2026届高考英语读后续写专项复习---来自陌生人的圣诞魔法 导学案

阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。 At 1 am on Christmas morning, like many other parents, Marisa had holiday magic to make. For weeks, her 6-year-old daughter, Aubree, had been asking for the only thing for Christmas — a “real piano keyboard”. Now that Aubree was asleep, Marisa pulled the box from its hiding spot, ready to reveal the 61-key keyboard with full-size keys — perfect for beginners like Aubree. Marisa figured if she assembled (组装) the stand and bench, and set the keyboard up, it would be ready to play when Aubree woke up and discovered her surprise. But when she opened the box, she was shocked — only the stand and bench inside, no keyboard. Panic overtook (突然降临) her as she realized what she had ignored before: The keyboard was sold separately. The night before, mother and daughter had watched the movie The Santa Clause, where the main characters talked about the gifts they desperately wanted in their childhood but never received, making them doubt the existence of Santa. That scene immediately played in Marisa’s mind. She recalled how happy she was, as a little girl, after getting her first guitar as a gift. So how disappointed would Aubree be when she found no keyboard? “I must do something,”she thought. “Maybe an online seller can deliver a keyboard by morning. Maybe there is a store still open.” She looked into both options, but no luck. Now desperate, Marisa posted in an online neighborhood group. “I’m about to cry,” she wrote, explaining the situation, “I’m so afraid this will ruin her Christmas.” At 2 am, 5 miles from Marisa’s house, Spencer had just finished decorating his Christmas tree when he saw the post. He thought of the 61-key keyboard that he got for his 18-year-old daughter, Hailey, three years ago. But honestly, Hailey hardly played it. Spencer told the news to Hailey and Hailey offered to send it to Aubree without hesitation. “I am glad to play the role of someone’s Santa Claus,” she said. Spencer picked up his phone and sent a message. 注意： (1) 续写词数应为150个左右； (2) 请按如下格式在答题卡的相应位置作答。 Reading the message, Marisa couldn’t believe her good luck. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ On Christmas morning, Aubree woke up and saw the amazing keyboard. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 一、文本分析 1．角色： ______________________________________________________________________ 2．视角：第_______________________人称视角 3．时空线：圣诞凌晨1点（玛丽莎准备给6岁女儿奥布里组装圣诞礼物——钢琴键盘，却发现盒子里只有支架和琴凳，无键盘）→ 玛丽莎家中（玛丽莎慌乱中意识到键盘需单独购买，回忆起电影情节，担心女儿失望，尝试网购和找营业店铺均无果，发帖求助）→ 斯宾塞家中（凌晨2点，斯宾塞看到求助帖，想起女儿海莉几乎不用的同款键盘，海莉主动提出赠送，斯宾塞联系玛丽莎）→ （续写）_____________________________（玛丽莎看到消息又惊又喜，与斯宾塞对接，顺利拿到键盘并组装）→ （续写）_______________（圣诞清晨，奥布里发现礼物，满心欢喜，玛丽莎传递善意，诠释圣诞魔法） 4．文章线索 （1）“玛丽莎为女儿寻找钢琴键盘的急切”与“陌生人善意相助”构成核心情感线，这一线索对情节发展有何作用？如何推动人物情感变化及主题凸显？ （2）“电影《圣诞老豆》的情节”是关键伏笔，这一细节为何能强化玛丽莎急切心理的合理性？如何让人物形象更丰满、主题更深刻？ （3）“发现无键盘”“尝试多种途径求助”“发帖求助”“陌生人赠键盘”“女儿收到礼物”这些细节有何意义？它们为后续“圣诞善意与魔法”主题升华做了怎样的铺垫？ （4）故事的情节推进逻辑是什么？从“礼物遇阻—急切求助—善意回应—圆满收尾”，情节发展背后凸显了怎样的主题脉络？ 5．情节线 礼物筹备：圣诞凌晨1点，玛丽莎趁6岁女儿奥布里熟睡，取出准备好的圣诞礼物——钢琴键盘盒子，计划组装好给女儿惊喜，奥布里已期盼这款键盘数周→ 突发意外：玛丽莎打开盒子后震惊，里面只有支架和琴凳，无键盘，才意识到键盘需单独购买，内心慌乱→ 焦虑加剧：玛丽莎想起昨晚和女儿看的电影情节，担心女儿因得不到心仪礼物失望，怀疑圣诞魔法，回忆自己童年收到吉他的快乐，更坚定要弥补→ 求助无果：玛丽莎尝试网购加急配送、寻找深夜营业店铺，均无收获，绝望中在社区群发帖求助，诉说困境→ 善意降临：5英里外的斯宾塞凌晨2点看到帖子，想起女儿海莉闲置的同款键盘，海莉主动提出赠送，斯宾塞联系玛丽莎→ （续写）___________________________________________________→ （续写）圆满圣诞：圣诞清晨，奥布里醒来看到组装好的键盘，欣喜若狂，迫不及待尝试弹奏，玛丽莎告知女儿礼物背后的善意，让奥布里感受圣诞的温暖与陌生人的善意。 6．情感线 玛丽莎：筹备礼物的期待→ 发现无键盘的震惊→ 担心女儿失望的焦虑→ 求助无果的绝望→ 收到善意回应的狂喜→ 顺利准备好礼物的释然→ __________________________ 奥布里：期盼礼物的热切→ 熟睡中的安然→ 看到礼物的惊喜→ 弹奏时的快乐→ 得知善意后的感动→ _____________________________ 海莉：得知求助后的共情→ 主动赠键盘的大方→ 扮演“圣诞老人”的愉悦→ 传递善意后的满足→ _____________________________ 7．文章大意概括 中文： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 英文： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8．句式示例 宾语从句： 同位语： 状语从句： 比喻： 9． 主题归类： ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、情节构造 第一段提示句：Reading the message, Marisa couldn’t believe her good luck. 衔接句 1—— 对 “惊喜细节” 提问：玛丽莎看到消息后有怎样的神态与心理？与斯宾塞对接时的互动如何？拿到键盘后有何动作？这些细节能体现出什么？ 衔接句 2—— 对 “第一段的过渡意义” 提问：第一段如何引出“组装礼物”的情节？惊喜与急切的铺垫对后续“女儿收到礼物”有何作用？ 过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段的 “礼物揭晓与主题升华” 做铺垫：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二段提示句：On Christmas morning, Aubree woke up and saw the amazing keyboard. 衔接句 1—— 对 “收到礼物的互动” 提问：奥布里看到键盘后的反应如何？母女间有怎样的对话与动作？如何体现奥布里的快乐？这些细节能体现出什么？ 衔接句 2—— 对 “情节结局与主题升华” 提问：玛丽莎是否会告知奥布里礼物背后的故事？这一结局如何呼应“圣诞魔法与善意”的核心主题？对人物有何意义？ 主题： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、段落构思 第一段：Reading the message, Marisa couldn’t believe her good luck. 梳理第一段写作思路：①开篇承接提示句，描写玛丽莎的惊喜与激动，呼应前文的绝望；②刻画与斯宾塞对接、拿到键盘的过程，体现陌生人善意；③以连夜组装好礼物收尾，为第二段奥布里发现惊喜做铺垫。 续写： ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二段：On Christmas morning, Aubree woke up and saw the amazing keyboard. 梳理第二段写作思路：①开篇承接提示句，描写奥布里看到键盘后的惊喜反应；②刻画母女互动与奥布里弹奏的场景，传递快乐；③以玛丽莎告知善意故事、诠释圣诞魔法收尾，升华主题。 续写： ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、文本分析 1．角色 玛丽莎：温柔细心、深爱女儿的母亲，为给女儿营造圣诞惊喜熬夜准备礼物，面对意外不放弃，懂得求助也心怀感恩，用行动传递圣诞温暖。 奥布里：天真可爱、对圣诞充满期待的6岁女孩，执着于钢琴键盘礼物，容易满足，在感受到善意后能体会到圣诞的真正意义。 海莉：善良大方、富有同理心的女孩，愿意将闲置的键盘赠予陌生人，主动扮演“圣诞老人”，用善意点亮他人的圣诞，传递正能量。 斯宾塞：热心周到的父亲，关注社区动态，善于倾听女儿想法，支持女儿的善意举动，是连接玛丽莎与海莉善意的纽带。 2．视角 第三人称视角，以玛丽莎的行动与情感为核心主线，穿插对斯宾塞一家善意举动的描写，完整展现“礼物遇阻—急切求助—善意回应—圆满收尾”的过程，全方位呈现圣诞魔法与陌生人善意的温暖，让读者沉浸式感受情感共鸣。 3．时空线 圣诞凌晨1点（玛丽莎准备给6岁女儿奥布里组装圣诞礼物——钢琴键盘，却发现盒子里只有支架和琴凳，无键盘）→ 玛丽莎家中（玛丽莎慌乱中意识到键盘需单独购买，回忆起电影情节，担心女儿失望，尝试网购和找营业店铺均无果，发帖求助）→ 斯宾塞家中（凌晨2点，斯宾塞看到求助帖，想起女儿海莉几乎不用的同款键盘，海莉主动提出赠送，斯宾塞联系玛丽莎）→ （续写）玛丽莎与斯宾塞交接途中及玛丽莎家中（玛丽莎看到消息狂喜，迅速与斯宾塞碰面拿到键盘，连夜组装好支架、琴凳与键盘，摆放整齐等待女儿醒来）→ （续写）玛丽莎家中清晨（奥布里醒来看到键盘惊喜不已，迫不及待弹奏，玛丽莎告知她礼物背后的善意故事，奥布里感受圣诞温暖与陌生人的善意） 4．文章线索 （1）“玛丽莎为女儿寻找钢琴键盘的急切”与“陌生人善意相助”构成核心情感线，这一线索对情节发展有何作用？如何推动人物情感变化及主题凸显？ 答案：作用：这一核心情感线是情节发展的核心驱动力，串联起“礼物遇阻—焦虑求助—善意降临—圆满收尾”的完整情节链，制造情感起伏，让故事兼具紧张感与温情，聚焦“圣诞善意”的核心主题。推动情感变化：线索让玛丽莎的情绪从“筹备惊喜的期待”到“发现意外的震惊”“求助无果的绝望”，再到“收到善意的狂喜”“圆满准备的释然”，形成完整情感曲线；同时让海莉一家的善意从“共情”到“行动”，传递温暖正能量。凸显主题：通过情感线的推进，将“圣诞魔法源于善意”的主题具象化，展现陌生人之间的温情能点亮节日，让圣诞更具意义。 （2）“电影《圣诞老豆》的情节”是关键伏笔，这一细节为何能强化玛丽莎急切心理的合理性？如何让人物形象更丰满、主题更深刻？ 答案：强化合理性：这一伏笔让玛丽莎的急切不止源于“女儿得不到礼物的失望”，更源于担心女儿因失望怀疑圣诞魔法与圣诞老人的存在，破坏童年美好憧憬，为她后续不顾一切求助、收到善意后格外感恩提供了充足动机，情节更具说服力。丰满人物形象：既展现了玛丽莎作为母亲的细腻与温柔，重视女儿的童年幻想，也让她的焦虑更真实可感，而非单纯的情绪宣泄；同时呼应圣诞主题，让“守护童年美好”成为故事的隐性内核。深化主题：电影情节与现实中的善意形成对比，前者是“未实现的期待”，后者是“被守护的美好”，凸显善意能弥补遗憾、成就圣诞魔法，让主题从“单纯的礼物惊喜”上升到“善意传递与童年守护”。 （3）“发现无键盘”“尝试多种途径求助”“发帖求助”“陌生人赠键盘”“女儿收到礼物”这些细节有何意义？它们为后续“圣诞善意与魔法”主题升华做了怎样的铺垫？ 答案：意义：“发现无键盘”是情节起点，制造冲突；“尝试多种途径求助”体现玛丽莎的坚持与对女儿的爱；“发帖求助”是转折，为善意降临提供契机；“陌生人赠键盘”是主题核心，展现陌生人善意；“女儿收到礼物”是结局，实现圆满。铺垫：这些细节形成“冲突产生—积极应对—外力相助—圆满解决”的逻辑链，让情节层层递进。前期的焦虑与绝望，与后期的惊喜与温暖形成强烈对比，更凸显善意的珍贵与圣诞魔法的真谛，为主题升华提供情感支撑，让读者深刻体会到“善意是圣诞最珍贵的礼物”。 （4）故事的情节推进逻辑是什么？从“礼物遇阻—急切求助—善意回应—圆满收尾”，情节发展背后凸显了怎样的主题脉络？ 答案：情节推进逻辑：以“钢琴键盘礼物的筹备与波折”为核心线索，遵循“惊喜筹备—突发意外—焦虑求助—善意驰援—圆满惊喜”的逻辑推进。从玛丽莎准备礼物时的期待，到发现无键盘的慌乱，再到求助无果后的绝望，最后因陌生人善意获得转机，最终让女儿收获惊喜，形成完整情节闭环。主题脉络：凸显了“‘圣诞魔法从非天赐，而是源于人与人之间的善意与守护’”的主题脉络。从玛丽莎守护女儿童年幻想的执着，到海莉一家传递善意的大方，展现出善意能跨越陌生隔阂，成就节日温暖，让圣诞的意义超越礼物本身，落脚于爱与陪伴。 5．情节线 礼物筹备：圣诞凌晨1点，玛丽莎趁6岁女儿奥布里熟睡，取出准备好的圣诞礼物——钢琴键盘盒子，计划组装好给女儿惊喜，奥布里已期盼这款键盘数周→ 突发意外：玛丽莎打开盒子后震惊，里面只有支架和琴凳，无键盘，才意识到键盘需单独购买，内心慌乱→ 焦虑加剧：玛丽莎想起昨晚和女儿看的电影情节，担心女儿因得不到心仪礼物失望，怀疑圣诞魔法，回忆自己童年收到吉他的快乐，更坚定要弥补→ 求助无果：玛丽莎尝试网购加急配送、寻找深夜营业店铺，均无收获，绝望中在社区群发帖求助，诉说困境→ 善意降临：5英里外的斯宾塞凌晨2点看到帖子，想起女儿海莉闲置的同款键盘，海莉主动提出赠送，斯宾塞联系玛丽莎→ （续写）善意交接与组装：玛丽莎看到消息狂喜，激动得落泪，立刻回复斯宾塞，驱车前往碰面。拿到键盘的那一刻，她紧紧道谢，斯宾塞笑着说这是海莉的心意。回到家后，玛丽莎连夜将键盘、支架与琴凳组装整齐，仔细擦拭干净，摆放在客厅最显眼的位置，满心期待女儿清晨的惊喜→ （续写）圆满圣诞：圣诞清晨，奥布里醒来后一眼就看到了钢琴键盘，眼睛瞬间亮了，尖叫着冲向键盘，迫不及待坐下弹奏。玛丽莎坐在一旁温柔微笑，告知她键盘是海莉姐姐赠送的善意礼物。奥布里停下弹奏，懂事地说要向海莉姐姐道谢，母女俩在琴声与温暖中度过了难忘的圣诞，奥布里也懂得了圣诞最珍贵的不是礼物，而是善意。 6．情感线 玛丽莎：筹备礼物的期待→ 发现无键盘的震惊→ 担心女儿失望的焦虑→ 求助无果的绝望→ 收到善意回应的狂喜→ 顺利准备好礼物的释然→ 见证女儿快乐的欣慰→ 对善意的感恩。 奥布里：期盼礼物的热切→ 熟睡中的安然→ 看到礼物的惊喜→ 弹奏时的快乐→ 得知善意后的感动→ 懂得感恩与传递善意的懵懂。 海莉：得知求助后的共情→ 主动赠键盘的大方→ 扮演“圣诞老人”的愉悦→ 传递善意后的满足→ 对节日意义的深刻理解。 7．文章大意概括 中文：圣诞凌晨1点，玛丽莎准备给6岁女儿奥布里组装期盼已久的钢琴键盘礼物，却发现盒子里只有支架和琴凳，键盘需单独购买。她担心女儿因得不到礼物失望、怀疑圣诞魔法，尝试多种途径求助均无果，绝望中在社区群发帖求助。5英里外的斯宾塞看到帖子后，想起女儿海莉闲置的同款键盘，海莉主动提出赠送。玛丽莎看到消息狂喜，驱车拿到键盘后连夜组装整齐。圣诞清晨，奥布里看到键盘惊喜不已，玛丽莎告知她礼物背后的善意故事。奥布里在快乐中懂得了圣诞的真谛，陌生人的善意成就了这个难忘的圣诞魔法。 英文：At 1 am on Christmas morning, Marisa prepared to assemble a piano keyboard for her 6-year-old daughter Aubree, who had longed for it. But she was shocked to find only a stand and bench in the box, as the keyboard was sold separately. Fearing Aubree would be disappointed and doubt Christmas magic, Marisa tried all ways to get a keyboard but failed. She posted a plea in a neighborhood group in despair. Five miles away, Spencer saw the post and thought of his daughter Hailey’s unused keyboard. Hailey offered to give it away generously. Marisa rushed to get the keyboard, assembled it overnight. On Christmas morning, Aubree was overjoyed to see the keyboard. Marisa told her the story of kindness, and Aubree learned that the true Christmas magic comes from kindness. 8．句式示例 宾语从句：Marisa feared that Aubree would doubt the existence of Santa if she didn’t get the desired keyboard. 同位语：Hailey, an 18-year-old girl, was glad to play the role of someone’s Santa Claus by giving away her keyboard. 状语从句：When Marisa opened the box, she was shocked because there was no keyboard inside, only a stand and bench. 比喻：The keyboard, a gift of kindness, was like a ray of warm light, lighting up Aubree’s Christmas. 9．主题归类 善意的力量：陌生人之间的善意能跨越距离，弥补遗憾，点亮他人的节日与心灵；圣诞的真谛：圣诞魔法并非源于圣诞老人的礼物，而是人与人之间的爱、守护与善意传递；母爱与守护：母亲愿意为守护孩子的童年幻想拼尽全力，展现深沉而细腻的母爱；分享与共情：主动分享闲置物品，共情他人的困境，能让快乐加倍，让温暖传递；童年的美好：守护孩子对节日的憧憬与幻想，是对童年最珍贵的馈赠。 二、情节构造 第一段提示句：Reading the message, Marisa couldn’t believe her good luck. 衔接句 1—— 对 “惊喜细节” 提问：玛丽莎看到消息后有怎样的神态与心理？与斯宾塞对接时的互动如何？拿到键盘后有何动作？这些细节能体现出什么？ 答案：玛丽莎看到消息后激动得热泪盈眶，双手微微颤抖，内心的绝望瞬间被狂喜取代，反复确认消息不敢相信。她立刻回复斯宾塞，驱车火速赶往碰面地点，见到斯宾塞后紧紧握住他的手不停道谢。拿到键盘时，她小心翼翼抱着，仿佛抱着全世界的珍贵。这些细节体现出玛丽莎对女儿的深爱，以及对陌生人善意的极度感恩，也凸显了善意带来的救赎感。 衔接句 2—— 对 “第一段的过渡意义” 提问：第一段如何引出“组装礼物”的情节？惊喜与急切的铺垫对后续“女儿收到礼物”有何作用？ 答案：第一段通过描写玛丽莎拿到键盘后连夜赶回家，立刻着手组装的动作，自然引出“组装礼物”的情节，展现她想尽快给女儿惊喜的急切心情。惊喜与急切的铺垫，既呼应了前文的绝望，也让后续奥布里收到礼物的快乐更具感染力，让“圆满”的结局更令人动容，凸显善意带来的美好结果。 过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段的 “礼物揭晓与主题升华” 做铺垫： 答案：第一段从“情感”和“情节”两方面为第二段铺垫。情感上，玛丽莎的狂喜与感恩积累了浓厚的温暖情绪，为第二段母女间的温情互动奠定基调；情节上，玛丽莎连夜组装好礼物并摆放整齐，为第二段奥布里醒来后直接看到惊喜提供了合理前提，让礼物揭晓的场景顺理成章。同时，陌生人的善意已埋下伏笔，为第二段玛丽莎讲述故事、升华主题做好了准备。 第二段提示句：On Christmas morning, Aubree woke up and saw the amazing keyboard. 衔接句 1—— 对 “收到礼物的互动” 提问：奥布里看到键盘后的反应如何？母女间有怎样的对话与动作？如何体现奥布里的快乐？这些细节能体现出什么？ 答案：奥布里看到键盘后眼睛瞬间亮了，兴奋地尖叫着扑过去，小心翼翼抚摸键盘，迫不及待坐下尝试弹奏简单的音符，脸上洋溢着灿烂的笑容。她抬头看向玛丽莎，眼里满是惊喜与疑惑，玛丽莎走过去轻轻抱住她，温柔地讲述了海莉姐姐赠送键盘的故事。这些细节生动展现了奥布里收到心仪礼物的极致快乐，也体现出玛丽莎的温柔与对女儿的呵护，传递出温暖的亲情与善意。 衔接句 2—— 对 “情节结局与主题升华” 提问：玛丽莎是否会告知奥布里礼物背后的故事？这一结局如何呼应“圣诞魔法与善意”的核心主题？对人物有何意义？ 答案：玛丽莎会告知奥布里礼物背后的故事。这一结局呼应了“圣诞魔法与善意”的主题——圣诞魔法并非来自圣诞老人，而是来自海莉一家的善意与玛丽莎的守护。对奥布里而言，不仅收获了心仪礼物，更懂得了善意与感恩，在童年里种下温暖的种子；对玛丽莎而言，既守护了女儿的幻想，也感受到陌生人善意的力量，心怀感恩；对海莉一家而言，分享带来的满足感让圣诞更具意义，实现了善意的闭环传递。 主题： 答案：圣诞的真正魔法，从不是华丽的礼物与虚幻的童话，而是人与人之间跨越陌生的善意、不离不弃的守护与心甘情愿的分享；母爱是为守护孩子的美好幻想拼尽全力的执着，这份执着能打动他人，也能汇聚成温暖的洪流；善意无需惊天动地，一件闲置的礼物、一次及时的援手，便能点亮他人的节日，让温暖在彼此心间传递；童年的美好，不仅在于收到礼物的快乐，更在于懂得感恩与善意，这份认知会成为一生的精神滋养。 三、段落构思 第一段：Reading the message, Marisa couldn’t believe her good luck. 梳理第一段写作思路：①开篇承接提示句，描写玛丽莎的惊喜与激动，呼应前文的绝望；②刻画与斯宾塞对接、拿到键盘的过程，体现陌生人善意；③以连夜组装好礼物收尾，为第二段奥布里发现惊喜做铺垫。 续写： Reading the message, Marisa couldn’t believe her good luck. Tears of joy rolled down her cheeks as she replied quickly and rushed to meet Spencer. When she got the 61-key keyboard, she held it tightly, thanking Spencer and Hailey repeatedly. Back home, Marisa worked tirelessly to assemble the stand, bench and keyboard. She wiped every key carefully, making sure it looked perfect. By dawn, the keyboard stood beautifully in the living room, ready to bring Aubree the best Christmas surprise. 第二段：On Christmas morning, Aubree woke up and saw the amazing keyboard. 梳理第二段写作思路：①开篇承接提示句，描写奥布里看到键盘后的惊喜反应；②刻画母女互动与奥布里弹奏的场景，传递快乐；③以玛丽莎告知善意故事、诠释圣诞魔法收尾，升华主题。 续写： On Christmas morning, Aubree woke up and saw the amazing keyboard. Her eyes widened with delight, and she let out a happy scream. She rushed over, sat down gently, and pressed the keys tentatively. Sweet notes filled the room. Marisa sat beside her, telling her the story of Hailey’s kindness. Aubree listened carefully and said softly, “I want to thank her.” That Christmas, Aubree got not just a keyboard, but the true magic of kindness. 学科网（北京）股份有限公司 $