浙江金华市湖海塘中学2025-2026学年九年级上学期第三次独立作业（期末）语文试题

2025学年第一学期九年级语文独立作业（三）检测卷 出卷：初三年级组 (满分120分，含卷面书写3分，考试时间，120分钟) 湖中九年级将进行“文化传承者·语文探索行”主题学习活动，请你参与并完成相关任务。 一、文化积淀场(13分) 1.阅读下面的文字，根据语境完成题目。(4分) 生活的真谛不是四处追寻，而是心无旁口地深耕一方。在那些间(A.jiānB.jiàn) 不容发的抉择关头，机遇从不会垂青浮躁者，这便是安稳前行的秘jué。许多人è 然于他人的顺遂，却不知其背后是始终遵循本心、不贪多求快的定力。少些杂念的纷扰， 多些专注的坚守，平凡日子自会沉淀出独有的通透与力量。 (1)根据拼音，在空缺处填写汉字。(2分) 秘jue è然 (2)文中加点字“间”的正确读音是( )1分) A.jian B.jiàn (3)填入文中口内正确的一项是( )1分) A.骛 B.鹜 2.古诗词阅读路径梳理(9分) 诗文名句 诗文出处 阅读路径 诗文情感 (1) (2) 杜甫《月夜忆舍弟》 意象：露、月 (3) 苏轼《江城子·密州出 典故：魏尚的故 (4) (5) 渴望报国 猎》 事 苏轼《水调歌头·明月几 直抒胸臆的词： (6) (7) 美好祝愿 时有》 但愿 万钟则不辩礼义而受之，(8) 修辞手法： 《孟子》 《鱼我所欲也》 重利轻义 (9) 二、文化鉴赏区（54分) (一)名著赏读(7分) 3.金钱就像一面镜子，可以照出人的灵魂。请从下面人物中任选一位，结合名著内容，谈 谈他（她）对金钱的态度。(4分) 备选人物：A.王冕B.严监生C.匡超人 4.美国作家赛珍珠翻译《水浒传》时，将书名译成“All Men Are Brothers”(《四海之内皆 兄弟》)。鲁迅先生认为这个书名译得不够妥当，因为梁山泊的人是“并不将一切人们都作兄 弟看的”。对鲁迅先生的这一观点，有同学表示不太理解。请在下面三个故事中任选一个， 概述相关内容并作简要分析，帮助同学理解鲁迅先生的观点。(3分) A.林冲递交投名状 B.武松血洗鸳鸯楼 C.李逵江州劫法场 (二)小说阅读（19分) 班级开展“走进烟火人家”文学阅读活动，请你参与。 龙抬头 聂鑫森 ①下午四点钟，渐渐西斜的日光，在金黄的底色中，晕染出淡淡的猩红，很好看。 ②龙盘镇老龙街西头的这家剃头铺，终于空闲下来。一地的毛发扫干净了，桌子、凳子 擦亮了，墙上的大镜子里只剩下一老一少两个影子：爷爷龙游海，孙子龙抬头。 ③“爷爷，你累了。今天是二月初二，龙抬头，也叫春龙节。“二月二，剃龙头，一 年到头奔上游。从早上到现在，你剃了十九个头，加上给我剃的头，一共二十个。” ④[A]龙游海忍不住哈哈大笑，一向不爱说话的孙子，居然这样开心，话说得有条有 理的。他赶快接上话头，说：“今日天刚刚亮，满镇子就响起了爆竹声。家家敞开大门，用 香龙草烧成的草灰，撒成一条线，从门外一直连到灶屋的大水缸边…” ⑤“爷爷，这叫接龙！” ⑥“对喽，我们这地方特别看重春龙节。这可是有来历的。龙盘镇十里外，有龙盘山， 龙盘山顶有一块大平地，叫观龙台。传说有一年春龙节夜，流星雨下得又多又密，是春龙抬 头行云播雨。后来人们喜欢这一天到观龙台观星祈福。孙儿啊，你还知道什么呢？” ⑦“平素吃的面在今天要叫龙须面，芝麻饼要叫龙鳞饼，大米饭要叫龙子饭，麻花要叫 过江龙。我是农历二月初二出生的，爷爷给我取名叫龙抬头。” ⑧龙游海笑了。他注意到孙子说话时，总是先抬起头把目光投向他，但马上又低下头。 便说：“孩子，你名叫龙抬头，就是要抬起头来和人说话，别畏畏缩缩的。十一岁了，得有 个男子汉的样范。我问你，今天第一个来剃头的是谁？” ⑨孙子抬起头，双眼亮得打闪，大声说：“当然是宇文星爷爷，他是初中物理老师，是 最有学问的人，我最崇拜他了。” ⑩龙游海点点头，眼里有了泪水。 ①“他是爷爷的好朋友，几十年教书教人，很受人尊敬。你奶奶在你三岁时因病去世， 你爸妈一直在外打工，不肯回镇上创业，就把你接走了。他们向往大都市的繁华，打工赚钱 还能看世界；说你在那里上学，会比乡村孩子起，点高，前程好。” ②“爷爷，我一点儿都不开心。那里的同学讲的话，我听不太明白，他们总是嘲笑我。 我见人不敢抬头，也不敢说话，听课老是走神，头脑里晕乎乎的…” ③“于是你爹就把你送到爷爷身边来了。我想让你插班读镇上小学，你又哭又闹死活不 肯去。我只好向你宇文爷爷求助，他说最要紧的是先让你把头抬起来，敢说话，愿和同龄人 玩，至于各门功课，他来教。自打你回来，每逢双休日，他带着你和几个邻居小朋友，一人 配一根小竹竿，竹尖上抹上点儿牛胶，到树林里去粘蝉。他还领着你们去小河里游泳，游了 自由泳再游仰泳，面朝天，看飘动的云，看飞过的鸟。几乎每个晚上，他都来我们家，给你 讲有趣的知识和故事，补落下的各门功课… ④爷爷摸着孙子的头继续说：“宇文爷爷看待你，就像看待他的亲孙子。我给你剃的发 型，是他昨夜特意为你设计的，叫‘龙抬头'。整个头先剃成浅平头，只留下薄薄的一层头 发：后半个头剃出龙头龙身图案。” ⑤西边的天上，刷出了一片通红的晚霞。 ⑥“我得去煮龙须面了。今晚还有你最想看的好景致，还记得吗？” ⑩“记得！宇文爷爷会开着他新买的小汽车，载着我们去观龙台看流星雨。 ⑧今晚来看流星雨的人真多，黑压压一大片。 2 ⑨今夜无月，观龙台四角高高的电线杆上虽亮着电灯，但是投下的光仍显得暗谈。 四龙游海让孙子骑在双肩上，用手小心地握住孙子的脚踝。瘦瘦高高的宇文星，和龙游 海并肩而立，手里拿着一支安放了四节电池的长筒手电。 ①十点钟刚过，第一颗流星出现了，从遥远的天外，飞速斜曳而下，划出一道很亮很美 的孤线。 四宇文星说：“小龙，抬起头来，好好看！” 国“是，爷爷！” 四接着，一颗接一颗的流星亮相了，像一束一束的火焰。 西宇文星又说：“小龙，抬起头，睁大眼，流星雨要来了！” 西“我看见了，爷爷！” ⑩流星雨如灿烂的瀑布，拥拥簇簇倾泻而下，把天空洗刷得富丽堂皇。 ⑧宇文星挤到龙游海的身后，再在人丛中往后挪了几米的距离，摁亮手电筒，用右手举 过头顶，把一簇雪白的光打在龙抬头的后脑勺上。 四龙抬头摸摸发热的后脑勺，快活地喊道：“龙抬头一啊！” ⑩好像受到一种感召，无数的声音也有节奏地响起来：[B]“龙抬头！龙抬头！！龙 抬头！！！” (选自《红豆》2024年第9期，有删改) 【注释】①龙抬头：中国民间传统节日，又称“春龙节”“青龙节”“春耕节”等。 5.请以小孩龙抬头的口吻梳理小说情节，完成下面表格。(2分) 情节主线：我和爷爷一起过春龙节。 白天 傍晚 晚上 爷爷给我剃了个“龙抬头”的 ② 特殊发型。 6.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（▲)(3分) A.小说巧妙融合了传统节日文化与人物成长主题，通过爷孙对话展开情节，洋溢着浓郁的 乡土气息和人文关怀。 B.小说写宇文星老师对龙抬头各方面的悉心教导，既是两代人之间情感的自然流露，也展 现了乡村教育的温情。 C.结尾处众人呼喊“龙抬头”的场面，既是对传统节日的礼赞，也是对小主人公由自卑变 为自信的齐声赞美。 D.作者运用细腻的笔触描绘了春龙节的民俗风情，自然景观（流星雨）与人物心理（从自 卑到自信)相映成趣。 7.结合阅读体验，聚焦某个角度给[A][B]句各写一个批注。(4分) A.龙游海忍不住哈哈大笑，一向不爱说话的孙子，居然这样开心，话说得有条有理的。 B.“龙抬头！龙抬头！！龙抬头！！！” 8.从下面两个选项中任选一项，结合文本，阐述小说是如何运用这种手法来凸显宇文星这一 人物形象的。(4分) A.“未见其人，先见其神”的烘云托月出场法。 B.正面描写与侧面烘托相结合的手法。 3 9.结合文本内容，探究小说中“龙抬头”多重巧合的意味。(6分) 小贴士 巧合法是文学创作中一种让不同事物碰巧相遇或相合，从而产生特殊效果的写法 。比如故事发生时间、地点，人物关系，物件称谓、数量等碰巧相合。巧合法在增加 情节戏剧性、丰富小说内涵、暗示小说主题、启发读者思考等方面都能发挥重要作用 (三)非连续性文本阅读(15分) 阅读以下材料，完成学习任务： 你可以这样刷微博 微博热搜 啊啊啊！这 种事情太令人愤 禽四川日 怒了，就该禁止 【#四川女童被咬事件】 0 养狗！ 10月16日，四川崇州一小 区两大型犬撕咬2岁半女孩， 致女童严重受伤。 也可以这样刷微博 10月17日 7 10月17日 10月18日 10月21日 10月22日 四川崇 《浙江日 “呦呦鹿 重庆一高 大量媒体 州一小区两 报》发表评 鸣”公众号 校保安抓捕并 开始就“狗咬 打死流浪狗。 大型犬撕咬 论《公共场 发布《打疫 “齐鲁壹点” 人”事件出现 2岁半女孩， 所岂容恶犬 苗的路线， 栏目发表评论 的谣言进行辟 谣… 致女童严重 逞凶》。 是不是走错 《捕杀流浪狗 是否让“管狗 受伤。 了？》。 变了味？》。 梳·持续关注 【甲】公共场所岂容恶犬逞凶 法律法规明明摆在那里、小区公约明明贴在那里，为什么就是不遵守？说白了，就是因 为一些人总是心存侥幸，认为“拴上绳子狗不自由”，“毛孩子出门撒个欢不会有事的”… 但是狗毕竟不是人，不管狗主人为它赋予了多少“萌萌哒”的拟人化人格，在外人面前，它就是 一只龇牙咧嘴，随时可能发起攻击行为的小兽。要想狗的行为可控，首先狗主人要严格遵守各 类规章。 目前对于一些不文明养犬行为，惩戒力度并不够。一般来说，各地公安机关是养犬管理 的行政主管部门，每个城市往往也会划出限养区、禁养区，出台相关养犬规定等。近年来，马 路街头等开放场所明目张胆的不文明养犬行为已经有所减少，但封闭式小区里的一些不文明 养犬行为，却始终是个顽疾。物业作为服务业主的组织，没有惩戒权，往往也不太敢管。邻 居看到了，最多提醒两句，还可能遭遇狗主人的“回怼”。所以，尽管很多人呼吁通过建立“ 黑名单”制度来约束狗主人，但执行性一直是个问题。 城市养犬问题，必须拿出一个体现治理智慧、具有可操作性的方案了。就像治理不文明 驾车行为一样，能否赋予更多人举报权，通过手机拍照上传至相关城市管理APP进行举报， 而狗主人每年被举报多少次并核实无误后，必须放弃养狗或缴纳罚款等。此举既能惩戒不合 格的养狗者，也能增强狗主人的责任心。 (节选自《浙江日报》，有删改) 【乙】打疫苗的路线，是不是走错了？ 全国一年花53亿元在人身上打狂犬疫苗，但我国接种兽用狂犬病疫苗的犬只，只占不到 40%。以湖南为例，2021年犬只兽用狂犬病疫苗接种率仅为29.89%。世界卫生组织研究表明 ，一个地区达到70%以上犬只的免疫覆盖率，就可建立起有效的免疫屏障，阻止狂犬病毒扩散 和传播。 这么多人打狂犬疫苗，打疫苗的狗却那么少，正常吗？打疫苗的路线，是不是走错了？美 国猫狗数量极多，他们是如何控制狂犬病的？首先，给狗打疫苗的规定和执行严格清晰。比如 洛杉矶的规定，4个月以上的宠物犬必须接种狂犬病疫苗，任何时候都要将接种证书拴在颈 部的易识别部位。如果宠物未接种被发现，主人将被审判。如果宠物伤人，宠物主人将依次 接受民事、刑事处罚。简言之，欧美等国，包括亚洲的日本，之所以完全控制了狂犬病，是 因为给狗采取有效的免疫措施，而不是给人采取免疫措施。 这一经验值得借鉴。但这不是某个人做得到的，需要行政政策方面的努力。不仅仅要给 狗牵绳拴绳，而且要给狗打疫苗。 (节选自“呦呦鹿鸣”公众号，有删改) 【丙】捕杀流浪狗是否让“管狗”变了味？ 事件持续发酵，各地纷纷掀起管狗行动。连日来，多地发布临时性通知或开展整治行动， 对养犬行为进一步规范。湖南、安徽、河南等地将抓捕公共区域未拴绳犬只；四川射洪市要求 禁止饲养烈性犬、体高超过35厘米的大型犬：四川峨边县将公共场所无人看管的犬只，一律视 为流浪狗进行捕捉。 然而，捕狗执法行动中不乏粗暴的捕杀行为，这是否让“管狗”行动变了味？重庆对外经 贸学院一只流浪狗被保安抓捕后打死。事件发生后，网上呼吁动物保护立法。“地球不只属于 人类”、“为流浪动物发声”、“这个世界不能没有小狗”等话题登上热搜。 原本是人不规范养狗造成的惨剧，承担后果的却是动物本身。如何用法律规定约束不规范 养狗的行为，解决流浪狗难题，是一个值得全社会和相关部门深思熟虑的问题。如果制度规范 一直“缺位”，恶犬咬人的惨剧将不会是最后一起，因如何对待流浪狗而产生分歧的舆论场将 会持续割裂。 (节选自“齐鲁壹点”公众号，有删改) 扩·观点争鸣 10.阅读文本，依据要求，完成任务。(3分) 事件 引申话题 提炼核心观点 创写警句 文明养犬 【甲】要出台并严格执行法律法规 规则是自由的基础。建立在规则上的 以规范养狗行为。 自由，才是真正的自由，合理的自由，可 “狗咬人” 追求到的自由。 事件 【乙】应该给狗打疫苗，而非给人 打疫苗 (2)任选【乙】【丙】的核心观点，联系 打疫苗。 生活深入思考，创写警句。(2分) 管狗行动 【丙】 (1) （1分 比·思路借鉴 11.参照【甲】文的思路梳理，为【乙】篇分析论证思路。(4分) 示例：【甲】文首先提出问题，认为狗主人不守法的原因是心存侥幸：然后阐述管理不 好狗主人是因为惩戒力度不够，尤其封闭式小区里不文明养狗的行为缺乏有效约束：最后提 出建议，要“拿出一个体现治理智慧、具有可操作性的方案”，并以治理不文明驾车行为的 措施进行类比解释。 评·深度参与 5 12.截至10月22日，关于该起“狗咬人”事件已出现大量谣言，如“孩子先拿石头砸狗才会 被咬”、“被咬女童送医后离世”、“涉事犬只系女童家养犬只”等。从这一现象出发，运 用议论文写作知识（观点明确、思路清晰、论据详实、语言严密），编写一段微博发表你的 看法，150字左右。(5分) 辩·反思学习 13.在很多人的观念里，刷微博是没有意义的。结合上述材料和你的生活体验，写一段话阐 述你的思考。(3分) (四)古诗文阅读 阅读下面文言文，完成题目神墙。(13分) 【甲】鱼我所欲也（节选） 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受：蹴尔而与之，乞 人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者 得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之：乡为 身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 【乙】种世衡传 种世衡知环州，蕃部有牛家族奴讹①者。世衡与约，明日当至其帐，往劳部落。是夕大 雪，深三尺。左右曰：“地险不可往。”世衡曰：“吾方结诸羌以信，不可失期。”遂缘险 而进。奴讹方卧帐中，谓世衡必不能至。世衡蹴而起。奴讹大惊曰：“前此未尝有官至吾部 者，公乃不疑我耶！”率其族罗拜听命。 (选自《宋史》，有删改) 【丙】邓世昌传 邓世昌，字正卿，广东番禺人。少有干略，尝从西人习布算术。既长，入水师学堂，精 测量、驾驶。二十年②夏，日侵朝，绝海道。战既酣，致远弹将罄，世昌誓死敌。将士知大 势败，阵稍乱，世昌大呼曰：“今日有死而已！然虽死而海军声威弗替，是即所以报国也！” 众乃定。世昌遂鼓轮怒驶，欲猛触吉野与同尽，中其鱼雷，锅船裂沉。世昌身环气图不没， 汝昌及他将见之，令驰救。拒弗上缩臂出圈死之。事闻，世昌谥壮节。 (选自《清史稿》，有删改) 【注释】①奴讹：人名，少数民族部落首领。②二十年：这里指光绪二十年(1894)。 14.根据语境，解释加点词。(4分) 文言词句 解释 谓世衡必不能至 (1) 世衡蹴而起 (2) 是即所以报国也 (3) 万钟则不辩礼义而受之 (4) 15.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）(2分) 拒弗上缩臂出圈死之 16.下列对【甲】【乙【丙】三文的理解，不正确的一项是（▲）(3分) A.【甲】文中，孟子认为“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”，即优厚的俸禄对自 己没有任何好处。这与孔子“不义而富且贵，于我如浮云”的观点相一致。 B.【乙】文中，“左右”和奴讹说的话运用了侧面描写的手法表现种世衡的品质与为人。 C.【丙】文中，邓世昌在即将战败之际，大声喊出“今日有死而已”，与文天祥“人生自古 谁无死？留取丹心照汗青”所表达的情感相同。 6 17.【甲】文中，行道之人、乞人不食“嗟来之食”，表现出来的羞恶之心是“义”。请结合 【链接材料】和【乙】【丙】两文的内容，说明在种世衡和邓世昌身上表现了怎样的义。(4 分)》 【链接材料】 清政府被迫对日宣战。…北洋舰队与日本联合舰队在黄海海面也展开激战。…致远 舰管带邓世昌在舰身严重受损、弹药将尽之际，下令开足马力，冲向日舰“吉野号”，准备 与敌人同归于尽，不幸被敌人炮弹击中，200余名将士壮烈殉国。 (摘编自《义务教育教科书中国历史八年级上册》) 三、文化思辨台(53分) 18.书写(3分) 19.阅读下面材料，根据要求写作。(50分) 材料一：一只青蛙掉进深坑，把别的青蛙劝它放弃的话听成了鼓励它跳出来的话，经过 不懈努力，跳出坑外，获得新生。另一只青蛙也掉进深坑，却相信其他青蛙“别再努力了， 你们死定了”的话，放弃了挣扎，躺在坑里，慢慢死去了。 (选自“网易”《两只青蛙掉坑里，一只死了一只活了。原因是这样…》，有改动) 材料二：一只住在浅水沟里的青蛙不愿离开自己习惯的地方，拒绝了朋友让他搬去有同 住水池的建议。几天后，一辆笨重的货车，经过那浅水沟，将它压死在轮下。 (选自寓言故事《两只青蛙》) 这引发了你怎样的思考与联想？请写一篇文章，记下你的感悟与体验；阐释你的看法和 思考：创意表达你的理想和愿景。 要求：结合材料，选准角度，确定立意，自选文体，自拟标题；不得套作、抄袭：不得 泄露个人信息；不少于500字。 72025学年第一学期九年级语文独立作业（三）答案 一、文化积淀场(13分) 1.(4分)(1)诀愕(2)A(3)A 2.(9分)(1)露从今夜白(2)月是故乡明(3)思乡念亲(4)持节云中(5)何日遣冯唐(6) 但愿人长久(7)千里共婵娟 (8)万钟于我何加焉(9)反问 二、文化鉴赏区(20分) (一)名著赏读(7分) 3.(4分)示例一：我选王冕。王冕在江湖上拒绝被贵族收买：当王冕得知贵族想要收买他时，他拒绝了， 并明确表示他不拥抱名利。王冕追求自由：王冕在江湖上追求自由，他不受任何人的控制，他的行动只受 他自己的控制。王冕鄙视权贵：王冕对权贵的态度非常鄙视，他不会受到任何人的控制，他只会按照自己 的想法去做。 示例二：我选严监生。严监生在自己用钱方面是比较苛刻的，但是他虽然自己不舍得吃用，对亲人还是十 分慷慨大方的。原配妻子王氏病重，他“每日四五个医生用药”，还经常用人参、附子等名贵药材，一点 都不心疼。王氏病重难治，同意将生了儿子的妾赵氏扶正，为了能让赵氏顺利正名，他送给王氏的弟弟王 仁、王德两个舅爷各150两银子，出手也是毫无犹豫。所以他是一个对自己苛刻，对他人还是比较大方的 人。 示例三：我选匡超人。初入社会时，匡超人质朴善良，对金钱需求仅为维持生计。可随着经历变化，他逐 渐被金钱腐蚀。为了钱财，他抛妻弃子，攀附权贵，伪造文书，全然不顾道德与亲情，尽显对金钱的贪婪 与追逐，灵魂在金钱诱惑下变得污浊不堪。 4.(3分) 示例一：林冲在山神庙杀死要暗害自己的陆虞候等人后，走投无路上了梁山，当时的梁山首领王伦要林冲 递交投名状，即下山杀一个人。林冲并不为杀人犯愁，只是怕没人经过。这说明林冲为得到梁山泊的接纳， 视他人性命如草芥。可见梁山泊的人是“并不将一切人们都作兄弟看的”。 示例二：张都监等人设计要在飞云浦杀害武松，被武松探知真相，血洗鸳鸯楼，不仅杀死了蒋门神、张都 监等人，连马夫、丫鬟也不放过，直杀得心满意足。这说明在武松眼里，普通人死不足惜。可见梁山泊的 人是“并不将一切人们都作兄弟看的”。 示例三：李逵江州劫法场救宋江时，晁盖提醒他不要伤及百姓，李逵并不听从，一斧一个，排头儿砍去。 这说明在他眼中只有“哥哥”宋江的命，没有老百姓的命。可见梁山泊的人是“并不将一切人们都作兄弟 看的”。 (二)小说阅读 5.(2分)①爷爷煮龙须面，预告去看流星雨。 ②宇文爷爷开车带我们去观龙台看流星雨，大家齐喊“龙抬头”。 6.(3分)C 7.(4分)示例：A句。对比手法的运用，一向沉默的孙子突然“开心”“有条有理”地说话，爷爷“哈哈 大笑”的反应，生动展现孙子因回归家乡逐渐开朗的成长，以及爷爷的欣慰与惊喜。 示例：B句。三个“龙抬头”层层递进，感叹号逐级增多，以强烈的节奏感和重复呼告，将节日狂欢与孩 子的名字巧妙融合，烘托出群体对“新生”的祝福。 8.(4分)选择A项（烘云托月），宇文星正式出场前，借“龙抬头”的崇拜(“最有学问”“最崇拜”)、爷 爷的敬重(“几十年教书受人尊敬”)铺垫其威望。后文通过他设计发型、带孙子玩耍补课等行为，印证其 智慧与慈爱，侧面凸显人物神韵。 选择B项（正面描写与侧面烘托相结合的手法），侧面烘托：龙抬头直言崇拜他，体现其人格魅力：爷爷讲 述他带孙子粘蝉、游泳、补课，突出其教育智慧。正面描写：观星时“拿长筒手电”“挤到人后”“举光打 向孩子”，以动作细节彰显其用心良苦：两次提醒“抬起头看”，语言直接体现引导者角色。 9.(6分)龙抬头生于春龙节，名字蕴含“抬头向上”的祝福，暗合节日精神：宇文星设计“龙抬头”发 型，恰在观星时被手电照亮，引发众人呼喊，使“抬头”从发型升华为精神觉醒：流星雨与众人呼喊交织， 赋予“抬头”以天人感应的仪式感。 10.(3分)(1)(1分)示例：不能让管理流浪狗的制度规范“缺位”（意近即可） (2)(2分)示例1：乙。本末倒置，既会让“本”的意义缺失，又会让“末”的行为显得可笑。寻根溯源，打 破惯性思维，才能真正让一件事做到实处。 示例2：丙。制度的空白，规范的缺位，会让一件事被无限放大，从而裹挟一些人做出诸多离经叛道的行为， 形成荒诞的“羊群效应”。（和观点有关联1分，语言1分） 11.(4分)示例：我选乙。文章首先用数据对比了我国人和狗的疫苗接种情况，再引用世卫组织的研究表 明如何建立免疫屏障，从而对打疫苗的路线提出疑问。最后引用欧美、日本等国的疫苗接种经验，提出要 用行政手段驱使养狗者给狗打疫苗。（分析完整、清晰得4分；有一处缺漏扣1分。意近即可） 12.(5分)示例：但凡公共事件冲上热搜，后续必有“妖言”开始“惑众”，为什么会这样？原因可能有三： 首先是满足公众猎奇的心理，小女孩被烈犬撕咬成为热点后，公众希望进一步探寻真相但短时间内无法满 足，有人就可以抓住时间差编造内容满足公众需求：其次自媒体正好可以以此博流量、牟利益；再次是谣 言传播的违法成本太低，很难形成有效监管。想根本上解决这一问题，多方就要竭力配合：网络平台要严 查严管不实信息，切断传播路径就是切断利益链：公安部门要严惩谣言的散布者，以法律治根本：而民众 也应该提高警惕性，不轻信聒噪的各方言论，“让子弹飞一会儿”，真相自然会浮出水面。任何一个社会问 题的解决都无法靠单一的政策行为治根，所以各方配合，各尽其职，方能真正净化网络环境。（观点质量2 分：论述逻辑2分：语言2分。合理即可) 13.(3分)示例：刷微博是否有意义，取决于我们怎么理解这件事。如果我们刷到一件事，就不假思索地形 成观点，那刷微博不仅浪费时间，而且会矮化我们思考公共事件的能力：但如果我们面对一个公共事件， 能梳理事件的进展并从各方观点中形成自己的思考、学习他人论述事件的思路，之后再以公正理性的态度 深度参与事件的讨论，甚至还能对此有一定的反思，那么刷微博便成了一个公民理性参与公共事件的绝佳 途径。 14.(4分)(1)说(2)踩（3)这(4)同“辨”，辨别 15.(2分)拒弗上/缩臂出圈/死之 16.(3分)A 17.(4分)种世衡冒风雪之寒、地势之险依约前往慰劳牛家族部落，(1分)他诚信待人的行为是一种诚信 的“义”。(1分)邓世昌率领众将士英勇作战，在舰身严重受损、弹药将尽之际下令撞击“吉野号”，在船 沉后拒绝他人援救，以身殉国，(1分)他誓死报国的爱国精神是一种忠勇的“义”。(1分) 【参考译文】 【乙】种世衡传 种世衡担任环州知州时，少数民族牛家族有一个叫奴讹的首领。种世衡和（奴讹）约定，第二天去他的营帐， 慰劳（他的）部落。这天晚上下了大雪，雪深达三尺。（第二天）身边跟随的人说：“（那里）地势险要不能去。 ”种世衡说：“我们以信义结交那些少数民族，不能误期。”就冒着危险前往。奴讹正躺在营帐中，认为种 世衡一定不会来了。种世衡（就）踩着雪到了。奴讹大为惊讶地说：“从前从来没有官员来过我的部落，你 真信任我！”就带领他的部族排列整齐下拜，听从（种世衡的）命令。 【丙】邓世昌传 邓世昌，字正卿，广东番禺人。小时候就有才干和谋略，曾经跟从西洋人学习布筹运算。长大以后，进入 水师学堂，精通测量、驾驶。光绪二十年夏天，日本入侵朝鲜，断绝了海道。（中日双方）战斗正激烈，致 远舰弹药将要用尽，邓世昌发誓要和敌人们死拼。将士们知道大势将败；阵型稍乱，邓世昌大喊道：“今 日大不了一死而已！然而即使战死了，海军的声威不衰落，这就是报答国家！”众人才安定下来。邓世昌于 是开动轮船疾驶，想要猛撞吉野舰，与（它）同归于尽，（却）中了它的鱼雷，锅炉、舰船开裂下沉。邓世昌 身上套着救生圈没有沉没，丁汝昌和别的将领看见他，下令把船开过去救他。（他）拒绝上（去），缩下手臂 从救生图出来，死在水里。战事禀告（给皇上），（皇上）赐给邓世昌“壮节”的谥号。