第三单元名著导读《儒林外史》同步练习 2025—2026学年统编版语文九年级下册

《儒林外史》练习题 一、选择题 1.下列对相关名著的解说,不正确的一项是( ) A.《水浒传》中的鲁智深,性格上嫉恶如仇,“倒拔垂杨柳”“醉打蒋门神”“大闹野猪林”等都是有关他的故事。 B.《简 爱》的独特之处不仅在于小说的真实性和强烈的感染力,还在于小说塑造了一个不屈于世俗压力、独立自主、积极进取的女性形象。 C.《儒林外史》中的杜少卿受魏晋士风影响,蔑视礼法。他反对八股科举,辞却征辟,拒绝入仕;他是作者称赞的人物。 D.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在战斗间隙,为战友们读《牛虻》,大家深受感动。 2.有关名著的描述错误的一项是( ) A.《水浒传》人物塑造既有共性也有个性,例如武松和林冲,两人都武艺高强、有勇有谋,但林冲性格中有隐忍退让的一面,而武松则有仇必复、有恩必报。 B.《水浒传》和《儒林外史》都采用章回体叙事结构,由众多的故事连缀而成。《水浒传》以梁山好汉起义的发生、发展到失败为主线贯穿,而《儒林外史》则以围绕“功名富贵”的知识分子群像为线索贯穿。 C.杜少卿是吴敬梓以自己为原型塑造的一批真儒名贤之一,在其身上寄托了作者改造社会的理想。他蔑视科举,轻视富贵,淡泊功名,讲究“文行出处”,与《儒林外史》中追名逐利的风气形成鲜明的对照。 D.“他便自造一顶极高的帽子,一件极阔的衣服。遇着花明柳媚的时节,把一乘牛车载了母亲,他便戴了高帽,穿了阔衣,执着鞭子,口里唱着歌曲……到处玩耍,惹的乡下的孩子们三五成群跟着他笑,他也不放在意下。”此人是《儒林外史》中的匡 《儒林外史》练习题 一、选择题 1．下列对相关名著的解说，不正确的一项是（   ） A．《水浒传》中的鲁智深，性格上嫉恶如仇，“倒拔垂杨柳”“醉打蒋门神”“大闹野猪林”等都是有关他的故事。 B．《简·爱》的独特之处不仅在于小说的真实性和强烈的感染力，还在于小说塑造了一个不屈于世俗压力、独立自主、积极进取的女性形象。 C．《儒林外史》中的杜少卿受魏晋士风影响，蔑视礼法。他反对八股科举，辞却征辟，拒绝入仕；他是作者称赞的人物。 D．《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在战斗间隙，为战友们读《牛虻》，大家深受感动。 2．有关名著的描述错误的一项是（　　） A．《水浒传》人物塑造既有共性也有个性，例如武松和林冲，两人都武艺高强、有勇有谋，但林冲性格中有隐忍退让的一面，而武松则有仇必复、有恩必报。 B．《水浒传》和《儒林外史》都采用章回体叙事结构，由众多的故事连缀而成。《水浒传》以梁山好汉起义的发生、发展到失败为主线贯穿，而《儒林外史》则以围绕“功名富贵”的知识分子群像为线索贯穿。 C．杜少卿是吴敬梓以自己为原型塑造的一批真儒名贤之一，在其身上寄托了作者改造社会的理想。他蔑视科举，轻视富贵，淡泊功名，讲究“文行出处”，与《儒林外史》中追名逐利的风气形成鲜明的对照。 D．“他便自造一顶极高的帽子，一件极阔的衣服。遇着花明柳媚的时节，把一乘牛车载了母亲，他便戴了高帽，穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲……到处玩耍，惹的乡下的孩子们三五成群跟着他笑，他也不放在意下。”此人是《儒林外史》中的匡超人。 3．下列对《儒林外史》《简·爱》的说法，错误的一项是（   ） A．《儒林外史》中腐儒的典型是周进和范进，八股迷的典型是马纯上和鲁编修，贪官污吏的典型是汤奉和王惠，正面典型是王冕和杜少卿。 B．严监生因抢夺别人的猪及强要别人的利钱被人状告，知县下令拿人，他畏罪而逃。弟弟严贡生替他料理官司。 C．简·爱被送到洛伍德孤儿院，开始了艰苦的寄宿生活，她最恨的人是孤儿院院长，因为他是个冷酷的伪君子，他用种种办法从精神和肉体上摧残孤儿。 D．圣约翰想要娶简·爱的原因是他想去印度传教，他认为简·爱是位合适的传教士之妻，但是简·爱拒绝了他求婚的要求。 4．下列说法正确的一项是（　　） A．《儒林外史》这部讽刺小说由众多儒生故事连缀而成，清代吴敬梓善用夸张、白描、对比等手法增强讽刺效果，并借此塑造了胡屠户、范进、严监生、杜慎卿等一大批反面儒生的形象。 B．马纯上是《儒林外史》中的次要人物，他不善迎合，忠厚老实，淡泊名利，结局悲惨，最后客死他乡。 C．古人见面一般不直呼其名，而是称对方的字号以示尊敬，如南京名士称庄绍光为庄征君，虞育德为虞博士，就是典型的例子。 D．《儒林外史》的四位“奇人”是寺院里安身的季遐年、卖火纸筒的王太、开小茶馆的盖宽、做裁缝的荆元，他们各自擅长书、棋、画、琴。 5．下列有关《儒林外史》的说法，错误的一项是（   ） A．《儒林外史》的作者是清代小说家吴敬梓。他通过对封建文人、官僚豪绅、市井无赖等各类人物的描写，揭露了封建制度的腐朽。 B．“范进中举”是短篇讽刺小说《儒林外史》中的精彩片段，胡屠户、张乡绅等态度的变化反映了当时社会趋炎附势的众生相。 C．《儒林外史》刻画了许多因为科举制度而失魂落魄的人物形象，意在展现这种制度对人心灵的毒害，揭露科举制度本身的不合理。 D．《儒林外史》不仅具有深邃的主旨，在小说艺术上也达到了很高的境界。鲁迅在《中国小说史略》中将《儒林外史》称为中国古代最优秀的讽刺小说。 6．下图是《儒林外史》的部分回目名称，依据回目判断，这几回的主人公是（   ） 第二十一回 冒姓字小子求名 念亲戚老夫卧病第二十二回  认祖孙玉圃联宗  爱交游雪斋留客 第二十三回 发阴私诗人被打 叹老景寡妇寻夫 A．牛浦郎 B．杜少卿 C．王冕 D．周进 7．下面是从名著中梳理出的部分女性形象，其中评价与人物最符合的一项是（   ） 选项 名著 人物 评价 A 《西游记》 铁扇公主 日月刀光裂阵云，柳眉凝恨血溅裙。 B 《水浒传》 扈三娘 笑靥如春藏冷刃，冰旋榻侧索亡魂。 C 《朝花夕拾》 衍太太 翠袖摇风焚天火，罗刹一扇定炎荒。 D 《儒林外史》 沈琼枝 柔媚轻衫兰花指，绣针破笼侠骨生。 A．A B．B C．C D．D 8．下列文学名著中的人物，思想性格始终变化不大的是（   ） A．《儒林外史》中的匡超人。 B．《骆驼祥子》中的祥子。 C．《朝花夕拾》中的衍太太。 D．《红星照耀中国》中的彭德怀。 9．【悟•旨】下列关于《儒林外史》的理解，有误的一项是（　　） A．《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义长篇讽刺小说，作者是清代小说家吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚号“文木老人”。 B．《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。 C．《儒林外史》开篇以王冕的故事作为全书的“楔子”，他与朱元璋促膝长谈，建议朱元璋以仁治国。但朱元璋召王冕入仕，他却归隐山林。意在揭示功名利禄对读书人灵魂的毒害，表达对封建科举制度的批判。 D．遽公孙的祖父是南昌太守蘧祐，其父是遽景玉。他承袭家学，粗通诗赋，建树文名，且心地良善，有周济穷途的善举；却因有慈祖姑息而无严父督导，多了些公子哥的散漫、惰怠。马二先生告诉遽公孙作文要以理法气为主。 10．下列选项中错误的一项是（   ） A．在《儒林外史》中，严贡生是以一个巧取豪夺、横行乡里的奸诈、卑鄙小人的形象出现的。围绕这点，作者记叙了好几件事情，其中描写最为生动传神的是云片糕事件。 B．匡超人本是一个淳朴的农村少年，对父母的一片孝心令人感动，却一步步走向堕落，最终变成了薄情寡义的虚伪小人。 C．在盖茨海德府，仆人坦普尔的关爱是简•爱灰色童年中一抹亮色；在洛伍德学校，教师贝茜的友谊和陪伴给了简•爱心灵慰藉，让她学会宽容和隐忍……这些人，给了简•爱向阳生长的力量。 D．《西游记》中，师徒一行经过千难万险，终于取得正果，唐僧被封为旃檀功德佛，孙悟空被封为斗战胜佛，猪八戒被封为净坛使者，沙僧被封为金身罗汉，白龙马被封为八部天龙。 11．语文课上，老师布置了“名著议一议”任务，要求结合四部作品分析主题与艺术手法。同学们讨论时提出了以下说法，其中内容有误的一项是（   ） A．《经典常谈》以通俗简明的语言系统介绍传统文化典籍，如《说文解字》《周易》等，兼具学术性与普及性，展现了朱自清对经典的独到见解。 B．《儒林外史》中严监生临终前因油灯多燃一根灯芯迟迟不肯咽气，这一夸张情节以白描手法揭露士人虚伪，体现了作品讽刺士人群体的艺术特色。 C．《昆虫记》在科学观察中融入诗意，作者法布尔用拟人手法写蝉多年地下苦工、螳螂“优雅杀手”的特性，使昆虫世界充满人文色彩与哲理意趣。 D．《水浒传》中林冲从隐忍退让到雪夜上梁山的转变，既展现“官逼民反”的主题，又通过误入白虎堂、风雪山神庙等情节突显其性格的复杂性与悲剧性。 二、名著阅读 12．阅读下面语段，回答问题。 选段一： 礼部议定取士之法：三年一科，用《五经》《四书》八股文。王冕指与秦老看道：“这个法却定的不好！将来读书人既有此一条荣身之路，把那文行出处都看得轻了。” 选段二： 周进看看号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有馀道：“你看，这不是疯了么?好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这‘号啕痛’也是的?”周进也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有馀见不是事，同行主人一左一右，架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚，将他扛抬了出来，贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶，犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。 选段三： 这周学道虽也请了几个看文章的相公，却自己心里想道：“我在这里面吃苦久了，如今自己当权，须要把卷子都细细看过，不可听著幕客，屈了真才。” …… 那时天色尚早，并无童生交卷，周学道将范进卷子用心用意看了一遍，心里不喜道：“这样的文字，都说的是些甚么话！怪不得不进学。”丢过一边不看了。又坐了一会，还不见一个人来交卷，心里又想道：“何不把范进的卷子再看一遍?倘有一线之明，也可怜他苦志。”从头至尾，又看了一遍，觉得有些意思。 …… （周进）又取过范进卷子来看，看罢，不觉叹息道：“这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文！真乃一字一珠！可见世上糊涂试官，不知屈煞了多少英才！”忙取笔细细圈点，卷面上加了三圈，即填了第一名；又把魏好古的卷子取过来，填了第二十名。将各卷汇齐，带了进去。发出案来，范进是第一。 (1)结合选段一和选段二的内容，说说王冕和周进对礼部议定的取士之法的态度有什么不同? (2)结合选段三中周进的取士做法，说说他具有怎样的性格特点。 阅读下面《艾青诗选》和《儒林外史》的节选内容，完成下面小题。 【节选一】 如今，无赖的暴徒 持着枪杆，从那边来了， 他们想凭着强悍 来抢夺我们的田地…… ——告诉我： 如果我们失去了它， 我们怎能生活呢？ （节选自《我们的田地》，一九三九年） 【节选二】 凝视着一片化石， 傻瓜也得到教训： 离开了运动， 就没有生命。 活着就要斗争， 在斗争中前进， 即使死亡， 能量也要发挥干净。 （节选自《鱼化石》，一九七八年） 【节选三】 范进不看便罢，看过一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说完，完后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好了！我中了！”……众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。” （节选自《儒林外史》第三回周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报） 【节选四】 杜少卿道：“几十两银子不济事。我竟给你一百两银子，你拿过去教班子。用完了，你再来和我说话。”鲍廷玺跪下来谢。杜少卿拉住说：“不然我还要多给你些银子——因我这娄太爷病重，要料理他的光景——我好打发你回去。”当晚臧、张二人都赞杜少卿的慷慨。吃罢散了。 （节选自《儒林外史》第三十二回杜少卿平居豪举娄焕文临去遗言） 13．下面是对以上节选内容及《艾青诗选》《儒林外史》的理解或分析，其中不恰当的一项是（   ） A．20世纪30年代是艾青诗歌创作的一个高峰，这个时期的诗歌体现了自由体诗的特点，简洁明快，散文化、口语化，诗中含有大量的呼告、对话等。 B．《鱼化石》这类哲理小诗是艾青在1978年及以后创作的，诗句变得更整齐，诗意变得更警策，与他30年代的诗歌相比，更加具有激情，更能激发读者的爱国之情。 C．范进中举却喜极而疯，体现了《儒林外史》最大的写作特色——讽刺，在荒诞情节的背后，让我们深刻体会到封建科举制度对读书人精神的毒害。 D．《儒林外史》中杜少卿慷慨大方、重情重义、不慕权贵，这是吴敬梓刻意塑造的一个正面人物形象，也寄托了作者内心深处的理想。 14．班级开展“跨越学科，趣学名著”创意研讨活动，请你结合《儒林外史》的情节或主旨，从语文以外的其他学科，设计三个有创意的活动。 15．下列关于名著的表述不正确的一项是（   ） A．文学作品中的名字往往饱含着作者的匠心，如《儒林外史》中“周进”“范进”人名，高度肯定了读书人努力求取功名的远大理想。 B．《儒林外史》中张静斋是典型的劣绅形象，为达目的不择手段。 C．《经典常谈》是一部为青少年介绍我国传统文化经典的著作，不只注意学术的高度和深度，更注意到大众所能接受的广度。 D．《红星照耀中国》通过一个外国人的见闻，客观地向世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党的真实生活。 三、填空题 16．《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的长篇 小说，小说塑造了 等一批醉心于功名的腐儒形象，全书共56回，作者是清代小说家 ，字敏轩，号粒民，晚号 、秦淮寓客，安徽全椒人。作品有：《文木山房集》《文木山房诗说》等。 17．王冕是书中少有的正面形象，他才华横溢，擅长画 ，却不愿参与科举、追求功名，选择隐居田园，与书中追名逐利的儒生形成鲜明对比，寄托了作者的理想。 18．书中刻画了一对贪婪卑劣的兄弟形象——严贡生和严监生，其中 （人物）为了侵吞弟弟的家产，在弟弟死后百般刁难弟媳，还故意讹诈邻居的猪，尽显其虚伪与贪婪。 19． （人物）是书中典型的 “腐儒” 形象，他痴迷科举，皓首穷经，直到 岁才中举人，中举后因过度兴奋而发疯，这一情节辛辣讽刺了科举制度对人的精神摧残。 20．书中“范进中举”一回中， （人物）作为范进的岳父，在范进中举前对其百般辱骂、嫌弃，中举后却立刻改称“贤婿老爷”，前后态度的巨大反差，讽刺了当时社会趋炎附势的风气。 21．《儒林外史》中有丰富多彩的女性形象，你能把下面卡片上的人物分成四类吗？（只填写人物序号） ①沈琼枝 ②鲁小姐 ③聘娘 ④王玉辉的三姑娘 属于节妇守旧型的是 ，属于独立反叛型的是 ，属于贤妻良母型的是 ，属于渴望改变底层命运型的是 。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《《儒林外史》练习题》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A D B D B A D D C C 题号 11 答案 B 1．A 【详解】本题考查名著阅读识记。 A.“醉打蒋门神”是与武松有关的情节，鲁智深的主要事迹有“拳打镇关西”“倒拔垂杨柳”“大闹野猪林”等。 故选A。 2．D 【详解】本题考查名著阅读。 D.有误，选文描述的是《儒林外史》中的王冕，不是匡超人。王冕是《儒林外史》中登场的第一人，因家境贫寒，他从小替人放牛，聪明颖悟，勤奋好学。他画的荷花惟妙惟肖，呼之欲出。并且他博览群书，才华横溢他不愿意接交朋友，更不愿意求取功名利禄。县令登门拜访，他躲避不见：朱元璋授他咨议参军的职务，他也不接受。心甘情愿的逃往会稽山中，去过隐姓埋名的生活。匡超人是温州府乐清人，他原本是一个农村少年，自小上过几年学，因家贫无力读不成了，跟一个卖柴的客人到省城帮忙记账。不料客人折本倒闭，匡超人不得不靠给人拆字混日子，这时他才二十二岁。匡超人本是一个事亲孝顺，勤劳好学的农村青年，吴敬梓在小说中细致的描写了他一步一步走向人格沦丧，灵魂堕落的过程。 故选D。 3．B 【详解】本题考查名著内容理解。 B.正确应是：严贡生因抢夺别人的猪及强要别人的利钱被人状告，知县下令拿人，他畏罪而逃。弟弟严监生替他料理官司。在《儒林外史》的许多人物中，严贡生是作者着重刻画的一个反面典型：虚伪贪婪、吝啬刻薄、利益当先；严监生是个典型的悭吝鬼，被称作“东方葛朗台”。 故选B。 4．D 【详解】本题考查名著常识。 A.胡屠户不是儒生，严监生是一个守着万贯家财却吝啬成性，时时忧贫，日日怕事的大财主； B.马纯上（马二先生）虽忠厚但热衷举业（编选八股文），并非“淡泊名利”； C.“征君”是朝廷征聘的尊称（非字号），虞育德称“虞博士”，源于其担任国子监博士的官职； 故选D。 5．B 【详解】本题考查名著知识。 B.“短篇讽刺小说《儒林外史》”的说法不正确。《儒林外史》是我国清代一部杰出的现实主义长篇讽刺小说，主要描写了封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风习。 故选B。 6．A 【详解】本题考查名著阅读识记。 A.牛浦郎：在《儒林外史》中，牛浦郎是个心术不正的人物，为求名利不择手段。第二十一回：从“冒姓字小子求名”可知，牛浦郎在老和尚离开后，因贪图牛布衣的名声，便冒名牛布衣，还自刻手章。此回围绕牛浦郎读书、冒充牛布衣以及祖父生病去世等情节展开，主人公是牛浦郎。第二十二回：“认祖孙玉圃联宗 爱交游雪斋留客”，牛浦郎冒名牛布衣后，与牛玉圃联宗，还去拜访万雪斋等。这一回情节主要围绕牛浦郎的社交活动展开，展现他冒名后的一系列行为，主人公是牛浦郎。第二十三回：“发阴私诗人被打”，牛浦郎在这一回因行事不端，相关阴私被揭露而被打。情节围绕牛浦郎的遭遇展开，主人公是牛浦郎。所以这几回的主人公都是牛浦郎； B．杜少卿：杜少卿是书中的正面人物，他蔑视科举、慷慨仗义、尊重妇女等，与这几回回目所呈现的情节毫无关联； C．王冕：王冕是书中树立的一个标杆式的正面人物，他才华横溢、不慕名利，在书中开篇出现，主要情节围绕他的才华与高洁品性，和这几回回目内容不相关； D．周进：周进是一个热衷科举，备受科举制度迫害的人物，六十多岁还未中举，在贡院撞号板等情节令人印象深刻，和这几回回目所涉及的情节没有联系； 故选A。 7．D 【详解】本题考查名著人物形象。 A.铁扇公主是牛魔王之妻，红孩儿之母，主要武器是芭蕉扇（能扇灭火焰山烈火），性格虽有怨怼，但并非以“刀”为武器的战斗型角色，更无“血溅裙”的激烈厮杀情节。“日月刀光”“血溅裙”描绘的是使用刀类武器、浴血奋战的武将形象，与铁扇公主依赖芭蕉扇的特点完全不符； B.扈三娘是梁山女将，貌美善战，绰号“一丈青”，使用双刀和红绵套索，曾参与多场战役，性格刚毅，并非阴险诡诈之人。“冰旋榻侧索亡魂”暗示“床边杀人”的阴狠，但扈三娘是正面战场的武将，从未有过此类行为；“笑靥如春藏冷刃”虽符合其美貌与武艺的反差，但后半句与人物核心事迹矛盾； C.衍太太是鲁迅笔下的市侩妇女，虚伪自私，教唆孩子偷东西、看不健康书籍，毫无正面特质。“翠袖摇风”“罗刹扇定炎荒”化用铁扇公主芭蕉扇的典故，描绘的是有强大力量的女性形象，与衍太太的市井小人特质完全无关； D.沈琼枝是才女，出身书香门第，被骗嫁给盐商宋为富作妾后，不甘为妾、反抗压迫，逃至南京靠卖诗绣为生，以智慧和勇气打破封建束缚，兼具女性柔美与独立侠气。“柔媚轻衫兰花指”体现其女性的柔美与才情（符合她擅长诗绣的特点）；“绣针破笼侠骨生”中，“绣针”呼应其刺绣技能，“破笼”象征她挣脱封建婚姻牢笼的反抗精神，“侠骨”凸显其独立刚毅的品格，与人物形象完全契合； 故选D。 8．D 【详解】本题考查对名著人物形象的理解。 A.《儒林外史》中的匡超人，最初是一个淳朴孝顺的农村青年，但后来逐渐堕落，变得虚伪势利，热衷功名，甚至忘恩负义。性格变化极大； B.《骆驼祥子》中的祥子，从勤劳正直、充满理想的青年，经历三起三落后，最终沦为麻木自私的行尸走肉。性格发生根本性转变； C.《朝花夕拾》中的衍太太，在鲁迅眼中，经历了从和善长辈到虚伪小人的剧变。童年时，她因鼓励孩子吃冰、打旋子被视为开明，让鲁迅一度信任依赖。但青年时，她一面教唆鲁迅变卖首饰，一面却散布其“偷东西”的谣言，致使鲁迅背负污名离家；父亲临终时，她又以“尽孝”为名催促鲁迅大喊，实则干扰逝者安宁。这些事让鲁迅彻底认清其表面宽容友善、内里阴险自私的本质； D.《红星照耀中国》中的彭德怀，性格爽朗、坦率正直，具有坚定的革命信念和顽强的斗争精神。从他早年领导起义，到长征途中的表现，再到在根据地的工作等，他的这些性格特点和革命品质一直都比较稳定，核心性格没有发生根本变化； 故选D。 9．C 【详解】本题考查名著内容。 C．在《儒林外史》里，王冕是一个不慕名利、品性高洁的人物。王冕的故事作为“楔子”，是为了展现一种不被功名利禄所染的理想文人形象，和书中那些被科举制度毒害、追名逐利的士人形成鲜明对比，以此来批判封建科举制度对读书人的不良影响，选项内容与原著不符 。 故选C。 10．C 【详解】本题考查内容理解。 C.在《简·爱》中，盖茨海德府是简·爱寄人篱下、饱受虐待的地方，而仆人贝茜是少数给予她关爱的人，贝茜的关爱是简·爱灰色童年中的一抹亮色；洛伍德学校是一个条件艰苦、充满压抑的地方，教师坦普尔小姐的善良、公正和关怀，给了简·爱心灵慰藉，让她学会宽容和隐忍。所以选项中“在盖茨海德府，仆人坦普尔的关爱；在洛伍德学校，教师贝茜的友谊和陪伴”表述错误； 故选C。 11．B 【详解】本题考查内容理解。 B.“揭露士人虚伪，体现了作品讽刺士人群体的艺术特色”错误，严监生临终前因油灯多燃一根灯芯迟迟不肯咽气，这一情节主要是为了揭露严监生的吝啬、爱财如命，而不是揭露士人虚伪。该情节通过白描手法，以极其精炼的笔墨勾勒出严监生这个人物形象，体现了作品对守财奴的讽刺，并非针对士人群体虚伪的讽刺； 故选B。 12．(1)王冕直接指出取士之法“定的不好”，认为八股取士会让读书人只追求功名，轻视真正的学问和品德，体现了他对科举弊端的清醒认识。周进痴迷科举制度，对科举功名极度渴望，痛苦却无法自拔。 (2)周进因自身科举经历对范进抱有深切同情，体现出对寒士的体恤与关照，凸显其责任感与人性化的一面。 【详解】（1）本题考查名著人物。 根据选段一中，“礼部议定取士之法：三年一科，用《五经》《四书》八股文”的科举取士做法，王冕认为“这个法却定的不好！将来读书人既有此一条荣身之路，把那文行出处都看得轻了”，可知王冕认为八股取士会导致读书人轻视品行修养，只追求功名利禄。可见王冕是清醒的批判者，他从士人精神堕落的角度否定了科举制度。 根据选段二，“周进看看号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来”可知，周进对科举制度是痴迷认同的，在贡院“一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚”“直哭到口里吐出鲜血来”，用极端行为表现对科举制度的病态执着，将科举视为人生唯一出路。可见周进是科举制度的受害者，用自虐式行为展现科举制度对人的异化。 （2）本题考查名著人物形象分析。 结合选段三中的“须要把卷子都细细看过，不可听着幕客”，可见周进因自身曾受挫于科举，对寒士抱有体恤之心，其取士做法带有个人经历引发的同情色彩。 结合选段三中的“我在这里面吃苦久了，如今自己当权，须要把卷子都细细看过，不可听著幕客，屈了真才”“何不把范进的卷子再看一遍？倘有一线之明，也可怜他苦志”可知，周进对与自己同样遭遇的范进深感同情，有推己及人的同情心，展现对寒士的体恤补偿心理。 结合选段三中的“又取过范进卷子来看，看罢，不觉叹息道”可知，周进把范进的卷看了三遍，将原本评价不高的文章誉为“天地间之至文”，并认为“可见世上糊涂试官，不知屈煞了多少英才”，可见他通过拔擢范进来弥补自己曾被“屈煞”的遗憾，用破格录取来彰显自身识人之明，在新权力地位中试图重建公平，凸显了他的责任感和人性化的一面。 13．B 14．历史：根据范进考秀才、中举人的故事制作封建科举考试制度小卡片；道法：结合本书对“封建科举制”的批判开展理性看待“高考状元”的演讲活动；美术：根据“匡超人的前后变化”为他设计两幅肖像画；音乐：给沈琼枝“拒绝为妾逃离扬州”的故事配上二胡音乐…… 【解析】13．本题考查文学作品内容及艺术特色分析。 B.根据节选二《鱼化石》（1978年）“离开了运动，就没有生命”“活着就要斗争”可知，这类哲理小诗诗句整齐、诗意警策，侧重传递生命与斗争的哲思；而艾青30年代的诗歌（如节选一）聚焦时代苦难与民众抗争，更具激昂的爱国激情与现实冲击力。选项中“与他30年代的诗歌相比，更加具有激情，更能激发读者的爱国之情”的表述与事实相悖。 故选B。 14．本题考查名著内容理解与活动设计。 开放性试题，作答需紧扣《儒林外史》的情节（如范进中举、杜少卿豪举）或主旨（批判科举制度、颂扬理想人格），跨学科融合数学、美术、历史等学科特点，让活动既有名著关联度，又有学科趣味性与实操性。 示例1（数学学科）：“科举命运数据可视化”活动。先从书中筛选10位典型人物（如范进、周进、匡超人、杜少卿等），统计他们的科举等级（未中举、秀才、举人、进士）、职业（教书、做官、经商）、生活状态（贫困、富足、洒脱），用Excel制作表格，再转化为“科举等级与生活状态”条形统计图，最后小组分析图表，探讨科举制度对当时文人命运的影响。 示例2（美术学科）：“《儒林外史》经典情节漫画创作”活动。选取“范进中举疯癫”“胡屠户打范进”“杜少卿平居豪举”三个经典情节，参考明清人物服饰、生活场景资料，用漫画分镜形式绘制，每幅漫画需配1句书中原文台词（如范进的“噫！好了！我中了！”），完成后在班级举办漫画展，让同学通过视觉作品解读人物性格。 示例3（历史学科）：“明清科举制度对照探究”活动。先查阅《明史·选举志》《清史稿·选举志》，整理明清科举的考试流程（院试、乡试、会试、殿试）、考试内容（八股文、试帖诗）、录取比例；再从书中找出对应情节（如周进撞号板体现乡试的重要性、范进中举后待遇变化体现举人特权），制作“名著情节——历史史实”对照卡片，最后以小组为单位分享探究成果，理解书中情节的历史背景。 15．A 【详解】本题考查关于名著的文学文化常识。 A.《儒林外史》中周进和范进的形象并非为了“高度肯定”读书人求取功名的理想，而是通过他们科举入仕过程中的悲喜剧，深刻讽刺和批判了科举制度对知识分子的摧残以及当时社会的功名利禄之风。周进因屡试不第而撞号板痛哭，范进中举后喜极而疯，这些情节都体现了作者吴敬梓对科举制度下人性扭曲的讽刺与批判，而非肯定； 故选A。 16． 讽刺 范进 吴敬梓 文木老人 【详解】本题考查名著常识。 《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的长篇讽刺小说，《儒林外史》以写实主义手法描绘了各类人士对于“功名富贵”的不同表现，深刻揭示和批判了科举制度的腐朽以及当时吏治的腐败、道德的沦丧。其核心的创作手法和文学定位就是“讽刺”，它被誉为中国古代讽刺小说的巅峰之作。 小说塑造了范进等一批醉心于功名的腐儒形象，范进一生热衷科举，直到垂老才侥幸中举，结果喜极而疯。这个人物形象生动地展现了科举制度对读书人灵魂的摧残和精神的毒害，是“醉心于功名的腐儒”的绝佳代表。其他类似形象还有周进、匡超人等。 作者是清代小说家吴敬梓。吴敬梓字敏轩，号粒民，晚年自称“文木老人”。因此，作品集也以其号命名，如《文木山房集》等。 17．荷花 【详解】本题考查对名著内容的识记。 《儒林外史》中，王冕出身贫寒，七岁丧父，十岁便辍学给人放牛。东家给的点心钱，他都攒着来买书读。后来，在放牛之际，靠自学画得一手好荷花。靠这门手艺，王冕卖画赚钱补贴家用，孝敬母亲。王冕天性聪明，不满二十岁，就上知天文，下知地理，学贯古今。但也性情孤傲，蔑视权贵，远离富贵功名。知县来请，王冕也不赴约；朝廷征聘王冕做官，他连夜逃到会稽山，在此隐居终老。王冕是作者在作品中树立的一个标杆，设置的一面镜子，与书中那些被科举制度引入歧途的追名逐利、迂腐固陋之辈，形成了鲜明的对比，寄托了作者的理想。 18．严贡生 【详解】本题考查名著人物。 《儒林外史》中的严贡生是严监生的哥哥，是一个欺压百姓、六亲不认、横暴贪婪的典型人物。作者描写他的性格时，主要是通过他自身的语言和行动来揭露他肮脏可鄙、寡廉鲜耻的灵魂。他是想不给人家船钱，故意用几片云片糕设下圈套，装模作样地说船艄公吃的是他的名贵的药物，价值“几百两银子”，并发怒要把船家送到汤老爷衙里问罪，赖了船钱才扬长而去。他明明要侵吞同胞兄弟的家产，却硬不承认赵氏已经扶正的事实，把赵氏赶到厢房去住，仍以妾相待，并说什么“我们乡绅人家，这些大礼，都是差错不得的”。他扣住了人家的猪，非但不还，当人家来要猪时，还指使人“拿拴门的闩，赶面的杖”，打折了人家的腿。通过以上种种典型事实的描写，揭露了严贡生欺诈、蛮横、贪婪的卑劣本性，使这个劣绅的丑恶嘴脸呈现于读者面前，表达了作者强烈的讽刺意图。 19． 范进 54 【详解】本题考查文学常识。 《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。 第一空：‌从“腐儒”形象和“中举后因过度兴奋而发疯”这一情节可知，此人是“范进”。 范进是《儒林外史》中的主要人物。范进是一个热衷科举，深受封建教育毒害的下层知识分子。他将自己的青春年华全耗在科举上，将中举取得功名利禄当作唯一的奋斗目标，几十年屡试不第，也不愿从事劳动养家糊口，其灵魂完全被科举的锁链缚住了。他生活在明朝时期，八股取士制度盛行，科考发展到了登峰造极的地步，全社会都沉浸在科考热中。 第二空：‌根据《儒林外史》第三回描述，范进首次出场时已54岁，此时他刚考中秀才，随后在同年乡试中举（即中进士）。‌‌‌所以，范进中进士时的年龄为54岁‌。 20．胡屠户 【详解】本题考查名著人物。 范进的岳父是胡屠户。范进中举前，胡屠户说他是“现世宝”，对其百般辱骂、嫌弃；中举后，胡屠户立刻称范进为“贤婿老爷”。这巨大的反差刻画出胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势的嘴脸，反映了当时只认金钱和地位、不认人的炎凉世态，讽刺了当时社会趋炎附势的风气。 21． ④ ① ② ③ 【详解】本题考查名著人物形象分析概括。 《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，以写实手法描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，揭示封建科举制度对社会的毒害、对人性的扭曲，刻画了众多性格鲜明的人物，展现明清时期的社会风貌，如范进中举后的癫狂、周进撞号板的悲酸等情节，批判封建礼教、科举制度与官场腐败，也有对市井小人物的生动呈现。 节妇守旧型：④王玉辉的三姑娘。王玉辉鼓励女儿为亡夫殉节，三姑娘遵循封建礼教观念，选择以死守节，是封建节烈思想的牺牲品，体现节妇守旧特点。 王玉辉的三姑娘：其殉节情节是书中封建礼教吃人的典型案例。王玉辉作为腐儒，视“节烈”为道德高标，女儿死后，他竟还“仰天大笑”，认为女儿成就“烈妇”美名，深刻揭露封建礼教的荒谬与残酷，反映当时社会对女性的压迫。 独立反叛型：①沈琼枝。她被骗做妾后，果断逃离，靠卖文、刺绣自食其力，敢于反抗不合理的婚姻与社会秩序，展现独立反叛的性格。 沈琼枝：逃离宋家后，在南京的经历尽显其独立聪慧。她面对市井刁难、社会偏见，能从容应对，靠自身才艺谋生，作者借她展现对女性自主、反抗精神的肯定，在封建男权社会中是独特的女性觉醒形象。 贤妻良母型：②鲁小姐。她深受封建科举文化熏陶，精通八股文，一心希望丈夫、儿子走科举仕途，将贤妻良母的角色与封建文化期待结合，操持家务、助力家族科举追求。 鲁小姐：她的书房布置、对八股文的精通，体现封建家庭对女性的教育导向——服务于家族科举大业。她把人生希望寄托在丈夫、儿子科举成功上，虽有才华却被封建礼教框定在“贤妻良母”角色里，是封建文化塑造下女性的无奈写照。 渴望改变底层命运型：③聘娘。她是底层妓女，渴望通过依附权贵改变命运，对奢华生活有向往，体现底层人物想挣脱命运束缚的心态。 聘娘：作为秦淮河妓女，她周旋于权贵间，渴望攀附权贵改变命运，其心态反映底层妓女群体的挣扎。她的“妄想”与现实的落差，展现社会阶层固化下底层人物难挣脱命运的悲凉，也讽刺了上层社会的虚伪与底层的无奈。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $