四川省成都市石室中学2015-2016学年高一下学期期中考试语文试题（PDF版）

1 成都石室中学高 2018 届 2015——2016 学年度下期半期考试 语文参考答案 一． 1．答案：C（A项．光纤 xiān曲径通幽 qū B项，踮脚 diăn D项，顷刻 qĭng种树 zhòng） 2．答案：B（A项，敝帚自珍 直截了当 C项，旋律 D项，翱翔 涸辙之鲋） 3. 答案： D（A 项，上行下效：上面的人怎么做，下面的人就学着怎么干，多指不好的事。 B 项，一叶知秋：比喻发现一点预兆就能料到事情发展的趋势。发现本质最好用“见微 知著”。C 项，不绝如缕，被错误理解为“络绎不绝”，它的含义比喻局面、形势非常 危急。也比喻技艺或其他方面的继承人稀少。还比喻声音的细微悠长。D项，“来势汹汹” 指人或事物到来的气势，用于修饰雾霾来的速度，符合语境。） 4．答案：A（B项，表意不明，“近 30个”修饰的对象不明。C项，主客颠倒，可以把“人 们面对这类形象时会引起深深的思索”改为“这类形象会引起人们深深的思索”。 D项， 句式杂糅，应在“中央电视台主办”后加“的”） 5．答案 D（【解析】第一步，确定首句。比较⑥②两句，其中第⑥句中的“有兴趣”跟“国 学热”在内容上紧密相联，故选⑥。排除 B、C。第二步，根据句子间的逻辑关系确定句 序。第⑥句中的“本是”与第③句的“但”构成转折关系；第③句中的“‘轻浮’的文 化争论”与第⑤句中的“随便地进行批判”的内容紧密相联；而第①句是通过打比方的 方法对第⑤句的解说；第①句与第④句构成递进关系。排除 A。） 二． 6．答案 A （B 项“趣”：通“趋”，到；C 项“喻”：明白）；D 项“货”：钱财） 7．答案 C （A 项“几”：几乎；B 项“往往”：处处；D 项“危”：高高的） 8．答案 A （B 项“期”：至，及；C 项“慕”：思慕；D 项“骤得”：屡次得到） 9．答案 D（所以：用以，用来） 10．答案 B（①⑦形容词的使动用法；②③名词的意动用法；④⑤⑥名词活用为动词； ⑧无活用；⑨名词作状语） 11．答案 A（①④定语后置句；②③⑤宾语前置局；⑦⑧状语后置句；⑥⑨被动句） 三． 12.A（B范围夸大。原文是说“中国艺术追求这种绝对的宁静”，而并未说这种永恒的宁静 是中国艺术追求的全部内容。C原文中并未提到“帮助我们还原宇宙的本来面目”，无 中生有。D无中生有。原文中说的是“世界永远充满着龌龊与清洁的角逐，而清清世 界、朗朗乾坤不仅是中国人的社会理想，也是一种审美追求”，而并没有说化解了这 种冲突。） 13.B（B对应原文“在静寂冷寒的天地中，空亭孑立，似是令人窒息的死寂，然而，你看那 孤云舒卷，轻烟缥缈，青山浮荡，孤亭影乱，这不又是一个充满生机的世界吗!彻骨 的冷寒，逼人的死寂，在这动静转换中全然荡去。”，可知是将“彻骨的冷寒，逼人的 2 死寂”全然荡去，而不是用它反衬生机。） 14.D（A 原文中说“静之寒在一定程度上就是空之寒”，而并未说“静之寒就是空之寒”，且 中国艺术保持“自然的纯粹性”与“静之寒”“空之寒”没有关系。B 第④段中作者引 用文嘉题画诗的目的是为了论证“是在静寒中表现生趣，静寒为盎然的生机跃动提供 了一个背景”。 C 题干中两者并未构成因果关系，且原文中并未提及中国画是听觉艺 术。） 四． 15．B（规：谋求，收复） 16．C 17．C（原文是“或言秦桧使师中毒皋云”） 18．（1）攻打江西的金人，从荆门往北撤退，牛皋在宝丰的宋村埋伏军队，打败了金人。 （定语后置句、介宾后置句各 1 分，北、归、潜各 1 分，共 5 分。） （2）我今年六十一岁，官位到了侍从，很是幸运，不止于满足。遗憾的是南北通好议 和，（使得我）不能用马革裹尸的方式死去（或者“使得我不能为国捐躯”），只能死在家中（窗 下）罢了。（幸、不啻、恨、顾、牖下各 1 分，共 5 分） 五. 19. （1）①颔联运用了映衬（衬托，对比，烘托，渲染）、列锦的表现手法；②映衬类： 朱、青，绿，白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传 达出诗人愉悦而闲适之情；或列锦类：颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱 桃，豆，草，鹅排列在一起，勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛， 表达了诗人的闲适而悠游的情怀。 [评分细则]答出诗的颔联一种写景表现手法（1 分）；结合诗句简要分析（2 分）。写景“表 现手法”参考答案有；或映衬，对比，或渲染；或列锦（名词排列、意象排列）；结合诗 句简要分析，按“参考答案”可以从两方面评分：一是说“手法”在作品中的具体体现； （1 分）二是该“手法”在作品中的作用，特点+情感（2 分）特别提醒：一是按题目要求， 应先答出“