第二单元　夏商周时期：早期国家与社会变革 课件 2026年福建省中考历史一轮复习

统一多民族国家的形成与发展 中国古代史 2026福建中考历史一轮复习 第二单元　夏商周时期：早期国家与社会变革 时空纵览 中外 联系 亚历山大东征和罗马帝国的征服与扩张，促进了东西方文明的交流 规律和 趋势 (1)规律：生产力进步是社会发展的根本动力；顺应历史潮流的改革推动社会进步；思想变化是对社会发展变化的反映，并推动社会的发展变化 (2)趋势：中国由奴隶社会走向封建社会；国家趋向于统一；民族交融加强 单元特征 (1)政治： ①早期国家建立，世袭制代替禅让制。 ②奴隶制走向崩溃，封建制度逐渐确立 (2)经济：铁制农具和牛耕的出现与进一步推广，促进了生产力的发展 (3)思想文化：战国时期出现的百家争鸣促进了思想文化的繁荣 知识体系 ①铁制农具 ②土地私有制 ③王室衰微 ④商鞅变法 2022年版课标：知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度。 夏、商、西周王朝的建立与发展　西周的分封制(5年3考) [七上P20～24] 知识精讲·夯基础 知识点1 一、夏、商、西周王朝的建立与发展 (1)夏、商、西周灭亡的共同原因：都出现了暴君，其残暴统治激起了人民的反抗 (2)阶段特征：是我国古代奴隶制国家政治制度的形成和发展时期 世袭制：王位、爵位和财产按照家族内部血缘关系世代继承下去的制度。开始于夏朝启继承王位，伴随着清朝灭亡走向终结。 名词解释 二、西周的分封制 目的 稳定周初的政治形势，巩固疆土 分封依据 血缘关系远近和功劳大小 分封 对象 宗亲和功臣等 贵族等级 天子—诸侯—卿大夫—士(金字塔式的社会等级制度) 主要 内容 影响 (1)积极：保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围 (2)消极：诸侯具有较大的独立性，为春秋时期的 ⁠埋下了祸根 诸侯争霸　 青铜器　甲骨文(5年1考) [七上P25～28] 2022年版课标：了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物；知道甲骨文是已知最早的汉字。 一、青铜器 青 铜 器 概况 商周时期，青铜器种类丰富，数量众多，制作工艺高超(“泥范铸造法”)，其类型和数量反映了 ⁠和严格的 ⁠ 权力的大小　 等级界限　 知识点2 青 铜 器 用途及功能 商朝以后，主要用于饮食、祭祀及军事等方面，功能由食器等发展到礼器(成为王公贵族身份地位乃至国家权力的象征) 代表 (是迄今世界上出土的最重的青铜器)、四羊方尊、三星堆青铜面具等 青 铜 铭 文 概况 从商代中晚期开始出现，数量较少；周代青铜器上文字数量明显增加 代表 器物 西周毛公鼎、利簋等 司母戊鼎　 　　　 　　　 　　　 史料实证：一手史料，实物史料；共同反映了我国高超的青铜铸造工艺 及璀璨的青铜文化；印证了中华文明源远流长，博大精深；体现了中华 文明多元一体；有利于我们了解商周时期的审美追求 二、甲骨文 1. 概念：中国 时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。 2. 记载内容：涉及祭祀、战争、 、官制、刑法、医药、 ⁠ 等。 商周　 农牧业　 天 文历法　 3. 地位：是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。 刻有文字的甲骨 史料实证：一手史料，实物史料；反映了商周时期的社会状况 4. 发现意义 (1)目前所知，我国有文字可考的历史(甲骨文)从商朝开始。 (2)已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段。 2022年版课标：通过了解春秋战国时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国时期商鞅变法等改革。 春秋战国时期的社会变化(5年1考)　春秋战国时期诸侯国之间的战争(5年1考) 商鞅变法 [七上P29～36] 一、春秋战国时期的社会变化 春秋战国时期的铁农具 史料实证：实物史料；反映了春秋 战国时期社会生产力水平的提高 铁制工具　 牛耕　 深耕 细作　 知识点3 1. 原因： 和 的出现与推广，促进了农业上的 ⁠ ，促进了社会经济的发展。 领域 表现 政治 ，诸侯国势力崛起，出现 ⁠局面； 逐步瓦解，封建制度逐步得到确立 经济 铁制农具和牛耕出现，促进农业上的深耕细作，并为开发山 林、 创造了条件；手工业的规模不断扩大，分 工更加细致；商业活动逐渐活跃(金属货币被更多地使用) 思想 文化 春秋时期，道家、儒家学派的创立；战国时期出现了 ⁠ 的局面 周王室衰微　 诸侯争霸　 分封制　 扩大耕地　 百家争鸣 2. 主要表现 领域 表现 民族 关系 出现大规模的 ，周边民族产生了 ⁠ (新课标教材) 民族交融　 华夏认同观念 　 古代铁器制造与农业生产之间的关系 (1)铁器制造对农业生产的革命性推动：铁器的出现推动了开垦能力的飞跃(深翻土地与扩大耕地)；提升了耕作效率与耕作质量(使精耕细作成为可能)；推动水利工程的发展，为农业提供灌溉保障，形成良性循环；铁制工具的进步推动农作物生产工具的进步，增加了农作物的可利用量。 因果联系 (2)农业生产对铁器制造的促进：对高效农具的需求为铁器制造提供了稳定且庞大的市场；农业对不同功能、不同强度工具的需求，促使工匠们不断改进冶铁技术。 总结：铁器制造为农业生产提供先进技术、实用工具与关键动力，农业生产为铁器制造提供存在和发展的必要性及可能性，共同推动国家实力的增强。 了解春秋战国时期的生产力水平和社会关系的变化 认识：生产力发展促进生产关系变革；要顺应时代潮流，适时调整生产关系，进行改革创新，推动国家走向富强。 2022年版课标·内容要求 二、春秋战国时期诸侯国之间的战争 1. 东周时期：公元前770年，周平王东迁洛邑(今河南洛阳)，史称“东周”。东周分为 (公元前770—前476年)和 (公元前475—前221年)。 2. 诸侯争霸(春秋时期) (1)背景：铁制农具和牛耕的出现，促进了社会经济的发展，使西周的各种制度遭到破坏(如 、井田制)， 衰微。 (2)主要霸主： (春秋时期第一个霸主)、晋文公、秦穆公、楚庄王等。 (3)影响：出现了 和走向统一的趋势；战事不断，给人民带来了灾难。 春秋时期　 战国时期　 分封制　 周王室　 齐桓公　 民族交融　 3. 兼并战争(战国时期) (1)战国七雄： (2)主要战役：桂陵之战(相关成语：围魏救赵)、马陵之战(相关成语：添兵减灶)、长平之战(相关成语：纸上谈兵)等。 (3)结果： 逐渐成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威 胁，后秦灭六国，统一全国。 秦国　 战国七雄方位： 妙学巧记：齐楚秦燕赵魏韩， 东南西北到中间 三、商鞅变法 1. 背景(原因) (1)经济(根本原因)：战国时期， 的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高。 (2)政治：①新兴地主阶级的势力增强。②各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序。 2. 开始时间、相关人物：公元前356年(战国时期)；秦孝公(秦国)、 ⁠。 3. 目的、指导思想：变法图强，富国强兵； ⁠。 铁制工具和牛耕　 商鞅　 法家思想　 领域 主要内容 政治 确立 ，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗 经济 废除井田制；鼓励 ，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一 ⁠ 军事 奖励 ，对有军功者授予爵位并赏赐土地 县制　 耕织　 度量衡　 军功　 4. 主要内容 5. 性质：一场比较彻底的封建地主阶级性质的改革。 6. 作用：使秦国的国力大为增强，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后 奠定了基础。 秦国统一全国　 都江堰(5年1考) [七上P36～37] 都江堰示意图 信息解读：体现了利用自然地理条 件，因势利导的设计特点 2022年版课标：通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。 概况 公元前256年(战国时期)，秦国蜀郡郡守 主持，在成都附近的岷江上修建 修建 理念 人与自然和谐共生 功 能 防洪、灌溉、水运等 李冰　 知识点4 影响 建成之后，成都平原成为沃野，被称为 ⁠ 认识 (评价) 充分反映出我国古代劳动人民顺应自然、改造自然的智慧；体现了人与自然的和谐共生；是尊重自然、敬畏自然、利用自然规律办事的“天人合一”之作 “天府之国”　 老子　孔子(5年4考)　百家争鸣(5年2考) [七上P38～42] 2022年版课标：知道老子、孔子的生平与思想；初步理解“百家争鸣”局面的产生。 一、老子 1. 简介：春秋后期楚国人， 学派的创始人。他的学说集中在《老子》(又称 )一书中。 道家　 《道德经》　 知识点5 2. 思想主张 政治思想 主张 ⁠ 哲学思想 (1)万物运行有其自然的法则，人们应 ⁠ (2)朴素的辩证法思想，世间的事物都有其对立面，对立的双 方是可以相互转化的 “无为而治”　 顺应自然　 二、孔子 1. 简介：春秋后期鲁国人， 学派的创始人，大思想家、大教育家。他的思想后来由其弟子整理成 一书。 2. 思想主张及影响(作用) 儒家　 《论语》　 思想主张 影响(作用) 核 心 思 想 ：作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。提出 ，即要有爱心和同情心 (1)孔子提出的一些道德规范对中国社会的发展有着深远的影响 (2)他创立的儒家学说从汉武帝时期开始被确立为正统思想，为历代王朝所推崇 “仁”　 仁者爱人　 思想主张 影响(作用) 核 心 思 想 相关言论：“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人” (1)孔子提出的一些道德规范对中国社会的发展有着深远的影响 (2)他创立的儒家学说从汉武帝时期开始被确立为正统思想，为历代王朝所推崇 思想主张 影响(作用) 政 治 主 张 主张 (“为政以德”)，要求统治者爱惜民力，体察民意；反对苛政，实 行德政 (1)孔子提出的一些道德规范对中国社会的发展有着深远的影响 (2)他创立的儒家学说从汉武帝时期开始被确立为正统思想，为历代王朝所推崇 相关言论：①道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。②为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之 以德治国　 思想主张 影响(作用) 教 育 成 就 (1)教育理念：主张 ，创办私学 (2)注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法 (如 等) 打破了贵族和王室垄断教育的局面，促进了教育在民间的发展 相关言论：①三人行，必有我师焉。②敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。③知之为知之，不知为不知，是知也 “有教无类”　 “因材施教”　“举一反三”　 思想主张 影响(作用) 文化 贡献 整理古代重要的文献资料 对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献 三、百家争鸣 1. 概况 学派 代表人物 主要思想 墨家 墨子 主张 “非攻”；要选贤能的人治理国家；提倡节俭 儒家 孟子 主张实行 ；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想；反对一切非正义的战争 荀子 主张实行 ，明确尊卑等级，以维系社会秩序 “兼爱”　 “仁政”　 “礼治”　 学派 代表人物 主要思想 道家 庄子 强调治国要顺应自然和民心；认为人生应追求精神自 由，要保持独立的人格 法家 韩非 反对空谈仁义，强调 ，树立君主的权 威，建立中央集权专制统治 以法治国　 2. 性质：是中国古代第一次 发展的高峰。 3. 影响：促进了思想和学术的繁荣；为中国古代文化的发展奠定了 基础。 思想文化　 百家争鸣对后世的影响 (1)墨家：启示当今社会要反对战争、平等博爱、热爱和平、重视人才、构建和谐社会。 (2)儒家：为当今以德治国、仁爱和谐、以民为本、教育公正的治国理念提供了借鉴。 (3)道家：启示当今社会要崇尚道德，要遵循发展的客观规律，要辩证地看待问题。 (4)法家：法家主张以法治国的思想，影响至今，对建立公正、法治的社会有借鉴作用。 古今联系 《黄帝内经》　扁鹊[七上P74] 2022年版课标：通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解春秋战国时期的医 学成就。 《黄帝 内经》 战国问世、西汉编定，反映了我国古代医学的早期成就，奠定了祖国医学的理论基础 扁鹊 春秋战国之际的名医，总结出来的 ⁠四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用 望、闻、问、切　 知识点6 2022年版课标·教学提示春秋战国时期相关人物的主张比较 人物 孔子 墨子 孟子 庄子 主张 以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意；反对苛政，实行德政 “兼爱”“非 攻”，提倡节俭，以此减轻人民负担 主张实行“仁政”，提 出“民为贵，社稷次 之，君为轻”的思想， 认为取得民心才能得 天下 强调治国要顺应自然和民心 难点突破 人物 孔子 墨子 孟子 庄子 共同点 用自己的主张解决社会问题；都关注民生，重视以人为本；都是中华民族发展的内在思想源泉和精神动力 汉字及书写载体的演变 ①小篆　 ②甲骨文　 ③蔡伦 纵横联系 (2)分析汉字发展演变的特点及对中华文明的影响。 特点：一脉相承，源远流长；在传承中不断创新发展。 影响：促进了中华文化的传承和发展；是维系民族交融、国家发展和传承中华文明的纽带；推动了中华民族文化的交融和发展，有利于国家统一。 1. (2023·福建2)西周时期，周王定期到各地巡视，考察诸侯的政绩，诸侯 则需定期朝觐周王，接受周王重新宣布的爵位等级。周王旨在(　C　) A. 发展农业生产 B. 提高军队实力 C. 巩固国家统治 D. 加强封建专制 C 真题精练·悉考情 2. (2025·福建2)春秋时，鲁国仲孙氏等三家权臣在祭祀祖先后，撤除祭品 时奏唱《雍》的诗歌，依周礼，《雍》原本只有天子才能用。这反映出 (　A　) A. 周王室权威受到挑战 B. 中央集权制度确立 C. 祭祀的流程日益复杂 D. 诸侯竞相参与争霸 A 3. (2024·福建3)晋文公曾与诸侯会盟于河阳，并召周天子来参加。这反映 的是(　B　) A. 国都变迁 B. 分封制走向瓦解 C. 百家争鸣 D. 大一统得到巩固 B 4. (2022·福建1)甲骨文承载着丰富的历史信息。下图中的商周时期甲骨文 可以印证当时的(　B　) 甲骨文 现代汉字 马 犬 牛 A. 土地制度 B. 农耕生活 C. 分封制度 D. 天文历法 B 5. (2021·福建3)左图至右图所示内容体现了都江堰(　A　) 都江堰示意图 今都江堰灌区 A. 造福千秋 B. 控流发电 C. 沟通水系 D. 方便航运 A 6. (2024·福建2)子路问，“闻斯行诸”(听到就去做吗？)孔子说不行；冉 有问同样的问题，孔子却说可以。有弟子对此表示疑惑，孔子说，冉有 行事畏缩，所以鼓励他大胆去做，子路比较鲁莽，所以让他注意克制。 这体现了孔子注重(　B　) A. 学而不厌 B. 因材施教 C. 温故知新 D. 不耻下问 B 7. (2023·福建3)表 人物 主张 孔子 统治者不能忽视民众的切身利益 墨子 统治者厉行节约，以此减轻人民负担，才能实现“民富国治” 上表人物主张的共同之处是(　C　) A. “无为而治” B. 以法治国 C. 关注民生 D. 尊崇儒术 C 一阶　提升强化 1. 学史方法(2025·福州二检)考古学家据图1与图2所示文物推测，商王朝 与北方族群曾有过战争冲突，妇好作为军事将领参与战争。在这里，考 古学家注重的是(　D　) 图1　殷墟甲骨上“妇 好征伐方”的记载 图2　妇好墓中出土 的带有北方族群 风格的环首刀 A. 史料的真伪辨别 B. 史料的广泛搜集 C. 史料的分类整理 D. 史料的相互印证 D 2. 实物史料(2025·漳州二检)下图所示文物可用于研究夏商周时期的 (　C　) A. 石器制作 B. 农耕发展 C. 国家治理 D. 社会生活 C 3. 证据推理(2025·江西南昌二模)《左传》记载，春秋时期，郑国大将祭 足率军夺取周王室的麦子，秋季又夺取成周的禾，导致“周郑交恶”。 由此可知，这一时期(　C　) A. 分封制确立 B. 生产工具改进 C. 王室地位下降 D. 诸侯相互征伐 C 4. (2025·泉州二检)下图为商代妇好墓出土的青铜器代表。这反映了商代 (　D　) A. 王权与神权结合 B. 未形成中央集权 C. 具备较成熟的文字系统 D. 相对发达的手工业技术 D 5. (2025·三明一检)据下图推测，“采”字源于古代的(　D　) A. 分封制度 B. 祭祀礼仪 C. 兼并战争 D. 劳动生产 D 6. 中华优秀传统文化(2025·河南三模)以下文物共同表达了(　B　) 刻画符号是早期文字的 雏形，新石器时代中原 仰韶文化的源头之一， 距今约8 600—8 200年 一种类似于甲骨文的神 秘文字，属新石器时代 龙山文化陶寺类型，距 今约4 300—4 000年 是我国已发现的古 代文字中年代最 早、体系较为完整 的成熟文字 A. 贾湖刻符应是最成熟的文字 B. 文字的出现具有传承性 C. 早期文字书写载体十分单一 D. 象形是唯一的造字方式 B 7. 因果逻辑(2025·泉州培元中学模拟)下面示意图中①处应填写的是 (　D　) A. 手工业规模扩大 B. 诸子百家的出现 C. 水利工程的兴修 D. 铁器牛耕的使用 D 8. (2025·广东)战国时期，越来越多诸侯国的城墙加宽增高，城墙和护城 壕沟之间的距离变宽，城防体系由简单变复杂。这反映了该时期(　B　) A. 社会等级分明 B. 兼并战争加剧 C. 边疆治理强化 D. 社会风气开放 9. (2025·三明二检)战国时期，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级 势力逐渐增强，兼并战争日益剧烈，各诸侯国为富国强兵，纷纷实行变 法改革。这说明各国变法(　A　) A. 顺应了社会转型 B. 促进了思想解放 C. 巩固了周朝统治 D. 实现了国家统一 B A 10. 文献史料(2025·湖北三模)《水经注》记载：岷江“历都安县”，李冰 “作大堰于此” “百姓飨其利”。李冰“作大堰”(　A　) A. 有利于农业经济的发展 B. 得益于青铜农具的使用 C. 表明商鞅变法成效显著 D. 是秦朝暴政的典型体现 A 11. 五育·德育(2025·三明一检)孔子施教的首要内容是“子以四教：文、 行、忠、信”。四教之中，“文”是文化历史知识的学习，“行、忠、 信”都是思想品德的修养。据此可知，孔子在教学中(　C　) A. 注重文化教育 B. 主张“有教无类” C. 注重德育教育 D. 教育弟子全面发展 C 12. (2025·泉州二检)战国时期，齐国学宫的祭酒(主管)由众人推举各学派 名流来担任，且齐国国君不直接干预教学与学术研究。这说明稷下学宫 (　A　) A. 思想自由 B. 尊崇儒术 C. 崇尚权威 D. 依附权贵 A 13. 跨学科·语文(2025·漳州二检)“君者，舟也；庶人者，水也。水则载 舟，水则覆舟。”此思想(　B　) A. 延续道家的无为而治 B. 源自儒家的德政思想 C. 发展墨家“兼爱”主张 D. 推崇法家的以法治国 B 14. (2025·三明二检)孟子主张“民为贵，社稷次之，君为轻”；墨子主张 “国家务夺侵凌，则语之兼爱、非攻”；韩非主张“严刑重罚之可以治 国也”。这些主张体现了(　C　) A. 商周时期的礼乐制度 B. 春秋时期的经济变化 C. 战国时期的治国方略 D. 秦汉时期的文化建设 C 15. 因果逻辑(2025·莆田一检)“先秦诸子皆为忧世之乱而思有以拯济之， 故其学术皆应时而生。”胡适此言意在强调百家争鸣(　A　) A. 是时代发展的产物 B. 因学派争鸣迸发 C. 催思想百花齐放 D. 对后世影响深远 A 16. (2025·广东肇庆三模)孔子主张以德治国，孟子提出“仁政”，道家主 张“无为而治”，法家主张以法治国。据此可知，春秋战国时期的时代 主题是(　B　) A. 加强中央集权 B. 重构社会统治秩序 C. 促进学术文化发展 D. 诸侯争霸礼崩乐坏 B $