4.邓小平爷爷植树 第1课时（课件）-2025-2026学年统编版语文二年级下册

第1课时 小学语文二年级下册第一单元 情境导入，解锁植树故事 小朋友们，你们好！最近我们从诗歌中、在小路上寻找春天的足迹，今天让我们一起来到洒满阳光的天坛公园寻找春天的足迹吧！ 视频粘贴区域 一、情境导入，解锁植树故事 1.播放AI情境视频：（春日乡村场景图）配以引导语：“小朋友们，你们好！最近我们从诗歌中、在小路上寻找春天的足迹，今天让我们一起来到洒满阳光的天坛公园寻找春天的足迹吧！” 看，好多人在种树呢——其中有一位白发爷爷，正弯着腰，仔细地给小树苗培土浇水，你们知道他是谁吗？ 情境导入，解锁植树故事 dèng 邓小平 2.认识伟人：看，好多人在种树呢——其中有一位白发爷爷，正弯着腰，仔细地给小树苗培土，你们知道它是谁吗？ 预设：邓小平爷爷。 追问：你有办法记住“邓”这个字吗？ 预设：我用加一加的办法记住邓，又加双耳旁。 点拨：“邓”中的“又”要化捺为点。 教师介绍：邓小平是中华人民共和国的主要领导人之一。他是中国改革开放的总设计师。 中华人民共和国的主要领导人之一 邓小平爷爷 情境导入，解锁植树故事 植树 中国改革开放的总设计师 2.认识伟人：看，好多人在种树呢——其中有一位白发爷爷，正弯着腰，仔细地给小树苗培土，你们知道它是谁吗？ 预设：邓小平爷爷。 追问：你有办法记住“邓”这个字吗？ 预设：我用加一加的办法记住邓，又加双耳旁。 点拨：“邓”中的“又”要化捺为点。 教师介绍：邓小平是中华人民共和国的主要领导人之一。他是中国改革开放的总设计师。 3.这节课，让我们继续化身‘春日小探员’，跟着课文《邓小平爷爷植树》，解锁这份特别的春日记忆！（板书：邓小平爷爷植树） 认真读课文，把自己读不准的字标注出来。 朗读任务 活动一：走进春景，初读植树故事 二、活动一：走进春景，初读植树故事 1.听读任务 认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。 1987年4月5日，是个令人难忘的日子。 在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。 随文识字 líng gé qiāo zhì bó wā kēng réng kěn é tán 花坛 酒坛 体坛 文坛 活动一：走进春景，初读植树故事 邓小平爷爷在哪里植树？ 2.随文识字 dènɡ tán líng gé qiāo zhì bó wā kēng é 邓小平 天坛 高龄 格外 铁锹 兴致勃勃 挖着树坑 额头 Hàn réng kěn jīng zhuó yí huī fú zāi 汗珠 仍不肯休息 精心 茁壮 移入 挥锹 扶正 栽好 点拨： 在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。 ①邓小平爷爷在哪里植树？ 预设：天坛。 点拨：出示天坛公园的图片。讲解：“坛”是古代为了举行重大活动，用土和石头筑的高台，所以它是提土旁。可以生用“坛”组词：花坛、酒坛、体坛、文坛。 ②出示邓小平爷爷植树的照片，学习词语“高龄”：照片上的邓爷爷已经83岁了，我é们可以用“高龄”这个词语。同学们读读这个词，注意“龄”是后鼻音。 邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说:“不行，不行!”他又走上前把树苗扶正。 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。 随文识字 jīng zhuó yí huī fú zāi 活动一：走进春景，初读植树故事 2.随文识字 dènɡ tán líng gé qiāo zhì bó wā kēng é 邓小平 天坛 高龄 格外 铁锹 兴致勃勃 挖着树坑 额头 Hàn réng kěn jīng zhuó yí huī fú zāi 汗珠 仍不肯休息 精心 茁壮 移入 挥锹 扶正 栽好 点拨： 在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。 ①邓小平爷爷在哪里植树？ 预设：天坛。 点拨：出示天坛公园的图片。讲解：“坛”是古代为了举行重大活动，用土和石头筑的高台，所以它是提土旁。可以生用“坛”组词：花坛、酒坛、体坛、文坛。 ②出示邓小平爷爷植树的照片，学习词语“高龄”：照片上的邓爷爷已经83岁了，我é们可以用“高龄”这个词语。同学们读读这个词，注意“龄”是后鼻音。 dèng 集中识字 hàn tán réng líng zhuó zhì yí bó huī wā fú é 坛 龄 gé 格 致 邓 勃 汗 仍 kěn 肯 茁 移 挖 扶 额 挥 活动一：走进春景，初读植树故事 3.集中识字 （1）出示课文中要求会认的字，采用多种方法识字 dèng tán líng gé zhì bó wā é hàn réng kěn zhuó yí huī fú 邓 坛 龄 格 致 勃 挖 额 汗 仍 肯 茁 移 挥 扶 看图识字 格子 格外 gé 格 活动一：走进春景，初读植树故事 ①格：（出示作业本上的鸽子图片）同学们看，这张纸上有好多整整齐齐的小方块，它们有一个共同的名字叫 “格子”。我们还可以用加一加发方法记住它：木字旁+各。组词：格子、格外。 看图识字 额头 额外 é 额 活动一：走进春景，初读植树故事 ②额：（出示小朋友用手摸额头的图片）同学们，用手摸摸自己眉毛上方、头发下方的地方，这个部位就叫做“额”。 我们还可以用加一加发方法记住它：客+页。“页”字旁的字大多和头部有关。组词：额头、额外。 看图识字 汗水 流汗 冷汗 hàn 汗 活动一：走进春景，初读植树故事 ③汗：（出示小朋友运动后额头冒汗的图片）大家瞧，小朋友运动后，额头上、背上都冒出了水珠，这些水珠就是 “汗”。这个“汗”字，左边是三点水旁，右边是“干”字。想想看，我们干活的时候，就会流出水一样的汗（氵），所以是三点水加 “干”就是“汗”字。我们可以组这些词：汗水、流汗、冷汗。 生活识字 致敬 致谢 zhì 致 活动一：走进春景，初读植树故事 （3）生活识字 ①致：（出示书信上的 “致亲爱的小朋友” 的图片）“致”的意思就是把心意送到对方手里。组词：致敬、致谢。 你在生活中什么时候会用上“肯”字？ 生活识字 夜深了，弟弟还不肯睡觉。 我不肯把玩具借给弟弟。 kěn 肯 肯定 不肯 活动一：走进春景，初读植树故事 ②肯：（出示肯德基的招牌图片）你在生活中什么时候会用上“肯”字？ 预设1：夜深了，弟弟还不肯睡觉。 预设2：我不肯把玩具借给弟弟。 引导：“肯”的意思就是愿意、许可。我们还可以用加一加发方法记住它：止+月。组词：肯定、不肯。 归类识字 wā 挖 fú 扶 huī 挥 活动一：走进春景，初读植树故事 （4）归类识字 出示：挖、挥、扶 引导：“挖、挥、扶”这三个字左边都有提手旁，表示这些动作都和手的动作有关。 ①挖：用手或工具掏、掘，比如：挖泥土、挖野菜。 ②挥：手臂摆动，比如：挥手、挥舞彩旗。 ③扶：用手支撑或帮助，比如：扶老人、扶栏杆。 加一加 兴致勃勃 生机勃勃 bó 勃 仍然 仍旧 réng 仍 活动一：走进春景，初读植树故事 （5）加一加 ①勃：孛+力=勃。组词：兴致勃勃、生机勃勃。 ②仍：亻+乃=仍。组词：仍然、仍旧。 ③茁：艹+出=茁。“艹”字头的字大多和植物有关，“出”表示生长出来，合起来就是植物旺盛地生长。组词：茁壮。 ④移：禾+多=移。“移”原来的意思是移植禾苗，后来引申为搬动、挪动。组词：移到、移植。 加一加 茁壮 zhuó 茁 移动 移植 yí 移 活动一：走进春景，初读植树故事 （5）加一加 ①勃：孛+力=勃。组词：兴致勃勃、生机勃勃。 ②仍：亻+乃=仍。组词：仍然、仍旧。 ③茁：艹+出=茁。“艹”字头的字大多和植物有关，“出”表示生长出来，合起来就是植物旺盛地生长。组词：茁壮。 ④移：禾+多=移。“移”原来的意思是移植禾苗，后来引申为搬动、挪动。组词：移动、移植。 1.标出自然段。 2.想一想：课文讲了一件什么事情？ 自读任务 活动一：走进春景，初读植树故事 4.自读任务 （1）标出自然段。 （2）想一想：课文讲了一件什么事情？ 预设：课文讲述了83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园植树的故事。 1987年4月5日，是个令人难忘的日子。 这一天，碧空如洗，万里无云。在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。 一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说:“不行，不行!”他又走上前把树苗扶正。 文本文本文本文本 自读任务 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。 83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园植树。 课文讲了一件什么事情？ 活动一：走进春景，初读植树故事 4.自读任务 （1）标出自然段。 （2）想一想：课文讲了一件什么事情？ 预设：课文讲述了83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园植树的故事。 1.读读第一自然段。 2.说说事情发生在什么时候？ 学习第一自然段 活动二：聚焦细节，感受植树深情 （2）“1987年4月5日，是个令人难忘的日子。”你知道“难忘”是什么意思呢？ 预设：“难忘”指的是永远留在脑海里，无法忘记。 引导：生活中有没有令你难忘的人或事？你能用“难忘”说一句话吗？ 过渡：为什么说这是个令人“难忘”的日子呢？让我们接着往下读。 1987年4月5日，是个令人难忘的日子。 “难忘”是什么意思呢？ 学习第一自然段 时间 永远留在脑海里，无法忘记。 活动二：聚焦细节，感受植树深情 三、活动二：聚焦细节，感受植树深情 1.学习第1自然段，了解故事发生时间 （1）同学们，请你读读第一自然段，说说事情发生在什么时候。 预设：1987年4月5日。（板书：191987年4月5日） 我最难忘的事情是运动会上我跑不动的时候，好朋友一直陪着我，还为我加油鼓劲。 学习第一自然段 活动二：聚焦细节，感受植树深情 我最难忘的事情是爸爸妈妈带我去爬山，我们累得气喘吁吁，但是大家都没有放弃，最后爬上山顶。 生活中有没有令你难忘的人或事？ （2）“1987年4月5日，是个令人难忘的日子。”你知道“难忘”是什么意思呢？ 预设：“难忘”指的是永远留在脑海里，无法忘记。 引导：生活中有没有令你难忘的人或事？过渡：为什么说这是个令人“难忘”的日子呢？让我们接着往下读。 自读课文第2自然段，画出描写邓小平爷爷植树的句子。 这一天，碧空如洗，万里无云。在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。 活动二：聚焦细节，感受植树深情 学习第二自然段 2.学习第二自然段，邓小平爷爷 （1）课件出示阅读要求：读课文第2自然段，画出描写邓小平爷爷植树的句子。 过渡：让我们跟随着邓小平爷爷的身影一起来到1987年4月5日吧！你看到了什么？ 活动二：聚焦细节，感受植树深情 学习第二自然段 这一天，碧空如洗，万里无云。 碧空如洗：蓝色的天空明净得像洗过一样，形容天气晴朗。 万里无云：湛湛蓝天，没有一丝云彩，形容天气晴朗。 （2）预设一：我看到了天空碧空如洗，万里无云。 ①出示句子：这一天，碧空如洗，万里无云。 让我们一起读读这句话吧！ ②你知道“碧空如洗”、“万里无云”是什么样的吗？ 出示蓝天图片：蓝色的天空明净得像洗过一样，“碧空如洗”是形容天气晴朗。 瞧，湛湛蓝天，没有一丝云彩。“万里无云”也是形容天气晴朗。 ③引导：看到这么美丽的天空，你的心情怎么样？ 预设：非常开心、愉快。 请你带上这种轻松愉快的心情来读一读这句话。 活动二：聚焦细节，感受植树深情 学习第二自然段 这一天，碧空如洗，万里无云。 看到这么美丽的天空，你的心情怎么样？ 非常开心、愉快 （2）预设一：我看到了天空碧空如洗，万里无云。 ①出示句子：这一天，碧空如洗，万里无云。 让我们一起读读这句话吧！ ②你知道“碧空如洗”、“万里无云”是什么样的吗？ 出示蓝天图片：蓝色的天空明净得像洗过一样，“碧空如洗”是形容天气晴朗。 瞧，湛湛蓝天，没有一丝云彩。“万里无云”也是形容天气晴朗。 ③引导：看到这么美丽的天空，你的心情怎么样？ 预设：非常开心、愉快。 请你带上这种轻松愉快的心情来读一读这句话。 活动二：聚焦细节，感受植树深情 在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。 为什么邓小平爷爷在人群中格外引人注目？ 因为83岁高龄的邓小平爷爷亲自去植树，真令人敬佩。不仅如此，邓爷爷还是我们国家的重要领导人呢，所以会引人注目。 学习第二自然段 （3）预设二：我看到邓小平爷爷在北京天坛公园种树。（板书：邓小平爷爷、北京天坛公园、植树） ①出示句子：在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。 ②为什么邓小平爷爷在人群中格外引人注目？ 预设：因为83岁高龄的邓小平爷爷亲自去植树，真令人敬佩。不仅如此，邓爷爷还是我们国家的重要领导人呢，所以会引人注目。 点拨：是呀，植树的人群中竟然有一位受人尊敬的国家领导人，多么令人难忘呀！难怪大家的目光都被他吸引过来了，这就叫“引人注目”。你能读出自己的敬佩之情吗？ 活动二：聚焦细节，感受植树深情 学习第二自然段 只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。 “兴致勃勃”是什么意思呢？ 我们要学习您热爱劳动的精神，学习您做什么事情都认真、专注的品质。 形容兴趣很浓厚、情绪很高涨的样子。 此时此刻，你想对邓爷爷说点什么呢? 邓爷爷不知疲倦地挖着树坑，心情愉悦，干劲十足。 邓小平爷爷额头上满是汗珠说明什么？你是从哪个词语读出来的？ （4）预设三：我还看到邓小平爷爷种树时很认真，已经满头大汗了还不肯休息。 ①出示句子：只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。 提问：邓小平爷爷额头上满是汗珠说明什么？你是从哪个词语读出来的？ 预设：邓爷爷不知疲倦地挖着树坑，心情愉悦，干劲十足。我从“兴致勃勃”这个词语看出来的。 提问：“兴致勃勃”是什么意思呢？ 点拨：“兴致勃勃”就是形容兴趣很浓厚、情绪很高涨的样子。 提问：此时此刻，你想对邓爷爷说点什么呢？ 预设：我们要学习您热爱劳动的精神，学习您做什么事情都认真、专注的品质。 同学们，让我们怀着对邓爷爷的敬意来读读这句话吧！ 指导朗读：语调稍高，情绪饱满，重读“兴致勃勃”和“满是”。 在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。 活动二：聚焦细节，感受植树深情 齐读前两段 这一天，碧空如洗，万里无云。 齐读第1、2自然段。 （5）齐读第1、2自然段。 下面，让我们把第1、2两个自然段连起来读一读，一起重温这难忘的一天吧。注意读好四字成语。 生字书写 笔尖耕耘，“种”下生字新苗 “植”的右半部分“直”的第三笔在竖中线上，中间三横分布要均衡。 邓 引 注 满 植 格 左右结构 左窄右宽 “格”字右边的第二笔是横撇，横撇和捺稍收，罩住“口”即可。 四、笔尖耕耘，“种”下生字新苗 过渡：同学们，通过刚刚的学习，我们认识了很多的生字宝宝，现在，就让我们把这些生字“种”在田字格里吧！它们是什么结构？哪些地方要特别注意？拿起笔，我们一起来书写！ 1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。 邓 植 格 引 点拨： “邓、植、格、引”都是左右结构的字。“植”和“格”是左窄右宽。“植”的右半部分“直”的第三笔在竖中线上，中间三横分布要均衡；“格”字右边的第二笔是横撇，横撇和捺稍收，罩住“口”即可；“邓”字左右相等，右半部分的“横撇弯钩”一笔写成，竖要写得稍长；“引”字左宽右窄，左半部分的“弓”略低于“丨”，底部左右平齐，离竖中线近，“丨”离竖中线稍远。 2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比） 点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。 生字书写 笔尖耕耘，“种”下生字新苗 “邓”字左右相等，右半部分的“横撇弯钩”一笔写成，竖要写得稍长。 邓 引 注 满 植 格 “引”字左宽右窄，左半部分的“弓”略低于“丨”，底部左右平齐，“丨”离竖中线稍远。 左右结构 左右相等 左右结构 左宽右窄 四、笔尖耕耘，“种”下生字新苗 过渡：同学们，通过刚刚的学习，我们认识了很多的生字宝宝，现在，就让我们把这些生字“种”在田字格里吧！它们是什么结构？哪些地方要特别注意？拿起笔，我们一起来书写！ 1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。 邓 植 格 引 点拨： “邓、植、格、引”都是左右结构的字。“植”和“格”是左窄右宽。“植”的右半部分“直”的第三笔在竖中线上，中间三横分布要均衡；“格”字右边的第二笔是横撇，横撇和捺稍收，罩住“口”即可；“邓”字左右相等，右半部分的“横撇弯钩”一笔写成，竖要写得稍长；“引”字左宽右窄，左半部分的“弓”略低于“丨”，底部左右平齐，离竖中线近，“丨”离竖中线稍远。 2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比） 点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。 邓小平爷爷植树 时间：1987年4月5日 地点：北京天坛公园 人物：邓小平爷爷 事件：植树 寻春小结，共话课堂收获 课堂小结 邓小平爷爷植树 时间：1987年4月5日 地点：北京天坛公园 人物：邓小平爷爷 事件：植树 布置作业，植树故事待续 当堂练习 植树 碧空如洗 万里无云 格外 休息 引人注目 六、熟读课文，植树故事待续 1.当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观。 植树 碧空如洗 万里无云 格外 引人注目 休息 2.课后作业： （1）熟读课文。 （2）选做：把今天学到的邓小平爷爷在天坛公园植树的片段（第一、二自然段内容），讲给爸爸妈妈听。可以加上自己的动作和表情，让故事更生动。 1.熟读课文。 2.选做：把今天学到的邓小平爷爷在天坛公园植树的片段（第一、二自然段内容），讲给爸爸妈妈听。可以加上自己的动作和表情，让故事更生动。 课后作业 布置作业，植树故事待续 六、熟读课文，植树故事待续 1.当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观。 植树 碧空如洗 万里无云 格外 引人注目 休息 2.课后作业： （1）熟读课文。 （2）选做：把今天学到的邓小平爷爷在天坛公园植树的片段（第一、二自然段内容），讲给爸爸妈妈听。可以加上自己的动作和表情，让故事更生动。 增绿就是增优势，植树就是植未来。 ——习近平 $