17古诗三首望天门山 教学设计-2025-2026学年语文三年级上册统编版

《望天门山》教学设计 教学目标 1.知识与能力：认读“断、楚”等5个生字，规范书写“断、楚”2个生字，能正确流利地朗读、背诵诗歌，理解“断”、“开”、“回”等关键词句在语境中的含义。 2.过程与方法：通过结合注释、联系生活、想象画面等方法，体会动词的磅礴气势。抓关键词，感知山河交织的雄浑之美。   3.情感态度与价值观：感受天门山与长江的雄奇壮丽，体会诗人对祖国山河的赞叹与豪迈之情。激发对自然景观的观察兴趣，培养热爱祖国山河的美好情感。   教学重难点 1.重点：通过结合注释、联系生活、想象画面等方法，体会动词的磅礴气势。抓关键词，感知山河交织的雄浑之美。 2.难点：感受天门山与长江的雄奇壮丽，体会诗人对祖国山河的赞叹与豪迈之情。激发对自然景观的观察兴趣，培养热爱祖国山河的美好情感。 教学准备 1.多媒体资源：李白数字人、天门山图片、ai天门山旅游视频。 2.教具： （1）甲骨文“断”、“开”、“回” 字卡片。 （2）“断”、“楚”书写视频 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1.上课之前，老师收到了一份神秘的邀请函，我们一起打开看看吧。 2.播放AI李白邀请同学们参观天门山视频（李白：同学们，我是你们的老朋友李白，今天想邀请你们同游览天门山，欣赏美丽景色，你们准备好了吗？） 3.你对李白知多少？谁来为我们介绍大诗人李白？（教师补充：李白一生热爱自由，寄情山水，四处游览我国的名山大川。25岁时，他乘船离开家乡，途经天门山。望着眼前的景色，有感而发，便写下了这首《望天门山》。） 4.读课题。想一想，这是怎样的山？（高大）看注释，天门山指的是？两座山隔江相对，像一扇门，再读课题，读出高大的感觉—— 二、初读古诗，整体感知 1.李白已经在小船上等我们了，让我们边读古诗，边欣赏天门山的美景吧。（出示自读要求：读准字音，读通诗句，读三遍） 2.哪位同学愿意来展示一下？像这样的七言诗句，我们便可以按照223的节拍来读。 3.节奏出来了，诗的韵味也出来了，让我们合作读。 三、合作探究，想象诗境 1.读书百遍，其义自见。你在天门山都看到了哪些景物？（天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日）你能用“我坐在小船上，看到······”这样的句式说说看到的景物吗？ 2.这景色和李白看到的一样吗？让我们一起畅游在美丽的画卷中。 (1)第一句：天门中断楚江开——山的雄奇 ①面对天门山，我们最先看到的景色是？（天门中断楚江开）从哪个字我们能感受到天门山的气势？（断、开） ②出示“断”的古体字：斤在古代表示斧头，断就是用斧头将丝线或者绳子斩断。“中断”的意思是？天门山怎么会从中间断开呢？这把锋利的斧子是什么？（楚江）楚江把天门山劈开，多么神奇的想象！ ③出示“开”的古体字：这是开的古体字，看图，你看到了什么？（像是一双手把关上的大门推开了）是谁推开了天门山呢？还是楚江，它是锋利的斧子，是推开门的大手，你们觉得楚江怎么样？（奔流不息、汹涌澎湃、非常有气势） ④谁来说说这句话的意思？奔腾的江水将天门山一分为二，气势多么磅礴，所以在读“中断”的时候语速要快一些，读“开”的时候音量要大，让我们读出恢宏的气势—— (2)第二句：碧水东流至此回——水的湍急 ①江水除了汹涌澎湃，还有什么特点？读—— ②碧水在这里指？那它为什么东流呢？这里涉及地理知识，我们祖国的地势西高东低，冰川融化从喜马拉雅山脉一路向东流出，这便是一江春水向东流。 ③回在这里怎么理解？老师从字典里找到了回的意思，来看看天门山的图片，你们觉得在这里是什么意思？是的，天门山地势狭窄，阻挡了东去的江水，所以江水在这里产生了回旋。 ④从这句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？（看到江水猛烈地拍打岩石，发出震耳欲聋的声音）带着这样的想象，再来读这句话，注意“东流”这个词读的时候要读出力量感，读出江水湍急的感觉—— ⑤能不能说说这句话的意思？（浩荡的长江流经天门山时，被坚硬的山壁阻挡，也只能在这里回旋，改变流向。）这句话不仅写出了楚江汹涌的水势，也写出了天门山的奇险，再读—— (3)第三、四句：两岸青山相对出，孤帆一片日边来——化静为动 ①我们乘着小船，离天门山越来越近，此时我们看到—— 你的眼前出现了什么画面？你说的很好，可是老师心中有个疑惑。青山矗立在江水边，怎么会像人一样出来了呢？联系生活：坐车的时候，车向前，窗外景物向后。作者在行驶的小船上欣赏这样的景色，所以才觉得青山相对出。 ②这句话中还有一个字也有异曲同工之妙，是哪个字？（来）能不能连起来说说这两句话的意思？ ③“相对出”、“日边来”动词的使用让静止的画面活了起来，这便是以动写静，也是作者用词的巧妙之处。再读这两句诗，节奏稍慢，“出”和“来”在读的时候读出小船缓缓行驶，看到美景的感觉—— 四、总结延伸，积累升华 1.李白的心情和山水融在了一起，看视频，遨游在这样的美景中，你的心情如何？原来山的热情，水的澎湃皆是因为诗人喜悦的心情！如果你此时就站在天门山下，一定忍不住吟诵—— 2.这次奇妙的天门山之旅就要结束了，让我们把这幅壮丽的画卷印在脑海里。看着插图，试着背一背这首《望天门山》。（看图背诵、填空背诵、接龙背诵） 3.同学们，今天我们跟着李白，领略了天门山和楚江的壮丽景色。李白用他神奇的笔，把山的雄伟、水的浩荡、船的孤远都写活了。读完这首诗，你最大的感受是什么？是啊，李白用他的诗，表达了对祖国壮丽山河的热爱。他这一生还写了许多祖国的山水，如《独坐敬亭山》、《望庐山瀑布》等，读一读。 希望同学们以后多读古诗，多欣赏我们祖国的山山水水，把这份美好和热爱记在心里。 五、品字练字 这一课的生字还不少，跟着老师一起来写一写。 1.指导书写：断（左窄右宽）、楚（上紧下松） 六、课后作业 1.课后请同学们做小导游，向自己的父母、朋友介绍天门山的美景。 2.李白还写过很多赞美祖国山河的诗歌，比如《早发白帝城》里写长江的“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，也非常有气势。感兴趣的同学课后可以找一找，摘抄在积累本上。 学科网（北京）股份有限公司 $