1古诗三首《村晚》教学设计2025-2026学年统编版语文五年级下册

《村晚》教学设计 一、教学目标 1.会认“陂、漪”2个生字，会写“陂、漪、”等生字；能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 2.以“南宋乡村一日游”为情境主线，通过“入境—赏景—悟情—创作”四个环节，借助角色扮演、实景想象、小组合作，理解诗句意思，想象诗歌画面。 3.在沉浸式情境中感受乡村晚景的宁静美好，体会牧童的天真烂漫，培养对田园诗和乡土生活的喜爱之情。 二、教学重难点 重点：理解诗句含义，想象诗歌画面，有感情地朗读背诵。 难点：在实景体验中体会“以动衬静”的写作手法，感受田园生活的闲适意境。 三、教学过程 （情境主线：穿越南宋，化身“小游客”游乡村） （一）情境导入：穿越时空，初入南宋乡村 1.创设情境（播放古筝配乐，教师头戴古风草帽，手持油纸伞走进教室） 师：各位小游客，大家好！我是你们的南宋乡村导游。今天，我们要一起穿越回南宋时期，去感受一场宁静又有趣的乡村傍晚之旅。请大家闭上眼睛，听着轻柔的音乐，想象我们已经坐上了“时光机”……好啦，睁开眼睛！看，窗外就是南宋的乡村——炊烟袅袅，青草依依，夕阳正慢慢落下山岗。今天，我们要跟着一位叫雷震的诗人，去欣赏他笔下的《村晚》。 2.板书课题，书写指导 师：请小游客们伸出手指，和导游一起写下我们今天的游览主题。（板书：村晚）“村”字左边木字旁，捺要变点；“晚”字日字旁，左窄右宽。让我们一起呼唤它的名字——《村晚》！ 3.初识诗人 师：这首诗的作者雷震，是南宋一位爱乡村、爱自然的诗人。他最喜欢在傍晚时分漫步乡村，把看到的美景写成诗。今天，我们就跟着他的脚步，开启游览吧！ （二）学习任务一：初读古诗，生字闯关，领取游览手册 1.自由朗读，自主探路 师：请小游客们翻开“南宋乡村游览手册”（学习单），找到《村晚》这首诗。自由朗读一遍，读准字音，读通诗句，遇到不认识的字可以看“手册”里的注释，也可以请教身边的“小同伴”。 2.生字闯关，解锁景点（课件出示“生字关卡”：陂、漪） 师：要继续游览，得先闯过生字关！谁能认读这几个字，解锁下一个景点？（指名认读） 3.节奏朗读，漫步乡村 师：生字关顺利通过！现在，我们沿着乡村小路慢慢走，跟着节奏读古诗。（课件标注节奏，教师用油纸伞打节拍）草满/池塘/水满陂，预备——起！ 生：草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。 师：太棒了！这样读，就像踩着乡村的石板路，一步一步，特别有韵味。 （三）学习任务二：品读诗句，沉浸式赏景，感悟田园之美 【第一站：池塘边——赏静美晚景】 1.实景想象，描绘画面 （播放池塘落日视频，画面：青草满池、池水漫岸、落日衔山、水波映晖） 师：小游客们，我们到第一站——池塘边啦！请大家静静地看，仔细地听，说说你看到了什么？（学生自由发言） 师：大家观察得真仔细！诗人用一句诗就把这幅美景写了下来——草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。谁来说说，“满”字让你感受到了什么？ 师：说得真好！池塘边绿油油的青草铺了一地，池水涨得满满的，轻轻漫过岸边的泥土，多舒服的画面啊！再看“山衔落日浸寒漪”，哪个字像魔法一样，让画面活了起来？ 师：太对了！你看，夕阳像一个圆圆的蛋黄，被远山轻轻“叼”住了，余晖洒在水面上，波光粼粼，带着一丝傍晚的凉意。这样的景色，是不是像一幅会发光的画？ 2.角色扮演，化身诗人 师：现在，大家都是诗人雷震！请你站在池塘边，带着对美景的喜爱，朗读这两句诗，把看到的美读出来。（指名朗读，其他学生闭眼想象） 【第二站：田埂上——遇天真牧童】 1.情境再现，体会童趣 （播放牧童晚归动画，画面：牧童横坐牛背、手持短笛、随口吹奏） 师：小游客们，我们沿着田埂往前走，听到了什么声音？（课件播放短笛音效）对啦，是笛声！看，田埂那头走来了一位小牧童！诗人是怎么写他的？ 生：牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 师：大家看看，牧童是怎么坐在牛背上的？（出示“横”字特写）“横”字说明他坐得怎么样？ 生：很随意，不拘束！ 师：没错！他不是规规矩矩地坐着，而是歪着身子横趴在牛背上，手里拿着短笛，想怎么吹就怎么吹，没有固定的曲调。大家想一想，他吹的笛声里，藏着什么心情？ 生：藏着快乐、自在！ 2.道具体验，角色扮演 师：谁愿意来当这位小牧童？戴上草帽，拿起短笛，模仿一下他吹笛的样子。（指名学生上台，佩戴道具表演，其他学生喊“牧童，等等我们！”） 师：演得太像了！这就是天真烂漫的小牧童啊！让我们带着这份快乐，朗读后两句诗，读出牧童的悠闲自在！ 【总结美景：动静结合，诗中有画】 师：小游客们，今天我们看到的乡村晚景，既有池塘、落日、青草这样安静的景色，又有牧童吹笛这样活泼的画面。这种动静结合的写法，就像给画加了灵动的音符，让整个乡村晚景变得鲜活起来！ （四）学习任务三：背诵积累，收藏美景，带走田园诗意 1.配乐背诵，定格画面 师：快乐的时光总是过得很快，我们的南宋乡村之旅就要结束了。请大家伴着古筝声，看着眼前的美景动画，把这首诗背下来，当作“纪念品”带回家吧！（播放动画+配乐，学生自由背诵；指名背诵、全班齐背） 2.赠送书签，拓展延伸（教师给学生发放写有诗句的书签） 师：这是导游送给大家的书签，上面写着《村晚》的诗句。其实，南宋乡村还有很多美景诗，比如杨万里的《宿新市徐公店》、范成大的《四时田园杂兴》，课后大家可以拿着书签，去读一读这些诗，继续游览田园风光！ （五）课堂小结：告别乡村，记录美好 1.情境小结 师：各位小游客，今天的南宋乡村晚景之旅圆满结束啦！我们不仅认识了生字，读懂了古诗，还感受到了乡村的宁静和牧童的快乐。希望大家以后走出教室，也能像雷震一样，用心观察生活，发现身边的美。 2.实践作业 （1）把《村晚》背给家人听，当一回“小导游”，讲讲你看到的乡村美景。 （2）拿起画笔，在“游览手册”上画一画你心中的《村晚》美景图。 四、板书设计 村晚 [宋] 雷震 【静景】草满池塘 水满陂  山衔落日  浸寒漪 【动景】牧童横背 信口吹笛 【情】闲适 自在  童趣 学科网（北京）股份有限公司 $