精品解析：黑龙江省大庆市铁人中学2025-2026学年高一上学期期末（分班后第一次检测）语文试题

黑龙江省大庆市铁人中学2025-2026学年高一上学期期末（分班后第一次检测）语文试题 2026.1 注意事项： 1．答题前，考生先将自己的姓名、班级、考场号/座位号填写在答题卡上，如有条形码，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。 2．选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案的标号；非选择题答案使用0.5毫米黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。 3．请按照题号在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 4．保持卷面及答题卡清洁，不折叠，不破损，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、阅读 （一）阅读I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 当地时间7月11日，法国巴黎传来喜讯，联合国教科文组织第47届世界遗产大会通过决议，将西夏陵列入《世界遗产名录》。至此，中国世界遗产总数达到60项。（ 甲 ）9座帝陵、271处陪葬墓、5.03公顷北端建筑遗址、32处防洪工程遗址，与层峦叠嶂的贺兰山势共同形成了雄伟壮丽的陵区景观。 西夏陵实证了西夏王朝在丝绸之路上的中继枢纽地位。碑亭遗迹中发现的西夏文与汉文碑石残块，显示出两种文化在西夏都具有重要地位；6号陵出土的绿釉鸱吻，深受中原建筑文化影响，同时也融入了党项人独有的审美意趣；西夏陵区出土的鎏金铜牛的铸造技术、文化内涵等均体现了当时的文化交流；西夏陵区出土的钱币、丝绸等随葬品，揭示出西夏在贯通欧亚大陆的丝绸之路中跨区域交流活动的枢纽特征。 （ 乙 ）西夏陵的选址像是一场人与大自然的默契对话。西倚贺兰山，东眺黄河，西夏陵呈背山面水之势，地势高敞，面向开阔。为顺应山势，帝陵的空间轴线与山峦呼应，借山势衬托出陵墓建筑的恢宏之势。这一布局降低了山洪的威胁，既延续了中原王朝“风水堪舆”的古老传统，又巧妙融入了党项人对自然神力的膜拜。西夏陵是西夏全面继承、吸纳唐宋帝陵陵寝制度、传统木构建筑形制做法，并在儒学理念思想的基础上，融入党项人的佛教信仰和文化传统所形成的陵寝制度的见证。比如，西夏陵首次将碑亭的使用制度化，在月城南侧沿中轴线两侧建碑亭，成为其布局中的固定做法。 防洪工程遗址是西夏陵遗产构成要素之一。西夏陵的32处防洪工程遗迹，见证着古人的生态智慧。防洪墙建造在地势较高、水流较为湍急的区域，阻挡和分流贺兰山山洪的冲击力；排洪沟直接在地面开挖，发挥着疏导雨水和山洪的作用。历经沧桑的防洪墙与排洪沟组成的防御体系，至今仍守护着陵区安全。 近半个世纪以来，考古工作者通过大量的调查研究，基本了解了西夏陵的结构布局，廓清了其范围，探明了建筑特点等。这为西夏陵遗产的真实性和完整性提供了不可或缺的支撑，也为申遗提供了强有力的学术支撑和研究保障。 从2000年起，敦煌研究院开始参与西夏陵的土遗址保护。经过多年持续努力，西夏陵遗产监测体系逐步完善，科技手段得到广泛应用。如今，西夏陵博物馆收藏各类西夏文物近万件，成为世界范围内收藏西夏文物种类最为丰富、展出西夏文物数量最多的遗址类博物馆。2024年，西夏陵博物馆接待中外游客70万人次。络绎不绝的参观者在此驻足，透过玻璃展柜与历史对话，在光影交错间触摸西夏文化。未来，西夏陵将会成为“展现中华文明突出特性的生动窗口”。 （摘编自张影《“西夏陵”实证中华文明多元一体》，有删改） 材料二： 骤雨轰轰烈烈下了两个多钟头，终于停了下来。敦煌研究院文物保护技术服务中心主任杨善龙这几天正好在西夏陵出差，雨后他走进陵区，用肉眼为西夏陵“体检”。 “土遗址最怕的就是极端天气，尤其是强降雨。”站在3号陵陵塔下，杨善龙对《中国新闻周刊》记者说。陵塔外部有几道显眼的冲沟，从顶部贯通直下，由雨水冲刷而成。冲沟每扩大、加深一寸，陵塔本体便折损、消瘦一寸。 杨善龙说，实验室中已经试验了很多种土遗址保护方法，比如模拟苔藓、微生物等在土壤表面形成的“自然结皮”，以加固夯土表面；利用化学试剂增强土壤黏合力，提高表面抗风化能力；或者在顶部和冲沟里填补泥土沙石，作为“牺牲层”，避免遗址本体受到侵蚀。这些方法有些已在西夏陵得到应用。“土遗址保护是世界性难题，每一座陵塔、每一座夯土的情况都不相同，没有毕其功于一役的办法，只能因地制宜。”他说。 6号陵紧贴贺兰山山脚，最远处的西北角台已经建到山脚缓坡上，将西夏陵与贺兰山牢牢“钉”在一起。距离山体越近，受雨水、洪水的冲击越剧烈。杨善龙说，这座角台原本已从中部裂开，保护团队横穿了一根木质锚杆，将断裂的两半固定在一起，再填补沙土、碎石，灌入增强黏合力的化学浆液。这种锚固加灌浆的方法，已经在土遗址保护中成熟运用，有“救命”之效。杨善龙与敦煌的同事长期参与西夏陵的保护工程。西夏陵的遗存大多是土遗址，敦煌研究院是国内乃至全球土遗址保护技术最领先的机构之一。最近20余年，敦煌研究院与西夏陵管理方合作，先后对全部9座帝陵和数十座陪葬墓实施保护加固，基本解决了结构稳定问题。 一根线缆扎入3号陵塔的一个孔洞，另一端连接着地面的白色机器，探测陵塔的温湿度、含水率、含盐率等数据。这样的线缆在陵塔四面各有一根。西夏陵区管理处文物保护科科长任秀芬在手机上点开一个App，数据实时可查，并自动对比历史数据，达到预警值时便自动报警。 陵塔外部还立着一台摄像机，对准塔身的一道冲沟。冲沟两侧各贴着一张小小的二维码，摄像机通过监测二维码距离的变化，判断冲沟扩大与否。任秀芬笑着说，每次接到预警，赶忙来查看，发现都是因为风吹雨淋，导致二维码偏移，塔身的形变微乎其微。 在西夏陵区管理处的遗产监测中心，巨大的显示屏占满整面墙。通过遍布遗产区的大量监测设备，所有数据在此实时汇聚、分析、研判，监控着西夏陵每一座遗迹的生命脉搏。 西夏陵的保护从2000年提速，保护区开始建起刺丝围栏，专人管理巡查，逐步全面清理违章建筑，迁出农场，结束了“牛羊遍地跑、车辆到处跑、行人随便走”的局面。 2011年，西夏陵启动申报世界文化遗产，至今13年，西夏陵的保护跃上新台阶，对标世界文化遗产的保护和监测要求。“遗产区的所有人工遗产，得到了重点保护，缓冲区内的自然环境也保护了起来。这就是完整的遗产保护。”西夏陵申遗咨询团队负责人陈同滨说。 （摘编自倪伟《风雨西夏陵》） 1. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 西夏陵的出土文物非常丰富，从文字、建筑、冶金和经济等方面实证了西夏王朝在丝绸之路上的中继枢纽地位。 B. 西夏陵将碑亭的使用制度化，这体现出其陵寝制度对中原汉文化、党项民族的佛教信仰及文化传统的融合。 C. 西夏陵陵塔上的冲沟主要由雨水侵蚀造成，可以通过加固夯土表面来避免遗址本体受到侵蚀，使之恢复原状。 D. 西夏陵“申遗”成功的推力是多样的，除了国家的大力投入、文物保护专家的合作与研究，还有当地人的理解与支持。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 西夏陵的空间轴线与贺兰山山势呼应，借山势衬托出陵墓建筑的恢宏气势。 B. 材料二中6号陵的西北角台之所以比其他区域损坏更严重，就在于年深月久西夏陵的防洪工程逐渐失效。 C. 冲沟两侧二维码间的距离容易因风吹雨淋发生变化，导致错误预警，所以据此来监测冲沟的做法不值得推行。 D. 从西夏陵对遗产区和缓冲区的保护来看，缓冲区的保护主要是针对区域内地理条件和自然气候进行治理。 3. 下面几句诗摘自明代安塞王朱秩炅描写西夏陵的《古冢谣》，最适合放在材料一甲、乙中的哪一处？ 贺兰山下古冢稠，高下有如浮水沤。道逢古老向我告，云是昔年王与侯。 A.甲处 B.乙处 （二）阅读Ⅱ（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 我挡住了什么[注] 刘亮程 又刮起了风，天空什么都没有。这片大地早已经被风搜刮干净，只剩下土。那些残墙上的土，一点一点地被风抠下来，刮走，让我看着心疼。我知道我无法阻止——许多年前我把房后面的一棵榆树移到屋前面，把纷涌向西的一群羊迎头拦住，赶向东边河湾的草滩时，我以为我能改变许多东西，能阻挡住那些事物的流散与消逝。 我确实曾经阻挡住了什么。至少，我止住了我的心，让它永留在这个村庄里。我止住了我日渐淡忘的记忆——我自己不能留住的，我扔在风里。这个世界无法留存的，我存放在心中。我不管别的。我的心中只存放一个村庄，完完整整，那些牲畜、人、草木、阳光、雨水和脚印，连夕阳下弥漫的尘土都一粒不少。 我走过院子，站在以前院门的豁口处时，吹到身上的风突然猛烈了，风扯我的衣服，往后扭我的头，发着狂要把我推开——许多年前的那些深夜里，风就是这样在推刮那两扇院门。它们支撑不住了，便猛地敞开，风呼啸着灌进院子，踢翻地上的筐，扯走绳子上的衣服，一把一把撕垛上的干草往天上扔……院门拼命扇动，啪啪直响，像个吓傻的人乱挥着双手大声喊叫：“风进院子啦！风进院子啦！”我们在梦中迷迷糊糊听到喊声。“院子里有响动。”三弟拿脚蹬醒我。我推醒大哥。大哥压低嗓子喊父亲。 母亲醒来了，正摸火柴点灯。 多少年后我知道那扇风中的院门承受了什么。现在，几乎所有的院子不复存在，院门消失。村庄大敞在旷野。只有不多的一些旧土墙仍在阻挡和挽留着什么。 我想再看一眼这个村子。我真的该离开了。村里已经没有我的事情。他们一车一车往家里收东西，拉过去一车苞谷棒子，拉过去一车草，再拉过去一车苞谷杆。我站在路边上，闲甩着手。 他们见了我总要拉一把牛缰绳，停下来跟我说几句闲话。有时牛不愿意停，一甩头，走过去几丈远才慢腾腾停下。 “到房子里去嘛。”他们对我喊。“不了。我没事。快忙你的吧。”我说。“也没啥忙的。就一点点粮食。”他们说着，车又开始走动了。 我让他们的收获迟缓了一会儿。我轻脚慢踏地走过村庄走向那片田地时，还是惊动了他们。他们停住摘棉花的手、掰苞谷的手、割草平埂子的手，目光迟疑地望着我——秋天在这一刻慢了下来，像一辆车缓缓停住，其它地方的秋天如期运行，为同样一点点粮食，那里的人们忙个不停。只有在黄沙梁，这车装得满满的玉米棒子会晚几步走进院子。那几朵雪白的棉花在人手边多开放了一会儿。剩在地里的半车棒子会多等一阵子，或许会留在地里过夜。 我一个人站在路边，就让一个村庄的秋收稍稍推迟。 那时候，许许多多的树木站在村里村外，许许多多的墙和门，许许多多的人和牲畜，它们延迟了什么，让早该发生的哪些事情，迟迟没有发生。 每一场风后，看那些偎在墙根院角没有刮跑的土、草叶、布条、虫子和鸡，我就知道村庄留住的比这更多。 而我，只留住了一个村子。 选自刘亮程散文集《一个人的村庄》。 文本二： 写作真是一件奇妙无比的事情。当我动笔写那个村庄时，我知道一切都已经过去。那段岁月中没有人了，属于那个村庄的尘埃早已落定。我在其中生活时，它属于一村庄人，属于沙漠和戈壁，属于漫长的西北风，属于一年四季的青黄转换，属于人和草木的生老病死……但是，当我开始写它时，它只属于一个人，这就是写作的开端，有如创世。文学是人类的往事。所有人在奔赴一个叫未来的地方，作家独自扭过身，转过头，往回走。一个人回到已经过往的村庄岁月中，一切都没有了。太阳早已走失多年，连月亮也像一枚不再发光的纸片，星星散落在遗忘中，所有的声音都寂灭了。作家用文学重新开端这个村庄，让消失的一切重新发生。作家带着自己的阳光去照亮那个村庄的黑暗，带着自己的星光月光去照亮那个村庄的夜晚。带着自己早年熟知的草木去让大地重新郁郁葱葱。写作者成了造物主，整个世界归他管了，不管这个世界曾经发生过什么或者没发生过什么，作家都获得了让它发生什么和不发生什么的权利。有时候我也觉得作家这种职业是如此伟大又如此危险，他有太多的权力让一切在文学中发生。 许多年来有不少读者去我家乡沙湾县寻找书中所写的那个黄沙梁村。他们问到村里，找到我们家住过的那一院破房子。《一个人的村庄》确实有一个真实的故事发生地。 只是我写过的“风中的院门”已被风刮倒，屋墙被风吹斜，开裂着大口子。书中的“我们家”早已迁走，那个由我塑造的自己——游手好闲的“刘二”也在别处长大长老。只有我写过的一场一场风，依旧在吹黄麦子，吹老那个地方的人，吹起漫天沙尘。我们家从那段村庄岁月中永远地搬走了。村庄荒芜在时间里。但我知道它不会真正地荒芜，夜夜有人在梦中回来。直到我动笔写这个村庄，我知道我要用文字做一场梦了。这场梦将由我的文字完全掌控。 文学是做梦的艺术。 我动笔书写时，才知道我对家乡事物是多么的熟悉。“我熟悉你褐黄深厚的土壤，略带碱味的水和干燥温馨的空气，熟悉你天空的每一朵云、夜夜挂在头顶的那几颗星星。我熟悉你沟梁起伏的田野上的每一样生物、傍晚袅袅炊烟中人说话的声音、牛哞声、开门和关门的声音……”这是我自童年起一遍遍地抚摸过的人世间，我熟透到骨子里的村庄，闭住眼睛都能看见它的一切。文学所写的，正是闭住眼睛看见的生活。这个由文字创生的村庄世界，不在别处，正在写作者内心。 （节选自刘亮程《文学：从家乡到故乡——在厦门大学的讲座》） 4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一开头先说“我知道我无法阻止”，又说“我以为我能”，看似冲突的表述表现出“我”对故乡事物消逝的无奈。 B. 文本一“站在以前院门的豁口处时”“许多年前”“多少年后”“现在”等时间词，将当下和回忆穿插起来，情感更加深沉。 C. 文本一加点句“拉过去一车”反复出现，描述“我”眼前所见村民收拾农作物场景，强调此时“我”内心对乡邻的赞美。 D. 从文本二来看，文本一“我站在路边上，闲甩着手”中闲散的“我”并非现实中的作者，而是有所寄寓的虚构形象。 5. 关于文本二中“文学”与“做梦”相关内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 作者认为写作者在自己的文学世界里有着主宰的权利，对于这种能让“一切在文学中发生”的权力，写作者应持审慎态度。 B. 《一个人的村庄》确实有真实的故事发生地，但读者找到的黄沙梁村，并不完全是作者书中所写的村庄。 C. “文学是做梦的艺术”一句，指出文学具有虚构性和创造性，能让写作者在超越时空的想象中，用文字去表现所思所想。 D. 结尾段引用“我熟悉你……”两句，历数家乡风物，意在阐明写作者要全方位了解自己的家乡这一观点。 （三）阅读Ⅲ（本题共6小题，19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 惠帝二年，萧何卒。参闻之，告舍人趣治行，“吾将入相”。居无何，使者果召参。参始微时，与萧何善；及为将相，有郤。至何且死，所推贤唯参。参代何为汉相国，举事无所变更，一遵萧何约束。择郡国吏木诎于文辞，重厚长者，即召除为丞相史。吏之言文刻深，欲务声名者，辄斥去之。 （节选自司马迁《史记·曹相国世家》） 材料二： 故善治天下者，先以不治治之。曹参之相惠帝，日以饮酒为乐，而海内以治，何邪？若参，可谓知治乱之方矣。秦之亡，不在乎无制，而患乎多制；不患乎法疏，而患乎过密。使参而相汉，复苛椎而详禁之，是续亡秦之焰而炽之也。故参宁受无功之名，而不忍图有功以祸当世，则利泽阴施于斯民。民安于汉而不离，汉业藉以久远者，参之功也。史以参比萧何，参亦自谓不及，然何非参比也。何智谋虽过于参而不学，故干戈甫定，而役民大治宫室，其意务媚于主，而无抚民之心。参苟居何之任，必不为此。以何代参，则何亦不能如参之明于国体而无所变更也。汉苟无何，则参之才足以立法；苟无参，而他有才者继之，则汉之法乱矣。参益尝闻君子之道矣，故其所为近道如此。 （节选自方孝孺《逊志斋集·杂著》） 材料三： 至武帝之世，则张汤、桑弘羊等用事。治狱之吏，言利之臣，人持所见尽变易汉家法度更行一切之术其于狱市不胜烦扰。于是民不堪命，乃作不靖，至攻城邑，杀守令，吏莫能禁，天子为遣绣衣使者【注】兴兵诛之，数年不定。然则是清净之足以致治，而烦扰之足以生乱也，亦已明矣。而后之从政者，犹莫之悟，事无大小，辄使吏与其间。天下无事，民安其业，吏方以补弊起废自任，及至举措之不当，豪强吏民乘势作奸，此民之始病也。呜呼！欲益反损，俗吏之殃民，类多如此。若曹参者，其真知治体者哉！ （节选自崔述《在亭丛稿·曹参论》） 【注】绣衣使者：汉武帝时朝廷设置的专管巡视、处理各地政事的官员，因身穿绣衣而得名。 6. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 人持所A见B尽变易C汉家法度D更行E一切F之术G其于狱H市不胜烦扰。 7. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 趣，赶快、急促。 B. 邪，疑问语气词“呢”。与《马说》“其真无马邪”中的“邪”一样，都表疑问语气。 C. 莫之悟，“莫悟之”，宾语前置，与《赤壁赋》“而今安在哉”句式不同。 D. 益，文中指益处、好处，与《师说》“圣益圣”中的“益”意思不同。 8. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 萧何去世后，曹参接任相国，他完全遵循萧何的制度，选用质朴稳重者为官，斥退言辞雕饰、严酷苛刻、追求声名的官吏。 B. 材料二认为，秦朝的灭亡，问题在于制度太多、法律过严。曹参继任相国后如果沿用苛刻的法律，就会延续秦朝错误。 C. 材料二认为，萧何智谋胜过曹参，但无安抚百姓之心，天下还未平定，就役使百姓大修宫殿，将心思都花在讨好君主上。 D. 在天下太平、百姓安居乐业时，俗吏却以补偏救弊自居，等到举措失当，横行不法的吏民趁机作恶，百姓由此遭殃。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 夫人之所以谓知者，非知其姓与名也，亦非知其声容与笑貌也；读其书，知其言，知其所以为言而已矣。读其书者，天下比比矣；知其言者，千不得百焉；知其所以为言者，百不得一焉。人知《易》为卜筮之书矣，夫子读之，而知作者有忧患，是圣人之知圣人也；人知《离骚》为词赋之祖矣，司马迁读之，而悲其志，是贤人之知贤人也。夫不具司马迁之志，而欲知屈原之志，不具夫子之忧，而欲知文王之忧，则几乎罔矣。然则古之人，有其忧与其志，不幸不得后之人有能忧其忧、志其志，而因以湮没不章者，盖不少矣。 刘彦和①曰：“《储说》②始出，《子虚》③初成，秦皇、汉武恨不同时，既同时矣，韩囚马轻④。”夫李斯之严畏韩非，孝武之俳优司马乃知之深处之当而出于势之不得不然所谓迹似不知而心相知也。贾生远谪长沙，其后召对宣室，文帝至云，久不见生，自谓过之，见之乃知不及。君臣之际，可谓遇矣。然不知其治安之奏，而知其鬼神之对，所谓迹似相知而心不知也。刘知几负绝世之学，见轻于时流，及其三为史臣，再入东观，可谓遇矣。然而语史才则千里降追，议史事则一言不合，所谓迹相知而心不知也。夫迹相知者，非如贾之知而不用，即如刘之用而不信矣。心相知者，非如马之狎而见轻，即如韩之谗而遭戮矣。 （节选自《文史通义·知难》） 材料二： 昔汉武爱《骚》，而淮南作《传》，以为：“《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱，若《离骚》者，可谓兼之。”班固以为：“露才扬己，忿怼沉江。羿、浇、二姚⑤，与左氏不合。然其文辞丽雅，为词赋之宗，虽非明哲，可谓妙才。”王逸以为：“《离骚》之文，依《经》立义。名儒辞赋，莫不拟其仪表，所谓‘金相玉质，百世无匹’者也。”扬雄讽味，亦言“体同诗雅”。四家举以方经，而孟坚⑥谓不合传。褒贬任声，抑扬过实，可谓鉴而弗精，玩而未核者也。 （节选自《文心雕龙·辨骚》） 【注】①刘彦和，即刘勰，字彦和。②《储说》指战国时期韩非撰著的《内储说》《外储说》。③《子虚》指《子虚赋》，是汉代辞赋家司马相如早期游梁时的赋作。④“韩”指韩非，“马”指司马相如。⑤羿、浇、二姚，羿即后羿，浇即寒浞的儿子，二姚即古部落有虞氏的两个女儿，有虞氏为姚姓，故称。⑥孟坚，即班固，字孟坚。 9. 材料中画波浪线的部分有四处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 孝武之俳优A司马B乃知之C深D处之当E而出于势之不得F不然G所谓迹似不知而心相知也 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 卜筮，用火烧龟板，根据龟板的裂纹推断吉凶祸福叫作“卜”；用蓍草的茎占卦叫作“筮”。 B. 盖，音gài，大概，与《赤壁赋》中“盖将自其变者而观之”中的“盖”意义不相同。 C. 韩囚马轻，与苏轼《赤壁赋》中“此非孟德之困于周郎者乎”二者的句式不同。 D. 讽，背诵、朗读，不同于今义“讽刺”，与《邹忌讽齐王纳谏》中的“讽”词义亦不同。 11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 阅读某人的书，理解某人的话，并了解某人为什么说这样的话，难度递增，能做到的人越来越少。 B. 贾谊、刘知几等人才华横溢，人生都有“遇”时，可谓“幸”，但同时也是其人生之“不幸”。 C. 王逸认为后代著名学者们所写的辞赋，都模拟《离骚》的形式，并盛赞其外表像黄金，内质像美玉。 D. 班固评价屈原作品有关内容与《左传》中相关记载不符，认为王逸等人对《离骚》的赞誉言过其实。 （四）阅读IV（本题共4小题，12分） 12. 阅读下面两首宋诗，完成小题。 次俞秀老韵 王安石 解我葱珩①脱孟劳②，暮年甘与子同袍。 新诗比旧增奇峭，若许追攀莫太高。 和陆郎中放翁韵 姜特立③ 遥知三径长荒苔，解组④东归亦快哉。 津岸纷纷群吏去，船头衮衮好山来。 平时佳客应相过，胜日清尊想屡开。 若许诗篇数还往，直须共挽古风回。 【注】①葱珩：青绿色玉佩，这里是官服配饰。②孟劳：宝刀名。③姜特立：南宋诗人，其诗“意境特为超旷，往往自然流露”。他对当时诗坛上的雕琢之风不满。④解组：解下官印，辞官卸任。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗歌同为唱和诗，从中可见朋友之间的诗歌往来以及双方的诗歌追求。 B. 王诗中解我葱珩、脱孟劳，体现了暮年卸任后的轻松愉悦与友人相伴的甘愿；姜诗中“解组”，暗含卸下官职的轻松。 C. 姜诗“群吏去”“好山来”对举，描写脱离官场纷扰、美景扑入眼帘的场景。 D. 姜诗五、六句想象归隐生活，勾勒出一幅友朋相聚、诗酒唱和的闲适图景。 13. 阅读下面这首宋诗，完成小题。 番阳湖① 范成大 凄悲鸿雁来，泱漭鱼龙蛰。 雷霆一鼓罢，星斗万里湿。 波翻渔火碎，月落村舂急。 折苇已纷披，衰杨尚僵立。 长年畏简书②，今夕念蓑笠。 江湖有佳思，逆旅百忧集。 【注】①此诗作于绍兴三十年，范成大初入仕途，南宋朝廷奉行投降路线，辱国苟存。番阳湖，即鄱阳湖。②简书：帝王遣命。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌起笔描绘鄱阳湖“凄悲”的秋景，湖中蛰伏的“鱼龙”让诗人感到旅途潜在的危险。 B. “万里湿”富有气势，不仅写出了雨后星辰的光影，也写出湖面的开阔感。 C. 诗五、六两句分别从视觉和听觉角度描写乡村夜景，展现出渔民和农家生活的景况。 D. 雨后的鄱阳湖湖岸，芦苇零落，杨柳僵直，衰败的景象投射出诗人悲凉的心境。 14. 阅读下面这首宋诗，完成小题。 夜思中原 刘过① 中原邈邈路何长，文物衣冠天一方。 独有孤臣挥血泪，更无奇杰叫天阊②。 关河夜月冰霜重，宫殿春风草木荒。 犹耿孤忠思报主，插天剑气③夜光芒。 【注】①刘过，南宋文人，早年曾向朝廷上书陈述恢复方略。②天阊：天门，借指朝廷。③剑气：用了龙泉剑的典故。龙泉剑，是中国古代十大名剑之一，后被沉埋于丰城下的地层中。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌以“邈邈”“天一方”开篇，空间上的遥远感与文化上的隔绝感交织，奠定了全诗沉郁悲壮的基调。 B. “独有”与“更无”形成对比，诗人追忆自己曾为国挥洒血泪，慨叹再无奇杰上书朝廷陈述恢复大计。 C. 颈联虚实结合，“冰霜重”实写边疆冰霜严酷之景；“草木荒”想象汴京宫殿在春日的荒凉景象，情感深沉。 D. 这首诗以悲语起，颔联追忆当年，颈联再把视线伸到边疆、汴京，最后以壮语作结。 15. 阅读下面这首唐诗，完成下题。 奉酬李都督表丈早春作 杜甫 力疾坐清晓，来诗悲早春。 转添愁伴客，更觉老随人。 红入桃花嫩，青归柳叶新。 望乡应未已，四海尚风尘。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句“力疾”二字生动刻画出诗人强撑病体的情态，为全诗奠定了一种沉重悲凉的基调。 B. 颔联中“转添”“更觉”将外在的客居之愁与内在的身老之感勾连起来，使愁绪层层递进。 C. 诗歌前两联着重抒发诗人衰病客居的愁苦，后两联则完全沉浸于对自然美景的陶醉与赞美。 D. 尾联在个人身世的感叹中穿插进壮阔的景物与深广的情感，体现了杜诗沉郁顿挫的诗歌风格。 二、文言基础知识（本题共9小题，27分） 16. 对下列句子中加点词的意义和用法的判断，正确的一项是 (　　) ①取之于蓝　②寒于水　③君子博学而日参省乎己　④臂非加长也，而见者远 A. ①②相同，③④也相同 B. ①②相同，③④不同 C. ①②不同，③④相同 D. ①②不同，③④也不同 17. 下列句中加点的虚词意义和用法相同的一项是（） A. 君子生非异也，善假于物也青，取之于蓝，而青于蓝 B. 假舟楫者，非能水也虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也 C. 知明而行无过矣积善成德，而神明自得，圣心备焉 D. 积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉 18. 下列各句中，加线词的古今意义相同的一项是（ ） A 古之学者必有师 B 今之众人，其下圣人也亦远矣 C. 生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之 D. 巫医乐师百工之人，君子不齿 19. 下列加点词的活用现象归类正确的—项是（ ） ①吾师道也 ②耻学于师 ③孔子师郯子 ④小学而大遗 ⑤非能水也，而绝江河 ⑥是故圣益圣，愚益愚 ⑦吾从而师之 ⑧君子博学而日参省乎己 A. ①⑤/②③⑦/④⑥⑧ B. ①③/②⑦⑧/④⑥⑤ C. ①⑤/②/③⑦/④⑥/⑧ D. ①⑤/②⑦/③⑧/④⑥ 20. 对下列各项中的通假字，解释都错误的一项是（ ） ①举酒属客 “属”通“嘱”，嘱托 ②浩浩乎如冯虚御风 “冯”通“凭”，凭借 ③山川相缪 “缪”通“缭”，盘绕，围绕 ④杯盘狼籍 “籍”通“藉”，狼藉，凌乱 ⑤盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬 “以”通“已”，来 A. ①③ B. ②④ C. ③④ D. ①⑤ 21. 下列各项中加点词的词类活用不相同的一项是（ ） A. 扣舷而歌之 况吾与子渔樵于江渚之上 B. 西望夏口，东望武昌 顺流而东也 C. 舞幽壑之潜蛟 正襟危坐 D. 侣鱼虾而友麋鹿 吾从而师之 22. 对下列加点词语的解释，不正确的一项是( ) A. 自京师乘风雪 乘：这里是“冒”的意思。 极天云一线异色 极天：天边。 B. 道皆砌石为磴 蹬：石阶。 绛皓驳色，而皆若偻 偻：脊背弯曲的样子。引申为鞠躬的样子。 C. 世皆谓之天门云 云：云气。 亭东自足下皆云漫 漫：弥漫 D. 苍山负雪，明烛天南 负：背。 多松，生石罅 石罅：石缝。 23. 下列各句中没有通假字的一项是( ) A. 极天云一线异色，须臾成五采 B. 石苍黑色，多平方，少圜 C. 绛皓驳色，而皆若偻 D. 师者，所以传道受业解惑也 24. 下列句子中，句式与其他三句不同的一句是（ ） A. 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 B. 今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。 C. 句读之不知，惑之不解 D. 凌万顷之茫然。 三、语言文字应用（本题共4小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我国已经成为具有重要影响力的科技大国，重大创新成果不断涌现——嫦娥四号、北斗三号、载人航天、大飞机、中微子振荡等重大创新成果______；高铁网络、移动 支付、数字经济等引领世界潮流……正在大力推进的供给侧结构性改革，既向科技创新提出了________的巨大需求，也为成果转化应用提供了得天独厚的庞大市场。 成绩固然令人欣喜，但现实也让人警醒：我们在核心技术创新方面依然存在不足，( )。习总书记反复强调，“不能总是指望依赖他人的科技成果来提高自己的科技水平，更不能做其他国家的技术附庸，永远跟在别人的后面_____”。 一个互联网企业不管规模多大，核心元器件如果严重依赖外国，就可能不堪一击，甚至经不起风雨。 被人“卡脖子”，是挑战，也是机遇。( )。创新从来都不是___________的，需要大力营造鼓励创新的氛围，出台允许试错的措施，让广大科研人员解放思想、轻装上阵。只要我们坚定不移地走自主创新之路，就一定能把竞争和发展的主动权掌握在自己手中。 25. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( ) A. 举世瞩目 前所未有 亦步亦趋 一帆风顺 B. 层出不穷 前所未有 邯郸学步 一蹴而就 C. 举世瞩目 闻所未闻 邯郸学步 一帆风顺 D. 层出不穷 闻所未闻 亦步亦趋 一蹴而就 26. 下列填入文中两个括号内的语句，衔接最恰当的一项是( ) A. 别人卡我们的脖子很容易 可以伺机摆脱被人“卡脖子”的现状 B. 容易被别人“卡脖子” 它倒逼我们大力推进自主创新 C. 容易被别人“卡脖子” 它可以促进我们解放思想 D. 别人容易卡我们的脖子 它倒逼我们提高自己的科技水平 27. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A. 一个互联网企业不管规模多大，核心元器件如果严重依赖外国，就可能经不起风雨，甚至不堪一击。 B. 一个互联网企业不管规模多大，如果核心元器件严重依赖外国，就可能不堪一击，甚至经不起风雨。 C. 不管一个互联网企业规模多大，如果核心元器件严重依赖外国，就可能经不起风雨，甚至不堪一击。 D. 一个互联网企业不管规模多大，如果核心元器件严重依赖外国，就可能经不起风雨，甚至不堪一击。 28. 阅读下面的文字，完成下面小题。 2025年10月24日，作为第十八届文华剧目奖终评竞演的湖南代表作品，由湖南省委宣传部、湖南省文化和旅游厅指导，湖南省演艺集团出品，湖南省话剧院创排的话剧《沧浪之水》在重庆川剧艺术中心拉开序幕。当晚座无虚席，原著作者阎真亲临现场与观众互动签售，将气氛推向高潮。 观众提前一小时到场排队，手持票根，期待这场“文学与舞台的双向奔赴”。随着舞台中央“一盏老油灯”渐渐亮起，主人公池大为在省卫生厅职场沉浮与精神蜕变的历程在观众面前缓缓展开。演员以极具张力的表演，将理想与现实的巨大落差、人性与社会的动态博弈演绎得淋漓尽致。 剧中“24把小方凳”的意象化运用别出心裁，方凳通过排列组合勾勒出职场的空间位序。那“24把小方凳”所构建的流动空间，既是职场生态的微缩图景，也是人物命运起落的象征。剧中灯光明暗交替具象化人物内心的挣扎，虚实结合的舞美设计让观众身临其境。当理想主义者池大为从坚守信念的青年学者，蜕变为直面现实的权力参与者，其间的彷徨、痛苦与抉择，被演员富有层次的表演刻画得入木三分。当池大为最终决定人生抉择时，全场响起雷鸣般掌声，部分观众眼含热泪，演出结束后更有观众久久不愿离场，感叹“每个细节都戳中当代人的精神痛点”。 演出结束后，原著作者阎真耐心为每位读者写下寄语，与观众分享观看心得：“无论是叙事、抒情，还是描写，话剧《沧浪之水》都达到了拍案叫绝的境界。话剧《沧浪之水》让小说中的人物‘站’了起来，舞台的力量让文字里的思考变得更鲜活，重庆观众的热情让我感受到，好故事能跨越地域与时代。” 为备战此次终评，剧组于上月启动封闭式彩排，围绕剧本打磨、舞台细节、演员表演进行“精细化升级”，其精益求精的工匠精神令人敬佩。 文中加点的成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 淋漓尽致 B. 别出心裁 C. 拍案叫绝 D. 精益求精 四、作文审题立意（本题共5小题，15分） 29. 在古人的说法中，一片小小的“叶”既能让人“一叶落知天下秋”，也能让人“一叶障目，不见泰山”。这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 下列议论文标题中，最不适合的一项是（　　　） A. 一叶知秋与一叶障目 B. 细节中的大智慧 C. 叶的哲学：局部与整体 D. 见微知著与局限视野 30. 《咏花》诗：“花开满树红，花落万枝空。唯余一朵在，明日定随风。”有人把末尾一句改成“依旧笑春风”，有人看到了枯萎凋零，因而更懂得珍惜，因而更懂得进取……这段话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 下列议论文标题中，最不适合的一项是（ ） A. 花开花落，珍惜当下 B. 一朵花的哲学 C. 生命中的坚持与放弃 D. 笑对春风与随风飘零 31. 如今，“打卡式体验”在年轻人中盛行：打卡网红景点只拍照片不看风景，打卡博物馆只刷盖章不看展品，打卡书籍只翻序章不读全文……这种“浅尝辄止”的体验，正在消解很多事物的深层价值。对此，你有怎样的联想与思考？请写一篇文章。 下列议论文标题中，最不合适的一项是（ ） A. 深度体验，让生活更有意义 B. 告别“打卡式体验”，追寻事物本质 C. 网红景点的魅力与陷阱 D. 在体验中沉淀，在沉淀中成长 32. AI写作能快速生成范文，AI绘画能一键生成插画，AI翻译能即时转换语言……有人认为AI工具让创作更高效，有人担忧过度依赖AI会削弱人的原创能力。以上现象引发了你怎样的思考？请写一篇文章。 下列议论文标题中，最不合适的一项是（ ） A. 善用AI，助力创作 B. 摆脱AI依赖，坚守原创初心 C. AI时代，原创不死 D. AI工具的发展与前景 33. 人生常是一场预设与现实的错位：你汲汲于坦途，偏遇深谷；渴求圆满，偏逢缺憾。那些事与愿违的波折里，藏着生活的另一重真相——不是路走错了，而是我们总要在偏离预设的轨迹上，重新辨认自己真正要去的地方。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 下列议论文标题中，最不合适的一项是（ ） A. 失之淡然，笃志而行 B. 让错位成为认知的校准仪 C. 何惧预设脱轨，不妨重新锚向 D. 预设是地图，意外是风景 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 黑龙江省大庆市铁人中学2025-2026学年高一上学期期末（分班后第一次检测）语文试题 2026.1 注意事项： 1．答题前，考生先将自己的姓名、班级、考场号/座位号填写在答题卡上，如有条形码，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。 2．选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案的标号；非选择题答案使用0.5毫米黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。 3．请按照题号在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 4．保持卷面及答题卡清洁，不折叠，不破损，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、阅读 （一）阅读I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 当地时间7月11日，法国巴黎传来喜讯，联合国教科文组织第47届世界遗产大会通过决议，将西夏陵列入《世界遗产名录》。至此，中国世界遗产总数达到60项。（ 甲 ）9座帝陵、271处陪葬墓、5.03公顷北端建筑遗址、32处防洪工程遗址，与层峦叠嶂的贺兰山势共同形成了雄伟壮丽的陵区景观。 西夏陵实证了西夏王朝在丝绸之路上的中继枢纽地位。碑亭遗迹中发现的西夏文与汉文碑石残块，显示出两种文化在西夏都具有重要地位；6号陵出土的绿釉鸱吻，深受中原建筑文化影响，同时也融入了党项人独有的审美意趣；西夏陵区出土的鎏金铜牛的铸造技术、文化内涵等均体现了当时的文化交流；西夏陵区出土的钱币、丝绸等随葬品，揭示出西夏在贯通欧亚大陆的丝绸之路中跨区域交流活动的枢纽特征。 （ 乙 ）西夏陵的选址像是一场人与大自然的默契对话。西倚贺兰山，东眺黄河，西夏陵呈背山面水之势，地势高敞，面向开阔。为顺应山势，帝陵的空间轴线与山峦呼应，借山势衬托出陵墓建筑的恢宏之势。这一布局降低了山洪的威胁，既延续了中原王朝“风水堪舆”的古老传统，又巧妙融入了党项人对自然神力的膜拜。西夏陵是西夏全面继承、吸纳唐宋帝陵陵寝制度、传统木构建筑形制做法，并在儒学理念思想的基础上，融入党项人的佛教信仰和文化传统所形成的陵寝制度的见证。比如，西夏陵首次将碑亭的使用制度化，在月城南侧沿中轴线两侧建碑亭，成为其布局中的固定做法。 防洪工程遗址是西夏陵遗产构成要素之一。西夏陵的32处防洪工程遗迹，见证着古人的生态智慧。防洪墙建造在地势较高、水流较为湍急的区域，阻挡和分流贺兰山山洪的冲击力；排洪沟直接在地面开挖，发挥着疏导雨水和山洪的作用。历经沧桑的防洪墙与排洪沟组成的防御体系，至今仍守护着陵区安全。 近半个世纪以来，考古工作者通过大量的调查研究，基本了解了西夏陵的结构布局，廓清了其范围，探明了建筑特点等。这为西夏陵遗产的真实性和完整性提供了不可或缺的支撑，也为申遗提供了强有力的学术支撑和研究保障。 从2000年起，敦煌研究院开始参与西夏陵的土遗址保护。经过多年持续努力，西夏陵遗产监测体系逐步完善，科技手段得到广泛应用。如今，西夏陵博物馆收藏各类西夏文物近万件，成为世界范围内收藏西夏文物种类最为丰富、展出西夏文物数量最多的遗址类博物馆。2024年，西夏陵博物馆接待中外游客70万人次。络绎不绝的参观者在此驻足，透过玻璃展柜与历史对话，在光影交错间触摸西夏文化。未来，西夏陵将会成为“展现中华文明突出特性的生动窗口”。 （摘编自张影《“西夏陵”实证中华文明多元一体》，有删改） 材料二： 骤雨轰轰烈烈下了两个多钟头，终于停了下来。敦煌研究院文物保护技术服务中心主任杨善龙这几天正好在西夏陵出差，雨后他走进陵区，用肉眼为西夏陵“体检”。 “土遗址最怕的就是极端天气，尤其是强降雨。”站在3号陵陵塔下，杨善龙对《中国新闻周刊》记者说。陵塔外部有几道显眼的冲沟，从顶部贯通直下，由雨水冲刷而成。冲沟每扩大、加深一寸，陵塔本体便折损、消瘦一寸。 杨善龙说，实验室中已经试验了很多种土遗址保护方法，比如模拟苔藓、微生物等在土壤表面形成的“自然结皮”，以加固夯土表面；利用化学试剂增强土壤黏合力，提高表面抗风化能力；或者在顶部和冲沟里填补泥土沙石，作为“牺牲层”，避免遗址本体受到侵蚀。这些方法有些已在西夏陵得到应用。“土遗址保护是世界性难题，每一座陵塔、每一座夯土的情况都不相同，没有毕其功于一役的办法，只能因地制宜。”他说。 6号陵紧贴贺兰山山脚，最远处的西北角台已经建到山脚缓坡上，将西夏陵与贺兰山牢牢“钉”在一起。距离山体越近，受雨水、洪水的冲击越剧烈。杨善龙说，这座角台原本已从中部裂开，保护团队横穿了一根木质锚杆，将断裂的两半固定在一起，再填补沙土、碎石，灌入增强黏合力的化学浆液。这种锚固加灌浆的方法，已经在土遗址保护中成熟运用，有“救命”之效。杨善龙与敦煌的同事长期参与西夏陵的保护工程。西夏陵的遗存大多是土遗址，敦煌研究院是国内乃至全球土遗址保护技术最领先的机构之一。最近20余年，敦煌研究院与西夏陵管理方合作，先后对全部9座帝陵和数十座陪葬墓实施保护加固，基本解决了结构稳定问题。 一根线缆扎入3号陵塔的一个孔洞，另一端连接着地面的白色机器，探测陵塔的温湿度、含水率、含盐率等数据。这样的线缆在陵塔四面各有一根。西夏陵区管理处文物保护科科长任秀芬在手机上点开一个App，数据实时可查，并自动对比历史数据，达到预警值时便自动报警。 陵塔外部还立着一台摄像机，对准塔身的一道冲沟。冲沟两侧各贴着一张小小的二维码，摄像机通过监测二维码距离的变化，判断冲沟扩大与否。任秀芬笑着说，每次接到预警，赶忙来查看，发现都是因为风吹雨淋，导致二维码偏移，塔身的形变微乎其微。 在西夏陵区管理处的遗产监测中心，巨大的显示屏占满整面墙。通过遍布遗产区的大量监测设备，所有数据在此实时汇聚、分析、研判，监控着西夏陵每一座遗迹的生命脉搏。 西夏陵的保护从2000年提速，保护区开始建起刺丝围栏，专人管理巡查，逐步全面清理违章建筑，迁出农场，结束了“牛羊遍地跑、车辆到处跑、行人随便走”的局面。 2011年，西夏陵启动申报世界文化遗产，至今13年，西夏陵的保护跃上新台阶，对标世界文化遗产的保护和监测要求。“遗产区的所有人工遗产，得到了重点保护，缓冲区内的自然环境也保护了起来。这就是完整的遗产保护。”西夏陵申遗咨询团队负责人陈同滨说。 （摘编自倪伟《风雨西夏陵》） 1. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 西夏陵的出土文物非常丰富，从文字、建筑、冶金和经济等方面实证了西夏王朝在丝绸之路上的中继枢纽地位。 B. 西夏陵将碑亭的使用制度化，这体现出其陵寝制度对中原汉文化、党项民族的佛教信仰及文化传统的融合。 C. 西夏陵陵塔上的冲沟主要由雨水侵蚀造成，可以通过加固夯土表面来避免遗址本体受到侵蚀，使之恢复原状。 D. 西夏陵“申遗”成功的推力是多样的，除了国家的大力投入、文物保护专家的合作与研究，还有当地人的理解与支持。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 西夏陵的空间轴线与贺兰山山势呼应，借山势衬托出陵墓建筑的恢宏气势。 B. 材料二中6号陵的西北角台之所以比其他区域损坏更严重，就在于年深月久西夏陵的防洪工程逐渐失效。 C. 冲沟两侧二维码间的距离容易因风吹雨淋发生变化，导致错误预警，所以据此来监测冲沟的做法不值得推行。 D. 从西夏陵对遗产区和缓冲区的保护来看，缓冲区的保护主要是针对区域内地理条件和自然气候进行治理。 3. 下面几句诗摘自明代安塞王朱秩炅描写西夏陵的《古冢谣》，最适合放在材料一甲、乙中的哪一处？ 贺兰山下古冢稠，高下有如浮水沤。道逢古老向我告，云是昔年王与侯。 A.甲处 B.乙处 【答案】1. C 2. A 3. 甲处。①诗句侧重介绍西夏陵区的整体风貌，说明王陵的属性及数量之多，对应甲处下文陵区建筑数量与地理形势的整体介绍。②乙处后文侧重介绍西夏陵的地理形势和陵寝制度，放在此处不妥。 【解析】 【导语】材料一从历史维度切入，通过考古发现与建筑布局，展现西夏文明多元融合的特质；材料二则以现代保护技术为焦点，呈现科技赋能下的文化遗产守护。两则材料时空交织，既追溯了文明记忆，又彰显了当代文物保护的科学理念与实践智慧，共同构建起文化遗产“活态传承”的生动样本。 【1题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 C.“可以通过加固夯土表面来避免遗址本体受到侵蚀，使之恢复原状”错误。材料二提及保护方法“模拟苔藓、微生物等在土壤表面形成的‘自然结皮’，……作为‘牺牲层’，避免遗址本体受到侵蚀”，但原文未提及“使之恢复原状”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 B.“就在于年深月久西夏陵的防洪工程逐渐失效”错误。材料二指出6号陵“距离山体越近，受雨水、洪水的冲击越剧烈”，损坏严重的原因是近山体的地理位置，而非防洪工程逐渐失效。 C.“据此来监测冲沟的做法不值得推行”错误。材料二提到二维码监测“因为风吹雨淋，导致二维码偏移，塔身的形变微乎其微”，只说明存在错误预警，并未否定该方法。不值得推行的结论与原文“摄像机通过监测二维码距离的变化，判断冲沟扩大与否”矛盾。 D.“缓冲区的保护主要是针对区域内地理条件和自然气候进行治理”错误。材料二提到“缓冲区内的自然环境也保护了起来”，但未明确主要针对地理条件和自然气候治理。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 甲处。 诗句含义：“贺兰山下古冢稠，高下有如浮水沤”描述贺兰山脚下古墓密集，高低错落如水泡；“云是昔年王与侯”点明这些古墓是古代王侯陵墓，核心是西夏陵区的整体风貌。 ①甲处前文讲西夏陵列入世界遗产，后文具体介绍“9座帝陵、271处陪葬墓”等建筑数量，以及“与层峦叠嶂的贺兰山势共同形成了雄伟壮丽的陵区景观”，侧重陵区整体规模与地理形势，与诗句内容高度契合。 ②乙处侧重“西夏陵的选址”、“陵寝制度”和风水布局，核心是选址理念与制度设计，与描述陵区整体风貌的内容无关，故不适合放在乙处。 （二）阅读Ⅱ（本题共2小题，6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 我挡住了什么[注] 刘亮程 又刮起了风，天空什么都没有。这片大地早已经被风搜刮干净，只剩下土。那些残墙上的土，一点一点地被风抠下来，刮走，让我看着心疼。我知道我无法阻止——许多年前我把房后面的一棵榆树移到屋前面，把纷涌向西的一群羊迎头拦住，赶向东边河湾的草滩时，我以为我能改变许多东西，能阻挡住那些事物的流散与消逝。 我确实曾经阻挡住了什么。至少，我止住了我的心，让它永留在这个村庄里。我止住了我日渐淡忘的记忆——我自己不能留住的，我扔在风里。这个世界无法留存的，我存放在心中。我不管别的。我的心中只存放一个村庄，完完整整，那些牲畜、人、草木、阳光、雨水和脚印，连夕阳下弥漫的尘土都一粒不少。 我走过院子，站在以前院门的豁口处时，吹到身上的风突然猛烈了，风扯我的衣服，往后扭我的头，发着狂要把我推开——许多年前的那些深夜里，风就是这样在推刮那两扇院门。它们支撑不住了，便猛地敞开，风呼啸着灌进院子，踢翻地上的筐，扯走绳子上的衣服，一把一把撕垛上的干草往天上扔……院门拼命扇动，啪啪直响，像个吓傻的人乱挥着双手大声喊叫：“风进院子啦！风进院子啦！”我们在梦中迷迷糊糊听到喊声。“院子里有响动。”三弟拿脚蹬醒我。我推醒大哥。大哥压低嗓子喊父亲。 母亲醒来了，正摸火柴点灯。 多少年后我知道那扇风中的院门承受了什么。现在，几乎所有的院子不复存在，院门消失。村庄大敞在旷野。只有不多的一些旧土墙仍在阻挡和挽留着什么。 我想再看一眼这个村子。我真的该离开了。村里已经没有我的事情。他们一车一车往家里收东西，拉过去一车苞谷棒子，拉过去一车草，再拉过去一车苞谷杆。我站在路边上，闲甩着手。 他们见了我总要拉一把牛缰绳，停下来跟我说几句闲话。有时牛不愿意停，一甩头，走过去几丈远才慢腾腾停下。 “到房子里去嘛。”他们对我喊。“不了。我没事。快忙你的吧。”我说。“也没啥忙的。就一点点粮食。”他们说着，车又开始走动了。 我让他们的收获迟缓了一会儿。我轻脚慢踏地走过村庄走向那片田地时，还是惊动了他们。他们停住摘棉花的手、掰苞谷的手、割草平埂子的手，目光迟疑地望着我——秋天在这一刻慢了下来，像一辆车缓缓停住，其它地方的秋天如期运行，为同样一点点粮食，那里的人们忙个不停。只有在黄沙梁，这车装得满满的玉米棒子会晚几步走进院子。那几朵雪白的棉花在人手边多开放了一会儿。剩在地里的半车棒子会多等一阵子，或许会留在地里过夜。 我一个人站在路边，就让一个村庄的秋收稍稍推迟。 那时候，许许多多的树木站在村里村外，许许多多的墙和门，许许多多的人和牲畜，它们延迟了什么，让早该发生的哪些事情，迟迟没有发生。 每一场风后，看那些偎在墙根院角没有刮跑的土、草叶、布条、虫子和鸡，我就知道村庄留住的比这更多。 而我，只留住了一个村子。 选自刘亮程散文集《一个人的村庄》。 文本二： 写作真是一件奇妙无比的事情。当我动笔写那个村庄时，我知道一切都已经过去。那段岁月中没有人了，属于那个村庄的尘埃早已落定。我在其中生活时，它属于一村庄人，属于沙漠和戈壁，属于漫长的西北风，属于一年四季的青黄转换，属于人和草木的生老病死……但是，当我开始写它时，它只属于一个人，这就是写作的开端，有如创世。文学是人类的往事。所有人在奔赴一个叫未来的地方，作家独自扭过身，转过头，往回走。一个人回到已经过往的村庄岁月中，一切都没有了。太阳早已走失多年，连月亮也像一枚不再发光的纸片，星星散落在遗忘中，所有的声音都寂灭了。作家用文学重新开端这个村庄，让消失的一切重新发生。作家带着自己的阳光去照亮那个村庄的黑暗，带着自己的星光月光去照亮那个村庄的夜晚。带着自己早年熟知的草木去让大地重新郁郁葱葱。写作者成了造物主，整个世界归他管了，不管这个世界曾经发生过什么或者没发生过什么，作家都获得了让它发生什么和不发生什么的权利。有时候我也觉得作家这种职业是如此伟大又如此危险，他有太多的权力让一切在文学中发生。 许多年来有不少读者去我家乡沙湾县寻找书中所写的那个黄沙梁村。他们问到村里，找到我们家住过的那一院破房子。《一个人的村庄》确实有一个真实的故事发生地。 只是我写过的“风中的院门”已被风刮倒，屋墙被风吹斜，开裂着大口子。书中的“我们家”早已迁走，那个由我塑造的自己——游手好闲的“刘二”也在别处长大长老。只有我写过的一场一场风，依旧在吹黄麦子，吹老那个地方的人，吹起漫天沙尘。我们家从那段村庄岁月中永远地搬走了。村庄荒芜在时间里。但我知道它不会真正地荒芜，夜夜有人在梦中回来。直到我动笔写这个村庄，我知道我要用文字做一场梦了。这场梦将由我的文字完全掌控。 文学是做梦的艺术。 我动笔书写时，才知道我对家乡事物是多么的熟悉。“我熟悉你褐黄深厚的土壤，略带碱味的水和干燥温馨的空气，熟悉你天空的每一朵云、夜夜挂在头顶的那几颗星星。我熟悉你沟梁起伏的田野上的每一样生物、傍晚袅袅炊烟中人说话的声音、牛哞声、开门和关门的声音……”这是我自童年起一遍遍地抚摸过的人世间，我熟透到骨子里的村庄，闭住眼睛都能看见它的一切。文学所写的，正是闭住眼睛看见的生活。这个由文字创生的村庄世界，不在别处，正在写作者内心。 （节选自刘亮程《文学：从家乡到故乡——在厦门大学的讲座》） 4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一开头先说“我知道我无法阻止”，又说“我以为我能”，看似冲突的表述表现出“我”对故乡事物消逝的无奈。 B. 文本一“站在以前院门的豁口处时”“许多年前”“多少年后”“现在”等时间词，将当下和回忆穿插起来，情感更加深沉。 C. 文本一加点句“拉过去一车”反复出现，描述“我”眼前所见村民收拾农作物的场景，强调此时“我”内心对乡邻的赞美。 D. 从文本二来看，文本一“我站在路边上，闲甩着手”中闲散的“我”并非现实中的作者，而是有所寄寓的虚构形象。 5. 关于文本二中“文学”与“做梦”相关内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 作者认为写作者在自己的文学世界里有着主宰的权利，对于这种能让“一切在文学中发生”的权力，写作者应持审慎态度。 B. 《一个人的村庄》确实有真实的故事发生地，但读者找到的黄沙梁村，并不完全是作者书中所写的村庄。 C. “文学是做梦的艺术”一句，指出文学具有虚构性和创造性，能让写作者在超越时空的想象中，用文字去表现所思所想。 D. 结尾段引用“我熟悉你……”两句，历数家乡风物，意在阐明写作者要全方位了解自己的家乡这一观点。 【答案】4. C 5. D 【解析】 【导语】刘亮程的文字凝聚着对黄沙梁的深情，勾勒出风刮残墙、院门晃荡、秋收缓行的村庄图景，于日常景致中写尽对故土的挽留与心的坚守。又以文学为舟，让消逝的村庄在文字里重生，以笔为造物主，将熟稔入骨的故乡凝于笔端，让荒芜的岁月在书写中永远鲜活。 【4题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 C.“强调此时‘我’内心对乡邻的赞美”错误，“拉过去一车”反复出现，主要是呈现村民收获农作物的场景，体现出村庄生活的日常状态，并非强调“我”对乡邻的赞美。 故选C。 【5题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 D.“意在阐明写作者要全方位了解自己的家乡这一观点”错误，结尾段引用“我熟悉你……”，是为了说明写作者对家乡事物的熟悉程度，这种熟悉是文学创作的基础，而非阐明写作者要全方位了解自己的家乡这一观点。 故选D。 （三）阅读Ⅲ（本题共6小题，19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 惠帝二年，萧何卒。参闻之，告舍人趣治行，“吾将入相”。居无何，使者果召参。参始微时，与萧何善；及为将相，有郤。至何且死，所推贤唯参。参代何为汉相国，举事无所变更，一遵萧何约束。择郡国吏木诎于文辞，重厚长者，即召除为丞相史。吏之言文刻深，欲务声名者，辄斥去之。 （节选自司马迁《史记·曹相国世家》） 材料二： 故善治天下者，先以不治治之。曹参之相惠帝，日以饮酒为乐，而海内以治，何邪？若参，可谓知治乱之方矣。秦之亡，不在乎无制，而患乎多制；不患乎法疏，而患乎过密。使参而相汉，复苛椎而详禁之，是续亡秦之焰而炽之也。故参宁受无功之名，而不忍图有功以祸当世，则利泽阴施于斯民。民安于汉而不离，汉业藉以久远者，参之功也。史以参比萧何，参亦自谓不及，然何非参比也。何智谋虽过于参而不学，故干戈甫定，而役民大治宫室，其意务媚于主，而无抚民之心。参苟居何之任，必不为此。以何代参，则何亦不能如参之明于国体而无所变更也。汉苟无何，则参之才足以立法；苟无参，而他有才者继之，则汉之法乱矣。参益尝闻君子之道矣，故其所为近道如此。 （节选自方孝孺《逊志斋集·杂著》） 材料三： 至武帝之世，则张汤、桑弘羊等用事。治狱之吏，言利之臣，人持所见尽变易汉家法度更行一切之术其于狱市不胜烦扰。于是民不堪命，乃作不靖，至攻城邑，杀守令，吏莫能禁，天子为遣绣衣使者【注】兴兵诛之，数年不定。然则是清净之足以致治，而烦扰之足以生乱也，亦已明矣。而后之从政者，犹莫之悟，事无大小，辄使吏与其间。天下无事，民安其业，吏方以补弊起废自任，及至举措之不当，豪强吏民乘势作奸，此民之始病也。呜呼！欲益反损，俗吏之殃民，类多如此。若曹参者，其真知治体者哉！ （节选自崔述《在亭丛稿·曹参论》） 【注】绣衣使者：汉武帝时朝廷设置的专管巡视、处理各地政事的官员，因身穿绣衣而得名。 6. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 人持所A见B尽变易C汉家法度D更行E一切F之术G其于狱H市不胜烦扰。 7. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 趣，赶快、急促。 B. 邪，疑问语气词“呢”。与《马说》“其真无马邪”中的“邪”一样，都表疑问语气。 C. 莫之悟，“莫悟之”，宾语前置，与《赤壁赋》“而今安在哉”句式不同。 D. 益，文中指益处、好处，与《师说》“圣益圣”中的“益”意思不同。 8. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 萧何去世后，曹参接任相国，他完全遵循萧何的制度，选用质朴稳重者为官，斥退言辞雕饰、严酷苛刻、追求声名的官吏。 B. 材料二认为，秦朝的灭亡，问题在于制度太多、法律过严。曹参继任相国后如果沿用苛刻的法律，就会延续秦朝错误。 C. 材料二认为，萧何智谋胜过曹参，但无安抚百姓之心，天下还未平定，就役使百姓大修宫殿，将心思都花在讨好君主上。 D. 在天下太平、百姓安居乐业时，俗吏却以补偏救弊自居，等到举措失当，横行不法的吏民趁机作恶，百姓由此遭殃。 【答案】6. BDG 7. C 8. C 【解析】 【导语】本文通过三则材料，围绕曹参治国理念展开对比评述。材料一以《史记》呈现其“萧规曹随”的务实政策；材料二（方孝孺）以“不治治之”肯定其无为而治的智慧，批判萧何媚主扰民；材料三（崔述）通过武帝时酷吏乱法反证曹参清净治国的正确性。三文递进式论证了“简政安民”的治国思想，形成历史镜鉴。 【6题详解】 本题考查学生文言断句的能力。 句意：人人都坚持自己的主张，彻底改变了汉朝的法度，改变所有手段，他们对于狱讼和市集的干预极为繁多杂乱。 “所见”作“持”的宾语，故B处断开； “汉家法度”作“尽变易”的宾语，故D处断开； “一切”是“之术”的定语，“一切之术”又作“更行”的宾语，语意完整，故G处断开。 故选BDG。 【7题详解】 本题考查学生文言一词多义的能力。 A.正确。句意：告诉门客赶快准备行装。 B.正确。句意：这是为什么呢？／难道真的没有千里马吗？ C.“句式不同”错，都是宾语前置，句式相同。“而今安在哉”正常语序为“而今在安哉”。句意：仍然没有领悟到这个道理。／（英雄人物）如今在哪里呢？ D.正确。“圣益圣”中的“益”意思是“更加”。句意：本想得到好处，结果反而造成损害。/圣人更加圣明。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生理解与概括文本内容的能力。 C.“天下还未平定”错，由原文“故干戈甫定”可知，应为“天下刚刚平定”。 故选C。 参考译文： 材料一： 汉惠帝二年，萧何去世。曹参听到这个消息，告诉门客赶快准备行装，说：“我将要入朝担任相国了。”过了不久，朝廷的使者果然来征召曹参。曹参当初身份卑微时，与萧何友好；等到做了将军、丞相后，两人有了隔阂。到萧何临终时，他所推荐的贤臣只有曹参一人。曹参接替萧何担任汉相国后，所有事务没有任何变更，完全遵循潇何制定的规章制度。(他)挑选各郡、诸侯国中质朴不善言辞、稳重宽厚的官吏，立即召来任命为丞相府属官。对于那些言辞雕饰、苛刻严酷，想要追求名声的官吏，就斥责罢免他们。 材料二： 因此善于治理天下的人，先要以不刻意治理的方式来治理。曹参担任相国辅佐汉惠帝时，每天以饮酒为乐，然而天下却因此安定太平，这是为什么呢？像曹参这样的人，可以说是懂得治理乱世的方法了。秦朝的灭亡，不在于没有制度，而在于制度太多；不担心法律疏漏，而担心法律过于繁密。假使曹参做汉朝的相国，又推行苛刻的政令，制定繁杂的禁令，这是延续灭亡秦朝的火焰并让它燃烧得更旺啊。所以曹参宁愿承受没有功绩的恶名，也不忍心为追求功绩而给国家带来灾祸，这其实是暗中施恩给了天下百姓。百姓安心归附汉朝而不背离，汉朝的基业能够借此长久延续，是曹参的功劳啊。史书认为曹参可比萧何，曹参自己也说比不上萧何，然而萧何不能与曹参相提并论。萧何的智谋虽然超过曹参却不学习，所以战乱刚刚平定，就役使百姓大规模修建宫殿，他的心思是致力于讨好君主，而没有安抚百姓的心意。曹参如果处在萧何的职位上，必定不会做这样的事。如果用萧何替代曹参，那么萧何也不能够像曹参那样明晓国家根本而不随意变更制度。汉朝如果没有萧何，凭曹参的才能也足以制定法度；如果没有曹参，而让其他有才能的人继任相国，那么汉朝的法度就会混乱了。曹参大概曾经听闻过君子治国的道理，所以他的所作所为才能如此接近正道啊。 材料三： 到了汉武帝时期，张汤、桑弘羊等人当权。掌管刑狱的官吏，言说财利的大臣，人人都坚持自己的主张，彻底改变了汉朝的法度，改变所有手段，他们对于狱讼和市集的干预极为繁多杂乱。于是百姓无法忍受政令的逼迫，就起来作乱，以至于攻打城邑，杀死郡守县令，官吏们无法禁止，天子为此派遣绣衣使者出兵讨伐他们，好几年都没能平定。既然如此，那么清静无为足以实现国家安定，而繁杂干扰足以引发灾祸动乱，这也就很明白了。然而后世处理政事的人，仍然没有领悟这个道理，无论事情大小，总是派遣官吏去干预。天下太平无事时，老百姓安心从事自己的职业，官吏们却以弥补弊端、振兴废弛事务为己任，等到他们的举措不合适，横行不法的吏民就趁机做坏事，这是百姓遭受祸害的开端啊。唉！本想有所补益，结果反而造成损害，平庸官吏危害百姓，大多就像这样。像曹参这样的人，才是真正懂得治国根本的人啊！ 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 夫人之所以谓知者，非知其姓与名也，亦非知其声容与笑貌也；读其书，知其言，知其所以为言而已矣。读其书者，天下比比矣；知其言者，千不得百焉；知其所以为言者，百不得一焉。人知《易》为卜筮之书矣，夫子读之，而知作者有忧患，是圣人之知圣人也；人知《离骚》为词赋之祖矣，司马迁读之，而悲其志，是贤人之知贤人也。夫不具司马迁之志，而欲知屈原之志，不具夫子之忧，而欲知文王之忧，则几乎罔矣。然则古之人，有其忧与其志，不幸不得后之人有能忧其忧、志其志，而因以湮没不章者，盖不少矣。 刘彦和①曰：“《储说》②始出，《子虚》③初成，秦皇、汉武恨不同时，既同时矣，韩囚马轻④。”夫李斯之严畏韩非，孝武之俳优司马乃知之深处之当而出于势之不得不然所谓迹似不知而心相知也。贾生远谪长沙，其后召对宣室，文帝至云，久不见生，自谓过之，见之乃知不及。君臣之际，可谓遇矣。然不知其治安之奏，而知其鬼神之对，所谓迹似相知而心不知也。刘知几负绝世之学，见轻于时流，及其三为史臣，再入东观，可谓遇矣。然而语史才则千里降追，议史事则一言不合，所谓迹相知而心不知也。夫迹相知者，非如贾之知而不用，即如刘之用而不信矣。心相知者，非如马之狎而见轻，即如韩之谗而遭戮矣。 （节选自《文史通义·知难》） 材料二： 昔汉武爱《骚》，而淮南作《传》，以为：“《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱，若《离骚》者，可谓兼之。”班固以为：“露才扬己，忿怼沉江。羿、浇、二姚⑤，与左氏不合。然其文辞丽雅，为词赋之宗，虽非明哲，可谓妙才。”王逸以为：“《离骚》之文，依《经》立义。名儒辞赋，莫不拟其仪表，所谓‘金相玉质，百世无匹’者也。”扬雄讽味，亦言“体同诗雅”。四家举以方经，而孟坚⑥谓不合传。褒贬任声，抑扬过实，可谓鉴而弗精，玩而未核者也。 （节选自《文心雕龙·辨骚》） 【注】①刘彦和，即刘勰，字彦和。②《储说》指战国时期韩非撰著的《内储说》《外储说》。③《子虚》指《子虚赋》，是汉代辞赋家司马相如早期游梁时的赋作。④“韩”指韩非，“马”指司马相如。⑤羿、浇、二姚，羿即后羿，浇即寒浞的儿子，二姚即古部落有虞氏的两个女儿，有虞氏为姚姓，故称。⑥孟坚，即班固，字孟坚。 9. 材料中画波浪线的部分有四处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 孝武之俳优A司马B乃知之C深D处之当E而出于势之不得F不然G所谓迹似不知而心相知也 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 卜筮，用火烧龟板，根据龟板的裂纹推断吉凶祸福叫作“卜”；用蓍草的茎占卦叫作“筮”。 B. 盖，音gài，大概，与《赤壁赋》中“盖将自其变者而观之”中的“盖”意义不相同。 C. 韩囚马轻，与苏轼《赤壁赋》中“此非孟德之困于周郎者乎”二者的句式不同。 D. 讽，背诵、朗读，不同于今义“讽刺”，与《邹忌讽齐王纳谏》中的“讽”词义亦不同。 11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 阅读某人的书，理解某人的话，并了解某人为什么说这样的话，难度递增，能做到的人越来越少。 B. 贾谊、刘知几等人才华横溢，人生都有“遇”时，可谓“幸”，但同时也是其人生之“不幸”。 C. 王逸认为后代著名学者们所写的辞赋，都模拟《离骚》的形式，并盛赞其外表像黄金，内质像美玉。 D. 班固评价屈原作品有关内容与《左传》中相关记载不符，认为王逸等人对《离骚》的赞誉言过其实。 【答案】9. BDEG 10. C 11. D 【解析】 【导语】两则材料皆为精到的文论佳作，材料一以“知难”立旨，层层递进辨读书之知、言词之知与情志之知，析迹知与心知的迥异，道尽古今相知之难；材料二评《离骚》诸家之论，指班固等褒贬失实、鉴核不精之弊。二文一论“知人”，一论“鉴文”，皆紧扣文本与情志，强调知人论世、精审细核，为文论与读书之要则，理致精深，文气畅达。 【9题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：汉武帝将司马相如当作俳优看待，（却）对他的才情了解深刻，对他的安置也恰当，（只是）出于情势不得不这样，这就是所说的表面上看似不了解，内心却真正了解啊。 “俳优”是意动用法，“孝武之俳优司马”是主谓宾结构，B断开。 “知之深”和“处之当”句式一致，分别独立成句，DE断开。 “出于势”作状语，修饰“不得不然”，结构完整，G断开。 故选BDEG。 【10题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：人们知道《周易》是一部卜筮的书罢了。 B.正确。大概/发语词。句意：大概这样的人不在少数啊。/如果从事物变化的一面来看。 C.错误。句式相同，都是被动句。句意：韩非被囚禁，司马相如被轻视。/这不是曹操被周瑜围困的地方吗？ D.正确。诵读/讽刺/委婉规。句意：扬雄诵读品味《离骚》。/邹忌用委婉规劝齐威王纳谏。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 D.“班固……认为王逸等人对《离骚》的赞誉言过其实”错误。由原文“四家举以方经，而孟坚谓不合传。褒贬任声，抑扬过实，可谓鉴而弗精，玩而未核者也”可知，是刘勰认为淮南王、班固、王逸、扬雄四家对《离骚》的褒贬皆凭声口、言过其实，并非班固认为王逸等人赞誉过实。 故选D。 参考译文： 材料一： 人们所说的了解一个人，不是知道他的姓名，也不是知道他的容貌和神情；而是读他的书，理解他的言辞，知晓他说这些话的原因罢了。读他书的人，天下到处都是；理解他言辞的人，一千个人中找不出一百个；知晓他说这些话原因的人，一百个人中找不出一个。人们知道《周易》是一部卜筮的书罢了，孔子读它，却知晓作者有忧患之心，这是圣人理解圣人；人们知道《离骚》是词赋的鼻祖罢了，司马迁读它，却为作者的志向而悲叹，这是贤人理解贤人。没有司马迁那样的志向，却想要理解屈原的志向，没有孔子那样的忧患之心，却想要理解文王的忧患，那几乎是迷惑不解的。既然这样，那么古代的人，有他们的忧患和志向，不幸没能让后代有能为他们的忧患而忧患、认同他们志向的人，因此而埋没不彰的，大概不在少数。 刘勰说：“《储说》刚问世，《子虚赋》刚写成，秦始皇、汉武帝遗憾不能与作者同时代，等到真的同处一个时代，韩非被囚禁，司马相如被轻视。”李斯对韩非心存敬畏，汉武帝将司马相如当作俳优看待，（却）对他的才情了解深刻，对他的安置也恰当，（只是）出于情势不得不如此，这就是所说的表面上看似不了解，内心却真正了解啊。贾谊被贬到遥远的长沙，后来被汉文帝召到宣室对答，汉文帝甚至说，很久没见到贾谊，自以为超过了他，见到他后才知道自己比不上。君臣之间，可称得上是知遇了。然而（文帝）不了解他关于治国安邦的奏疏，却只过问他关于鬼神的回答，这就是所说的表面上看似了解，内心却并不了解啊。刘知几身怀绝世的学问，被当时的人轻视，等到他三次担任史官，两次进入东观（修史），可称得上是知遇了。然而谈论史才却相差千里，议论史事却一句话也合不来，这就是所说的表面上了解，内心却并不了解啊。那些表面上了解的，不是像贾谊那样被了解却不被重用，就是像刘知几那样被重用却不被信任。那些内心真正了解的，不是像司马相如那样被亲近却被轻视，就是像韩非那样被谗害却遭杀戮。 材料二： 从前汉武帝喜爱《离骚》，让淮南王作《离骚传》，（淮南王）认为：“《国风》描写爱情却不过分，《小雅》抒发怨愤却不越轨，像《离骚》这样的作品，可以说是兼具二者的特点。”班固认为：（屈原）显露才华，标榜自己，心怀怨恨而投江自尽。他笔下的后羿、浇、二姚，与《左传》中的记载不符。但他的文辞华丽典雅，是词赋的宗师，虽然算不上明哲之人，却可以说是才华横溢。王逸认为：《离骚》的文辞，依据经典确立义理。著名学者的辞赋，没有不模拟它的体式的，这就是所说的“质地如金，本质如玉，百代没有匹敌”的作品啊。扬雄诵读品味《离骚》，也说它“体式与《诗经》的《大雅》《小雅》相同”。四家都把《离骚》比作经典，而班固却说它与传注不符。（他们）褒贬只凭声口，抑扬超过实际，可说是鉴赏却不精当，玩味却未核实啊。 （四）阅读IV（本题共4小题，12分） 12. 阅读下面两首宋诗，完成小题。 次俞秀老韵 王安石 解我葱珩①脱孟劳②，暮年甘与子同袍。 新诗比旧增奇峭，若许追攀莫太高。 和陆郎中放翁韵 姜特立③ 遥知三径长荒苔，解组④东归亦快哉。 津岸纷纷群吏去，船头衮衮好山来。 平时佳客应相过，胜日清尊想屡开。 若许诗篇数还往，直须共挽古风回。 【注】①葱珩：青绿色玉佩，这里是官服配饰。②孟劳：宝刀名。③姜特立：南宋诗人，其诗“意境特为超旷，往往自然流露”。他对当时诗坛上的雕琢之风不满。④解组：解下官印，辞官卸任。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗歌同为唱和诗，从中可见朋友之间的诗歌往来以及双方的诗歌追求。 B. 王诗中解我葱珩、脱孟劳，体现了暮年卸任后的轻松愉悦与友人相伴的甘愿；姜诗中“解组”，暗含卸下官职的轻松。 C. 姜诗“群吏去”“好山来”对举，描写脱离官场纷扰、美景扑入眼帘的场景。 D. 姜诗五、六句想象归隐生活，勾勒出一幅友朋相聚、诗酒唱和的闲适图景。 【答案】A 【解析】 【导语】王安石《次俞秀老韵》以“解珩脱刀”喻宦海抽身，暮年与友同袍言志；姜特立《和陆郎中放翁韵》借“群吏去、好山来”绘辞官之畅，寄诗酒古风之愿。两诗相映，共诉超旷归心。 【12题详解】 本题考查学生对文本内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏的能力。 A.“诗歌往来以及双方的诗歌追求”错误。诗中仅体现各自的态度，并未提供双方诗歌往来的具体背景或相互影响的证据，无法直接推断出“双方”的互动关系。 故选A。 13. 阅读下面这首宋诗，完成小题。 番阳湖① 范成大 凄悲鸿雁来，泱漭鱼龙蛰。 雷霆一鼓罢，星斗万里湿。 波翻渔火碎，月落村舂急。 折苇已纷披，衰杨尚僵立。 长年畏简书②，今夕念蓑笠。 江湖有佳思，逆旅百忧集。 【注】①此诗作于绍兴三十年，范成大初入仕途，南宋朝廷奉行投降路线，辱国苟存。番阳湖，即鄱阳湖。②简书：帝王遣命。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌起笔描绘鄱阳湖“凄悲”的秋景，湖中蛰伏的“鱼龙”让诗人感到旅途潜在的危险。 B. “万里湿”富有气势，不仅写出了雨后星辰的光影，也写出湖面的开阔感。 C. 诗五、六两句分别从视觉和听觉角度描写乡村夜景，展现出渔民和农家生活的景况。 D. 雨后的鄱阳湖湖岸，芦苇零落，杨柳僵直，衰败的景象投射出诗人悲凉的心境。 【答案】A 【解析】 【导语】范成大此诗勾勒出鄱阳湖秋夜凄清苍茫之景：鸿雁南来添悲戚，鱼龙蛰伏藏幽寂，雷霆过后星斗沾湿，渔火随波破碎，村舂伴月急鸣。诗人以萧瑟之景衬心绪，既流露对公务拘身的倦怠、对蓑笠江湖的向往，又难掩逆旅漂泊的万千愁绪。 【详解】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 A.“湖中蛰伏的‘鱼龙’让诗人感到旅途潜在的危险”错误。“鱼龙蛰”并非暗示诗人感到“潜在的危险”，而是借鱼龙深潜暗喻志士被迫蛰伏、怀才不遇的处境，抒发对时局压抑的悲愤，而非对自然风险的恐惧。 故选A。 14. 阅读下面这首宋诗，完成小题。 夜思中原 刘过① 中原邈邈路何长，文物衣冠天一方。 独有孤臣挥血泪，更无奇杰叫天阊②。 关河夜月冰霜重，宫殿春风草木荒。 犹耿孤忠思报主，插天剑气③夜光芒。 【注】①刘过，南宋文人，早年曾向朝廷上书陈述恢复方略。②天阊：天门，借指朝廷。③剑气：用了龙泉剑的典故。龙泉剑，是中国古代十大名剑之一，后被沉埋于丰城下的地层中。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌以“邈邈”“天一方”开篇，空间上的遥远感与文化上的隔绝感交织，奠定了全诗沉郁悲壮的基调。 B. “独有”与“更无”形成对比，诗人追忆自己曾国挥洒血泪，慨叹再无奇杰上书朝廷陈述恢复大计。 C. 颈联虚实结合，“冰霜重”实写边疆冰霜严酷之景；“草木荒”想象汴京宫殿在春日的荒凉景象，情感深沉。 D. 这首诗以悲语起，颔联追忆当年，颈联再把视线伸到边疆、汴京，最后以壮语作结。 【答案】C 【解析】 【导语】刘过此诗以沉郁笔调抒写中原之思，开篇即显空间阻隔之痛，“孤臣血泪”与“无奇杰”的对比，凸显报国无门的悲愤。颈联虚实相生，夜月冰霜、春风草木，意象苍凉，暗喻时局艰危。尾联“剑气光芒”陡转壮烈，孤忠未泯，化典为志，在绝望中迸发不屈精神，尽显南宋志士的慷慨与苍凉。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C.“颈联虚实结合，‘冰霜重’实写边疆冰霜严酷之景”错，颈联为诗人遥想中原边关和汴京宫殿之景，均为虚写。 故选C。 15. 阅读下面这首唐诗，完成下题。 奉酬李都督表丈早春作 杜甫 力疾坐清晓，来诗悲早春。 转添愁伴客，更觉老随人。 红入桃花嫩，青归柳叶新。 望乡应未已，四海尚风尘。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句“力疾”二字生动刻画出诗人强撑病体的情态，为全诗奠定了一种沉重悲凉的基调。 B. 颔联中“转添”“更觉”将外在的客居之愁与内在的身老之感勾连起来，使愁绪层层递进。 C. 诗歌前两联着重抒发诗人衰病客居的愁苦，后两联则完全沉浸于对自然美景的陶醉与赞美。 D. 尾联在个人身世的感叹中穿插进壮阔的景物与深广的情感，体现了杜诗沉郁顿挫的诗歌风格。 【答案】C 【解析】 【导语】这首杜诗以早春之景衬羁旅之愁。首联点病中读诗、愁起早春，颔联写客愁伴身、老境逼人，颈联绘桃红柳嫩乐景，反衬哀情，尾联结望乡与忧世，沉郁顿挫见家国情怀。 【15题详解】 本题考查学生对文本内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏的能力。 C.“后两联则完全沉浸于对自然美景的陶醉与赞美”错误。颈联描绘桃红柳嫩的早春美景，是以乐景反衬哀情。尾联更是由个人望乡之愁延伸至四海风尘的家国之思，毫无陶醉赞美之意。 故选C。 二、文言基础知识（本题共9小题，27分） 16. 对下列句子中加点词的意义和用法的判断，正确的一项是 (　　) ①取之于蓝　②寒于水　③君子博学而日参省乎己　④臂非加长也，而见者远 A. ①②相同，③④也相同 B. ①②相同，③④不同 C. ①②不同，③④相同 D. ①②不同，③④也不同 【答案】D 【解析】 【详解】试题分析：本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。①介词，从；②介词，比；③连词，表递进；④连词，表转折。故选D。 17. 下列句中加点的虚词意义和用法相同的一项是（） A. 君子生非异也，善假于物也青，取之于蓝，而青于蓝 B. 假舟楫者，非能水也虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也 C. 知明而行无过矣积善成德，而神明自得，圣心备焉 D 积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文言虚词的用法。虚词的用法主要和几个方面有关系：在句中的位置、前后词的词性、固定句式。 A项，介词，相当于“向”/介词，表示比较； B项，用在形容词、动词或动词短语后面，组成名词性的结构，表示“……的人”、“……的事物”的意思/用在由结果推出原因的句子里，表示略作停顿，并提示下面要说明的原因 C项，连词，表并列/连词，表示顺承，相当于“就”、“于是”。 D项，两个“焉”都是兼词，相当于“于此”，可译为“从这里”“在这里”。 故选D。 18. 下列各句中，加线词的古今意义相同的一项是（ ） A. 古之学者必有师 B. 今之众人，其下圣人也亦远矣 C. 生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之 D. 巫医乐师百工之人，君子不齿 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查古今异义词的辨析能力。古今异义词做为一种特殊的语言现象，在古汉语和现代汉语中意义不同，容易混淆，学习过程要注意识记与辨别，解题注意调动知识积累、结合句意辨识。 A项，古义：求学的人；今义：在学术上有一定成就的人。 B项，古义：一般人；今义：大家，许多人。 C项，古义：跟从并且；今义：连词，上文是原因、方法等，下文是结果、目的等，因此就。 D项，古今同义，不愿意提到，表示鄙视。 故选D。 19. 下列加点词的活用现象归类正确的—项是（ ） ①吾师道也 ②耻学于师 ③孔子师郯子 ④小学而大遗 ⑤非能水也，而绝江河 ⑥是故圣益圣，愚益愚 ⑦吾从而师之 ⑧君子博学而日参省乎己 A. ①⑤/②③⑦/④⑥⑧ B. ①③/②⑦⑧/④⑥⑤ C. ①⑤/②/③⑦/④⑥/⑧ D. ①⑤/②⑦/③⑧/④⑥ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文言词类活用现象。解答此类题目，考生要了解常见的此类活用现象，比如，名词做动词，名词做状语，形容词做名词，使动用法，意动用法等。 ①师：名词用作动词，学习。翻译：我学习的是道理； ②耻：形容词的意动用法，以……为耻。翻译：以向老师学习为耻； ③师：名词的意动用法，以……为师。翻译：孔子以郯子为师； ④小、大：形容词用作名词，小的方面，大的方面。翻译：小的方面去学习，大的方面反而放弃不学； ⑤水：名词用作动词，游泳。翻译：并不善于游泳，却可以横渡长江黄河； ⑥圣、愚：形容词用作名词，圣人、愚人。翻译：因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧； ⑦师：名词的意动用法，以……为师。翻译：我跟从他，以他为师； ⑧日：名词作状语，每天。翻译：君子广泛地学习，而且每天检查反省自己。 故选C。 20. 对下列各项中的通假字，解释都错误的一项是（ ） ①举酒属客 “属”通“嘱”，嘱托 ②浩浩乎如冯虚御风 “冯”通“凭”，凭借 ③山川相缪 “缪”通“缭”，盘绕，围绕 ④杯盘狼籍 “籍”通“藉”，狼藉，凌乱 ⑤盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬 “以”通“已”，来 A. ①③ B. ②④ C. ③④ D. ①⑤ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 ①“嘱托”错误。“属”通“嘱”，劝请，劝酒。句意：举起酒杯向同伴劝酒。 ②“凭借”错误。“冯”通“凭”，乘着。句意：茫茫的江面让人感觉就好像凌空乘风而行。 ③正确。句意：山水环绕。 ④正确句意：杯盘放得乱七八糟。 ⑤“来”错误。“以”通“已”，停止。句意：天地间没有一瞬间不发生变化。 故①②⑤错误，③④正确。 故选D。 21. 下列各项中加点词的词类活用不相同的一项是（ ） A. 扣舷而歌之 况吾与子渔樵于江渚之上 B. 西望夏口，东望武昌 顺流而东也 C. 舞幽壑之潜蛟 正襟危坐 D. 侣鱼虾而友麋鹿 吾从而师之 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.相同。都是名词作动词，歌唱/捕鱼砍柴。句意：敲着船舷唱起歌来。/何况我和你在江边的小洲上捕鱼砍柴。 B.不同。名词作状语，向东/名词作动词，向东进军。句意：向西望见夏口，向东望见武昌。/顺着江水向东进军。 C.相同。都是使动用法，使……起舞/使……端正。句意：使深谷中的蛟龙起舞。/使衣襟端正，端坐着。 D.相同。都是名词的意动用法，以……为伴侣、以……为朋友/以……为师。句意：以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。/我跟从他并把他当作老师。 故选B。 22. 对下列加点词语的解释，不正确的一项是( ) A. 自京师乘风雪 乘：这里是“冒”的意思。 极天云一线异色 极天：天边。 B. 道皆砌石为磴 蹬：石阶。 绛皓驳色，而皆若偻 偻：脊背弯曲的样子。引申为鞠躬的样子。 C. 世皆谓之天门云 云：云气。 亭东自足下皆云漫 漫：弥漫。 D. 苍山负雪，明烛天南 负：背。 多松，生石罅 石罅：石缝。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目，需要平时广博积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较；其次审清题干要求，看是选择正确的还是错误的，千万别答非所问；然后逐项检查验证，一定要结合句子来判断，有的还要扩展到原文，若遇到生僻词语，可以借助排除法。 C项，“云：云气”错误，“世皆谓之天门云”译为“世上的人都称它们为天门”，“云”在此处应是助词，无实义。 故选C。 23. 下列各句中没有通假字的一项是( ) A. 极天云一线异色，须臾成五采 B. 石苍黑色，多平方，少圜 C. 绛皓驳色，而皆若偻 D. 师者，所以传道受业解惑也 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查通假字。应对此类题目，考生平时对通假字多归纳汇总，并熟悉常见的通假字，尤其是课本中出现的通假字。同时，结合语句的意思也可以帮助识别通假字。 A项，“采”同“彩”； B项，“圜”同“圆”； C项，无通假字； D项，“受”同“授”。 故选C。 【点睛】通假字一般有以下规律：1.“声旁字”代替“形声字”。2.“形声字”代替“声旁字”。3.同声旁的“形声字”可互相代替。4.音同或音近的字互相通假。 掌握通假字非一日之功，考生应在平时阅读中注意积累，熟悉常见的通假字，尤其是课本中出现的通假字。作答时要结合语句意思和通假规律进行判断。 24. 下列句子中，句式与其他三句不同的一句是（ ） A. 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 B. 今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。 C. 句读之不知，惑之不解。 D. 凌万顷之茫然。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.定语后置句，正常语序为“蚓无利爪牙，强筋骨”。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨。 B.定语后置句，正常语序为“今所经中岭及山巅，限当道崖，世皆谓之天门云”。句意：现在所经过的中岭和山顶，有像门槛一样横在路上的山崖，世上人都称它为天门。 C.宾语前置句，正常语序为“不知句读，不解惑”。句意：不懂得句读，不能解决疑难问题。 D.定语后置句，正常语序为“凌茫然万顷”，句意：越过那广阔无际的江面。 故选C。 三、语言文字应用（本题共4小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我国已经成为具有重要影响力的科技大国，重大创新成果不断涌现——嫦娥四号、北斗三号、载人航天、大飞机、中微子振荡等重大创新成果______；高铁网络、移动 支付、数字经济等引领世界潮流……正在大力推进的供给侧结构性改革，既向科技创新提出了________的巨大需求，也为成果转化应用提供了得天独厚的庞大市场。 成绩固然令人欣喜，但现实也让人警醒：我们在核心技术创新方面依然存在不足，( )。习总书记反复强调，“不能总是指望依赖他人的科技成果来提高自己的科技水平，更不能做其他国家的技术附庸，永远跟在别人的后面_____”。 一个互联网企业不管规模多大，核心元器件如果严重依赖外国，就可能不堪一击，甚至经不起风雨。 被人“卡脖子”，是挑战，也是机遇。( )。创新从来都不是___________的，需要大力营造鼓励创新的氛围，出台允许试错的措施，让广大科研人员解放思想、轻装上阵。只要我们坚定不移地走自主创新之路，就一定能把竞争和发展的主动权掌握在自己手中。 25. 依次填入文中横线上成语，全都恰当的一项是( ) A. 举世瞩目 前所未有 亦步亦趋 一帆风顺 B. 层出不穷 前所未有 邯郸学步 一蹴而就 C. 举世瞩目 闻所未闻 邯郸学步 一帆风顺 D. 层出不穷 闻所未闻 亦步亦趋 一蹴而就 26. 下列填入文中两个括号内的语句，衔接最恰当的一项是( ) A. 别人卡我们的脖子很容易 可以伺机摆脱被人“卡脖子”的现状 B. 容易被别人“卡脖子” 它倒逼我们大力推进自主创新 C. 容易被别人“卡脖子” 它可以促进我们解放思想 D. 别人容易卡我们的脖子 它倒逼我们提高自己的科技水平 27. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A. 一个互联网企业不管规模多大，核心元器件如果严重依赖外国，就可能经不起风雨，甚至不堪一击。 B. 一个互联网企业不管规模多大，如果核心元器件严重依赖外国，就可能不堪一击，甚至经不起风雨。 C. 不管一个互联网企业规模多大，如果核心元器件严重依赖外国，就可能经不起风雨，甚至不堪一击。 D. 一个互联网企业不管规模多大，如果核心元器件严重依赖外国，就可能经不起风雨，甚至不堪一击。 【答案】25. A 26. B 27. D 【解析】 【25题详解】 本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。 ①举世瞩目：全世界的人都注视着，形容影响很大。层出不穷：形容事物连续出现，没有穷尽。“层出不穷”与前文“不断涌现”重复，“举世瞩目”与下句的“引领世界潮流”能更好照应。 ②前所未有：历史上从来没有过。闻所未闻：听到从来没有听到过的，形容事物非常稀罕。语境中强调以前没有过，没有“稀罕”的意思，故应选“前所未有”。 ③亦步亦趋：比喻没有自己的主张.或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。邯郸学步：比喻模仿别人不成.反而丧失了原有的技能。此处语境只强调效仿别人，故选“亦步亦趋”更恰当。 ④一帆风顺：形容非常顺利，毫无波折或挫折。一蹴而就：踏一下就成功，形容事情轻而易举，一下子就能完成。根据后文“出台允许试错的措施”可知，语境强调的是有波折.不顺利，故选“一帆风顺”。 故选A。 【26题详解】 本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列填入文中两个括号内的语句，衔接最恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中。 本题，第一空，括号前说“我们在核心技术创新方面依然存在不足”，主语是“我们”，后接“容易被别人‘卡脖子’”表达更顺畅，衔接更紧密。AD两项都另起了一个主语，主语转换多，不利于句子的流畅衔接，排除。第二空，结合前文“挑战”“机遇”，结合后文“创新”，选“倒逼推进自主创新”更合适。 故选B。 【27题详解】 本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。 本题，画线句有两处语病：一是关联词的位置不当，“如果”应放在“核心元器件”的前面；二是不合逻辑，“不堪一击”比“经不起风雨”程度更深。所以应是“就可能经不起风雨，甚至不堪一击”。而“一个互联网企业”是后面语句共同的陈述主体，应放在关联词“不管”之前。 A项，关联词位置不当。 B项，不合逻辑。 C项，“不管”打头，缺少主语。 故选D。 【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。 28. 阅读下面的文字，完成下面小题。 2025年10月24日，作为第十八届文华剧目奖终评竞演的湖南代表作品，由湖南省委宣传部、湖南省文化和旅游厅指导，湖南省演艺集团出品，湖南省话剧院创排的话剧《沧浪之水》在重庆川剧艺术中心拉开序幕。当晚座无虚席，原著作者阎真亲临现场与观众互动签售，将气氛推向高潮。 观众提前一小时到场排队，手持票根，期待这场“文学与舞台的双向奔赴”。随着舞台中央“一盏老油灯”渐渐亮起，主人公池大为在省卫生厅职场沉浮与精神蜕变的历程在观众面前缓缓展开。演员以极具张力的表演，将理想与现实的巨大落差、人性与社会的动态博弈演绎得淋漓尽致。 剧中“24把小方凳”的意象化运用别出心裁，方凳通过排列组合勾勒出职场的空间位序。那“24把小方凳”所构建的流动空间，既是职场生态的微缩图景，也是人物命运起落的象征。剧中灯光明暗交替具象化人物内心的挣扎，虚实结合的舞美设计让观众身临其境。当理想主义者池大为从坚守信念的青年学者，蜕变为直面现实的权力参与者，其间的彷徨、痛苦与抉择，被演员富有层次的表演刻画得入木三分。当池大为最终决定人生抉择时，全场响起雷鸣般掌声，部分观众眼含热泪，演出结束后更有观众久久不愿离场，感叹“每个细节都戳中当代人的精神痛点”。 演出结束后，原著作者阎真耐心为每位读者写下寄语，与观众分享观看心得：“无论是叙事、抒情，还是描写，话剧《沧浪之水》都达到了拍案叫绝的境界。话剧《沧浪之水》让小说中的人物‘站’了起来，舞台的力量让文字里的思考变得更鲜活，重庆观众的热情让我感受到，好故事能跨越地域与时代。” 为备战此次终评，剧组于上月启动封闭式彩排，围绕剧本打磨、舞台细节、演员表演进行“精细化升级”，其精益求精的工匠精神令人敬佩。 文中加点的成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 淋漓尽致 B. 别出心裁 C. 拍案叫绝 D. 精益求精 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A．淋漓尽致：形容文章、说话等表达得非常充分、透彻，也可形容表演、刻画等细腻到位。文中用该词形容演员表演把人物冲突和主题内涵充分展现出来，符合词义，使用恰当。 B．别出心裁：指想出的办法、设计等与众不同，有新意。文中用该词强调方凳的舞台设计构思独特、新颖，贴合词义，使用恰当。 C．拍案叫绝：意为拍着桌子叫好，形容对事物（如作品、言论、表演等）赞赏到极点。文中做“境界”的定语，属于搭配不当，“拍案叫绝”是表达赞赏的动作或状态，而非“境界”的属性，正确用法应为“达到了令人拍案叫绝的境界”，因此该词使用不恰当。 D．精益求精：指好了还求更好，侧重对技艺、品质等追求完美的态度。文中用该词形容剧组追求极致的创作态度，符合词义，使用恰当。 故选C。 四、作文审题立意（本题共5小题，15分） 29. 在古人的说法中，一片小小的“叶”既能让人“一叶落知天下秋”，也能让人“一叶障目，不见泰山”。这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 下列议论文标题中，最不适合的一项是（　　　） A. 一叶知秋与一叶障目 B. 细节中的大智慧 C. 叶的哲学：局部与整体 D. 见微知著与局限视野 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生的拟写标题的能力。 材料通过“一叶落知天下秋”和“一叶障目，不见泰山”两个典故，呈现了一个核心的辩证关系：同一事物（“叶”）既可以成为洞悉全局、见微知著的凭借，也可能成为遮蔽双眼、局限视野的障碍。这引导考生思考细节与全局、表象与本质、认知的局限性与可能性之间的关系。 A．“一叶知秋与一叶障目”直接呈现了这种对立统一的矛盾关系，最为切题。 B．“细节中的大智慧”虽然看似相关，但只片面强调了“一叶知秋”的正面意义，完全遗漏了“一叶障目”所带来的批判性思考和辩证视角，立意不完整。不切题。 C．“叶的哲学：局部与整体”则从哲学层面切入，精准把握了“叶”作为“局部”与“天下秋”“泰山”这些“整体”之间的关联，立意深刻。最为切题。 D．“见微知著”对应“一叶知秋”，“局限视野”对应“一叶障目”，完整地呈现了材料中的矛盾关系。最为切题。 故选B。 30. 《咏花》诗：“花开满树红，花落万枝空。唯余一朵在，明日定随风。”有人把末尾一句改成“依旧笑春风”，有人看到了枯萎凋零，因而更懂得珍惜，因而更懂得进取……这段话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 下列议论文标题中，最不适合的一项是（ ） A. 花开花落，珍惜当下 B. 一朵花的哲学 C. 生命中的坚持与放弃 D. 笑对春风与随风飘零 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之拟写标题的能力。 材料以《咏花》诗及后人的不同修改与解读为核心，营造了一个关于生命盛衰、永恒与短暂、乐观与悲观的多重解读空间。原诗“唯余一朵在，明日定随风”强调余留的美好终将消逝，流露无奈与珍惜；改诗“依旧笑春风”则注入乐观与顽强；而有人从中悟出“珍惜”与“进取”。因此，立意需紧扣花的意象及其承载的人生哲理。 A.“花开花落，珍惜当下”准确把握了从“花落万枝空”中悟出“珍惜”的视角。 B.“一朵花的哲学”高度概括，开放性强，允许多角度解读。 C.“生命中的坚持与放弃”虽然也是人生哲理，但过于抽象和泛化，未能精准捕捉材料中“花”这一具体意象所带来的独特审美感受和哲学思考，容易导致文章脱离材料空发议论。因此，最不适合的一项是C。 D.“笑对春风与随风飘零”巧妙对比了两种修改所代表的不同人生态度，富有辩证性。 故选C。 31. 如今，“打卡式体验”在年轻人中盛行：打卡网红景点只拍照片不看风景，打卡博物馆只刷盖章不看展品，打卡书籍只翻序章不读全文……这种“浅尝辄止”的体验，正在消解很多事物的深层价值。对此，你有怎样的联想与思考？请写一篇文章。 下列议论文标题中，最不合适的一项是（ ） A. 深度体验，让生活更有意义 B. 告别“打卡式体验”，追寻事物本质 C. 网红景点的魅力与陷阱 D. 在体验中沉淀，在沉淀中成长 【答案】C 【解析】 【31题详解】 本题考查学生语言表达之概括要点的能力。 材料批判“打卡式体验”的浅尝辄止，强调应追求事物深层价值，立意需围绕否定“打卡式体验”、倡导深度体验展开。 A.直接倡导深度体验，契合材料对深层价值的追求，合适。 B.明确提出告别浅尝辄止的打卡，追寻本质，符合主旨，合适。 C.仅聚焦网红景点，未涉及“打卡式体验”这一核心行为，也未关联“深层价值”，偏离主题，不合适。 D.强调体验后的沉淀，呼应对深层价值的追求，合适。 故选C。 32. AI写作能快速生成范文，AI绘画能一键生成插画，AI翻译能即时转换语言……有人认为AI工具让创作更高效，有人担忧过度依赖AI会削弱人的原创能力。以上现象引发了你怎样的思考？请写一篇文章。 下列议论文标题中，最不合适的一项是（ ） A. 善用AI，助力创作 B. 摆脱AI依赖，坚守原创初心 C. AI时代，原创不死 D. AI工具的发展与前景 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之探讨问题、分析原因的能力。 材料的核心是AI工具（如写作、绘画、翻译）“让创作更高效”，还是“会削弱人的原创能力”，文章应围绕这一矛盾展开议论。 A.针对AI高效的优势，提出合理使用的观点，贴合材料争议点，合适。 B.针对“过度依赖AI会削弱原创”的问题，提出解决方案，合适。 C.回应“削弱原创能力”的担忧，强调原创的重要性，符合主旨，合适。 D.讨论AI工具的发展趋势，未关联“创作”“原创能力”等关键内容，偏离主题，不合适。 故选D。 33. 人生常是一场预设与现实的错位：你汲汲于坦途，偏遇深谷；渴求圆满，偏逢缺憾。那些事与愿违的波折里，藏着生活的另一重真相——不是路走错了，而是我们总要在偏离预设的轨迹上，重新辨认自己真正要去的地方。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 下列议论文标题中，最不合适的一项是（ ） A. 失之淡然，笃志而行 B. 让错位成为认知的校准仪 C. 何惧预设脱轨，不妨重新锚向 D. 预设是地图，意外是风景 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之概括要点的能力。 材料阐述人生中预设与现实的错位，强调错位中蕴含重新认识自我目标的机会，立意需体现对“错位”的积极看待与重新定位。 A.“失之淡然，笃志而行”，侧重面对失去时的淡然和坚持志向，未提及“预设与现实的错位”以及“重新辨认目标”，偏离材料核心，不合适。 B.“让错位成为认知的校准仪”，将错位视为校准认知、明确方向的工具，契合材料中“重新辨认自己真正要去的地方”，合适。 C.“何惧预设脱轨，不妨重新锚向”，直面预设脱轨（错位），提出重新确定方向，符合主旨，合适。 D.“预设是地图，意外是风景”，将错位（意外）比作风景，体现对错位的积极态度，且隐含在意外中寻找新方向的可能，合适。 故选A。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $