第三单元考点整理 2025—2026学年统编版高一语文必修上册

高中语文必修上册 第三单元考点 1.《短歌行》 【考点】化用诗句的效果 [课内题目]1.《短歌行》中多处化用了《诗经》中的句子，请找出并分析其表达效果。 参考答案： 找出诗句： “青青子衿，悠悠我心”——化用自《诗经·郑风·子衿》。 “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”——化用自《诗经·小雅·鹿鸣》。 分析效果： ①增强文化底蕴：引用经典，使诗歌语言典雅，富有书卷气。 ②委婉含蓄地表情达意：借《诗经》中现成的优美诗句，委婉而深刻地表达了自己对贤才的思念（“青青子衿”）和礼遇（“呦呦鹿鸣”）之情，避免了直白的说教。 ③拉近与贤才的距离：引用贤才们耳熟能详的经典，显示出自己的文化修养结合 [对标真题]（2023·新高考Ⅰ卷） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 答友人论学 林希逸 逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。 那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。 禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。 卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。[注]①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。 2.诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。 参考答案: ①卖花担上的桃李，虽然也缤纷绚烂，但活力已经不再。 ②唯有回归本原，方能获得学问真谛，就如同在树头枝底欣赏桃李，方能体会到其活泼的精神。 分析: 结合诗歌的标题“答友人论学”可知，此处用“看桃李”来喻指做学问，以“树头枝底”来喻指学问的本源，诗人以此说明要想获得学问的真谛需要回归本源，这就如同观赏桃李，卖花担上的桃李虽美，但离开“树头枝底”，没有了活力，唯有到树头枝底才能体会到其活泼的精神状态。 【考点】鉴赏抒情主人公形象 [课本题目]3.《短歌行》中，概括曹操在诗中展现出的形象特点，请结合全诗简要分析。 参考答案: ①求贤若渴的政治家：全诗核心情感是对贤才的渴望与思念，体现了他作为政治家的远见卓识——深知人才是成就大业的关键。 ②胸怀天下的英雄：他忧虑的不是个人的生死，而是“去日苦多”导致统一大业难以完成，体现出一种以天下为己任的责任感。 ③礼贤下士的明主：他引用《鹿鸣》表达对贤才的礼遇，以“周公吐哺”自比，表明自己愿意放下身段，真诚对待人才。 ④慷慨悲凉的诗人：他直面人生的短暂和现实的困境，情感真挚深沉，既有悲凉之感，又不失豪迈之气，展现了“建安风骨”的独特魅力，也更容易引起他们的共鸣和好感。 [对标真题]（2017全国Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面题目。 送子由使契丹 苏轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。 单于若问君家世，莫道中朝第一人。 [注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？” 4.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。 ①表现了诗人旷达的性格。（概括性格） ②苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。（解释首联上句）③这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。（解释首联下句） 解析：考查首联中体现的性格，所以性格概括+解释分析即可。 2.《梦游天姥吟留别》 【考点】浪漫主义手法赏析 [课本题目]5.本诗是如何体现李白诗歌的浪漫主义风格的？ 参考答案： ①奇特的想象：诗人通过梦境，描绘了一个光怪陆离、神奇莫测的神仙世界，构思奇特，想象丰富，打破了现实世界的束缚。 ②大胆的夸张：如"天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城"，极言天姥山之高大雄伟，超越了现实的尺度，具有强烈的震撼力。 ③强烈的情感：全诗充满了诗人对自由、光明的热烈追求，以及对权贵的蔑视和反抗精神，主观色彩浓厚。 [对接练习]阅读下面古诗，完成题目。 古风（其十九）① 李白 西上莲花山，迢迢见明星②。 素手把芙蓉，虚步蹑太清。 霓裳曳广带，飘拂升天行。 邀我登云台，高揖卫叔卿③。 恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。 俯视洛阳川，茫茫走胡兵。 流血涂野草，豺狼尽冠缨。 [注释]①本诗作于天宝十四年（755），当时安禄山攻陷洛阳，自称大燕皇帝。②明星：传说华山仙女名。③卫叔卿：传说服食云母成仙，曾乘云车、驾白鹿去见汉武帝。 6.本诗浪漫主义色彩浓厚，请结合诗句简要分析。 参考答案: ①想象丰富。诗人“上莲花山”，由仙女邀请共登云台峰“高揖卫叔卿”，并与他们一起“凌紫冥”，虚构了一个虚无缥缈的神仙世界，天马行空、想象奇诡。 ②神话传说（运用典故）。“素手把芙蓉”的仙女和“驾鸿凌紫冥”卫叔卿，都融入了道家神话传说，创造了奇异瑰丽的神话世界。 ③意境瑰丽奇伟。莲花山、明星、太清、云台、霓裳、广带、紫冥等意象，色彩明丽，意境瑰丽奇伟，表现了诗人超脱现实、独善其身的出世思想。 ④超凡脱俗的形象。诗歌中的仙女明星穿着霓裳做的衣服，飘带轻拂，素手把芙蓉，飘拂而来，气质脱俗。 ⑤以虚衬实，构思独特。诗人想象的神仙世界越美好自由，越能反衬安史之乱造成的生灵涂炭的现实，表现诗人对国家命运的关注、对百姓遭遇的同情以及对叛军的憎恨。（答对一点给2分，答对三点给6分，言之有理即可） 3.《登高》 【考点】情景交融（借景抒情） [课本题目]7."无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来"是如何做到情景交融的？ 参考答案： ①写景：诗人仰望无边无际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，描绘了一幅苍凉、壮阔而又萧瑟的秋景图。 ②抒情："无边落木"让人联想到人生暮年、生命凋零的悲哀；"不尽长江"则让人感叹历史长河的永恒和时间的流逝。此联将个人身世之悲（漂泊、老病）与家国之痛（国事艰难、壮志未酬）融入到壮阔的秋景之中。 ③效果：景中有情，情中有景，达到了高度的情景交融，意境悲壮而深沉。 [对接真题]（2023·新高考Ⅱ卷） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 湖上晚归 林逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。[注]诛茅地：诗中指人的居所。 8.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。 参考答案: ①诗歌首联“卧枕船舷归思清”透露出愉悦闲适之心境，全诗景物都笼罩上诗人的主观色彩。 ②诗歌第二句写小船仿佛在仙境穿行，诗人心情愉快，因而眼中所见景色也格外美丽。③诗歌颔联写夕阳晚照中小桥流水、山寺云峰悠然宁静的状态，恰是诗人内心宁静闲适的投射。 ④诗歌颈联描写归飞的小鸟和水中的红莲，“如见避、似相迎”，运用拟人手法写鸟儿避人飞走，荷花热情欢迎，描写细腻，同样传达出诗人回家之时愉悦闲适的心情。 [翻译]我躺卧船中，头枕船舷，回家的念头清清如水。视野之中，佳山妙水，简直让人担心是否误入了蓬莱、瀛洲那样的仙境。长桥卧波，霜叶似火，秋色怡人;夕阳如血，云峰斜倚，晚晴正好。翠鸟裹着湿气，疾飞而逝，如同在躲避我;红色的莲花亭亭玉立，香气袅袅，又像在迎接我。依稀之间，我逐渐接近住所，从林木藤萝的缝隙中传来隐隐约约的鸡鸣犬吠之声。 【考点】写景艺术手法 [课本题目]9.前人评此诗说：“全诗‘悲’字当眼，通篇景物皆是‘悲’字着色。”请结合全诗，简要分析诗人是如何通过“景物”的描写来传达这种深沉的“悲情”的。 参考答案: 诗人通过精准的意象选取和多感官的描写，将抽象的“悲”具象化为可感的秋景。 ①视听结合，渲染悲凉氛围。 首联从听觉着笔，写“风急”呼啸、“猿啸”凄厉，声声入耳，直击人心；从视觉落墨，写“渚清”“沙白”的冷色调和“鸟飞回”的彷徨姿态。这些景物共同构成了一幅视听交融的秋景图，渲染出浓重的悲凉氛围，奠定了全诗的感情基调。 ②动静结合，映衬身世之悲。 颔联写“无边落木萧萧下”的动态衰败和“不尽长江滚滚来”的永恒奔流，以万物的动荡不安和时光的无情流逝，映衬出诗人漂泊异乡、年老多病的孤独与无奈。 ③情景交融，景物皆着悲情。 全诗前四句写景，句句含情。无论是凄清的近景，还是壮阔的远景，都经过了诗人悲情的过滤，真正做到了“景物皆是‘悲’字着色”，将身世之悲与家国之痛完美融入宏大的秋景之中。 [对标真题]（2023·全国甲卷） 阅读下面这首宋诗，完成各题。 临江仙 晃补之 身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。 浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。 10.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。 参考答案: ①用动词“垂”“谢”赋予“柳”“梅”动态的美感，运用虚写的手法，想象在春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏秀丽的春景。 ②此句以春光美景收束全词，通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，安慰即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情和乐观豁达的情愫。 [翻译]身外的闲愁充满了双眼，人世间的欢乐常常是稀缺的。明年应该写一首诗送给你。试着从今夜开始计算，我们相会的时间还有多少呢？我想用浅浅的酒来邀请谁一起来品尝，只有你才是真正了解我的深情的人。东溪的春天已经接近，我们正好可以一起去看那美景。柳条低垂在江上影子倒映水中，梅花在雪中枝头凋谢。 4.《归园田居》 【考点】古诗篇章结构 [课本题目]11.诗中“归”字是全诗的诗眼。请结合全诗内容，分析诗人围绕“归”字，是从哪几个层次展开叙述和抒情的？（6分） 参考答案: ①决意归去（原因）：开篇至“守拙归园田”。先言本性，再述误入官场之悔，以“羁鸟”“池鱼”自比，点明归田是出于本性与对自由的渴望。（2分） ②描绘归所（场景）：“方宅十余亩”至“虚室有余闲”。以白描手法，从宅院、树木、村落、炊烟到鸡犬之声，由近及远、动静结合地描绘了宁静朴素、生机盎然的田园生活环境，以及内心的闲适洁净。（2分） ③点明归旨（升华）：最后两句“久在樊笼里，复得返自然”。直抒胸臆，总结归田后的深刻感受——“返自然”，既指回归田园环境，更指重获精神自由与本性回归，点明并升华了主题。（2分） [对接练习]（2016年全国Ⅱ卷） 丹青引赠曹将军霸①（节选）杜 甫 先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。 是日牵来赤墀下③，迥立阊阖生长风④。 诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。 斯须九重真龙出⑤，一洗万古凡马空。[注]①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀（chí）：宫殿前的红色台阶。④阊阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。 12.为了突出曹霸的高超画技，诗人做了哪些铺垫？请简要分析。 参考答案: ①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功。强调此马的雄俊非凡手可得，造成此马难画的印象。 ②迥立阊阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。 5.《琵琶行》 【考点】音乐描写手法 [课本题目]:13.本诗在描写音乐时运用了丰富的艺术手法，极具感染力。请结合具体诗句，赏析作者是如何生动描绘琵琶女高超的演奏技艺的。（6分） [参考答案 ① 运用比喻，以声写声。 作者将“嘈嘈”的大弦之声比作“急雨”，表现其粗重急促；将“切切”的小弦之声比作“私语”，表现其轻细幽微；又以“大珠小珠落玉盘”比喻大小弦错杂弹奏时清脆圆润的乐音，化抽象的听觉为具体的视觉形象，生动贴切。 ② 巧用通感，视听结合。 如“间关莺语花底滑”，借视觉上的“花底”和听觉上的“莺语”通感，描绘出乐声的婉转流利；“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”则通过想象中的视觉画面，渲染出乐声的激越雄壮、惊心动魄。 ③ 以静衬动，张弛有度。 “冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”描写乐声由冷涩渐至无声，营造出短暂的沉寂；紧接着“银瓶乍破”一声，乐声如洪水般喷薄而出，形成强烈的反差，突显了音乐的跌宕起伏和巨大的感染力。 ④ 侧面烘托，余韵悠长。 虽未在所给诗句中直接体现，但结合全诗，如“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”等句，通过描写听众的沉醉与环境的寂静，从侧面烘托出琵琶女演奏技艺的高超和音乐的无穷魅力。（答出任意三点即可得满分） [对标真题]2024年新课标Ⅰ卷 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 14.本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。 参考答案: ①诗中“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”将泉声有时如怒声般壮伟和有时如细点般清圆进行对比，形象地展现了泉声的丰富多变和独特魅力。 ②这种对比的描写方式，使泉声更加具体可感，让读者能更好地领略泉声的美妙。 [翻译]因为我喜爱庙宇前的那一脉清泉，所以我带着被褥来这里借宿一晚。突然间听到泉水声，还以为是小溪流淌在我门前，但听久了，反而让我怀疑这屋子是不是变成了一艘在溪流中航行的船。当泉水变得汹涌澎湃时，那声音听起来依然雄伟壮观，而当它轻轻滴落，形成细小的水滴时，声音则更加清脆悦耳。你看看昔日的《兰亭序》，也是用那湍急的水流声来代替了管弦之乐。 6.《念奴娇赤壁怀古》 【考点】诗中人物形象 [课本题目]15.词中周瑜的形象有何特点？作者塑造这一形象，并与“早生华发”的自我形象进行对比，蕴含了怎样的思想情感？ 参考答案： ①. 词人笔下的周瑜是一个完美的理想化英雄。他 “雄姿英发”（外貌英武、神采飞扬）， “羽扇纶巾”（风度儒雅、指挥若定）， “谈笑间，樯橹灰飞烟灭”（才能卓绝、功业辉煌）。更为突出的是，他 “小乔初嫁”，正值青春得意、人生圆满之时。这是一个集才华、功业、爱情、风度于一身，在最佳年华建立不朽功勋的幸运儿形象。（3分） ②. 词人有意将周瑜的年少得志、功成名就，与自我 “早生华发”、“多情应笑我”（壮志未酬、年华老去）的现实处境构成强烈对比。（1分）这一对比，既表达了对历史英雄的无限仰慕与向往，更反衬出自己虽有心报国却仕途坎坷、年华虚掷的深沉悲慨与自伤。（2分）周瑜的“成功”是词人心中理想人生的投射，而“我”的现状则是理想与现实巨大落差的体现，情感的复杂性与深度由此生发。 [对接真题]（2025·北京卷） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 游嘉州后溪 薛能① 山屐经过满径踪，隔溪遥见夕阳舂。 当时诸葛成何事，只合终身作卧龙。 诸葛武侯 王安石 恸哭杨颙②为一言，余风今日更谁传。 区区庸蜀支吴魏，不是虚心岂得贤。 赤壁 胡安国③ 片语能令孙仲谋，气如山涌剑横秋。 莫言诸葛成何事，万古忠言第一流。 [注]①薛能：唐代诗人，曾在嘉州（今四川乐山）为官。②杨颙：蜀臣，曾向诸葛亮谏言治国之术，他死后诸葛亮深感悲痛。③胡安国：两宋之际学者，向宋高宗献《时政论》，提出保国方略。 16.请分别简述三首诗对诸葛亮的评价。 参考答案: ①薛能诗质疑、批判诸葛亮的政治选择，认为其应终身隐居。 ②王安石诗赞扬诸葛亮的治国智慧，肯定其虚心纳谏、善用贤才，慨叹其风范无人继承。 ③胡安国诗颂扬诸葛亮的忠义与外交才能，称赞其是万古第一流的典范。 [解析]这三首咏史诗均以诸葛亮为对象，但视角各异：薛能以“卧龙”暗讽其功业未竟，笔调冷峻；王安石通过“恸哭杨颙”的典故，突出其虚怀纳贤的治国智慧；胡安国则以“剑横秋”的雄浑意象，颂扬其忠言风骨。 7.《永遇乐 京口北固亭怀古》 【考点】典故手法运用及效果 [课内题目]17.本词多用典故，借古人之事抒发自己情怀。请结合全词内容，分析词中运用了哪些典故，并分别说明其表达了词人怎样的思想感情。 [参考答案 ①孙权（英雄无觅孙仲谋处）：借孙权在京口建立霸业的往事，表达对英雄的仰慕，同时也感叹当今时代缺乏像孙权这样能够力挽狂澜的英雄人物，暗含对南宋朝廷偏安一隅的不满。 ②刘裕（金戈铁马，气吞万里如虎）：借刘裕在京口起兵北伐、收复失地的英雄业绩，表达自己渴望像刘裕一样金戈铁马，为国立功的壮志豪情。 ③刘义隆（元嘉草草，封狼居胥）：借刘义隆草率北伐、招致惨败的历史教训，以古鉴今，警告韩侂胄等人北伐准备必须充分，切不可重蹈覆辙，表达了词人对北伐的审慎态度和深重的忧虑。 ④拓跋焘（佛狸祠下，一片神鸦社鼓）：借拓跋焘（佛狸）击败宋文帝的历史，以及百姓在佛狸祠下祭祀的景象，表达对南宋百姓忘记民族耻辱、安于异族统治的痛心和悲愤，也暗含对朝廷不思进取的批判。 ⑤廉颇（凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否）：以廉颇自况，表达自己虽然年事已高，但依然渴望为国效力的忠心，同时也抒发了报国无门、不被朝廷重用的愤懑之情。 [对接练习 六月二十日夜渡海①苏轼 参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。 云散月明谁点缀?天容海色本澄清。 空余鲁叟乘桴意②，粗识轩辕奏乐声③。 九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。 [注]①北宋期间，苏轼由于朝党之争被一贬再贬，最后远放儋州（在今海南），直到哲宗病死才遇赦北还。本诗即遇赦自海南岛返回途中所作。②鲁叟：指孔子。乘桴：乘木筏子。《论语·公冶长》：“道不行，乘桴浮于海。”③轩辕，即黄帝。《庄子·天运》中说，黄帝在洞庭湖边演奏《咸池》乐曲，这是与天地造化合一的音乐。 18. 如何理解颈联的两个典故?请结合诗句及苏轼生平简要分析。（6分） 参考答案: ①孔子的典故，表现了孔子积极推行自己主张的济世情怀，而作者一生中报效国家、建功立业的志向没能实现，所以他说空有与孔子一样的“乘桴意”。②庄子的典故，是说天地间有一种与造化合一的音乐，作者说大约体会到了一点这样的音乐，意为他在建功立业不成之后，换一个角度理解了人生的另一方面的精义。③苏轼一生仕途坎坷，但他能够超脱荣辱，旷达自适。 8.《声声慢》 【考点】叠词效果 [课内题目]19.词的开头“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，连用十四叠字，被称为“千古创格”。请从内容、音韵和情感表达三个角度，赏析其艺术效果。 参考答案: ①. 内容层次上，由外而内，层层递进：“寻寻觅觅”：写茫然若失的寻觅动作，是外在行为，表现心神无主、若有所失的恍惚状态。（1分） “冷冷清清”：写寻觅无果后的环境感受，由动作转入触觉（冷清），是寻觅后的结果，渲染孤寂氛围。（1分）“凄凄惨惨戚戚”：直写内心深处的悲苦感受，是情感的直接迸发，“凄”“惨”“戚”三字层叠，将悲苦情绪推向极致。（1分）三者从动态到静态，从环境到内心，极具逻辑性地展现了愁绪滋生、弥漫、直至无法承受的全过程。（1分） ②. 音韵艺术上，增强节奏，深化哀感：选用齿音字（寻、清、凄、惨、戚）为主，发音短促轻细，如同泣诉时的抽噎声气，自然流露出哽咽啜泣之态。（1分）叠字本身形成的复沓节奏，如同叹息回环往复，使语言具有强烈的音乐性和感染力，读来令人顿生哀戚。（1分） [对接真题]2023年新高考1卷 阅读下面的文字，完成题目。 天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！ 20．文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。（3分） 参考答案: 2 三个重叠词语“处处、微微、早早”与“处、微、早"相比,语意得到了强化。 ②"处处”是"到处"的意思。比“外”范围用广,能突出地面的干燃结实；“微微”表示程度不深,比"微"程度更轻,能表现出黄色之浅；“早早"意为很早，比“早"更突出祥子拉车的时间之早。(3分) 7 学科网（北京）股份有限公司 $