精品解析：2025-2026学年上海市浦东新区统编版二年级上册期末考试语文试卷

2025学年度第一学期课堂练习（四） 二年级语文 第一部分：基础 1. 选出加点字的正确读音。 着火（zhuó zháo） 洗漱（sù shù） 咱们（zá zán） 甚至（zhì zhi） 空地（kōng kòng） 称赞（chēn chēng） 他们俩（liǎ liǎng） 扎风筝（zā zhā） 【答案】zháo shù zán zhì kòng chēng liǎ zā 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 着：读zhe，释义：1、时态助词。用在动词后，表示动作正在进行。2、表示处在某种状态或状态的持续。3、用在动词或表示程度的形容词后面，加强命令或嘱咐的语气。4、加在某些动词后面，构成介词。5、用在连动句第一个谓语动词后，表示方式、手段、情态等。读zhuó，释义：1、穿（衣）。2、接触；挨上。3、使接触别的事物；使附着在别的物体上。4、下落；着落。5、公文用语，表示命令的口气。6、派遣。读zháo，释义：1、碰到；接触。2、感受；受到。3、燃烧，也指灯发光（跟“灭”相对）。4、用在动词或形容词后做补语（可带“了”，可插入“得、不”），表示达到了目的，产生了结果或影响。5、入睡，睡着。6、处在（某种状态）。读zhāo，释义：1、下棋时将棋子挪动一次或放一枚棋子叫一着。2、同“招”。3、放；搁进去。4、用于应答，表示同意。5、用；拿。 咱：读zán，释义：1、总称自己一方和对方，相当于“咱们”。2、人称代词。我。3、姓。读zá，释义：见“咱家”。人称代词。我（多见于早期白话）。 空：读kōng，释义：1、不包含什么；里面没有东西或没有内容；不切实际的。2、天空；空间。3、无着落，无成效，无结果。4、姓。5、没有。读kòng，释义：1、腾让出来；使空着。2、没被占用的时间或地方。3、没有被利用或里面缺少东西。 称：读chēng，释义：1、叫，叫作。2、名称，对人或事物的称呼。3、说；述说。4、赞扬。5、姓。6、举；举起。举事。7、测定重量。读chèn，释义：1、配得上；适合；符合。2、合适；相当。 俩：读liǎ，释义：1、两个（“俩”字后面不能再用“个”字或其他量词）。2、不多；几个。读liǎng，释义：1、见“伎俩”。不正当的手段。 扎：读zhā，释义：1、刺；刺穿。2、钻（进去）。3、军队在某地住下来。4、广口瓶或杯（多指盛啤酒的）。5、音译词，大杯。读zhá，释义：1、见“扎挣”。勉强支撑。2、姓。读zā，释义：1、捆，缠束。2、量词。用于捆起来的东西，相当于“把儿”。 着火（zháo huǒ）：发生火灾；失火。 洗漱（xǐ shù）：洗脸和漱口，泛指梳洗清洁。 咱们（zán men）：人称代词，总称己方（包括说话人和听话人）。 甚至（shèn zhì）：连词，强调突出的事例，有更进一层的意思。 空地（kòng dì）：没有被利用的土地；空着的地方。 称赞（chēng zàn）：用言语表达对人或事物的优点的喜爱和赞美。 他们俩（tā men liǎ）：指两个人（第三方的两个人）。 扎风筝（zā fēng zheng）：用竹篾、纸等材料绑扎制作风筝。 2. 读拼音，写词语。 童话故事充满想象。雪孩子淘气，它把都藏了起来，最后自己又不见。雪孩子为了救，变成了，又化为了。小刺猬称赞小獾，让小獾有了，松鼠和小熊是好朋友，吵架后他们都很，于是他们了。小河则在大山的帮助下，变得勇敢、。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“爱”“切”“消”“能”“信”“难”“快”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 比一比，再组词。 该（ ） 库（ ） 低（ ） 观（ ） 孩（ ） 裤（ ） 纸（ ） 现（ ） 【答案】 ①. 应该 ②. 仓库 ③. 低头 ④. 观看 ⑤. 孩子 ⑥. 裤子 ⑦. 纸张 ⑧. 现在 【解析】 【详解】本题考查形近字组词。 该：该当、活该、该着、该欠、该是 孩：孩童、男孩、女孩、小孩、孩儿 库：车库、库房、库存、粮库、宝库 裤：短裤、裤腿、长裤、棉裤、灯笼裤 低：高低、降低、低调、低谷、低沉 纸：纸巾、白纸、折纸、信纸、稿纸 观：观察、观光、观点、观赏、奇观 现：发现、出现、现实、现代、显现 4. 选择合适的词语填空。（填序号） ①狼吞虎咽 ②胆小如鼠 ③风雨交加 ④电闪雷鸣 （1）丁丁真是（ ），只要外面（ ），他就躲在被窝里不敢露出头来。 （2）明明饿极了，他一看到桌上的饭菜便（ ）地吃了起来。 （3）放学时正赶上（ ），妈妈撑着伞等在校门口，衣服都被淋湿了。 【答案】 ①. ② ②. ④ ③. ① ④. ③ 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 ①狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急的样子。 ②胆小如鼠：形容人非常胆小。 ③风雨交加：又是刮风，又是下雨，形容天气十分恶劣。 ④电闪雷鸣：闪电飞光，雷声轰鸣，形容天气变化剧烈。 （1）结合语境，前半句是对丁丁性格的描述，说他非常胆小，所以选“胆小如鼠”，故填②；后半句描述让他害怕的天气现象，“电闪雷鸣”是最容易引发恐惧的天气，故选④。 （2）结合语境，该句是指明明因为非常饿，所以吃饭又猛又急，所以选“狼吞虎咽”，故填①。 （3）结合语境，该句是指放学时正赶上刮风下雨的恶劣天气，妈妈因此被淋湿了衣服，所以选“风雨交加”，故填③。 5. 圈出和句中带点词语意思相近的词。 （1）周总理接过一面象脚鼓，敲起欢乐的鼓点。（欢快 欢喜） （2）红军常常要抽出一些人到茅坪去挑粮。（非常 经常） （3）寒风呼呼地刮着，喜鹊住在温暖的窝里。（温和 暖和） （4）要是下起蒙蒙细雨，日月潭周围的景物就一片朦胧。（如果 可是） 【答案】（1）欢快 （2）经常 （3）暖和 （4）如果 【解析】 【详解】本题考查近义词。 （1）欢乐：形容内心的快乐或气氛的愉快。 欢快：形容欢乐而轻快，多用来形容节奏、音乐或步伐。 欢喜：指快乐、高兴，多形容心情。 根据句意可知，句子中修饰的是“鼓点”（节奏），鼓点不仅快乐而且有节奏，因此用“欢快”更贴切。 （2）常常：表示事情发生的次数多，时间间隔短。 非常：表示程度很高，意思是“很”“十分”。 经常：意思是常常、时常。 根据句意可知，这里描述的是挑粮这件事发生的频率，所以选“经常”。 （3）温暖：意思是暖和，不冷。 温和：多形容性情、态度不严厉，或气候不冷不热（如：温和的气候）。 暖和：指气候、环境等不冷也不太热。 根据句意可知，这里是为了和外面的 “寒风” 形成对比，强调窝里的温度适宜，选“暖和”最恰当。 （4）要是：表示假设，相当于“如果”“假如”。 如果：表示假设关系。 可是：表示转折关系，意思是“但是”。 根据句意可知，这句话前半句是假设的情况（下雨），后半句是结果（朦胧），属于假设关系，所以选“如果”。 6. 整理句子，把序号写在括号里。 （ ）我们坐在河边柳树下，装上了鱼饵（ěr），放下了鱼钩。 （ ）忽然，浮标（fú biāo）一沉，我急忙把鱼竿往上提，一条银白色的小鱼钓上来了。 （ ）星期天早晨，我和小明扛着鱼竿到郊外去钓鱼。 （ ）浅红色的浮标静静地漂在水面上。 （ ）我们高兴地举起鱼竿，大声喊着：“我们钓着鱼了！” 【答案】 ①. 2 ②. 4 ③. 1 ④. 3 ⑤. 5 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 确定起始句：“星期天早晨，我和小明扛着鱼竿到郊外去钓鱼。”此句交代了时间、人物和事件的起因，开启整个钓鱼的过程，所以排在首位。 时间推进：“我们坐在河边柳树下，装上了鱼饵，放下了鱼钩。”承接上句，说明到达郊外后开始准备钓鱼的动作，排在第二位。 描写状态：“浅红色的浮标静静地漂在水面上。”承接“放下了鱼钩”，描写鱼钩入水后浮标的状态，排在第三位。 发生转折：“忽然，浮标一沉，我急忙把鱼竿往上提，一条银白色的小鱼钓上来了。”承接浮标静止的状态，写出鱼咬钩时的突发变化，排在第四位。 得出结果：“我们高兴地举起鱼竿，大声喊着：‘我们钓着鱼了！’”承接上句钓上鱼的情节，表达两人的喜悦心情，是整个事件的结果，排在最后。 故括号里依次填入：2、4、1、3、5。 7. 读一读，连一连。 危楼高百尺 疑是银河落九天 孤舟蓑笠翁 更上一层楼 欲穷千里目 风吹草低见牛羊 天苍苍，野茫茫 手可摘星辰 飞流直下三千尺 独钓寒江雪 【答案】 【解析】 【详解】本题考查古诗词识记。 危楼高百尺，手可摘星辰：出自李白《夜宿山寺》，诗意：山上寺院的高楼高耸入云，仿佛有百尺之高；站在楼上，一伸手就仿佛能摘下天上的星星。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪：出自柳宗元《江雪》，诗意：在广阔寒冷的江面上，只有一叶孤舟，舟上坐着一位身披蓑衣、头戴斗笠的渔翁；他独自一人，在漫天风雪中垂钓。 欲穷千里目，更上一层楼：出自王之涣《登鹳雀楼》，诗意：想要看到更远、更辽阔的风景，就需要再登上更高的一层楼。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊：出自北朝民歌《敕勒歌》诗意：天空是青苍蔚蓝的颜色，草原广阔无垠、一眼望不到边；当一阵风吹过，茂盛的牧草被吹弯了腰，隐没在草丛中的牛羊才显现出来。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天：出自李白《望庐山瀑布》，诗意：瀑布从极高的悬崖上飞腾直落，仿佛有三千尺那么长；让人恍惚间以为，是天上的银河倾泻落到了人间。 第二部分：阅读 阅读 称赞（节选） ①小刺猬去森林里采果子。在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。 ②小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真néng gàn，小板凳做得一个比一个好！” ③“真的吗？”小獾高兴极了。 ④傍晚，小刺猬抱着几个红红的大苹果往家里走。 ⑤小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子，小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！” ⑥小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了zì xìn。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。” 8. 读词语，观察字形，再照样子写两个。 粗糙 __________ __________ 9. 照样子，在括号里填上合适的词语。 （粗糙）的板凳 （ ）的苹果 （ ）的小路 （认真）地做板凳 （ ）地看了看 （ ）地迎上去 10. 读读短文，根据部首查字法填空。 要查的字 部首 除去部首有几画 赞 _________ ______ 饿 ______ ______ 11. “我怎么能要你的椅子呢？”这句话的意思是（ ）。（填序号） ①我不能要你的椅子。 ②我能要你的椅子。 12. 用“____”画出小刺猬称赞小獾的话。 13. 发挥想象，写一写小獾的想法。 板凳做得很粗糙，小獾有点儿泄气了，他想：____________。 【答案】8. ①. 伙伴 ②. 朦胧 9. ①. 红红 ②. 弯弯 ③. 仔细 ④. 高兴 10. ①. 贝 ②. 12##十二 ③. 饣 ④. 7##七 11. ① 12. 你真néng gàn，小板凳做得一个比一个好！ 13. 我怎么连个小板凳都做不好，做得这么粗糙，看来我根本不是做木工的料，还是别做了吧。 【解析】 【导语】这篇短文通过小刺猬和小獾的互动，生动展现了鼓励的力量。文章结构清晰，以“粗糙的板凳”为线索，通过“称赞”推动情节发展。语言简洁明快，运用对话和心理描写刻画人物形象。主题积极向上，传递了“真诚赞美能激发他人潜能”的价值观。文中“一个比一个好”“红红的大苹果”等细节描写富有画面感，符合儿童阅读特点。整体而言，这是一篇兼具教育意义和文学性的优秀儿童读物。 【8题详解】 本题考查词语仿写。 结合词语“粗糙”可知，这个词的两个字部首相同，都是米字旁，属于同部首组成的双字词，用来形容物品做工不精巧、表面不细腻。仿写同部首组双字词，如：树林、河流、跳跃等。 【9题详解】 本题考查词语搭配。 结合例子“（粗糙）的板凳”可知，“粗糙”是一个形容词，用来修饰名词“板凳”，描述了板凳在质地、做工等方面不精细、不光滑的特点，突出了板凳的某种属性。故本题是根据名词的特点，选择合适的形容词搭配。 苹果：一种常见水果，圆形或椭圆形，果皮多为红、黄或绿色，果肉脆甜多汁。故可搭配的形容词有：新鲜、香甜等。 小路：狭窄的道路，通常指非主要的、较窄的步行或通行小道。故可搭配的形容词有：幽静、平坦等。 结合例子“（认真）地做板凳”可知，“认真”是形容词，修饰动词“做”，表明做板凳这个动作进行时的态度，体现出专注、用心、不敷衍的状态。故本题是根据动词的特点，选择合适的形容词搭配。 看了看：短暂地注视或观察一下。故可搭配的形容词有：认真、偷偷等。 迎上去：主动向前迎接某人或某物。故可搭配的形容词有：热情、急忙等。 【10题详解】 本题考查查字典。 “赞”是上下结构的字，它的部首是“贝”。“赞”的笔顺为：，共16画，故除去部首有12画。 “饿”是左右结构的字，部首是“饣”。“饿”的笔顺为：，共10画，故除去部首有7画。 【11题详解】 本题考查理解句子。 结合文章第⑤自然段“小刺猬不好意思地说：‘我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！’”可知，这句话是反问句，反问句的表达特点是用疑问的句式表达确定的意思，答案藏在问题里，语气比陈述句更强烈，这句话用“怎么能……呢？”的反问句式，实际是在表达否定的含义，也就是“我不能要你的椅子”。 故选①。 【12题详解】 本题考查找关键句。 结合文章第②自然段“小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：‘你真néng gàn，小板凳做得一个比一个好！’”可知，“‘你真néng gàn，小板凳做得一个比一个好！”是小刺猬看到小獾做的虽然粗糙但很认真做的小板凳，用真诚的语言对小獾的能力给予肯定，还指出小板凳做得有进步，一个比一个好，这种称赞让小獾感到高兴并获得了自信。 【13题详解】 本题考查语言表达能力。 题目所给的情境，即小獾做的板凳很粗糙，这让他产生了泄气的情绪。然后把自己代入到小獾的角色中，去体会他此时的心情和想法。小獾在学习做木工，他肯定是希望自己能做出好的作品，可现实是板凳做得很粗糙，这和他的期望有了差距。他可能会觉得自己付出了努力却没有得到理想的结果，进而怀疑自己的能力，认为自己没有做木工的天赋，不管怎么努力都做不好；也可能会担心别人看到自己粗糙的作品会嘲笑自己，觉得自己不适合继续做木工；还可能会觉得继续做下去也是浪费时间，不会有进步，从而产生想要放弃的念头，把这些想法用符合小獾身份和情境的语言表达出来即可。 示例：我做得这么粗糙，是不是我没有做木工的天赋啊，看来我很难做出好的东西了。 紫色风铃 ①妈妈买来一串紫色的风铃。风儿一吹，紫风铃“叮叮——咚咚”，声音真好听。 ②妈妈要把紫风铃挂在妮妮的床前。妮妮说：“妈妈，等一会儿挂，先放桌上，让我玩一玩！” ③等到妈妈出门回来，桌上的紫风铃不见了。紫风铃呢？妈妈找啊找，没有找到。这时，妮妮“咚咚咚”地跑来，把妈妈拉到另一个房间。妈妈一看便愣住了：紫风铃正在妮妮奶奶的床头上摇晃着。在阳光照耀（yào）下，铃儿一闪一闪的。躺在床上的奶奶，布满皱纹（zhòu wén）的脸舒展（shū zhǎn）开了，她说：“妮妮怕我寂寞（jì mò），让风铃来陪（péi）伴我。风铃的声音真是太好听了！”妈妈不住地点头，微笑着说：“妮妮，你做得真好！” ④一阵微风拂（fú）来，紫风铃轻轻地唱：“叮咚——叮咚——叮叮咚……” 14. 照样子，在括号里填上合适的词。 一（个）房间 一（ ）风铃 一（ ）桌子 一（ ）微风 15. 选择合适的词语填空。（填序号） ①叮叮咚咚 ②咚咚咚 ③哗啦哗啦 ④叽叽叽 （1）_______，山里的泉水唱着快乐的歌，勇敢地向前奔跑。 （2）妮妮_______地跑过来了。 （3）风儿一吹，紫色的风铃_______地唱起歌来。 （4）小鸡_______地叫了起来，好像在说：“我饿了，有什么好吃的？” 16. 读短文填空。 妈妈买来一串紫色的风铃，要把它挂在_______，可妮妮却把它挂在_______。看到奶奶布满皱纹的脸舒展开了，妈妈很______________。 17. 奶奶布满皱纹的脸舒展开了，是因为（ ） ①紫色风铃的声音很好听。 ②妮妮心里装着奶奶，她对奶奶很孝顺（xiào shùn）。 ③奶奶的病已经好起来了。 18. 请你学着《称赞》一课中的小刺猬和小獾，来称赞妮妮的做法。 ______________ 【答案】14. ①. 串 ②. 张 ③. 阵 15. ①. ③ ②. ② ③. ① ④. ④ 16. ①. 妮妮的床前 ②. 奶奶的床头 ③. 高兴 17. ② 18. 妮妮，你太懂事啦！心里想着奶奶，用风铃给奶奶带去快乐，你真是个孝顺的小宝贝！ 【解析】 【导语】这篇《紫色风铃》是一篇充满温情的儿童叙事散文。文章通过“风铃”这一意象，巧妙串联起三代人的情感互动。作者运用细腻的笔触描绘了三个典型场景：风铃的自然声响、妮妮的童真举动、奶奶的情感变化，层层递进展现亲情主题。语言风格清新自然，多用拟声词和动作描写增强画面感，如“叮叮咚咚”“咚咚咚”等叠词的使用，既符合儿童语言特点，又生动表现了人物情感。结尾处风铃的再次响起，形成首尾呼应，余韵悠长。全文通过小物件传递大情感，展现了孩子纯真孝心带来的家庭温暖。 【14题详解】 本题考查量词。 ①处“风铃”：在第①段“妈妈买来一串紫色的风铃”中，原文直接给出了“一串风铃”的搭配，因此填“串”。②处“桌子”：在第②段“先放桌上”，结合日常表达习惯，“桌子”的常用量词是“张”。③处“微风”：在第④段“一阵微风拂来”，原文直接给出了“一阵微风”的搭配，因此填“阵”。 【15题详解】 本题考查选词填空。 （1）“山里的泉水”：泉水流动的声音清脆连贯，“哗啦哗啦”是泉水的拟声词，对应③。 （2）“妮妮跑过来”：跑步的脚步声是厚重的“咚咚咚”，在第③段“妮妮‘咚咚咚’地跑来”中可以找到依据，对应②。 （3）“紫色的风铃”：结合第①段“紫风铃‘叮叮——咚咚’，声音真好听”和第④段“叮咚——叮咚——叮叮咚……”，让风铃“唱歌”的拟人化表达更有画面感，传递出风铃带来的陪伴感与治愈感。对应①。 （4）“小鸡叫”：小鸡的叫声是“叽叽叽”，这是常识性拟声词，对应④。 【16题详解】 本题考查提取关键信息。 ①处“挂在____”：在第②段“妈妈要把紫风铃挂在妮妮的床前”，直接提取“妮妮的床前”。 ②处“妮妮却把它挂在____”：在第③段“紫风铃正在妮妮奶奶的床头上摇晃着”，直接提取“奶奶的床头（床头上）”。 ③处“妈妈很____”：在第③段“妈妈不住地点头，微笑着说：‘妮妮，你做得真好！’”，从“点头、微笑、称赞”的动作和语言中可以看出妈妈很“高兴（欣慰）”。 【17题详解】 本题考查文章内容理解。 第③段“妮妮怕我寂寞，让风铃来陪伴我”，这句话直接点明妮妮的孝心。奶奶的脸舒展开，本质是因为感受到了妮妮的关心和陪伴，而不是单纯因为风铃的声音或病情好转，因此选②“妮妮心里装着奶奶，她对奶奶很孝顺”。 故选②。 【18题详解】 本题考查开放性作答。 《称赞》的核心是真诚、具体的夸赞。小刺猬和小獾会针对对方的具体行为进行肯定，让对方获得温暖与动力。例如小刺猬看到小獾做的板凳，会说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獾则回应：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” 这种称赞的特点是：指向具体行为 + 带有情感温度 + 传递鼓励与认可。要贴合《称赞》的风格，夸赞妮妮时需要做到：锁定具体行为：妮妮把原本属于自己的风铃挂在奶奶床头，用来陪伴寂寞的奶奶。点明行为的价值：这个行为体现了她对奶奶的孝心和关爱。用亲切、真诚的语气表达：模仿《称赞》里的对话感，让夸赞显得自然又温暖。 如：妮妮，你真是个贴心的好孩子！你把风铃送给奶奶陪伴她，让奶奶不再寂寞，你做得真好！ 第三部分：看图写话 19. 看图写话 题目：运木头 要求：仔细观察画面，图中有谁？他们分别在干什么？最后怎样？请你先说一说，再用3-4句话写下来。不会写的字可以写拼音，要求语句通顺，正确使用标点符号。 【答案】例文： 运木头 一天，天气晴朗。小熊、小猪和小猴要造一座新房子。它们找来三根又圆又粗的木头。小熊力气最大，一下子就把木头扛在肩上，得意洋洋地大步向前走。小猪想了想，把木头放在地上，笑着推着木头走。小猴子最聪明，找来绳子拴住木头，把木头放进小河里，木头像小船一样移动。这样运木头又快又轻松！原来做事情不能光靠力气，还要会动脑筋！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 写好看图写话，一定仔细观察图片上的内容，抓住时间、人物、地点、事件，也就是什么时间谁在哪干什么。想一想：通过图上信息去想象小动物们在做什么，结果怎么样？通过动物们的动作表情，去猜测动物们的想法。把从图中找到的信息和想象到的内容连成一段话，说一说。写话时一定要掌握写话的格式，正文部分，开头空两格。仔细观察图片内容可知，图中是三个小动物在运木头，看到小熊扛着木头走，小猪个子小点，推着木头走，小猴子个子最小，想出的办法却最好，用绳子拉着放在水里的木头走。写的时候，一定要把图片中事情叙述完整。 据此组织语言，注意开头空两格，并且正确运用标点符号。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年度第一学期课堂练习（四） 二年级语文 第一部分：基础 1. 选出加点字的正确读音。 着火（zhuó zháo） 洗漱（sù shù） 咱们（zá zán） 甚至（zhì zhi） 空地（kōng kòng） 称赞（chēn chēng） 他们俩（liǎ liǎng） 扎风筝（zā zhā） 2. 读拼音，写词语。 童话故事充满想象。雪孩子淘气，它把都藏了起来，最后自己又不见。雪孩子为了救，变成了，又化为了。小刺猬称赞小獾，让小獾有了，松鼠和小熊是好朋友，吵架后他们都很，于是他们了。小河则在大山的帮助下，变得勇敢、。 3. 比一比，再组词。 该（ ） 库（ ） 低（ ） 观（ ） 孩（ ） 裤（ ） 纸（ ） 现（ ） 4. 选择合适的词语填空。（填序号） ①狼吞虎咽 ②胆小如鼠 ③风雨交加 ④电闪雷鸣 （1）丁丁真是（ ），只要外面（ ），他就躲在被窝里不敢露出头来。 （2）明明饿极了，他一看到桌上的饭菜便（ ）地吃了起来。 （3）放学时正赶上（ ），妈妈撑着伞等在校门口，衣服都被淋湿了。 5. 圈出和句中带点词语意思相近的词。 （1）周总理接过一面象脚鼓，敲起欢乐的鼓点。（欢快 欢喜） （2）红军常常要抽出一些人到茅坪去挑粮。（非常 经常） （3）寒风呼呼地刮着，喜鹊住在温暖的窝里。（温和 暖和） （4）要是下起蒙蒙细雨，日月潭周围的景物就一片朦胧。（如果 可是） 6. 整理句子，把序号写在括号里。 （ ）我们坐在河边柳树下，装上了鱼饵（ěr），放下了鱼钩。 （ ）忽然，浮标（fú biāo）一沉，我急忙把鱼竿往上提，一条银白色的小鱼钓上来了。 （ ）星期天早晨，我和小明扛着鱼竿到郊外去钓鱼。 （ ）浅红色的浮标静静地漂在水面上。 （ ）我们高兴地举起鱼竿，大声喊着：“我们钓着鱼了！” 7. 读一读，连一连。 危楼高百尺 疑是银河落九天 孤舟蓑笠翁 更上一层楼 欲穷千里目 风吹草低见牛羊 天苍苍，野茫茫 手可摘星辰 飞流直下三千尺 独钓寒江雪 第二部分：阅读 阅读 称赞（节选） ①小刺猬去森林里采果子。在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。 ②小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真néng gàn，小板凳做得一个比一个好！” ③“真的吗？”小獾高兴极了。 ④傍晚，小刺猬抱着几个红红的大苹果往家里走。 ⑤小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子，小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！” ⑥小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了zì xìn。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。” 8. 读词语，观察字形，再照样子写两个。 粗糙 __________ __________ 9. 照样子，在括号里填上合适的词语。 （粗糙）的板凳 （ ）的苹果 （ ）的小路 （认真）地做板凳 （ ）地看了看 （ ）地迎上去 10. 读读短文，根据部首查字法填空。 要查的字 部首 除去部首有几画 赞 _________ ______ 饿 ______ ______ 11. “我怎么能要你的椅子呢？”这句话的意思是（ ）。（填序号） ①我不能要你的椅子。 ②我能要你的椅子。 12. 用“____”画出小刺猬称赞小獾的话。 13. 发挥想象，写一写小獾的想法。 板凳做得很粗糙，小獾有点儿泄气了，他想：____________。 紫色风铃 ①妈妈买来一串紫色的风铃。风儿一吹，紫风铃“叮叮——咚咚”，声音真好听。 ②妈妈要把紫风铃挂在妮妮的床前。妮妮说：“妈妈，等一会儿挂，先放桌上，让我玩一玩！” ③等到妈妈出门回来，桌上的紫风铃不见了。紫风铃呢？妈妈找啊找，没有找到。这时，妮妮“咚咚咚”地跑来，把妈妈拉到另一个房间。妈妈一看便愣住了：紫风铃正在妮妮奶奶的床头上摇晃着。在阳光照耀（yào）下，铃儿一闪一闪的。躺在床上的奶奶，布满皱纹（zhòu wén）的脸舒展（shū zhǎn）开了，她说：“妮妮怕我寂寞（jì mò），让风铃来陪（péi）伴我。风铃的声音真是太好听了！”妈妈不住地点头，微笑着说：“妮妮，你做得真好！” ④一阵微风拂（fú）来，紫风铃轻轻地唱：“叮咚——叮咚——叮叮咚……” 14. 照样子，在括号里填上合适的词。 一（个）房间 一（ ）风铃 一（ ）桌子 一（ ）微风 15. 选择合适的词语填空。（填序号） ①叮叮咚咚 ②咚咚咚 ③哗啦哗啦 ④叽叽叽 （1）_______，山里的泉水唱着快乐的歌，勇敢地向前奔跑。 （2）妮妮_______地跑过来了。 （3）风儿一吹，紫色的风铃_______地唱起歌来。 （4）小鸡_______地叫了起来，好像在说：“我饿了，有什么好吃的？” 16. 读短文填空。 妈妈买来一串紫色的风铃，要把它挂在_______，可妮妮却把它挂在_______。看到奶奶布满皱纹的脸舒展开了，妈妈很______________。 17. 奶奶布满皱纹的脸舒展开了，是因为（ ） ①紫色风铃的声音很好听。 ②妮妮心里装着奶奶，她对奶奶很孝顺（xiào shùn）。 ③奶奶的病已经好起来了。 18. 请你学着《称赞》一课中的小刺猬和小獾，来称赞妮妮的做法。 ______________ 第三部分：看图写话 19. 看图写话 题目：运木头 要求：仔细观察画面，图中有谁？他们分别在干什么？最后怎样？请你先说一说，再用3-4句话写下来。不会写的字可以写拼音，要求语句通顺，正确使用标点符号。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $