第20课《曹刿论战》教学设计 2025—2026学年统编版语文九年级下册

《曹刿论战》教学设计 教学目标 1. 积累“间、鄙、牺牲、加、孚、福”等重点文言实词和“何以战”“必以分人”等特殊句式,能准确翻译关键语句。 2. 理清文章叙事脉络,学习通过语言、动作描写刻画人物的方法,分析曹刿和鲁庄公的人物形象,理解“取信于民”的作战思想。 3. 体会曹刿的远见卓识和爱国情怀,认识“民心向背”对战争胜负的决定性作用。 教学重难点 1. 重点:落实文言基础知识,分析曹刿的战略思想。 2. 难点:理解“取信于民”的内涵及其现实意义,把握人物形象的典型性。 教学过程 (一)情境导入,激发兴趣 1. 介绍齐鲁长勺之战的历史背景:齐国强而鲁国弱,鲁国却以少胜多,这场胜利的关键人物是谁?他凭借什么赢得战争? 2. 板书课题《曹刿论战》,明确“论战”是核心——曹刿论的是什么?怎么论的?带着问题走进文本。 (二)初读文本,落实基础 1. 学生自由朗读课文,标注生字词和停顿,教师范读,纠正读音。如“刿”“孚”“辙”“靡” 注意节奏:如“肉食者/鄙,未能/远谋”“下/视其辙,登/轼而望之”。 2. 结合课下注释和预习任务单,小组合作解决文言字词疑难,重点突破课后习题一涉及的知识点: (1)实词: “十年春,齐师伐我”中“伐”(攻打); “肉食者鄙”中“鄙”(浅陋,这里指目光短浅); “牺牲玉帛,弗敢加也”中“牺牲”(祭祀用的纯色全体牲畜)、“加”(虚夸,夸大); “小信未孚”中“孚”(使信服); “神弗福也”中“福”(赐福,保佑); “又何间焉”中“间”(参与)。 (2)