内容正文:
信息技术 人教版(2024)七年级全一册
第五单元 互联网创新应用 第21课《移动互联新发展》同步练
班级:__________ 姓名:__________ 学号:__________ 得分:__________
一、单选题(每题2分,共10分)
1.被视为“移动互联网开端”的移动通信技术是:
A.1G
B.2G
C.3G
D.4G
2.5G技术的核心特点不包括:
A.高速率
B.低时延
C.大容量
D.高功耗
3.以下哪项属于“自媒体”平台?
A.中央电视台
B.人民日报
C.微信公众号
D.新华网
4.移动互联网在信息传播中的主要创新体现为:
A.只能单向传播
B.传播速度慢
C.互动性强、传播形式多样
D.仅限文字传播
5.下列哪项是4G时代典型应用?
A.语音通话
B.短信
C.视频直播
D.电报
二、多选题(每题3分,共15分)
6.移动通信技术从1G到5G的发展过程中,主要实现了哪些进步?( )
A.从模拟信号到数字信号
B.从仅语音到多媒体传输
C.从低速到高速
D.从有线到无线
7.新媒体的特点包括:( )
A.数字化
B.互动性
C.单向传播
D.网络化
8.移动互联网在日常生活中可以用于:( )
A.在线支付
B.导航定位
C.视频通话
D.在线学习
9.5G技术可能推动的应用场景包括:( )
A.自动驾驶
B.远程医疗
C.虚拟现实
D.物联网
10.自媒体管理应注意的问题包括:( )
A.信息真实性
B.内容健康性
C.传播责任感
D.无需审核
三、填空题(每空2分,共10分)
11.1G时代主要用于 __________ 通信。
12.2G时代引入了 __________ 信号,支持短信功能。
13.新媒体是 __________ 技术在信息传播中的应用形态。
14.“人人都是传播者”体现了 __________ 的特点。
15.移动互联网的发展推动了 __________ 和生活方式的变革。
四、判断题(每题2分,共10分)
16.5G技术仅用于提升手机上网速度。( )
17.自媒体内容可以不经过审核随意发布。( )
18.移动互联网只影响娱乐方式,不影响工作和学习。( )
19.4G时代已经能够支持高清视频流畅播放。( )
20.移动互联网的发展始终伴随着信息安全挑战。( )
五、简答题(每题5分,共15分)
21.简述从1G到5G移动通信技术的主要演进特点。
22.什么是“新媒体”和“自媒体”?它们有什么区别和联系?
23.移动互联网给日常生活带来哪些便利?请举例说明。
六、案例分析题(10分)
24.阅读以下材料:
近年来,短视频平台如抖音、快手迅速兴起,用户可以通过手机轻松拍摄、编辑并分享短视频,这些平台也成为信息传播、商业推广甚至教育学习的重要渠道。然而,也出现了内容低俗、虚假信息、沉迷使用等问题。
请结合所学知识分析:
(1)短视频平台属于哪种信息传播形态?它体现了移动互联网哪些特点?
(2)你认为应如何合理使用这类平台,避免其负面影响?
七、实验探究题(15分)
25.假设你是一名“校园科技推广员”,需要设计一个利用移动互联网推广校园科技节的方案。请完成以下内容:
①选择一种移动互联网应用形式(如短视频、微信公众号、小程序等)
②说明你选择该形式的原因
③列出推广内容的主要模块(至少三项)
④简要描述如何通过该形式增强互动性和传播效果
参考答案
一、单选题
1.C
2.D
3.C
4.C
5.C
二、多选题
6.A、B、C
7.A、B、D
8.A、B、C、D
9.A、B、C、D
10.A、B、C
三、填空题
11.语音
12.数字
13.数字(或信息)
14.自媒体
15.社会(或信息传播)
四、判断题
16.错
17.错
18.错
19.对
20.对
五、简答题
21.1G:模拟信号,仅语音;2G:数字信号,支持短信;
3G:移动互联网开端,支持图像;4G:高速,支持视频;
5G:超高速度、低时延、大容量,支持物联网等新应用。
22.新媒体是基于数字技术的传播形态,如网络新闻、社交媒体;自媒体是个人或组织通过新媒体自主发布内容。区别:新媒体是形态,自媒体是主体;联系:自媒体依赖新媒体平台传播。
23.例如:移动支付(购物更方便)、在线导航(出行更便捷)、视频通话(沟通更直观)、在线教育(学习更灵活)。
六、案例分析题
24.(1)属于自媒体传播形态,体现移动互联网的便携性、互动性、实时性、多媒体化等特点。
(2)合理使用建议:控制使用时间;辨别信息真伪;选择优质内容;遵守平台规则;增强网络素养。
七、实验探究题
25.
1.选择形式:微信公众号
2.原因:用户基数大,支持图文、视频、互动菜单,便于传播与互动。
3.内容模块:
科技节活动介绍
优秀作品展示(图文/视频)
互动投票(评选最佳项目)
4.增强互动方式:设置留言区、发起话题讨论、发布互动问卷、开展线上直播等。
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