精品解析：福建省福州市三牧中学2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

福州三牧中学2024-2025学年第一学期七年级 语文学科期末试卷 （范围：七年级上册《朝花夕拾》《西游记》） （时间：120分钟 总分：150分） 一、积累与运用（26分） 1. 默写 （1）乡书何处达，______。（王湾《次北固山下》） （2）晴空一鹤排云上，______。（刘禹锡《秋词》） （3）______，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》） （4）河流大野犹嫌束，______。（谭嗣同《潼关》） （5）马致远的《天净沙·秋思》中“______，______，古道西风瘦马”与白朴《天净沙·秋》中“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”意境相似。 （6）当某位同学因被他人误解而生气时，我们可以用《〈论语〉十二章》中“______，______”来宽慰他。 （7）某牌子的蜡烛名为“西窗”，由此你联想到的诗句是：______，______。 【答案】 ①. 归雁洛阳边 ②. 便引诗情到碧霄 ③. 夜阑卧听风吹雨 ④. 山入潼关不解平 ⑤. 枯藤老树昏鸦 ⑥. 小桥流水人家 ⑦. 人不知而不愠 ⑧. 不亦君子乎 ⑨. 何当共剪西窗烛 ⑩. 却话巴山夜雨时 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雁、霄、阑、潼、藤、鸦、愠、烛”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 2023年12月22日，第七十八届联合大会协商一致通过决议，将春节（农历新年）确定为联合国假日。从 ① （A.神采奕奕B.喜气洋洋）的中国传统民俗节日，到其乐融融的联合国假日，传承赓续数千年历史底蕴的文明瑰宝，焕发更加夺目的时代。 ，无论是贴春联、吃年夜饭、拜年等传统方式，还是城市周边短途游、非遗大集买年货、文博场馆过大年的崭新尝试，浓郁的年味儿里总少不了沁人心脾的文化味儿。正是在中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展中，新春佳节与时俱进，在传统底色上描绘现代色彩，在传统语境下进行现代表达，承载（ ）着情感寄托，浓缩着文化张力、时代活力。春节正式成为联合国假日， ② （A.赋予B.赐予）传统佳节以更深意蕴、更多意义，春节正在不断走向世界，世界也在热chén（ ）拥抱春节。 （1）选择正确的词语填入①②处。（只填字母） ① _________ ② _________ （2）给加点字注音或根据注音写汉字。 承载（ ） 热chén（ ） （3）文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。 （4）下列句子填入文中画横线处，排序正确的一项是（ ） ①春节是传承不息的文化纽带 ②寄托着对家庭和睦的向往、对美好生活的期盼 ③春节文化蕴含着中国人民共同的价值理念 A. ①②③ B. ③①② C. ②①③ D. ①③② 【答案】（1） ①. B ②. A （2） ①. zài ②. 忱 （3）传承赓续数千年历史底蕴的文明瑰宝，焕发更加夺目的时代光彩。 （4）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查词语运用。 第一空，神采奕奕：形容精力旺盛，容光焕发。喜气洋洋：充满了欢喜的神色或气氛。 此处选择“喜气洋洋”，因为这个词更符合描述中国传统民俗节日（如春节）时热闹、喜庆的氛围。“神采奕奕”通常用来形容人的精神状态饱满、焕发，与描述节日氛围不太贴切。故选B。 第二空，赋予：指给予，交给，寄托（重大任务、使命等）。赐予：作为一项恩惠而授予，恩赐。此处选择“赋予”，因为这个词意味着给予某种特质、意义或权利等，更符合语境中“传统佳节以更深意蕴、更多意义”的表述。“赐予”虽然也有给予的意思，但更多用于上级对下级的赏赐，或者神对人的赐予，与这里的语境不太相符。故选A。 【小问2详解】 本题考查字音字形。 承载：chéng zài，指承受支撑物体。 热忱：rè chén，释义指态度：热衷；热诚，热情的、慷慨的。 【小问3详解】 本题考查病句修改。 画线句存在成分残缺的问题，缺少宾语中心语，应在句尾加上“光彩”。 【小问4详解】 本题考查句子排序。 ①春节是传承不息的文化纽带：这句话从宏观角度描述了春节在文化传承中的重要作用，适合作为开篇，引出春节的文化意义。 ②寄托着对家庭和睦的向往、对美好生活的期盼：这句话更具体地描述了春节所承载的情感寄托，是春节文化内涵的进一步阐释，应接在宏观描述之后。 ③春节文化蕴含着中国人民共同的价值理念：这句话则进一步深入到春节文化的核心价值层面，是对前两句的深化和提升，应放在最后。 按照逻辑顺序，先宏观描述春节的文化纽带作用，再深入到春节文化的核心价值，最后具体阐述春节所承载的情感寄托，这样符合语境的连贯性和语义的递进关系。正确排序为：①③②； 故选D。 名著阅读与交流。（6分） 3. 下列对《朝花夕拾》中的作品说法有误的一项是（ ） A. 《阿长与<山海经>》写阿长的粗鄙，是为了突出阿长对“我”无私的爱。 B. 《二十四孝图》叙写封建孝道的艰难，告诫读者“孝”是需要真心付出。 C. 《五猖会》通过写鲁迅被父亲强迫背诵《鉴略》，体现父亲对儿童心理的无知，以及封建思想的不合理。 D. 在《狗·猫·鼠》一文中，鲁迅写了他“仇猫”的原因：残忍，一副媚态，吵到了自己，以为吃了“我”的隐鼠。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对名著内容理解。 B.根据《二十四孝图》原文内容可知，作者着重描写了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等封建孝道故事，这些故事非但不是倡导真心尽孝，反而充满了虚伪和残酷，鲁迅写这篇文章的目的是批判封建孝道的愚昧与残忍，而非告诫读者“孝”需要真心付出； 故选B。 4. 阅读《西游记》的节选文字，概括孙悟空在不同阶段的形象特点。 节选文字 形象特点 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猴为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 石猴：________ 大圣道：“他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！’” 齐天大圣：________ 行者道：“……我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾。你趁早儿告诉我！” 孙行者：________ 【答案】 ①. 自由自在、天真烂漫 ②. 桀骜不驯、反抗权威 ③. 重情重义、心系师父 【解析】 【详解】本题考查对《西游记》中孙悟空不同阶段形象特点的分析概括。 石猴形象特点：根据“那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猴为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中”可知，这段文字描述了石猴在山中的生活状态——饮食取自自然、交友不拘物种、起居随性无拘，体现出他无拘无束、天真活泼的形象特点。 齐天大圣形象特点：根据“皇帝轮流做，明年到我家。只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平”可知，孙悟空敢于挑战天庭的统治秩序，甚至提出要取代天帝的位置，表现出他不受约束、敢于反抗权威的桀骜性格。 孙行者形象特点：根据“我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾。你趁早儿告诉我”可知，孙悟空虽身处水帘洞，却始终牵挂取经途中遇险的师父，体现出他重视师徒情谊、心系师父安危的形象特点。 二、阅读（64分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 咏芭蕉 郑燮 芭蕉叶叶为多情，一叶才舒一叶生。 自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声。 【注释】郑燮：号板桥，清代书画家、文学家。其诗、书、画均旷世独立，世称“三绝”。《咏芭蕉》是诗人怀人之作。 5. 下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是 A. 诗题为《咏芭蕉》，诗歌从芭蕉叶形态、长势着笔来描写芭蕉。 B. 诗中“多情”一词将芭蕉叶拟人化，赋予芭蕉叶以人的情态。 C. 诗中用“抽不尽”写出了诗人相思之情的绵绵不绝。 D. “却教风雨怨秋声”一句直接抒发了诗人对秋风秋雨和秋天的怨恨之情。 6. 诗画摄影协会准备以《咏芭蕉》为素材制作一段视频，请你完善下面的拍摄脚本。 镜头 镜头描述 情感 镜头一：芭蕉叶叶 茂盛、层层叠叠的芭蕉叶 相思怀人 镜头二：叶舒叶生 （1） 镜头三：雨打芭蕉 （2） 【答案】5. D 6. （1）镜头描述：一边舒展一边生长的芭蕉叶。情感：相思绵绵。（2）镜头描述：秋雨滴滴哒哒敲打着芭蕉叶。 情感：愁怨风雨。 【解析】 【5题详解】 本题考查诗歌赏析理解。 D.“自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声”意思是芭蕉自己相思之情舒卷不尽，倒也罢了，风雨吹芭蕉作一片秋声，更能惹动无限愁思。诗人把自己主观的情感赋予本为无情的芭蕉，认为“一叶才舒一叶生”，将芭蕉写得缱绻多情。诗人又用外来的风雨比喻外界对于芭蕉的摧残，益发增加了芭蕉哀怨的情致。所以这首诗是托物言志，借芭蕉来抒发自己的情感，故题干“直接”二字理解错误； 故选D。 【6题详解】 本题考查意象和情感。 “镜头描述”是把镜头内的景物描绘出来，突出其特点；“情感”则是分析景物蕴含的情感。 结合“一叶才舒一叶生”的翻译“一片叶子才舒展开一片叶子又生长了”可知，这里写出了芭蕉叶一片一片舒展、生长的样子，芭蕉叶中既有成熟的、展开的叶子，也有新生的、稚嫩的叶子，大小叶子参差有致。故可描述镜头：大的、舒展的芭蕉叶下是小的、嫩嫩的芭蕉叶。 结合“却教风雨怨秋声”意思“风雨吹芭蕉作一片秋声，更能惹动无限愁思”可知，这里有风雨、有芭蕉叶这两个意象，诗句描绘了风雨吹打着芭蕉叶的画面。故镜头描述：风雨吹打着芭蕉叶，芭蕉叶被雨打的颤颤巍巍、高低起伏。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （节选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】且苟能发奋自立，则家塾可读书，即旷野之地，热闹之场，亦可读书，负薪牧豕①，皆可读书；苟不能发奋自立，则家塾不宜读书，即清净之乡、神仙之境，皆不能读书。何必择地？何必择时？但自问立志之真不真耳！ （节选自曾国藩《与诸弟书》） 【注释】①牧豕（shǐ）：放猪。豕，猪。 7. 请根据下表中提示方法，解释加点字。 文言词句 方法 解释 且苟能发奋自立 查阅字典法：①不严肃；②偶尔；暂且；③随便；④假设；如果。 （1）________（填序号） 负薪牧豕 联想成语法：负荆请罪 （2）________ 何必择时 组词法：单音节词变为双音节词 （3）________ 8. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）但自问立志之真不真耳！ 9. 诸葛亮在【甲】文中提出了“静以修身”的观点，这一点在【乙】文和【链接材料】中也有所体现。请细读【乙】文和【链接材料】，完成填空。 【链接材料】子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 曾国藩强调________；孔子则认为：________。 10. 两封家书都有催人奋进的力量。如果要从两文中任选一句抄写在书签上作为座右铭，你会选择哪一句？请说明理由。 【答案】7. ①. ④ ②. 背着 ③. 选择 8. （1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 （2）只需要问问自己立志是真心还是假意罢了！ 9. ①. 曾国藩强调：读书不必择地择时，关键在发奋自立（立志之真）； ②. 孔子则认为：要安贫乐道，视不义之富贵如浮云。 10. 我会选择【乙】文中的“何必择地？何必择时？但自问立志之真不真耳！”抄在书签上。因为这句话深刻指出：学习和成长的关键不在环境优劣，而在自己是否有坚定的志向和自律的精神。它提醒我，无论身处喧嚣还是困境，都不应推诿于外在条件，而应反求诸己，激发内在动力，具有强烈的激励作用。 【解析】 【导语】本文选取《诫子书》与劝学短文联读，以“治学修身”为核心。甲文以君子之行立论，借“静以修身”“非学无以广才”强调静、学、志的紧密关联，劝勉修身养德。乙文则以“发奋自立”破题，提出读书不必择地择时，关键在立志之诚。两文一主内修之静，一倡外求之志，从不同维度阐释治学立身的根本，言辞恳切，逻辑清晰，兼具劝诫性与哲理性。 【7题详解】 本题考查文言实词含义。 （1）根据查阅字典法确定选④。“且苟能发奋自立”译为：如果能发奋自立。苟：假设；如果。故选④。 （2）根据联想成语法：“负荆请罪”意思是：背着荆条去请求责罚自己的过错。“负”是“背着”的意思。据此推断“负薪牧豕”中的“负”理解为“背着”。“负薪牧豕”句意：背着柴草放牧猪。 （3）根据组词法：将单音节词“择”变为双音节词“选择”。“何必择时”句意：何必选择时间呢；择：选择。 【8题详解】 本题考查文言句子翻译。 （1）重点词语：淫慢，放纵懈怠；励精，振奋精神；险躁，轻薄浮躁；治性，修养性情。 （2）重点词语：但，只；耳，罢了。 【9题详解】 本题考查对观点的提炼与概括。 根据【乙】文“苟能发奋自立，则家塾可读书，即旷野之地，热闹之场，亦可读书”“何必择地？何必择时？但自问立志之真不真耳！”可知，曾国藩强调的核心是：一个人能否读书成学，不在于环境是否清静优越，而在于内心是否真正立志、奋发图强。因此，曾国藩强调发奋自立、立志坚定才是读书成才的关键，不必过分追求外在条件。 根据【链接材料】“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”可知，孔子认为即使生活简朴艰苦，只要心中有道义、有精神追求，就能获得真正的快乐；相反，通过不正当手段得来的富贵毫无价值。因此，孔子则认为安贫乐道、坚守道义比物质享受更重要。 【10题详解】 本题考查对文本内涵的理解与拓展运用。 首先明确答题结构应为“选择句子+说明理由”；其次在理由阐述中，需结合原文分析句子内涵，如选择乙文“何必择地……”句，就需紧扣“发奋自立”的核心观点；最后要建立个人联系，说明该句子对自身学习的指导意义。整个分析过程要兼顾文本解读的准确性与个人感悟的真实性，既要体现对古人智慧的领悟，又要展现对现实学习的思考。关键在于把握座右铭“简洁深刻、具有激励性”的特点，选择最触动自己、最能解决实际学习困惑的句子，避免简单摘抄而缺乏深度解析。 示例：我会选择【乙】文中“何必择地？何必择时？但自问立志之真不真耳！”作为座右铭。理由如下：这句话深刻指出学习的根本在于内心的志向，而非外在环境。每当我以“环境吵闹”“没有时间”为借口拖延学习时，这句话都能鞭策我自省：是否真正下定决心？它激励我不计条件、专注目标，具有强大的现实指导意义。 【点睛】参考译文： 【甲】君子的行为操守，以宁静修养身心，以节俭培养品德。不恬淡寡欲就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。学习必须静心专一，才干来自学习，不学习就无法增长才能，没有志向就不能成就学业。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。 【乙】如果真能发奋自立，那么在家塾可以读书，即使在旷野之地、热闹场所，也可以读书，背柴放猪时，都能读书；如果不能发奋自立，那么在家塾也不宜读书，即使是清静乡村、神仙境界，都不能读书。何必选择地点？何必选择时间？只需自问立志是否真诚坚定罢了。 阅读下面的文章，完成小题。 我的家乡 汪曾祺 ①我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格，也影响了我的作品的风格。 ②我的家乡高邮在京杭大运河的下面。我小时候常常到运河堤上去玩。运河是一条“悬河”，河底比东堤下的地面高，据说河堤和墙垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋，我们几个同学，可以指认哪一处的屋顶是谁家的。城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东，过了河堤，下面的人看见野鸭子飞得高高的。 ③我们看船。运河里有大船。上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾。然后拖着篙子走回船头，欻（chuā）的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步向船尾。如是往复不停。大船上用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大，有锋利的铁尖。使篙的通常是两个人，船左右舷各一个；有时只一个人，在一边。这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的。这种船多是重载，船帮吃水甚低，几乎要漫到船上来。这些撑篙男人都极精壮，浑身作古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重。因为长年注视着流动的水，故目光清明坚定。 ④看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰，有时也会有三条、四条，排成阵势。鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里。只见它们一个猛子扎下去，眨眼工夫，有的就叼一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍——鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去，把鳜鱼扔进船舱，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴，心甘情愿地又跳进水里去了。有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼上来，鳜鱼还在挣蹦，打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤！这真是一个热闹场面。看打鱼的、看鱼鹰的，都很兴奋激动，倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。 ⑤我们有时到西堤去玩。我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的，透明的。湖东有的村子，到夏天，就把耕牛送到湖西去歇伏。我所住的东大街上，那几天就不断有成队的水牛在大街上慢慢地走过。听说是湖西凉快，而且湖西有茭草，牛吃了会消除劳乏，恢复健壮。我于是想象湖西是一片碧绿碧绿茭草地。 ⑥我闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在御码头一带的船上正在烧饭。只一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头——回来吃晚饭来——” ⑦像我的老师沈从文先生常爱说的那样，这一切真是一个圣境。 （选文有删改） 11. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以水为线索记叙了家乡的人和风景，娓娓道来，语言平淡，情感柔和隐于其中。 B. 第④段中画波浪线的句子运用了一系列动词，生动形象地写出了捕鱼人的冷静纯粹。 C. 家乡的生活富有情趣，小孩子们能从鸽子、野鸭、堤岸等寻常之景里发现生活之美。 D. “二丫头——回来吃晚饭来——”此处破折号表解释说明，渲染了哀婉低沉的氛围。 12. 文章描写了记忆中家乡的各种景物和风情。请根据文意完成下列对文章内容的梳理。 悬河嬉戏→________→________→________→船家炊烟 13. 根据括号中的要求赏析下面的语句。 （1）他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重。因为长年注视着流动的水，故目光清明坚定。（从描写方法的角度赏析） （2）鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里。（从修辞手法的角度赏析） 14. 请结合文章内容谈谈你对第③段中“这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的”的理解，并说说这句话带给你怎样的启示。 15. 结合链接材料和本文主题，说说你对“这一切真是一个圣境”这句话深层意蕴的理解。 【链接材料】 “其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。” ——鲁迅《从百草园到三味书屋》 【答案】11. D 12. ①. 运河看船（船工撑篙） ②. 鱼鹰捕鱼 ③. 西堤赏湖（西堤游玩） 13. （1）运用外貌描写、神态描写，从眉棱、眉毛、目光三方面刻画了运河撑篙人的普遍特征，表现了撑篙人冷静、坚定的性格特点。（2）作者运用了拟人的修辞手法，将鱼鹰拟人化，生动地展现了鱼鹰高昂的精神状态和跃入水中捕鱼时的情态，展现了妙趣横生的水乡生活场景。 14. 撑篙人往复不停地顶着篙子，最终将船运达终点，整个水程就是他们用脚一步一步走出来的，突出了撑篙人工作的艰辛劳苦和生活的不易。这使我明白，我们的学习没有捷径可走，唯有脚踏实地，一步一个脚印，方能走向成功的彼岸。 15. 百草园之所以是鲁迅的乐园，是因为其中有活泼的动植物，有神秘而美丽的传说，还有雪地捕鸟的乐趣。本文“这一切真是一个圣境”，“这一切”指前文描述的在河堤上的各种活动：有时在悬河嬉戏，有时看船，特别是看撑船的人，有时看鱼鹰捕鱼，有时看船家的炊烟等等，总结了上文作者在运河堤上看到的事物，作者把这些宁静祥和、别有趣味的家乡生活情景称作“圣境”，从中可看出作者对家乡生活的喜爱与怀念之情。 【解析】 【导语】汪曾祺的《我的家乡》充满了对故乡水乡的眷恋和细腻的观察。文章通过对高邮的运河、水乡生活和自然景象的描绘，展示了汪曾祺笔下的诗意乡情。运河上撑篙的船夫、打鱼人及其鱼鹰，以及西堤湖景，勾勒出一幅宁静而又充满活力的田园生活画卷。作者运用质朴而生动的语言，配以细腻的细节描写，传达出乡土生活的纯朴与诗意，令人如身临其境，唤起人们对自然之美及质朴生活的深刻共鸣。 【11题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 D.选项破折号的作用是表示声音的延长，体现了家乡日常生活的温情，渲染了平淡而美好的氛围，选项表述不正确， 故选D。 【12题详解】 本题考查文章内容概括。 已知信息：“悬河嬉戏”对应第②段“我的家乡高邮在京杭大运河的下面，我小时候常常到运河堤上去玩”“运河是一条‘悬河’，河底比东堤下的地面高”；“船家炊烟”对应第⑥段“闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在御码头一带的船上正在烧饭”，由此可以锁定范围在第③段到第⑤段之间。 根据第③段“我们看船。运河里有大船，上水大船多撑篙”的内容可知，“我们”喜欢看运河里的大船上的撑篙人撑篙，故①空可概括为：运河看船； 根据第④段“看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰”“鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里，只见它们一个猛子扎下去，眨眼功夫，有的就叼了一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼”的内容可知，“我们”看打鱼人利用鱼鹰捕鱼，故②空可概括为：鱼鹰捕鱼； 根据第⑤段“我们有时到西堤去玩，我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的，透明的”的内容可知，“我们”有时还会去西提欣赏西湖，故③空可概括为：西堤赏湖。 【13题详解】 本题考查对文章重点语句的赏析。 （1）根据句中“眉棱很高，眉毛很重”的内容可知，此处运用了外貌描写，根据“目光清明坚定”的内容可知，此处运用了神态描写。句中用“眉棱很高，眉毛很重”“目光清明坚定”这样的神态和外貌描写，从眉棱、眉毛、目光三方面刻画了运河撑篙人的特征，而“大都”一词则强调了这一特征的普遍性。此处外貌描的普遍性，表现了这种外貌时长期在如此艰辛的生活工作条件下形成的，表现撑篙人性格刚毅；同时神态描写则更多的强调撑篙人生活简单纯粹和坚定冷静的特点。包含了作者对他们的赞美之情。 （2）从“精神抖擞”“临战状态”可以看出，作者运用了拟人的修辞手法，将鱼鹰拟人化，生动地展现了鱼鹰高昂的精神状态；同时将等待捕鱼的鱼鹰比作临战的战士，突出了鱼鹰高昂的精神状态；“劈劈啪啪，纷纷跃进水里”使用了拟声词，使得画面生动有趣，作者生动形象地表现了鱼鹰跃入水中捕鱼时的情态，原本普通的生活场景被描写得生动有趣，具有生活意趣之美。 【14题详解】 本题考查对文章重点语句的理解和阅读启示。 理解：结合第③段中的“弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾，然后拖着篙子走回船头，欻的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步向船尾，如是往复不停”可知，撑篙人往复不停地顶着篙子，靠自己的力量一点一点将船拖到终点，这中间的每一寸进步都是靠撑篙人费劲全力一步步挪动的，最终才能将船运达终点，所以作者才会说“这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的”。“用脚一步一步走出来”表现了撑篙人工作的艰辛与生活的不易。 启示：开放类试题，言之成理即可。须围绕踏实走好每一步才能到达终点的主题进行生发。 示例：这句话让我明白，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。在学习上没有捷径可言，只有一步步坚定前行，才能积跬步，最终行千里。 【15题详解】 本题考查对文章重点语句的理解。 根据链接材料的内容可知，鲁迅认为百草园是童年的乐园，它不仅只有野草，而且野草丛里还有别的生命，别的生机与乐趣。在百草园了里抓虫子、拔野草的乐趣；听长妈妈讲美女蛇的故事；在雪地捕鸟的乐趣，都使的百草园成为鲁迅心中难以忘怀的“乐园”。 “圣境”的意思是神圣的境界，也就是说家乡是作者一生魂牵梦萦的地方，是美好而神圣的。根据第②段到第⑥段的内容可知，“这一切”指前文描述的在河堤上看到的各种各样美景：有的在悬河嬉戏，有看船，特别是看撑船的人，有看鱼鹰捕鱼，有看湖上紫色的长天等等，作者把这些美景称作“圣境”，表现了作者对家乡生活的喜爱与怀念之情。这种对家乡爱与思念，是永远也不抹不掉的记忆，是神圣的，是作者的精神“圣境”。这种对乡情的眷恋，每个人心中都有，是我们所有人心灵的“圣境”。 （四）（11分） 阅读下面的文章，完成各题。 怀念，也是不能忘记的 韩小蕙 ①不知为什么今夏的雨水这么多，天雷滚滚，老是让我想起天堂里的张洁。我跟张洁认识于1986年，那是她以长篇小说《沉重的翅膀》获得第二届茅盾文学奖不久，我任职的单位光明日报社派我采访她，从而有了36年的友情。 ②张洁文学成就非凡，家中的钢琴上摆满了她获得的各种最重要的奖牌。很少人知道早在1989年，她就获得了意大利马拉帕蒂国际文学奖，这个奖一年只授予一位作家。后来张洁又获得了意大利骑士勋章，以及德国、奥地利、荷兰等多国文学奖。1992年张洁当选为美国文学艺术院荣誉院士，这是至高的荣誉，因为这院士全世界只有75人，不增加名额，去世一人才增补一人，获此殊荣中国作家只有她和巴金。 ③张洁虽然珍惜这些荣誉，但她最看重的，还是自己的作品。我亲眼看见她用写诗歌和散文的方式写长篇小说，一个字、一句话、一个标点符号地“炼”，再三再四地修改。《沉重的翅膀》大改了4次，以至于累得因心脏病住了院；《无字》写了12年，12个春花秋月夏暑寒冬！她严谨的创作态度，给所有作家和文学写作者立起了一个标杆，更是我自己终生学习的榜样！ ④张洁实在是太优秀了，她的文学水平在中国当代作家中处于最前端，她的作品也受到广大读者的高度评价，至今，《无字》《方舟》《爱，是不能忘记的》等作品，依然活在读者心中。她为我们留下了那么多文学珍宝，够我们的孩子、孙子、子子孙孙阅读与研读，其灼灼的艺术光芒永不会熄灭。 ⑤张洁待人极为真诚，不许我们喊她“老师”，只准直呼“张洁”，并结结实实地砌了一堵墙，挡住我们的任何“反抗”。这曾经在很长一段时间里，给我造成了相当的不适应，但在她的本真、不装、不自我感觉良好、不毫无理由地傲视别人的一派纯粹面前，我，还有几位女作家闺密，都被这堵墙撞得头破血流。我们只好从命，大家一起互相努着劲儿，喊出她的名字。以后，随着情感的递进，最后竟也渐渐变得行云流水般自然和顺畅了。 ⑥还有一点，我个人最推崇和要学习张洁的，是她对推动社会进步的责任感。张洁始终是站在新时期文学潮头的作家，这一代作家对这片土地爱得无比深沉，经历了十年浩劫的大破坏之后，内心都明镜高悬，希望用自己的笔把国家变得更好。所以，他们都有着非常强烈的文学执念，他们的作品不沉溺于风花雪月，不汲汲于个人名利，而是始终关注着国家的发展和社会文明力量的生长。 ⑦怀念，也是不能忘记的。张洁，魂兮归来！ （选自《光明日报》，有删改） 16. 本文是从哪几个方面来怀念张洁的？ 17. 请分析第②段的作用？ 18. 文章以“怀念，也是不能忘记的”为标题，有什么作用？请简要分析。 【答案】16. 文学成就、创作态度、待人态度、责任担当 17. 这段列举张洁的多项国际国内荣誉，突出其文学成就非凡，为后文赞美她的创作态度、作品价值做铺垫，增强了文章的说服力。 18. 标题化用张洁作品《爱，是不能忘记的》，既点明文章怀念张洁的主旨，又表达对她的深切缅怀与敬意；同时标题新颖，能引发读者阅读兴趣；呼应结尾，使文章结构完整。 【解析】 【导语】本文以深情笔触追忆作家张洁，融文学评价与情感缅怀于一体。作者韩小蕙从个人交往切入，通过其国际荣誉、创作严谨、人格纯粹及社会担当四个维度，立体呈现张洁的文学高度与精神风骨。文章结构紧凑，情理交融，既彰显张洁作品的艺术永恒性，又凸显她推动社会进步的使命感。结尾“怀念，也是不能忘记的”点题升华，表达对一代文学大家的深切致敬与永恒铭记。 【16题详解】 本题考查对文章主要内容的梳理概括。 根据第②段“张洁文学成就非凡……奖牌”、“获得了意大利马拉帕蒂国际文学奖……以及德国、奥地利、荷兰等多国文学奖。1992年张洁当选为美国文学艺术院荣誉院士”可知，作者通过列举张洁获得的国际权威奖项，特别是强调“一年只授予一位作家”和“全世界只有75人”的稀缺性，具体而有力地展现了她在世界文坛上的崇高地位和非凡的文学成就。 根据第③段“我亲眼看见她用写诗歌和散文的方式写长篇小说，一个字、一句话、一个标点符号地‘炼’，再三再四地修改”、“《沉重的翅膀》大改了4次……累得因心脏病住了院；《无字》写了12年”可知，作者用“炼”字和“12个春花秋月夏暑寒冬”等表述，生动刻画了张洁对文字精益求精、呕心沥血的严谨创作态度，将写作视为一种神圣的锤炼。 根据第⑤段“张洁待人极为真诚，不许我们喊她‘老师’，只准直呼‘张洁’”、“在她的本真、不装、不自我感觉良好、不毫无理由地傲视别人的一派纯粹面前”可知，作者通过“不准叫老师”这一细节，突出了张洁平等待人、拒绝被神化、追求本真纯粹的人格魅力，展现了她可亲可敬的为人品格。 根据第⑥段“我个人最推崇和要学习张洁的，是她对推动社会进步的责任感”、“他们的作品不沉溺于风花雪月，不汲汲于个人名利，而是始终关注着国家的发展和社会文明力量的生长”可知，作者认为张洁作为新时期文学的代表，其作品承载着深沉的社会关怀，体现了以笔为剑、希望改变国家命运的强烈使命感和责任感。 【17题详解】 本题考查句段的作用。 根据第②段“摆满了她获得的各种最重要的奖牌”、“获得了意大利马拉帕蒂国际文学奖……这个奖一年只授予一位作家”、“当选为美国文学艺术院荣誉院士……获此殊荣中国作家只有她和巴金”可知，这段话通过列举一系列分量极重且具有国际公信力的具体奖项，不仅证实了张洁“文学成就非凡”的论断，更以其稀缺性和权威性，凸显了她在中国乃至世界文坛的顶尖地位。这为后文第③段赞美她为此付出的巨大艰辛、第④段肯定其作品的永恒价值提供了坚实可信的基础，增强了全文的说服力。 【18题详解】 本题考查标题的作用。 根据第④段“至今，《无字》《方舟》《爱，是不能忘记的》等作品，依然活在读者心中”可知，文章标题“怀念，也是不能忘记的”直接化用了张洁代表作《爱，是不能忘记的》，这种创作手法不仅体现了对逝者的深切怀念，更在文学层面与张洁的创作遗产形成呼应，使标题既是情感表达，也是文学传承。 根据全文内容可知，这一标题通过“怀念”与“不能忘记”的双重强调，既明确点明了文章的追思主题，又表达了作者对张洁的无限敬意与永恒缅怀。 根据第①段“不知为什么今夏的雨水这么多，天雷滚滚，老是让我想起天堂里的张洁”可知，标题中的“怀念”一词与开篇的抒情相呼应，而“不能忘记”的决绝语气又与结尾“张洁，魂兮归来”的深切呼唤形成完整的感情脉络，使文章结构严谨统一。 从标题本身特点来看，“怀念，也是不能忘记的”这一表述既富于诗意又饱含深情，能够立即唤起读者的情感共鸣，激发阅读兴趣。 根据结尾段“怀念，也是不能忘记的。张洁，魂兮归来”可知，标题在文章结尾处得到了明确的呼应和强化，这种首尾呼应的手法既深化了主题，又使文章结构更加完整统一。 （五）（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】①汉字作为一种形、音、义三位一体的符号系统，源于日月鸟兽之形，作为中华文明之标志，连接中华民族的历史、现在和未来，方正之间充满美感。 ②汉字体现出何种中华文明之美？ ③一是典雅之美。汉字作为古典文字的代表，历经甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等多种书写形式的演变，穿越三千多年走到现在，其构形、内涵及其记录的思想文化，都体现了中华文明早期的审美思想和观念形态，造就了中华文化的深厚与博大，展现了汉字与中华文明古老悠远的典雅之美。 ④二是构形之美。汉字通过画成其物，描写客观物象来造形，其体态变化多姿，生动形象；其构形追求对称均衡，符合美学原则。汉字构形可以说是古人智慧和巧思的生动记录，每个古老汉字的构形，都是前人思想和智慧的结晶，其构造既美在形式，也美在巧思。 ⑤三是韵律之美。早期的汉字主要用软笔书写，也有刀刻的甲骨文和铸造的金文。汉字在书写过程中，由于控笔操刀的缘故，力道轻重变化、用笔（刀）起落运转和节奏快慢，综合展现出一种韵律之美。与世界上其他文字系统相比，只有汉字既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能。汉字不仅是一种书写符号，还成为一种审美对象。从某种意义上说，汉字之美也就是中华文明之美。 （选自《如何从“汉字之美”认识中华文明》，有删改） 【材料二】为调查初中同学的汉字书写现状，吴老师设计了“初中生汉字书写教学”问卷，并发放给300名初中学生。以下是她的部分调查结果。 【材料三】绝大多数形近字、形近偏旁虽然稍不留意就会混淆，但是如果理解了不同汉字、不同偏旁的含义，这样的错误就会大大减少。例如，“初”表示用刀裁衣，也就是做衣服的开始，所以是衣字旁“衤”，而不是示字旁“礻”，所以，如果每个人都能关注日常使用的汉字，琢磨一下这些汉字为什么这么写，通过自己查询或者请教别人去探求答案，长期积累，必有所得。 （节选自《从汉字窥见中华文化的“精气神”》，有删改） 【材料四】2009年开馆的中国文字博物馆，是安阳的热门打卡地。面向社会大众的“甲骨学堂”活动正热火朝天地在这里进行……如今，殷墟内外、安阳城乡，处处可见甲骨文的神韵——百余座甲骨文书屋遍布公园、学校、社区；“甲骨文文化创意设计大赛”等赛事更是让高冷的古文字化身“表情包”“真人秀”；“了不起的甲骨文”微信小程序通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠…… （节选自《汉字的故事从这里开始……》，有删改） 19. 下列对材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 每个古老汉字的构形，都是前人思想和智慧的结晶，其构造既美在形式，也美在巧思。 B. 汉字与其他文字一样，既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能。 C. 如果理解了不同汉字、不同偏旁的含义，形近字的混淆错误就能杜绝。 D. 甲骨文文化创意设计大赛通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠。 20. 小牧总是把“秋风萧瑟”的“萧”字写成“箫”，订正很多次却还是出错，请你仿照【材料三】中的例子，根据不同偏旁的含义，帮他记住这个字的正确写法。 21. 请以简洁的语言概括【材料二】呈现的信息，并提出一条改善学生汉字书写质量的具体建议。 【答案】19. A 20. “萧”是草字头（艹），本义指艾蒿等草本植物；“秋风萧瑟”形容风吹草木的凄凉之声，形容草木凋零，毫无生气，与植物相关。而“箫”是竹字头（⺮），指竹制的管乐器。记住：风吹草动显“萧”瑟，竹制乐器才用“箫”。 21. 信息：大多数同学认为学生自己的重视程度是影响汉字书写的关键因素。 建议：学校开展汉字规范书写比赛活动。 【解析】 【导语】这篇文章从多个角度展现汉字的独特魅力及其传承的重要性。材料一以“汉字之美”为核心，梳理典雅、构形和韵律三种美学特质，彰显汉字承载中华文明的厚重内涵；材料二以数据分析，揭示初中生对汉字书写的重视程度；材料三聚焦汉字偏旁义理，对探究汉字文化提出方法指引；材料四则展示现代汉字文化传承的多样创新形式，如文化活动与数字媒介的融合。全篇脉络清晰，兼具思想性与实践性，为探讨汉字教育和弘扬传统文化提供了多维视角。 【19题详解】 本题考查对材料内容的理解与分析。 B.根据材料一第⑤段中“与世界上其他文字系统相比，只有汉字既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能”可知，只有汉字兼有艺术创造和审美的功能，本项说法“其他文字既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能”与原文内容不符； C.根据材料三中“但是如果理解了不同汉字、不同偏旁的含义，这样的错误就会大大减少”可知，理解了汉字与偏旁的含义，只是会减少错误的发生，并不能杜绝，本项中“形近字的混淆错误就能杜绝”与原文意思不符； D.根据材料三“‘了不起的甲骨文’微信小程序通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠”可知，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠的是名为“了不起的甲骨文”的微信小程序，本项中“甲骨文文化创意设计大赛通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠”与原文意思不符； 故选A。 【20题详解】 本题考查拓展延伸。 首先应抓住形近字偏旁差异：“萧”是草字头“艹”，“箫”是竹字头“⺮”。接着结合偏旁含义进行辨析——“萧”本指一种草，与植物相关，故从“艹”；“箫”是竹制乐器，故从“竹”。虽然“秋风萧瑟”中的“萧瑟”是拟声或形容凄凉，属引申义，但字形仍保留本义来源。因此，要记住“萧”有草头，是因为它原本是一种草名。通过理解偏旁的意义来源，引导小牧从“为什么这么写”入手，而非死记硬背，从而真正掌握字形，避免混淆。这正是【材料三】强调的“理解汉字含义以减少错误”的核心方法。 示例：“萧”是草字头（艹），“秋风萧瑟”描述的是秋风吹动草木的景象，草字头对应草木相关的意境；而“箫”是竹字头（竹），指的是用竹子做的乐器，和“秋风”的情境无关。所以“秋风萧瑟”要写草字头的“萧”。 【21题详解】 本题考查提炼文本信息。 （1）概括材料二的信息：先确定图表主题是“影响汉字书写的因素”，数据对应的是300名初中生的选择情况；对比三个因素的数值，“自己的重视程度”对应的数值是250，“电脑手机的影响”对应的数值是42，“同学间相互影响”对应的数值是26；用简洁语言总结。 示例：在影响初中生汉字书写的因素中，自身重视程度占比最高，电脑手机影响次之，同学间影响相对较低”。 （2）结合问题根源，针对“自身重视程度不足”“电子设备影响”等核心因素；设计具体可操作的方案：比如从学校、学生角度出发，提出“开设汉字书写专题课”“日常作业增加手写书写要求”等具体措施（需避免空泛表述）。 示例：学校可每周安排一次汉字书写实践活动，引导学生主动重视书写练习。 三、写作（60分） 22. 阅读下面文字，按要求作文。 人在年少时，总以为要得到珍贵的东西必须付出昂贵的代价。随着年龄渐长、阅历渐深，逐渐明白：世上最珍贵的东西，往往都是免费的。 请以“最珍贵的是______”为题目，写一篇文章。 要求：将题目补充完整，符合文体；不得抄袭；不少于600字；文中不能出现真实的人名、地名、校名等。 【答案】例文： 最珍贵的是身边的温暖 那个周末的下午，我第八次刷新手机页面，看着购物车里那双球鞋的价格，心里盘算着要攒多久的零花钱。唉，还差好几百。妈妈在厨房叫我帮忙剥蒜，我应付了一声，眼睛还盯着屏幕。 “在看什么呢？这么入神。”妈妈擦着手走过来。 我下意识地锁屏：“没什么。” 她在我身边坐下，拿起一头蒜慢慢剥着：“还记得你小学时吗？为了买那个机器人模型，整整攒了三个月的零花钱。” 我愣了一下。确实，那时每天数着硬币，好不容易攒够了，欢天喜地地去买回来，可玩了不到一个星期就失了兴趣。现在那个机器人，早不知在哪个角落积灰了。 “后来你发烧住院，”妈妈继续说，“醒来第一句话是‘妈妈我梦见你一直在’。那时候你说，有妈妈陪着比什么玩具都好。” 我的记忆忽然清晰起来。那是三年级，肺炎住院一周。医院的夜晚很可怕，但妈妈一直握着我的手。白天她还给我读《小王子》，读到“真正重要的东西用眼睛是看不见的”时，她轻轻擦掉我额头上的汗。 “其实啊，”妈妈把剥好的蒜放进碗里，“最珍贵的东西往往就在身边，只是我们习惯了，就看不见了。” 她起身去炒菜，厨房里传来滋啦的响声和香气。我看着她的背影，忽然明白了很多。 爸爸每天下班带回的我最爱吃的蛋挞，虽然只要五块钱；雨天同桌总是把伞往我这边偏；邻居阿姨在我忘带钥匙时让我去她家写作业……这些细碎的温暖，从来不需要我付出什么代价，却让我的生活变得丰盈。 如今我依然会为喜欢的东西努力，但不再把它们当作最珍贵的存在。因为我知道，那些真正支撑着我、让我成为现在的我的，是这些看似平常却无比坚实的温暖。它们像空气，平时感觉不到，却一刻都不能缺少。 那双球鞋，后来我用期末进步的成绩买了。但让我更开心的，是妈妈看到成绩单时那个骄傲的笑容——这笑容，千金不换。 窗外夕阳西下，妈妈在厨房哼着歌。我想，这就是世界上最动听的声音了。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意。这道作文题通过对比不同年龄段的认知变化，引导我们思考“什么才是真正宝贵的东西”。审题时要抓住三个要点：首先，“珍贵”不是指价格高昂的物品，而是那些对我们人生真正重要的东西；其次，“免费”不是说完全不需要付出，而是指不能用金钱买到；最后要理解这种认知变化的过程——从年少时看重物质，到成熟后懂得精神层面的价值。我们可以从三个方向来立意：最基础的是认识到自然馈赠的宝贵，比如阳光、空气、时间；更进一步是体会情感连接的珍贵，如亲情、友谊；最深刻的层面是理解精神价值的无价，比如尊严、理想。特别要注意的是，这些看似“免费”的珍贵，其实都需要我们用真心去感受、用时间去体会。 二、选材构思。写作时建议层层深入。开头可以联系生活实际，比如观察到同学们热衷于追求新款手机、名牌鞋服的现象，引出对“什么才真正珍贵”的思考。正文可以分三个层次展开：第一层写大自然给我们的馈赠，这些是我们生存的基础，却常常被忽略；第二层写人与人之间的真情，这些无法用金钱衡量，却让生活充满温暖；第三层写人内心世界的追求，比如对知识的渴望、对梦想的坚持。在写作方法上，可以多作对比：比如对比物质享受的短暂和精神快乐的持久；多用比喻：把内心的满足比作清泉，把物质诱惑比作迷雾。同时要写出自己的真实体会——为什么以前会觉得贵的就是好的？是什么事让你改变了这种看法？结尾要回到现实，在这个充满诱惑的时代，懂得珍惜那些金钱买不到的东西，才是真正的成长。写作中最重要的是写出自己的真实感受。每个层次的推进都要结合具体的生活经历，让道理变得可感可知。比如通过某次生病体会到健康的珍贵，通过朋友的陪伴懂得友谊的无价，通过实现小目标感受成就感带来的快乐。这样写出来的文章既有思想深度，又贴近生活。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福州三牧中学2024-2025学年第一学期七年级 语文学科期末试卷 （范围：七年级上册《朝花夕拾》《西游记》） （时间：120分钟 总分：150分） 一、积累与运用（26分） 1. 默写 （1）乡书何处达，______。（王湾《次北固山下》） （2）晴空一鹤排云上，______（刘禹锡《秋词》） （3）______，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》） （4）河流大野犹嫌束，______。（谭嗣同《潼关》） （5）马致远的《天净沙·秋思》中“______，______，古道西风瘦马”与白朴《天净沙·秋》中“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”意境相似。 （6）当某位同学因被他人误解而生气时，我们可以用《〈论语〉十二章》中“______，______”来宽慰他。 （7）某牌子的蜡烛名为“西窗”，由此你联想到的诗句是：______，______。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 2023年12月22日，第七十八届联合大会协商一致通过决议，将春节（农历新年）确定为联合国假日。从 ① （A.神采奕奕B.喜气洋洋）的中国传统民俗节日，到其乐融融的联合国假日，传承赓续数千年历史底蕴的文明瑰宝，焕发更加夺目的时代。 ，无论是贴春联、吃年夜饭、拜年等传统方式，还是城市周边短途游、非遗大集买年货、文博场馆过大年的崭新尝试，浓郁的年味儿里总少不了沁人心脾的文化味儿。正是在中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展中，新春佳节与时俱进，在传统底色上描绘现代色彩，在传统语境下进行现代表达，承载（ ）着情感寄托，浓缩着文化张力、时代活力。春节正式成为联合国假日， ② （A.赋予B.赐予）传统佳节以更深意蕴、更多意义，春节正在不断走向世界，世界也在热chén（ ）拥抱春节。 （1）选择正确的词语填入①②处。（只填字母） ① _________ ② _________ （2）给加点字注音或根据注音写汉字。 承载（ ） 热chén（ ） （3）文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。 （4）下列句子填入文中画横线处，排序正确的一项是（ ） ①春节是传承不息的文化纽带 ②寄托着对家庭和睦的向往、对美好生活的期盼 ③春节文化蕴含着中国人民共同的价值理念 A. ①②③ B. ③①② C. ②①③ D. ①③② 名著阅读与交流。（6分） 3. 下列对《朝花夕拾》中的作品说法有误的一项是（ ） A. 《阿长与<山海经>》写阿长的粗鄙，是为了突出阿长对“我”无私的爱。 B. 《二十四孝图》叙写封建孝道的艰难，告诫读者“孝”是需要真心付出。 C. 《五猖会》通过写鲁迅被父亲强迫背诵《鉴略》，体现父亲对儿童心理的无知，以及封建思想的不合理。 D. 在《狗·猫·鼠》一文中，鲁迅写了他“仇猫”的原因：残忍，一副媚态，吵到了自己，以为吃了“我”的隐鼠。 4. 阅读《西游记》的节选文字，概括孙悟空在不同阶段的形象特点。 节选文字 形象特点 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猴为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 石猴：________ 大圣道：“他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！’” 齐天大圣：________ 行者道：“……我老孙身回水帘洞，心逐取经僧。那师父步步有难，处处该灾。你趁早儿告诉我！” 孙行者：________ 二、阅读（64分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 咏芭蕉 郑燮 芭蕉叶叶为多情，一叶才舒一叶生。 自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声。 【注释】郑燮：号板桥，清代书画家、文学家。其诗、书、画均旷世独立，世称“三绝”。《咏芭蕉》是诗人怀人之作。 5. 下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是 A. 诗题为《咏芭蕉》，诗歌从芭蕉叶的形态、长势着笔来描写芭蕉。 B. 诗中“多情”一词将芭蕉叶拟人化，赋予芭蕉叶以人的情态。 C. 诗中用“抽不尽”写出了诗人相思之情的绵绵不绝。 D. “却教风雨怨秋声”一句直接抒发了诗人对秋风秋雨和秋天怨恨之情。 6. 诗画摄影协会准备以《咏芭蕉》为素材制作一段视频，请你完善下面的拍摄脚本。 镜头 镜头描述 情感 镜头一：芭蕉叶叶 茂盛、层层叠叠的芭蕉叶 相思怀人 镜头二：叶舒叶生 （1） 镜头三：雨打芭蕉 （2） （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （节选自诸葛亮《诫子书》） 乙】且苟能发奋自立，则家塾可读书，即旷野之地，热闹之场，亦可读书，负薪牧豕①，皆可读书；苟不能发奋自立，则家塾不宜读书，即清净之乡、神仙之境，皆不能读书。何必择地？何必择时？但自问立志之真不真耳！ （节选自曾国藩《与诸弟书》） 【注释】①牧豕（shǐ）：放猪。豕，猪。 7. 请根据下表中提示的方法，解释加点字。 文言词句 方法 解释 且苟能发奋自立 查阅字典法：①不严肃；②偶尔；暂且；③随便；④假设；如果。 （1）________（填序号） 负薪牧豕 联想成语法：负荆请罪 （2）________ 何必择时 组词法：单音节词变为双音节词 （3）________ 8. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）但自问立志之真不真耳！ 9. 诸葛亮在【甲】文中提出了“静以修身”的观点，这一点在【乙】文和【链接材料】中也有所体现。请细读【乙】文和【链接材料】，完成填空。 【链接材料】子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 曾国藩强调________；孔子则认为：________。 10. 两封家书都有催人奋进的力量。如果要从两文中任选一句抄写在书签上作为座右铭，你会选择哪一句？请说明理由。 阅读下面的文章，完成小题。 我的家乡 汪曾祺 ①我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非是水。水影响了我的性格，也影响了我的作品的风格。 ②我的家乡高邮在京杭大运河的下面。我小时候常常到运河堤上去玩。运河是一条“悬河”，河底比东堤下的地面高，据说河堤和墙垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋，我们几个同学，可以指认哪一处的屋顶是谁家的。城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东，过了河堤，下面的人看见野鸭子飞得高高的。 ③我们看船。运河里有大船。上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾。然后拖着篙子走回船头，欻（chuā）的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步向船尾。如是往复不停。大船上用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大，有锋利的铁尖。使篙的通常是两个人，船左右舷各一个；有时只一个人，在一边。这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的。这种船多是重载，船帮吃水甚低，几乎要漫到船上来。这些撑篙男人都极精壮，浑身作古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重。因为长年注视着流动的水，故目光清明坚定。 ④看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰，有时也会有三条、四条，排成阵势。鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里。只见它们一个猛子扎下去，眨眼工夫，有的就叼一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍——鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去，把鳜鱼扔进船舱，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴，心甘情愿地又跳进水里去了。有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼上来，鳜鱼还在挣蹦，打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤！这真是一个热闹场面。看打鱼的、看鱼鹰的，都很兴奋激动，倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。 ⑤我们有时到西堤去玩。我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的，透明的。湖东有的村子，到夏天，就把耕牛送到湖西去歇伏。我所住的东大街上，那几天就不断有成队的水牛在大街上慢慢地走过。听说是湖西凉快，而且湖西有茭草，牛吃了会消除劳乏，恢复健壮。我于是想象湖西是一片碧绿碧绿茭草地。 ⑥我闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在御码头一带的船上正在烧饭。只一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头——回来吃晚饭来——” ⑦像我的老师沈从文先生常爱说的那样，这一切真是一个圣境。 （选文有删改） 11. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以水为线索记叙了家乡的人和风景，娓娓道来，语言平淡，情感柔和隐于其中。 B. 第④段中画波浪线的句子运用了一系列动词，生动形象地写出了捕鱼人的冷静纯粹。 C. 家乡的生活富有情趣，小孩子们能从鸽子、野鸭、堤岸等寻常之景里发现生活之美。 D. “二丫头——回来吃晚饭来——”此处破折号表解释说明，渲染了哀婉低沉的氛围。 12. 文章描写了记忆中家乡的各种景物和风情。请根据文意完成下列对文章内容的梳理。 悬河嬉戏→________→________→________→船家炊烟 13. 根据括号中的要求赏析下面的语句。 （1）他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重。因为长年注视着流动的水，故目光清明坚定。（从描写方法的角度赏析） （2）鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里。（从修辞手法的角度赏析） 14. 请结合文章内容谈谈你对第③段中“这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的”的理解，并说说这句话带给你怎样的启示。 15. 结合链接材料和本文主题，说说你对“这一切真是一个圣境”这句话深层意蕴的理解。 【链接材料】 “其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。” ——鲁迅《从百草园到三味书屋》 （四）（11分） 阅读下面的文章，完成各题。 怀念，也是不能忘记的 韩小蕙 ①不知为什么今夏的雨水这么多，天雷滚滚，老是让我想起天堂里的张洁。我跟张洁认识于1986年，那是她以长篇小说《沉重的翅膀》获得第二届茅盾文学奖不久，我任职的单位光明日报社派我采访她，从而有了36年的友情。 ②张洁文学成就非凡，家中的钢琴上摆满了她获得的各种最重要的奖牌。很少人知道早在1989年，她就获得了意大利马拉帕蒂国际文学奖，这个奖一年只授予一位作家。后来张洁又获得了意大利骑士勋章，以及德国、奥地利、荷兰等多国文学奖。1992年张洁当选为美国文学艺术院荣誉院士，这是至高的荣誉，因为这院士全世界只有75人，不增加名额，去世一人才增补一人，获此殊荣中国作家只有她和巴金。 ③张洁虽然珍惜这些荣誉，但她最看重的，还是自己的作品。我亲眼看见她用写诗歌和散文的方式写长篇小说，一个字、一句话、一个标点符号地“炼”，再三再四地修改。《沉重的翅膀》大改了4次，以至于累得因心脏病住了院；《无字》写了12年，12个春花秋月夏暑寒冬！她严谨的创作态度，给所有作家和文学写作者立起了一个标杆，更是我自己终生学习的榜样！ ④张洁实在是太优秀了，她的文学水平在中国当代作家中处于最前端，她的作品也受到广大读者的高度评价，至今，《无字》《方舟》《爱，是不能忘记的》等作品，依然活在读者心中。她为我们留下了那么多文学珍宝，够我们的孩子、孙子、子子孙孙阅读与研读，其灼灼的艺术光芒永不会熄灭。 ⑤张洁待人极为真诚，不许我们喊她“老师”，只准直呼“张洁”，并结结实实地砌了一堵墙，挡住我们的任何“反抗”。这曾经在很长一段时间里，给我造成了相当的不适应，但在她的本真、不装、不自我感觉良好、不毫无理由地傲视别人的一派纯粹面前，我，还有几位女作家闺密，都被这堵墙撞得头破血流。我们只好从命，大家一起互相努着劲儿，喊出她的名字。以后，随着情感的递进，最后竟也渐渐变得行云流水般自然和顺畅了。 ⑥还有一点，我个人最推崇和要学习张洁的，是她对推动社会进步的责任感。张洁始终是站在新时期文学潮头的作家，这一代作家对这片土地爱得无比深沉，经历了十年浩劫的大破坏之后，内心都明镜高悬，希望用自己的笔把国家变得更好。所以，他们都有着非常强烈的文学执念，他们的作品不沉溺于风花雪月，不汲汲于个人名利，而是始终关注着国家的发展和社会文明力量的生长。 ⑦怀念，也是不能忘记的。张洁，魂兮归来！ （选自《光明日报》，有删改） 16. 本文是从哪几个方面来怀念张洁的？ 17. 请分析第②段的作用？ 18. 文章以“怀念，也是不能忘记的”为标题，有什么作用？请简要分析。 （五）（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】①汉字作为一种形、音、义三位一体的符号系统，源于日月鸟兽之形，作为中华文明之标志，连接中华民族的历史、现在和未来，方正之间充满美感。 ②汉字体现出何种中华文明之美？ ③一是典雅之美。汉字作为古典文字的代表，历经甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等多种书写形式的演变，穿越三千多年走到现在，其构形、内涵及其记录的思想文化，都体现了中华文明早期的审美思想和观念形态，造就了中华文化的深厚与博大，展现了汉字与中华文明古老悠远的典雅之美。 ④二是构形之美。汉字通过画成其物，描写客观物象来造形，其体态变化多姿，生动形象；其构形追求对称均衡，符合美学原则。汉字构形可以说是古人智慧和巧思的生动记录，每个古老汉字的构形，都是前人思想和智慧的结晶，其构造既美在形式，也美在巧思。 ⑤三是韵律之美。早期的汉字主要用软笔书写，也有刀刻的甲骨文和铸造的金文。汉字在书写过程中，由于控笔操刀的缘故，力道轻重变化、用笔（刀）起落运转和节奏快慢，综合展现出一种韵律之美。与世界上其他文字系统相比，只有汉字既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能。汉字不仅是一种书写符号，还成为一种审美对象。从某种意义上说，汉字之美也就是中华文明之美。 （选自《如何从“汉字之美”认识中华文明》，有删改） 材料二】为调查初中同学的汉字书写现状，吴老师设计了“初中生汉字书写教学”问卷，并发放给300名初中学生。以下是她的部分调查结果。 【材料三】绝大多数形近字、形近偏旁虽然稍不留意就会混淆，但是如果理解了不同汉字、不同偏旁的含义，这样的错误就会大大减少。例如，“初”表示用刀裁衣，也就是做衣服的开始，所以是衣字旁“衤”，而不是示字旁“礻”，所以，如果每个人都能关注日常使用的汉字，琢磨一下这些汉字为什么这么写，通过自己查询或者请教别人去探求答案，长期积累，必有所得。 （节选自《从汉字窥见中华文化的“精气神”》，有删改） 【材料四】2009年开馆的中国文字博物馆，是安阳的热门打卡地。面向社会大众的“甲骨学堂”活动正热火朝天地在这里进行……如今，殷墟内外、安阳城乡，处处可见甲骨文的神韵——百余座甲骨文书屋遍布公园、学校、社区；“甲骨文文化创意设计大赛”等赛事更是让高冷的古文字化身“表情包”“真人秀”；“了不起的甲骨文”微信小程序通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠…… （节选自《汉字故事从这里开始……》，有删改） 19. 下列对材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 每个古老汉字的构形，都是前人思想和智慧的结晶，其构造既美在形式，也美在巧思。 B. 汉字与其他文字一样，既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美的功能。 C. 如果理解了不同汉字、不同偏旁的含义，形近字的混淆错误就能杜绝。 D. 甲骨文文化创意设计大赛通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠。 20. 小牧总是把“秋风萧瑟”的“萧”字写成“箫”，订正很多次却还是出错，请你仿照【材料三】中的例子，根据不同偏旁的含义，帮他记住这个字的正确写法。 21. 请以简洁的语言概括【材料二】呈现的信息，并提出一条改善学生汉字书写质量的具体建议。 三、写作（60分） 22. 阅读下面文字，按要求作文。 人在年少时，总以为要得到珍贵的东西必须付出昂贵的代价。随着年龄渐长、阅历渐深，逐渐明白：世上最珍贵的东西，往往都是免费的。 请以“最珍贵的是______”为题目，写一篇文章。 要求：将题目补充完整，符合文体；不得抄袭；不少于600字；文中不能出现真实的人名、地名、校名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $