精品解析：江苏省徐州市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

七年级语文第一学期期末抽测 一、积累与运用（25分） 1. 判断注音的正误（用“√”或“×”）或根据拼音写汉字。 凌乱（lín） _____ 狡黠（xiá） _____ 荫蔽（yīn） _____ 拈轻怕重（zhān） _____ 高miǎo _____ chàng然_____chēn怪_____ 惊慌失cuò_____ 2. 默写古诗文。 （1）遥怜故园菊，___________________。（岑参《行军九日思长安故园》） （2）正是江南好风景，___________________。（杜甫《江南逢李龟年》） （3）___________________，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》） （4）___________________，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） （5）《夜上受降城闻笛》中，夜风送来凄凉幽怨芦笛声，陡然唤醒了“征人”的思乡情绪的句子是：___________________，___________________。 （6）《诫子书》中阐述放纵懈怠和浮躁对人修身养性产生不利影响的句子是：___________________，___________________。 （7）习近平总书记在中央党校建校80周年庆祝大会上提出，学习和思考是相辅相成的，这再次阐明了《论语》中“___________________，___________________”的深刻含义 3. 小阅读。 北风在空旷（ ）的大地上呼啸肆虐，冰雪冷酷无情地封冻了一切扎根于泥土的植物， 无数生命用消极的冬眠躲避严寒。这时候，蜡梅，你却清醒着，毫无畏惧地伸展出光秃秃的枝干， 并且把毕生的心血都凝聚在这些光秃秃的枝干上，凝结成无数个小小的蓓蕾，一任寒风把它们摇撼，没有一星半瓣绿叶为你（ ）风寒！你能忍受这种煎熬么？任何欢乐和美都源自痛苦，都经历了殊死的拼搏，而且世人未必都懂得这个道理。 （1）为括号处选择恰当的词语。 寂寥 寥落__________ 遮挡 抵挡__________ （2）文中画线的语句有语病，请修改。_________________ 4. 下列文学和文化常识表述有误的一项是（ ） A. 书，是古代的一种文体，指书信。如诸葛亮的《诫子书》，是写给自己儿子的家信，予以教诲和劝勉。 B. 蒲松龄，清代文学家，世称“聊斋先生”。著有文言短篇小说集《聊斋志异》。“志”意为记录，所记多是鬼狐仙怪之事。 C. 《猫》的作者是郑振铎，这篇散文通过详写三次养猫并最终失去猫的故事，写出了作者的心路历程，折射出深邃的人格思想；人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会勇敢反省自我的过失。 D. 《吕氏春秋》又称《吕览》，由战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成，我们所学《穿井得一人》《杞人忧天》都选自这本著作。 二、阅读（52分） （一） 阅读文言文语段，完成下列小题 【甲】 穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【乙】 三人成虎 庞恭①与太子质②于邯郸③，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞恭曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁④也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之矣。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言先至。后太子罢质，果不得见。 （选自《韩非子·内储说上》） 【注释】①庞恭：人名，战国时魏国的大臣，一作“庞葱”。②质：做人质。③邯郸：赵国的国都。④大梁：魏国的国都。 5. 用斜线“/”给下面句子断句。（限两处） 非得一人于井中也 6. 下列各句与例句中的“之”字用法相同的一项是（ ） 例句：有闻而传之者 A. 久之，目似瞑 B. 夫君子之行 C. 而两狼之并驱如故 D. 学而时习之 7. 用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的解释。 （1）得一人之使，非得一人于井中也。 （2）夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。 8. 用一句话概括甲乙两文都表述了一个什么现象，对于这种现象，宋君和魏王的态度有何不同？请结合文章内容简要分析。 （二） 阅读古诗，完成下面小题。 秋词（其一） 唐 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 9. 这首诗的开头两句运用了___________的写作手法，表达了诗人对秋天___________的态度。 10. 古人写诗讲究炼字，请结合“晴空一鹤排云上”一句的“排”字简要赏析。 （三） 阅读名著选段，完成下面小题。 选段一 原来这猴子一生受不得人气，他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发，道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般絮聒恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声，回东而去。 选段二 大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。 大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒谗言谗语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不题你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他： 噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。 选段三 三藏道：“你这泼猴，凶恶太甚，不是个取经之人。昨日在山坡下，打死那两个贼头，我已怪你不仁。及晚了到老者之家，蒙他赐斋借宿，又蒙他开后门放我等逃了性命，虽然他的儿子不肖，与我无干，也不该就枭他首。况又杀死多人，坏了多少生命，伤了天地多少和气。屡次劝你，更无一毫善念，要你何为！——快走！快走！免得又念真言！”行者害怕，只叫：“莫念，莫念！我去也！”说声去，一路筋斗云，无影无踪，遂不见了。 （选自《西游记》江苏人民出版社） 11. 选段一中孙悟空离开时是___________的态度，选段二中体现了孙悟空__________的性格特点 12. 在选段三中，“行者杀贼”和“唐僧三逐行者”都是“向善”的行为，请你具体分析。 13. 综合孙悟空三次离开的经历，请你从唐僧和孙悟空二人身上简要概述其原因。 14. 课内现代文阅读，回答问题。 《纪念白求恩》 （节选） ①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 ②白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 ③我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 （1）选文中的第①段和第②段都谈到了白求恩同志的工作，是否重复？为什么？ （2）联系选段，说说“纯粹的共产党员”具有怎样的特点。 （3）毛泽东为什么说“每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神”？请结合选文，简单说明理由。 （五） 阅读文章，完成下面小题 母亲与翠花 陈家忠 ①有一只叫翠花的狗。 ②四十多年前，我也就八九岁的样子。那时候我家养了一条狗，母亲给它起名为翠花，它瘦瘦的，毛呈灰色，平时总是低着头，在院子里缓缓地走来走去。我常常手持一根细长的木棍，蹑手蹑脚地走到它的背后，冷不丁地偷袭它。那条狗顿时发出痛苦不堪的嚎叫，高高地扬起头，前边两条腿倏然间蹦起来，然后蓦地跌倒在地上，打着滚儿嚎叫。 ③正在锅屋里烧饭的母亲，听到狗的一声声惨叫，拎着尚有火星的烧火棍，急匆匆地小跑出来，骂骂咧咧地用烧火棍指着我。她走近翠花面前，丢下烧火棍，爱怜地用手去抚摸着翠花的头，如同去抚摸受了委屈的孩子，我远远地看到母亲流泪了。从那以后，顽劣的我，再也不打那条狗了，甚至把它当成我儿时的伙伴。 ④那时候我家十口人，只有一亩耕地，每年两季种上麦子和水稻，远远不够一家人的生计。母亲和父亲在农忙之余，常常到大运河畔用铁耙去捞取煤块，除了自家作为燃料外，还可以卖钱养家糊口。那年夏天，持续多天下了滂沱大雨，父母亲冒着大雨在河畔打捞煤块。母亲患了重感冒，一连躺在床上好几天，茶饭不思。父亲询问我母亲：“孩他妈，你想吃点啥？”母亲睁开双眼，发出微弱的呻吟：“我想吃鱼。”父亲听后，摇了摇头，哭笑不得地说：“家里最好的饭菜就是玉米饼子和小白菜鸡蛋汤了。这大雨天的，我上哪里给你搞来鱼呀？”母亲听了父亲的这顿抱怨，把头转向父亲，嘤嘤哭泣着。父亲蹲在母亲的床头，低着头吧嗒、吧嗒地抽起了旱烟袋，而母亲被父亲浓烈的旱烟味呛得止不住地咳嗽。 ⑤少年顽劣的我光着屁股，在齐腰深的积水里戏水。只见我家的那条狗，嘴里含着一条大鱼，快速地向我游来。那条大鱼活蹦乱跳的，似乎要从狗嘴里挣扎下来，这一幕让我惊愕不已。那狗游到房屋前，径直走到母亲的床前松开嘴，任那鱼在地上欢蹦不已，“汪汪”地连叫了三声。父亲乐不可支道：“孩他妈，你不是想吃鱼吗？我们家的翠花给你叼来一条！”母亲正生父亲的气呢，转过头来看到浑身淋湿的翠花和那条在地上欢蹦乱跳的大鱼，笑得眼泪都流下来了，说：“还是翠花对我好！”父亲很快为母亲做好了鱼。母亲吃了鱼，喝了香气扑鼻的鱼汤，病很快也好了。母亲当着全家人的面，很郑重其事地宣布：“以后翠花就是我的孩子，谁要欺负她，我就和谁急眼！” ⑥翠花和母亲最亲，只要每天中午吃完饭后，翠花总会偎依在母亲膝下，任母亲爱怜地抚摸它的头。每年夏天雨水很多，翠花总能不时地用嘴叼上一条大鱼，我家也总是飘出鱼香的味道。有一年夏天，翠花嘴里叼着一条大鱼，被邻居猫爷看到了，他竟然持起木棍照准翠花的腿砸上去，试图让翠花松开嘴，取出那条大鱼占为己有。可是翠花死活不松开嘴，一瘸一拐地逃跑到家。母亲得知邻居猫爷这样对待翠花，就气不打一处来，上门找他理论，从此和猫爷一家断绝了往来。 ⑦翠花由于被棍棒击打，导致骨折、感染，越来越枯瘦了，最后连一口水也不喝，只是一双眼睛四处张望。当从大运河畔打捞煤块的母亲回到家时，翠花发出很微弱的“汪汪”声音。母亲看到弥留之际的翠花，一把把它搂在怀里，失声哭泣起来。翠花的眼里也闪烁着晶莹的泪花，它还很艰难地用前爪轻轻地抚摸母亲凌乱的头发，然后闭着眼睛死去了。 ⑧我大哥大大咧咧地对母亲说：“不就是一条狗吗？值得你伤心欲绝吗？”母亲抱着枯瘦如柴的翠花，冲着我大哥大吼：“在你眼里翠花是一条狗，可是在我眼里，它就是我的孩子！你甭要打它的主意！”我大哥见母亲发这么大的火，吓得连连摆手说：“俺妈，我错了！”经母亲提议，把翠花埋葬。母亲说：“翠花生前喜欢捕鱼，就把它埋在大运河畔吧。” （刊载于20243.8，有删改） 15. 选文主要记叙了母亲与翠花之间相处的几件往事，请你仿照下面的表述，将这几件事概括出来。 翠花被“我”打，母亲流泪→（1）_______________________→（2）_______________________→（3）_______________________ 16. 品析语言 （1）正在锅屋里烧饭母亲，听到狗的一声声惨叫，拎着尚有火星的烧火棍，急匆匆地小跑出来，骂骂咧咧地用烧火棍指着我。（从描写手法角度赏析） （2）母亲当着全家人的面，很郑重其事地宣布：“以后翠花就是我的孩子，谁要欺负她，我就和谁急眼！”（从词语运用角度赏析） 17. 选文以“母亲和翠花”为题有什么作用？ 18. 请结合选文中的人物与“翠花”相处的情节，谈谈你对人与动物相处方式的认识。 三、写作（63分） 19. 按要求作文 幸福充盈的人生是值得回味的，每个人都有不同于他人的经历，都有难以忘怀的记忆，都有常驻心间的“味道”。食物有味道，田野有味道，四季有味道，家乡有味道，青春有味道，亲情有味道，生活有味道…… 请以“ 的味道”为题目，写一篇文章。 要求：①600字左右； ②除诗歌、戏剧外，文体不限； ③书写要正确、规范、力求美观。 ④文中不得出现真实姓名、校名和人名； 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级语文第一学期期末抽测 一、积累与运用（25分） 1. 判断注音的正误（用“√”或“×”）或根据拼音写汉字。 凌乱（lín） _____ 狡黠（xiá） _____ 荫蔽（yīn） _____ 拈轻怕重（zhān） _____ 高miǎo _____ chàng然_____chēn怪_____ 惊慌失cuò_____ 【答案】 ①. （×）； ②. （√）； ③. （√）； ④. （×）； ⑤. 邈 ⑥. 怅 ⑦. 嗔 ⑧. 措 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 凌乱（líng luàn）：杂乱又不整齐，没有秩序。“凌”并非是“lín”，故判断为“×”。 狡黠（jiǎo xiá）：诡诈，狡猾。故判断为“√”。 荫蔽（yīn bì）：树木遮蔽。故判断为“√”。 拈轻怕重（niān qīng pà zhòng）：拣轻的担子挑，怕挑重担。指做事选轻松的，害怕做繁重的。“拈”并非是“zhān”，故判断为“×”。 高邈（gāo miǎo）：高远。 怅然（chàng rán）：失望、不痛快的样子。 嗔怪（chēn guài）：怪罪人家，即对别人的言语或行为不满。 惊慌失措（jīng huāng shī cuò）：害怕、慌张，举止失去常态，不知怎么办好。 2. 默写古诗文 （1）遥怜故园菊，___________________。（岑参《行军九日思长安故园》） （2）正是江南好风景，___________________。（杜甫《江南逢李龟年》） （3）___________________，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》） （4）___________________，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） （5）《夜上受降城闻笛》中，夜风送来凄凉幽怨的芦笛声，陡然唤醒了“征人”的思乡情绪的句子是：___________________，___________________。 （6）《诫子书》中阐述放纵懈怠和浮躁对人修身养性产生不利影响的句子是：___________________，___________________。 （7）习近平总书记在中央党校建校80周年庆祝大会上提出，学习和思考是相辅相成的，这再次阐明了《论语》中“___________________，___________________”的深刻含义 【答案】 ①. 应傍战场开 ②. 落花时节又逢君 ③. 自古逢秋悲寂寥 ④. 僵卧孤村不自哀 ⑤. 不知何处吹芦管 ⑥. 一夜征人尽望乡 ⑦. 淫慢则不能励精 ⑧. 险躁则不能治性 ⑨. 学而不思则罔 ⑩. 思而不学则殆 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写。 默写时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意“傍、逢、寂寥、僵、芦管、淫慢、励精、险躁、罔、殆”的正确写法。 3. 小阅读。 北风在空旷（ ）的大地上呼啸肆虐，冰雪冷酷无情地封冻了一切扎根于泥土的植物， 无数生命用消极的冬眠躲避严寒。这时候，蜡梅，你却清醒着，毫无畏惧地伸展出光秃秃的枝干， 并且把毕生的心血都凝聚在这些光秃秃的枝干上，凝结成无数个小小的蓓蕾，一任寒风把它们摇撼，没有一星半瓣绿叶为你（ ）风寒！你能忍受这种煎熬么？任何欢乐和美都源自痛苦，都经历了殊死的拼搏，而且世人未必都懂得这个道理。 （1）为括号处选择恰当的词语。 寂寥 寥落__________ 遮挡 抵挡__________ （2）文中画线的语句有语病，请修改。_________________ 【答案】 ①. 寂寥 ②. 遮挡 ③. 任何欢乐和美都源自痛苦，都经历了殊死的拼搏，但是世人未必都懂得这个道理。 【解析】 【分析】 【详解】（1）本题考查选词填空。“寂寥”形容寂静空旷，没有声音；“寥落”意思是稀少，冷落。根据语境应选“寂寥”。“遮挡”意思是遮蔽阻拦；“抵挡”意思是阻止向前。根据语境应选“遮挡”。 （2）本题考查修改病句。“任何欢乐和美都源自痛苦，都经历了殊死的拼搏，而且世人未必都懂得这个道理”这句话关联词语使用错误，将“而且”改为“但是”。 4. 下列文学和文化常识表述有误的一项是（ ） A. 书，是古代的一种文体，指书信。如诸葛亮的《诫子书》，是写给自己儿子的家信，予以教诲和劝勉。 B. 蒲松龄，清代文学家，世称“聊斋先生”。著有文言短篇小说集《聊斋志异》。“志”意为记录，所记多是鬼狐仙怪之事。 C. 《猫》的作者是郑振铎，这篇散文通过详写三次养猫并最终失去猫的故事，写出了作者的心路历程，折射出深邃的人格思想；人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会勇敢反省自我的过失。 D. 《吕氏春秋》又称《吕览》，由战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成，我们所学的《穿井得一人》《杞人忧天》都选自这本著作。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学和文化常识。 D.有误，《穿井得一人》选自《吕氏春秋》，但《杞人忧天》选自《列子・天瑞》，并非出自《吕氏春秋》； 故选D。 二、阅读（52分） （一） 阅读文言文语段，完成下列小题 【甲】 穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【乙】 三人成虎 庞恭①与太子质②于邯郸③，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞恭曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁④也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之矣。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言先至。后太子罢质，果不得见。 （选自《韩非子·内储说上》） 【注释】①庞恭：人名，战国时魏国的大臣，一作“庞葱”。②质：做人质。③邯郸：赵国的国都。④大梁：魏国的国都。 5. 用斜线“/”给下面句子断句。（限两处） 非得一人于井中也 6. 下列各句与例句中的“之”字用法相同的一项是（ ） 例句：有闻而传之者 A. 久之，目似瞑 B. 夫君子之行 C. 而两狼之并驱如故 D. 学而时习之 7. 用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的解释。 （1）得一人之使，非得一人于井中也。 （2）夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。 8. 用一句话概括甲乙两文都表述了一个什么现象，对于这种现象，宋君和魏王的态度有何不同？请结合文章内容简要分析。 【答案】5. 非/得一人/于井中也 6. D 7. （1）得到一个人的劳力，并非在井中得到一个人。 （2）集市上没有老虎是很明显的，然而三个人说有老虎就好像真有老虎了。 8. 现象：谣言传播容易被人们轻信。 宋君态度：对谣言持怀疑态度，派人向丁氏询问，不轻易相信传闻，体现了他的理性和审慎。 魏王态度：开始不信，但听人多了就相信了，说明他缺乏主见，容易被他人言论左右，没有深入思考和调查就轻信谣言。 【解析】 【导语】两则寓言均以浅近故事喻深刻道理，形神契合。《穿井得一人》借传言失真，警示轻信盲从之弊；《三人成虎》以“三人言市有虎”，点出流言累积可惑众的危害。二者皆聚焦“传闻与真相”，语言简练，情节直白却意蕴深远，适合借古讽今，引发对信息辨别与理性判断的思考。 【5题详解】 本题考查断句。 句意：不是从井里得到一个人。“非”是否定副词，单独成一个停顿；“得一人”是动宾结构，表达核心动作；“于井中也”是状语后置，补充说明“得一人”的地点，因此在这两处划分停顿。即断句为：非/得一人/于井中也。 【6题详解】 本题考查一词多义。 有闻而传之者：有听到（这话）就去传播它的人。之：代词，代指丁氏说的“吾穿井得一人”这句话。 A.句意：过了很久，（狼的）眼睛好像闭上了。之：音节助词，无实义，用来补足音节，舒缓语气； B.句意：君子的品行操守。之：结构助词，译为“的”； C.句意：可是两只狼像原来一样一起追赶（屠户）。之：结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义； D.句意：学习了知识然后按时温习它。之：代词，代指学到的知识。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）使：劳力；非：不是，并非； （2）市：集市；明：明显，清楚；然：然而，但是；言：说，传言。 【8题详解】 本题考查内容理解。 根据【甲】文中丁氏说“吾穿井得一人”可知，本意是得到一个人的劳力，但经过多人传播后变成“丁氏穿井得一人”，最终以讹传讹，国人纷纷议论，这体现了谣言传播中信息失真且易被轻信的特点。根据【乙】文中庞恭以“一人言市有虎，王不信；二人言，王疑之；三人言，王信之”可知，说明随着传播人数增多，原本不存在的事情（市无虎）也会被当作事实，同样展现了谣言易被轻信的现象。据此可概括为：都表述了谣言在传播过程中容易被人们轻信的现象。 宋君：根据“国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏”可知，宋君听到国都的人都在传播“丁氏穿井得一人”的说法后，没有直接相信，而是特意派人去询问丁氏，查明真相，体现出他不盲从流言、重视实证的态度。 魏王：根据“一人言市有虎，王信之乎？王曰：‘否。’二人言市有虎，王信之乎？王曰：‘寡人疑之矣。’三人言市有虎，王信之乎？王曰：‘寡人信之矣’”可知，魏王的态度随传言人数增加而转变，从“不信”到“怀疑”再到“相信”，完全被他人言论左右；后续庞恭提醒他“议臣者过于三人”，他仍说“寡人自为知”，最终庞恭遭谗言陷害不得召见，更能看出他缺乏独立判断、轻信流言的特点。 【点睛】参考译文： 【甲】宋国有一户姓丁的人家，家里没有水井，需要出门打水浇田，常常要派一个人住在外面（专门做这件事）。等到他家挖了一口水井之后，（丁氏）告诉别人说：“我家挖井得到了一个人的劳力。”有人听了这话就传播开来：“丁家挖井挖出了一个人。”国都里的人都在谈论这件事，这件事被宋国的国君听到了。国君派人去问丁氏，丁氏回答说：“（挖井）得到了一个人的劳力，并不是从井里挖出了一个人啊。”听到的传闻像这样（荒诞不经），还不如不听。 【乙】庞恭和魏国的太子一起到赵国的邯郸去做人质。（庞恭）对魏王说：“现在有一个人说集市上有老虎，大王您会相信吗？”魏王说：“不相信。”（庞恭又说）：“有两个人说集市上有老虎，大王您会相信吗？”魏王说：“我会对此产生怀疑了。”（庞恭接着说）：“有三个人说集市上有老虎，大王您会相信吗？”魏王说：“我会相信了。”庞恭说：“集市上没有老虎是很明显的事，但是三个人说有老虎，就好像真的有老虎了。现在邯郸距离大梁，比王宫到集市的距离远得多，而且议论我的人，超过了三个。希望大王您能明察这件事。”魏王说：“我自己会分辨的。”于是庞恭告辞出发，然而诽谤他的话很快就传到了魏王那里。后来太子结束了人质的生活（回到魏国），庞恭果然没能再得到魏王的召见。 （二） 阅读古诗，完成下面小题。 秋词（其一） 唐 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 9. 这首诗的开头两句运用了___________的写作手法，表达了诗人对秋天___________的态度。 10. 古人写诗讲究炼字，请结合“晴空一鹤排云上”一句的“排”字简要赏析。 【答案】9. ①. 对比； ②. 积极乐观（赞美、喜爱等） 10. “排”字在这里是“推开、冲破”意思，形象地写出了鹤一飞冲天，冲破云层的矫健姿态，展现了鹤的力量和勇气，也表现了诗人奋发向上、积极进取的豪情。 【解析】 【导语】刘禹锡一反悲秋传统，以“秋日胜春朝”的豪迈论断，打破千古寂寥之叹。晴空鹤唳、排云直上的明丽画面，既绘秋日之景，更抒不屈之志，将诗情托举至碧霄，尽显昂扬豁达的胸襟与超拔不凡的气度。 【9题详解】 本题考查对诗歌表现手法和情感的分析。 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”大意是：自古以来，人们每逢秋天就悲叹秋天的寂寞萧索，我却认为秋天胜过春天。“自古逢秋悲寂寥”写自古以来人们对秋天的普遍感受是悲伤、寂寥，而“我言秋日胜春朝”则表达了诗人自己独特的观点，认为秋天胜过春天。通过将古人的悲秋观念与自己的赞秋态度进行鲜明对比，突出了诗人与众不同的视角和积极乐观的心境，打破了传统悲秋的定式，展现出诗人对秋天独特的欣赏和喜爱之情。 【10题详解】 本题考查诗歌的炼字赏析 “晴空一鹤排云上”大意是：晴朗的天空中，一只仙鹤冲破云层，一飞冲天。“排”字有“推开、冲破”之意，在诗句中准确描绘了鹤飞行时的动作。通过“排”字，生动地展现了鹤在晴空中奋力向上，冲破云层的矫健形象，仿佛能让人看到鹤那有力的翅膀和坚定的身姿，使鹤的形象跃然纸上，充满生机与活力。诗人借鹤的这一形象，用“排”字表达了自己内心如同鹤一般，有着奋发向上、积极进取的精神和豪情壮志，借景抒情，使情感表达更加含蓄而深刻。 （三） 阅读名著选段，完成下面小题。 选段一 原来这猴子一生受不得人气，他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发，道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般絮聒恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声，回东而去。 选段二 大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。 大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒谗言谗语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不题你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他： 噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。 选段三 三藏道：“你这泼猴，凶恶太甚，不是个取经之人。昨日在山坡下，打死那两个贼头，我已怪你不仁。及晚了到老者之家，蒙他赐斋借宿，又蒙他开后门放我等逃了性命，虽然他的儿子不肖，与我无干，也不该就枭他首。况又杀死多人，坏了多少生命，伤了天地多少和气。屡次劝你，更无一毫善念，要你何为！——快走！快走！免得又念真言！”行者害怕，只叫：“莫念，莫念！我去也！”说声去，一路筋斗云，无影无踪，遂不见了。 （选自《西游记》江苏人民出版社） 11. 选段一中孙悟空离开时是___________的态度，选段二中体现了孙悟空__________的性格特点 12. 在选段三中，“行者杀贼”和“唐僧三逐行者”都是“向善”的行为，请你具体分析。 13. 综合孙悟空三次离开的经历，请你从唐僧和孙悟空二人身上简要概述其原因。 【答案】11. ①. 任性（冲动、愤怒等）； ②. 重情重义（尊师重道、有情有义等） 12. “行者杀贼”：从孙悟空的角度看，他杀贼是为了保护唐僧和取经团队的安全，在他的观念里，这些贼寇是恶势力，除掉他们是一种正义的行为，也是他勇敢无畏、嫉恶如仇性格的体现，其出发点是为了维护正义和取经的顺利进行，可视为一种“向善”。 “唐僧三逐行者”：唐僧认为孙悟空打死贼寇违背了佛教的慈悲为怀，他坚守自己的道德准则和宗教信仰，希望孙悟空能够遵守佛门戒律，不杀生，这种行为是他对善的追求和坚守，从他的角度也是一种“向善”，但他没有理解孙悟空保护他们的初衷，也反映出他过于迂腐和固执。 13. 唐僧方面：①他肉眼凡胎，不辨善恶，不能理解孙悟空打死贼寇等行为的真正目的，只看到表面的杀生，认为孙悟空违反了佛门戒律。②他过于固执，坚持自己的道德标准，不接受孙悟空的解释，多次驱赶孙悟空。 孙悟空方面：①他性格急躁，受不了唐僧唠叨和误解，一怒之下就离开。②他自尊心强，当被唐僧多次驱赶时，感到自己不被信任和尊重，于是负气出走。 【解析】 【11题详解】 本题考查对名著人物形象的分析概括。 （1）从选段一“他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发”“使一个性子，将身一纵”等语句可以看出，孙悟空离开时是因为无法忍受唐僧的唠叨，一时冲动，按捺不住心头怒火，任性地选择离开。他没有控制自己的情绪，表现出急躁、易怒的态度，所以可以用任性（冲动、愤怒等）来形容。 （2）选段二中，孙悟空尽管被唐僧驱赶，但他“变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜”，还不忘嘱咐沙僧照顾好师父，并且强调自己的手段可威慑妖精保护师父。这些行为充分体现了他对师父的敬重和关心，即使遭受挫折，依然心系师父安危，展现出他重情重义（尊师重道、有情有义等）的性格特点。 【12题详解】 本题考查对内容的理解。 行者杀贼：从孙悟空的角度看，他杀贼是为了保护唐僧和取经团队的安全，在他的观念里，这些贼寇是恶势力，除掉他们是一种正义的行为，也是他勇敢无畏、嫉恶如仇性格的体现，其出发点是为了维护正义和取经的顺利进行，可视为一种“向善”。孙悟空凭借自己的能力和敏锐的洞察力，判断出贼寇会对唐僧等人造成威胁，他果断出手，是为了保障取经大业的顺利进行。在他的价值观中，与恶势力作斗争就是正义之举，这种行为符合他一贯的性格特点，从保护唐僧和取经团队的角度而言，是积极的“向善”行为。 唐僧三逐行者：唐僧认为孙悟空打死贼寇违背了佛教的慈悲为怀，他坚守自己的道德准则和宗教信仰，希望孙悟空能够遵守佛门戒律，不杀生，这种行为是他对善的追求和坚守，从他的角度也是一种“向善”，但他没有理解孙悟空保护他们的初衷，也反映出他过于迂腐和固执。唐僧深受佛教教义的影响，他坚信不杀生是佛门的重要戒律，所以当孙悟空打死贼寇时，他从自己的信仰出发，认为这是违背善念的行为，多次驱赶孙悟空，试图让他遵守佛门规矩。然而，他没有考虑到实际情况的复杂性，没有理解孙悟空的行为是出于保护他们的目的，显得有些迂腐和固执。 【13题详解】 本题考查对人物形象的分析。 唐僧方面：①他肉眼凡胎，不辨善恶，不能理解孙悟空打死贼寇等行为的真正目的，只看到表面的杀生，认为孙悟空违反了佛门戒律。例如，在孙悟空打死白骨精等妖怪时，唐僧由于无法识破妖怪的伪装，只看到孙悟空使用武力杀生，便认定他违反了佛门不杀生的戒律，从而责怪他。②他过于固执，坚持自己的道德标准，不接受孙悟空的解释，多次驱赶孙悟空。无论孙悟空如何详细地解释自己打死的是妖怪，是为了保护唐僧的安全，唐僧都固执己见，不听从孙悟空的解释，坚决要驱赶他，这使得师徒之间的矛盾不断加深。 孙悟空方面：①他性格急躁，受不了唐僧的唠叨和误解，一怒之下就离开。如选段一中，唐僧的绪绪叨叨让孙悟空难以忍受，他按捺不住心头火发，冲动地选择离开。他缺乏足够的耐心去应对唐僧的质疑和责备，情绪容易失控。②他自尊心强，当被唐僧多次驱赶时，感到自己不被信任和尊重，于是负气出走。在多次被唐僧误解和驱赶后，孙悟空觉得自己的能力和付出没有得到认可，自尊心受到极大伤害，为了维护自己的尊严，他选择负气离开取经团队。 14. 课内现代文阅读，回答问题。 《纪念白求恩》 （节选） ①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 ②白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 ③我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 （1）选文中的第①段和第②段都谈到了白求恩同志的工作，是否重复？为什么？ （2）联系选段，说说“纯粹的共产党员”具有怎样的特点。 （3）毛泽东为什么说“每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神”？请结合选文，简单说明理由。 【答案】（1）不重复，第一段是赞扬白求恩在工作中表现出的毫不利己、专门利人的精神，第二段是赞扬白求恩在工作中对技术精益求精的精神，虽然都是说工作，但是侧重点不同。 （2）对工作有责任心，勇挑重担；不自吹自擂；对人民满腔热情。 （3）白求恩毫不利专门利人的精神，可以让一个人变得高尚，纯粹，有道德，脱离低级趣味，对人民有益。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对文本内容的理解与掌握。 虽然第①段和第②段都提到了白求恩同志的工作，但侧重点是不同的。根据第①段“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他”可知，第①段主要表现其毫不利己、专门利人的精神。根据第②段“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的”可知，第②段是赞扬白求恩在工作中对技术精益求精的精神。所以不重复。 【小问2详解】 本题考查筛选和概括信息。 根据第①段的“表现在他对工作的极端的负责任”可得对工作有责任心。根据“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的”可得勇挑重担。根据“出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道”可得不自吹自擂。根据“凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动”可得对人民满腔热忱。 【小问3详解】 本题考查对重点句子的理解能力。 结合第①段“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动”、第③段“现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”可知，白求恩同志毫不利己专门利人的精神，可以让一个人变得高尚，纯粹，有道德，脱离低级趣味，对人民有益。 （五） 阅读文章，完成下面小题 母亲与翠花 陈家忠 ①有一只叫翠花的狗。 ②四十多年前，我也就八九岁的样子。那时候我家养了一条狗，母亲给它起名为翠花，它瘦瘦的，毛呈灰色，平时总是低着头，在院子里缓缓地走来走去。我常常手持一根细长的木棍，蹑手蹑脚地走到它的背后，冷不丁地偷袭它。那条狗顿时发出痛苦不堪的嚎叫，高高地扬起头，前边两条腿倏然间蹦起来，然后蓦地跌倒在地上，打着滚儿嚎叫。 ③正在锅屋里烧饭的母亲，听到狗的一声声惨叫，拎着尚有火星的烧火棍，急匆匆地小跑出来，骂骂咧咧地用烧火棍指着我。她走近翠花面前，丢下烧火棍，爱怜地用手去抚摸着翠花的头，如同去抚摸受了委屈的孩子，我远远地看到母亲流泪了。从那以后，顽劣的我，再也不打那条狗了，甚至把它当成我儿时的伙伴。 ④那时候我家十口人，只有一亩耕地，每年两季种上麦子和水稻，远远不够一家人的生计。母亲和父亲在农忙之余，常常到大运河畔用铁耙去捞取煤块，除了自家作为燃料外，还可以卖钱养家糊口。那年夏天，持续多天下了滂沱大雨，父母亲冒着大雨在河畔打捞煤块。母亲患了重感冒，一连躺在床上好几天，茶饭不思。父亲询问我母亲：“孩他妈，你想吃点啥？”母亲睁开双眼，发出微弱的呻吟：“我想吃鱼。”父亲听后，摇了摇头，哭笑不得地说：“家里最好的饭菜就是玉米饼子和小白菜鸡蛋汤了。这大雨天的，我上哪里给你搞来鱼呀？”母亲听了父亲的这顿抱怨，把头转向父亲，嘤嘤哭泣着。父亲蹲在母亲的床头，低着头吧嗒、吧嗒地抽起了旱烟袋，而母亲被父亲浓烈的旱烟味呛得止不住地咳嗽。 ⑤少年顽劣的我光着屁股，在齐腰深的积水里戏水。只见我家的那条狗，嘴里含着一条大鱼，快速地向我游来。那条大鱼活蹦乱跳的，似乎要从狗嘴里挣扎下来，这一幕让我惊愕不已。那狗游到房屋前，径直走到母亲的床前松开嘴，任那鱼在地上欢蹦不已，“汪汪”地连叫了三声。父亲乐不可支道：“孩他妈，你不是想吃鱼吗？我们家的翠花给你叼来一条！”母亲正生父亲的气呢，转过头来看到浑身淋湿的翠花和那条在地上欢蹦乱跳的大鱼，笑得眼泪都流下来了，说：“还是翠花对我好！”父亲很快为母亲做好了鱼。母亲吃了鱼，喝了香气扑鼻的鱼汤，病很快也好了。母亲当着全家人的面，很郑重其事地宣布：“以后翠花就是我的孩子，谁要欺负她，我就和谁急眼！” ⑥翠花和母亲最亲，只要每天中午吃完饭后，翠花总会偎依在母亲膝下，任母亲爱怜地抚摸它的头。每年夏天雨水很多，翠花总能不时地用嘴叼上一条大鱼，我家也总是飘出鱼香的味道。有一年夏天，翠花嘴里叼着一条大鱼，被邻居猫爷看到了，他竟然持起木棍照准翠花的腿砸上去，试图让翠花松开嘴，取出那条大鱼占为己有。可是翠花死活不松开嘴，一瘸一拐地逃跑到家。母亲得知邻居猫爷这样对待翠花，就气不打一处来，上门找他理论，从此和猫爷一家断绝了往来。 ⑦翠花由于被棍棒击打，导致骨折、感染，越来越枯瘦了，最后连一口水也不喝，只是一双眼睛四处张望。当从大运河畔打捞煤块的母亲回到家时，翠花发出很微弱的“汪汪”声音。母亲看到弥留之际的翠花，一把把它搂在怀里，失声哭泣起来。翠花的眼里也闪烁着晶莹的泪花，它还很艰难地用前爪轻轻地抚摸母亲凌乱的头发，然后闭着眼睛死去了。 ⑧我大哥大大咧咧地对母亲说：“不就是一条狗吗？值得你伤心欲绝吗？”母亲抱着枯瘦如柴的翠花，冲着我大哥大吼：“在你眼里翠花是一条狗，可是在我眼里，它就是我的孩子！你甭要打它的主意！”我大哥见母亲发这么大的火，吓得连连摆手说：“俺妈，我错了！”经母亲提议，把翠花埋葬。母亲说：“翠花生前喜欢捕鱼，就把它埋在大运河畔吧。” （刊载于2024.3.8，有删改） 15. 选文主要记叙了母亲与翠花之间相处的几件往事，请你仿照下面的表述，将这几件事概括出来。 翠花被“我”打，母亲流泪→（1）_______________________→（2）_______________________→（3）_______________________ 16. 品析语言。 （1）正在锅屋里烧饭的母亲，听到狗的一声声惨叫，拎着尚有火星的烧火棍，急匆匆地小跑出来，骂骂咧咧地用烧火棍指着我。（从描写手法角度赏析） （2）母亲当着全家人的面，很郑重其事地宣布：“以后翠花就是我的孩子，谁要欺负她，我就和谁急眼！”（从词语运用角度赏析） 17. 选文以“母亲和翠花”为题有什么作用？ 18. 请结合选文中的人物与“翠花”相处的情节，谈谈你对人与动物相处方式的认识。 【答案】15. ①. 翠花为生病的母亲叼鱼，母亲感激 ②. 翠花被邻居猫爷打，母亲与邻居理论 ③. 翠花弥留之际，母亲伤心欲绝 16. （1）运用动作描写和神态描写，“拎着”“小跑”“指着”等动词生动地写出母亲听到翠花惨叫后的急切反应，“骂骂咧咧”的神态描写表现出母亲对“我”打狗行为的愤怒，体现母亲对翠花的疼爱。 （2）“郑重其事”一词写出母亲宣布翠花是她孩子时的严肃认真态度，“谁要欺负她，我就和谁急眼”语气坚定，强调母亲保护翠花的决心，表现母亲对翠花的深厚感情，把翠花当作家人看待。 17. ①作为文章线索，贯穿全文，围绕母亲与翠花的故事展开情节，使文章结构紧凑。②点明文章主要人物是母亲和翠花，概括了文章主要内容。③暗示了母亲与翠花之间深厚的情感，如同亲人一般，吸引读者阅读兴趣，引发读者思考人与动物之间的关系。 18. ①从母亲与翠花的相处中可以看出，人应该尊重动物，把动物当作朋友或家人一样对待。母亲把翠花视为孩子，给予关爱和保护，当翠花受到伤害时，母亲会为它挺身而出。 ②人要理解动物的行为和情感，翠花懂得感恩，为生病的母亲叼鱼，母亲也能理解翠花的善意，这种相互理解和尊重是人与动物和谐相处的基础。③人不能因为动物的弱小或地位低就伤害它们，而应该像母亲一样，对动物怀有怜悯和爱心，只有这样，人与动物才能和谐共生，共同构建美好的世界。 【解析】 【导语】本文以“翠花”为线索，串联起母亲与狗的温情故事。通过儿时“我”欺狗被母亲制止、翠花冒雨叼鱼为母治病、母亲为护翠花与邻居反目、翠花离世母亲痛葬等情节，以质朴笔触刻画了母亲的善良慈爱与翠花的忠诚灵性，将人与动物的真挚情感娓娓道来，于平凡叙事中见深情，凸显了底层生活中温暖的生命联结。 【15题详解】 本题考查对文章主要事件的梳理与概括能力。 根据第⑤段“只见我家的那条狗，嘴里含着一条大鱼，快速地向我游来……母亲吃了鱼，喝了香气扑鼻的鱼汤，病很快也好了”可知，母亲生病想吃鱼时，翠花嘴里含着一条大鱼游回家中送给母亲。这一行为体现了翠花对母亲的关爱和回报，母亲看到翠花送来的鱼，感受到了翠花的心意，内心充满感激。这件事生动地展现了翠花与母亲之间深厚的情感，以及翠花的灵性和感恩之心。 根据第⑥段“邻居猫爷看到了，他竟然持起木棍照准翠花的腿砸上去……母亲得知邻居猫爷这样对待翠花，就气不打一处来，上门找他理论”可知，翠花叼着鱼时被邻居猫爷用木棍打，母亲得知后非常生气，立即上门找猫爷理论。母亲的这一行为表明她不容许任何人伤害翠花，体现了她对翠花的保护欲。母亲与邻居理论并断绝往来，充分显示了她对翠花的重视和关爱，将翠花视为家庭的一员，坚决捍卫翠花的权益。 根据第⑦段“翠花由于被棍棒击打，导致骨折、感染……母亲看到弥留之际的翠花，一把把它搂在怀里，失声哭泣起来”可知，翠花在弥留之际，母亲看到它的惨状，一把将它搂在怀里，失声哭泣。母亲此时的伤心欲绝表现出她对翠花深深的眷恋和不舍，在母亲心中，翠花早已不是一只普通的狗，而是如同家人一般亲密的存在。母亲对翠花的深情厚谊在这一刻展现得淋漓尽致。 【16题详解】 本题考查赏析句子。 （1）根据第③段“正在锅屋里烧饭的母亲，听到狗的一声声惨叫，拎着尚有火星的烧火棍，急匆匆地小跑出来，骂骂咧咧地用烧火棍指着我”可知，这句话综合运用了动作描写与神态描写，生动刻画了母亲在危急情境下的心理与反应。“拎着”“小跑”“指着”三个连续动词，形象地写出母亲听到翠花惨叫后的急切反应。她甚至来不及放下手中的烧火棍就冲出来，凸显出她对翠花安危的极度关切。“骂骂咧咧”一词还原了母亲当时的神态与语言状态，鲜明地表现出她对“我”打狗行为的愤怒与不满。这句话从动作到表情，完整描绘出母亲对翠花的疼爱之情，以及她保护弱小的本能反应。 （2）根据第⑤段“母亲当着全家人的面，很郑重其事地宣布：‘以后翠花就是我的孩子，谁要欺负她，我就和谁急眼！’”可知，这句话通过精准的词语运用，强化了母亲对翠花的情感承诺。“郑重其事”一词极富表现力，写出母亲宣布翠花是她孩子时的严肃认真态度。这个词表明母亲并非随口一说，而是经过深思熟虑的正式表态，使得这个“宣布”具有了仪式感和权威性。“谁要欺负她，我就和谁急眼”语气坚定，措辞强烈，强调母亲保护翠花的决心不容置疑。这种充满乡土气息的表达方式，既符合母亲的身份特点，又饱含情感力量，充分表现母亲对翠花的深厚感情，明确表达了她已将翠花当作家人看待的立场。 【17题详解】 本题考查标题的作用。 文章从翠花被“我”打开始，接着讲述翠花为母亲叼鱼、被邻居打以及弥留之际等事件，这些情节都是围绕母亲与翠花之间的互动展开的，“母亲和翠花”就像一条线，将各个情节紧密地串联起来，使文章的结构更加紧凑，读者能够清晰地跟随这条线索了解整个故事的发展脉络。 题目直接点明了文章的主人公是母亲和翠花，让读者在阅读之前就能够明确文章的核心人物是谁。同时，也概括了文章主要讲述的是母亲与翠花之间发生的一系列事情，使读者对文章的大致内容有一个初步的了解。 “母亲和翠花”这样的题目容易让读者产生疑问，他们之间究竟有着怎样的关系？为什么会将母亲和一只狗放在一起？这种疑问会吸引读者去阅读文章，探寻其中的故事。同时，也暗示了母亲与翠花之间有着深厚的情感，如同亲人一般，引发读者思考人与动物之间应该如何相处，如何建立深厚的情感联系等问题。 【18题详解】 本题考查对文章主题的理解。 ①根据第③段“母亲听到狗的一声声惨叫……急匆匆地小跑出来，骂骂咧咧地用烧火棍指着我”以及第⑤段“以后翠花就是我的孩子，谁要欺负她，我就和谁急眼！”可知，母亲在日常生活中始终将翠花视为需要被尊重与保护的生命个体，而非任人驱使或随意打骂的牲畜。当“我”因顽劣殴打翠花时，母亲立即挺身而出，表现出强烈的愤怒与心疼；而在翠花为自己带来鱼后，她更是当众宣布“翠花就是我的孩子”，这一行为体现了她对动物人格化的情感认同。由此可见，人应当以平等、尊重的态度对待动物，把它们当作家庭的一员、生活中的伙伴，甚至亲人来关爱和守护。 ②根据第⑤段“我家的那条狗，嘴里含着一条大鱼，快速地向我游来……径直走到母亲的床前松开嘴”“还是翠花对我好！”可知，翠花在暴雨中主动捕鱼送给病中的母亲，是一种充满情感回应的行为，表现出它的忠诚与感恩；而母亲也并未将其视为本能反应，而是真切理解并感动于这份“心意”，称“还是翠花对我好”。这说明人与动物之间并非单向的支配关系，而是可以建立双向的情感联结。只有当人类学会观察、体会动物的情绪与行为背后的意义，才能实现真正的相互理解与信任。这种基于共情与尊重的关系，是人与动物和谐共处的重要基础。 ③根据第⑥段“邻居猫爷持起木棍照准翠花腿砸上去……母亲气不打一处来，上门找他理论”以及第⑦段“母亲看到弥留之际的翠花，一把把它搂在怀里，失声哭泣起来”可知，面对他人对翠花的暴力伤害，母亲毫不退让，坚决维护它的尊严与安全；在翠花临终时，她悲痛欲绝，如同失去亲生子女。这些细节深刻揭示了：动物虽无言，却同样拥有感受痛苦与表达爱的能力，不应因其弱小或非人类身份而被轻视、欺凌。我们应像母亲一样，怀有怜悯之心与责任意识，善待身边的每一个生命。 三、写作（63分） 19. 按要求作文 幸福充盈的人生是值得回味的，每个人都有不同于他人的经历，都有难以忘怀的记忆，都有常驻心间的“味道”。食物有味道，田野有味道，四季有味道，家乡有味道，青春有味道，亲情有味道，生活有味道…… 请以“ 的味道”为题目，写一篇文章。 要求：①600字左右； ②除诗歌、戏剧外，文体不限； ③书写要正确、规范、力求美观。 ④文中不得出现真实姓名、校名和人名； 【答案】例文： 青春的味道 蝉鸣渐歇的秋日午后，阳光透过窗棂洒在旧书堆上，扬起细小的尘埃。我蹲在纸箱前整理中学时期的课本，指尖拂过泛黄的书页，突然一枚干瘪的书签从书页间滑落。那是一张浅粉色的便签纸，上面用蓝黑钢笔摘抄着泰戈尔的诗句，字迹带着几分青涩的工整，纸边还残留着淡淡的墨香与阳光晒过的余温。指尖摩挲着这枚旧书签，一段段青春往事涌上心头——那是青春独有的味道，混杂着青涩的憧憬、奋斗的汗水与纯粹的欢喜，在记忆的长河里愈发清晰，耐人回味。 青春的味道，是清晨早读课上浓淡交织的墨香。天刚蒙蒙亮，天边还挂着一抹浅淡的鱼肚白，教学楼里的灯光就已次第亮起，朗朗的读书声穿透清晨的薄雾，在寂静的校园里回荡。我总爱早早地来到教室，把课本轻轻摊开，鼻尖立刻萦绕开纸张的质朴与油墨的清香，指尖小心翼翼地划过标注满红色重点的字句，逐字逐句地诵读。同桌是个活泼的姑娘，总爱偷偷在课本下藏着各种水果糖，察觉到我困倦时，便会悄悄用胳膊肘碰我一下，把一颗裹着彩色糖纸的糖果推到我手边。剥开糖纸，甜丝丝的味道在舌尖瞬间化开，与鼻尖的墨香温柔交织，成了清晨最鲜活、最治愈的注脚。那时的我们，都怀着对未来的无限期许，迎着朝阳大声诵读，把不服输的倔强、对梦想的执着，都融进了每一个清晰的发音里，这墨香里，藏着我们最纯粹的拼搏时光。 青春的味道，是毕业季黄昏里缠绵悠长的栀子花香。六月的校园，教学楼前的栀子花丛开得正盛，洁白的花瓣层层叠叠，铺满枝头，浓郁而清新的香气弥漫在整个校园的每一个角落。我们穿着洗得发白的蓝白校服，三三两两地聚在花树下合影，有人刻意整理着衣领，有人笑着比出“耶”的手势，把最灿烂的笑容定格在镜头里。夕阳西下，橘红色的余晖洒在我们身上，给一切都镀上了一层温柔的光晕。有人偷偷递来一封折叠整齐的手写书信，信封上没有署名，打开来，字迹稚嫩却格外真挚，字里行间满是同窗数年的不舍与牵挂。微风轻轻拂过，栀子花的香气裹着淡淡的离别忧伤，落在我们的发梢、肩头，也落在我们年轻的心上。我们交换着精心准备的小纪念品，说着一句句“前程似锦”“后会有期”的祝福，声音里带着不易察觉的哽咽。这栀子花香里，藏着离别时的不舍，更藏着我们迈向成长的坚定与勇敢。 现在，我依然在校园里度过每一天充实的时光，那些青春的味道早已悄悄藏进了心底。每当翻开课本闻到熟悉的墨香，或是路过教学楼前的栀子花丛，这些温暖的味道就会瞬间涌上心头。那墨香里的拼搏、栀子花香里的同窗情谊，都深深印在我的记忆里，成为最珍贵的宝藏。它时刻提醒着我，当下的青春时光多么值得珍惜，身边一起奋斗的伙伴多么温暖。带着这些美好的味道，我更加认真地对待学习，用心感受校园里的每一份美好，努力在青春里留下属于自己的明亮印记。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：核心关键词是“味道”，审题的关键在于突破“味道”的本义，挖掘其比喻义与引申义。首先，需明确“味道”不仅指食物的酸甜苦辣等味觉体验，更可指向情感、记忆、经历赋予的抽象感受——如亲情的温暖、青春的青涩、家乡的眷恋、生活的感悟等。补题时应避开过于宽泛的表述，选择具体可感的写作对象，如“外婆的味道”“老街的味道”“奋斗的味道”等，以小见大凸显立意。立意方面，需紧扣题干中“幸福充盈的人生”“难以忘怀的记忆”“常驻心间”等表述，将“味道”与个人成长、情感积淀、生命感悟联系，避免仅停留在对“味道”的表层描绘，要通过“味道”串联记忆、抒发真情，传递对生活的热爱与对过往的珍视，让立意兼具情感温度与思想深度。 二、构思选材：构思上可采用“线索串联式”结构，以选定的“味道”为核心线索，串联2-3个具体生活场景或成长片段，形成“引出味道—描绘场景—升华感悟”的行文思路。选材需遵循“真实可感、小中见大”的原则，优先选择贴近自身生活的素材，避免空泛抒情。从选材方向来看，可分为三类：一是情感类素材，如亲情中的“一碗热汤的味道”“深夜陪伴的味道”，友情中的“共品零食的味道”“并肩前行的味道”，聚焦情感共鸣；二是成长类素材，如青春里“奋斗的汗水味道”“挫折后的回甘味道”，家乡中“老街烟火的味道”“田野泥土的味道”，凸显成长感悟；三是感悟类素材，如四季的“春雨的清新味道”“秋日桂香的味道”，生活的“平凡日子的烟火味道”，传递对生活的细腻感知。选材时需注意素材的独特性，避免同质化，同时确保每个素材都能紧扣“味道”展开，让“味道”成为记忆与情感的载体，最终服务于立意的升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $