天津市河西区2025-2026学年高三上学期期末考试历史试题

高三年级历史（二） 试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共100分，考试用时60分钟。 第I卷（选择题共45分） 一、单项选择题（本大题共15小题，每题3分，共45分。每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1. 秦始皇东巡刻石中，琅邪台刻有“皇帝之功，勤劳本事，上农除末，黔首是富”，碣石刻有“天下咸抚，男乐其畴，女修其业”等篆字。这反映了秦朝（ ） A. 统一了各国的文字 B. 社会矛盾趋于缓和 C. 强调农业商业并重 D. 重视保护封建经济 2. 如图为唐代《五经正义》中的部分论述。其论述的核心是（ ） ◎以天德立号，王者可以同其德焉，所以可称于帝，故继天则谓天子； ◎君子者（统治者），言其可以居上位，子下民，有德之美称也； ◎德是福之道也……为政之道亦犹是，为善政得福，为恶政得祸。 A. 古代君主都重视德治 B. 臣子要有服从的美德 C. 皇帝统治人民是天意 D. 君主立德慎德的必要 3. 1900年10月，西方公使团首次提出“停试”之罚，在随后的谈判期间，公使团不断调整停试的范围。1901年9月签订的《辛丑条约》最终将“停试”之罚表述为“诸国人民遇害被虐之城镇，停止文武考试各等考试五年”。这旨在（ ） A. 破坏选官的机制 B. 制造中国内政的混乱 C. 镇压义和团运动 D. 削弱中国的反帝基础 4. 1933年，《申报月刊》发起中国知识界首次关于现代化路径的集中讨论，学者们批判资本主义剥削性，主张通过社会主义计划经济实现现代化，强调“民族独立”与“公平分配”，并借鉴苏联经验提出“非资本主义过渡”。这一讨论的发起主要是基于（ ） A. 中国民族危机的持续加深 B. 马克思主义成为社会共识 C. 国民经济建设运动的开展 D. 资本主义经济危机的影响 5. 1950年，北京部分资本家因经营困难，对前景持悲观态度，造成因解雇和欠发工资导致的劳资纠纷。为此，北京市委积极贯彻“公私兼顾、劳资两利”政策，建立劳资协商会议制度，为劳资双方提供平等协商平台。1951年全市私营工业利润比1949年增长了8.22倍。该做法（ ） A. 促成了所有制结构调整 B. 推动政协制度确立 C. 巩固了新生人民政权 D. 旨在加强工农联盟 6. 1983年中央外事小组会议提出，要适当调整对美、对苏政策。对美不再讲“战略关系”。对长期处于僵对苏政策。对美不再讲“战略关系”。对长期处于僵冷中苏关系适当加温，但步子要稳妥不能转弯太快，争取在和平共处五项原则基础上建立“睦邻关系”。同时加强与第三世界国家的团结与合作，加强对西欧各国和日本等国家的工作。据此可知，此时（ ） A. 对外开放的领域拓展 B. 中国特色大国外交成果显著 C. 中国推行全方位外交 D. 美苏关系缓和推动外交转型 7. 公元前3500—前2000年，两河流域的苏美尔人在河流下游修建灌溉系统，形成以神庙为中心的城邦；尼罗河流域的埃及人在河谷划定耕地边界，产生“州”级行政单位。据此可推断，上述地区（ ） A. 建立了完善的官僚体系 B. 出现稻作农业经济 C. 深受古希腊文明的影响 D. 进入早期国家阶段 8. 从11世纪起，欧洲四处游学的学生和学者仿效工商行会建立中世纪大学，一般设文学、神学、法学、医学四个学院，起初在欧洲南部，后来向北部扩散。13世纪起，在各地王侯的支持下，欧洲各主要城市出现了很多大学。大学的兴起（ ） A. 得益于西欧民族国家的发展 B. 直接推动了科学革命的发生 C. 反映经济和社会发展的需求 D. 动摇了基督教会的统治地位 9. 新航路开辟后，西葡率先走上殖民扩张的道路。两国于1494年订立《托尔德西里亚斯条约》，葡萄牙获得非洲、亚洲大部分“新发现”土地。1529年，西葡两国续订《萨拉戈萨条约》。这两个条约在教皇仲裁案的支持下，并排除其他欧洲国家基于“发现论”的主张。对这一材料理解正确的是（ ） ①基督教会在殖民活动中发挥了重要作用 ②西葡两国试图以法律手段维护殖民利益 ③西葡两国的行为有力推动国际法的发展 ④上述材料体现殖民扩张的有效占领原则 A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ②③ 10. 启蒙运动表达了资产阶级的政治和经济诉求，为资产阶级革命提供了思想武器。下列材料所反映的史事能够印证这一论断的是（ ） A. “凡父母双方均为公民者有公民权，公民在十八岁时在他们村社的名簿中登记。当他们登记之时，村社成员对他们宣誓投票，作出决定” B “任何自由人，如未经其同级贵族之依法裁判，或经国法判决，皆不得被逮捕、监禁、没收财产、剥夺法律保护权、流放，或加以任何其他损害” C. “朕愿下令赐给，从你们发现的岛屿和大陆获得的一切利润和收入……” D. “这场革命的效果就是摧毁若干世纪以来绝对统治欧洲大部分人民的、通常被称为封建制的那些政治制度，代之以更一致、更简单、以人人地位平等为基础的社会政治秩序” 11. 19世纪中期德意志关税同盟建立后，各邦国逐步取消内部关税、统一货币度量衡，到1871年时已形成覆盖全境的统一市场。这一进程（ ） A. 解决了德意志各邦国的矛盾 B. 推动了民族国家的构建 C. 导致了垄断资本主义的出现 D. 带动了工业革命的兴起 12. 如表呈现了1913—1914年主要资本主义国家经济实力及其占有殖民地情况。这（ ） 国别 占世界工业生产总量（%） 殖民地面积（平方公里） 殖民地人口（万人） 英国 14 3350 39350 沙俄 2.6 1740 3320 法国 6 1060 5550 德国 16 290 1230 日本 1 30 1920 美国 38 30 970 A. 反映出美、德殖民势力上升 B. 体现了经济政治发展的不平衡 C. 造成英、美间矛盾不断激化 D. 导致欧洲形成了两大军事集团 13. 1921年3月，苏俄与英国签订《英苏贸易协定》，主要内容有：双方同意恢复贸易关系和政治关系，互设商务代表处以办理两国间的贸易业务；双方相互保证放弃反对另一方的敌对行为和宣传；互相承诺两国侨民有权返回祖国。苏俄旨在（ ） A. 拓展对外贸易 B. 巩固新生政权 C. 瓦解反苏阵营 D. 打破西方封锁 14. 1940年，丘吉尔宣布战争唯一目标是胜利。《泰晤士报》则指出：“首相道出了国人的心声，但我们的战争目标与敌人不同……我们说的‘民主’并不是保留选举权却忽视工作和生存权的‘民主’；我们谈及的‘自由’也并非排斥社会组织和经济计划的粗犷的个人主义。”《泰晤士报》的报道表明英国（ ） A. 阶级矛盾日益尖锐 B. 逐步摆脱经济危机的影响 C. 社会主义思潮高涨 D. 民众探索战后发展的方向 15. 第二次世界大战后，世界上出现了去殖民地化的热潮。研究表明，成功的去殖民地化往往取决于三个因素的共同作用：足够强大的独立运动、有利的国际形势和殖民大国的妥协。其中，“有利的国际形势”主要是指（ ） A. 新独立民族国家团结斗争 B. 经济全球化向纵深发展 C. 美苏对老殖民主义的压制 D. 西方国家内部出现动荡 第Ⅱ卷（非选择题共55分） 一、非选择题：本大题共3小题，共55分。 16. 阅读材料，回答问题。 材料一 《宋史·本纪》记载了皇家的日常生活和重大政治事件，书中提到的科学技术语句的次数（即句频），体现以帝王为首的统治集团对科学技术的关注程度。以下是《宋史·本纪》中各学科的科技内容句频统计。 学科 频次 学科 频次 自然科学理论与方法论 0 农业学 298 数学 6 矿业工程 7 物理学 0 冶金工业 21 化学 9 能源 16 天文学 958 生物学 76 自然地理学 16 建筑科学 194 医药卫生 73 水利工程 339 大气科学 507 交通运输 28 ——摘编自潜伟、吕科伟《宋代科技政策的计量研究》 材料二 下图是中国古代科学技术水平净增长曲线（以五十年为单位） ——摘编自金观涛《文化背景与科学技术结构的演变》 （1）根据材料一，指出宋代统治集团对各学科科技发展的关注程度，并说明其意图。 （2）以北宋为例，谈谈你对材料二相关数据的理解。 17. 历史分期能帮助人们理解历史的阶段特征与发展趋势，把握历史的演进规律。阅读材料，回答问题。 材料一 14、15世纪的欧洲学者将欧洲历史分为两个阶段：前者为古希腊与古罗马时代；后者称“黑暗时代”，即“中世纪”。在此基础上，到17世纪在西方基本形成'古代-中世纪一近现代”的三段论分期，并将这种分期推广到世界史领域。19世纪，这一世界史分期的理论逐步向全球传播。 材料二 从20世纪开始，三段论受到很多学者批评，认为这种分期方式有意突出西方的各种“第一”，而淡化了其反面，世界历史因此显得像一幕线性前进的“进步”喜剧。 （1）根据材料一、二并结合所学，指出“三段论分期”有何局限。 材料三 二战后三段论逐渐被弱化，许多学者尝试从“交往、联系与互动”的视角来理解世界历史，并据此对世界历史重新分期。到20世纪末，这种注重联系的历史研究方法，被更多国家的历史学者接受，成为一种世界性的史学研究潮流。 （2）根据材料三，说明学者对世界历史的分期视角发生了什么变化?综合上述材料，分析影响“世界历史分期”认识变化的原因有哪些? 18. 资本主义的世界体系 钱乘旦主编的《新世界史纲要》写道：“到19世纪末……凡是有土地的地方，都属于欧洲人。”由于欧洲实现了对绝大部分非西方土地的经济剥削和殖民统治，一个由欧洲主宰的经济上分为“世界工厂”与“原料产地”，政治上分为宗主国与殖民地半殖民地的资本主义世界体系出现了。” 关于资本主义世界殖民体系形成的原因，可以概括为以下几点： 殖民体系是欧洲国家凭借工业生产能力、科学技术、武器装备和组织能力的优势征服殖民地和半殖民地的结果。 殖民体系的形成是欧洲国家为获取资源、扩大市场和积累资本而进行主动扩张的结果。 殖民体系的格局是西方列强之间争夺霸权、平衡势力的结果。 阅读材料，结合18世纪中后期以来的相关史实，评述资本主义世界殖民体系的形成。 高三年级历史（二） 试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共100分，考试用时60分钟。 第I卷（选择题共45分） 一、单项选择题（本大题共15小题，每题3分，共45分。每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 【1题答案】 【答案】D 【2题答案】 【答案】D 【3题答案】 【答案】D 【4题答案】 【答案】D 【5题答案】 【答案】C 【6题答案】 【答案】C 【7题答案】 【答案】D 【8题答案】 【答案】C 【9题答案】 【答案】A 【10题答案】 【答案】D 【11题答案】 【答案】B 【12题答案】 【答案】B 【13题答案】 【答案】B 【14题答案】 【答案】D 【15题答案】 【答案】C 第Ⅱ卷（非选择题共55分） 一、非选择题：本大题共3小题，共55分。 【16题答案】 【答案】（1）关注程度：天文、大气、水利，农业是宋代统治阶级最关注问题。意图：统治阶级继续强化传统的“重农”思想，重视天象观察指导农业生产，预防自然灾害，确保农业生产在社会发展和巩固统治中的基础地位。关注程度：建筑、武器，地球物理、金属、轻工业和手工业关注度次之。意图：随着社会经济发展，统治集团应对民族矛盾尖锐和战争频繁的客观需要。关注程度：自然科学理论、数学、物理、化学等关注度相对较低。意图：统治阶级把更多的精力和财力投入到现实的社会稳定和当前的统治需要，更重视应用科学技术，忽视对科学技术理论的创新和探究。 （2）观点：宋代科学技术的发展得益于中央集权的强化和商品经济的高度繁荣。 理解：北宋中央集权程度较高，政府设立专门机构 （如司天监）来管理天文、历法等科技事务，为科技发展提供了稳定的政治环境和资源保障。北宋政治开明，通过政策支持科技创新，为科技文化的发展提供了宽松的社会环境。统治阶级“重文轻武”的社会风气，以及科举制度的完善，培养了从事科技文化事业的人才。中外交流频繁，有利于我国科技文化的正常发展。多民族融合和国家发展，加强了各民族各地区的文化交流和发展。北宋商品经济空前繁荣，市场对新技术、新工具的需求推动了科技的应用与创新，为科技发展提供了经济、社会和政策支持，推动了农业、手工业和印刷术等领域的进步。 【17题答案】 【答案】（1）局限：西方中心主义色彩浓厚；历史叙事的片面性；忽视文明的多元性与互动性；学术价值的时代局限性。 （2）变化：从以欧洲为中心的线性分期，转变为以 “交往、联系与互动” 为核心的整体性、关联性分期。原因：二战后国际格局的变动；全球化进程的深入；史学理论的革新；对西方中心主义的反思。 【18题答案】 【答案】 资本主义世界殖民体系的形成是工业革命推动下，欧洲列强凭借技术、军事与经济优势，通过主动扩张与霸权争夺，将全球纳入“中心—边缘”剥削结构的必然结果。 英国凭借工业优势在鸦片战争中击败清朝，强迫开放通商口岸，开启中国半殖民地化，表明工业革命赋予欧洲列强征服非西方地区的技术霸权，成为了殖民体系形成的物质前提。英国东印度公司控制印度，将印度变为原料产地与英国商品市场；法国入侵阿尔及利亚掠夺农业资源，表明资本主义生产方式的扩张需求直接推动了殖民侵略，形成“世界工厂—原料产地”的全球分工。柏林会议1884年划分非洲，列强在中国划分势力范围，德国抢占胶州湾，英国控制长江流域等手段，表明列强通过战争、条约等平衡利益，最终将全球纳入殖民体系。总之，资本主义世界殖民体系形成于19世纪末，其核心逻辑是工业革命后欧洲列强通过技术霸权、经济掠夺与政治争夺，将世界划分为“中心”与“边缘”的剥削体系。这一过程既体现了资本主义扩张的内在需求，也暴露了其通过暴力与不平等维系全球统治的本质。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $