一《发现潜藏的逻辑谬误》导学案 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文导学案聚焦逻辑规律与谬误辨析，引导学生理解概念内涵外延及关系，掌握同一律、矛盾律等四大逻辑规律，通过自主预习构建概念基础，经合作探究案例分析深化理解，形成从理论到应用的学习支架。 资料以文学经典与生活实例为载体，设计合作探究与随堂演练环节，既培养学生逻辑思维能力，又通过语言案例分析提升语言运用素养，助力学生在实践中辨析逻辑谬误，养成批判性思维习惯。

语文选择性必修上册学案 掌握逻辑规律，发现逻辑谬误 【学习目标】 1．理解概念的内涵与外延的含义，掌握概念的分类与概念间的关系。 2．了解逻辑的基本知识，运用逻辑规律，学会辨析常见的逻辑错误。 【自主预习】 一、关于概念 1.概念的内涵和外延：概念反映对象的本质属性，同时也就反映了具有这种本质属性的对象，因而概念有客观的内容和确定的范围，这两方面分别构成了概念的内涵和外延。 ①概念的内涵就是指反映在概念中的对象的本质属性或特有属性。 ②概念的外延是指具有概念所反映的本质属性或特有属性的对象，即概念的适用范围。 2.概念与概念之间的关系，主要有全同关系、包含关系、交叉关系、矛盾关系和反对关系。 关系 定义 例子 图形 全同 关系 两个概念的外延完全重合 “中国的首都”和“北京”   包含 关系 一个概念是另一个概念的一部分 “法律” 与“刑法” 交叉 关系 两个概念的外延有相同的部分，也有不同的部分 “学生” 与“共青团员” 矛盾 关系 两个概念的外延完全不同，而且非此即彼 “社会主义国家” 与“非社会主义国家” 反对 关系 两个概念的外延完全不同，但不是非此即彼的关系 “社会主义国家” 与“资本主义国家” 二、逻辑的基本规律 （一）同一律 1.概念释义：在同一思维过程中，必须在同一意义上使用概念和判断，不能在不同意义上使用概念和判断。“同一思维过程”，是指同一时间、同一关系、同一思维对象三个方面的“三同一”思维过程。 · 违反同一律要求的基本错误是：在同一思维过程中，概念、判断的内容不 确定。 · 具体表现为：偷换概念或混淆概念、偷换论题或混淆论题(或转移论题) 2.【例】爷爷带孙子上街，孙子看到街边有人在用汽枪打气球，就问：“爷爷，为什么打枪的人要睁一只眼闭一只眼啊？”爷爷说：“如果把两只眼都闭了，那就什么都看不见了。”你认为孙子对爷爷的回答满意吗？为什么？ 【明确】孙⼦实际上问爷爷打枪的时候为何不两只眼都睁开，爷爷回答说如果把两只眼都闭了，那就什么都看不见了，转移了孙⼦的论题，故题干逻辑错误是违背了同一律，犯了偷换论题的错误。 （二）矛盾律 1.概念释义：是指同一思维过程中，不容许自相矛盾，两个相互反对或相互矛盾的判断不能同时都真，其中至少有一个是假的。 · 表现：一个判断和另一个判断是反对关系或矛盾关系，则这两个判断不能 同真，必有一假。如：这块金属是黑色金属和这块金属不是黑色金属。这两个矛盾关系判断不能同真，必有一假。它要求在同一时间、同一方面、同一条件或语境下对同一对象不能作出相反的判断。如果在不同时间、不同方面、不同条件或语境下对同一对象作出相反的判断，就不构成逻辑矛盾。如：帝国主义和一切反对派都有两重性，它们既是真老虎，又是假老虎。 · 违反矛盾律的逻辑错误：自相矛盾 2.【例】一个年轻人去拜见爱迪生。对爱迪生说：“我想发明一种万能溶液，它可以溶解任何物品。”爱迪生听后，轻轻一笑：“我想请问，你打算用什么器皿来盛放这种万能溶液呢？”爱迪生的反问指出了年轻人想法的荒谬。请你用矛盾律的知识加以分析。 【明确】该年轻人的想法自相矛盾。因为万能溶液能够溶解任何物品，而盛放这种万能溶液的器皿也是物品。如果这种器皿存在，那万能溶液就不是万能的；如果这种器皿不存在，那这种溶液又如何放置？万能溶液和盛放万能溶液的器皿不能同时为真，故自相矛盾。 （三）排中律 1.概念释义：指在同一个思维过程中，两个相互矛盾的判断不能同时为假，必有一真，即“A或者非A”。 不能“两可”“两不可”，含糊其辞。 表现：排中律只适应于两个相互矛盾的判断。排中律要求对相互矛盾的判断不能同时加以否定。 · 违反排中律所犯错误：“两不可”，或“模棱两可”，即同时否定两个相 互矛盾的判断或者对两个相互矛盾的判断既不肯定也不否定，不明确态度。 2.【例】“说世界上有鬼，这不对，这是迷信；但要说世界上没鬼，也未免武断，因为有些现象还真不好解释。” 【明确】分析：这段话对“世界上有鬼”和“世界上没鬼”这对互相矛盾的判断同时否定，犯了“两不可”的错误。 （四）充足理由律 1.概念：在思维的论证过程中，要确定一个判断或论点是真实不虚的，必须要有充足的理由。如果缺乏充足的理由，那就没有论证性。 表现：充足理由律主要是关于证明的逻辑规律。要求摆事实讲道理，言之成理，持之有故，以理服人。否则，就违背了充足理由律。 · 违背充足理由律的逻辑错误： 1.强加因果 2.理由虚假 3.论证错误（不当类比、轻率归纳） 2.【例】（1）蝙蝠属于鸟类，因为蝙蝠拥有翅膀，而拥有翅膀的都是鸟类。 　　 （2）黄铜不是金子，黄铜是闪光的，所以凡闪光的都不是金子。 【明确】（1）理由虚假。“拥有翅膀的都是鸟类”是错误的，所以结论也是错误的。（2）论证错误。“黄铜不是金子，黄铜是闪光的”推不出“凡闪光的都不是金子”。 【合作探究】 分析下面例子，指出其中的逻辑错误 1 鲁迅的作品不是一天能读完的，《孔乙己》是鲁迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能读完的。 2 庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”(《庄子与惠子游于濠梁之上》) ③“服务员同志，请当心，你的手指浸到我的汤里去了。” “没有关系，汤不烫，我不痛。” ④“我是答应您昨天来修门铃没错。可我来了三次，每次按门铃，都没有人来开门，我只好走了。” ⑤在法国某地，一个耍戏法的人招揽观众：“快来快来，这里有拿破仑的头骨。”围观的一个人说：“奇怪，听说拿破仑的脑袋是很大的，这个头骨怎么和普通人的没有区别啊?”耍戏法的解释道：“没错，这是拿破仑小时候的头骨。” ⑥有人说《红楼梦》值得读，有人说不值得。两种意见我都不赞成。读，太花时间；不读，又有点儿可惜。 ⑦不薄之谓厚，不白之谓黑。 ⑧《祝福》中，鲁四老爷知道祥林嫂的死讯后说：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！” ⑨你是否已经停止了对我的毁谤?请回答“是”或者“不是”！ 【归纳总结】 逻辑的四大基本规律 1.同一律： 要求在同一思维过程中的概念和判断具有确定性，始终保持如一。 2.不矛盾律：又称矛盾律。要求两个相互否定的判断不能同真 3.排中律：要求两个互相矛盾的判断必有一真。 4.充足理由律：要求一个被断定为真的判断具备充足的理由。 逻辑规律 公式 要求 典型错误 同一律 A就是A 如果是真就是真 如果是假就是假 ①偷换概念 ②偷换论题 不矛盾律 非A即B 不能同时肯定； 不能同真，必有一假 （矛盾关系、反对关系） ①自相矛盾 ②不当预设 排中律 A或者非A 不能同时否定； 不能同假，必有一真 （矛盾关系） 1 两不可 2 模棱两可 充足理由律 ①所以有B，是因为有A ②B真，因为A真， 并且A能推出B。 ①理由必须真实。 ②理由与推断之间，要有必然的联系。 ③理由必须充足。   1 强加因果 2 理由虚假 ③ 论证错误 （不当类比、轻率归纳）   【随堂演练】 以下是几则故意违反逻辑的语言艺术案例，它们违反了什么逻辑规律?又为什么称得上是语言艺术? ①齐高帝尝与王僧虔赌书毕，帝曰:“谁为第一?”僧虔对曰:“臣书人臣中第一，陛下书帝中第一。” ②美国代表团访华时，曾有一名官员当着周恩来的面说:“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。”此话一出，语惊四座。周恩来不慌不忙，脸带微笑地说:“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。” 一个西方记者问周恩来:“请问，中国人民银行有多少资金?”周恩来委婉地说:“中国人民银行的货币资金吗?有18元8角8分。”当他看到众人不解的样子，又解释说:“中国人民银行发行的面额为10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分的10种主辅人民币，合计为18元8角8分……” ③一个德军军官指着毕加索描绘西班牙城市格尔尼卡遭德军轰炸后惨状的画作《格尔尼卡》，问毕加索:“这是您的杰作吗?” “不，这是你们的杰作!”毕加索气愤地说。 掌握逻辑规律，发现逻辑谬误 答案 一、概念与概念之间的关系 关系 定义 例子 图形 全同 关系 两个概念的外延完全重合 “中国的首都”和“北京”         包含 关系 一个概念是另一个概念的一部分 “法律”与“刑法”   交叉 关系 两个概念的外延有相同的部分，也有不同的部分 “学生”与“共青团员”   矛盾 关系 两个概念的外延完全不同，而且非此即彼 “社会主义国家”与“非社会主义国家”   反对 关系 两个概念的外延完全不同，但不是非此即彼的关系 “社会主义国家”与“资本主义国家”   【合作探究】 分析下面的例子，指出其中的逻辑错误 ①鲁迅的作品不是一天能读完的，《孔乙己》是鲁迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能读完的。 分析：第一个“作品”是鲁迅“所有”作品的总称，第二个“作品”是“各个”作品的通称，看起来表述一样，其实不是一个概念，所以造成推理的错误，这样的情况就是“偷换概念”，违反同一律。 ②庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”(《庄子与惠子游于濠梁之上》) 分析：安，在问句中通常由两种用法，一种是表示“怎么”，另一种表示“在哪里”。庄子惠子一开始是围绕“人能不能以及怎么能知道鱼快乐”的话题进行辩论的。但到最后，庄子突然偷换概念，把“安”用于表达“在哪里”，并以“知之濠上”作结。违反了同一律。 ③“服务员同志，请当心，你的手指浸到我的汤里去了。” “没有关系，汤不烫，我不痛。” 分析：顾客想表达的是提醒甚至抗议，关注的是他的饭菜卫生问题；服务员却把问题转移成自己有没有被烫挨痛的问题。应该说服务员的答话颇为狡黠，但考虑到其做法确实有损顾客的权益，而又有逃避责任的意思，可以认定其答话是典型的“偷换论题”的谬误。 ④“我是答应您昨天来修门铃没错。可我来了三次，每次按门铃，都没有人来开门，我只好走了。” 分析：一般来说，需要修门铃就是因为门铃坏了，又怎么能指望“每次按门铃”就“有人来开门”呢？说话人或是真的未意识到其中的问题，或是为自己的不守信而开脱，总之都是犯了自相矛盾的错误。 ⑤在法国某地，一个耍戏法的人招揽观众：“快来快来，这里有拿破仑的头骨。”围观的一个人说：“奇怪，听说拿破仑的脑袋是很大的，这个头骨怎么和普通人的没有区别啊?”耍戏法的解释道：“没错，这是拿破仑小时候的头骨。” 分析：“拿破仑孩提时代的头骨”被保留下来则意味着拿破仑死于童年。而耍戏法的用拿破仑的名头来招揽观众，显然指的是活到成年后叱咤风云的拿破仑。这个有名的拿破仑1821年5月5日（52岁）病逝于南大西洋圣赫勒拿岛，又何来“孩提时代的骨头”？“拿破仑死于童年”和“拿破仑死于中年”两者必有一种，耍戏法的违反了矛盾律。 ⑥有人说《红楼梦》值得读，有人说不值得。两种意见我都不赞成。读，太花时间；不读，又有点儿可惜。 分析：《红楼梦》值得读和不值得读也是相互矛盾的，不能都否定；都否定违反了排中律。 ⑦不薄之谓厚，不白之谓黑。 分析：薄厚之间存在着中间状态，白黑之间还有灰。说话人屏蔽了中间状体，只呈现两种极端的情形，让人在两个极端之中做出判断或选择。其实是在并非矛盾（有第三种可能存在）的情形下使用排中律，属于排中律使用不当。 ⑧《祝福》中，鲁四老爷知道祥林嫂的死讯后说：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！” 分析：鲁迅的《祝福》中，鲁四老爷的这句话存在两个错误捆绑：一是把祥林嫂的死和祝福捆绑，二是把死和“谬种”捆绑。祥林嫂的死与年关的祝福活动，只是时间上接近的两件事，并无因果关系——不是祥林嫂自主选择或命中注定。明明没有因果关系的事件，因为发生的时间相近等表面联系，就把它们看成是因果事件，叫作强加因果。违反了充足理由律。 ⑨你是否已经停止了对我的毁谤?请回答“是”或者“不是”！ 分析：“你是否已经停止了对我的毁谤”这个问题，隐藏着一个前提：对方此前一直在毁谤说话人。对方回答无论肯定还是否定，都意味着承认这个前提。而这个前提很可能是虚假的。可以把这种错误叫作“不当预设”。 【随堂演练】 ①中齐高帝的意思是所有人放在一起比谁是第一，王僧虔故意曲解，把人分成两类，让高帝和自己都“得了第一”，既保全了高帝的颜面，又保留了自己的尊严，还没有违背自己眼中的事实。不因为对方高高在上就阿谀奉承，也没有为了无关体统的事就冒上犯颜，体现了较高的语言艺术。 ②“低头走路”“抬头走路”的“路”是现实生活中的路,“上坡路”“下坡路”的“路”是国家的发展之路，这两个“路”全然不是一个概念。18元8角8分显然也不可能是中国人民银行的资金总数。周恩来的回答违反了同一律，却堪称语言艺术。“上坡下坡”有力反击了对方的挑衅，“18元8角8分”则既保守了秘密，又避免了“无可奉告”带来的尴尬。 ③毕加索转移对方发起的话题，违反了同一律。他并非不知对方所说的“杰作”是作品本身，却故意把它换成作品所反映的事件，不失时机地表达了愤怒和讽刺。这是一种以正义作后盾、机智为手段、谴责为目的的语言艺术。 第 7 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $