10 葡萄沟 教学设计-2025-2026学年语文二年级上册统编版

10 葡萄沟 教学目标： 1. 认识“葡、萄、沟、坡、密、枝、淡、族、够、收、市、钉、颜、味”14个生字, 读准多音字“好、干、分”, 会写“份、枝、客、城、市、孔、钉、味”8个汉字。 1. 能正确、流利地朗读课文。联系上下文和生活经验理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。 3. 感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 教学重点： 联系上下文和生活经验理解词语的意思。 教学难点： 能够将句子说具体说完整。 教学具准备： PPT、板书 教学过程： 一、图片导入，激发兴趣 1.小朋友们，这个单元我们跟随学校吉祥物“征宝”去过山西的鹳雀楼登高望远，观赏过江西的庐山瀑布，欣赏了安徽黄山的块块奇石，也感受了宝岛台湾日月潭的优美风光。今天，“征宝”要带你们去领略位于我国西北新疆维吾尔自治区的一处风光。 2.了解葡萄沟，认识生字“葡”“萄”“沟”。 （1）出示“新疆”，谁来读读这个地方的名字。（1人） （2）那里有个地方叫吐鲁番。跟我读。（男生读。女生读。） （3）今天我们要去的地方就在吐鲁番，（出示：葡萄沟），谁能借助拼音读好这个地名。（“萄”在词语里念轻声，你读对了，声音也很响亮） （4）学习生字“沟”：“沟”是一个生字（出示生字：沟）它与水有关，指人工挖掘的水道或一般的水道。 （5）像这种两边高，中间低，生活中用来排水的沟渠，我们叫它水沟。像这样两边高，中间是洼地的地形，就叫做沟谷。不同地方的沟谷都有非常好听的名字，比如葡萄沟。 （6）一起读读这句话：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。 1. 小朋友想不想去看一看呀，那就跟着征宝出发吧！ （播放葡萄沟视频） 4. 既然这儿叫葡萄沟，那就说明这里盛产——葡萄。这节课，让我们一起走进这个盛产葡萄的好地方。 5.一起读课题。【板书课题：10葡萄沟】 二、初读课文，整体感知 1. 请小朋友们把书本翻到47页。 2. 请同学们轻声读课文，要求做到：借助拼音，读准字音，读通句子，不加字，不漏字，不改字，注意停顿。边读边思考：葡萄沟给你留下怎么样的印象呢？ 3. 读了课文，葡萄沟给你留下怎么样的印象呢？（葡萄多；水果多；人很热情；有葡萄干） 4. 是呀，葡萄沟葡萄多，水果多，人很热情，还有葡萄干，真是个好地方。 5. 谁来读一读这句话？一起读。 三、创设情境，理解感悟 （一）图片演示，学习第一自然段。 1. 葡萄沟盛产水果，到底盛产哪些水果？ 2. 轻声读课文第一自然段，想一想，圈一圈有哪些水果。 3. 出示水果图片及名字。 （1）看，这是什么？（指名读：桑葚）你把翘舌音和前鼻音都读准了，一起读：桑葚。 （2）这是？你的轻声读得真好。一起读：杏子。 （3）还有？一起读：无花果。 （4）最多的要数？一起读：葡萄。 4. 谁来说说葡萄沟有哪些水果呢？（一个回答）教师归纳：葡萄沟出产的水果真多。 5. 和老师合作着读一读这句话。 （二）激趣体会，学习第二自然段。 葡萄沟出产各种各样的水果，但是人们最爱的还是葡萄。让我们随着作者的步伐，去看看那里的葡萄吧。 【板书：葡萄】 1. 请小朋友轻声读一读第二自然段，数一数这一自然段有几句话？ 1. 我请这组同学开火车读课文第二自然段，一人读一句话。小火车开起来。 3.学习第一句，认识生字“坡”。 （1）齐读第一句，说一说你读懂了什么？预设：知道了葡萄种在山坡的梯田上。 （2）学习“坡”：这里有个生字，谁有好办法记住它？ （3）认识梯田：看，这一级一级像楼梯一样的农田就被称为梯田。 （4）读读词语，男生，女生。 （5）一起读读这句话。 4.学习第二句，认识生字“密”“枝”。 过渡：葡萄是一种藤蔓植物，要让葡萄长得更好，就要搭葡萄架。葡萄顺着架子，越长越好。 （1）你们仿佛看到了怎样的画面？ （茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。） （2）学习“茂密”“枝叶”：瞧，枝叶长得又多又密，就是茂密。 出示词卡，跟老师读：茂密 枝叶 茂密的枝叶 （3）理解“绿色的凉棚” 茂密的枝叶——向四面展开，就像搭起了一个个——绿色的凉棚 出示凉棚图片：看，这就是凉棚。这一个个凉棚，让人感到阵阵阴凉。 （4）指名生读句子：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 5. 学习第三句，认识生字“淡”。 过渡：看，葡萄成熟了，谁来读一读。说说你感受到了什么？ 出示句子：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 1. 读了这句话，你感受到了什么？（根据学生交流随机出示） 1. 感受葡萄数量多，个头大。 1 葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，这“一大串一大串”让你感受到了什么？ 2 老师这儿还有个词“一串一串”，能不能将“一大串一大串”改成“一串一串”呢？ 3 学生交流。（不可以，这个词体现了葡萄不仅长得多，而且长得好。） ④“一大串一大串”这个词语让我们感受到了葡萄数量多，个头也大。 【板书：数量多】 5 出示词卡：一大串一大串。指名生读（2名），齐读。 ⑥读句子。 （3）感受葡萄颜色多。 ①这一大串一大串的葡萄真美丽。因为有——红的、白的、紫的、淡绿的，颜色真多啊！ 【板书：颜色多】 “淡”是今天的一个生字，谁做小老师带大家学？ ②请小朋友们自己读一读这句话，想一想，葡萄的各种颜色，让你感受到了什么？【板书：品种多】 ③是啊，葡萄品种真多啊！让我们一起来读读句子：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的，白的，紫的，暗红的，淡绿的……能不能用一个词来概括这美丽的景象。（学生自由交流） 1. 课文里用了“五光十色”。生活中还有什么是五光十色的？ （预设：烟花、宝石） 1. 刚才我们借助上文的内容并联系生活经验，理解了“五光十色”这个词语的意思，以后我们可以用“联系上下文和生活经验”的方法来理解更多的词语。 1. 谁来读读这部分内容：有红的、白的、紫的、淡绿的、五光十色，美丽极了。（评价：你读得真好，你关注了句号和逗号的停顿）。 1. 这句话中，作者先写了葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，接着列举了葡萄的各种颜色，中间用了顿号分割，最后用了逗号，接着用上“五光十色，美丽极了”概括地写出了葡萄色彩之美，品种之多。谁能读好这句话，读出葡萄的美。 6.仿写句子 （1）现在让我们学着这句话的样子来说说公园里的花。 ①自己轻声读读句子，边读边想：要填什么内容？（预设：这些花儿怎么样。） ②谁来说说？ 预设1：五颜六色，美丽极了。 预设2：香气扑鼻，令人陶醉。 预设3：千姿百态，令人百看不厌。 ③点评：你从花的种类（香味、姿态、颜色）概括了花的特点，真会动脑筋。 （2）再来看看这幅图，怎么样把这句句子说完整呢？自己先轻声读句子，边读边想：要填什么内容？ ①谁来说说? ②点评：你能仔细看图片列举了小朋友活动的内容，把处处欢声笑语的场景写具体了。 7.学习第四句，认识生字“族”“够”，读准多音字“好”。 过渡：小朋友们，让我们一起再来读这句话。 好一派丰收的景象啊，要是这时候你到葡萄沟去，跟读。 （1） 看，图上这几位手里拿着葡萄干的就是维吾尔族老乡，她们穿的就是维吾尔族特有的民族服饰。 （2） 维吾尔族是我国一个少数民族，主要分布在我国新疆地区。 （3） 谁来读好这个民族的名字。 【板书：老乡】 （4） 维吾尔族老乡会怎么招待客人呢？ 交流：准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 “够”：吃个够就是吃到——饱。 （5）老乡们真是——热情好客，“好”是一个多音字。开排火车读词语。 【板书：热情好客】 （1）课文中还有它的另一个读音，你能找到吗？（出示：葡萄沟真是个好地方。）谁来读好这个词。 （2）吃着又大又甜的葡萄，看着老乡们的笑容，客人们感受到了维吾尔族老乡的热情好客。谁来读好这句话。 （3）指导朗读。（点评：你强调了“准会”、“最甜”、“吃个够”，真是一位热情的维吾尔族老乡。） （4）葡萄沟的葡萄数量多，颜色多，品种多，维吾尔族的老乡热情好客，难怪课文里说到葡萄沟真是个好地方。请小朋友们捧起书，和老师合作着读读这一自然段。 1. 复习巩固 让我们一起来摘摘葡萄吧。 1. 书写指导，布置作业 1.写字时间到啦。我们先活动活动手指，做做手指操吧！ 2.今天我们要写“枝”这个字。枝，左右结构，左窄右宽。怎么把它写好呢？看老师写一个。第一笔横写在左上格，起笔靠近横中线，横不能写得太长。右边第一笔横从竖中线左边起笔，略高于木字旁的横，写得稍长一点。横撇的横段写在横中线上，捺出捺脚。看懂了吗？自己动笔，写一个。 3.学生书写，教师关注写字姿势。 4.点评：关注字体大小是否合适，是否端正、簿本是否整洁。 5.布置作业：完成语文书P49“读读下面的句子，照样子写一写。” 例：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，________________________。 下课了，同学们在操场上活动，____________________________________，处处欢声笑语，热闹极了。 六、课堂小结 小朋友们，这节课我们来到了新疆吐鲁番的葡萄沟，知道了葡萄沟真是个好地方！下节课我们将继续游览。 板书设计 葡萄 数量多 10葡萄沟 好地方 颜色多 品种多 老乡 热情好客 1 学科网（北京）股份有限公司 $