精品解析：安徽省淮南市多校联考2025-2026学年九年级上学期11月月考语文试题

九年级语文 （试题卷） 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）与自然对话，感受诗文之美。黄鹤楼前“__________，_________”（崔颢《黄鹤楼》），那是欣欣向荣的草木之景；山西村里“__________，__________”（陆游《游山西村》），那是峰回路转的变化之景；琅琊山上“__________，__________”（欧阳修《醉翁亭记》），那是清新明丽的春夏之景。 （2）与先贤对话，感悟情怀之美。美在苏轼《水调歌头》中“__________，__________，此事古难全”豁达乐观；美在范仲淹《岳阳楼记》中“__________，__________”的旷达胸襟，做到不计较得失，宠辱不惊。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦植者 失去了他们所饲养的家chù 失去了他们肥沃的田地 拥挤在生活的绝望的污巷里； 饥馑的大地伸向阴暗的天 伸出乞援的颤抖着的两臂。 （节选自《雪落在中国土地上》） 在黄河流过的地yù 在无数的枯干了的河底 手推车 以唯一的轮子 发出使阴暗的天穹痉挛的尖音 穿过寒冷与静寂 从这一个山脚 到那一个山脚 彻响着 北国人民的悲哀 （节选自《手推车》） 【甲】 【乙】 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 啮（ ）啃 家chù（ ） 地yù（ ） 天穹（ ） （2）【甲】诗中的“土地”象征着__________，【乙】诗中的意象除了“手推车”，还有“_________”“______”“寒冷与静寂”等。 （3）二十世纪三十年代是艾青诗歌创作的高峰期，请结合上面两首诗，简要概括他这一时期诗歌的两个特点。（提示：请从内容、感情和写作手法入手） 3. 某校九年级（1）班开展“走进小说天地”活动，请你完成以下任务。 （1）【欣赏名著标语】以下是一些名著的宣传标语，请你从A、B中任选一则依照示例简要赏析。 A《水浒传》：梁山好汉义无双，热血豪情万古扬 B《西游记》：西游漫道险途长，圣僧携徒志未央 C《三国演义》：三国纷争烽火燃，英雄逐鹿战中原 示例：我选 C ，赏析：这句标语描绘了三国时期战火纷飞、英雄豪杰争夺天下的宏大场景，凸显了《三国演义》中激烈的战争和众多英雄人物的风采。 （2）【策划小说故事会】班级要举办小说故事会活动，请你根据下面的活动流程图，向同学们介绍本次活动。要求内容完整，顺序合理，语言连贯。 小说故事会 准备阶段 确定方案 宣传动员 组织报名 活动阶段 现场展示 评选表彰 （3）【探究小说主题】活动组的同学围绕小说主题展开了讨论，请你补全对话。 小明：①__________________？ 小英：看人物变化啊！闰土以前是刺猹小英雄，后来变成了“木偶人”，从活泼到麻木，揭示了旧社会黑暗！ 小红：也可抓小说的环境！“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”，这冷清的环境，其实是在暗示“故乡的衰败”！ 小林：②___________________。如读《我的叔叔于勒》，只要了解19世纪80年代法国的社会现状，就知道小说写于勒的遭遇，是为了批判资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系！” 小明：原来从这三个角度入手，小说的主题就明了啦！ （4）【修改活动结束语】活动结束时，班长拟写了一段结束语，请你修改。 小说的魔力，就在于它能让我们在有限的时光里，体验无限的人生。【甲】它像一位无声的导师，用故事告诉我们何为勇敢、何为善良、何为坚守。它也像一座连接世界的桥梁，让我们看见不同时代、不同地域的生活百态。【乙】今天的活动虽然结束了，但那些在小说中收获的感悟、遇见的美好，将成为我们成长路上珍贵的财富。 ①【甲】处画线句有一处标点有误，请你修改。 ②【乙】处画线句有语病，请你修改。 二、阅读（55分） [一]（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 平安桥 王生文 ①疯爷在陈赵河渡口当了整整四十年的艄公。其实，疯爷并不疯，真要是疯，谁还敢上他的船？事实上，经疯爷摆渡过河的人数以万计，无论刮风下雨，还是波涛汹涌的汛期，从未出过一丁点意外。 ②疯爷唯一让人觉得疯的地方，就是一旦见有十来岁的学生渡河，他总是问上一句：“你们来了，我家的平安怎么没有来？”并且抻着脖子望向远处。 ③这事得从四十年前说起。陈赵河是一条弯弯曲曲的自然河，河东是陈家村，河西是赵家村。这两个村都是人家散落的小村，多年来一直联合办学，陈家村办一至三年级，赵家村办四至六年级，隔河相望的两个村庄联系紧密。早年，两村往来就靠渡口的一条木船。船上也没有船工，船头船尾各拴着一条缆绳，一头连着此岸，一头连着彼岸，你拉过去，我拉过来；赶上没人过河，就有几分“野渡无人舟自横”的荒凉景象了。 ④那年春季的一天，陈家村最后放学回家的几个孩子，提着一个书包来到疯爷家。那时身强力壮的疯爷自然还不叫疯爷——他们把书包递给疯爷，问：“陈平安呢？” ⑤疯爷一惊：“我家平安没和你们一块回家？”孩子们摇了摇头，说这书包是在船上捡到的……疯爷一听，发疯似的向陈赵河的渡口跑去。雨后的陈赵河，正在闹春汛。人们沿着河岸一路仔细搜寻，始终没有发现陈平安的影子。 ⑥几天后，疯爷就变了一个人，他解了船头船尾的缆绳，守在船上，有人过河，他就摆渡。也就从那天起，只要看见和陈平安一般大小的孩子，他便问：“你们来了，我家的平安怎么没来？” ⑦疯爷就这样自己安排自己当上了艄公，但疯爷不能像村干部一样按月拿工资，吃饭问题怎么解决？村干部征求他的意见，疯爷想了想，提出一个方案：“学生娃过河免费，大人过河每次交五角钱。”村干部一听，眼睛一亮：这个方案不错嘛！看来他不疯啊！ ⑧真的，疯爷不疯，如果他不再向学生们问起他家的平安，谁也不会把他往疯上面想。比如，船未停稳，谁要急着跨上岸去，他会大声呵斥：“慌什么慌，你就差这一步？”要是一次性过河的人多了，比如九个人，上了八个，最后一个人也坚持要一起上船，他会吹胡子瞪眼：“翻船了你负得起责吗？”最多载八个人是铁定的规矩，他宁可为多出的一个人摆一次渡。疯爷收费也毫不含糊，不论熟识与否、地位高低，也不论一天往返几次，每次五角钱你都得出…… ⑨前年，疯爷的老伴去世，孤独的他干脆把渡船当作家。疯爷在弓棚上安了一盏能照亮黑夜的风灯，风灯成了他度过漫漫长夜的忠实伴侣，也是他传递给夜行者照常摆渡的信号。 ⑩一个初冬的清晨，风灯依然亮着，当学生们要过河时，疯爷强撑着想起身，可挣了几下还是无奈地躺了下去。闻讯赶来的村主任要送脸色苍白、满头虚汗的疯爷去医院，疯爷无力地摇了摇头。不一会儿，渡口聚集了越来越多的村民。 ⑪“主任，听说村里在筹集资金准备建桥，是吗？”疯爷望着村主任问。村主任边回答“是”，边连连点头。疯爷用皲裂的手从枕头底下摸出一个布包，颤抖着交到村主任手上。村主任小心翼翼地打开，原来是一个存折和一个平时记账的本子。 ⑫“主任，我收的钱……全在这里，本子上记着从我这里借走钱的……人家和金额。我是绝户，这些钱我无处可用，你代我都收回来，加上存折上的钱……都捐给村里建桥……”说到这里，疯爷一阵喘息。村主任赶紧替疯爷按摩胸口，疯爷顺势握住村主任的手说：“总算盼到要建桥了，摆渡……终究不能确保平安，特别是……孩子们，再不……有任何闪失……” ⑬这回，疯爷竟然是以另一种口吻提到了他的孩子平安，在场的人无不潸然泪下。送别疯爷后，那些向疯爷借过钱的人，如数把欠的钱交到村主任手里。 ⑭半年后，陈赵河渡口建起了一座钢筋水泥桥。为了纪念疯爷四十年的付出与守望，村主任采纳村民们的意见为桥取了一个名字，叫“平安桥”，而那条渡船则被村民们涂上桐油，像珍贵的文物一样保存了下来…… （选自《中国铁路文艺》2025年第5期） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 疯爷的“疯”主要体现在一旦见有十来岁的学生渡河，总是问“平安怎么没有来”。 B. 第③～⑦段运用了插叙的手法。补充交代了疯爷当上艄公的原因，丰富了文章内容。 C. 前面写疯爷收费毫不含糊，后文写疯爷临终前捐资建桥，运用了先抑后扬的手法。 D. 小说采用第三人称视角讲述故事，使故事叙述更主观，更全面，增强了感染力。 5. 仔细阅读小说，补充完成下面的情节梳理。 痛失爱子，疯爷当上艄公→①__________→老伴去世，疯爷以船为家→②__________→桥名平安，村人纪念疯爷 6. 赏析下面句子中加点词表达效果。 疯爷用皲裂的手从枕头底下摸出一个布包，颤抖着交到村主任手上。 7. 请结合选文内容简要分析“疯爷”这一人物形象。 8. 本文以《平安桥》为题，有什么内涵？请简要谈谈你的理解。 [二]（16分） 材料一 ①红色旅游主要是以中国共产党领导人民在革命和战争时期建立丰功伟绩所形成的纪念地、标志物为载体，以其所承载的革命历史、革命事迹和革命精神为内涵，组织接待旅游者开展缅怀学习、参观游览的主题性旅游活动。参观毛主席纪念堂、井冈山农村革命根据地、韶山的景点等，都属于这类旅游活动。 ②红色旅游是把红色人文景观和绿色自然景观结合起来，把革命传统教育与促进旅游产业发展结合起来的一种新型的主题旅游形式。其打造的红色旅游线路和经典景区，既可以观光赏景，也可以了解革命历史，增长革命斗争知识，学习革命斗争精神，培育新的时代精神，并使之成为一种文化。 （选自“百度百科”） 材料二 如今，在纪念馆、红色景区，年轻的参观者并不满足于简单走一圈、看一下，而是希望主动参与、深度体验、了解细节。驻足在声光电设备前，看一张张老照片“动”起来；戴上VR眼镜，“身临其境”体验革命战争的场景；或是坐下来，观看以红色故事为蓝本的舞台剧、实景剧……新技术改变了红色文化的呈现方式，使其更加符合年轻人的接受习惯。长征路上年轻战士的生死抉择、抗日战场上军民连心的浴血奋战、建设岁月里劳动能手的默默奉献，变得更加可触可及、可感可知、可亲可近，红色文化的吸引力、感染力也进一步增强。 （选自《人民日报》2025年09月03日） 材料三 ①红色旅游蓬勃发展，离不开政策的有力支撑。中共中央印发的《党史学习教育工作条例》明确提出，“用好革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士纪念设施、革命旧址等红色资源”“精心设计展览陈列、红色旅游线路、学习体验线路”。国家发展改革委发布的《全国红色旅游经典景区名录》，确定了300处红色旅游经典景区。从顶层设计到具体举措，从教育融合创新实践到产业发展资金支持，全链条政策体系为红色旅游产业规范化、规模化发展提供了指引。 ②在政策支持下，各地红色旅游发展成效显著。比如，山东沂蒙山区打造“沂蒙红嫂故里”“孟良崮战役精神传承”等特色线路，2024年接待游客总量超120万人次，较上年增长超18%，成为红色旅游赋能区域发展的生动注脚。辽宁朝阳依托赵尚志将军相关纪念设施、新中国国歌素材地朱碌科镇等100余处红色遗迹、遗址，吸引众多游客前来感受英雄事迹、汲取精神力量，年接待游客量持续攀升。 （选自《经济日报》2025年9月6日） 材料四 ①9月17日上午，第三届宁夏六盘山红色文化旅游节暨农文旅促消费活动在西吉县将台堡红军长征会师纪念园广场启幕。 ②活动现场，十条“宁夏红色旅游自驾线路”正式发布，其中六条线路深度聚焦固原，涵盖将台堡红军长征会师纪念园、六盘山红军长征旅游区等标志性景点，为游客提供沉浸式追寻红色足迹、感悟信仰力量的丰富选择。 ③现场三大主题展区汇聚人气：“忆往昔·峥嵘岁月稠”红色文化美食长廊推出暖锅、妈妈油香、牛排等暖心美食；“游红色固原，品清凉六盘”农优特产品展集中展示六盘山牛肉、红军粉等特色物产；“薪火相传，非遗焕彩”红色记忆非遗文创展则呈现刺绣、麻编、剪纸、根雕等精湛手工艺，引得游客纷纷驻足体验。 （选自宁夏网2025年9月19日） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 红色旅游的主要特点是把红色人文景观和绿色自然景观结合起来。 B. 运用新技术可以改变红色文化的呈现方式，增强红色文化的感染力。 C. 2024年山东沂蒙山区接待游客总量超120万人次，较上年增长18%。 D. 将台堡红军长征会师纪念园、六盘山红军长征旅游区是固原的标志性景点。 10. 下列哪一项不属于红色旅游景点？请结合材料一说明理由。 ①北京天安门广场 ②江西井冈山风景区 ③湖南韶山风景区 ④安徽黄山风景区 11. 材料三第②段运用了什么论证方法，有什么作用？ 12. 安徽大别山区红色资源丰富。请结合以上材料，为该地区设计三条具有可行性的红色旅游发展建议。 【三】（16分） 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】十一日，晨起登小楼俯见，万瓦鳞鳞皆白，犹以垣碍不能快观，意将出郊一看。携茗碗酒具，步出东郊，至黄山挹翠亭。一望平原皎然无际，空中片片缤纷乱坠，又为微风所搅，乍翻乍起，大似作态，以媚游人。因大叫快哉。亭前池冰将解为雪花所荡作玻璃光。池外则石岩层层，叠嶂复岭，不啻①玉嵌玲珑矣。 （选自张延登《挹翠亭雪游记》，有删改） 【注释】①不啻：如同。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “湖中人鸟声俱绝”中的“绝”与“绝𪩘多生怪柏”的“绝”含义不同。 B. “上下一白”中的“一”与“而或长烟一空”中的“一”含义相同。 C. “意将出郊一看”的“意”与“意将隧入以攻其后也”的“意”含义不同。 D. “大似作态”的“大”与“因大叫快哉”的“大”含义不同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 亭 前 池 冰 将 解 为 雪 花 所 荡 作 玻 璃 光 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 （2）一望平原皎然无际，空中片片缤纷乱坠。 16. 两文都描写了雪景，表达目的和感情却有所不同，请结合两文内容简要分析。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 拼搏是一场需要耐住性子、默默坚守的修行。它生长的养分来自于独自穿越无数个迷茫与煎熬的日夜。泪可以流，脚步不能停，收拾好心情继续攀登，在跌撞中拥抱成长。 上面材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文 （试题卷） 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）与自然对话，感受诗文之美。黄鹤楼前“__________，_________”（崔颢《黄鹤楼》），那是欣欣向荣的草木之景；山西村里“__________，__________”（陆游《游山西村》），那是峰回路转的变化之景；琅琊山上“__________，__________”（欧阳修《醉翁亭记》），那是清新明丽的春夏之景。 （2）与先贤对话，感悟情怀之美。美在苏轼《水调歌头》中“__________，__________，此事古难全”的豁达乐观；美在范仲淹《岳阳楼记》中“__________，__________”的旷达胸襟，做到不计较得失，宠辱不惊。 【答案】 ①. 晴川历历汉阳树 ②. 芳草萋萋鹦鹉洲 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 野芳发而幽香 ⑥. 佳木秀而繁阴 ⑦. 人有悲欢离合 ⑧. 月有阴晴圆缺 ⑨. 不以物喜 ⑩. 不以己悲 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“历历、萋萋、鹦鹉洲、幽、繁、己”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦植者 失去了他们所饲养的家chù 失去了他们肥沃的田地 拥挤在生活的绝望的污巷里； 饥馑的大地伸向阴暗的天 伸出乞援的颤抖着的两臂。 （节选自《雪落在中国的土地上》） 在黄河流过的地yù 在无数的枯干了的河底 手推车 以唯一的轮子 发出使阴暗的天穹痉挛的尖音 穿过寒冷与静寂 从这一个山脚 到那一个山脚 彻响着 北国人民的悲哀 （节选自《手推车》） 【甲】 【乙】 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 啮（ ）啃 家chù（ ） 地yù（ ） 天穹（ ） （2）【甲】诗中的“土地”象征着__________，【乙】诗中的意象除了“手推车”，还有“_________”“______”“寒冷与静寂”等。 （3）二十世纪三十年代是艾青诗歌创作的高峰期，请结合上面两首诗，简要概括他这一时期诗歌的两个特点。（提示：请从内容、感情和写作手法入手） 【答案】（1） ①. niè ②. 畜 ③. 域 ④. qióng （2） ①. 生他养他而又多灾多难的祖国 ②. 枯干了的河底 ③. 阴暗的天穹 （3）①充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，如《雪落在中国的土地上》表达了对苦难中国的忧虑，暗含对民族觉醒的期盼，《手推车》体现了人民在战争中的悲哀。②善用象征手法，上面两首诗通过具体的意象“土地”“手推车”来表达深沉的情感，传递对祖国命运的关怀和对人民苦难的同情。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音、字形。 啮啃（niè kěn）：意思是啃咬；比喻破坏或折磨。 家畜（jiā chù）：人类为了经济或其他目的而驯养的兽类，如猪、牛、羊、马、骆驼、家兔、猫、狗等。 地域（dì yù）：面积相当大的一块地方；地方（指本乡本土）。 天穹（tiān qióng）：指从地球表面观察时呈半球形覆盖大地的天空。 【小问2详解】 本题考查诗歌意象。“意象”指客观物象与主观情思融合而成的艺术形象，常用来表达作者深层的思想情感，解答此题时结合题干诗歌分析意象即可。 第一空，根据艾青的诗歌风格，土地通常象征着祖国或民族。联系甲诗中“那些被烽火所啮啃着的地域”“土地的垦植者”“饥馑的大地伸向阴暗的天”等内容可知，诗歌中的“土地”饱受“烽火”，土地上的人民失去了家，联系当时的国家形势可知，“土地”应该象征着祖国或受苦受难的民族。 第二、三空，根据乙诗“在黄河流过的地域”“在无数的枯干了的河底”“发出使阴暗的天穹痉挛的尖音”等内容可知，诗歌中还有“黄河流过的地域”“枯干了的河底”“阴暗的天穹”等意象，据此任选作答即可。 【小问3详解】 本题考查艾青诗歌风格特点。 艾青，现当代文学家、诗人，被称作“太阳与火把”的歌手，成名作《大堰河——我的保姆》，著有《艾青诗选》。其创作风格主要经历了三个阶段：1937年以前的诗，笼罩着忧郁与悲哀，代表作《大堰河——我的保姆》《雪落在中国的土地上》；1938-1978年，诗中充满对希望与理想的追求，代表作《北方》《向太阳》《黎明的通知》；1978年以后的诗，则满含赞美与歌唱的情怀，代表作《镜子》《光的赞歌》。无论哪个时期，都表现了诗人对中国乡村和家国民族命运的深切关注，对光明与温暖及美好事物的不懈追求，流露出诗人的爱国主义情怀。 题干所选的两首诗均为艾青第一阶段的创作，从《雪落在中国的土地上》“那些被烽火所啮啃着的地域”“饥馑的大地伸向阴暗的天”等内容中可以看出，艾青以“土地”的意象象征战火肆虐下的祖国大地，用“垦植者”指代于战火中受难的人民，整首诗表现了艾青对祖国大地饱受战火摧残的心痛，传递着对民族苦难的悲伤与沉郁；从《手推车》“手推车”“发出使阴暗的天穹痉挛的尖音”“北国人民的悲哀”等句中可以看出，艾青用“手推车”作为北国人民的苦难符号，以“痉挛的尖音”将苦难外化呈现，表现出作者对北国人民饱受战火的深切同情。两首诗歌都采用了象征的手法，分别以“土地”“手推车”象征饱受战火摧残的祖国大地和苦难中的人民，进而表现作者对国家命运与人民苦难的深切关注，在沉郁、悲伤的情感中流露出诗人浓厚的爱国主义情怀。据此总结作答即可。 3. 某校九年级（1）班开展“走进小说天地”活动，请你完成以下任务。 （1）【欣赏名著标语】以下是一些名著的宣传标语，请你从A、B中任选一则依照示例简要赏析。 A《水浒传》：梁山好汉义无双，热血豪情万古扬 B《西游记》：西游漫道险途长，圣僧携徒志未央 C《三国演义》：三国纷争烽火燃，英雄逐鹿战中原 示例：我选 C ，赏析：这句标语描绘了三国时期战火纷飞、英雄豪杰争夺天下的宏大场景，凸显了《三国演义》中激烈的战争和众多英雄人物的风采。 （2）【策划小说故事会】班级要举办小说故事会活动，请你根据下面的活动流程图，向同学们介绍本次活动。要求内容完整，顺序合理，语言连贯。 小说故事会 准备阶段 确定方案 宣传动员 组织报名 活动阶段 现场展示 评选表彰 （3）【探究小说主题】活动组的同学围绕小说主题展开了讨论，请你补全对话。 小明：①__________________？ 小英：看人物变化啊！闰土以前是刺猹小英雄，后来变成了“木偶人”，从活泼到麻木，揭示了旧社会的黑暗！ 小红：也可抓小说的环境！“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”，这冷清的环境，其实是在暗示“故乡的衰败”！ 小林：②___________________。如读《我的叔叔于勒》，只要了解19世纪80年代法国的社会现状，就知道小说写于勒的遭遇，是为了批判资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系！” 小明：原来从这三个角度入手，小说的主题就明了啦！ （4）【修改活动结束语】活动结束时，班长拟写了一段结束语，请你修改。 小说的魔力，就在于它能让我们在有限的时光里，体验无限的人生。【甲】它像一位无声的导师，用故事告诉我们何为勇敢、何为善良、何为坚守。它也像一座连接世界的桥梁，让我们看见不同时代、不同地域的生活百态。【乙】今天的活动虽然结束了，但那些在小说中收获的感悟、遇见的美好，将成为我们成长路上珍贵的财富。 ①【甲】处画线句有一处标点有误，请你修改。 ②【乙】处画线句有语病，请你修改。 【答案】（1）示例一：A，突出了梁山好汉们的忠义精神和豪迈气概，强调了《水浒传》中所展现的兄弟情义以及英雄们的壮举将永远被传颂。 示例二：B，体现了取经之路的漫长和艰难，以及唐僧师徒四人坚定的信念和不屈的意志，很好地概括了《西游记》的核心内容。（意思相近即可） （2）示例：“小说故事会”分为准备与活动两个阶段：在准备阶段，首先需要确定方案，接着进行宣传动员，最后组织同学报名。在活动阶段依次进行现场展示和评选表彰两个环节。（意思相近即可） （3） ①. 示例：我们探究小说的主题，可以从哪些角度找到答案呢 ②. 示例：还可以从小说的写作背景入手 （4）①将“何为坚守”后的句号改成分号；②将“遇见的美好”和“收获的感悟”调换位置。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著阅读和赏析。 首先明确要从A、B中选一则标语，接着分析标语中的关键词与名著核心内容的关联：先拆解标语里的元素（如《水浒传》的“梁山好汉”“义”“热血豪情”，《西游记》的“漫道途长”“圣僧携徒”“志未央”），再结合名著的核心主题（《水浒传》的“义”与英雄豪情，《西游记》的取经路途与师徒意志），仿照示例的结构，说明标语如何体现名著的特点。 示例一：我选A，赏析：这句标语点出了《水浒传》的核心对象“梁山好汉”，以“义无双”突出了好汉们重情重义的特质，“热血豪情万古扬”则彰显了他们豪迈奔放的气概，精准概括了《水浒传》中英雄群像的精神内核与作品的豪情基调。 示例二：我选B，赏析：这句标语用“漫道途长”概括了《西游记》中唐僧师徒取经路途的漫长与艰险，“圣僧携徒”点明了核心人物群体，“志未央”则突出了师徒四人始终坚定的取经意志，契合《西游记》中“历经磨难、矢志不渝”的核心主题。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 首先明确活动的两个阶段（准备阶段、活动阶段），再梳理每个阶段的具体环节（准备阶段：确定方案、宣传动员、组织报名；活动阶段：现场展示、评选表彰），然后按照“先介绍活动名称，再依次说明准备阶段的流程，最后说明活动阶段的流程”的顺序，用连贯的语言向同学们介绍，确保内容完整、顺序合理。 示例：小说故事会活动分为准备和活动两个阶段。首先是准备阶段，我们会先确定这次故事会的具体方案，之后会进行宣传动员，接着组织报名。等准备工作完成后，就进入活动阶段啦，先是参与的同学进行现场展示，展示结束后，我们会对优秀的展示进行评选表彰。 【小问3详解】 本题考查补全对话。 ①处：根据题干中小英“看人物变化”、小红“抓小说的环境”的回答，以及小明后续“原来从这三个角度入手”的总结，可知小明的问题应是询问探究小说主题的角度。 ②处：根据题干中小林提到“了解19世纪80年代法国的社会现状”来理解《我的叔叔于勒》的主题，结合前面小英、小红提到的“人物变化”“小说环境”的角度，可知此处是补充“结合社会背景”这一探究角度。 示例：①探究小说的主题，我们可以从哪些角度入手呢②还可以结合小说对应的社会背景 【小问4详解】 本题考查标点和病句。 ①“它像一位无声导师……何为坚守”与“它也像一座连接世界的桥梁……”是并列的两个比喻句，因此“何为坚守”后的句号应改为分号，用于分隔两个并列的分句，使句子逻辑更清晰。 ②“收获的感悟”和“遇见的美好”存在逻辑顺序的问题，通常是先“遇见美好”，再“收获感悟”，因此将“遇见的美好”和“收获的感悟”调换位置，更符合认知与表达的逻辑。 二、阅读（55分） [一]（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 平安桥 王生文 ①疯爷在陈赵河渡口当了整整四十年的艄公。其实，疯爷并不疯，真要是疯，谁还敢上他的船？事实上，经疯爷摆渡过河的人数以万计，无论刮风下雨，还是波涛汹涌的汛期，从未出过一丁点意外。 ②疯爷唯一让人觉得疯的地方，就是一旦见有十来岁的学生渡河，他总是问上一句：“你们来了，我家的平安怎么没有来？”并且抻着脖子望向远处。 ③这事得从四十年前说起。陈赵河是一条弯弯曲曲的自然河，河东是陈家村，河西是赵家村。这两个村都是人家散落的小村，多年来一直联合办学，陈家村办一至三年级，赵家村办四至六年级，隔河相望的两个村庄联系紧密。早年，两村往来就靠渡口的一条木船。船上也没有船工，船头船尾各拴着一条缆绳，一头连着此岸，一头连着彼岸，你拉过去，我拉过来；赶上没人过河，就有几分“野渡无人舟自横”的荒凉景象了。 ④那年春季的一天，陈家村最后放学回家的几个孩子，提着一个书包来到疯爷家。那时身强力壮的疯爷自然还不叫疯爷——他们把书包递给疯爷，问：“陈平安呢？” ⑤疯爷一惊：“我家平安没和你们一块回家？”孩子们摇了摇头，说这书包是在船上捡到的……疯爷一听，发疯似的向陈赵河的渡口跑去。雨后的陈赵河，正在闹春汛。人们沿着河岸一路仔细搜寻，始终没有发现陈平安的影子。 ⑥几天后，疯爷就变了一个人，他解了船头船尾的缆绳，守在船上，有人过河，他就摆渡。也就从那天起，只要看见和陈平安一般大小的孩子，他便问：“你们来了，我家的平安怎么没来？” ⑦疯爷就这样自己安排自己当上了艄公，但疯爷不能像村干部一样按月拿工资，吃饭问题怎么解决？村干部征求他的意见，疯爷想了想，提出一个方案：“学生娃过河免费，大人过河每次交五角钱。”村干部一听，眼睛一亮：这个方案不错嘛！看来他不疯啊！ ⑧真的，疯爷不疯，如果他不再向学生们问起他家的平安，谁也不会把他往疯上面想。比如，船未停稳，谁要急着跨上岸去，他会大声呵斥：“慌什么慌，你就差这一步？”要是一次性过河的人多了，比如九个人，上了八个，最后一个人也坚持要一起上船，他会吹胡子瞪眼：“翻船了你负得起责吗？”最多载八个人是铁定的规矩，他宁可为多出的一个人摆一次渡。疯爷收费也毫不含糊，不论熟识与否、地位高低，也不论一天往返几次，每次五角钱你都得出…… ⑨前年，疯爷的老伴去世，孤独的他干脆把渡船当作家。疯爷在弓棚上安了一盏能照亮黑夜的风灯，风灯成了他度过漫漫长夜的忠实伴侣，也是他传递给夜行者照常摆渡的信号。 ⑩一个初冬的清晨，风灯依然亮着，当学生们要过河时，疯爷强撑着想起身，可挣了几下还是无奈地躺了下去。闻讯赶来的村主任要送脸色苍白、满头虚汗的疯爷去医院，疯爷无力地摇了摇头。不一会儿，渡口聚集了越来越多的村民。 ⑪“主任，听说村里在筹集资金准备建桥，是吗？”疯爷望着村主任问。村主任边回答“是”，边连连点头。疯爷用皲裂的手从枕头底下摸出一个布包，颤抖着交到村主任手上。村主任小心翼翼地打开，原来是一个存折和一个平时记账的本子。 ⑫“主任，我收的钱……全在这里，本子上记着从我这里借走钱的……人家和金额。我是绝户，这些钱我无处可用，你代我都收回来，加上存折上的钱……都捐给村里建桥……”说到这里，疯爷一阵喘息。村主任赶紧替疯爷按摩胸口，疯爷顺势握住村主任的手说：“总算盼到要建桥了，摆渡……终究不能确保平安，特别是……孩子们，再不……有任何闪失……” ⑬这回，疯爷竟然是以另一种口吻提到了他的孩子平安，在场的人无不潸然泪下。送别疯爷后，那些向疯爷借过钱的人，如数把欠的钱交到村主任手里。 ⑭半年后，陈赵河渡口建起了一座钢筋水泥桥。为了纪念疯爷四十年的付出与守望，村主任采纳村民们的意见为桥取了一个名字，叫“平安桥”，而那条渡船则被村民们涂上桐油，像珍贵的文物一样保存了下来…… （选自《中国铁路文艺》2025年第5期） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 疯爷的“疯”主要体现在一旦见有十来岁的学生渡河，总是问“平安怎么没有来”。 B. 第③～⑦段运用了插叙的手法。补充交代了疯爷当上艄公的原因，丰富了文章内容。 C. 前面写疯爷收费毫不含糊，后文写疯爷临终前捐资建桥，运用了先抑后扬的手法。 D. 小说采用第三人称视角讲述故事，使故事叙述更主观，更全面，增强了感染力。 5. 仔细阅读小说，补充完成下面的情节梳理。 痛失爱子，疯爷当上艄公→①__________→老伴去世，疯爷以船为家→②__________→桥名平安，村人纪念疯爷 6. 赏析下面句子中加点词的表达效果。 疯爷用皲裂的手从枕头底下摸出一个布包，颤抖着交到村主任手上。 7. 请结合选文内容简要分析“疯爷”这一人物形象。 8. 本文以《平安桥》为题，有什么内涵？请简要谈谈你的理解。 【答案】4. D 5. ①. ①定下摆渡规矩，疯爷长期坚守 ②. ②弥留之际，疯爷捐资建桥 6. 颤抖是“身体不受控制的发抖”的意思，写出疯爷临终前有气无力的情形，同时表现了疯爷做出捐资建桥的决定后内心的激动和珍视。（意思对即可） 7. （1）舐犊情深：一旦见有学生渡河，总是问平安怎么没有来；（2）恪守原则：最多载八个人是铁定的规矩，他宁可为多出的一个人摆一次渡；（3）无私奉献：弥留之际，疯爷捐出了全部的积蓄，为村里建桥；（4）执着坚韧：疯爷在陈赵河渡口当了整整四十年的艄公，从未退缩。 8. ①“平安桥”是陈赵河新建的钢筋水泥桥，是村民纪念疯爷坚守渡口和捐钱建桥壮举的桥梁；②桥名“平安”直接呼应疯爷的儿子“陈平安”，是对逝者的深切怀念；③桥名寄寓了村民们杜绝渡河风险、生活安定、出行便利的共同期盼；④象征疯爷的善良和奉献精神，表达了对疯爷的怀念和赞颂之情。 【解析】 【导语】本文以疯爷四十年摆渡守望为主线，借痛失爱子、捐资建桥等情节，塑造了舐犊情深、无私奉献的疯爷形象。桥名既念逝者也寄平安期盼，以小见大，将个人执念升华为乡土温情，兼具叙事张力与情感厚度。 【4题详解】 本题考查小说人称的作用。 D.原文以第三人称视角讲述故事，第三人称视角的特点是叙述更客观、更全面，而非“更主观”； 故选D。 【5题详解】 本题考查对小说情节的梳理概括。 ①空：根据原文第⑦～⑧段“疯爷就这样自己安排自己当上了艄公……提出一个方案：‘学生娃过河免费，大人过河每次交五角钱。’……最多载八个人是铁定的规矩，他宁可为多出的一个人摆一次渡。疯爷收费也毫不含糊……疯爷在陈赵河渡口当了整整四十年的艄公”可知，在“痛失爱子，疯爷当上艄公”之后，疯爷定下了摆渡的相关规矩，并且长期坚守在渡口摆渡，因此①处应填“定下摆渡规矩，疯爷长期坚守”； ②空：根据原文第⑩～⑫段“一个初冬的清晨……疯爷强撑着想起身，可挣了几下还是无奈地躺了下去……疯爷用皲裂的手从枕头底下摸出一个布包，颤抖着交到村主任手上……都捐给村里建桥……”可知，在“老伴去世，疯爷以船为家”之后，疯爷弥留之际做出了捐资建桥的决定并付诸行动，因此②处应填“弥留之际，疯爷捐资建桥”。 【6题详解】 本题考查对词语表达效果的赏析。 “颤抖”本义是身体不受控制地发抖，此处用来描写疯爷交布包时的动作。根据原文第⑫段“疯爷用皲裂的手从枕头底下摸出一个布包，颤抖着交到村主任手上。村主任小心翼翼地打开，原来是一个存折和一个平时记账的本子……都捐给村里建桥……”可知，此时疯爷已处于弥留之际，脸色苍白、满头虚汗，“颤抖”首先准确写出了他临终前身体虚弱、有气无力的状态；其次，布包里是他四十年摆渡积攒的全部积蓄，他要将这些钱捐给村里建桥，以此守护孩子们的平安，“颤抖”也体现出他做出这个决定后内心的激动与对这笔钱的珍视，凸显了他无私奉献的情怀。 【7题详解】 本题考查对人物形象的分析概括。 根据原文第②段“疯爷唯一让人觉得疯的地方，就是一旦见有十来岁的学生渡河，他总是问上一句：‘你们来了，我家的平安怎么没有来？’并且押着脖子望向远处”可知，疯爷始终牵挂着失踪的儿子平安，见着同龄学生就询问，体现了他舐犊情深的特点； 根据原文第⑧段“最多载八个人是铁定的规矩，他宁可为多出的一个人摆一次渡”可知，疯爷坚守摆渡人数的规矩，不为任何人破例，体现了他恪守原则的特点； 根据原文第⑫段“我收的钱……全在这里……都捐给村里建桥……”可知，疯爷弥留之际，将自己四十年摆渡积攒的全部积蓄都捐了出来，用于村里建桥守护村民平安，体现了他无私奉献的特点； 根据原文第①段“疯爷在陈赵河渡口当了整整四十年的艄公……无论刮风下雨，还是波涛汹涌的汛期，从未出过一丁点意外”可知，疯爷坚守渡口四十年，历经风雨从未退缩，体现了他执着坚韧的特点。 【8题详解】 本题考查对文章标题内涵的理解能力。 根据原文第⑭段“半年后，陈赵河渡口建起了一座钢筋水泥桥。为了纪念疯爷四十年的付出与守望，村主任采纳村民们的意见为桥取了一个名字，叫‘平安桥’”可知，“平安桥”首先是实体的钢筋水泥桥，是村民为纪念疯爷四十年摆渡的付出和捐资建桥的壮举而命名的，这是标题的表层内涵； 根据原文第④～⑤段“陈平安呢？”“我家平安没和你们一块回家？……疯爷一听，发疯似的向陈赵河的渡口跑去”可知，桥名“平安”直接呼应疯爷失踪的儿子“陈平安”，蕴含着对逝者的深切怀念； 根据原文第⑫段“摆渡……终究不能确保平安，特别是……孩子们，再不……有任何闪失……”可知，疯爷捐资建桥初衷是守护村民尤其是孩子们的渡河平安，桥名也寄寓了村民们杜绝渡河风险、实现生活安定、出行便利的共同期盼； 根据原文整体内容，疯爷四十年坚守渡口摆渡守护平安，临终捐资建桥延续这份守护，“平安桥”也象征着疯爷的善良与奉献精神，承载着村民对疯爷的怀念与赞颂之情。 [二]（16分） 材料一 ①红色旅游主要是以中国共产党领导人民在革命和战争时期建立丰功伟绩所形成的纪念地、标志物为载体，以其所承载的革命历史、革命事迹和革命精神为内涵，组织接待旅游者开展缅怀学习、参观游览的主题性旅游活动。参观毛主席纪念堂、井冈山农村革命根据地、韶山的景点等，都属于这类旅游活动。 ②红色旅游是把红色人文景观和绿色自然景观结合起来，把革命传统教育与促进旅游产业发展结合起来的一种新型的主题旅游形式。其打造的红色旅游线路和经典景区，既可以观光赏景，也可以了解革命历史，增长革命斗争知识，学习革命斗争精神，培育新的时代精神，并使之成为一种文化。 （选自“百度百科”） 材料二 如今，在纪念馆、红色景区，年轻的参观者并不满足于简单走一圈、看一下，而是希望主动参与、深度体验、了解细节。驻足在声光电设备前，看一张张老照片“动”起来；戴上VR眼镜，“身临其境”体验革命战争的场景；或是坐下来，观看以红色故事为蓝本的舞台剧、实景剧……新技术改变了红色文化的呈现方式，使其更加符合年轻人的接受习惯。长征路上年轻战士的生死抉择、抗日战场上军民连心的浴血奋战、建设岁月里劳动能手的默默奉献，变得更加可触可及、可感可知、可亲可近，红色文化的吸引力、感染力也进一步增强。 （选自《人民日报》2025年09月03日） 材料三 ①红色旅游蓬勃发展，离不开政策的有力支撑。中共中央印发的《党史学习教育工作条例》明确提出，“用好革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士纪念设施、革命旧址等红色资源”“精心设计展览陈列、红色旅游线路、学习体验线路”。国家发展改革委发布的《全国红色旅游经典景区名录》，确定了300处红色旅游经典景区。从顶层设计到具体举措，从教育融合创新实践到产业发展资金支持，全链条政策体系为红色旅游产业规范化、规模化发展提供了指引。 ②在政策支持下，各地红色旅游发展成效显著。比如，山东沂蒙山区打造“沂蒙红嫂故里”“孟良崮战役精神传承”等特色线路，2024年接待游客总量超120万人次，较上年增长超18%，成为红色旅游赋能区域发展的生动注脚。辽宁朝阳依托赵尚志将军相关纪念设施、新中国国歌素材地朱碌科镇等100余处红色遗迹、遗址，吸引众多游客前来感受英雄事迹、汲取精神力量，年接待游客量持续攀升。 （选自《经济日报》2025年9月6日） 材料四 ①9月17日上午，第三届宁夏六盘山红色文化旅游节暨农文旅促消费活动在西吉县将台堡红军长征会师纪念园广场启幕。 ②活动现场，十条“宁夏红色旅游自驾线路”正式发布，其中六条线路深度聚焦固原，涵盖将台堡红军长征会师纪念园、六盘山红军长征旅游区等标志性景点，为游客提供沉浸式追寻红色足迹、感悟信仰力量的丰富选择。 ③现场三大主题展区汇聚人气：“忆往昔·峥嵘岁月稠”红色文化美食长廊推出暖锅、妈妈油香、牛排等暖心美食；“游红色固原，品清凉六盘”农优特产品展集中展示六盘山牛肉、红军粉等特色物产；“薪火相传，非遗焕彩”红色记忆非遗文创展则呈现刺绣、麻编、剪纸、根雕等精湛手工艺，引得游客纷纷驻足体验。 （选自宁夏网2025年9月19日） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 红色旅游的主要特点是把红色人文景观和绿色自然景观结合起来。 B. 运用新技术可以改变红色文化的呈现方式，增强红色文化的感染力。 C. 2024年山东沂蒙山区接待游客总量超120万人次，较上年增长18%。 D. 将台堡红军长征会师纪念园、六盘山红军长征旅游区是固原的标志性景点。 10. 下列哪一项不属于红色旅游景点？请结合材料一说明理由。 ①北京天安门广场 ②江西井冈山风景区 ③湖南韶山风景区 ④安徽黄山风景区 11. 材料三第②段运用了什么论证方法，有什么作用？ 12. 安徽大别山区红色资源丰富。请结合以上材料，为该地区设计三条具有可行性的红色旅游发展建议。 【答案】9. C 10. ④不属于红色旅游景点。理由：红色旅游以红色纪念地、标志物为载体，以其所承载的革命历史、革命事迹和革命精神为内涵。安徽黄山风景区以自然风光优美著称，虽也留有文化遗迹，但都与革命文化无关，其他三个景点都是革命文化景点。（意思对即可） 11. 举例论证。通过列举山东沂蒙山区、辽宁朝阳两地红色旅游发展的例子，具体有力地论证了“在政策支持下，各地红色旅游发展成效显著”的论点，增强了说服力。 12. （1）运用现代新技术改变革命文化的呈现方式，使其更加符合游客的接受习惯；（2）制定印发相关政策，打造大别山区红色旅游线路；（3）打造红色标志性景点，为游客提供沉浸式追寻红色足迹、感悟信仰力量的丰富选择；（4）创设红色文化美食、红色记忆非遗文创展等体验实践活动，增强大别山景区吸引力。 【解析】 【导语】这组阅读材料围绕红色旅游展开，从定义内涵（材料一）、创新呈现方式（材料二）、政策支撑与发展成效（材料三）、具体文旅活动案例（材料四）层层递进，以百科、主流媒体报道为素材，兼具知识性与时效性，展现了红色旅游的多元发展与时代活力，逻辑清晰且内容详实。 【9题详解】 本题考查对材料的理解和分析。 C.根据材料三第②段“山东沂蒙山区打造‘沂蒙红嫂故里’‘孟良崮战役精神传承’等特色线路，2024年接待游客总量超120万人次，较上年增长超18%”可知，2024年山东沂蒙山区接待游客总量超120万人次，较上年增长超18%。“较上年增长18%”理解错误； 故选C。 【10题详解】 本题考查对文章内容的理解。 根据材料一第①段“红色旅游主要是以中国共产党领导人民在革命和战争时期建树丰功伟绩所形成的纪念地、标志物为载体，以其所承载的革命历史、革命事迹和革命精神为内涵，组织接待旅游者开展缅怀学习、参观游览的主题性旅游活动”可知，红色旅游旅游景点是指与革命历史、革命事迹和革命精神相关的景点。北京天安门广场是新中国成立的象征，具有重要的革命历史意义，属于红色旅游景点。江西井冈山风景区是中国革命的摇篮，是红色旅游的重要景点。湖南韶山风景区是毛泽东主席的故乡，具有重要的革命历史意义，属于红色旅游景点。安徽黄山风景区是自然风景区，虽也留有文化遗迹，但都与革命历史、革命事迹和革命精神无关，不属于红色旅游景点。 【11题详解】 本题考查论证方法和作用。 材料三第②段“比如，山东沂蒙山区打造‘沂蒙红嫂故里’‘孟良崮战役精神传承’等特色线路”“辽宁朝阳依托赵尚志将军相关纪念设施、新中国国歌素材地朱碌科镇等100余处红色遗迹、遗址”可知，运用了举例论证的方法，列举了山东沂蒙山区、辽宁朝阳等红色旅游景点的例子。通过列举这些例子，具体有力地论证了“在政策支持下，各地红色旅游发展成效显著”的观点，增强了文章的说服力。 【12题详解】 本题考查对红色旅游发展道路的设计。 （1）根据材料二“驻足在声光电设备前，看一张张老照片‘动’起来；戴上VR眼镜，‘身临其境’体验革命战争的场景；或是坐下来，观看以红色故事为蓝本的舞台剧、实景剧……新技术改变了红色文化的呈现方式，使其更加符合年轻人的接受习惯。长征路上年轻战士的生死抉择、抗日战场上军民连心的浴血奋战、建设岁月里劳动能手的默默奉献，变得更加可触可及、可感可知、可亲可近，红色文化的吸引力、感染力也进一步增强”可知，运用新技术改变红色文化的呈现方式，增强红色文化的感染力。据此可提建议：运用新技术增强红色文化的感染力，运用虚拟现实、增强现实等新技术，将红色文化以更加生动、直观的方式呈现给游客； （2）根据材料三第①段“红色旅游蓬勃发展，离不开政策的有力支撑……从教育融合创新实践到产业发展资金支持，全链条政策体系为红色旅游产业规范化、规模化发展提供了指引”，第②段“在政策支持下，各地红色旅游发展成效显著”可知，红色旅游离不开政策的支持。据此可提建议：制定印发相关政策，打造大别山区红色旅游线路； （3）根据材料四第②段“活动现场，十条‘宁夏红色旅游自驾线路’正式发布，其中六条线路深度聚焦固原，涵盖将台堡红军长征会师纪念园、六盘山红军长征旅游区等标志性景点，为游客提供沉浸式追寻红色足迹、感悟信仰力量的丰富选择”，据此可提建议：打造红色标志性景点，为游客提供沉浸式追寻红色足迹、感悟信仰力量的丰富选择； （4）根据材料四第③段“现场三大主题展区汇聚人气：‘忆往昔·峥嵘岁月稠’红色文化美食长廊推出暖锅、妈妈油香、牛排等暖心美食；‘游红色固原，品清凉六盘’农优特产品展集中展示六盘山牛肉、红军粉等特色物产；‘薪火相传，非遗焕彩’红色记忆非遗文创展则呈现刺绣、麻编、剪纸、根雕等精湛手工艺，引得游客纷纷驻足体验”可提建议：创设红色文化美食、红色记忆非遗文创展等体验实践活动，增强大别山景区吸引力。 【三】（16分） 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】十一日，晨起登小楼俯见，万瓦鳞鳞皆白，犹以垣碍不能快观，意将出郊一看。携茗碗酒具，步出东郊，至黄山挹翠亭。一望平原皎然无际，空中片片缤纷乱坠，又为微风所搅，乍翻乍起，大似作态，以媚游人。因大叫快哉。亭前池冰将解为雪花所荡作玻璃光。池外则石岩层层，叠嶂复岭，不啻①玉嵌玲珑矣。 （选自张延登《挹翠亭雪游记》，有删改） 【注释】①不啻：如同 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “湖中人鸟声俱绝”中的“绝”与“绝𪩘多生怪柏”的“绝”含义不同。 B. “上下一白”中的“一”与“而或长烟一空”中的“一”含义相同。 C. “意将出郊一看”的“意”与“意将隧入以攻其后也”的“意”含义不同。 D. “大似作态”的“大”与“因大叫快哉”的“大”含义不同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 亭 前 池 冰 将 解 为 雪 花 所 荡 作 玻 璃 光 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 （2）一望平原皎然无际，空中片片缤纷乱坠。 16. 两文都描写了雪景，表达目的和感情却有所不同，请结合两文内容简要分析。 【答案】13. C 14. 亭前池冰将解/为雪花所荡/作玻璃光 15. （1）裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。 （2）放眼望去，平原一片洁白，无边无际，空中片片雪花纷纷乱落。 16. 甲文通过描写湖心亭悠远脱俗的雪景，表达了作者与众不同的闲情逸趣和孤傲清高、不随俗流的品行。乙文则通过写雪后登临挹翠亭后看到的雪花讨好、取悦游人的情景，表达作者对雪花的喜爱、赞美之情。 【解析】 【导语】两文均以雪为引，书写冬日观雪的闲情。甲文以湖心亭之雪绘出天地苍茫的冷寂，于孤往独游中藏着不随俗流的清傲；乙文借挹翠亭之雪铺展平原皓然的明丽，在雪花作态里漾着对雪景的酣畅喜爱。一冷一热，各以雪色写尽不同的心境与情致。 【13题详解】 本题考查一词多义。 A.副词，消失/形容词，极高的； B.副词，全、都/副词，全、都； C.动词，打算/动词，打算； D.副词，非常/副词，大声地； 故选C。 【14题详解】 本题考查断句。 句意：亭子前面的池塘冰层将要融化，被雪花激荡，呈现出玻璃般的光泽。 “亭前池冰将解”描述池塘冰层的状态，“为雪花所荡”是冰层的变化原因，“作玻璃光”是最终呈现的效果，三句均语义完整，应分别断开； 故断句为：亭前池冰将解/为雪花所荡/作玻璃光。 【15题详解】 本题考查翻译句子。 文言文翻译需字字落实，避免漏译关键实词；文言常见特殊句式需转换为现代汉语语序；注意原文语气，翻译时通过语气词或句式体现；人名、地名、官职名、年号、俗语等无需翻译，直接保留。本题的重点词有： （1）拥：裹、围；毳：鸟兽的细毛；毳衣：裘皮衣服。 （2）一望：放眼望去；皎然：一片洁白；无际：无边无际。 【16题详解】 本题考查理解文意与思想感情。 由甲文“余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”可知，作者在大雪封湖、人鸟声绝的冷寂中独自游湖，雪景的悠远脱俗衬出他脱离世俗的闲静；再结合舟子“莫说相公痴，更有痴似相公者”的感慨，可见这份“痴”是作者不随俗流的孤傲。由乙文“空中片片缤纷乱坠，又为微风所搅，乍翻乍起，大似作态，以媚游人。因大叫快哉”可知，作者眼中的雪花如作态媚人般灵动可爱，他以“大叫快哉”直抒胸臆；再结合雪景的“皎然无际”“作玻璃光”，可见他对这雪景满是喜爱与赞美。据此作答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。” 【乙】十一日，早晨起来登上小楼往下看，千万片屋瓦像鱼鳞一样都是白色的，但因为被墙垣遮挡不能痛快地观赏，心里打算到郊外去看一看。（我）带着茶碗和酒具，步行走出东郊，到了黄山挹翠亭。放眼望去，平原一片洁白，无边无际，空中片片雪花纷纷乱落，又被微风搅动，一会儿翻转一会儿飘起，非常像是故作姿态，来向游人献媚讨好。于是我大声叫好：“真痛快啊！”亭子前面的池塘冰层将要融化，被雪花激荡，呈现出玻璃般的光泽。池塘外面则是石岩重重叠叠，连绵的山峰，如同用美玉镶嵌成的精巧器物一样。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 拼搏是一场需要耐住性子、默默坚守的修行。它生长的养分来自于独自穿越无数个迷茫与煎熬的日夜。泪可以流，脚步不能停，收拾好心情继续攀登，在跌撞中拥抱成长。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 青春的磨炼，成长的华章 在青春漫漫征途中，我犹如一只羽翼未丰的雏鸟，奋力扑腾着翅膀，渴望飞向那广袤的蓝天。这条青春之路，并非一马平川，而是布满了荆棘与坎坷，有坦途也有陡坡，有平川也有险滩，有直道也有弯路。然而，正是这些挫折与考验，如同熊熊烈火，淬炼着我，让我在磨炼中不断成长，收获了属于自己的宝贵财富。 仍清晰地记得，那是初中校运会的800米长跑比赛。站在起跑线前，我望着那长长的跑道，心中既充满了期待，又隐隐有些紧张。阳光洒在赛道上，仿佛为这场比赛铺上了一层金色的地毯。随着一声清脆的枪响，比赛正式开始，我如离弦之箭般冲了出去。 起初，我跑得还算顺利，紧紧跟在队伍的前列。然而，没过多久，我便感到体力渐渐不支，呼吸也变得急促起来。当跑到弯道时，我因过于心急，想要超越前面的同学，却不小心脚下一滑，差点摔倒。我的身体猛地晃动了一下，虽然努力保持平衡没有倒下，但这一插曲却让我与前面的同学拉开了一段距离。此时，我的心中涌起一丝沮丧和焦虑，看着前面的同学渐行渐远，我感觉自己仿佛陷入了一片黑暗之中。“难道就这样放弃吗？”一个声音在我心底响起。不，我不甘心！我想起了为了这次比赛，每天清晨我迎着朝阳奔跑在校园的操场上，汗水湿透了衣衫；我想起了夜晚在昏暗的路灯下，我独自一人练习跑步的身影，疲惫充斥着全身。那些日日夜夜的付出，那些辛勤的汗水，都是我为了这场比赛所做的努力，我怎能轻易放弃？我深吸一口气，调整自己的呼吸和步伐，重新振作起来。在接下来的直道上，我咬紧牙关，拼命地追赶。每迈出一步，都仿佛在跨越一道无形的障碍；每一次呼吸，都像是在给自己注入一股力量。渐渐地，我感觉自己的体力在一点点恢复，与前面同学的距离也在逐渐缩小。 当我终于冲过终点线那一刻，泪水不由自主地涌上了眼眶。虽然我没有获得冠军，但我知道，我战胜了自己。在这场比赛中，我经历了挫折，感受了失败的痛苦，但也正是这些磨炼，让我学会了坚持，让我懂得了在困境中不能轻易放弃。我收获的不仅仅是完成比赛的成就感，更是一种在挫折中成长的力量，一种对自己的重新认识和肯定。 青春，就是这样一段充满挑战和磨炼的旅程。它就像一场漫长的马拉松，途中会有疲惫，会有跌倒，但只要我们怀揣着梦想，勇敢地面对每一次挫折，坚持不懈地努力前行，就一定能够在磨炼中不断成长，书写出属于自己的精彩华章。让我们在青春的道路上，勇敢地迎接磨炼，去收获那一份份珍贵的成长礼物，让青春绽放出更加绚丽的光彩！ 因为，选择磨炼，也就选择了收获，而这些收获，将伴随我们一生，成为我们人生中最宝贵的财富。 【解析】 【详解】本题考查材料作文： 审题立意：材料中“拼搏”“修行”“坚守”“成长”构成核心关键词组，需从材料中提炼核心立意。从“拼搏是一场需要耐住性子、默默坚守的修行”可以提炼出拼搏需要长期的坚守，从“它生长的养分来自于独自穿越无数个迷茫与煎熬的日夜”可以提炼出拼搏需要能够耐住孤独寂寞，从“泪可以流，脚步不能停，收拾好心情继续攀登，在跌撞中拥抱成长”可以提炼出拼搏需要能够战胜挫折，乐观向前。我们的拼搏之路虽然充满挑战，但正是这些挑战塑造了我们的成长，磨炼了我们的意志，让我们变得更加坚韧顽强、积极向上，从而收获成功。拼搏的道路上既有平坦也有崎岖，既有顺利也有挫折，我们应着重刻画如何战胜挫折、在拼搏中获得成长，表现积极向上的情感立意。立意可围绕坚持前行、毫不放弃；忍受孤独、坚韧顽强；不惧失败、战胜挫折等展开。 选材构思：本题要求习作记叙文。选取自己在拼搏道路上遇到的某个具体挑战或挫折，通过具体的场景、动作、对话等展现人物变化，表现自己在拼搏道路上的成长。比如可以写学习钢琴的道路上，自己练琴练到手指抽筋、指皮磨破，每次想放弃时都会告诉自己再坚持一下，终于在日复一日的练习中突破瓶颈，拿下比赛冠军，从而表现拼搏需要坚持不懈的主题；或者写自己体质一直不好，但为了改变现状，自己定下每天晚上的训练计划，通过无数个夜晚的孤独练习，自己终于取得了优异的体测成绩，从而表现拼搏需要耐住孤独的主题；还可以写在一次英语测验中，自己成绩极差，丧失学英语的信心，后在朋友的鼓励与帮助下，重振士气，继续努力学英语，最后在期末测试中取得进步，表现不畏挫折、勇敢前行的主题。习作时要通过具体的细节描写，增强文章的感染力和可信度，在结尾以议论或抒情性语句真诚地表达自己的情感和感悟，深化主旨，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $