山东聊城东昌中学等校2025-2026学年九年级上学期1月月考语文试题

2025-2026学年第一学期期末模拟练习 九年级语文练习题 满分：120分 时间：100分钟 一、积累与运用（23分) 学校开展“传承与创新”为主题的综合学习活动，请你完成。 临沂，天蓝地绿、山川俊秀、沃野千里。从巍峨y立的蒙山、波光粼粼的沂河、妩媚荡漾的云蒙湖 ,到江南水韵的龙园、石上清泉的竹泉村…一步一景，步步皆景。 商周时期，中原文化和东夷文化在沂蒙大地交汇，在历史传承中丰富了沂蒙地区人民的性格，既有 鲁文化的dn厚重礼，又有齐文化的开放进取，还有兵家文化的果断雄武…再加上特殊地理环境限制、 艰苦奋斗精神熏陶，形成了独特的精神特质。 在这片热血的土地上，除了赏不完的美景，还有尝不尽的美食和道不完的历史。欢迎您来临沂，欣 赏沂蒙山水的壮丽，体验沂蒙小吃的美味， 1.文中加黑字的读音和带拼音的字形，完全正确的一项是( )（2分) A.崎淳 tao B.崎 敦fǔ tao C.屹敦wito D.屹淳 .fǔ tāo 2.请你联系上下文，在横线处补写一句话。(2分) 3.在下面一段文字中的横线上依次填入词语，全部正确的一项是()(2分) 《史记》是纪实，关键是客观公正， ”，这种理念于作者内心，自然而然便在写作的方 方面面有所…而言语形式与言语内容更是」 ,言语内容总是不断追求最佳言语表现形式。 A.一视同仁扎根影射.不可分割 B.不偏不倚驻扎映射水乳交融 C.一视同仁驻扎影射水乳交融 D.不偏不倚扎根映射不可分割 4以下文学常识的交流，有误的一项是(）（2分) A.《战国策》是汉代刘向根据战国时期史料整理编辑的，《唐雎不辱使命》《邹忌讽齐王纳谏》都选自 《战国策》。 B.辛弃疾是南宋词人，词风以豪迈奔放而又沉郁顿挫为主，但亦不拘一格。著有词集《稼轩长短句》。 C.“世界短篇小说之王”契诃夫是俄国作家、戏剧家，代表作有小说《第六病室》、剧本《万尼亚舅舅 》等。 D.古代二十五家为一闾，闾就是居民聚居处的意思。富有者居住在闾左，贫困者居住在闾右。 5.班级举行《儒林外史》阅读分享活动，同学们对这本书做了读后感悟分享并进行了热烈的讨论，请你 参与并完成下面小题。(5分) 小元：我觉得范进是“心艳功名富贵而媚人下人者”。书中的范进一直没有考取功名，家中已无米 下锅却坚持应考，他对来自周围人们的侮辱、轻蔑和嘲笑都默默接受，而一旦考中就喜极而疯。 小贾：我认为杜少卿是“辞却功名富贵，品地最上一层”，堪为儒林中流砥柱的人。杜少卿怀疑、 反对科举，携妻游园，反对纳妾。 小田：由于作者具有深刻的文学修养和主富的社会阅历，将这本书的人物形象刻画得栩栩如生。作 者善于运用对比和夸张的讽刺手法来塑造人物，这一点也非常值得同学们学习借鉴。 小语：这本书中有很多读书人，但是读书对他们来说，只是一个敲开荣华富贵之门的工具。一旦到 达目的，这个工具也就毫无价值了。这些人，即使读一辈子书，也不会有半点知识吸收转化成自身力量。 (1)以上文字中的划线句子有语病，请你提出修改意见。(2分) (2) 小云和小贾分别选择了书中的人物进行评价分享，请你也选择书中的一个人物进行评价并说明理由 (3分) 6.小田认为作者善于运用对比和夸张的讽刺手法来塑造人物，请你结合知识卡片和相关人物情节，选择 其中一种手法谈谈其运用及产生的效果。(4分) 知识卡片 作家常用的讽刺手法有以下几种： ①夸张法：把人或事的假、丑、恶加以扩大或缩小，使之变相、变形。 ②对比法：借助对象在对待同一人或事的前后不同的言行以显示其愚蠢可笑。 7.班级举办古诗文挑战赛，请你将以下古诗文补充完整。(6分) 中华文明史册上的优秀诗文灿若繁星，给世代中国人带来无尽的艺术享受。唐代诗人岑参以“①」 ，雪上空留马行处”来表达离愁和乡思；宋代诗人陈与义以“② ,吹笛到天明”来 表达对往昔繁华的怀恋；元代散曲家张养浩以“③ ，④ ”来表达繁华过后 尽是废墟的悲凉：现代诗人⑤ (人名)以“我是你额上熏黑的矿灯，⑥ ”塑造了祖国在逆境中坚毅顽强的形象… 二、阅读与鉴赏(47分) (一)阅读下面的诗歌，完成8~9题。(6分) 临江仙送钱穆父O 苏轼 一别都门三改火②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。 【注】①钱穆父：苏轼的友人，时被谪出知瀛州。②改火：指年度的更替。③筠：竹。 8.下列说法不正确的一项是(·）(2分) A.词的上阕写与友人久别重逢，分别虽久，可情谊弥坚，且友人与自己都能以道自守，保持耿介风节。 B.“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”一句，描绘出一种凄清幽冷的氛围，渲染了作者与友人分别时抑 郁无欢的心情。 C.“樽前不用翠眉颦”一句，是说离宴中的歌妓用不着为离愁别恨而哀怨，可是自己与友人却因即将离 别而愁绪万千。 D.全词一改以往送别诗词缠绵感伤、哀怨愁苦或慷慨悲凉的格调，创新意于法度之中，寄妙理于豪放之 外。 9。“人生如逆旅，我亦是行人”一句，有人认为豪放达观，有人认为失意惆怅，你的看法呢？请简要分析 (4分) 2 (二)阅读下面的文字，完成10~13题。(10分) 【甲】邓禹，字仲华，南阳新野人也。年十三，能诵诗，受业长安。时光武亦游学京师，禹年虽幼 ,而见武知非常人，遂相亲附。及闻光武安集河北，即杖策北渡，追及于邺。光武见之甚欢，谓曰：“ 我得专封拜，生远来，宁欲仕乎？”禹曰：“不愿也。”光武曰：“即如是，何欲为？”禹曰：“但愿明 公威德加于四海，禹得效其尺寸，垂功名于竹帛耳。于今之计，莫如延揽英雄，务悦民心，立高祖之 业，救万民之命。”光武大悦，常与定计议。禹每有所举者，皆当其才，光武以为知人。 建武元年，禹自箕关将入河东，河东都尉守关不开，禹攻十日破之。王匡等合军十余万，复共击禹，禹 军不利。会日暮，战罢，诸将见兵势已摧，皆劝禹夜去，禹不听。明旦，匡悉军出攻禹。禹令军中无得 妄动，既至营下，因传发诸将鼓而并进，大破之。 (节选自《后汉书·邓寇列传》) 【乙】公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩 。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国， 难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” (节选自《曹刿论战》) 10.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是()(2分) A.甲文中“而见光武知非常人”与乙文中“登轼而望之”的“而”用法不同。 B.“禹得效其尺寸”与“恐托付不效”(《出师表》)两句中的“效”含义不同。 C.“会日暮”与“迁客骚人，多会于此”(《岳阳楼记》)两句中的“会”含义相同。 D.甲文中“因传发诸将鼓而并进”与乙文中“一鼓作气”的“鼓”用法相同。 11.下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是()（2分) A.邓禹和曹刿都是忠君爱国之辈，都愿意主动追随君主，且具有卓越的军事智谋与指挥才能。 B.甲文中邓禹深得光武帝信任，君臣同心建立伟业；乙文以曹刿的镇定自若反衬鲁庄公的急躁冒进。 C.甲、乙两文都通过对战争场景和人物对话的详细描写，烘托出战事的紧迫，表现两位将领的果敢。 D.甲文先写邓禹结交光武帝，向他献策举贤，再写征战有功；乙文所选片段先写交战，后写论战。 12.借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 禹每有所举者，皆当其才，光武以为知人。 13.结合【甲】【乙】两文内容，说说作战要想取得胜利需要做到哪些？(4分) (三)阅读下面的文字，完成下面小题。 达观，是一味精神的良药（梅桑榆） ①达观，是一味精神的良药，可以使消沉者振作，使悲观者欣然忘忧，使遭逢逆境者处之泰然。不 过此药虽良，却是药店无售，而是产于自我之心灵。因此，生活中，我们遇挫折、处困境时，须自制其 药，自医其疾，要保持一种达观的心态，才能一路向前。 ②百科对于“达观”一词的解释是“达观，旧称对人生抱消极的看法，一切听其自然，随遇而安为 ‘达观’。亦谓对不如意的事情看得开”。这种解释，显然不够贴切。笔者以为，达观并非是一种消极 的人生态度。达观的人固然须随所遇而安，对不如意之事看得开，但随所遇而能乐，看得开而后有所为 才是真达观。否则，达观岂不成了自我安慰、自我麻醉的同义语？对于真正达观的人而言，遭遇打击， 3 心理仍能保持平衡状态，身处困境，仍能安之若素，且能乐对困境，昂然进取。岂能说是“对人生抱消 极的看法”？ ③中国历史上，能够达观处世的人颇多，而苏轼、刘禹锡的人生经历，最能诠释“达观”一词的含 义。 ④苏轼屡被贬官流放，甚至被诬入狱，险遭杀害。但他被贬谪黄州时，不畏艰苦，躬耕自足，写下 《前赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等一批不朽的杰作。直到被贬往岭南的惠州、海南的儋州，他仍吟 咏不止，旷达一如往日。“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。” 他把当地特产当作难得的享受。“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生！”他把被一贬再贬，直到天涯海 角的流放之途，当作奇特的旅游。在他看来，那贬谪流放之地，竟是无一处不美好，无一处不奇趣。政 治帮派的排挤、嫉妒者的打击陷害，不但未使苏轼悲观沉沦，反而成全了这位天才，使其成为千古文豪。 ⑤刘禹锡多次被贬官，辗转颠簸于蜀、粤、皖等地达二十多年。然而，他无论久处穷山恶水，还是 置身于边远之地，皆能泰然处之。他被贬往和州（今安徽和县）时，自建陋室，写下脍炙人口的《陋室 铭》，在文中将其比作诸葛亮隐居南阳的草庐，扬雄在西蜀读书的亭台。虽遭贬谪，身居陋室，却仍悠 然自得。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，通过他结束漫长贬官外放生涯之后写下的诗句，足见 其达观豪放的胸襟。他为政之余，寄情于笔墨，以诗文作为“见志之具”，一生写下诗文几十卷，其中 多有传世佳作，被白居易推崇为“诗豪”。 ⑥当然，达观处世，须胸襟开朗，识见通达，且多为天生之精神气质使然，故非人人可以做到。因 命运多舛或遭受沉重打击，心中极度的不平与怨愤长期难以释怀，以致抑郁成疾，甚至神医束手，百药 难救者，也时见于史籍。 ⑦时至今日，因遭遇挫折，身处困境，而不能达观以对者，也不乏其人，或因竞争某职败北而一蹶 不振，或因某事不能如愿而郁郁寡欢，或因遭遇歧视而心理严重失衡，更有因长期的抑郁或意外事件的 刺激而自戕者。这些人之所以如此，皆因心灵中缺少“达观”这味良药也。向 ⑧“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”苏轼这阕《 定风波》，颇能显示他的豪放气概一一我即使已一无所有，：但只要有竹杖芒鞋助我行路，有一件蓑衣遮 体，就可以任凭它风吹雨打，将一切打击与磨难置之度外，视歧路为坦途，一路履险如夷，歌啸前行。 一个人有这样的精神气概，人生旅途中还有什么样的挫折坎坷不能对付呢？（选自《阅读时代》） 14.下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（)(2分) A.产于自我之心灵的达观，是可以使消沉者振作、使悲观者欣然忘忧、使遭逢逆境者处之泰然的一味精 神的良药。 B.笔者认为，真正达观的人是随遇而能乐，看得开而后有所作为，是能够在遭遇打击、身处困境的时候 仍能安之若素的人。 C,我们学过的课文《小石潭记》主要是为了表达作者虽然被贬，但依然可以亲近自然，享受美景的乐观 自得之情，可以论证本文的中心论点。 D.第⑧吸的加点词“这样的精神气概”指苏轼将一切打击与磨难置之度外，视歧路为坦途，一路履险如 夷，歌啸前行的豪放气概。 15.请简要概括选文的中心论点。(3分) 16.选文第①段加横线句子有什么表达效果？(4分) 17.选文第④段运用了哪种论证方法？有什么表达作用？ (4分) 簌簌衣巾落枣花 吴继红 ①在河堤上漫步，风里传来甜腻腻的清香，这香气，不禁让我想起了老家的枣花。 ②老家院里那棵枣树是20多年前父亲亲手栽下的。父亲是木匠，农闲时在四里八村做木活儿，由于 孩子多，微薄的工钱勉强够一家人糊口。可他很知足，每天乐呵呵的，谁家有活儿都随叫随到，碰见家 庭条件不如我们的，总是少要工钱。那时奶奶还在世，家里有六七个孩子，日子过得很艰难，哥哥姐姐 很早就辍学帮着维持家里的生计。 ③枣树旁边是水井。小时候，每到闲下来时，母亲蹲在枣树下洗衣服，奶奶在枣树下乘凉，父亲则 坐在枣树下抽几袋烟。傍晚的风从枣树叶子间吹过来，特别是枣花开的时节，闻着清甜的枣花香，吃着 母亲烙的饼、腌的菜，感觉岁月安静而美好。 ④枣花开得迟。当很多花儿都争相开放时，枣树枝头还是光秃秃一片。小满前后，枣花才开始默默 地绽放。枣花很小，淡淡的黄绿色，小米粒儿一样，不细看，还真发现不了。枣花虽小，但香气很浓郁 。每到枣花盛开时节，无数的蜜蜂冲着花香而来，一天到晚在枝头“嗡嗡”地忙碌。白天，阳光照耀着 绿色摇曳的枣树，嫩黄色的枣花在绿色的枣叶间闪着串串黄色的微光：有月的夜晚，枣花的香味借着夜 风飘在我的心头，也飘进我的梦乡。 ⑤枣花要落的时候，正是收麦的大忙时节。起风了，枣花从枝头落下，铺满厚厚一层。苏轼曾说“ 簌簌衣巾落枣花”，苏轼从树下经过的那个正午，一定也起了风，簌簌的枣花落在了苏轼的身上。记忆 里，有一年的枣花也落得特别急，在我记忆里落了十几年，刻骨铭心。 ⑥我念高一那年收麦前，奶奶一病不起，花光了家里最后一分钱。二伯的儿子从惠州打工回来，告 诉父亲他在那边的厂里做会计，可以给我安排个活儿。那年我十六岁，算是“整劳力”了。哥嫂们虽然 没说什么，可如果我继续念书，无疑是给这个家雪上加霜。 ⑦我整天忐忑不安。终于，父亲把我叫到了枣树下。他坐在枣树下吸了半天烟，我看见他的手在装 烟丝时一直在轻轻地颤抖。就在我被呛得开始咳嗽时，父亲终于说话了：“五妮啊，是爹没本事，让你 受苦了；家里的事你甭管，书只要你想念，就念下去吧…” ⑧我本来预备了一肚子话，只等父亲劝我退学时拿来跟他据理力争，可没想到父亲却说了这样的话 。我所有的话都卡在了嗓子眼儿，只剩下大颗的泪珠和扑簌簌的枣花一起落到衣上、地上。父亲轻叹一 声，摸了摸我的头，拂去我头发上的枣花，站起了身。枣花还在簌簌地落着，落着，落在我的头上、身 上，也落在我的心上。 ⑨随后的那些日子，父亲和哥哥们每天出去得更早，回来得更晚了，母亲精打细算，日子勉强撑了 过来。三年后，我考上了大学。院子里的枣树又长大了许多，那时父亲已经60多岁，为了让有限的士地 生出更多的钱供我念完大学，他把南坡那块地开辟出来种西瓜，每天没日没夜地守在地里：一到节假日 ，赶着家里的那辆骡车跑几十里地去城里卖瓜；枣树上结的枣子再也没舍得尝一颗，全都拿去卖掉… ⑩我大学毕业后成了一名公务员，结婚有了孩子，也在城里按揭买了房。想着把父母亲接到城里享 两天福，可他们却相继离开了人世，父亲栽下的那棵枣树永远留在了老家的院子里，老家从此只在梦里 ①“四月南风大麦黄，枣花未落桐叶长。青山朝别暮还见，嘶马出门思旧乡。”今夜，老家院子里 枣花是否又一次落满了地面？ 18.文章主要回顾了父亲的哪几件事？请你简要概括。(4分) 19.请结合语境，按要求品析语言。（4分) 枣花还在簌簌地落着，落着，落在我的头上、身上，也落在我的心上。（从修辞的角度赏析） 20.文中反复提到“枣花”，有何作用？(4分) 21.本文是一篇回忆性散文，文章脉络清晰、层次分明，作者是如何做到的？请结合文章内容分析。(6 分) 三、写作(50分) 22.阅读下面的文字，按要求作文。 一阵风吹来，一片叶子脱离树枝，飞向了天空。 “我会飞了，我会飞了。”叶子边飞边喊，“我要飞上天了！” 叶子飞呀飞，飞过了一棵棵树，飞过了一只只栖息在电线上的鸟。 “哈哈，我飞得比你们高。”叶子得意洋洋地对鸟儿说。 又一阵风吹过，叶子在天空中打了几个转，被吹落到一个小水坑里，随即被路过的一头牛踩进了淤 泥里，不见了踪影。 一只鸟感叹地对它的孩子说：“看到了吧，如果不依靠自己的力量，风既可以把你吹上天，也可以 把你吹进烂泥潭。要飞翔，必须靠自身的力量。” 要求：①选择感悟最深的一点，自定立意，自拟标题，除诗歌外，其它文体不限，不少于700字： ②不要脱离材料内容和及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭； ③文中不得出现真实的人名、校名，如有需要，请用“×××”代表。 公是》 道生中为天·合9牙》，的跳欧年十得心 6 九年级语文答案 1.C 2.感受沂蒙文化的风采 3.D  第一空：“不偏不倚”指处理事情公正，不偏袒任何一方，契合《史记》“客观公正”的纪实要求；“一视同仁”侧重对人同等看待，与语境不符。  第二空：“扎根”比喻事物牢固地建立在某处，形容理念在作者内心的根植状态；“驻扎”指军队在某地驻留，不能用于形容理念。 . 第三空：“映射”指反射、反映，体现理念在写作中的体现；“影射”指借甲指乙、暗指，带有隐晦暗示的意味，不符合语境。  第四空：“不可分割”指不能分开，强调言语形式与内容的紧密关联；“水乳交融”侧重融合成一体，程度过重，言语形式与内容仍是两个独立维度的关联，并非完全融合。 4.D 5.(1)去掉由于; (2)我选择周进。周进是深受科举毒害的下层知识分子，他穷困潦倒却执 着于科举，中举前后周围人态度的变化体现出科举对他的扭曲以及对读书人 的不良影响。 6.对比法示例:以范进和胡屠户为例，范进中举前胡屠户辱骂他，中举后夸 赞他，通过这种前后言行对比，讽刺了当时见风使舵、欺下媚上的社会风气 夸张法示例:以严监生为例，他临死前伸着两个指头，直到赵氏挑掉一茎灯 草才断气，通过这种夸张描写，讽刺了爱财如命的严监生以及吝啬乡绅。 7 .山回路转不见君 杏花疏影里 伤心秦汉经行处，宮阙万间都做了土。 舒婷 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 8.C项：“樽前不用翠眉颦”是说饯别时不必让歌女皱眉哀怨，但并非“自己与友人却因离别愁绪万千”，结合下句“人生如逆旅，我亦是行人”可知，苏轼以达观心态看待离别，并无浓重愁绪，该项表述错误。 9.豪放达观;词人认为人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自当随遇而安。 表现了苏轼旷达乐观、随遇而安的人生态度。 《临江仙·送钱穆父》译文 自从离开京城，已经过了三年的时光，天涯路上布满了红尘。（与你相见）依然是相视一笑，情谊依旧温暖。你的心境像不起波澜的古井般淡泊，你的节操像秋天的竹子般有气节。 心中怅然，友人的孤帆连夜出发，我在淡淡的月光、微茫的云影下为你送行。饯别的宴席上，不必用凄婉的音乐增添离愁。人生就像一趟逆旅，我也不过是其中的行路人罢了。 10.C 11.C 12.邓禹每次举荐的人，都称得上人才，光武帝认为他有识人之术。 13 1. 知人善任：邓禹举荐贤才皆合其才，靠人才谋划战事。 2. 把握战机：曹刿待齐军三鼓后进军，邓禹待敌军至营下才下令出击。 3. 冷静审势：曹刿制止鲁庄公急躁举动，观察敌情后再追击；邓禹拒听诸将请战，按兵不动等待时机。 4.  顺应民心：邓禹建议光武帝延揽英雄、取悦民心，以民心为作战根基。 译文：邓禹，字仲华，是南阳新野县人。十三岁时，就能作诗写文章，在长安拜师学习。当时光武帝也在京城游学，邓禹虽然年纪小，却见到光武帝就知道他不是普通人，于是主动去亲近依附他。等到光武帝在河北集结军队，邓禹就拄着拐杖向北渡过黄河，在邺县追上了光武帝。光武帝见到他非常高兴，对他说：“我可以授予你官职，你远道而来，是想做官吗？”邓禹回答：“不想。”光武帝说：“既然这样，你想要什么呢？”邓禹说：“希望明公的恩德威望遍及天下，我能够为您施展微薄的力量，在史书上留下建功立业的名声罢了。至于当下的谋划，不如招揽英雄，尽力取悦民心，建立高祖那样的功业，拯救万民的性命。”光武帝大喜，常常和他商议计策。邓禹每次举荐的人，都符合那人的才能，光武帝认为他善于识别人才。 建武元年，邓禹从箕关进入河东，河东郡的都尉把守关口不肯放行，邓禹攻打了十天，攻破了关口。王匡等人率领十几万军队，又前来攻打邓禹的军队，邓禹的军队失利。恰逢天色已晚，众人都很恐惧，众将领见己方形势已去，都劝邓禹连夜离去，邓禹不听。第二天早晨，王匡全军出动攻打邓禹，邓禹下令军中不得轻举妄动，等敌军到了营寨下，才传令调发各路将领击鼓一同进军，大败敌军。 14题答案与解析 答案：C 解析：《小石潭记》中，柳宗元虽借山水暂时排遣忧愁，但最终流露的是被贬后的孤寂、悲凉之情，并非“乐观自得”，无法论证本文“达观”的中心论点。A项对应原文第①段，B项对应原文第②段，D项对应原文第⑧段，表述均正确。 15题答案 选文的中心论点是：达观是一剂精神的良药，生活中我们遇挫折、处困境时，须自制其药、自医其疾，保持达观的心态才能一路向前。 16题答案（第①段加横线句子） 这句话运用了比喻的修辞手法，将“达观”比作“精神的良药”，同时使用排比的句式，生动形象地突出了达观对消沉者、悲观者、遭逢逆境者的积极作用，增强了语言的气势，引出下文关于要自制达观这剂“良药”的论述。 17题答案 第④段运用了举例论证的论证方法。通过列举苏轼屡遭贬谪却始终达观处世、创作出不朽佳作的事例，具体有力地论证了“真正的达观是随遇而能乐、看得开而后有所为”的观点，增强了文章的说服力。 18.(4分)父亲栽枣树;父亲在枣树下抽烟;父亲顶着压力支持“我”读书;父亲卖瓜卖枣供“我”读 书 19.(4分)运用了反复的修辞手法，一方面描绘了枣花飘落在我头上、身上的景象，另一方面，反复 咏叹，突出强调父亲决定让“我”继续念书后我的震惊、感动之情。 20.(4分)“枣花”是贯穿全文的线索，使文章脉络清晰，浑然一体(1分);“枣花”是父爱的象征，塑 造一个为子女日夜操劳、默默付出的父亲形象，赞扬父爱的伟大无私(1分);“枣花”是情感的载体，寄托对父亲的怀念、感激，对童年往事的怀念(2分)。(言之有理意对即可) 21.(4分)①明暗线交织，条理清晰。“枣花”是明线，串起“我”和父亲关于枣树、枣花的故事，暗线是父爱，表达“我”对父亲的感激、怀念。②详略得当，略写了父亲种枣树、一家人在树下乘凉的温馨场景;详写父亲顶着压力让“我”上学的事情，更能突出父亲对“我”的爱和“我”对父亲的感激之情，重点突出，条理清晰。③采用时间顺序，按照“小时候一高一时一上大学时一毕业后”的时间顺序叙述故事，使文章条理清晰，中心突出。(言之有理意对即可，每点2分，答到2点即可得全分) 最后一段的作用 ：结构上照应文题，首尾呼应，使文章结构浑然一体; 内容上引用诗句，运用联想和想象，含蓄地表达对故乡和父亲的怀念之情;结尾意蕴深长，给人留下想象的空间，达到了言有尽而意无穷的艺术效果。 学科网（北京）股份有限公司 $