼前人”的主题。结尾的点睛之笔升华主旨，用生活化的场景引发读者共鸣，具有强烈的现实教育意义。 32．本题考查分析字词含义。 （1）窘境：十分为难的处境；困境。由短文第③自然段“她有些不好意思地摇摇头。老婆婆看出了她的窘境，说：‘没关系，我请你吃。’”可知，女孩因没带钱，想吃馄饨却无法支付的尴尬处境。 （2）疲惫不堪：形容非常疲乏。由短文第⑦自然段“当她走到家附近时，一眼就看到疲惫不堪的母亲，正在路口焦急地张望……”可知，母亲在路口“焦急地张望”，说明她长时间寻找女孩，身体和精神都极度劳累。 33．本题考查短文内容理解。 由短文第④自然段“她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里”可知，第一次流泪是因为陌生老婆婆请她吃馄饨而感动； 由短文第⑦自然段“当她走到家附近时，一眼就看到疲惫不堪的母亲，正在路口焦急地张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：‘赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了！’”与第⑧自然段“这时，女孩的眼泪又掉了下来”可知，第二次流泪是因为看到母亲焦急等待自己，内心愧疚。 34．本题考查短文内容理解。 由短文第⑤自然段“老婆婆听了，平静地说：‘孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我。那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么就不感激她呢？你怎么还要跟她吵架呢？’”可知，老婆婆的话点醒了她——陌生人给一碗馄饨就感激，母亲做十多年饭却未感恩，还和母亲吵架。 35．本题考查分析句子含义与描写手法。 由短文第⑦自然段“当她走到家附近时，一眼就看到疲惫不堪的母亲，正在路口焦急地张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：‘赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了！’”与第⑧自然段“这时，女孩的眼泪又掉了下来”中“张望”“露出喜色”“说”等词可知，运用了神态与语言描写，突出母亲不顾劳累焦急等待，见到女儿先关心吃饭，与对女儿无私的爱。 36．本题考查短文内容理解与开放性作答。 围绕短文主旨“珍惜亲情，感恩父母”与生活实际（如做饭、学习辅导）说明即可。答案不唯一 示例：我们常忽视家人的付出，却对陌生人的小帮助感动。比如父母每天做饭、辅导功课，我们觉得理所当然；但同学借一块橡皮却会道谢。今后要更感恩父母，少发脾气，多体谅他们的爱。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $