寒假专题作业04：课内阅读（三）-2025-2026学年语文六年级上册统编版

寒假专题作业04：课内阅读（三）-2025-2026学年语文六年级上册统编版 1．课内阅读。 夏天里的成长（节选） ①夏天是万物迅速生长的季节。 ②生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 (1)画“ ”的句子独立成段，下面对其作用分析有误的一项是（    ） A．既扣题又点明文章中心。 B．开门见山，引出下文。 C．渲染气氛，为下文作铺垫。 D．概括夏天的特点。 (2)第2自然段是怎样将生物在夏天里的生长状态写清楚的？补充下面的思维导图。 (3)请仿照文中画“ ”的句子写一写，写出夏天动物或植物的生长特点。昨天 ，今天 ，明天 。 课内阅读。 盼（节选） ①“妈妈！”（1）我嚷着奔进厨房。（批注1：________） ②“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！” ③“可是……还差半小时啊。”（2）我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？（失落） ④“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。 ⑤“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”（3）我央求着。（批注2：________） ⑥“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。 ⑦“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”（4）我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。（不甘） ⑧“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。 2．选文围绕“盼”这一中心意思，是怎样写具体的？根据选文内容，完善下面的思维导图。 蕾蕾盼① 蕾蕾希望妈妈看窗外雨，心里藏着“盼” 蕾蕾以② 为借口想出门，流露心里的“盼” 蕾蕾说③ ，强调心里的“盼” 3．选文通过人物语言、______、______、_______等描写，写出了蕾蕾的心情。在选文批注栏里，分别写下表现蕾蕾心情的词语。 4．生活中你曾盼过什么？试着写一写当时的心情。 只有一个地球(节选) ①据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交锆，周围镶着一层薄薄 (    )的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 ②但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径只有6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。 5．给加点字注音。 6．地球在宇航员眼中是这样的： 7．划“ ”的句子用了 、 的说明方法，说明了 。 8．画“ ”的句子用了 、 的修辞手法，将地球比作 、 形象生动地说明了 。 9．看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？ 课内阅读。 《青山不老》节选 看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人进去就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。 10．选文中破折号的作用是 　 　 A．转折 B．声音延长 C．解释说明 11．文中的“另一种东西”表面上是指 ，实际上包含着他 的精神。 12．“青山是不会老的”这句话的含义是 　 　 A．青山因为有老人的不断看护、绿化，永远不会荒芜、老去。 B．这句话描写出老人创造的那片青山郁郁葱葱，富有生命力。 C．老人创造的绿洲不会荒芜，他生命的价值也随之万古长青。 课内文阅读 月光曲（节选） 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象—— 。 13．文段画线部分，可以拍摄成以下三幅图画。正确排序是： （填序号） ①月穿层云            ②风月共舞            ③明月升海 14．“妹妹”仿佛看到了什么呢？根据理解，用自己的语言把最后一句话补充完整。 15．文中“好像”“仿佛”这两个词是否可以去掉，为什么？ 16．这段文字描写，主要是为了突出（　　） A．皮鞋匠想象丰富 B．音乐能治愈眼睛 C．贝多芬乐于助人 D．月光曲魅力无穷 课内阅读。 中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。这种表演方式十分符合中国的美学。巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。同时这一根虚拟的马鞭□给演员以无穷无尽的表演自由□可以高扬□可以低垂□可以跑半天还在家门口□可以一抬手就走了一百里□马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。 17．给加点的字选择正确的读音，画“√”。 驰骋（chí  chǐ）         马匹（pǐ  pī） 18．用“ ”画出文中一处排比句。 19．给文中“□”内加上恰当的标点。 20．一根虚拟的马鞭在舞台上都可以有哪些表演？用文中的句子回答。 课内阅读。 少年闰土（节选） ①我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。 ②“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……” ③阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 21．解释选文中加点字词的意思。 素：     如许： 22．联系全文可知，“西瓜有这样危险的经历”中的“危险的经历”是指 。 23．从选文中可以感受到“我”是一个 的人，闰土是一个 的少年。 24．下面对“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”这个句子理解正确的一项是（   ） A．“我”和“往常的朋友”生活空间有限，表达了“我”对自己生活环境的不满。 B．“我”和“往常的朋友”懂的比闰土的多，闰土只看见院子里高墙上的四角的天空。 C．“我”和“往常的朋友”不一样，“往常的朋友”只看见院子里高墙上四角的天空。 25．请你结合闰土所处时代的认知局限，以及现代化教室（希沃白板、投影仪……）设备的特点，完成下列练习。 此时此刻，假如闰土走进教室，看到希沃白板上正在播放“雪地捕鸟”的视频，他会疑惑道： 我笑着对他解释： 26．阅读课文片段，完成练习。 好的故事（节选） ①河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。 ②现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。 ③我就要凝视他们……。 ④我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。 ⑤我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。 ⑥但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜…… (1)填上恰当的量词。 一 好的故事   一 大石 一 碎影      几 一丈红 (2)请找到与前文“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦”这句话相照应的句子，用“ ”画出来，并说说这样写的好处。 (3)文章开头和结尾都写了“昏沉的夜”，这是 的写法。 A．结尾扣题 B．首尾呼应 C．承上启下 D．统领全文 (4)“我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他”这句话体现了作者怎样的情感？ 课内阅读 ①天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深 的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？ ②伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深 奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深 地叹了一口气。 27．文中三处的“深”分别是什么意思？填在横线上。 A．距离开始的时间久。  B．距离大。 C．最大程度的。        D．高深不易了解。 28．“伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。”“我”问他们什么问题呢？ 29．用“——”画出描写伯父神情、动作的句子。 30．文段中鲁迅先生的神情为什么变得那么严肃？（    ） A．说明鲁迅先生对车夫不注意交通安全感到十分忧虑。 B．说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。 C．说明鲁迅先生知道千千万万劳动人民穷苦根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而脸色变得严肃。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《寒假专题作业04：课内阅读（三）-2025-2026学年语文六年级上册统编版》参考答案 1．(1)C (2) (3) 是嫩绿的豆芽 是茁壮的豆苗 就变成了挂满豆荚的植株 【导语】这篇节选文章通过细致的观察和描绘，生动展现了夏天万物迅速生长的特征。作者以拟人化的手法，细腻且形象地描述植物如竹子、高粱以及动物如小猫小鸡等在短时间内的快速变化。语言生动富有画面感，能让读者仿佛亲眼目睹生命的蓬勃和活力。同时，通过对比和类比的方式，强调了夏天作为一个生机盎然的时节，其特有的速度和活力，表达了对自然生长力量的赞美。 【详解】（1）本题考查分析句子的作用。 第①段“夏天是万物迅速生长的季节”这个句子作为文章的开头，点明了文章的主题，即夏天万物的迅速生长，既扣题又点明文章中心，直接引出了下文对夏天万物迅速生长的具体描述，明确指出了夏天的特点。这个句子并未通过特定的语言手法或描写来渲染特定的气氛，而是直接陈述了一个事实，即夏天的特点，因此选项C理解有误。 故选C。 （2）本题考查文章内容概括、理解。 文章第②自然段通过强调夏天生物生长速度快，展示从起始到成熟的生长过程，并举例多种生物快速生长现象，清晰描绘了夏天生物蓬勃生长的状态。 结合文章第②自然段句子“你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”内容可知，瓜藤一天长出“几寸”，竹子、高粱一夜多出“半节”，昨天是“苞蕾”，今天是鲜花，明天变成了“小果实”。故思维导图左侧从上往下依次填入“几寸”、“半节”、“苞蕾”、“小果实”。 结合文章第②自然段句子“一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。”内容可知，白石头几天不见就长满“苔藓”，黄泥土几天不见就变成“草坪菜畦”，小猫小狗小鸡小鸭个把月不见就有“妈妈的一半大”。故思维导图右侧从上往下依次填入“苔藓”、“草坪菜畦”、“妈妈的一半大”。 （3）本题考查仿写句子。 第②段“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实”，写出夏天动物或植物的生长特点。 仿写句子需要找到一个夏天中生长变化明显的动物或植物，并描述其从某一阶段到下一阶段的连续变化。可以选择夏天中常见的、生长变化明显的动物或植物，如蚕、荷花、向日葵、小草等。这些对象在夏天中都有明显的生长或变化过程，适合用来仿写句子。 示例：昨天是含苞待放的荷花，今天是亭亭玉立的荷朵，明天就变成了莲蓬累累。 2． 穿新雨衣出去 买酱油 炖肉得放好多好多酱油 3．动作 神态 心理 兴奋 央求 4．盼着生日那天，每天看着日历数日子，心里像揣了只小兔子，又激动又着急，总想时间过得快些再快些。 【导语】这篇《盼》的节选通过细腻的描写，生动展现了小女孩蕾蕾渴望出门玩耍的急切心情。作者巧妙地运用语言、动作和心理描写，如"嚷着奔进厨房""嘟囔着""央求着"等，将蕾蕾的期盼、失落和不甘层层递进。妈妈的反应形成鲜明对比，更凸显了孩子的天真与渴望。文章语言朴实自然，通过日常对话场景，真实再现了儿童心理，让读者感受到童真的美好。 2．本题考查文章理解。 由文章第①段“我嚷着奔进厨房”可知，蕾蕾冲进厨房的动作表明她很兴奋，由第③自然段“ 你怎么就不向窗外看一眼呢”和第⑤自然段“我给你买酱油去吧”可知，蕾蕾想尽办法想出去，生怕雨停了，是盼着能穿新雨衣出去感受下雨。故第一空填“穿新雨衣出去”； 由文章第⑤段蕾蕾主动说：“妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”可知，蕾蕾想用买酱油的借口出去感受下雨，故第二空填“买酱油”； 由第⑦段蕾蕾强调：“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢”和蕾蕾“一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了”可知，蕾蕾借炖肉需酱油继续表达出门的渴望，故第三空填“炖肉得放好多好多酱油”。 3．本题考查描写人物的写作手法。 第①段的“奔进”是动作描写；第③段的“心想，你怎么就不向窗外看一眼呢”是心理描写；第⑦段“瞟着窗外”是神态、动作描写，故填“动作”“神态”“心理”。 由第（1）句“我嚷着奔进厨房”可知，“奔进”这个动作体现出蕾蕾急切心情。故填 “兴奋”或“急切”等 。 由第（3）句“我央求着”和前文的“特别特别不累”可知，蕾蕾体现恳切的心情。故填“恳求”或“央求”等。 4．本题考查语言表达。 本题需要围绕“盼”的心情，用动作（坐立不安）、语言（追问）具体描写出急切的心情即可。 示例：考试后，我盼着成绩公布，坐在教室里心神不宁，手心里全是汗，既想马上知道结果，又怕考不好被批评。 5．báo 6．蓝白相间晶莹的球体 7． 作比较 列数字 地球是渺小的 8． 拟人 比喻 母亲 摇篮 地球与人类密不可分的关系 9．示例：您对我们这么的无私，而我们却对您做出了这么多伤害您的事情，希望能得到您的原谅。 【解析】5．本题考查汉字注音。 薄：[báo]1．厚度小的（跟“厚”相对）。2．贫瘠；不肥沃。3．（感情）冷淡；不深厚。4．（味道）淡；不浓。[bó]1．微；少。2．苛刻；轻佻。3．减轻。4．轻视。5．迫近。6．义同“{薄}”（báo）。多用于合成词和成语。7．（Bó）姓。 薄薄，读音báo báo；厚度小的，形容很轻薄。 6．本题考查对文本的理解。 阅读选文，结合第①段句子“映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交锆，周围镶着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”可知，地球在宇航员眼中是这样的：一个上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”的晶莹球体。 7．本题考查说明方法和作用。 阅读第②段画线句子“地球是一个半径只有6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”，从“半径只有6400千米”可知，这是运用了列数字的说明方法；从“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”可知，这是将“地球”与“宇宙”进行比较，是运用了作比较的说明方法，充分说明了地球的渺小。 8．本题考查对句子的赏析。 阅读第①段画线句子“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”，从“和蔼可亲”一词可知，本句运用了拟人的修辞手法，把地球当作人来写；从“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮”可知，本句还运用了比喻的修辞手法，将“地球”分别比作“母亲”和“摇篮”，不仅表达了地球对人类生命的孕育与滋养，还生动形象地说明了人类与地球之间深厚的情感，以及地球对于人类的重要性。 9．本题考查语言表达能力。 作答本题，应结合对文章的理解，从地球对人类的重要性、爱护地球等角度组织语言，合理即可。 示例：伟大的地球母亲，您是我们人类的家园，是我们生命的摇篮，我们会努力保护好您，尽量不让您再受到破坏。 10．C 11． 老人创造的这片绿洲 与自然环境作斗争的不屈精神和绿化家园、造福后代，保护环境的崇高； 12．C 【解析】10．本题考查破折号用法。 破折号标明行文中解释说明的语句，其引出的解释说明是正文的一部分，也用以标明话题的突然转变、表示声音的延长或事物的列举分承等。“也许老人进去后就再也出不来了”是对“我不禁鼻子一酸”的解释说明。 故选C。 11．本题考查对词语含义的理解。 结合第①段内容“老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。”“作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。”根据文意可知，老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。故“另一种东西”表面上是指老人创造的这片绿洲。其中包含着老人与环境作斗争的不屈精神和坚持不懈的顽强品质。 12．本题考查句子的理解。 文章以清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。这位普通的老人让我们领悟到青山是不会老的，更让我们感受到了老人与青山共存的精神。“青山是不会老的”是指老人用自己的勤劳和善良创造了这片绿洲，生命的意义在茫茫青山中延续，而且随着青山万古长青。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 故选C。 13．③①② 14．月光照耀下的波涛汹涌的大海。 15．不可以去掉。因为皮鞋匠和妹妹并不是真正看到了这些景象，而是在贝多芬《月光曲》的音乐情境中展开的想象，“好像”“仿佛”体现了想象的特点，去掉后就变成真实看到的了，与实际不符。 16．D 【导语】这篇节选自《月光曲》的文章，通过细腻的描写展现了音乐与自然的完美融合。文章以皮鞋匠的视角，描绘了月光下大海的壮丽景象，从月亮初升到风浪骤起，再到妹妹的恬静神情，层层递进，营造出一种梦幻般的氛围。文中“好像”“仿佛”等词语的运用，巧妙地将现实与想象结合，增强了文字的感染力。整体上，文章通过生动的场景描写，突出了月光曲的魅力和音乐对人心灵的触动，展现了艺术与自然的和谐之美。 13．本题考查文章内容的理解概括。 文中句子“月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”描述了一个由皮鞋匠聆听音乐所引发的想象场景。我们根据文段描述的顺序来排序这三幅图：首先是月亮从海面升起，对应③明月升海，然后是月亮升起后穿过微云对应①月穿层云，最后是海面刮起大风，风浪共同构成壮丽画面，对应②风月共舞。 综上所述，三幅图画的正确排序是：③①②。 14．本题考查开放性作答。 题干要求补充“妹妹”仿佛看到了什么，首先要理解文章表达的内容，抓住要点，结合当时情境，进行描写。答案不唯一，符合题意即可。 如：“妹妹”仿佛看到了那轮皎洁的明月高高地悬挂在夜空中，银色的月光如瀑布般倾泻在海面上，与翻滚的波浪共舞，形成一幅动人心魄的画面。 15．本题考查对词语的理解。 “好像”和“仿佛”都是表示比喻或想象的词汇。 文中句子“他好像面对着大海”和“她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象”通过比喻和想象，将读者带入了一个具体的场景中，让读者能够更直观地感受到皮鞋匠和妹妹所体验到的情感和景象。 这两个词还表达了一种不确定性或模糊性，暗示了皮鞋匠和妹妹所感受到的景象并非完全真实，而是带有一定的主观想象和感受。这种不确定性增加了描述的层次感和深度，使得读者在理解时能够有更多的思考和想象空间。 并且在文中，“好像”和“仿佛”还起到了连接前后文的作用，使得描述更加连贯和流畅。例如，“他好像面对着大海”引出了后续对大海景象的详细描述，而“她仿佛也看到了”则承接了前文对皮鞋匠想象的描述，将读者的注意力转向了妹妹的感受。 所以这两个词在文中扮演着非常重要的角色，它们不能轻易去掉。 16．本题考查文章内容理解。 本文通过皮鞋匠和妹妹聆听音乐时产生的丰富想象和情感体验，文中生动地展现了月光曲所蕴含的魅力。无论是皮鞋匠想象中的大海、月亮、巨浪，还是妹妹恬静脸上的月光映照，都凸显了月光曲所激发的深刻感受和无限遐想，从而突出了月光曲的魅力无穷。 故选D。 17．chí   pǐ 18．同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。 19．，   ：   ，   ；   ，   。 20．可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。 【解析】17．本题考查字音。 驰骋：指骑马快速奔跑。“驰”读音“chí”。 马匹：指马的总称，“匹”读“pǐ”。 18．本题考查修辞手法。 排比句就是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。 故答案为：同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。 19．本题考查标点符号。 “同时这一根虚拟的马鞭□给演员以无穷无尽的表演自由”前一句的“马鞭”是后一句的主语，故第一个格子用逗号分隔。 “表演自由”指的就是后面的内容，故“自由”后面格子用冒号表示解释说明。 “高扬”和“低垂”是两种相反情况，中间使用逗号分隔。 “可以跑半天还在家门口”是另一种表演，与“高扬”“低垂”不同，使用分号分隔开。 “可以跑半天还在家门口”“可以一抬手就走了一百里”是两种相反情况，中间使用逗号分隔。 “可以一抬手就走了一百里”“马鞭本身具备一种装饰的美”两句话的主语不同，“一百里”后用句号。 20．本题考查内容理解。 由文中“同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。”可知一根虚拟的马鞭在舞台上的表演是：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。 21． 向来，从来。 如此，这样。 22．西瓜被猹、獾猪等动物偷吃破坏 23． 对外面世界了解少、充满好奇 有着丰富的生活经验、活泼机灵、聪明能干、见多识广 24．A 25． 示例：“这方方正正的‘板子’是什么？怎么会有雪地捕鸟的画面在动，就像亲眼看见一样？” “这叫希沃白板，是现代教室的教学工具。它能通过视频把过去的场景记录下来，就像你把故事讲给我听一样，不过它能用画面和声音让大家更直观地看到哦！” 【导语】这篇《少年闰土》节选通过"我"与闰土的对比，展现了城乡儿童生活经验的巨大差异。文中运用了"五色贝壳""跳鱼儿"等意象，生动呈现了闰土丰富的自然知识；而"四角的天空"则成为禁锢视野的象征，暗示封建教育对儿童认知的局限。作者以儿童视角展开叙述，语言质朴却富有深意，既表达了对自然生活的向往，也暗含对社会现实的批判。结尾处现代化教学设备的想象题设计巧妙，将经典文本与当代教育情境有机结合，体现了教学创新的思考。 21．本题考查字词解释。 “素”在文中结合语境“我素不知道天下有这许多新鲜事”，指的是向来、一直的意思，说明“我”之前从未听说过这些新鲜事，突出了“我”生活环境的局限； “如许”对应“海边有如许五色的贝壳”，是如此、这么多的意思，既体现了贝壳数量之多，也暗含了“我”对海边世界的新奇与向往。 22．本题考查文章内容理解及分析句子的含义。 这个“危险的经历”对应的是文章前文段落里闰土描述的看瓜经历，具体在写闰土讲述看瓜情节的段落中：当时西瓜长在地里，夜里会有猹来偷咬西瓜，闰土需要在瓜田守着，防备猹的破坏，这种要和偷瓜的猹打交道的看瓜事，就是闰土口中“危险的经历”。 23．本题考查人物形象分析。 从文中第①段“我素不知道天下有这许多新鲜事”能看出，“我”的生活局限在深宅大院中，这些看瓜、刺猹等乡村生活的事对“我”而言全是新奇的，这一内容对应前文“我”与闰土的对话段落，所以体现出“我”是对外面世界了解少、充满好奇的人；而闰土能清晰描述看瓜刺猹的经历，说得出猹的习性，还能讲出海边拾贝、看跳鱼儿等趣事，这些内容集中在闰土讲述乡村生活的段落里，体现出他是个在乡村生活里成长、见多识广又活泼生动的少年。 24．本题考查理解句子的含义。 句子核心含义：“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”，需结合《少年闰土》中“我”的生活背景（深宅大院，活动范围受限）与闰土的经历（乡村生活，见识丰富）。 A.文中“我”和“往常的朋友”长期生活在封闭的大院中，活动范围仅限院墙内，只能看到“四角的天空”，这一表述既点明了他们生活空间的局限，也暗含“我”对这种狭窄生活环境的怅然与不满，同时反衬出对闰土自由、丰富生活的向往，与句子深层情感和内容完全契合。故理解正确。 B.与原文逻辑完全矛盾——实际是闰土知道的事比“我”和朋友多，且“只看见院子里高墙上的四角的天空”的是“我”和朋友，并非闰土。故理解错误。 C.原文明确“他们都和我一样”，说明“我”和“往常的朋友”的生活状态是一致的，不存在“不一样”的区别，该选项违背了原文表述。故理解错误。 故选A。 25．本题考查口语交际。 本题需要结合“闰土所处时代的认知局限”（清末乡村少年，未接触现代科技）和“现代化教室设备的特点”（希沃白板能播放动态视频），通过对话体现认知差异与解释的合理性： 闰土的疑惑要符合他的身份——用乡村少年的口语，表达对“能装下‘雪地捕鸟’场景的板子”的不解；“我”的解释则要简洁说明希沃白板的功能，让闰土能初步理解。 示例： ①“这方板子是啥神奇物件？咋能把咱雪地捕鸟的光景装在里面动起来？” ②“这叫希沃白板，是现在教室里的教学工具，能把咱们做过的事拍成影像、存在这里播放出来，就像把当时的场景‘搬’到板子上啦。” 26．(1) 篇 块 点 株 (2)云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。 好处：前后照应，使文章结构紧密。以云锦喻美好，开头展现其绚丽，结尾写其破碎，对比凸显美好易逝，深化作者对美好理想的追求与对现实的无奈。 (3)B (4)体现了作者对美好理想的极度珍视、热烈向往，以及不甘美好消逝，迫切想要挽留、实现并永久铭记这份美好的强烈情感。 【导语】这篇《好的故事》选段极具梦幻色彩。作者以细腻笔触勾勒出如诗如画的场景，将现实中景物幻化为美丽、幽雅、有趣之景，营造出奇幻氛围。然而美好易逝，故事骤然破碎，回归现实昏沉。在虚实交织中，既展现对美好理想的追求，又流露出面对黑暗现实的无奈，情感深沉且富有张力。 【详解】（1）本题考查量词搭配。 结合文章第⑤自然段“我真爱这一篇好的故事”可知，用“篇”修饰“好的故事”，即“一个好的故事”。 结合文章第④自然段“仿佛有谁掷一块大石下河水中”可知，用“块”修饰“大石”，即“一块大石”。 结合文章第④自然段“眼前还剩着几点虹霓色的碎影”可知，用“点”修饰“碎影”，即“一点碎影”。 结合文章第①自然段“河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红”可知，用“株”修饰“一丈红”，即“几株一丈红”。 （2）本题考查语句照应分析。 结合文章第④自然段中“我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了”可知，这里运用了比喻的修辞手法，将“云锦”的破碎比作“大石掷入河中，水波撕碎影子”，生动形象地描绘出美好画面被打破的瞬间动态。从结构上看，与前文将“美的人和美的事”比作“一天云锦”相呼应，使文章结构严谨；从情感表达上，如此美好的景象却如此短暂易碎，强化了作者对美好事物消逝的震惊与惋惜，也暗示了在“昏沉的夜”般现实环境下，美好理想的脆弱与难以持久；从主题呈现角度，进一步深化了文本对美好与现实矛盾的探讨，让读者更能体会到作者内心的复杂情感和对理想世界的向往追求。 这样写的好处是使文章结构更严谨，前后连贯，“云锦”相关描述的前后照应强调了美好画面的易碎与梦幻感，深化了主题，让读者更好体会作者情感与意境。 （3）本题考查写作手法判断。 结合文章第⑥自然段“但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……”可知，文章开头和结尾都写了“昏沉的夜”，这是首尾呼应的写法。这样写使文章结构更紧密，开头营造氛围，结尾再次强调，深化主题，突出在黑暗现实中作者对美好事物的追求。 故选B。 （4）本题考查情感体会分析。 结合文章第⑤自然段“我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他”可知，这句话体现了作者对美好事物的极度热爱与执着追求。作者沉醉于“好的故事”所营造的美丽、幽雅、有趣的境界，即便美好易逝、幻影即将消散，仍急切地想要挽留，反映出其内心对理想世界的深切向往与不愿让美好消逝的强烈渴望 。 27．C   D   C 28．这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？ 29． 他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 30．C 【解析】27．本题考查多义词。 文段第①自然段中“我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。”这里“深深”强调寒意的程度非常强烈，说明天气极为寒冷，让“我”的身体有了明显的冷感，如鼻尖冷得像冰、手脚麻木等，表现出环境的恶劣，故选C； 文段第②自然段中“只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。”这里“深”说明伯父的话含义高深不易理解，从侧面反映出伯父的思想有一定的深度，也表现出“我”当时的认知水平与伯父有差距，故选D； 文段第②自然段中“他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”这里的“深”突出了伯父叹气的程度强烈，结合上文“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃”，可以看出伯父此时内心的沉重和感慨，可能是对社会现状的无奈、对底层人民苦难的同情等复杂情感的体现，故选C。 28．本题考查文章内容的理解。 结合文段第①自然段“我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？”文段第②自然段“伯父和爸爸回来的时候，我就问他们”，可推测“我”问的问题是关于在寒冷天气下拉车人光脚拉车这件事。“我”可能问伯父和爸爸：这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？ 29．本题考查人物描写方法。 本题需要我们留意对伯父的描写部分，重点关注能够体现人物神情和动作的关键词，如表示表情的词语、表示动作的动词等。 在文中，描写伯父神情、动作的句子为第②自然段：“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。”这句话中的“严肃”是神态描写，体现出伯父此刻神情的变化，表现出他内心的凝重；“他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”其中“按”是动作描写，展现出伯父下意识的举动，“深深地叹了一口气”也是动作描写，同时通过这个动作能让读者感受到伯父内心的沉重与感慨。这些描写让读者更直观地感受到伯父复杂的情感状态和鲜明的人物形象特点。 30．本题考查文章内容的理解 结合文段第②自然段，“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”体现了鲁迅先生看到在寒冷天气里拉车的人光着脚在路上跑后，内心的沉重与无奈。他深知这是旧社会制度造成了劳动人民的穷苦，却又无法立刻解除穷苦人的痛苦。故选C。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $