安徽省淮南市教育集团2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

七年级语文学情测试 一、积累与运用（32分） 1. 古诗文默写 “在心为志，发言为诗”。暮春重逢故人，杜甫顿生（1）“_______________，落花时节又逢君”（《江南逢李龟年》）的身世之悲和繁华时代落幕之叹；在月光如霜之夜，李益吟出“（2）_______________，一夜征人尽望乡”（《夜上受降城闻笛》）的绵绵思乡之愁；（3）谭嗣同表达了“_______________，_______________”（《潼关》）的渴望冲决罗网、勇往直前的少年意气。 丰富的景象激发诗人无限的想象。面对风、雨，李商隐驰骋想象，（4）“_______________，_______________”（《夜雨寄北》）中表达了与亲人重聚的愿望；陆游痴情化梦，（5）“_______________，_______________”（《十一月四日风雨大作（其二）》）中寄托了杀敌报国的理想。 正如《论语》所言（6）“_______________，_______________”，读诗品诗就应该有一颗乐学善思之心，学、思结合，才能体会出别样的人生。 2. 阅读下面的语段，回答问题。 却说那A用手搀着行者道：“我也知道你的本事，我也闻得你的英名，只是你今番越理欺心，纵有腾那，脱不得我手。我就和你讲到西天，见了你那佛祖，也少不得还我人参果树。”行者笑道：“你这先生好小家子样！若要树活，有甚疑难！早说这话，可不省了一场争竞？你解了我师父，我还你一颗活树，如何？”A道：“你若有此神通，医得树活，我与你八拜为交，结为兄弟。”行者道：“不打紧，放了他们，老孙管教还你活树。”谅他走不脱，即命解放了三藏、八戒、沙僧…… 三藏道：“悟空，你怎么哄了A，解放我等？”行者道：“老孙是真言实语，怎么哄他？”三藏道：“你往何处去求方？”行者道：“古人云，方从海上来。我今要上东洋大海，遍游三岛十洲，访问仙翁圣老，求一个起死回生之法，管教医得他树活。”三藏道：“此去几时可回？”行者道：“只消三日。”…… 你看他急整虎皮裙，出门来对A道：“先生放心，我就去就来。你却要好生服侍我师父，逐日家三茶六饭，不可欠缺。若少了些儿，老孙回来和你算账，先捣塌你的锅底。衣服脏了，与他浆洗浆洗。脸儿黄了些儿，我不要；若瘦了些儿，不出门。”A道：“你去，你去，定然不教他忍饿。” （1）以上语段出自明朝____________（作者）所写《西游记》，A是指人物____________。 （2）A所说的行者的“本事”有____________，“英名”远扬的事迹是____________ （3）“今番越理欺心”是指什么事？最后是向谁求得“起死回生之法”？ （4）请结合以上选段具体内容，简要分析行者的形象特点。 综合性学习（12分） 3. 本学期七年级（1）班开展了“少年正是读书时”主题综合性学习活动，语文课代表小文和小航邀请你参加。 （1）下图是小航展示“书”字的甲骨文写法。 “书”由三个部件组成，上方是一只“手”拿着一根“竹”（这里的“竹”可以理解为小竹棍儿或者小棍上绑有“毛”的毛笔），下方是一个“口”。它的意思就是，________________。 （2）小航请你运用下列词语组成一副对联，来表达对读书方式的看法。 走进去 百态人生 自可阅尽 大千世界 方能领悟 出得来 上联：________________ 下联：________________ （3）下面是小文活动后写下的感言的一部分，存在一些问题，请帮助解决。 ①“少年正是读书时”学习活动正式开始的第二天，教室里就新增了图书角，这令全班同学【A】得意忘形。 ②图书角里有《西游记》《朝花夕拾》《骆驼祥子》等名著，也有其他各类书籍报刊，同学们也因此喜欢上了阅读课。虽然大家阅读水平参差不齐，但有疑惑时都会刨根问底，直到读通读懂。【B】由于图书角的建立与阅读课的开设，让每位同学都在阅读上获益多多！ ③【C】最近传来好消息：我们班被评为“书香班级”，真令人自豪！ ④孔子、鲁迅、老舍等都曾谈过读书的好处，而我在阅读中也备受启迪，不禁感概：阅读让人更快成长。阅读时，浮躁被沉稳取代，狭隘被宽广取代，疯狂被理智取代，人们会更加纯粹。同学们，当我们在生活中感到疲倦不堪时，请翻开书本，让书中的文字如阳光温暖我们的心灵吧！ ①【A】处成语“得意忘形”感情色彩不当，可以改“______” ②【B】处画线句子成分残缺，请提出修改意见。_______________ ③【C】处画线句子一个标点符号使用不当，请提出修改意见。_______________ ④下列有关说法正确的一项是（ ） A.孔子、鲁迅、老舍分别被誉为“亚圣”“民族魂”“人民艺术家”。 B．第④段中“感概”“纯粹”“浮躁”“狭隘”书写全都正确。 C．第④段中“让书中的文字如阳光温暖我们的心灵吧”，是一个比喻句。 D．加点的四个词语“活动”“教室”“喜欢”“疑惑”都是名词。 二、阅读理解（43分） 【一】（17分） 我的树（张亚凌） ①一棵树，不长在自家庭院里却独属自己，是幸运还是霸道？年幼时的我就有过这么一棵树，“我的树”。每每想起，就如同占了天大的便宜。 ②一条沟从西到东将我们赵庄切割成南北两半。从村东向村西看，得抬头，是一道一道的缓坡费力地弓着身子，拉着扯着，将路铺开。那坡势在村外向西似乎是无限延伸的，以至于村外很远很远的地方被村里人统称“72拱”——据老人们说是向上拱了72下。沟边是路，路看上去也是万分辛苦，猫着腰，借助坡势努力前拱，竭力延伸。 ③喜欢较真的我曾试图弄清楚，是不是72道坡。我上上下下数了多次，数着数着就乱了，终究没有数清楚，却在反反复复数来数去中邂逅了“我的树”。 ④那是暑假的正午，整个村子都在午休。一个六七岁的小屁孩，为了探究到底有多少道坡，走了不知多远，反正没有走到“72拱”的尽头。渴了饿了，就在沟埝边找东西吃。羊奶奶，驴奶奶，野葡萄，狗桃，酸溜溜……经常被指派跟着哥哥给猪割草，草拔不了一把，倒是学会了填肚子。就在某道坡的沟腰处，竟然看到了一棵奇特的树，叶子像五角星。天哪，还有那种形状的叶子啊，叶子不都是杨树、桐树那样的？它很小，树干像我的小胳膊那样细。不会被别人发现吧？我要据为己有，我要让它成为“我的树”。我得给它做个记号，也能看出别人发现没有、霸占没有。转了几圈，有主意了。拔一大把草，找几根长的，把短的捆绑起来，挂在树身上。 ⑤“我的树！”这个念头像神奇的种子落在心里，没有阳光没有水，不等到家，已经在我心里长成了一棵大树。 ⑥我终于有了独属自己的东西。家里的破铁环还得跟小哥哥抢，木板削的小木枪二哥当成宝。就是院子里那两棵树，姐姐常常绑着绳子荡秋千，都让我离得远远的。破铁环，小木枪，烂秋千，哪里有我那棵树神奇？他们没见过的叶子啊，五角星样的叶子啊！做梦我都能笑出声。 ⑦第二次为了找到“我的树”，费了很大的劲。上上下下跑了几趟，就是找不到。终于找到了，草还在树身上绑着，记号在，就没有被人发现，还是“我的”。为了便于下次找到，我专门把从沟边下到树那里的草拔得干干净净。突然又后悔了，别人不就也一眼看见了？又撅起屁股拔了半天草，把我的手都划破了。把草全扔到拔干净的地方，那里的草比别处都多，差不多将树遮住了。 ⑧整整两年，我没事就跑去看“我的树”。后来，我上学了，会写字了，在树身上用小刀歪歪扭扭地刻下了我的名字——“张亚凌”，才彻底放心了。正儿八经是我的树了，谁也抢不走了。 ⑨哥显摆他的枪与弹珠，姐显摆她的胸花与发卡，我嘴角一撇：我的东西要搬过来不得吓死你们。又是一年，树长粗了，“张亚凌”三个字也长大了。我越来越放心了，索性把这个天大的秘密告诉给了哥哥姐姐。 ⑩哥笑了，让我抬头看天上。天上有一大团云，像飞奔的骏马。他说：“那是我的云，谁能夺走？”我说你是瞎说。哥笑得更厉害了，你瞎说地上的，就不允许我瞎说天上的？ ⑪直到今天，每每回家时走在“72拱”上，就想起了“我的树”，还有童年里那满满的欢喜。 ⑫或许，每个人的童年，都有棵自己的树吧。 （选自天津人民出版社《味道》） 4. 文章以“我的树”为叙事线索。默读全文，用恰当的动词将下面的思维导图补充完整 邂逅“我的树”→①________“我的树”→隐藏“我的树”→②________“我的树”→③________“我的树” 5. 文章第②段和第③段什么要花大量笔墨去描述“72拱”？ 6. 请从修辞的角度赏析句子的表达效果 “我的树！”这个念头像神奇的种子落在心里，没有阳光没有水，不等到家，已经在我心里长成了一棵大树。 7. 请从重音角度设计句子朗读，并简述理由。 破铁环，小木枪，烂秋千，哪里有我那棵树神奇？ 8. 结合文意，说说你对题目“我的树”的理解。 【二】非连续性文本阅读（13分） 材料一 ①大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜，拖延是一个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。 ②人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。” ③也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。 材料二 ④心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如下图： ⑤造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。 材料三 ⑥大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。 9. 根据“材料二”和“材料三”判断，下列说法正确的一项是（ ） A. 患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感，并会患上严重的焦虑症、抑郁症。 B. 调查发现，中学生、大学生、职场人三类人中，中学生的拖延症最为严重。 C. 造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美，任务过多过难等。 D. 大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。 10. 季延和常拖两位同学对拖延的认识产生了分歧，如果你在场，你的看法是什么？请根据“材料一”表明你的观点，并阐述理由。 季延：拖延的危害很大，咱们应该远离它！ 常拖：我觉得拖延也有好处，拖一下也没什么 你的看法：____________________________________ 11. 请根据材料二第一段文字，解释是什么“拖延症”。 12. 下面是一位学生拖延症患者某个周日的观察记录。假如你是一位自律监督师，请据材料二和材料三分析他拖延症的类型并给出对策。 观察记录 8点：起床，吃早餐。 9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。 11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。 12点：吃午饭，午休。 15点：开始做作业。 15点20分：跑去吃水果、听音乐。 17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不着急！ 第二天，老师发来短信：您的孩子又没有完成作业！ 自律监督师的分析和对策 拖延症的类型 对策 ①________________________ ②________________________ ③________________________ 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】 高凤①，南阳人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡②。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水③流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒，授业于西唐山中。凤年老执志不倦名声著闻。 （节选自范晔《后汉书·高凤传》，有删改） 【注】①高凤：东汉人，字文通。②护鸡：看护好鸡，以防吃了麦子。③潦（lǎo）水：雨后地上的积水。 13. 解释下列加点词语的意思。 （1）非学无以广才 （2）意与日去 （3）凤方悟之 14. 请用“/”给文中画线句子断句（断两处） 凤 年 老 执 志 不 倦 名 声 著 闻 15. 翻译下列句子。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。 （2）其后遂为名儒，授业于西唐山中。 16. 【乙】文中的高凤是个怎样的人？请结合【乙】文高凤读书的故事，谈谈你对【甲】文中“非宁静无以致远”的理解。 三、作文（45分，其中3分卷面分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 岁月匆匆，走进中学的第一个学期即将结束。中学校园里一定藏着许多令你无法忘怀的过往，也一定留下了许多感慨、感动、思考…… 请你以“这里有我的________”为题，立意自定，写一篇作文，不少于600字。 【要求】（1）将题目补充完整，写在答题卡上。（2）尽量运用多种表达方式，使文章更充实、更生动。（3）文中不得出现真实的校名、人名。（4）不得抄袭、套作。 七年级语文学情测试 一、积累与运用（32分） 【1题答案】 【答案】 ①. 正是江南好风景 ②. 不知何处吹芦管 ③. 河流大野犹嫌束 ④. 山入潼关不解平 ⑤. 何当共剪西窗烛 ⑥. 却话巴山夜雨时 ⑦. 夜阑卧听风吹雨 ⑧. 铁马冰河入梦来 ⑨. 学而不思则罔 ⑩. 思而不学则殆 【2题答案】 【答案】（1） ①. 吴承恩 ②. 镇元大仙 （2） ①. 七十二变、筋斗云等神通（任答一项即可） ②. 大闹天宫 （3）指孙悟空推倒（或毁坏）人参果树。向观音菩萨求得方法（或“求观音救活果树”）。 （4）①神通广大、自信果敢：面对镇元大仙的责难，自信承诺医活果树，并立即动身寻方。②机智灵活、有担当：为救师父主动谈判，提出“还你活树”换取师徒自由。③顽皮、重情重义：临走前细致叮嘱要好生照料师父，语气带调侃却显关切。④守信重诺：虽曾闯祸，但答应救树后便积极践行，不推诿逃避。 综合性学习（12分） 【3题答案】 【答案】（1）用笔记录言语。 （2） ①. 走进去自可阅尽大千世界 ②. 出得来方能悟透百态人生 （3） ①. 喜出望外 ②. 删去“由于”或者“让” ③. 将冒号改成逗号 ④. C 二、阅读理解（43分） 【一】（17分） 【4~8题答案】 【答案】4. ①. 霸占 ②. 显摆 ③. 怀念 5. “72拱”是“我的树”生长的地方，写“72拱”为下文发现“我的树”作铺垫；正是对“72拱”的好奇，“我”才去数拱，写“72拱”能够体现“我”喜欢较真的特点；“72拱”是我童年的乐土，与结尾“童年里那满满的欢喜”相照应。 6. 运用比喻的修辞手法，将念头比喻成种子在心里生长，生动形象地写出了“我”将树据为己有后的喜悦心情，体现孩童的天真、可爱。 7. 示例一：“破”“小”“烂”三个字读重音，强调“我”对哥哥姐姐玩具的贬低，可以表现“我”较真、要强的心理。示例二：“哪里”“神奇”读重音，强调那棵树在“我”心中的重要地位，可以表现“我”天真无邪的心理。 8. 表层含义：指童年时“我”在村外坡沟里发现的那棵叶子像五角星的小树，是“我”通过绑草做记号、刻名字的方式宣示占有的专属树木。深层含义：这棵树是童年“我”的精神寄托，它满足了“我”渴望拥有独属物品的心愿，承载着“我”天真的占有欲与满满的欢喜，是“我”童年里独一无二的小秘密，表达了“我”对童年生活的怀念。 【二】非连续性文本阅读（13分） 【9~12题答案】 【答案】9. D 10. 我认为我们应该辩证地看待这个问题。一方面，拖延是一种不良行为，是一种恶习，是对人生的不负责任，会给人造成危害；另一方面，拖延也是一种自我调节的机制，它能激发人的潜能，提高做事效率。如果我们能正确地认识自我，把握好尺度，既能进行自我调节，激发人的潜能，提高做事效率，又不至于造成危害。何乐而不为呢？ 11. 拖延症是指拖延行为形成了牢固的习惯，对个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响的一种心理疾病。 12. ①. 盲目自信 ②. 不能自控 ③. 帮助他规划时间、制定分步目标；制定自控力训练方案，制定奖励机制。 【13~16题答案】 【答案】13. （1）增长 （2）消逝 （3）才 14. 凤年老/执志不倦/名声著闻 15. （1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 （2）此后高凤就成了著名学者，西唐山中传授学业。 16. 高凤是一个勤奋好学，专心致志的人。高凤在读书时，即使暴雨来袭，他依然手持竹竿诵读经书，不被外界环境所干扰，专心致志的学习。最终成为著名学者，这体现了他在内心的宁静中，排除外界干扰，专注于学习，从而实现了自己的远大目标，很好的诠释了“非宁静无以致远”的道理。 三、作文（45分，其中3分卷面分） 【17题答案】 【答案】例文： 这里有我的精彩 划破长空，热力四射是流星坚韧的精彩；吐丝结茧，破蛹而出是蚕无私的精彩；裙角飞扬，婀娜多姿是舞者永久的精彩。 世间万物都有自己的精彩，而我们应该给心一个舞台，让它去绽放精彩的花朵，照亮心灵的精彩。 还记得是七年级，刚分完班，老师对我们不是很了解的。但在一周后的课程结束时，我却被荣幸地选为英语课代表。我依稀记得当时我惊讶的表情撞上老师欣慰的笑眼时，内心涌起的那份勇气和坚定。 那天，老师在开始上课之前告诉我们一件重要的事——我们班将与其他三个班的学生进行英语演讲比拼。老师面带微笑地说：“这比赛是给同学们一次锻炼自己和展示自己的机会。很多同学不能因为胆怯就错失了展现自己精彩的舞台。所以，我希望同学们好好考虑一下！”老师真诚的目光扫过每一位同学的脸，我的心顿时“咯噔”一下，内心十分矛盾。最后，感性战胜了理性。 报名时间一天天过去，报名人数却寥寥无几，老师见我迟迟不去报名，便找我谈话了。老师的办公桌上只放了一张报名表，我看着那张报名表。阳光下，竟觉得异常刺眼。老师用温婉的语气问我：“为什么不想参加比赛呢？”“我总觉得会不及其他班的同学优秀，去参加比赛，不过就是班门弄斧，自不量力”老师惊讶地看着我：“为什么你会有这样的想法呢？每个人都有每个人自己的优势。自己既不可以小瞧自己，但也不可能过分看高对手，你如果永远想做自缚的茧，是不可能会有人发现你的精彩的！”老师的口气突然变得严肃起来：“报名表我帮你填了，我希望你认真对待，拿出你的精彩！”我看着老师坚定的目光，又想起了刚开学老师对我的信任，我心中再次涌起那份勇气与坚定。 于是每天晚上我都要练习一遍老师帮助我修改后的作文，有时老师也会把我喊到办公室去，帮助我，告诉我比赛时的表情、语调以及适当的停顿，我一天比一天有勇气；一天比一天进步；一天比一天有信心。 终于，比赛的一天来临了，看着硕大的报告厅里，坐满了各班的同学，看着他们说笑的脸，我不禁又开始紧张起来，老师拍拍我的肩给我一个鼓励的眼神。 我站上了讲台，深吸一口气，跟平时一样，一开始根本放不开的我，现在也变得不再紧张，我成功地完成了演讲，也取得了第三名的好成绩。 有时候就是这样，我们宁愿当一只自缚的茧，不愿冲破自身的阻碍来绽放自己的精彩。热力四射是流星的精彩，破蛹而出是蚕的精彩，婀娜多姿是舞者的精彩，战胜自我是我的精彩！校园，这里有我的精彩！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $