精品解析：山西省运城市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

2024—2025学年度第一学期期末质量监测 初一语文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，监测时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.监测结束后，将答题卡交回。 一、古典之美（27分） （一） 1. 归纳梳理是提升学习能力的有效途径。小运同学在期末复习时，梳理制作了七上古诗曲练习卡。请你将空缺处的古诗曲原句填写在横线上。 古典之“音” 动物之音 “①________________，闻道龙标过五溪”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），布谷哀鸣，暗含着对友人的牵挂和离别之恨；“终日高云簇此城，②________________”（谭嗣同《潼关》），“哒哒”之声，更显孤城寂寥与辽远。 流水之音 “③________________，山岛竦峙”（曹操《观沧海》），汹涌海波，见证了曹操的雄心壮志；“客路青山外，④________________”（王湾《次北固山下》），荡漾碧波，难掩诗人飘泊羁旅之情；“枯藤老树昏鸦，⑤________________，古道西风瘦马”（马致远《天净沙·秋思》），潺潺溪水，静谧祥和中更衬孤寂愁苦；“峨眉山月半轮秋，⑥________________”（李白《峨眉山月歌》），缓缓江水，随君远行，更有对故乡的留恋；“⑦________________，⑧________________”（《〈论语〉十二章》），滔滔河水，让人禁不住喟叹时光的易逝。 诗人之音 “⑨________________，一夜征人尽望乡”（李益《夜上受降城闻笛》），幽怨的笛声，唤起戍边将士的思乡之情；“⑩________________，铁马冰河入梦来”（陆游《十一月四日风雨大作》），嘈杂之声，抒写的是诗人的报国之志。 2. 请赏读下面书法作品，并从《夜雨寄北》中找出与作品相照应的诗句进行点评。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 点评：________________________ （二） 经典古诗文是中华优秀传统文化的重要载体。班级举办了“学习古人智慧，体悟精神世界”的专题学习活动，请阅读下面的选文并完成下面小题。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诫子书》） 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （节选自《狼》） 3. 字里有乾坤。解释下面加点字的意思。 （1）非学无以广才 广：________ （2）其一犬坐于前 犬：________ 4. 句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 翻译：________________________，________________________。 （2）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？ 翻译：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，________________________________？ 5. 古人授人以知，或用家训方式，或用文学样式……结合上面选文，分别谈谈你获得的启示。 原谷①谏②父 原谷有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐③之。谷年十有五，谏父曰：“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也。”父不从，作舆④，捐祖于野。谷随、收舆归。父曰：“汝何以收此凶⑤具？”谷曰：“他日父母老无需更作此具是以⑥收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。 （选自《太平御览》，有删改） 【注】①原谷：人名。②谏：用言语规劝君主或尊长改正错误。③捐：抛弃。④舆：手推的小车。⑤凶：不吉利。⑥是以：因此，所以。 6. 古时没有标点符号，称文辞停顿的地方叫句或读。请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标2处） 他日父母老无需更作此具是以收之 7. 人物品质往往在事件中凸显。请结合文意，为横线处补写内容，完成评析。 古语有云：“滴水之恩，当涌泉相报。”原谷得知父亲打算遗弃祖父，采用_________的方式规劝父亲，无果；当父亲将祖父抛弃于荒野时，原谷采用“_________”的方式再次规劝父亲，最终使父亲意识到自己的错误。可见，原谷是一个_________、_________的人。 二、文学之约（27分） （一） 班级开展“守护湿地，爱我家乡”主题活动。请阅读材料，完成下面小题。 随着天气转冷，运城盐湖又一次迎来了她的贵客——大天鹅。 你看，大天鹅犹如优雅的白衣仙子，缓缓游弋而来。它们时而曲项向天歌，liáo亮的叫声划破宁静的长空，仿佛在诉说着对这片湖水的热爱；时而曲颈低头，用扁黄的喙轻轻梳理着羽毛，仿佛在精心打理珍贵的华服；时而将脖颈探入水中，寻觅着湖中的美味，那灵动的身姿在水下若隐若现；时而双翅轻拍水面，溅起一串串晶莹的水花，水珠在阳光的折射下宛如细碎的钻石散落…… 2024年12月5日，盐湖区青年志愿者协会开展“文明观赏天鹅，守护盐湖湿地”为主题的志愿服务活动。 志愿者们来到天鹅栖息地观景台，认真学习了解天鹅的生活习性、饮食习惯、迁徙路径以及如何更好地保护天鹅等相关知识。 志愿者还耐心地向游客讲解保护天鹅栖息环境的重要性，劝阻游客不要大声喧哗，随意投喂，尽量不穿红色、橙色衣服，确保天鹅能够在安静、自然的环境中栖息。 8. 请为材料中的加点字注音，并根据拼音写出汉字。 liáo 亮 栖息 9. 对上面的材料，表述有误的一项是（ ） A. 画波浪线的“天鹅”“它们”“诉说”，词性各不相同。 B. 画双横线的“习性”和“习惯”，是一组近义词。 C. 画横线的句子运用比喻，生动地写出天鹅游水姿势的优雅。 D. 加粗的“自然”在语境中是不勉强、不局促、不呆板的意思。 10. 小晋准备周末参加保护野生动物宣传活动，妈妈认为活动耽误学习，且保护野生动物的宣传是大人的事。你该如何帮小晋向妈妈说呢？ 写作提示：①结合材料，并提炼相关信息；②不少于50字。 （二） 11. 班级开展“《西游记》——经典作品一起读”分享会，请参与并完成小题。 （1）整本书阅读，可以采用“批注法”进行精读。请根据你的阅读积累，将下面选文的批注补写完整。 那毛女即便回身。转于洞内。对罗刹跪下道：“奶奶，洞门外有个东土来的孙悟空和尚，要见奶奶，拜求芭蕉扇，过火焰山一用。”那罗刹听见“孙悟空”三字，便似撮盐入火，火上浇油，骨都都红生脸上，恶狠狠怒发心头。口中骂道：“这泼猴！今日来了！”叫：“丫鬟，取披挂，拿兵器来！”随即取了披挂，拿两口青锋宝剑，整束出来。 批注： 这段文字中的罗刹指的是__________；画线句中的罗刹听到洞外所来之人是孙悟空后，如此发怒的原因是__________。 （2）在“名著人物颁奖会”上，小文给猪八戒颁发了“最佳扶持奖”。请结合名著内容，简要阐明小文给猪八戒颁奖的理由。（不少于50字） （三） 12. 阅读下面的文章，完成小题。 回忆我的母亲 袁牧 ①我的童年正值20世纪60年代末期。记事时，经常一日三顿喝稀饭，冬季缺粮时，往往就靠吃山芋、南瓜过日子。虽然日子艰难，但在父母爱的呵护下，我的童年算是无忧无虑的。但后来，随着父亲的病倒，再不能下地干重体力活，家中的顶梁柱轰然倒塌。我们姐弟五人嗷嗷待哺，坚强的母亲勇敢地撑起了风雨飘摇的家。 ②母亲聪慧、贤淑，有一手过硬的针线活，特别是做鞋，在我们那一带是出了名的。为了养家糊口，母亲总在农闲时辛苦地做鞋补贴家用。一双鞋做好后就能挣上五毛钱，买回好几斤大米，我们就不会挨饿了。冬季到了，离过年就近了，家家户户都要准备添置新衣、新鞋，这也是母亲一年中最为劳累的时候。接下的做鞋活计太多了，她就起早贪黑、不分昼夜地忙活。晚上，母亲就着如豆的煤油灯光，露着冻得僵硬的十指，一针针、一线线牵引着生活的信念。这一场景，也成为镌刻在我脑海中永不磨灭的影像。 ③1976年，是我家最为艰难的一年。本来庄稼收成就不好，雪上加霜的是，父亲重病在床，急需治疗费，又是年关将近，家里没有任何经济来源，甚至到了要断炊的地步。万般无奈中，母亲想到去洲上亲戚家求援。 ④那天天刚亮，母亲就带着我出发了。寒风呼啸，漫天雪花飞舞着，冰天雪地里，我们母子一步一滑地朝着洲上的方向艰难行进，饿着肚子整整走了一天。当找到表哥家时，母亲冻得全身发紫，已虚弱到说不出话，挪不动脚步，一下便晕倒在表哥家门口。第二天上午，表哥就从粮站购回一百斤大米送给母亲，并盛情挽留我们多住几日。 ⑤1976年的那场大雪和严寒，似一把冷酷无情的利剑，把母亲一步步逼上绝路，幸亏有了那担沉重的大米。那担大米像冬日里的暖阳，融化了所有的坚冰，重新点燃了母亲对生活的希望。当看见炊烟再次在我家屋顶上袅袅升起时，母亲悬而又悬的心终于放下了。 ⑥1977年，我十岁，这一年的正月初八，父亲经受了长期的病痛折磨，带着未了的心愿，永远地离开了我们。面对接踵而至的打击，母亲为了把我们养大成人，默默忍受着内心的百般苦痛。母亲一人顶半个男劳力，风里来雨里去，拼死拼活地干农活，想多挣几个工分养家糊口。累了一天回到家，还要喂猪喂鸡、洗衣做饭、帮人家做鞋。如果说那时的生活是一根皮鞭，母亲就像一个被动挨打的陀螺，在日复一日的旋转中耗尽了心血。 ⑦最让母亲揪心的一件事，是我十一岁那年患上了急性脑膜炎，母亲一开始以为我不过是普通发烧，过两天就会好起来的。没想到这高烧一直烧到发生惊厥，母亲慌了神，赶紧把我送到镇卫生院。医生查看病情后觉得棘手，便推脱说：“这孩子病情拖得太严重了，赶快想办法送到县医院抢救！”我那时已是昏迷不醒、命悬一线，一刻都耽搁不起。母亲情急之下，不顾一切地跪在医生面前。母亲的声泪俱下终于打动了医生，在他的全力抢救下，第二天早上我终于退烧醒了过来。睁眼看到母亲的第一眼，她泣不成声。我能想象得到，在我人事不省的那一天一夜里，母亲是怎样地无能为力，又是怎样地度日如年…… ⑧日子就这样在母亲的辛苦劳作中倏忽而逝。十六岁那年，我成了全村第一个考上师范的人。拿到录取通知书的时候，母亲喜极而泣，似乎这么多年所有艰辛、委屈、煎熬，都在那一刻得到了宣泄和释放。 ⑨晚年的母亲一直生活在农村老家，我怎忍心让吃苦受罪一辈子的她再住在潮湿漏雨的危房里？于是，想拿几万元钱帮助弟弟修补房屋。母亲却说：“你家负担也不轻，买房欠款还未还清，哪里能有多余的钱支持你弟？过好你自己的日子我就放心了，修房子的事等以后条件好了再说。”母亲像漫漫长夜中的一束火把，积蓄着一切能量，默默地照亮着我们前进的方向。 ⑩2015年，操劳一辈子的母亲，在多雨的夏季溘然长逝了。母亲活着时，一个人就像一支队伍，带出了一个子孙满堂、其乐融融的大家庭。母亲走了，但那间老屋和她经常眺望儿女归来的乡间水泥路还在，她的音容笑貌像一面永不褪色的旗帜，召唤着我继续加油，努力生活，去跨越人生中的一道道坎儿。 （有删改） 学习散文单元时，语文老师带领同学们开展了“走近散文园地·编辑散文读本”项目学习活动。 【活动一：品读散文】 你所在的小组阅读了散文《回忆我的母亲》，组员小语提出了两个问题，请你帮助她完成。 （1）第②段“这一场景，也成为镌刻在我脑海中永不磨灭的影像”中的“镌刻”一词有何表达效果？ （2）本文以叙事为主，其中穿插了写景的语句。请说说第④段画横线的句子在文中有何作用？ 【活动二：鉴赏散文】 （3）编辑散文读本时，你所在的小组从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字） 典型事例，凸显母亲不凡品质。 语言平实，字里行间饱含深情。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“志向激发潜能”学习活动，请你阅读文字内容，完成下面小题。 志向是人生的航标。一个人要做出一番成就，就要有自己的志向。祖冲之立志革新历法算法，经过不懈钻研，算出圆周率精准数值，领先世界千年；少年周恩来发出“为中华之崛起而读书”的时代强音，校长赞叹“有志者当效周生”；钱学森青少年时期就有“立志成才，报效祖国”的志向，并努力践行，终铸就了他功勋卓著的一生。树立坚定志向，并为之执着奋斗，才能不断抵近心中的理想抱负。 青年正处于人生的起跑阶段，尽早立志，才能明确奔跑的方向，激发奋进的潜能。“我从小内心就比较笃定，知道自己喜欢什么、要做什么。”南京大学物理学院副院长缪峰从小立志学习物理，高考时面对父母让他报考医学院的建议，他毫不犹豫填报了南京大学物理学系，如今已在所研究领域取得了一系列“从0到1”的原创性成果。“夫志，气之帅也。”对个人而言，不患才不及，而患志不立。青年人有志向、有梦想，知道自己心之所向，就能在面对学业、职业等方面选择时，多一些笃定、少一些迷茫；面对前进道路上的风雨挑战时，多一些勇敢、少一些退缩，从而为人生积蓄充足的动力、强大的能量。 【活动一：明确表达意图】 13. 在讲解环节，师生围绕“志向”这个话题展开交流。请根据选文内容，为横线处填写恰当内容。 老师：和别人说话时，我们应该围绕一个中心意思展开，即让对方明确你所表达的意图。 小语：老师，听您一讲，我觉得第一段作者想要表达的是①________________。 小文：通过第二段中“从小”“立志”“青年人”等词，我认为第二段作者要表达的意思是②________________。 老师：小语是从文中摘录语句明确的作者表达意图，小文则是通过概括的方式明确作者的表达意图。你们都是善于思考的孩子！ 【活动二：感受汉语之美】 14. 在朗读环节，智慧小组围绕“让朗读更有感染力”进行朗读脚本设计。请参与并完成下面的发言。 组长：朗读是一种极具个性化的行为，却有普遍适用的规律。现在，就让我们从“重音”“停连”“语气”“语调”等方面对第二段画线语句进行朗读脚本设计。 小智：“青年人有志向、有梦想，知道自己心之所向”，描述了青年积极向上的状态，语速稍快，重读①________________、②________________等词语。 小慧：“就能在面对学业、职业等方面选择时，多一些笃定、少一些迷茫”，展现了有志向带来的好处，对比感十足，在③“________________”之后停顿要明显，且语气要坚定、流畅。 小佳：“面对前进道路上的风雨挑战时，多一些勇敢、少一些退缩”，继续强调以积极态度面对生活，朗读时应强调“多”“少”“勇敢”“退缩”等词语。 小美：“从而为人生积蓄充足的动力、强大的能量”，作为收尾语句，表达了对未来的期望，语速应稍慢，特别在“能量”之后的语调要④________________。 组长：朗读脚本设计活动虽已结束，我们的朗读实践却永远在路上。 （二） 15. 学校开展“我运动，我健康，我快乐”主题活动。请阅读下面材料并完成小题。 【材料一】 近年全国学生体质健康抽测数据 学段 时间 不及格率 小学生 截止到2023年 约5.5% 初中生 截止到2023年 约9.4% 高中生 截止到2023年 约10.6% 【材料二】 运动者非常享受努力拼搏的乐趣。他们喜欢施加于肌肉和神经上的那种压力感，请想象一下，当这种压力转换成一种愉悦，当这种愉悦向外喷涌，当运动者为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋会是怎样的情景…… 一个青年人身上的形体美、肌肉力量、锻炼的毅力、获胜的意志以及强身健体的乐趣，还有什么比这更美好呢？ 【材料三】 ①1941年元旦，毛泽东给延安保育院的小朋友题词：又学习，又玩耍。1941年秋，毛泽东为《解放日报》体育专刊题词：发展体育运动，提高人民体质。 ②蔡元培先生早有箴言：完全人格，首在体育。在孩子们心中种下“文明其精神，野蛮其体魄”的种子，使他们成为健康快乐的一代，他们才会成长为祖国建设的坚实栋梁。 ③南京理工大学动商研究院王宗平院长认为：孩子们的体育锻炼需要强度。如果体育课无难度、无强度、无对抗、不出汗，就无法磨炼学生意志品质。 ④全国人大代表叶仁荪建议：各地学校要开齐上好体育课，加强体育课、大课间、课外活动的衔接和联动，开展丰富多彩的课后体育活动，使学生掌握更多运动技能。 材料四】 图一 图二 为了积极响应主题活动，腾飞小组搜集并整理了以上材料。 （1）从材料一中的学生体质健康抽测数据、你能得出怎样的结论？ （2）活动期间，正值学校秋季运动会举行。小晋同学推荐材料四中两幅图作为宣传画，你认为哪一幅最适合？请说明理由。（不少于80字） （3）在分组交流环节，小若同学说：“现在学生学习任务重，哪有时间锻炼身体？”作为组长，你该如何纠正小若同学的认知呢？ 写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④不少于150字。 四、心灵之旅（40分，含书写分3分） 16. 生活是丰富多彩的，美好的生活需要我们用心去体悟，更需要我们努力去创造。一路走来，每个人都有属于自己的故事：课堂上因为胆小而不敢发言，考场上因为紧张而答错题目，赛场上因为摔倒而哭泣，班会上因为自卑而放弃竞选……然而，这些故事、这些经历，却让我们成长，让我们成为不一样的自己。 请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：这一次，我没有________ 题目二：不一样的自己 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④如果选择题目一，请务必先补全题目。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第一学期期末质量监测 初一语文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，监测时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.监测结束后，将答题卡交回。 一、古典之美（27分） （一） 1. 归纳梳理是提升学习能力的有效途径。小运同学在期末复习时，梳理制作了七上古诗曲练习卡。请你将空缺处的古诗曲原句填写在横线上。 古典之“音” 动物之音 “①________________，闻道龙标过五溪”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），布谷哀鸣，暗含着对友人的牵挂和离别之恨；“终日高云簇此城，②________________”（谭嗣同《潼关》），“哒哒”之声，更显孤城寂寥与辽远。 流水之音 “③________________，山岛竦峙”（曹操《观沧海》），汹涌海波，见证了曹操的雄心壮志；“客路青山外，④________________”（王湾《次北固山下》），荡漾碧波，难掩诗人飘泊羁旅之情；“枯藤老树昏鸦，⑤________________，古道西风瘦马”（马致远《天净沙·秋思》），潺潺溪水，静谧祥和中更衬孤寂愁苦；“峨眉山月半轮秋，⑥________________”（李白《峨眉山月歌》），缓缓江水，随君远行，更有对故乡的留恋；“⑦________________，⑧________________”（《〈论语〉十二章》），滔滔河水，让人禁不住喟叹时光的易逝。 诗人之音 “⑨________________，一夜征人尽望乡”（李益《夜上受降城闻笛》），幽怨笛声，唤起戍边将士的思乡之情；“⑩________________，铁马冰河入梦来”（陆游《十一月四日风雨大作》），嘈杂之声，抒写的是诗人的报国之志。 【答案】 ①. 杨花落尽子规啼 ②. 秋风吹散马蹄声 ③. 水何澹澹 ④. 行舟绿水前 ⑤. 小桥流水人家 ⑥. 影入平羌江水流 ⑦. 逝者如斯夫 ⑧. 不舍昼夜 ⑨. 不知何处吹芦管 ⑩. 夜阑卧听风吹雨 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“啼、蹄、澹、羌、逝、斯、昼、芦管、阑”等字词容易写错。 2. 请赏读下面的书法作品，并从《夜雨寄北》中找出与作品相照应的诗句进行点评。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 点评：________________________ 【答案】示例：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”一句笔锋一转，想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景，时空交错，虚实相生，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐。 【解析】 【导语】这首诗以巴山夜雨为引，实写孤寂之苦，虚构剪烛夜谈之暖，虚实交织间，把漂泊的愁、思念的深揉进浅语里。短短四句，以“想象之景”衬当下之味，哀而不伤，余韵绵长。 【详解】本题考查句子赏析。 书法作品内容是“想象之景兑换凄苦”。“想象之景”点明了诗句的表现方式，“兑换凄苦”则点出了想象背后的情感内核。 《夜雨寄北》中对应的诗句是“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。这两句诗描绘了诗人想象的画面：何时才能与亲友相聚，在西窗下一同剪烛夜谈，届时再诉说此刻巴山夜雨的孤寂处境。通过“想象之景”的构建，诗人将当下的漂泊愁苦，转化为对未来重逢的期盼。“兑换凄苦”恰是这两句诗的情感落点：眼前的巴山夜雨是孤寂之“苦”，而想象的团聚画面越是温馨，越反衬出当下处境的凄苦；但这份“苦”又因对重逢的期待，多了一层绵邈的深情。诗人运用“以想象之乐景衬当下之哀情”的手法，让愁思更显深沉悠长。“想象之景兑换凄苦”与这两句诗相呼应，既点明了诗句的艺术手法，也精准概括了“想象温馨、现实凄苦”的情感反差，凸显出诗句含蓄深婉的抒情特点。 示例：书法作品“想象之景兑换凄苦”，对应《夜雨寄北》的“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。“想象之景”是指诗句虚构了“共剪西窗烛”的团聚画面；“兑换凄苦”则是说这温馨想象，反而反衬出当下巴山雨夜的独处之苦。诗句以想象乐景衬现实哀情，把思念的深挚与处境的孤寂融于一处，和书法的情感内核相契合。 （二） 经典古诗文是中华优秀传统文化的重要载体。班级举办了“学习古人智慧，体悟精神世界”的专题学习活动，请阅读下面的选文并完成下面小题。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诫子书》） 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （节选自《狼》） 3. 字里有乾坤。解释下面加点字的意思。 （1）非学无以广才 广：________ （2）其一犬坐于前 犬：________ 4. 句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 翻译：________________________，________________________。 （2）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？ 翻译：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，________________________________？ 5. 古人授人以知，或用家训方式，或用文学样式……结合上面选文，分别谈谈你获得的启示。 【答案】3. ①. 增长 ②. 像狗一样 4. ①. 不内心恬淡就无法明确志向 ②. 不屏除杂念就无法达到远大目标 ③. 禽兽的欺骗手段能有多少呢？ 5. 示例：从《诫子书》中可获得：成长中需坚守“淡泊”“宁静”的心境，通过学习增长才干、明确志向，方能实现长远目标；从《狼》中可获得：面对像狼一样狡诈的人和事，要保持清醒与警惕，同时运用智慧主动应对，不能被表面的伪装迷惑。 【解析】 【导语】《诫子书》以凝练文言阐释修身治学之道，“静”“俭”为核，以“淡泊明志”“宁静致远”立言，尽显儒家修身智慧，是劝诫之文的经典范式；《狼》则以叙事见锋芒，借屠户斗狼的波折情节，揭露禽兽狡诈，暗含对人性伪饰的警示，简笔中藏张力。二者一文一叙，一理一事，皆以短文见深义。 【3题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：不学习就无法增长才干。广：增长。 （2）句意：另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。犬：名词用作状语，像狗一样。 【4题详解】 本题考查文言文翻译。重点字词有： （1）淡泊：内心恬淡，不慕名利；无以：没有什么可以拿来，没办法；明：明确、坚定；志：志向；宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力；致：达到；远：远大的目标。 （2）变诈：巧变诡诈；几何：多少。 【5题详解】 本题考查文章主旨理解。 《诫子书》全文围绕“静”与“俭”展开，强调修身养性需从淡泊宁静中入手，反对怠惰与浮躁。文中提出“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等观点，论述了学习、立志与时间管理的重要性，告诫儿子要珍惜时光、勤学成才，避免虚度年华。从个人修养的角度，这篇文章启示我们人在少年时期，就应该树立远大的志向，发愤图强，避免老了后悔；做事学习既不能放纵懈怠，又不能轻薄浮躁，而要保持宁静的心态，集中精力去做事学习；要珍惜光阴，坚定意志；要注重自己的品德修养，做一个有才德的人。 《狼》选段描述了屠户勇敢机智与狼斗争，最终取得胜利的情节。在此基础上，作者在结尾讽刺了现实中贪婪、狡诈的恶势力，点明其终将被人类的智慧和勇气战胜的道理。这段情节启示我们要善于斗争，抓住有利时机（“暴起”），果断出击。敌人的手段终究是有限的（“变诈几何哉”），只要敢于斗争，就一定能取得胜利。狡诈的敌人最终只会显得可笑（“止增笑耳”）。 示例：从《诫子书》“静以修身，俭以养德”“非学无以广才”等语句中，可获得“要以宁静、节俭修养身心，通过学习增长才干，避免放纵懈怠”的启示，这是古人对修身治学的智慧指引。《狼》选段中，屠户抓住有利时机与狼勇敢斗争，识破狼的奸诈诡计，最终取得胜利，我们可以认识到“面对像狼一样的邪恶势力，要敢于斗争、善于斗争”，同时也警示人们警惕“奸诈伪善”的行为。 【点睛】参考译文： 《诫子书》：君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！ 《狼》选段：屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 原谷①谏②父 原谷有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐③之。谷年十有五，谏父曰：“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也。”父不从，作舆④，捐祖于野。谷随、收舆归。父曰：“汝何以收此凶⑤具？”谷曰：“他日父母老无需更作此具是以⑥收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。 （选自《太平御览》，有删改） 【注】①原谷：人名。②谏：用言语规劝君主或尊长改正错误。③捐：抛弃。④舆：手推的小车。⑤凶：不吉利。⑥是以：因此，所以。 6. 古时没有标点符号，称文辞停顿的地方叫句或读。请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标2处） 他日父母老无需更作此具是以收之 7. 人物品质往往在事件中凸显。请结合文意，为横线处补写内容，完成评析。 古语有云：“滴水之恩，当涌泉相报。”原谷得知父亲打算遗弃祖父，采用_________的方式规劝父亲，无果；当父亲将祖父抛弃于荒野时，原谷采用“_________”的方式再次规劝父亲，最终使父亲意识到自己的错误。可见，原谷是一个_________、_________的人。 【答案】6. 他日父母老/无需更作此具/是以收之。 7. ①. 晓之以理（或“直言劝谏”） ②. 以其人之道还治其人之身（或“以子之矛攻子之盾”） ③. 孝顺明理 ④. 聪慧机智 【解析】 【导语】这篇文言短文通过原谷劝父的故事，生动展现了传统孝道文化。文章以简洁的叙事手法，刻画了原谷的智慧与孝心：他先以理相劝，后以“收舆”之举巧妙讽谏，最终使父亲悔悟。人物对话精炼传神，尤其原谷“他日父母老”的反诘，既体现其机智，又暗含孝道传承的深意。故事结构完整，由“谏父——被拒——收舆——父悔”构成闭环，在短小篇幅中完成情节转折与人物塑造。全文语言质朴却寓意深刻，彰显了儒家“老吾老”的伦理思想。 【6题详解】 本题考查文言断句。 句意：等将来你们老了，我就不需要再做这样器具，因此现在先收起来。 从内容看，“他日父母老”表示时间，其后应停顿；“无需更作此具”为结果，可独立成句；“是以收之”表示结论，自成一句； 故断句为：他日父母老/无需更作此具/是以收之。 【7题详解】 本题考查内容分析、句子补写。 第一空，根据“谏父曰：‘祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也’”可知，原谷在父亲尚未行动时就主动劝阻，用祖父养育后代、一生勤俭的恩德和“弃老即背义”的道理进行理性劝说，体现了他孝顺明理、重视伦理道义的品质，可填：晓之以理（或“直言劝谏”）。 第二空，根据“谷随、收舆归”及“他日父母老，无需更作此具，是以收之”可知，原谷没有直接指责父亲，而是通过收回抛弃祖父所用的小车，并冷静指出“将来你们老了也要用这辆车”，巧妙地让父亲意识到自己行为的荒谬与不孝，这种借父亲的行为逻辑反推其后果的做法，显示出他年纪虽小却极富智慧与策略，可填：以其人之道还治其人之身（或“以子之矛攻子之盾”）。 第三、四空：根据“父惭，悔之，乃载祖归养”可知，原谷的两次劝谏最终唤醒了父亲的良知，说明他的言行不仅合乎道义，而且有效，进一步印证其既重孝道又善于沟通的成熟品格，故可填：孝顺明理、聪慧机智。 【点睛】参考译文： 原谷有个祖父年纪大了，原谷的父母厌恶他，想抛弃他。原谷十五岁，规劝父亲说：“祖父生儿育女，一辈子勤劳节俭，哪里有父亲老了就抛弃的人呢？这是违背道义啊！”父亲不听从（他的劝告），做了一辆手推车，把爷爷抛弃在野外。原谷跟随在（父亲）后面，把小推车收了回来。父亲说：“你为什么收回这不吉利的器具？”原谷说：“等将来你们老了，我就不需要再做这样器具，因此现在先收起来。”父亲感到惭愧，为自己的行为感到后悔，于是把祖父接回来赡养。 二、文学之约（27分） （一） 班级开展“守护湿地，爱我家乡”主题活动。请阅读材料，完成下面小题。 随着天气转冷，运城盐湖又一次迎来了她的贵客——大天鹅。 你看，大天鹅犹如优雅的白衣仙子，缓缓游弋而来。它们时而曲项向天歌，liáo亮的叫声划破宁静的长空，仿佛在诉说着对这片湖水的热爱；时而曲颈低头，用扁黄的喙轻轻梳理着羽毛，仿佛在精心打理珍贵的华服；时而将脖颈探入水中，寻觅着湖中的美味，那灵动的身姿在水下若隐若现；时而双翅轻拍水面，溅起一串串晶莹的水花，水珠在阳光的折射下宛如细碎的钻石散落…… 2024年12月5日，盐湖区青年志愿者协会开展“文明观赏天鹅，守护盐湖湿地”为主题的志愿服务活动。 志愿者们来到天鹅栖息地观景台，认真学习了解天鹅的生活习性、饮食习惯、迁徙路径以及如何更好地保护天鹅等相关知识。 志愿者还耐心地向游客讲解保护天鹅栖息环境的重要性，劝阻游客不要大声喧哗，随意投喂，尽量不穿红色、橙色衣服，确保天鹅能够在安静、自然的环境中栖息。 8. 请为材料中的加点字注音，并根据拼音写出汉字。 liáo 亮 栖息 9. 对上面的材料，表述有误的一项是（ ） A. 画波浪线的“天鹅”“它们”“诉说”，词性各不相同。 B. 画双横线的“习性”和“习惯”，是一组近义词。 C. 画横线的句子运用比喻，生动地写出天鹅游水姿势的优雅。 D. 加粗的“自然”在语境中是不勉强、不局促、不呆板的意思。 10. 小晋准备周末参加保护野生动物的宣传活动，妈妈认为活动耽误学习，且保护野生动物的宣传是大人的事。你该如何帮小晋向妈妈说呢？ 写作提示：①结合材料，并提炼相关信息；②不少于50字。 【答案】8. 嘹 qī 9. D 10. 阿姨，保护野生动物人人有责，不只是大人的事，而且参加活动不仅可以学到课堂上学不到的知识，还可以锻炼人际交往和动手的能力。 【解析】 【8题详解】 本题考查字音字形。 嘹亮（liáo liàng）：声音圆润而响亮。 栖息（qī xī）：停留；休息（多指鸟类）。 【9题详解】 本题考查词性、修辞等知识。 D.“确保天鹅能够在安静、自然的环境中栖息”中，结合前面“劝阻游客不要大声喧哗，随意投喂，尽量不穿红色、橙色衣服”可知，“自然”指环境符合自然规律，不受人为干扰、自由发展的状态，而非“不勉强、不局促、不呆板”； 故选D。 【10题详解】 本题考查劝说词 明确劝说对象与目的：劝说妈妈，目的是让妈妈同意小晋参加活动，需结合材料提炼信息反驳妈妈的两点顾虑（耽误学习、是大人的事）。结合材料提炼理由：材料中志愿者活动涉及“学习天鹅习性、饮食习惯、迁徙路径”“讲解保护重要性”，说明活动能学到课堂外知识；“向游客讲解”“劝阻行为”可锻炼表达与实践能力，反驳“耽误学习”。强调责任与意义：材料主题是“守护湿地”，保护野生动物是每个人的责任，反驳“是大人的事”。组织语言：使用礼貌称呼（阿姨），先表明观点(参加活动有意义)，再分点说明理由（责任、知识、能力)，最后请求同意。 示例：阿姨，保护野生动物是每个人的责任，不只是大人的事。参加宣传活动能学到天鹅习性、迁徙路径等课堂外知识，还能锻炼表达和实践能力，不会耽误学习，您就让小晋参加吧？ （二） 11. 班级开展“《西游记》——经典作品一起读”分享会，请参与并完成小题。 （1）整本书阅读，可以采用“批注法”进行精读。请根据你的阅读积累，将下面选文的批注补写完整。 那毛女即便回身。转于洞内。对罗刹跪下道：“奶奶，洞门外有个东土来的孙悟空和尚，要见奶奶，拜求芭蕉扇，过火焰山一用。”那罗刹听见“孙悟空”三字，便似撮盐入火，火上浇油，骨都都红生脸上，恶狠狠怒发心头。口中骂道：“这泼猴！今日来了！”叫：“丫鬟，取披挂，拿兵器来！”随即取了披挂，拿两口青锋宝剑，整束出来。 批注： 这段文字中的罗刹指的是__________；画线句中的罗刹听到洞外所来之人是孙悟空后，如此发怒的原因是__________。 （2）在“名著人物颁奖会”上，小文给猪八戒颁发了“最佳扶持奖”。请结合名著内容，简要阐明小文给猪八戒颁奖的理由。（不少于50字） 【答案】（1） ①. 铁扇公主 ②. 孙悟空让她的儿子红孩儿被观音菩萨收去做了善财童子，使他们母子分离。 （2）示例：取经途中，猪八戒虽毛病不少，但他始终跟随团队。当孙悟空被唐僧误解赶走后，是猪八戒去请回孙悟空；在孙悟空不在时，他承担起保护师父的责任；他也能与沙僧等齐心协力，共同面对困难，为取经成功贡献了力量，因此“最佳扶持奖”他当之无愧。 【解析】 小问1详解】 本题考查名著人物的识记和内容的理解。 第一空： 根据“拜求芭蕉扇，过火焰山一用”可知，这里的罗刹指的是铁扇公主。 第二空： 结合《西游记》前文情节，罗刹（铁扇公主）的儿子红孩儿在火云洞掳走唐僧，孙悟空为解救师父，请来观音菩萨将红孩儿收为善财童子，留在身边修行。这一情节直接导致罗刹母子二人骨肉分离，难以相见，罗刹因此对孙悟空怀恨在心。文中“撮盐入火，火上浇油”的神态描写，正是这种怨恨积压后，听闻仇人名字的瞬间爆发。因此，罗刹发怒的原因是孙悟空请观音菩萨收服了她的儿子红孩儿，致使母子分离。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解和人物形象分析。 根据题干要求，给猪八戒颁发“最佳扶持奖”，所以要在作品中找出有关猪八戒扶持事迹进行分析： 其一，危急时刻挽大局，成功召回核心战力。唐僧被黄袍怪变为猛虎，孙悟空遭师父驱逐，取经团队瞬间濒临散伙的绝境。深谙悟空脾性的猪八戒，精准抓住悟空好胜心强的特点，特意转述黄袍怪“我还有个大师兄，叫做孙行者。他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饶他猴子瘦，我也把他剁鲊着油烹”的狂妄言论进行激将。这一精准施策成功打动悟空，使其重返团队。正是这关键的“请回”之举，让濒临瓦解的团队重聚，稳住了取经大局，为后续行程奠定了基础。 其二，并肩作战抗妖魔，补充团队核心战力。在“猪八戒助力败魔王”的关键情节中，面对强悍的牛魔王，猪八戒毫不畏惧，“举钯便筑”，与孙悟空、哪吒等合力围堵，最终助力团队成功拿到芭蕉扇，熄灭了火焰山之火，扫清了取经路上的重大障碍。除此之外，在流沙河收服沙僧、盘丝洞斗蜘蛛精等诸多降妖情节中，猪八戒始终与孙悟空并肩作战，主动分担战斗压力。他多次协助团队化解妖魔带来的危机，是团队降妖除魔不可或缺的力量。 其三，坚守后勤强保障，调和团队氛围。取经途中，猪八戒主动承担起挑担、寻物等后勤重任，正如文中所述“那八戒飞星去驿中，取了行李、马匹，将紫金钵盂寻回来，与沙僧一同伺候”。即便过程中偶有抱怨，他也从未真正撂挑子，始终坚守后勤岗位，为团队前行提供了坚实的物资保障。同时，他世俗化的性格为团队注入了烟火气，在孙悟空与唐僧因理念分歧产生矛盾时，往往能以接地气的方式缓和紧张氛围，成为团队关系的“调和剂”。这种稳定的后勤支撑与氛围调和，是团队能够持续前行的重要保障。 综上所述：猪八戒虽常以贪吃懒惰、诙谐滑稽的形象示人，但在取经大业中实则发挥了不可替代的关键作用——他于危难之际巧用激将法请回孙悟空，力挽团队于将散之局；在降妖除魔时奋勇作战，有效补充核心战力，屡助团队突破险关；更在日常行途中默默承担挑担寻物等后勤重任，并以朴实幽默调和师徒关系。其扶持既见于力挽狂澜的高光时刻，也融于细水长流的平凡坚守，真正体现了“最佳扶持奖”所表彰的担当、协作与韧性。 示例：猪八戒虽有贪吃、懒惰、爱抱怨的小缺点，但却是取经团队中不可或缺的扶持者。他战力不俗，曾在流沙河助力孙悟空收服沙僧，在火云洞与红孩儿缠斗、在盘丝洞大战蜘蛛精，多次帮孙悟空分担降妖压力；当唐僧被妖怪掳走、孙悟空赌气离去时，是他挺身而出，用激将法请回孙悟空，稳住取经大局。他的存在让团队多了一份烟火气，更成为取经路上的重要助力。 （三） 12. 阅读下面的文章，完成小题。 回忆我的母亲 袁牧 ①我的童年正值20世纪60年代末期。记事时，经常一日三顿喝稀饭，冬季缺粮时，往往就靠吃山芋、南瓜过日子。虽然日子艰难，但在父母爱的呵护下，我的童年算是无忧无虑的。但后来，随着父亲的病倒，再不能下地干重体力活，家中的顶梁柱轰然倒塌。我们姐弟五人嗷嗷待哺，坚强的母亲勇敢地撑起了风雨飘摇的家。 ②母亲聪慧、贤淑，有一手过硬的针线活，特别是做鞋，在我们那一带是出了名的。为了养家糊口，母亲总在农闲时辛苦地做鞋补贴家用。一双鞋做好后就能挣上五毛钱，买回好几斤大米，我们就不会挨饿了。冬季到了，离过年就近了，家家户户都要准备添置新衣、新鞋，这也是母亲一年中最为劳累的时候。接下的做鞋活计太多了，她就起早贪黑、不分昼夜地忙活。晚上，母亲就着如豆的煤油灯光，露着冻得僵硬的十指，一针针、一线线牵引着生活的信念。这一场景，也成为镌刻在我脑海中永不磨灭的影像。 ③1976年，是我家最为艰难的一年。本来庄稼收成就不好，雪上加霜的是，父亲重病在床，急需治疗费，又是年关将近，家里没有任何经济来源，甚至到了要断炊的地步。万般无奈中，母亲想到去洲上亲戚家求援。 ④那天天刚亮，母亲就带着我出发了。寒风呼啸，漫天雪花飞舞着，冰天雪地里，我们母子一步一滑地朝着洲上的方向艰难行进，饿着肚子整整走了一天。当找到表哥家时，母亲冻得全身发紫，已虚弱到说不出话，挪不动脚步，一下便晕倒在表哥家门口。第二天上午，表哥就从粮站购回一百斤大米送给母亲，并盛情挽留我们多住几日。 ⑤1976年的那场大雪和严寒，似一把冷酷无情的利剑，把母亲一步步逼上绝路，幸亏有了那担沉重的大米。那担大米像冬日里的暖阳，融化了所有的坚冰，重新点燃了母亲对生活的希望。当看见炊烟再次在我家屋顶上袅袅升起时，母亲悬而又悬的心终于放下了。 ⑥1977年，我十岁，这一年的正月初八，父亲经受了长期的病痛折磨，带着未了的心愿，永远地离开了我们。面对接踵而至的打击，母亲为了把我们养大成人，默默忍受着内心的百般苦痛。母亲一人顶半个男劳力，风里来雨里去，拼死拼活地干农活，想多挣几个工分养家糊口。累了一天回到家，还要喂猪喂鸡、洗衣做饭、帮人家做鞋。如果说那时的生活是一根皮鞭，母亲就像一个被动挨打的陀螺，在日复一日的旋转中耗尽了心血。 ⑦最让母亲揪心的一件事，是我十一岁那年患上了急性脑膜炎，母亲一开始以为我不过是普通发烧，过两天就会好起来的。没想到这高烧一直烧到发生惊厥，母亲慌了神，赶紧把我送到镇卫生院。医生查看病情后觉得棘手，便推脱说：“这孩子病情拖得太严重了，赶快想办法送到县医院抢救！”我那时已是昏迷不醒、命悬一线，一刻都耽搁不起。母亲情急之下，不顾一切地跪在医生面前。母亲的声泪俱下终于打动了医生，在他的全力抢救下，第二天早上我终于退烧醒了过来。睁眼看到母亲的第一眼，她泣不成声。我能想象得到，在我人事不省的那一天一夜里，母亲是怎样地无能为力，又是怎样地度日如年…… ⑧日子就这样在母亲的辛苦劳作中倏忽而逝。十六岁那年，我成了全村第一个考上师范的人。拿到录取通知书的时候，母亲喜极而泣，似乎这么多年所有艰辛、委屈、煎熬，都在那一刻得到了宣泄和释放。 ⑨晚年的母亲一直生活在农村老家，我怎忍心让吃苦受罪一辈子的她再住在潮湿漏雨的危房里？于是，想拿几万元钱帮助弟弟修补房屋。母亲却说：“你家负担也不轻，买房欠款还未还清，哪里能有多余的钱支持你弟？过好你自己的日子我就放心了，修房子的事等以后条件好了再说。”母亲像漫漫长夜中的一束火把，积蓄着一切能量，默默地照亮着我们前进的方向。 ⑩2015年，操劳一辈子的母亲，在多雨的夏季溘然长逝了。母亲活着时，一个人就像一支队伍，带出了一个子孙满堂、其乐融融的大家庭。母亲走了，但那间老屋和她经常眺望儿女归来的乡间水泥路还在，她的音容笑貌像一面永不褪色的旗帜，召唤着我继续加油，努力生活，去跨越人生中的一道道坎儿。 （有删改） 学习散文单元时，语文老师带领同学们开展了“走近散文园地·编辑散文读本”项目学习活动。 【活动一：品读散文】 你所在的小组阅读了散文《回忆我的母亲》，组员小语提出了两个问题，请你帮助她完成。 （1）第②段“这一场景，也成为镌刻在我脑海中永不磨灭的影像”中的“镌刻”一词有何表达效果？ （2）本文以叙事为主，其中穿插了写景的语句。请说说第④段画横线的句子在文中有何作用？ 【活动二：鉴赏散文】 （3）编辑散文读本时，你所在的小组从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字） 典型事例，凸显母亲不凡品质。 语言平实，字里行间饱含深情。 【答案】（1）“镌刻”原指雕刻，这里将母亲在油灯下缝补的场景比作被雕刻在记忆中，突出了这一场景给“我”留下的印象极深、难以磨灭，既体现了母亲劳作的辛劳与坚韧，也表达了“我”对母亲的心疼与敬佩，强化了情感的厚重感。 （2）画线句子描写了大雪纷飞、寒风凛冽的环境，其作用有：烘托氛围，渲染了寒冷、艰苦的氛围，突出家庭处境的艰难；衬托人物品质，以恶劣的环境衬托母亲为家庭奔波的艰辛与坚韧，凸显母爱的伟大；推动情节发展，为下文母亲冻得虚弱不堪的状态做铺垫，让借粮的情节更具张力。 （3）示例一：文章以多件典型事例串联起母亲的一生，于具体事迹中尽显母亲的坚韧、无私与伟大，让人物形象立体鲜活、直击人心。作者选取母亲农闲做鞋补贴家用、雪天徒步求援借粮、跪地求医救子、婉拒子女资助这几件核心事例，各有侧重地凸显母亲的品质：起早贪黑做鞋，见其勤劳聪慧、为家操劳；冰天雪地跋涉借粮，显其勇敢果决、撑起家庭的担当；情急下跪地求医，彰其爱子心切、为孩子不顾一切的深情；晚年拒绝子女修房的资助，露其体谅儿女、无私奉献的胸襟。这些事例皆源于生活真实，无刻意雕琢，却将母亲在苦难中不屈、在付出中无悔的不凡品质刻画得入木三分，让读者能真切感受到母爱的厚重与伟大。 示例二：本文的语言无华丽辞藻的堆砌，皆为质朴平实的白描，却于平淡字句间藏着浓烈深沉的情感，读来令人动容。作者以直白的语言描摹生活场景，“露着冻得僵硬的十指，一针针、一线线牵引着生活的信念”，无复杂修辞，仅写实的动作与简单的表述，便将母亲做鞋时的艰辛与对生活的执着娓娓道来；“母亲冻得全身发紫，已虚弱到说不出话，挪不动脚步，一下便晕倒在表哥家门口”，用朴素的文字刻画母亲雪天求援的狼狈与艰难，背后是对母亲的疼惜与感念；“睁眼看到母亲的第一眼，她泣不成声”，寥寥数字写尽母亲的后怕与欣喜，字里行间皆是母子间的深情。全文以平实之语写平凡之事，却让深沉的母爱、对母亲的感恩与怀念浸透每一个字句，极具感染力。 【解析】 【导语】这篇《回忆我的母亲》以质朴文字织就苦难岁月里的母爱长卷：从持家缝鞋的坚韧，到雪天借粮的孤勇，再到病中护子的焦灼，日常细节里满是母亲的担当与温柔。结尾以“火把”“旗帜”作喻，既凝萃了母亲的精神重量，也让个人叙事升华为对平凡生命的致敬，情感真挚且有力量。 【小问1详解】 本题考查字词赏析。 镌刻意思是在石头、金属、木头等硬质材料上进行的雕刻工作，也常用来比喻将重要事物深刻铭记在心上。在本句中指的是把“这一场景”深深的记在心里，永远不忘记。由文章第②段“冬季到了……晚上，母亲就着如豆的煤油灯光，露着冻得僵硬的十指，一针针、一线线牵引着生活的信念”可知，“这一场景”指的是在冬季寒冷的夜晚母亲熬夜给家人做鞋的场景。在这一场景中，母亲不辞辛苦，竭尽全力为家人准备过冬的鞋子。体现了母亲的辛苦和坚韧。“我”将这一场景镌刻在脑海中，成为永不磨灭的影像，说明我明白母亲的辛苦，表现了我对母亲的感激、敬佩之情。 【小问2详解】 本题考查句段作用。 第④段画横线的句子是环境描写，描写了大雪纷飞、寒风凛冽的环境，渲染了寒冷、艰苦的氛围，与第③段“1976年，是我家最为艰难的一年。本来庄稼收成就不好，雪上加霜的是，父亲重病在床，急需治疗费，又是年关将近，家里没有任何经济来源，甚至到了要断炊的地步”描述的家计艰难相呼应，突出家庭处境的艰难和危急。 结合下文“我们母子一步一滑地朝着洲上的方向艰难行进，饿着肚子整整走了一天”可知，在这样寒冷、艰苦的氛围内，母亲靠着顽强的毅力为家庭生计奔波，以恶劣的环境衬托出母亲为家庭奔波的艰辛与坚韧。 为下文“当找到表哥家时，母亲冻得全身发紫，已虚弱到说不出话，挪不动脚步，一下便晕倒在表哥家门口”做铺垫，推动情节发展。 【小问3详解】 本题考查散文人物形象和情感主旨。 “典型事例，凸显母亲不凡品质”的赏析：文章通过多个典型事例，凸显了母亲的坚韧、慈爱与无私。第②段“为了养家糊口，母亲总在农闲时辛苦地做鞋补贴家用。一双鞋做好后就能挣上五毛钱，买回好几斤大米，我们就不会挨饿了”和“晚上，母亲就着如豆的煤油灯光，露着冻得僵硬的十指，一针针、一线线牵引着生活的信念”，写了母亲“缝鞋支撑家庭生活”的典型事例，既体现了母亲的“心灵手巧（针线活好），更表现了她为家庭吃苦的坚韧、困境中撑起家庭的担当。第④段“寒风呼啸、大雪纷飞中，母亲带‘我’走一天路借大米”，到表哥家时“冻得全身发紫、虚弱到说不出话”，这个“雪天借粮”的典型事例凸显了母亲为救家庭的勇敢与坚韧。第⑦段“‘我’得脑膜炎，母亲情急之下跪求医生”，“声泪俱下打动医生，守在床前日夜照料”，这个“下跪救子”的典型事例则凸显母亲对孩子的极致爱护。这些典型事例从“持家—救急—护子”三个维度，让母亲“坚韧、慈爱、无私”的不凡品质从“细节”中立体生动起来，刻画了一位平凡又伟大的母亲。 “语言平实，字里行间饱含深情”的赏析：“平实语言”指不用华丽辞藻，以生活化的白描、叙述为主，但情感藏在细节里。本文字里行间没有刻意的抒情，却让深情自然流露。第②段“就着如豆的煤油灯光，露着冻得僵硬的十指，一针针、一线线牵引着生活的信念”，没有用“伟大”“辛苦”等形容词，只写“如豆的灯”“僵硬的十指”“一针针一线线”这些平实细节，却让母亲劳作的艰辛与对家庭的责任感，随文字钻进读者心里，“牵引生活的信念”成为平实叙述里的深情落点。第⑨段母亲拒绝“我”帮弟弟修房的话：“你房贷也不轻，买房欠款还没还清，哪里能有多余的钱支持你弟？过好你自己的日子我就放心了”，全是生活里的口语，没有煽情，却藏着母亲“替子女着想的无私”。母亲自己住潮湿危房，却优先考虑孩子的生活，平实的话语里是“不索取、只付出”的母爱。结尾“母亲走着，一个人就像一支队伍”，用最朴素的比喻，概括了母亲“独自撑起家庭”的坚韧；“她的音容笑貌像一面永不褪色的旗帜”，平实的表述里，是对母亲精神的崇敬与怀念。作者行文没有刻意拔高，却让“母爱”的重量透过平实文字落地。 示例一：文章借“雪天借粮”“下跪救子”“缝鞋养家”等典型事例塑造母亲的鲜活形象：寒冬大雪里，母亲带着“我”空腹徒步一日求援，冻至“全身发紫、晕倒门口”，将她为撑起风雨飘摇的家，不畏艰险、咬牙坚持的坚韧刻画得淋漓尽致；“我”患急性脑膜炎命悬一线时，她情急之下跪地哀求医生，声泪俱下只为留住孩子性命，尽显母爱的无私与护子的慈爱。这些贴合生活的典型事例，层层铺展，让母亲勇敢、坚毅、温柔的不凡品质跃然纸上，令人动容。 示例二：本文以质朴平实的文字，将对母亲的疼惜、崇敬与怀念藏于字里行间，深情绵长：写母亲缝鞋补贴家用，“就着如豆的煤油灯光，露着冻得僵硬的十指，一针针、一线线”，无华丽辞藻修饰，仅用写实的细节，便让母亲深夜劳作、为家操劳的模样清晰浮现；母亲晚年婉拒“我”的资助，一句“你过好你自己的日子我就放心了”，直白的口语化表达，满是她为子女着想、从不求回报的无私。平淡的文字勾勒日常细节，深沉的情感却在细节中自然漫开，读来暖心又心酸。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“志向激发潜能”学习活动，请你阅读文字内容，完成下面小题。 志向是人生的航标。一个人要做出一番成就，就要有自己的志向。祖冲之立志革新历法算法，经过不懈钻研，算出圆周率精准数值，领先世界千年；少年周恩来发出“为中华之崛起而读书”的时代强音，校长赞叹“有志者当效周生”；钱学森青少年时期就有“立志成才，报效祖国”的志向，并努力践行，终铸就了他功勋卓著的一生。树立坚定志向，并为之执着奋斗，才能不断抵近心中的理想抱负。 青年正处于人生的起跑阶段，尽早立志，才能明确奔跑的方向，激发奋进的潜能。“我从小内心就比较笃定，知道自己喜欢什么、要做什么。”南京大学物理学院副院长缪峰从小立志学习物理，高考时面对父母让他报考医学院的建议，他毫不犹豫填报了南京大学物理学系，如今已在所研究领域取得了一系列“从0到1”的原创性成果。“夫志，气之帅也。”对个人而言，不患才不及，而患志不立。青年人有志向、有梦想，知道自己心之所向，就能在面对学业、职业等方面选择时，多一些笃定、少一些迷茫；面对前进道路上的风雨挑战时，多一些勇敢、少一些退缩，从而为人生积蓄充足的动力、强大的能量。 【活动一：明确表达意图】 13. 在讲解环节，师生围绕“志向”这个话题展开交流。请根据选文内容，为横线处填写恰当内容。 老师：和别人说话时，我们应该围绕一个中心意思展开，即让对方明确你所表达的意图。 小语：老师，听您一讲，我觉得第一段作者想要表达的是①________________。 小文：通过第二段中的“从小”“立志”“青年人”等词，我认为第二段作者要表达的意思是②________________。 老师：小语是从文中摘录语句明确的作者表达意图，小文则是通过概括的方式明确作者的表达意图。你们都是善于思考的孩子！ 【活动二：感受汉语之美】 14. 在朗读环节，智慧小组围绕“让朗读更有感染力”进行朗读脚本设计。请参与并完成下面的发言。 组长：朗读是一种极具个性化的行为，却有普遍适用的规律。现在，就让我们从“重音”“停连”“语气”“语调”等方面对第二段画线语句进行朗读脚本设计。 小智：“青年人有志向、有梦想，知道自己心之所向”，描述了青年积极向上的状态，语速稍快，重读①________________、②________________等词语。 小慧：“就能在面对学业、职业等方面选择时，多一些笃定、少一些迷茫”，展现了有志向带来的好处，对比感十足，在③“________________”之后停顿要明显，且语气要坚定、流畅。 小佳：“面对前进道路上的风雨挑战时，多一些勇敢、少一些退缩”，继续强调以积极态度面对生活，朗读时应强调“多”“少”“勇敢”“退缩”等词语。 小美：“从而为人生积蓄充足的动力、强大的能量”，作为收尾语句，表达了对未来的期望，语速应稍慢，特别在“能量”之后的语调要④________________。 组长：朗读脚本设计活动虽已结束，我们的朗读实践却永远在路上。 【答案】13. ①. 树立坚定志向，并为之执着奋斗，才能不断抵近心中的理想抱负 ②. 青年尽早立志，能明确人生方向、激发奋进潜能，助力人生发展 14. ①. 志向 ②. 梦想 ③. 选择时 ④. 上扬 【解析】 【13题详解】 本题考查概括文段内容。 第①空：根据题干中的“小语是从文中摘录语句明确的作者表达意图”可知，需要从第一段中找到能概括段落核心意思的语句。文段开篇先以“志向是人生的航标。一个人要做出一番成就，就要有自己的志向”引出话题，随后通过祖冲之、周恩来、钱学森的事例论证“有志向并践行”的意义，最终以“树立坚定志向，并为之执着奋斗，才能不断抵近心中的理想抱负”总结观点，点明了文段的核心主张。故填“树立坚定志向，并为之执着奋斗，才能不断抵近心中的理想抱负”。 第②空：根据题干中的“小文则是通过概括的方式明确作者的表达意图”可知，需要梳理概括第二段内容。根据第二段中的“青年正处于人生的起跑阶段，尽早立志，才能明确奔跑的方向，激发奋进的潜能……青年人有志向、有梦想，知道自己心之所向，就能在面对学业、职业等方面选择时……从而为人生积蓄充足的动力、强大的能量”可概括为“青年尽早立志，能明确人生方向、激发奋进潜能，助力人生发展”。 【14题详解】 本题考查朗读设计。 首先明确朗读设计的核心要素（重音、停连、语气、语调），再结合画线语句的内容、情感，对应每个空的要求，从语句中提取关键信息或确定表达形式。 第①②空：根据第二段画线语句中的“青年人有志向、有梦想，知道自己心之所向”可知，这句话的核心是“志向”“梦想”，它们是体现青年积极状态的关键词，重读这些词语能突出青年的追求与方向，所以应填“志向”“梦想”。 第③空：根据第二段画线语句中的“就能在面对学业、职业等方面选择时，多一些笃定、少一些迷茫”可知，“选择时”是语句中“面对选择”这一情境的收尾，在此处停顿能清晰区分“面对选择”的前提与“笃定、不迷茫”的结果，突出有志向带来的好处，所以应填“选择时”。 第④空：根据第二段画线语句中的“从而为人生积蓄充足的动力、强大的能量”可知，这句话是收尾句，表达对未来的积极期待，“能量”之后语调上扬能传递出充满希望的情感，增强朗读的感染力，所以应填“上扬”。 （二） 15. 学校开展“我运动，我健康，我快乐”主题活动。请阅读下面材料并完成小题。 【材料一】 近年全国学生体质健康抽测数据 学段 时间 不及格率 小学生 截止到2023年 约5.5% 初中生 截止到2023年 约9.4% 高中生 截止到2023年 约10.6% 【材料二】 运动者非常享受努力拼搏的乐趣。他们喜欢施加于肌肉和神经上的那种压力感，请想象一下，当这种压力转换成一种愉悦，当这种愉悦向外喷涌，当运动者为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋会是怎样的情景…… 一个青年人身上的形体美、肌肉力量、锻炼的毅力、获胜的意志以及强身健体的乐趣，还有什么比这更美好呢？ 【材料三】 ①1941年元旦，毛泽东给延安保育院的小朋友题词：又学习，又玩耍。1941年秋，毛泽东为《解放日报》体育专刊题词：发展体育运动，提高人民体质。 ②蔡元培先生早有箴言：完全人格，首在体育。在孩子们心中种下“文明其精神，野蛮其体魄”的种子，使他们成为健康快乐的一代，他们才会成长为祖国建设的坚实栋梁。 ③南京理工大学动商研究院王宗平院长认为：孩子们的体育锻炼需要强度。如果体育课无难度、无强度、无对抗、不出汗，就无法磨炼学生意志品质。 ④全国人大代表叶仁荪建议：各地学校要开齐上好体育课，加强体育课、大课间、课外活动的衔接和联动，开展丰富多彩的课后体育活动，使学生掌握更多运动技能。 【材料四】 图一 图二 为了积极响应主题活动，腾飞小组搜集并整理了以上材料。 （1）从材料一中的学生体质健康抽测数据、你能得出怎样的结论？ （2）活动期间，正值学校秋季运动会举行。小晋同学推荐材料四中的两幅图作为宣传画，你认为哪一幅最适合？请说明理由。（不少于80字） （3）在分组交流环节，小若同学说：“现在学生学习任务重，哪有时间锻炼身体？”作为组长，你该如何纠正小若同学的认知呢？ 写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④不少于150字。 【答案】（1）近年全国学生体质健康随着学段的升高，不及格率不断增大。 （2）我选择图一。这是四个正在跑步的人物剪影，他们奋力地甩开双臂，或大步向前，两腿呈90度，或发力前倾，身体上下呈一条直线，速度与力量在跑道上彰显，激情与拼搏在赛场上体现。而图二的滑雪者虽展现出拼搏精神，却与“秋季运动会”主题不符。 （3）示例：小若，现在的学习任务的确很重，我们更应该抽时间锻炼身体，做到劳逸结合，才能更加精力充沛地投入学习。因为体育运动不仅能强健体魄，还能磨炼意志，愉悦心情，健美形体。毛主席曾说“又学习，又玩耍”，蔡元培也说“完全人格，首在体育”。可见体育锻炼对健全人格的重要性。再者，近年全国学生体质健康抽测数据也给我们敲响警钟:没有健康的体魄，难以承担建设国家的重任。让我们积极参加各项体育活动，增强体质，健全人格，成为祖国建设的栋梁之材。 【解析】 【导语】这组材料围绕“运动与学生健康”展开，以数据、论述、名人观点多维支撑主题：材料一用体质不及格率数据揭示学段越高学生体质越堪忧的现状；材料二诠释运动的精神愉悦与身心价值；材料三借名人题词、专家建议强调体育对体质、人格的塑造意义。整体逻辑层层递进，从现状到价值再到对策，全面凸显“运动促健康”的核心。 【小问1详解】 本题考查图文转换。 解题核心是对比不同学段学生的体质健康不及格率数据，找出数据变化规律，再提炼结论。根据材料一中不同学段学生体质健康抽测不及格率数据可知，小学生不及格率约5.5%，初中生约9.4%，高中生约10.6%。将三个学段的不及格率进行对比：5.5%（小学生）＜9.4%（初中生）＜10.6%（高中生），能明显看出随着学段升高，学生体质健康不及格率呈上升趋势。 结合数据趋势，总结出核心结论：截至2023年，我国学生体质健康不及格率随学段升高而递增，高中生不及格率最高，小学生最低。 【小问2详解】 本题考查图文匹配。 结合“秋季运动会”主题，分析画面元素与主题的契合度。学校秋季运动会，需体现运动、竞技、活力的特点。图一展现跑步的连续动作，是运动会常见的田径项目，画面充满动感，能直观体现运动会的竞技氛围与运动活力。图二呈现的是滑雪动作，滑雪并非秋季运动会的常规项目，与“秋季运动会”的场景匹配度低。结合要求阐述理由：选择图一，理由需包含画面内容、与秋季运动会的关联性、宣传效果，且字数不少于80字。此题答案不唯一，言之有理即可。 示例：选图一更合适。图一描绘了跑步的连续动作，跑步是秋季运动会的经典田径项目，画面通过连贯的姿态展现出运动的速度与活力，能直观呼应运动会的竞技主题，激发同学们参与运动的热情；而图二的滑雪项目并非秋季运动会的常规项目，与活动场景契合度较低，无法很好地体现秋季运动会的特点。 【小问3详解】 本题考查语言表达能力。 结合材料信息，礼貌且有理有据地纠正错误认知。先肯定小若的感受“学习任务重是事实”，避免直接否定，体现语言得体。结合材料摆依据，用材料一的体质数据“学段越高不及格率越高，高中生达10.6%”，说明缺乏锻炼的危害；材料二“一个青年人身上的形体美、肌肉力量、锻炼的毅力、获胜的意志以及强身健体的乐趣”，体现运动能带来愉悦、锻炼意志”，材料三“毛泽东给延安保育院的小朋友题词：又学习，又玩耍”“蔡元培先生早有箴言：完全人格，首在体育”，说明运动的价值。 最后打破认知误区，指出锻炼不是浪费时间，反而能缓解学习疲劳、提升效率，还可给出碎片化锻炼的建议，如课间、课后短时间运动。 示例：小若，我特别理解你觉得学习任务重、没时间锻炼的感受，但其实锻炼和学习并不冲突哦。从材料一的体质数据能看到，截至2023年高中生体质健康不及格率已经达到约10.6%，这正是长期缺乏锻炼的结果。而且材料二提到运动能带来拼搏的乐趣，还能锻炼毅力，材料三里蔡元培先生也说“完全人格，首在体育”，可见运动不仅能强健身体，还能塑造品格。我们不用花大把时间锻炼，课间跳几分钟绳、放学后跑跑步，这些碎片化的运动就能起到效果，还能缓解学习的疲劳，让我们学习时更专注。把锻炼融入日常，反而能让我们以更好的状态面对学习任务呀。 四、心灵之旅（40分，含书写分3分） 16. 生活是丰富多彩的，美好的生活需要我们用心去体悟，更需要我们努力去创造。一路走来，每个人都有属于自己的故事：课堂上因为胆小而不敢发言，考场上因为紧张而答错题目，赛场上因为摔倒而哭泣，班会上因为自卑而放弃竞选……然而，这些故事、这些经历，却让我们成长，让我们成为不一样的自己。 请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：这一次，我没有________ 题目二：不一样的自己 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④如果选择题目一，请务必先补全题目。 【答案】题目一例文： 这一次，我没有退缩 书桌最下层的抽屉里，压着一张皱巴巴的发言稿，边缘还沾着半圈浅淡的汗渍——那是我和“胆小”告别的凭证。 从前的我，是课堂里最安静的影子。语文老师总笑着问“有没有同学愿意分享”，我攥着笔的指节泛白，脑袋埋得比课本还低。上次关于“故乡”的讨论，我在草稿纸上写满了老院的桂树、奶奶的糖糕，可直到下课铃响，那页纸也只被揉成了团，扔进了垃圾桶。 又一节语文课前，老师提前布置了“我的成长”主题发言。我盯着作业本上的“桂树”二字，鬼使神差地把草稿写了三页：写去年秋天回老院，桂树落了满院碎金，奶奶踮脚摘花时，我终于敢踩上小板凳帮她递篮子，那是我第一次“没躲在她身后”。 上课铃响时，我的手心黏得发慌。老师的目光扫过教室，我猛地攥紧了发言稿，指腹蹭过纸面的褶皱。“有没有同学先来？”话音刚落，我听见自己的声音撞破了沉默：“我……我试试。” 起身时腿在抖，走到讲台前，我盯着稿纸上的“桂树”，声音发颤：“我以前总躲在奶奶身后摘桂花……”话出口的瞬间，那些画面突然清晰：奶奶递来的糖糕沾着桂香，我踩在板凳上时，她扶着我的腰说“别怕，稳着呢”。我抬起头，看见同桌眼里的笑意，老师也轻轻点了点头。 后面的话顺了许多：我说那次摘花时，风裹着桂香扑在脸上，我忽然敢伸手够最高枝的花；说此刻站在这里，像又踩上了那只小板凳，这一次，我没躲在任何人身后。 发言结束时，教室里的掌声很轻，却裹着暖意。我攥着发言稿走回座位，指节终于松开了。 后来再翻那张纸，汗渍已经淡得快看不见，可我总想起那天的桂香：原来“不退缩”不是突然生出的勇气，是像摘桂花那样，先敢伸出第一只手。这一次，我没让那团草稿纸，再住进垃圾桶。 题目二例文： 不一样的自己 话剧社的剧本摊在书桌中央，页脚折着角，台词旁密密麻麻写着我的标注。这是三个月前，我连碰都不敢碰的东西。 半年前，话剧社招新，我攥着报名表在活动室门口站了半小时，最终把纸揉成团塞进了口袋。那时我总缩在人群最后，连课堂发言都要掐着掌心，更别说站在聚光灯下开口。社团排练时，我只敢待在道具组，蹲在后台给道具贴标签，听着台上传来的台词，手指悄悄在衣角模仿演员的口型。 改变是从那个周三开始的。话剧社排《老街》，配角“阿婆”的扮演者突然请假，导演抱着剧本急得转圈。我盯着剧本里“阿婆”的台词，不过三句，讲的是给放学的孩子递桂花糕。鬼使神差地，我举了手：“我……我能试试吗？” 抬眼时，看见道具组的同伴在侧幕朝我比了个“加油”的手势，像上次我帮她搬道具时，她给我的笑脸。 正式演出那天，后台的幕布透着暖光。我走到台侧，听见报幕声落下，深吸一口气迈了出去。“桂花糕刚蒸好”——话音出口时，我没再掐掌心，反而想起上周帮奶奶送糕点给邻居的场景，语气不自觉软了下来。台下有人笑了，模糊的光斑里，我看见导演冲我点了点头。 那三句台词，我讲了不到一分钟，下台时手心却出了汗，脚步却轻得像踩在云里。后来道具组的同伴说，那天的“阿婆”眼睛亮得像装了星星，和以前蹲在角落贴标签的我，完全是两个人。 现在我仍在道具组，只是会偶尔帮着对台词。窗外风裹着桂香吹进来，我摸着剧本上的折痕笑了。原来那个缩在角落的自己，早就在递出桂花糕的那一刻，变成了敢站在光里的人。 【解析】 【详解】题目一：本题考查半命题作文。 审题立意：题目核心在于“这一次”的“转变”——需聚焦“过去的退缩/逃避”与“这一次的突破/坚持”的对比，体现成长的节点。结合材料中“课堂不敢发言、考场紧张答错、赛场摔倒哭泣”等经历，补题可围绕“退缩”“放弃”“逃避”“胆怯”等负面行为，立意需落脚于“这一次”的选择如何带来成长：既写出“没做负面行为”的过程，也展现行为背后的心理变化，最终体现“经历让我们成为不一样的自己”的主旨，传递出成长的勇气与自我突破的价值。 选材构思：选材上，可以从校园生活或日常经历切入：比如补题“这一次，我没有退缩”，选取“课堂发言”的素材——过去因胆小不敢举手，某次语文课前，提前准备了关于“故乡”的发言内容，当老师提问时，终于起身开口，完整讲完了想法，收获了掌声；也可以选“赛场经历”，补题“这一次，我没有放弃”：校运动会的长跑项目，过去常因体力不支中途停下，这次跑到后半程腿如灌铅，想起训练时队友的鼓励，咬牙调整呼吸，坚持冲过终点，哪怕没获奖，却突破了自己的极限；还可以选“竞选”素材，补题“这一次，我没有逃避”：过去因自卑放弃班会竞选，这次看到班级活动缺策划者，鼓起勇气报名，熬夜写方案，最终在竞选时说出自己的想法，虽紧张却坚定，最终当选。构思上，选择记叙文的文体，采用“倒叙+细节描写”的思路：开篇以“书桌里那张皱巴巴的发言稿，边缘还沾着当时手心的汗”引出事件，接着插叙过去“不敢发言”的经历，再详细写“这一次”的心理挣扎（比如手攥紧草稿纸、心跳加速）与行动过程（起身、开口、声音从发颤到平稳），结尾以“那一次的开口，像推开了一扇窗，风里都是勇气的味道”收束，将“没退缩”的行为与成长的感悟结合，让文章既有具体的生活细节，又有情感的递进与主旨的升华。 题目二：本题考查全命题作文。 审题立意：题目核心是展现“成长前后的变化”，需紧扣材料中“曾经的胆怯、紧张、自卑等经历，最终促成自我成长”的逻辑来立意。要明确“不一样”的内核：是从过去的退缩、怯懦，转变为后来的勇敢、笃定，重点要体现经历如何塑造了全新的自我，既写出“过去的自己”的状态，也突出“现在的自己”的改变，最终落脚于“经历让生命更丰盈，让自己成为更好的人”这一主旨，传递出成长的价值与自我突破的意义。 选材构思：选材上，可以从校园生活或日常细节切入：比如选取“课堂发言”的素材——过去因胆小总是沉默，某次准备了关于“老街”的分享，鼓起勇气开口后，不仅收获了认可，更敢主动参与课堂互动；也可以选“社团竞选”的经历——曾经因自卑放弃竞选话剧社成员，后来在排练短剧时，从幕后道具组主动申请饰演配角，克服紧张完成表演，找到了自信；还可以选“运动会长跑”的故事——之前因怕累不敢报名，后来为了班级荣誉咬牙训练，哪怕中途疲惫也坚持到终点，体会到了坚持的意义。构思上，选择记叙文的文体，采用“线索贯穿+细节对比”的思路：以“书桌里的话剧剧本”为线索，开篇展示剧本上的标注，引出过去因自卑不敢上台的自己；接着插叙过去放弃竞选的经历，再详细写这次从道具组申请配角的过程——背台词时的忐忑、彩排时的紧张，以及正式演出时看到台下同学的鼓励，终于放松下来完成表演；结尾回到剧本，写剧本上的笔记从“字迹潦草”变成“标注清晰”，呼应“不一样的自己”，点明是那次表演让自己突破了怯懦，成长为敢展现自己的人，让文章既有具体的生活细节，又有成长的情感递进。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $