寒假专题作业01：积累与运用-2025-2026学年语文六年级上册统编版

寒假专题作业01：积累与运用-2025-2026学年语文六年级上册统编版 一、选择题 1．下列关于地名、路名和人名的拼写，没有错误的一项是（   ） A． B． C． D． 2．下列加点字读音相同的是哪一项？（　　） A．缝隙  裁缝 B．供品  提供 C．瘦削  削弱 D．单薄  薄荷 3．依次填入横线上的词语最恰当的一项是（　　） 我们要_____温暖和谐的社会氛围，_____包容活跃的创新空间，_____便利舒适的生活条件，让大家心情愉快、人生出彩、梦想成真。 A．营造  发展  改善 B．创造  发展  建构 C．创造  拓展  改善 D．营造  拓展  创造 4．下列句子中成语使用有误的一项是（　　） A．我们在那个人才匮乏的时代被视为天之骄子，也就免不了孤芳自赏。 B．会议即将开始，英雄们昂首挺胸地走进会场。 C．夏天到了，公园里的花竞相开放，五颜六色的，漂亮极了。 D．下课铃响了，他以排山倒海之势冲出了教室。 5．11月28日，第十一批在韩中国人民志愿军烈士遗骸回归故土，“（　　）”的英雄永生！ A．祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人 B．捐躯赴国难，视死忽如归 C．无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫 D．位卑未敢忘忧国 6．导演组在审核春晚主持人的稿子，以下标点符号使用不正确的是（　　） A．红灯笼、对联、窗花……多种多样的元素装点着即将到来的中国年。 B．白天，商场里挤满了采购年货的人群，夜晚，家人们围坐在一起，举杯共贺新春。 C．新年的钟声马上要敲响了，农历新年——乙巳年正悄然向我们走来。 D．“蛇舞新篇，福运连年。”主持人热情洋溢地说道，“祝大家新年快乐！” 7．下列关于京剧的理解有误的一项是（　　） A．俗话说“一动不如一静”是京剧艺术的高妙之处。 B．如今的京剧还保留着杂技成分。 C．以鞭代马、以桨代船是京剧表演艺术中的常用表现手段。 D．《金玉奴》中有小姑娘纳鞋底的场景。 8．对如图书法作品特点概括最准确的一项是（　　） A．笔走龙蛇，龙飞凤舞 B．行云流水，笔断意连 C．笔势随意，潇洒飘逸 D．瘦硬挺拔，骨力遒劲 9．下列词语书写完全正确的一项是（　　） A．唯独  销毁  崩塌  政通人合 B．汛期  繁殖  懒惰  振天动地 C．述说  酷署  飘浮  众星拱月 D．恩惠  稀罕  迟延  金碧辉煌 10．小楼同学整理了易写错的字词，复习时他还是没有全写对的一组是（　　） A．软绵绵的  全神贯注  风暴灾害 B．认真倾听  斩钉截铁  别出心裁 C．糟糕透顶  大步流星  慷概无私 D．资源枯竭  居高临下  神秘莫测 11．下列句子中，没有运用排比修辞的一项是（　　） A．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 B．那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。 C．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 D．有情芍药含春泪，无情蔷薇卧晓枝。 12．对于本次研学活动，同学们各抒己见，下列表达没有语病的是（　　） A．“研学旅行”项目，不但丰富了学生的见闻，而且提升了学生的人文素养。 B．研学，要计划好精密的路线，才能更好地达到它的目的。 C．在研学开始之前，我们要做好研学总结，确定研学方案，制定研学计划。 D．通过这次研学活动，拓宽了眼界，培养起了学习语文的深厚兴趣。 13．下列句子中分号使用有误的一项是（　　） A．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 B．结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ C．春之百花；夏之蝉鸣；秋之凉风；冬之暖阳；都是大自然的馈赠。 D．我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁在膝髁上。 14．读下面句子，选择恰当的选项，帮小丽把演讲材料补充完整。（　　） ㅤㅤ_____，你尽可注目凝神，欣赏高山大川，落日晚霞；_____，你尽可闭目聆听，欣赏莺歌燕语，流水潺潺；_____，你尽可轻嗅深吸牡丹的浓香、黄菊的清香。 ①文学是一座姹紫嫣红的百花园 ②文学是一幅意境高远的中国画 ③文学是一首清脆圆润的古曲 A．③②① B．②③① C．①③② D．③①② 15．对于垃圾分类进校园，很多人有不同的意见，在讨论时应该注意什么呢？以下是几位同学的想法，你觉得正确的一项是（        ） A．我的好朋友居然反对我的看法，以后我再也不和他做朋友了。 B．对就是对，错就是错，谁说得对听谁的就行，不需要讨论了。 C．我和小语的意见不一致，趁着他发言的时间我好好想想怎么反驳他。 D．我们小组成员的意见都不一致，我要考虑别人意见的合理之处，自己作出适当让步。 16．下面这段话主要表达的观点是哪一项？（        ） 疫情席卷全球，我们用口罩来抵御病毒的侵害。口罩虽然能保护我们的身体不被病毒侵害，却有一个缺点——非常难以被自然降解。据科学家估算，一个口罩在环境中降解可能需要400～500年时间。因此，我们绝对不能因为疫情的原因，就忽视了口罩对环境的污染。口罩合理处置，是环保部门和我们每个人都应该重视的事情。 A．口罩会带来环境污染。 B．口罩降解需要很长时间。 C．口罩可以抵御病毒的侵害。 D．口罩合理处置要引起重视。 17．脸谱是指中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆。不同脸谱象征着不同人物的身份、性格、品质等。下列人物的脸谱匹配不正确的一项是（    ） A．张飞：黑脸 B．曹操：黄脸 C．关羽：红脸 D．孙悟空：金脸 18．下列描述不正确的一项是（   ） A．《狼牙山五壮士》多处采用点面结合的写法，从不同层面表现壮士们的气概。 B．《桥》篇幅虽短，但情节跌宕起伏，冲突不断，更以环境描写推动情节发展。 C．《好的故事》表达上主要运用了对比和拟人的修辞手法。 D．《童年》《爱的教育》向我们讲述各不相同的成长故事，同样带给我们感动。 二、填空题 19．根据语境写词语。 中国是一个伟大的国度，传承着伟大的文明。在这片liáo kuò 的土地上，dà mò gū yān 、江南细雨，总让人思接千载、心驰神往；黄河九曲、长江奔流，总让人xīn cháo péng pài 、豪情满怀。良渚、二里头的文明曙光，殷墟甲骨的文字传承，三星堆的文化guī bǎo ，国家版本馆的文脉赓续……yāng yāng zhōng huá ，历史何其悠久，文明何其博大，这是我们的自信之基、力量之源。 20．课内外阅读积累填空。 （1）文字中有“爱”有“理”。古往今来，无数爱国志士为了祖国“ ，视死忽如归”，更有“ ， ，不可以尺寸与人”的热血豪情。鲁迅先生也在《故乡》中说：“其实地上本没有路， ， 。” （2）文字里有“景”有“声”：老舍笔下草原景色多么奇丽：在天底下， ，而并不茫茫；小丘的线条是那么 ，到处翠色欲流。辛弃疾的“ ，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年， ”写出了月明风清的夏夜，人们丰收的喜悦之情；苏轼的“ ， ”写出了西湖瓢泼大雨时的“云”和“雨”。 （3）文字里有“愁”有“情”：孟浩然在《宿建德江》用“ ， ”抒写游子漂泊在外的愁绪。伯牙鼓琴，志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， ”；志在流水，锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 。”读着这些句子，我们感受到了他们之间真挚的友谊，真不愧是知音！ 三、积累运用 21．写人物说话时，可以不用“说”来表达，修改下面的句子，把“说”替换成其它的词语。       这幅画构图精巧，用色精美，他说：“实在太好看了！” 22．请将下面的句子改为转述句。 他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。” 23．读下面的短语，你想到什么画面？任选一个短语，把你想到的用一段话写下来。 ①褪色的照片    ②冬天的寂静    ③童年的尽头 我选择( )： 24．语言运用：你一定见到过同学读书入迷的样子吧？用一段话写一写这样的情景。不少于50字。 25．妈妈对我说：“今天我要加班，你放学回家后自己做饭吃，注意安全。”（改为转述句） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《寒假专题作业01：积累与运用-2025-2026学年语文六年级上册统编版》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A C D D B B D D D C 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 答案 D A C B D D B C 1．A 【详解】本题考查拼写规则。 人名的拼写要求姓在前，名在后，姓名之间用空格分开。姓和名的第一个字的首字母大写，名的几个字的字母要连写。地名的字母可全部大写，由专名和通名构成的地名，原则上专名与通名分写。 B．“鲁泰大道”中“鲁泰”是专名，“大道”是通名，根据规则，专名应连写为“LUTAI”，通名应连写为“DADAO”，正确拼写应为“LUTAI  DADAO”。 C．“于敏”中“于”是人名的姓，“敏”是人名的名。根据规则，姓与名应连写，姓在前、名在后，故“于敏”的正确拼写为“Yu Min”。 D．“周村”是地名的专名（表示具体村庄的名称)。根据规则，专名应连写，都要大写，故正确的为“ZHOUCUN”。 故选A。 2．C 【详解】本题考查多音字。 A．fèng/féng； B．gòng/gōng； C．都读xuē； D．bó/bò； 故选C。 3．D 【详解】本题考查选词填空。 营造：有计划地创建。 创造：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。 发展：事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化。 拓展：开拓发展。 改善：改变原有情况使好一些。 建构：构建；建立（多用于抽象事物）。 结合所给语境，“氛围”指环境或气氛，常用“营造”表示培养或创建这种抽象环境，如“营造氛围”； “空间”指领域或范围，可用“拓展”表示推进或扩大； “生活条件”指生活状况，需要想出办法来创造便利舒适的生活条件。 结合语境应依次填：营造、拓展、创造。 故选D。 4．D 【详解】本题考查词语的理解与运用。 D．排山倒海：推开大山，翻转大海。形容力量强大，气势猛烈，不可阻挡。句子中用来形容“他”一个人冲出教室的气势，不恰当。 故选：D。 5．B 【详解】本题考查名言警句的理解。 A．“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”强调的是对祖宗疆土的坚守，不容许有任何的丧失。 B．“捐躯赴国难，视死忽如归”直接描绘了为了国家解危难而奋勇献身，把死亡看得就像回家一样平常的英勇无畏精神。 C．“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”意思是：对子女没有感情的人不一定是真的豪杰，怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？ D．“位卑未敢忘忧国”强调的是即使地位卑微，也不忘忧国忧民的责任。 结合语境可知，体现中国人民志愿军烈士的英勇无畏和为国捐躯的精神，应选“捐躯赴国难，视死忽如归”。 故选B。 6．B 【详解】本题考查标点符号。 B．“白天，商场里挤满了采购年货的人群”和“夜晚，家人们围坐在一起，举杯共贺新春”是两个并列的分句，它们之间应该使用分号来分隔，而不是逗号。标点符号使用正确的句子为：白天，商场里挤满了采购年货的人群；夜晚，家人们围坐在一起，举杯共贺新春。 故选B。 7．D 【详解】本题考查文化常识。 D．《金玉奴》主要讲述金玉奴与莫稽的婚姻故事，剧情中并无小姑娘纳鞋底的场景，该表述有误。 故选D。 8．D 【详解】本题考查书法。 该书法是柳公权《玄秘塔碑》，以“骨力遒劲”为核心风格，是唐代楷书典范之一。 A．笔走龙蛇，龙飞凤舞：这是草书的特点，强调笔画连绵、形态奔放，追求书写的随性与视觉的动感。该作品是工整的楷书，无 “龙蛇飞舞”的连笔与动感，因此该选项错误。 B．“行云流水，笔断意连”是行书的典型特征，图中字体笔画独立、结构规整，并非行书。 C．笔势随意，潇洒飘逸：这是行书的特点，强调书写的流畅性与意趣的洒脱。《玄秘塔碑》是“馆阁体”风格的楷书，笔法、结构均遵循严格规范，无“随意”“飘逸”的特征，因此该选项错误。 D．瘦硬挺拔，骨力遒劲：“瘦硬挺拔”指笔画纤细却不失力度，线条刚直利落；“骨力遒劲”指字形有“骨架感”，劲健有力。《玄秘塔碑》的笔画瘦劲如铁线，转折斩截、结体紧收，完全符合“瘦硬挺拔、骨力遒劲”的特点，是对其风格最精准的概括。 故选D。 9．D 【详解】本题考查字形易错字的辨析。 A．政通人合——政通人和； B．振天动地——震天动地； C．酷署——酷暑； 故选D。 10．C 【详解】本题考查字形辨析。 C．慷概无私——慷慨无私； 故选C。 11．D 【详解】本题考查修辞手法。 A．本句由三个句子组成，结构均为“……了，就^……似的。”（花开了→睡醒了似的；鸟飞了→在天上逛似的；虫子叫了→在说话似的），内容都描述自然现象，语气一致，运用了排比。 B．本句第一部分“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚”是四个结构相似的短语（都以“那……的……”开头）；第二部分“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑”是四个结构完全相同的句子，整体运用了排比。 C．本句由三个分句组成，结构均为“我是……”（我是礼品、我是冠冕、我是祭献），内容都围绕“我”的身份展开，语气一致，运用了排比。 D．本句只有两句“有情芍药含春泪，无情蔷薇卧晓枝”，结构虽相似（名词+动词短语），但只有两个成分，不符合排比需“三个或以上”的要求。它是古诗中对偶修辞（两句对称），并非排比。 故选D。 12．A 【详解】本题考查语病。 B．存在词语搭配不当的语病。“精密”一般用于形容仪器、计算、方案等需要精准细致的事物，而“路线”应搭配“周密”（侧重周全、详尽），应改为“要计划好周密的路线”，因此该句有语病。 C．存在语序混乱的语病。研学开展前的流程应是先“确定研学方案”，再“制定研学计划”，而“做好研学总结”是研学结束后的工作，不应放在“研学开始之前”，正确语序应为“在研学开始之前，我们要确定研学方案，制定研学计划；研学结束后再做好研学总结”，因此该句有语病。 D．存在成分残缺的语病。句中“通过”引导的介词短语作状语，导致句子缺少主语，应补充主语，可改为“通过这次研学活动，同学们拓宽了眼界，培养起了学习语文的深厚兴趣”，因此该句有语病。 故选A。 13．C 【详解】本题考查分号的使用。 C．分号的使用前提是分句之间的并列，而该句中“春之百花”“夏之蝉鸣”“秋之凉风”“冬之暖阳” 是并列的名词性短语，并非分句，且最后“都是大自然的馈赠”是对前面内容的总括，这类并列短语间应用逗号分隔，末尾短语和总括句之间用逗号，应改为“春之百花，夏之蝉鸣，秋之凉风，冬之暖阳，都是大自然的馈赠”，因此分号使用错误。 故选C。 14．B 【详解】本题考查句子的衔接。 第一空：“你尽可注目凝神，欣赏高山大川，落日晚霞”，“注目凝神”“欣赏”表明是通过视觉来感受，而中国画是用线条、色彩等在平面上描绘形象的艺术，能够呈现出高山大川、落日晚霞等景象，让人通过视觉去欣赏。所以第一个空应填“文学是一幅意境高远的中国画”，故填②。 第二空：“你尽可闭目聆听，欣赏莺歌燕语，流水潺潺”，“闭目聆听”说明是通过听觉来感受，古曲是一种音乐形式，莺歌燕语、流水潺潺的声音就如同古曲中的美妙旋律，可以通过听觉来欣赏。所以第二个空应填“文学是一首清脆圆润的古曲”，故填③。 第三空：“你尽可轻嗅深吸牡丹的浓香、黄菊的清香”，“轻嗅深吸”体现的是通过嗅觉来感受，百花园里有各种各样的花朵，牡丹、黄菊等会散发出不同的香气，让人可以通过嗅觉去感受。所以第三个空应填“文学是一座姹紫嫣红的百花园”，故填①。 综上，正确的顺序是②③①； 故选B。 15．D 【详解】本题考查口语交际。 A．因意见分歧断交，是意气用事，错误。 B．直接判定对错、拒绝讨论，违背了“交流”的目的，错误。 C．只想着反驳，没尊重对方观点，错误。 D．考虑他人意见合理之处并让步，是理性的讨论态度，正确。 故选D。 16．D 【详解】本题考查段落内容概括。 A．口罩会带来环境污染：这是文段提出的“问题”，是得出结论的前提，而非最终要表达的核心观点（文段重点不是“口罩有污染”，而是“如何应对污染”），因此排除。 B．口罩降解需要很长时间：这是解释“口罩会带来环境污染”的原因，是细节信息，并非文段的核心观点，因此排除。 C．口罩可以抵御病毒的侵害：这是文段开头的背景铺垫，仅说明口罩的作用，与后文的核心话题（环境污染、合理处置）无关，因此排除。 D．口罩合理处置要引起重视：这是文段通过“铺垫背景—提出问题”后，最终得出的结论（“因此”引导的核心观点），概括了文段的主旨。 故选D。 17．B 【详解】本题考查国学常识。 红色脸：象征忠义、耿直、有血性。 黑色脸：象征刚直、勇猛、粗狂、鲁莽。 白色：阴险、狡诈。黄色：残暴、狠毒。 金、银色：神怪角色。象征超凡脱俗或神秘力量。 A．张飞在戏曲中通常以黑脸形象出现，象征其刚直、勇猛、粗狂的性格。 B．曹操在戏曲中通常以白脸形象出现，象征其阴险、狡诈的性格。黄脸通常象征残暴、狠毒，这与曹操的性格不符。因此，这个匹配是不正确的。 C．关羽在戏曲中通常以红脸形象出现，象征其忠义、耿直、有血性的性格。 D．孙悟空在戏曲中通常以金脸形象出现，象征其超凡脱俗的神怪角色。 故选B。 18．C 【详解】本题考查课文内容的理解。 C．《好的故事》通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者鲁迅在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望，表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。全文景物写得真实、细致，且景中有情，景中有意。表达上很有特色，主要运用了对比和象征手法。 故选C。 19． 辽阔 大漠孤烟 心潮澎湃 瑰宝 泱泱中华 【详解】本题考查看拼音写词语的能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点，本题“阔、漠、孤、烟、潮、澎、湃、瑰、泱”笔画较复杂，易写错，需注意。 20． 捐躯赴国难 祖宗疆土 当以死守 走的人多了 也便成了路 一碧千里 柔美 明月别枝惊鹊 听取蛙声一片 黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 移舟泊烟渚 日暮客愁新 巍巍乎若太山 汤汤乎若流水 【详解】本题考查名篇名句的默写。 （1）书写时注意“捐”“躯”“难”“疆”“路”的正确写法。 （2）书写时注意“碧”“柔”“鹊”“蛙”的正确写法。 “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”的意思是：乌黑的云像打翻的墨汁一样翻滚涌动，还没来得及完全遮住远处的青山；白色的雨点像跳跃的珍珠似的纷纷乱乱地溅入小船。这两句从“云”到“雨”，完整捕捉了暴雨骤至的瞬间自然景象，完全符合“自然风光”的要求。 （3）书写时注意“巍”“流”的正确写法。 “移舟泊烟渚，日暮客愁新”的意思是把小船停靠在雾气弥漫的小洲边；傍晚时分，漂泊在外的游子又增添了新的愁绪。整句以“景”衬“情”，将漂泊的孤独与黄昏的苍茫融合，精准对应“愁与情”的主题。 21．这幅画构图精巧，用色精美，他赞叹道：“实在太好看了！” 【详解】本题考查改写句子。 在描写人物说话时，除了基础的“说”，可以根据说话的情绪、语气、方式选择专属动词，这类动词既能替代“说”，又能直接体现人物的心情，让句子更有画面感。 画作有构图精巧、用色精美两个优点，人物的话语是“实在太好看了！”，明显是对画作的真心赞美，语气真诚且带有欣赏的感叹，因此替换的词语必须符合“赞美、感叹”的情绪。如：赞叹、惊呼、感慨、连声称赞等词语。 示例：这幅画构图精巧，用色精美，他连声称赞：“实在太好看了！” 22．他问盲姑娘爱听吗，他再给盲姑娘弹一首。 【详解】本题考查直接引语改为转述句。 直接引语改转述句的解题步骤，第一步：调整标点符号。直接引语中的冒号需改为逗号，去掉双引号。原句中，冒号改为逗号，引号删除。 第二步：转换人称代词。第一人称“我”在转述时需改为第三人称“他”；第二人称“您”需根据语境改为“盲姑娘”，因为提示语中出现了“盲姑娘”为避免重复把“您”删掉，连成“他问盲姑娘爱听吗”，第二个“您”根据语境可以改成“她”或者“盲姑娘”。 第三步：调整语气与句式。原句为疑问句和祈使句，转述时需保持原意，将“吗”保留，句末“吧”可省略，使句子更符合陈述句语气。 故修改为：他问盲姑娘爱听吗，他再给盲姑娘弹一首。 23． ① 书桌的抽屉里躺着一张褪色的照片，原本明黄的油菜花田已经泛成浅灰，照片里的奶奶坐在田埂上，怀里抱着扎羊角辫的我，手里还攥着半根没吃完的麦芽糖。那是我六岁的春天，奶奶带我去郊外看油菜花，我追着蝴蝶跑摔了一跤，她笑着把我拉起来，往我嘴里塞了颗糖。如今奶奶的头发全白了，可每次看到这张照片，我都能想起那天的阳光和麦芽糖的甜味。 【详解】本题考查情景写话。 拆解短语，锁定核心画面。拿到任意一个短语，先把它拆成“关键词+情感指向”两部分，关键词：是画面的“骨架”，比如“褪色”“冬天”“童年”，明确描写的对象或场景。情感指向是画面的“灵魂”，比如“照片”关联“怀念”，“寂静”关联“冷清”，“尽头”关联“成长与告别”。先在脑海里搭建一个清晰的画面框架。分层描写，让画面有层次细节开篇从短语里最具体的细节入手，用感官描写（视觉、听觉、嗅觉、触觉）把读者带入场景。填充场景与故事加入人物、动作、对话或环境细节，让画面“动”起来。把眼前的画面和当下的感受连接起来，点明短语背后的情绪或感悟即可。 如： 我选择(①)：这张褪色的照片被压在书桌的玻璃板下，边角微微卷起，像被岁月啃噬过的旧书页。照片上的人影已经有些模糊，奶奶的蓝布衫褪成了浅浅的灰，爷爷的草帽边缘泛着黄，小时候的我扎着羊角辫，攥着爷爷的手指，笑得露出两颗小虎牙。背景里的老槐树叶子绿得发暗，树下的石凳上还放着半块没吃完的西瓜。指尖拂过冰凉的玻璃，仿佛能触到那年夏天的风，还有奶奶摇着蒲扇时，慢悠悠的蝉鸣。 我选择(②)：冬天的寂静裹着雪落下来。院子里的老槐树只剩光秃秃的枝桠，麻雀都躲回了窝里，连风掠过屋檐的声音都听得清清楚楚。我趴在窗边，看着雪花一片一片落在结冰的水缸上，整个世界像被按下了静音键，只有远处传来几声模糊的狗吠，才让这寂静多了一丝活气。 我选择(③)：童年的尽头是那辆载着我去县城上学的大巴车。那天我背着新书包站在村口，看着小伙伴们在田埂上追跑打闹，而我要去更远的地方读书。车开动的时候，我趴在车窗上挥手，直到他们的身影变成小小的黑点。风灌进衣领里，我忽然明白，那些光着脚摸鱼、偷摘枇杷的日子，再也回不去了。 24．下课铃响了，教室里瞬间喧闹起来，有人追逐打闹，有人高声说笑。可我的同桌却端坐在座位上，双手捧着一本厚厚的小说，眼睛一眨不眨地盯着书页，连手指翻页的动作都放得轻轻的。他一会儿眉头紧锁，一会儿又露出浅浅的笑意，我凑到他耳边喊了两声，他都没有丝毫反应，俨然已经和书中的世界融为一体了。 【详解】本题考查情景写话。 此题需要通过神态、动作细节刻画同学读书入迷的状态，要选取生活化的场景，用具体的行为表现出人物沉浸在书中的样子，避免直白表述。 示例：教室里静悄悄的，只有笔尖划过纸张的沙沙声。我的同桌正捧着一本课外书看得入了迷，他的眼睛紧紧地盯着书页，嘴角时而微微上扬，时而又轻轻蹙起眉头，连我故意把书本推到他面前，他都毫无察觉，仿佛已经完全走进了书里那个精彩的世界。 25．妈妈对我说，今天她要加班，让我放学回家后自己做饭吃，注意安全。 【详解】本题考查改为转述句。 引述句改为转述句只改变引语部分，提示语不变；标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号变成逗号，后引号删除；引语中，第一人称“我”改成第三人称“她”，第二人称“你”改为“让我”。 改为：妈妈对我说，她今天要加班，让我放学回家后自己做饭吃，注意安全。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $