精品解析：2025-2026学年天津市滨海新区统编版六年级上册期末考试语文试卷

滨海新区2025—2026学年度第一学期六年级语文期末练习卷 一、积累与运用 1. 完成书写书写提示：书写正确；行款整齐、布局合理。 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ， 。 ， 。 2. 为下列加点字选择正确读音。（用“√”表示） 柔美（róu yóu） 枯萎（kū hū） 晶莹（yíng yéng） 单薄（báo bó） 沮丧（jǔ jǚ） 缝隙（xìn xì） 3. 根据拼音写词语。 lǐ mào xuán yá shēn yín táo zuì yōu lǜ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 4. 把下列词语补充完整。 心满（ ）足 轻歌（ ）舞 别出心（ ） 余音（ ）梁 全神（ ）注 一（ ）千里 选择合适的词语填入下面的句子中。 5. 用下面给出词语替换句中加点的“说”字。 称赞 讲解 询问 呼喊 ①“如果用这种方式算不出来，可以换另一种方式。”张老师耐心地说。（ ） ②“都让开！都让开！快点儿让开！”街道里有人说。（ ） ③看到我，服务员热情地说：“请问有什么需要帮忙的吗？”（ ） ④看到客厅里挂着的山水画，她忍不住地说：“这幅画太美了！”（ ） 6. 选择合适的关联词语填入下面的句子中。 只有……才…… 因为……所以…… 不但……而且…… （1）我们（ ）可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，（ ）可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点。 （2）（ ）今天下雨了，（ ）我们体育课改成了室内活动。 （3）（ ）多读书，多积累，日积月累，写作时（ ）会妙笔生花，语言滔滔不绝。 7. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 老师大步流星地走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了。 B. 爸爸每写上一条暑期计划，我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向。 C. 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎：我在清风中呼吸，使清风视死如归。 D. 我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意了紧张动人的情节和那些好汉的个性。 8. 下面有两项使用了同一种修辞方法，这两项是（ ）（多选） A. 天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万只礼花陆续射入天空。 B. 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。 C. 结，是解不完的；人生的问题也是解不完的。 D. 地球母亲用温柔的臂膀环抱着每一个生生不息的生灵。 判断，正确的画“√”错误的画“×”。 9. 倡议书一般由标题、称呼、正文、署名和日期几部分组成。 （ ） 10. 《狼牙山五壮士》一文整个事件可以概括为：引上绝路——痛击敌人——接受任务——顶峰歼敌——英勇跳崖。（ ） 11. 《开国大典》写阅兵式时，运用“点面结合”的写法，不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。（ ） 12. “他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”这句话表达了“我”的朋友们对所处环境的不满，流露了他们对农村丰富多彩生活的向往。（ ） 按要求填空。 13. 补写诗文。 （1）大自然是多么美丽神奇。在刘禹锡笔下，波涛滚滚的黄河裹挟黄沙，蜿蜒千里：_______________，_______________。 （2）杜牧用“_______________，_______________”写出了江南春意盎然、花红柳绿及迎风招展的酒旗。 （3）李强最喜欢和父母去乡村游玩。当闻到稻花香，听见青蛙叫时，他情不自禁地吟诵：“_______________，_______________”。 （4）钟子期死，伯牙____________，终身不复鼓琴，以为____________。 14. 根据提示填空。 本学期我们结识了不少作家笔下的人：为了战斗的胜利牺牲自己的邱少云，__________的闰土，__________的三黑。我们还与作家__________一道领略了内蒙古草原的自然风光；与__________先生在梦境中看到了远方水乡的美丽风景。我们在《__________》中感受到贝多芬的创作才华及乐曲的美妙；在《__________》中了解了马鞭、亮相等戏曲知识，激发了对__________的自豪感；通过王羲之的书法作品《__________》感受了书法艺术的奇丽。 二、梳理与探究 15. 本学期，我们学习了“有目的地阅读”的阅读策略，其基本策略的正确顺序是（ ） ①大致浏览文章，根据阅读目的确定相关段落和内容。 ②查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务。 ③明确阅读文章的目的和任务。 ④细读相关内容，选择合适的阅读方法，如找出中心句、提取关键信息、勾画关键词。 A. ③①④② B. ③④①② C. ①③④② D. ①④③② 16. “读小说，感受人物形象”，结合课文《穷人》梳理并填空。 方法 举例 可以关注对人物的描写，深入理解人物形象。 ①桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼…… ②桑娜一次又一次敲门，仍旧没有人答应“喂，西蒙！”桑娜喊了一声。 这分别是对桑娜________、________、________的描写，可以感受到她对丈夫的__________和对邻居的__________。 可以通过小说的__________感受人物形象。 从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己吃苦，也要照顾孤儿的美好品质。 还可以借助小说中的__________描写感受人物形象。 “屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴……”作者把故事安排在这样一个夜晚，有利于表现桑娜夫妇的__________以及他们内心世界的富有。 三、阅读与感悟 阅读诗歌，回答问题。 六月二十七日望湖楼醉书 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 17. 填空。 （1）诗人用“________”写黑云的来势凶猛，用“________”写雨的特点。 （2）这首诗中的每一句都是一幅画，请补全所缺的图画名字。 黑云翻墨图→白雨跳珠图→____________→____________ 18. 下列对这首诗理解有误的一项是（ ） A. “白雨跳珠乱入船”一句中，“跳”“乱”突出了雨之大，雨点之急。 B. 这首诗描绘了云的黑、山的青、雨的白等，勾画出了西湖雨后的美景。 C. “卷地风来忽吹散”一句中，“忽”字突出了天色变化之快。 阅读短文，回答问题。 雪天里的暖 ①几天的暴雪，小城早已银装素裹。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。于是，认识了这位送外卖的“骑士”。 ②骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来。骑士不光头发“白”了，连睫毛也是白的，脸却格外红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。 ③餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：“对不起，迟到了几分钟。”这样的天气，我有大把的时间坐在阳台上看雪景，几分钟而已，对我来说根本不算什么。这时，我看见他的雨裤膝盖破了一个洞。他局促不安地解释：“路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了⋯⋯” ④我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了条干毛巾：“晚一点没有关系，我不急的，这样的天气⋯⋯真是辛苦你了。” ⑤骑士边擦头上的雪，边连声感谢：“谢谢！谢谢！这是我今年送的最后一单，准备回家过年了，晚上的车⋯⋯还不知道能不能正常发车。”哦，原来是这样！他在漫天飞雪的街道上奔驰，而他的故乡，是不是也是千里冰封呢？ ⑥我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：“我今天遇到的都是好人。上午，我在购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店，你猜怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察或者其他露天作业者。 ⑦配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他。”骑士笑眯眯地拍拍口袋：“我有这张配送单就够了。” ⑧骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声“谢谢”，转身“噔噔噔”地下楼去了。我站在窗口，看他跨上车，在纷纷扬扬的大雪里，渐渐远去，很快消失在拐角处。 19. 下列选项中，对文中加点字的表达效果分析不合理的一项是（ ） A. “蜷”表现出因天气恶劣人们躲在家中不愿外出。 B. “顶”表现出雪下得猛及骑士冒雪送外卖的不容易。 C. “扑”表现出严寒天气寒风猛然冲入室内的样子。 D. “抢”表现出雪天寒冷，人们必须要喝热奶茶的急切心情。 20. “雪天里的暖”体现在“我递毛巾给骑士擦雪”，还体现在哪里？ ____________ ____________ ____________ 21. 文章多处描写风雪，对其作用分析不合理的一项是（ ） A. 告知读者，暴雪天气如何影响人们的出行。 B. 说明天气恶劣，衬托出坚守岗位者的可敬。 C. 凸显文章“雪冷天寒，人心温暖”的主题。 22. 联系全文，你喜欢下面哪个结尾，写出理由。 结尾一：那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有回忆。其实，温暖的又何止他一个人呢？ 结尾二：雪还在飘落，无声无息地润泽着小城，似要把这座小城的缝隙填满温情。 我选择结尾________，因为________________________ 四、习作 23. “有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会浮现在眼前。以“有你，真好”为题目写一篇习作。写时可以假想这个“你”就在眼前，通过一两件事，写出他（她）让你觉得“真好”的原因。把印象深刻的场景写具体，表达自己的真情实感。不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 滨海新区2025—2026学年度第一学期六年级语文期末练习卷 一、积累与运用 1. 完成书写。书写提示：书写正确；行款整齐、布局合理。 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ， 。 ， 。 【答案】， 。 ， 。 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 解答此题时，要认真抄写题目中诗句，明确要写的诗句。写完后再次检查书写是否有误。注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。本题“辞、黄、鹤、楼、烟、孤、影、碧、唯、流”笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 为下列加点字选择正确读音。（用“√”表示） 柔美（róu yóu） 枯萎（kū hū） 晶莹（yíng yéng） 单薄（báo bó） 沮丧（jǔ jǚ） 缝隙（xìn xì） 【答案】róu kū yíng bó jǔ xì 【解析】 【详解】本题考查字音。 柔美：形容柔和而优美，多指姿态、声音等。故选róu。 枯萎：指植物因失去水分而干枯萎缩。故选kū。 晶莹：光亮透明，常形容露珠、宝石等纯净闪亮的样子。故选yíng。 单薄：指衣物少而薄，或身体瘦弱，也形容力量、内容等不充实。故选bó。 沮丧：灰心失望，情绪低落。故选jǔ。 缝隙：狭小的裂口或空隙。故选xì。 3. 根据拼音写词语。 lǐ mào xuán yá shēn yín táo zuì yōu lǜ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 【答案】 ①. 礼貌 ②. 悬崖 ③. 呻吟 ④. 陶醉 ⑤. 忧虑 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“貌”“悬”“陶醉” 的笔画较复杂，易写错，需注意。 4. 把下列词语补充完整。 心满（ ）足 轻歌（ ）舞 别出心（ ） 余音（ ）梁 全神（ ）注 一（ ）千里 【答案】 ①. 意 ②. 曼 ③. 裁 ④. 绕 ⑤. 贯 ⑥. 泻 【解析】 【详解】本题考查补全词语。 心满意足：形容非常满足、满意的状态。 轻歌曼舞：形容轻松愉快的音乐与柔美的舞蹈。 别出心裁：指另有一种构思或设计，形容与众不同、有创意。 余音绕梁：形容歌声或音乐优美，令人回味无穷。 全神贯注：形容注意力高度集中。 一泻千里：形容江河奔流直下，也比喻文笔气势磅礴或事情发展迅速。 选择合适的词语填入下面的句子中。 5. 用下面给出的词语替换句中加点的“说”字。 称赞 讲解 询问 呼喊 ①“如果用这种方式算不出来，可以换另一种方式。”张老师耐心地说。（ ） ②“都让开！都让开！快点儿让开！”街道里有人说。（ ） ③看到我，服务员热情地说：“请问有什么需要帮忙的吗？”（ ） ④看到客厅里挂着的山水画，她忍不住地说：“这幅画太美了！”（ ） 【答案】 ①. 讲解 ②. 呼喊 ③. 询问 ④. 称赞 【解析】 【详解】本题考查词语替换。 称赞：指用言语表达对人或事物的赞美、认可。 讲解：指对知识、道理、规则等进行解释和说明，让听者理解。 询问：指为了了解情况、获取信息而发问。 呼喊：指大声地叫，语气往往比较急切、响亮。 结合语境，第①句中张老师是在指导学生换一种计算方式，是对知识进行讲解，所以用“讲解”替换“说”。 结合语境，第②句中的话语是急促的、大声的，目的是让别人让开，属于呼喊，所以用“呼喊”替换“说”。 结合语境，第③句中服务员是在问“我”是否需要帮忙，是询问的语气，所以用“询问” 替换“说”。 结合语境，第④句中她是在夸赞山水画很美，是称赞，所以用“称赞”替换“说”。 6. 选择合适的关联词语填入下面的句子中。 只有……才…… 因为……所以…… 不但……而且…… （1）我们（ ）可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，（ ）可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点。 （2）（ ）今天下雨了，（ ）我们的体育课改成了室内活动。 （3）（ ）多读书，多积累，日积月累，写作时（ ）会妙笔生花，语言滔滔不绝。 【答案】 ①. 不但 ②. 而且 ③. 因为 ④. 所以 ⑤. 只有 ⑥. 才 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 只有……才……：是表示条件关系的关联词。 因为……所以……：是表示因果关系的关联词。 不但……而且……：是表示递进关系的关联词。 （1）结合句子“可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙”与“可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点”可知，后一句比前一句的内容更深入，是递进关系，故选关联词：不但……而且……。 （2）结合句子“今天下雨了”“我们的体育课改成了室内活动。”可知，“今天下雨了”是“体育课改成室内活动”的原因，是因果关系，故选关联词：因为……所以……。 （3）结合句子“多读书，多积累，日积月累”“写作时会妙笔生花，语言滔滔不绝”可知，前一句是后一句存在的条件，是条件关系，故选：只有……才……。 7. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 老师大步流星地走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了。 B. 爸爸每写上一条暑期计划，我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向。 C. 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎：我在清风中呼吸，使清风视死如归。 D. 我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意了紧张动人的情节和那些好汉的个性。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 C.视死如归，指把死看得像回家一样平常，形容不怕牺牲，用来形容清风明显搭配不当。 故选C。 8. 下面有两项使用了同一种修辞方法，这两项是（ ）（多选） A. 天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万只礼花陆续射入天空。 B. 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。 C. 结，是解不完的；人生的问题也是解不完的。 D. 地球母亲用温柔的臂膀环抱着每一个生生不息的生灵。 【答案】BD 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 A．“天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万只礼花陆续射入天空。”此句为并列的场景描写，无拟人、比喻等修辞手法，仅陈述客观事实。 B．“我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。”使用拟人修辞。“安安静静地躺”赋予雨衣和盒子人的动作与状态。 C．“结，是解不完的；人生的问题也是解不完的。”使用比喻修辞。将“人生问题”比作“解不完的结”，以具体事物（结）比喻抽象概念（人生问题）。 D．“地球母亲用温柔的臂膀环抱着每一个生生不息的生灵。”使用拟人修辞。“地球母亲”“温柔的臂膀”“环抱”赋予地球人的特征和行为。 故选BD。 判断，正确的画“√”错误的画“×”。 9. 倡议书一般由标题、称呼、正文、署名和日期几部分组成。 （ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查倡议书。 倡议书格式：倡议书有自己的格式。一般分为标题、称呼、正文、署名、日期。标题有的直接写“倡议书”三字，有时要点明倡议的核心事情，如“关于开展献爱心活动的倡议”等。正文部分，写称呼，同时必须写清楚三点：一是倡议做什么事？二是为什么要做这些事？即讲清目的和意义。三是怎么去做，提出初步设想。署名是署倡议者的名称和姓名，日期是发倡议的日子。 故正确。 10. 《狼牙山五壮士》一文整个事件可以概括为：引上绝路——痛击敌人——接受任务——顶峰歼敌——英勇跳崖。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解。 本题出自课文《狼牙山五壮士》。文章先写五位战士接受了掩护群众和连队转移的任务，接着写他们把敌人引上绝路，并在此过程中痛击敌人，然后写在狼牙山顶峰英勇歼敌，最后英勇跳崖。这样的顺序清晰地展现了狼牙山五壮士的英勇事迹。因此正确顺序：接受任务——引上绝路——痛击敌人——顶峰歼敌——英勇跳崖。 故表述错误。 11. 《开国大典》写阅兵式时，运用“点面结合”的写法，不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查文章内容理解。 在《开国大典》描写阅兵式的部分，“面” 的描写展现了整个阅兵式的宏大场面、庄严隆重的整体氛围，让读者感受到盛大的气势；“点” 的描写则聚焦于各个队伍，比如不同兵种的队伍、武器装备等，展现出它们各自的特色。通过点面结合，既体现了整体的壮观，又突出了局部的特点，使阅兵式的描写更加丰富、生动。 该说法正确。 12. “他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”这句话表达了“我”的朋友们对所处环境的不满，流露了他们对农村丰富多彩生活的向往。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查对句子的理解。 句子出自《少年闰土》，“四角的天空”象征“我”和朋友们生活的局限。这句话是“我”的感慨，表达了“我”对自身及朋友所处环境局限性的认识，以及对闰土所代表的农村丰富多彩生活的向往，并非直接表达“我”的朋友们的情感。 故题干说法错误。 按要求填空。 13. 补写诗文。 （1）大自然是多么美丽神奇。在刘禹锡笔下，波涛滚滚的黄河裹挟黄沙，蜿蜒千里：_______________，_______________。 （2）杜牧用“_______________，_______________”写出了江南春意盎然、花红柳绿及迎风招展的酒旗。 （3）李强最喜欢和父母去乡村游玩。当闻到稻花香，听见青蛙叫时，他情不自禁地吟诵：“_______________，_______________”。 （4）钟子期死，伯牙____________，终身不复鼓琴，以为____________。 【答案】 ①. 九曲黄河万里沙 ②. 浪淘风簸自天涯 ③. 千里莺啼绿映红 ④. 水村山郭酒旗风 ⑤. 稻花香里说丰年 ⑥. 听取蛙声一片 ⑦. 破琴绝弦 ⑧. 世无足复为鼓琴者 【解析】 【详解】（1）本答案出自刘禹锡《浪淘沙》，直写黄河黄沙、蜿蜒之景，匹配题干 （2）本答案出自杜牧《江南春》，含江南、花红柳绿、酒旗，贴合描述。 （3）本答案出自辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，直接对应稻花香、青蛙叫的场景。 （4）本答案出自《伯牙鼓琴》原文，钟子期死，伯牙摔琴断弦，认为再无值得弹琴的人。 14. 根据提示填空。 本学期我们结识了不少作家笔下的人：为了战斗的胜利牺牲自己的邱少云，__________的闰土，__________的三黑。我们还与作家__________一道领略了内蒙古草原的自然风光；与__________先生在梦境中看到了远方水乡的美丽风景。我们在《__________》中感受到贝多芬的创作才华及乐曲的美妙；在《__________》中了解了马鞭、亮相等戏曲知识，激发了对__________的自豪感；通过王羲之的书法作品《__________》感受了书法艺术的奇丽。 【答案】 ①. 机智勇敢 ②. 勤劳朴实 ③. 老舍 ④. 鲁迅 ⑤. 月光曲 ⑥. 京剧趣谈 ⑦. 中华传统文化 ⑧. 兰亭集序 【解析】 【详解】本题考查了对课本内容的理解。 结合课内文章可知，闰土出自鲁迅的《少年闰土》，文中通过雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝等情节，塑造出他见多识广、机智勇敢、活泼可爱的乡村少年形象。 三黑出自《三黑和土地》，这篇课文展现了三黑获得土地后热爱土地、勤劳朴实、满怀憧憬的形象，体现了农民对土地的深厚情感。 《草原》以生动笔触描绘了内蒙古草原的自然风光和蒙汉人民的情谊，《草原》作者是现代著名作家老舍。 《好的故事》文中通过梦境描绘了远方水乡的美丽景象，寄托了作者对美好事物的追求，因此“梦境中看水乡风景”对应的是鲁迅。 贝多芬作品中为盲姑娘即兴创作《月光奏鸣曲》的故事，通过这个故事展现了贝多芬的音乐才华和对穷苦人民的同情的篇目是《月光曲》。 《京剧趣谈》这篇课文介绍了马鞭、亮相等京剧表演中的艺术手法，让读者了解到中华传统文化的独特魅力。 王羲之被称为“书圣”，《兰亭集序》是他的代表作，被赞为“天下第一行书”，通过这部作品能感受书法艺术的奇丽，所以对应的书法作品是《兰亭集序》。 二、梳理与探究 15. 本学期，我们学习了“有目的地阅读”的阅读策略，其基本策略的正确顺序是（ ） ①大致浏览文章，根据阅读目的确定相关段落和内容。 ②查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务。 ③明确阅读文章的目的和任务。 ④细读相关内容，选择合适的阅读方法，如找出中心句、提取关键信息、勾画关键词。 A. ③①④② B. ③④①② C. ①③④② D. ①④③② 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查阅读策略 “有目的地阅读”的正确步骤应该是： ③明确阅读文章的目的和任务：先清楚“为什么读”，这是阅读的起点。 ①大致浏览文章，根据阅读目的确定相关段落和内容：快速通读，定位和目标相关的部分，避免无效阅读。 ④细读相关内容，选择合适的阅读方法，如找出中心句、提取关键信息、勾画关键词：对定位到的内容进行精读，深入提取有效信息。 ②查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务：如果现有信息不足，再补充资料，最终完成任务。 因此，正确顺序是：③→①→④→②。 故选A。 16. “读小说，感受人物形象”，结合课文《穷人》梳理并填空。 方法 举例 可以关注对人物的描写，深入理解人物形象。 ①桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼…… ②桑娜一次又一次敲门，仍旧没有人答应。“喂，西蒙！”桑娜喊了一声。 这分别是对桑娜________、________、________的描写，可以感受到她对丈夫的__________和对邻居的__________。 可以通过小说的__________感受人物形象。 从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己吃苦，也要照顾孤儿的美好品质。 还可以借助小说中的__________描写感受人物形象。 “屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴……”作者把故事安排在这样一个夜晚，有利于表现桑娜夫妇的__________以及他们内心世界的富有。 【答案】 ①. 心理 ②. 动作 ③. 语言 ④. 担忧 ⑤. 关心 ⑥. 故事情节 ⑦. 环境 ⑧. 生活艰苦 【解析】 【详解】本题考查描写方法和对课文内容的理解。 从举例中可知，句子①“桑娜沉思：丈夫不顾惜身体……”中“沉思”一词直接引出了人物的内心想法，这是心理描写；句子②“桑娜一次又一次敲门”中 “敲门”是具体可见的身体动作，这是动作描写；句子②“‘喂，西蒙！’桑娜喊了一声” 中“喊”是人物说出的语言，这是语言描写；从句子中可以感受到她对丈夫的担忧；从她在风暴夜反复敲门呼喊邻居，可以感受到她对邻居西蒙的关心。 例子中明确提到了“从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中”体会到她的品质。这里的“情节”是故事中具体发生的事件。故可以通过小说的故事情节感受人物形象。 “屋外寒风呼啸……海上正起着风暴……” 这是在描写天气、海浪等自然景象，属于环境描写。故还可以借助小说中的环境描写感受人物形象；从对恶劣天气的描写和“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼……”可以看出桑娜一家生活的艰辛与贫困。故作者把故事安排在这样一个夜晚，有利于表现桑娜夫妇的生活艰苦、贫困以及他们内心世界的富有。 三、阅读与感悟 阅读诗歌，回答问题。 六月二十七日望湖楼醉书 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 17. 填空。 （1）诗人用“________”写黑云的来势凶猛，用“________”写雨的特点。 （2）这首诗中的每一句都是一幅画，请补全所缺的图画名字。 黑云翻墨图→白雨跳珠图→____________→____________ 18. 下列对这首诗的理解有误的一项是（ ） A. “白雨跳珠乱入船”一句中，“跳”“乱”突出了雨之大，雨点之急。 B. 这首诗描绘了云的黑、山的青、雨的白等，勾画出了西湖雨后的美景。 C. “卷地风来忽吹散”一句中，“忽”字突出了天色变化之快。 【答案】17. ①. 黑云翻墨未遮山 ②. 白雨跳珠乱入船 ③. 卷地风来图 ④. 水天一色图 18. B 【解析】 【17题详解】 本题考查内容理解。 （1）诗句“黑云翻墨未遮山”中“翻墨”将黑云比作打翻的墨汁，生动写出黑云来势迅猛，因此①填“黑云翻墨未遮山”。诗句“白雨跳珠乱入船”中“跳珠”“乱入船” 突出雨点大、下落急的特点，因此②填“白雨跳珠乱入船”。 （2）“卷地风来忽吹散”诗句意思是：一阵狂风从地面席卷而来，转眼间就把满天的乌云吹散了 这句诗的核心是狂风驱散乌云的动态场景，因此画面可命名为卷地风来图，精准捕捉风势迅猛、云散天晴的瞬间。 “望湖楼下水如天”诗句意思是：雨过天晴后，站在望湖楼上眺望，湖面清澈明净，与天空连成一片，水天相接。这句诗的核心是湖面与天空融为一体的开阔澄澈之景，因此画面可命名为水天一色图，突出雨后湖面如天空般明净的美感。 【18题详解】 本题考查内容理解。 B．诗中“黑云翻墨未遮山”是雨来前的景象，“卷地风来忽吹散”是雨停的过程，并非直接勾勒“雨后美景”；且“山的青”并非诗句重点描绘的内容，理解有误。 故选B。 阅读短文，回答问题。 雪天里的暖 ①几天的暴雪，小城早已银装素裹。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。于是，认识了这位送外卖的“骑士”。 ②骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来。骑士不光头发“白”了，连睫毛也是白的，脸却格外红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。 ③餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：“对不起，迟到了几分钟。”这样的天气，我有大把的时间坐在阳台上看雪景，几分钟而已，对我来说根本不算什么。这时，我看见他的雨裤膝盖破了一个洞。他局促不安地解释：“路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了⋯⋯” ④我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了条干毛巾：“晚一点没有关系，我不急的，这样的天气⋯⋯真是辛苦你了。” ⑤骑士边擦头上的雪，边连声感谢：“谢谢！谢谢！这是我今年送的最后一单，准备回家过年了，晚上的车⋯⋯还不知道能不能正常发车。”哦，原来是这样！他在漫天飞雪的街道上奔驰，而他的故乡，是不是也是千里冰封呢？ ⑥我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：“我今天遇到的都是好人。上午，我在购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店，你猜怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察或者其他露天作业者。 ⑦配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他。”骑士笑眯眯地拍拍口袋：“我有这张配送单就够了。” ⑧骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声“谢谢”，转身“噔噔噔”地下楼去了。我站在窗口，看他跨上车，在纷纷扬扬的大雪里，渐渐远去，很快消失在拐角处。 19. 下列选项中，对文中加点字的表达效果分析不合理的一项是（ ） A. “蜷”表现出因天气恶劣人们躲在家中不愿外出。 B. “顶”表现出雪下得猛及骑士冒雪送外卖的不容易。 C. “扑”表现出严寒天气寒风猛然冲入室内的样子。 D. “抢”表现出雪天寒冷，人们必须要喝热奶茶的急切心情。 20. “雪天里的暖”体现在“我递毛巾给骑士擦雪”，还体现在哪里？ ____________ ____________ ____________ 21. 文章多处描写风雪，对其作用分析不合理的一项是（ ） A. 告知读者，暴雪天气如何影响人们的出行。 B. 说明天气恶劣，衬托出坚守岗位者的可敬。 C. 凸显文章“雪冷天寒，人心温暖”的主题。 22. 联系全文，你喜欢下面哪个结尾，写出理由。 结尾一：那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有回忆。其实，温暖的又何止他一个人呢？ 结尾二：雪还在飘落，无声无息地润泽着小城，似要把这座小城的缝隙填满温情。 我选择结尾________，因为________________________ 【答案】19. D 20. ①. “我”给骑士倒热茶暖身 ②. “我”送骑士旧头盔御寒 ③. 顾客点奶茶请骑士转赠给户外工作者。 21. A 22. ①. 一 ②. ①紧扣关键物品，用“配送单”“奶茶”呼应前文骑士分享的故事，使结尾与全文内容紧密关联； ②点明主题，直接点出“温暖传递”的主旨（如“温暖了他的心”“温暖了回忆”），更清晰突出“人间温情”； ③引发共鸣，结尾反问“温暖的又何止他一个人”，引导读者思考善意的广泛影响，更具感染力。 【解析】 【导语】这篇《雪天里的暖》以细腻的笔触描绘了暴雪中的温情故事。文章通过外卖骑士的视角，展现了寒冬中人与人之间的温暖互动：从“我”递毛巾、送头盔的关怀，到奶茶订单背后陌生人传递的善意。作者巧妙运用环境描写（如“银装素裹”“睫毛也是白的”）与细节刻画（如配送单“有点湿，有点皱”），在冰天雪地的背景中凸显人性光辉。全文以“雪”为冷色调背景，以“暖”为情感主线，形成强烈反差，生动诠释了“风雪无情人有情”的主题。 【19题详解】 本题考查词语的理解。 A．“蜷”字生动写出人们因寒冷缩在家中不愿出门的状态，分析合理。故正确。 B．“顶”字突出外卖员冒大雪送餐的艰辛，体现风雪猛烈，分析合理。故正确。 C．“扑”字形象表现寒风猛然灌入室内的动态，符合语境。故正确。 D．通过阅读文章第⑥段“抢到一单”可知，“抢”在文中指外卖员快速接单，并非表现人们喝奶茶的急切。选项曲解词义，故错误。 故选D。 【20题详解】 本题考查文章内容理解。 阅读全文，文中第⑥段开头提到了“我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶”可知，体现了“我”给骑士倒热茶暖身的暖；第⑥段中“又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他”可知，体现了“我”送骑士旧头盔御寒的暖；文中第⑥、⑦段中顾客备注奶茶送给露天工作者，骑士转赠清洁工、交警、志愿者，展现人与人之间的温暖传递。 【21题详解】 本题考查文章内容理解。 A．阅读全文，文中风雪描写主要为烘托人物精神与主题服务，而非单纯说明“影响出行”，此分析过于表面，未触及深层作用。故错误。 故选A。 【22题详解】 本题考查开放性回答。 通过阅读全文，结尾一紧密联系第⑥⑦段奶茶故事，形成“风雪中传递温暖”的完整叙事链，配送单是全文关键情感载体，比雪的意象更具体，并运用反问句升华主题，强调温暖是双向的（骑士、环卫工、警察、志愿者、“我”都参与其中）；结尾二用雪景隐喻温情，侧重环境描写，与全文大量具体事件（送餐、送奶茶等）衔接较弱，故建议选择结尾一，“温暖回忆”对应骑士说的“今年最后一单”，赋予平凡工作以仪式感，比结尾二的景物描写更能引发共鸣。 例： 结尾一： 因为这个结尾直接关联前文奶茶配送的重要情节，使文章结构更完整；通过“温暖回忆”和反问句，突出“善意传递”的主题；用具体物件承载情感，比结尾二的景物描写更有感染力；引发读者对“城市温情”的思考，升华了文章主旨。 结尾二： 结尾二延续了全文“雪”的核心意象（“雪还在飘落”），与标题《雪天里的暖》形成闭环呼应，同时用“润泽”“填满温情”将自然现象升华为情感载体。通过拟人化描写（“无声无息地润泽”）和隐喻手法（“缝隙填满温情”），比结尾一更含蓄隽永地展现“风雪无情人有情”的主题。由骑士个人的温暖经历扩展到整座小城（“这座小城”），使文章意境从点扩展到面，强化了群体温暖的感染力。 四、习作 23. “有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会浮现在眼前。以“有你，真好”为题目写一篇习作。写时可以假想这个“你”就在眼前，通过一两件事，写出他（她）让你觉得“真好”的原因。把印象深刻的场景写具体，表达自己的真情实感。不少于400字。 【答案】 有你，真好 在班级里，我是出了名的“马虎小姐”，常常不是翻遍书包找不到铅笔，就是攥着空课桌懊恼忘带了笔袋。而作为同桌的你，总像小太阳一样，用细致的帮助温暖着丢三落四的我。 一次数学测验后，我因忘记写名字，被老师严肃批评，脸颊烫得通红，低着头不敢说话。你轻轻戳了戳我胳膊，递来一个印着小雏菊的本子：“小糊涂蛋，以后把要带的文具、作业都记在这上面。再忘，我可就要罚你抄课文咯！”那本小小的备忘录，成了我的“粗心克星”，慢慢改掉了马虎的毛病。我紧紧抱住你，心底满是暖意：有你，真好！ 还有一次班级野炊，我不小心被火苗烫到了手，疼得眼泪直掉。你立刻冲过来，拉着我的手用凉水冲洗，又小心翼翼地涂上万花油、缠上纱布，动作熟练又轻柔。见我还抽噎着，你笑着打趣：“哭成小花猫啦，再哭好吃的烤肠就被我吃光咯！”见我气鼓鼓地扭头，你又跑去小河边拧干毛巾，温柔地帮我擦去脸上的泪痕。那一刻，心里甜丝丝的，连手上的疼痛都淡了许多。 如今我们虽已分开，但你温暖模样始终刻在我心里。若能再次相遇，我定会大声告诉你：无论何时何地，有你，真好！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本题是命题作文，以“有你，真好”为题写一篇文章，用具体事例展现“你”对我的影响，传递温暖与感恩的情感，体现我的成长与感动。回想自己的成长经历，身边的亲人、师长、朋友或生活中带来温暖的陌生人……选择你印象深刻或对你有深刻影响的去写。 二、立意。通过平凡人的善意与付出，揭示“有你，真好”的深层内涵：温暖藏在细节里，善意会成为照亮他人的光。 三、写作思路。 开头：开门见山点出有你，真好，引出下文。 中间：以一两件事情来说明，交代清楚事情的起因、经过和结果。 结尾：点明中心，抒发情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $