1古诗三首《惠崇春江晚景》教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级下册

《惠崇春江晚景》教学设计 教学目标： 1.知识与能力：认识“惠、崇”等生字，会写“惠、崇”等生字，有感情地朗读古诗，读出诗的韵律，背诵古诗。 2.过程与方法：学习用“圈点批注法”梳理诗中景物，运用“情境联想法”理解诗句意思，能用自己的话描述诗中的春日画面，了解题画诗的特点。 3.情感态度与价值观：感受苏轼笔下春江晚景的生机与美好，体会诗人对春天的喜爱与赞美之情，培养对大自然的观察能力和审美情趣。 教学重难点： 1.重点：理解诗句的含义，梳理诗中描绘的景物，感受春江晚景的美景。 2.难点：体会诗句中动静结合的表达效果，理解诗人由景物产生的联想，感受题画诗的独特韵味。 教学准备： 1.教师准备：诗人苏轼相关介绍视频、图片；春江晚景相关图片。 2.学生准备：课本、文具、习字册。 教学过程： 一、任务驱动，引出课题 1.情境导入：通过描述大自然四季的美景，激发学生对自然的兴趣，引出单元主题“可爱的生灵”。 2.齐读单元导语，初步感知单元核心。 3.揭示课题《惠崇春江晚景》，指导诗题断句与朗读，讲解题画诗的含义。 4.指导书写生字“惠、崇”，强调书写要点，学生描红仿写后同桌互查。 5.播放苏轼介绍视频，了解诗人背景，初识“全才式艺术巨匠”。 二、读诗品韵，把握节奏 1.自由朗读古诗，读准字音、读通句子，尝试划分节奏。 2.指名朗读，教师点评指导，强调“鸭先知”“芦芽短”的朗读技巧。 3.全班跟读、齐读，读出诗歌的节奏感与韵味。 三、圈画景物，梳理画面 1.引导学生运用“圈点批注法”，边读古诗边圈画诗中描写的景物。 2.集体交流圈画结果，梳理出“竹、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽、河豚”等景物，齐读景物名称，初步构建春日画面。 3.讲解“圈点批注法”的作用，鼓励学生在今后阅读中运用。 四、理解诗意，情境联想 1.开展“诗意讨论会”，小组内交流诗句意思，运用句式“我从____（诗句）中的____（词），仿佛看到/听到/闻到____”分享感受。 2.聚焦前两句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，引导学生理解“三两枝”“鸭先知”的含义，体会静态景物与动态景物的结合之美，用优美的语言描述诗句画面。 3.学习后两句“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”，借助课本注释理解“蒌蒿、芦芽、河豚”等词语，讲解河豚逆江而上的习性及苏轼的美食背景，理解诗人的联想。 4.传授“情境联想法”，引导学生结合诗人经历与相关知识，深化对诗意的理解。 五、体悟诗情，背诵积累 1.回顾全诗，引导学生感受诗中动静结合、虚实相生的画面特点，体会诗人对春天的喜爱与赞美之情。 2.借助课本插图，学生闭上眼睛想象诗中画面，尝试带着情感背诵古诗。 3.指名背诵、全班齐背，巩固诗歌并积累。 六、课后作业 默写《惠崇春江晚景》，用画笔描绘诗中的春江晚景。 板书设计： 惠崇春江晚景 江岸 江面 水边 水中 学科网（北京）股份有限公司 $