11 多姿多彩的民间艺术（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治四年级下册

教学内容 多姿多彩的民间艺术 授课人 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是围绕民间艺术的认知与体验展开，通过课堂互动学习民间艺术的地域分类方法，结合山东地域特色探寻本土民间艺术，并延伸至课后收集当地民间艺术，为理解艺人精神做铺垫。 （2）本节课主要介绍了民间艺术的文化属性（中华民族劳动者智慧的结晶），通过行政区域图进行民间艺术的地域归类（如将剪纸、皮影戏等对应到不同省份），山东地区代表性民间艺术（剪纸的图案寓意、吕剧的唱腔特色），以及民间艺术作为传统文化载体的多样性特征。 （3）通过学习，学生能够在课堂中运用地图工具快速识别不同地域的民间艺术，通过山东案例感受本土文化的独特魅力，主动发现并收集身边的民间艺术（如当地剪纸、戏曲），从情感上建立对传统文化的认同感，培养 “寻找文化根脉” 的探究意识，为后续理解艺人工匠精神积累实践经验。 教学目标 （1）政治认同：通过了解民间艺术的历史渊源与文化价值，增强对中华优秀传统文化的认同感，树立文化自信与民族自豪感。 （2）道德修养：通过欣赏多元民间艺术形式，提升道德审美素养，学会尊重不同地域的文化特色，培养包容与传承的品德。 （3）责任意识：认识到民间艺术传承的重要性，萌发主动参与民间艺术保护与传播的责任意识，愿意成为传统文化的小小守护者。 教学重难点 （1）教学重点：通过观察、分类、地域溯源等活动，感知民间艺术的多样性与地域特色，理解民间艺术是中华文化智慧的结晶，建立对中华优秀传统文化的认同。 （2）教学难点：在体验民间艺术魅力的基础上，将文化传承的意义与个人生活相联系，初步形成主动参与民间艺术保护与传承的意识。 教学资源 （1）各类民间艺术实物模型或图片卡片（如剪纸作品、泥塑小物件、吕剧服饰图片等）。 （2）中国行政区域图（82 页课本原图或高清放大版）。 （3）学生提前收集的当地民间艺术资料（图片、文字介绍或手工作品等）。 教学过程 一、导入 师：同学们，过年时家里贴的窗花、元宵节庙会上的舞龙舞狮，这些充满年味的热闹场景，大家是不是都有印象？这些看似平常的 “小玩意儿”，其实藏着一门大学问 —— 今天我们要学习的，就是 《多姿多彩的民间艺术》。（板书课题，语气轻快） 先问大家一个问题：你们知道这些艺术形式是谁创造的吗？（稍作停顿，观察学生反应）没错，它们都来自我们的劳动人民 ！就像法国雕塑家罗丹说的，“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，今天我们就一起擦亮这双眼睛，看看民间艺术里藏着怎样的智慧与故事。 （出示提前准备的 “民间艺术百宝箱”：内有剪纸窗花、皮影戏小人、京剧脸谱面具、山东快书小快板等实物道具，轻轻晃动箱子发出声响） 师：听到这声音，大家是不是已经好奇里面是什么了？（微笑）打开它，我们能看到的不仅是一件件艺术品，更是一个个民族的生活记忆。比如这张剪纸（取出窗花实物），谁能说说它是什么节日用的？（生：春节！）对，春节贴窗花，红色象征吉祥，这是我们山东的特色剪纸之一。但民间艺术远不止这些，它们就像散落在祖国大地上的珍珠，每一颗都带着独特的光芒。今天我们就一起探索这些 “珍珠” 的秘密。 二、活动一：解析民间艺术，探寻 “艺术的家” （1）明确民间艺术的定义与分类 师：首先，我们来给 “民间艺术” 下一个更清晰的定义。（举起实物道具：剪纸、皮影、脸谱）大家看这几件东西，它们有什么共同点？（生自由回答，教师引导）对！都是普通老百姓在日常生活中创造出来的，带着浓浓的生活气息，这就是民间艺术。 （展示课本第 83 页插图，配合动态 PPT：剪纸从单色到彩色演变过程，皮影戏从羊皮到驴皮的材料变化） 师：现在请大家快速浏览课本，把你认识的民间艺术形式圈出来，然后想想：这些艺术都是谁创造的？（停顿 1 分钟）好，谁来说说你圈出了哪些？（生：剪纸、皮影戏、京剧、舞狮……）没错，还有泥塑、秧歌、杂技，甚至我们小时候玩的糖画，都属于民间艺术！（板书关键词：创造者 ——劳动人民；特点 ——生活气息、地域特色） 师：为什么会有这么多不同的民间艺术呢？（指向黑板上的关键词）因为每个地方的生活环境不一样，比如海边的渔民可能会创造出海浪纹样的刺绣，山区的孩子可能用石头做泥人。这些艺术就像 “水土养育的孩子”，一方水土养一方艺术，对吗？ （2）借助地图给民间艺术 “安家” 师：为了让这些 “艺术孩子” 找到自己的家乡，我们需要一张 “寻宝地图”（出示课本第 82 页中国行政区域图，用不同颜色标注重点省份）。现在请大家拿出练习本，分组合作完成 “民间艺术回家任务”：每组领取一张地图，在上面找到 3 种你熟悉的民间艺术，并把它们贴在对应的省份位置上，同时思考：为什么这种艺术会出现在这里？（播放轻快背景音乐，小组讨论 5 分钟，教师巡视指导） （各小组代表汇报，教师用红笔在地图上实时标注） 第一组：我们发现陕西的皮影戏！（指向地图陕西）因为陕西盛产驴皮，厚实又坚韧，适合做皮影的材料，而且当地气候干燥，驴皮不容易发霉。 第二组：我们组标了广东的舞狮！（指向广东）广东人过年喜欢热闹，舞狮能驱邪祈福，而且南方的狮子造型更灵活，可能和南方温暖湿润的气候有关。 第三组：山东的剪纸！（指向山东）山东多平原，盛产小麦，高粱秆可以做剪纸的工具，红色又象征喜庆，所以剪纸在山东很流行。 师：（结合地图讲解）大家看，从黄河流域的剪纸、黄土高原的皮影戏，到长江流域的舞狮、江南水乡的刺绣，这些艺术真的像跟着 “水土” 走的小精灵！（举起准备好的 “材料卡”：山西小麦秸秆、陕西驴皮、山东高粱秆）这些生活中的常见材料，被勤劳的艺人变成了艺术品，这就是 “一方水土养一方艺术” 的生动体现。（板书关键词：地域环境影响艺术特点） 三、活动二：走进齐鲁大地，感受山东民间艺术的魅力 （1）山东民间艺术 “小调查” 师：我们的家乡山东，作为齐鲁文化的发源地，更是民间艺术的 “宝藏地”（投影山东地图，用红色高亮齐鲁大地）。谁能说说，你在山东见过哪些特别的民间艺术？（生举手：山东快书！风筝！吕剧！面塑！） 师：（笑着点头）同学们观察得真仔细！今天我们重点探索两种 “顶流” 艺术：（出示实物道具：风筝骨架、剪纸窗花、吕剧乐谱）——山东剪纸和山东吕剧！ （2）山东剪纸：指尖上的 “纸上乾坤” 师：先看山东剪纸（展示实物剪纸窗花：“连年有余”“喜鹊登梅”）。（举起一张 “鱼戏莲” 剪纸）大家看这个胖娃娃抱着大鲤鱼，旁边还有莲花，为什么用鱼和莲花呢？（生：年年有余！）对！“鱼” 谐音 “余”，“莲” 谐音 “连”，合起来就是 “连年有余”，寓意生活富足！ （播放山东剪纸艺人工作视频片段，时长 1 分钟：艺人用剪刀剪出复杂的 “牡丹蝴蝶” 纹样，红纸卷曲飘落） 师：（指向视频）这位艺人的手是不是特别巧？我们来试试最简单的 “对称剪法”（拿出红纸和安全剪刀，分组演示）：先把纸对折，剪出半个 “福” 字，展开就是完整的 “福”！（巡视各小组，纠正姿势：“小手指要顶住剪刀尖，慢慢转！”） 师：（提问引导）为什么山东剪纸大多用红色？（生：红色喜庆！）还有，为什么有的剪纸能剪出镂空的效果？（生：因为艺人会用 “掏” 的技法！）对！山东剪纸有 “剪、刻、掏” 三种主要手法：比如剪是快速的直线切割，刻适合精细纹样，掏则能剪出 “透雕” 效果（举起刻刀和掏孔工具）。（实物展示不同技法的剪纸作品） 师：（突然提问）如果我们把剪纸贴在灯笼上，或者做成书包图案，它的作用是什么？（生：装饰！表达愿望！）没错，它不仅是艺术品，更是老百姓的 “生活日记”：新婚时贴 “鸳鸯戏水”，老人过寿贴 “松鹤延年”，就连我们教室的窗帘，也能看到剪纸纹样呢！（课本知识：山东剪纸造型夸张、线条流畅，色彩以大红为主，是春节、婚庆等场合的 “必备装饰”。） （3）山东吕剧：乡音里的 “生活故事” 师：剪纸的红色还没褪去，我们再来听听山东吕剧（播放吕剧《姊妹易嫁》选段音频，时长 1 分钟，字幕显示歌词：“我的姐姐哟，你不要把我来嫌弃……”） （音频播放完毕，提问） 第一问：这段唱腔像什么声音？（生：泉水！）像不像我们听妈妈讲故事时的语调？ 第二问：有没有哪个词让你觉得特别亲切？（生：“姐姐哟”！）吕剧的唱词就像我们平时聊天一样，用的是 “山东话”！ 第三问：伴奏乐器有什么特点？（生：有胡琴！）对，吕剧主要用坠胡和扬琴伴奏，坠胡的声音像拉弦子，扬琴像弹珠，特别轻快！ （展示吕剧表演图片：演员穿着传统戏服，画着简单的妆容） 师：吕剧起源于 19 世纪中叶的山东民间 “说唱艺术”，早期叫 “化妆扬琴”，后来慢慢发展成有唱有演的剧种。（拿出吕剧 “脸谱卡”）大家看，吕剧演员的妆容很简单，不像京剧那样复杂，这和它 “接地气” 的特点有关 —— 它演的都是老百姓的生活故事，比如《姊妹易嫁》就讲了姐妹俩因为婚事产生误会，最后互相理解的故事。 （邀请两位同学上台：一人模仿吕剧的 “兰花指”，一人模仿 “扇子功”，全班一起学唱吕剧经典唱段：“姊妹们且慢走，听我把话说……”） 师：（掌声鼓励）虽然唱得还生涩，但大家已经感受到吕剧的 “家常味儿” 了！ 四、总结与延伸 （1）回顾课堂收获 师：今天我们跟着民间艺术 “走了一圈”：从定义到分类，从全国地图到山东家乡，还亲手剪了福字、学了吕剧唱段！（板书关键词：分布广、接地气、有智慧）谁能用一句话说说民间艺术是什么？（生：民间艺术是劳动人民的智慧！） （2）课后任务布置 师：现在，我们要开启 “民间艺术探秘之旅”： 回家采访爷爷奶奶，问问他们小时候见过哪些民间艺术； 收集家乡的一种民间艺术，用图画或文字记录它的 “家乡故事”（比如 “我家乡的皮影戏”）； 下节课我们要评选 “民间艺术小达人”，展示你们的探秘成果！ 师：（举起一张空白 “民间艺术护照”）这是老师为大家准备的 “护照”，每完成一项任务就能盖一个章哦！（笑着）最后，让我们一起朗读罗丹的话：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。” 希望同学们都能成为民间艺术的 “守护者”，让这些古老的智慧永远闪耀！ 作业设计 （1）回家询问家中长辈，记录 1 种家乡的民间艺术（如剪纸、皮影戏、泥塑等），写下其名称及 1-2 个特点（如 “陕西皮影戏”：以牛皮雕刻人物，色彩鲜艳，表演时搭配锣鼓）。 （2）用一句话或一幅简笔画表达你对民间艺术的感受，说明为什么喜欢它（如 “我喜欢剪纸，它用一把剪刀就能变出各种漂亮的图案，充满了神奇的创造力”）。 学科网（北京）股份有限公司 $