第三单元艺术图史第16 课 世界自然遗产——中国篇 课件 2025-2026学年岭南美版初中美术八年级上册

世界自然遗产 —— 中国篇 岭南美版初中美术八年级上册第 16 课 初中美术课程教学 PPT 趣味导入：你认识这些美景吗？ 互动提问 展示 3-4 张中国世界自然遗产实拍图（如张家界、九寨沟），提问学生 是否去过或了解这些地方 关键问题抛出 这些美景为何能成为 “ 世界自然遗产 ” ？它们有何独特价值？ 主题明确 本节课将探索中国世界自然遗产的魅力、标准与保护意义 课程核心价值与架构 核心价值 01 认识世界自然遗产的概念与标准 02 欣赏中国自然遗产的美学特征 03 培养文化遗产保护意识 课程架构表 梳理 3 个任务模块的课时分配、核心问题与实践任务 任务一：什么是世界自然遗产？ 概念解读 联合国教科文组织定义的世界自然遗产核心标准 （突出普遍价值、自然美学、科学价值等） 互动小调查 让学生列举 “ 自己心中的中国自然奇观 ” ，对比世界遗 产标准 作品探究 展示教材中 “ 中国世界自然遗产分布图 ” ，分析分布特 点 中国世界自然遗产概览 数据盘点 14 中国现有世界自然遗产数量（截至 2026 年），位居世界前列。 名录速览 西南地区 : 九寨沟、⻩⻰、云南三江并流保护区、四川大熊猫栖息地、中国南方喀斯特（云南 石林、贵州荔波、重庆武隆）、澄江化石地、梵净山。 华中地区 : 武陵源⻛景名胜区、中国丹霞（湖南崀山、广东丹霞山、福建泰宁、江西⻰虎山、 浙江江郎山、贵州赤水）。 其他地区 : 新疆天山、⻘海可可西里、湖北神农架、⻩（渤）海候⻦栖息地（第一期）。 任务一实践：遗产特征匹配游戏 互动任务 给出 3 项遗产特征（如 “ 喀斯特地貌 ”“ 生物多样性 ”“ 丹霞地貌 ” ），让学生匹配对应的遗产地 小组讨论 每组选择 1 处遗产，分析其符合的世 界遗产标准 成果分享 1-2 组展示讨论结果，教师补充点评 任务二：核心问题 —— 遗产的自然美学价值 美学⻆度分析 自然遗产的色彩美（如九寨沟的蓝绿色湖泊）、形态美（如⻩山的奇松怪石）、动 态美（如壶口瀑布） 教材案例 分析教材中 “ ⻩山云海 ” 图片的构图与光影美学 互动提问 你觉得哪处遗产的 “ 美 ” 最打动你？为什么？ 中国自然遗产分类详解（一）：地质地貌类 类型特征 喀斯特、丹霞、石英砂岩峰林等典型地貌的科学成因 代表遗产 张家界（石英砂岩峰林）、云南石林（喀斯特） 云南石林 喀斯特地貌的典型代表 喀斯特地貌 航拍视⻆下的密集石林 中国自然遗产分类详解（二）：水文生态类 类型特征 高原湿地、峡谷河流、生物多样性热点区的生态价值 代表遗产 九寨沟（高山湖泊群）、⻘海可可西里（高原生态） 中国自然遗产分类详解（三）：生物多样性类 类型特征 珍稀动植物栖息地、原始生态系统的保护意义 代表遗产 四川大熊猫栖息地、云南三江并流 任务二基础实践：遗产美学速写 实践任务 选择 1 处遗产的实拍图（如⻩⻰钙华池），用 5 分钟进行 “ 线条 + ⾊ 彩 ” 速写，突出其美学特征 技巧提示 抓住核心元素（如钙华池的层叠形状、蓝绿色调） 作品展示 选取 2-3 幅学生作品投屏分享 任务三：如何用美术记录自然遗产？ 应用拓展方向 摄影、速写、水彩等美术形式在遗产记录中的作用 构图与色彩技巧 构图技巧（三分法、对称构图）与色彩搭配要点 实践任务：我的遗产摄影计划 任务要求：分组设计 “1 处中国自然遗产的摄影方案 ” ，明确拍摄主题（如 “ 生态之 美 ”“ 地貌细节 ” ）。小组汇报：每组用 1 分钟阐述方案亮点。 方案要素 拍摄时间 选择⻩金时刻（日出 / 日落）或特殊天 气，捕捉光影变化。 拍摄地点 确定遗产地的标志性景观或独特视 ⻆。 核心画面构思 提炼主题，设计构图，讲述故事。 器材选择 根据拍摄需求选择相机、镜头、三脚 架等。 遗产保护：美术生能做什么？ 保护现状 部分自然遗产面临的环境压力（如游客过载、气候变化） 学生行动建议 用美术作品宣传保护 参与 “ 遗产清洁 ” 志愿活动 设计保护海报 任务三技巧补充：手机摄影小妙招 1 实用技巧：利用手机的 “ 专业模式 ” 调整曝光（适合拍摄遗产全景）、 “ 微距模式 ” 捕捉细节（如丹霞地貌纹理） 2 案例演示：对比普通拍摄与技巧拍摄的遗产照片效果 3 互动练习：让学生用手机模拟拍摄 “ 桌面小景观 ” （如盆栽），应用所学技巧 优秀学生作品展示 作品分类：速写 作者解读： 我试图通过铅笔的明暗对比，捕捉树木在不同光线下的生命力。桥的加入是为了连接自然与人文，创造一种宁静而 深远的意境。 教师点评： 作品构图稳定，线条流畅，对光影的理解和运用展现了扎实的基本功。创意点在于 “ 桥 ” 的引入，赋予了画面故事性。建议在背景 的虚化处理上可以更大胆一些，以进一步突出主体。 课程回顾：核心知识点梳理 知识复盘 世界自然遗产的核心标准、中国主要遗产类型、美术记录与保 护的方法 互动问答 随机提问学生 “ 某遗产符合的标准 ”“ 保护建议 ” 等核心问题 思维导图 用简洁图表串联 3 个任务的知识点 课程核心知识点结构 课后拓展任务 01 必做任务 拍摄 1 张 “ 身边的自然小景 ” ，配 100 字说明（突出其 “ 美 ” 或 “ 生态价值 ” ） 02 选做任务 查阅 1 处未去过的中国自然遗产资料，制作 1 ⻚ “ 遗产名片 ” （含图片、特征、 保护现状） 提交⽅式：下次课⼩组分享 课程总结与素养提升 知识层面：遗产认知 通过课程学习，学生系统掌握了自然遗产的形 成、分类及文化价值，建立了对地球生态系统的 宏观认知。 能力层面：美术实践 学生运用绘画、摄影等美术技能，将对自然的观 察与感悟转化为艺术创作，提升了审美与表达能 力。 情感层面：保护意识 通过对自然之美的深度体验，学生内心萌发了对 生命的敬畏和对环境的责任感，树立了可持续发 展的理念。 教师寄语： 鼓励学生成为 “ 自然遗产的欣赏者、记录者与守护者 ” 致谢⻚ 感谢：感谢教材编写团队、遗产地保护工作者、学生的积极参与 版权说明： PPT 中图片均来自教材实拍或官方授权 结束语：世界自然遗产 —— 中国的骄傲，我们的责任 $