精品解析：安徽省淮北市部分学校2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

2024-2025学年度第一学期七年级综合性评价 语 文 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分）；考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，请务必在“答题卷”上答题。 一 、语文积累与综合运用（35分） 1. 默写。 人生不如意事十之八九，我们在诵读古诗文时，要学习古人积极奋发的心态。孔子以________，________”（《论语十二章》）的乐观态度面对别人的误解；屡遭贬谪的刘禹锡借景抒情，展现了“________，________”（《秋词》）的豪壮胸怀；身处凄凉境遇的陆游，仍然关心着国家，“________，________”(《十一月四日风雨大作》），在梦中也要为国征战；诸葛亮告诫儿子“________，________”(《诫子书》），为学做人不要放纵懈怠，也不能轻薄浮躁；谭嗣同面对壮丽山河表现出“________，__________”（《潼关》）冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 2. 请运用所积累的知识，完成小题。 二仙童问得是实，越加毁骂。就恨得个大圣钢牙咬响，火眼睁圆，把条金箍棒搭了又搭，忍了又忍道：“这童子这样可恶，只说当面打人，也罢，受他些气儿，等我送他一个绝后计，教他大家都吃不成！”好行者，把脑后的háo毛拔了一根，吹口仙气，叫“变！”变做个假行者，跟定唐僧，陪着悟能、悟净，忍受着道童rǎng骂；他的真身，出一个神，纵云头，跳将起去，径到人参园里，掣金箍棒往树上乒乓一下，又使个推山移岭的神力，把树一推推倒。可怜叶落枒开根出土。道人断绝草还丹！那大圣推倒树，却在枝儿上寻果子，那里得有半个？ （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。 可恶（ ） 掣（ ）金箍棒 háo（ ） 毛 rǎng（ ） 骂 （2）选文中的情节出自《西游记》中的第（ ）个回目。 A.第二十四回《万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参》 B.第二十五回《镇元仙赶捉取经僧 孙行者大闹五庄观》 C.第二十六回《孙悟空三岛求方 观世音甘泉活树》 （3）将文中画线句子改为陈述句。 （4）鲁迅评价《西游记》说：“神魔皆有人情，精魅亦通世故”（神魔和精魅都懂得和具有人们所特有的人情世故，即有“人味儿”）。请结合选文和你阅读的《西游记》的其他情节，说说孙悟空这个形象的“人味儿”表现在哪些方面？（说出两点） 3. 近几年，我国航天事业飞速发展，复兴中学校团委准备开展“筑梦航天·遨游太空”主题综合性实践活动，请你参与以下活动。 （1）1月11日上午8：30，校团委将组织科技社团前往市科技馆参观航天科技展览。学校距离市科技馆有20分钟车程。1月10日，带队老师要求科技社团全体成员第二天上午8：00前到校门口集合，然后集体乘车前往科技馆，请你代写一则广播通知。（不超过30字） （2）在科技馆航天科技展区，同学们在不同的展厅参观了不同的航天器模型，请你在表中选出与航天器对应的展厅名称。 航天器模型 嫦娥六号 天宫二号 天问一号 展厅名称 _____ _____ _____ a.载人航天展厅 b.探月工程展厅 c.火星探测展厅 （3）同学们在参观时展开了热烈讨论，请你结合语境补全他们的对话。 小华：小夏，①____________________? 小夏：我发现，这些航天器名称有的源自中国古代神话传说，比如②______________；有的源自历史文化典籍，比如“天问一号”就取名于《天问》。 小强：这些名称③____________________，真好！ （4）小雪同学在参观后写了一段感悟，其中存在一些问题，请你帮她修改。 【甲】一代代航天人辛勤付出，接续奋斗，铸就了中国航天事业的丰功伟绩；积淀了深厚博大的航天精神。【乙】作为新时代青少年，我们要发扬和继承航天精神，以奋斗的姿态激扬青春。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请指出并修改__________ ②【乙】处画线句有一处语病，请提出修改意见。__________ 二 、阅 读 (55分) [一] 夸父逐日 袁珂 ①夸父族是大神后土传下来的子孙。后土是幽冥世界幽都的统治者，权力很大。幽都在北海，里面有黑鸟、黑蛇、黑豹、黑龙、黑狐，连人都是黑的，看守幽都城门的就是巨人土伯，他是大神后土的臣子。他长着老虎的头，头上有一对坚利的角，额颅上有三只眼睛，身子无比巨大。我们见了巨人土伯这种形象，就可以想见那幽都之王后土的威严是怎样的了。 ②夸父族的人住在北方大荒中的一座叫作“成都载天”的山上，一个个都是身材高大的巨人，力气也极大，他们的性格既勇敢坚强，又比较和平善良，喜欢替人们打抱不平。 ③他们当中，曾经有这样一个人，做了这么一件叫人吃惊的事—— ④这个夸父族人，有一天，看见原野上西斜的太阳，忽然发生一种奇想。 ⑤他想道：太阳下山了，黑夜将要来临，我不喜欢黑夜，我喜欢光明，我要去捉住太阳，留下光明。 ⑥想着，他就果然提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去。追呀，追呀，夸父在原野上奔跑，快得像一阵风，瞬息间就已经超越千里，一直把太阳追到禺谷。 ⑦禺谷，就是虞渊，是太阳落下的地方。一团极大的红亮的火球，就在他的面前。夸父已经完全处在这片大的光明的包围中了，他欢喜地举起双手来，想把眼前这个大红球捉住。 ⑧就在这时，他忽然感到一种极其烦躁的口渴，使他简直忍受不了。这当然并不奇怪，因为他被炎热的太阳烤炙着，又兼奔跑了老大半天，实在疲倦极了。 ⑨他只得暂时放弃了想要追捕的太阳，伏下身子来，去喝黄河、渭水里的水。经他这么咕嘟嘟地一喝，霎时间两条大河的水都给他喝干了，可是那烦躁而难受的口渴还是没有止住。 ⑩他再向北方跑去，想去喝大泽里的水，那大泽，又叫“瀚海”，在雁门山的北边，是鸟雀们孳生幼儿和更换毛羽的地方，纵横有千里宽广。这倒是一处好水泉，可惜他还没有 到达目的地，就在中途渴死了。 ⑪他颓然地像一座山一样地倒下来，大地和山河都因为这巨人的倒下而发出轰然的震响。这时太阳正向虞渊落去，把最后几缕金色的光辉涂抹在夸父的脸颊上。夸父遗憾地看着西沉的太阳，“唉——”地长叹了一声，便把手里拄的杖奋力往前一抛，闭上眼睛长眠了。 ⑫到第二天早晨，当太阳又从东方升起，用它的金光来普照着大地的时候，就发现昨天倒毙在原野上的夸父，已经变作一座大山。山的北边，有一片绿叶茂密、鲜果累累的桃林，那就是夸父抛出去的手杖变成的。 4. 下列对故事内容和写法的理解，不正确的一项是（ ） A. 这篇故事取材于古代神话“夸父逐日”，通过艺术加工，读来生动有趣。 B. 故事开头介绍夸父族人的体貌和性格特点，是为下文写夸父逐日做铺垫。 C. 作者写夸父大步追日、喝干黄河渭河水，想象力丰富，令人印象深刻。 D. 故事结尾写夸父死后，他的手杖化为桃林，故事情节完整，体现真实性。 5. 第⑤段在内容和结构上有什么作用？ 6. 请从修辞的角度赏析文中的画线句子。 夸父在原野上奔跑，快得像一阵风，瞬息间就已经超越千里，一直把太阳追到禺谷。 7. 成语“夸父逐日”有两个义项：①比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄；②比喻不自量力。你认为哪一个义项更符合神话这一文体特点？请说明理由。 8. 读了这则神话，你得到了怎样的启示？请结合自身实际简要谈一谈。 [二] 9. 阅读下面文字，回答问题。 互相依偎的温暖 苔米 ①我家刺猬生宝宝了。那一天，猬猬完全不吃不喝，躲进窝里不肯出来。我很纳闷，她到底怎么了。第二天中午，我们听到一阵微弱的吱吱声，像受伤的小鸟。儿子迫不及待地去看，猬猬的身后多了两只粉红色的肉团，他们暖暖地互相依偎着，像粉红色的海参。 ②对我来说，养宠物是一个艰难的决定。儿子一时兴起，却会成为我的日常事务。那么最好不要太脏，不能麻烦，互动要少，万一往生了也不会太难过。选来选去，我们决定养刺猬。 ③最先接回来的是女生，叫猬猬。猬猬生于宠物店，我在一大堆毛刺球中一眼相中了她。她蜷缩在角落，毛色偏白，体形丰满。我们为她布置了一个最大号的整理箱，放上食盆和水壶。她很聪明，很快就熟悉了家里的环境。我早出晚归，她昼伏夜出。每个夜晚，她安静而孤单地闲庭信步，像个公主。儿子总是对我说，你看她多孤单啊，再买一只吧。 ④经不起儿子的反复劝说，我又订购了一只。男生来路迢迢，由苏州经快递小哥送达。盒子打开的时候，他惊慌失措，瑟瑟发抖，蜷缩成一个小球。儿子管他叫刺刺。 ⑤过来人说得一点没错，老大照书养，老二当猪养。对待刺刺，我们漫不经心得多。我不再百度搜索刺猬的习性，不再关心他白天做了什么，吃了什么。刺刺比猬猬活跃，他努力地在整理箱的每个角落留下自己的印记。他去固定的地方吃食喝水，坚决不肯去固定的角落里排泄。 ⑥和人类一样，生生不息，用繁衍的欢乐抵抗虚无，这是本能。新来的家庭成员给大家带来了无穷乐趣。小刺和小猬一天天长大，从粉红色变成灰白色，软刺也变得坚硬起来。猬猬总是把两只宝宝牢牢地挡在身后，一副生人勿近的样子。有几次我试图拍张刺猬宝宝的照片，没等我靠近，猬猬咻地一下支棱起全身的刺，不断哼哼。母爱是天性，她在拼尽全力保护她的孩子。 ⑦初夏的一个早晨，我们发现刺刺不见了，整理箱里只剩下三个毛线团。我们翻箱倒柜，终于在沙发下发现了他，他自在地躺在角落，享受来之不易的自由。谁也不知道他是怎么爬出整理箱的，更不知道他要做什么。这个寻找刺猬的游戏让我们焦虑地玩了好几天。意想不到的事情发生了，刺刺大概是摸熟了环境，他每晚逃走，又会在清晨准时爬回自己的窝，安静地等待我们去发现他。他到底在做什么呢？是为自己寻找自由还是为母子寻找食物？我更愿意相信后者。有时候动物比人类更有感情，哪怕他们不说话。 ⑧与刺猬的互动完全超越了我最初的设想，这一家四口成了我们的牵挂，早也问候，晚也请安，投食换水一点也不觉得麻烦。谁说刺猬没有感情呢，他们就像幸福的一家人，互相关照，互相依偎。对于我们，他们竟然也卸下了软猬，有时，甚至容许我们去摸摸刺。 ⑨如今究竟是谁离不开谁，又是谁在陪伴谁？谁也说不好。但我深信，那是互相依偎的温暖。 （1）通读全文，梳理文章情节内容，理解“我”的情感与态度，填写下表。 情节 “我”的情感与态度 ①_________ 细心呵护 养刺刺 ②_________ ③_________ 焦虑 刺猬卸下了软猬，容许我们去摸摸刺 ④_________ （2）文章从刺猬生宝宝开始写起，这运用了什么记叙顺序？有什么好处？ （3）文中称呼小动物猬为“女生”“她”，称呼刺刺为“男生”“他”，请你揣摩下作者为什么用这样的称呼（而不是用“它”）？ （4）作者说“动物有时比人类更有感情”，请你从文中找出刺猬与我们人类有哪些相似的感情。 （5）从全文看，“互相依偎的温暖”具体指哪些温暖？ [三] 《聊斋志异》故事二则 蒲松龄 甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 两牧童入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去①数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。童于树上扭小狼蹄、耳，故②令嗥。大狼闻声仰视怒奔树下号且爬抓。其一童又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之，乃舍此趋彼，号抓如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。童下视之，气已绝矣。 （有删改） 【注】①去：距离。②故：故意。③奄奄：气息微弱样子。 10. 解释下列加点的字词在文中的意思。 （1）弛担持刀 弛：_________ （2）其一犬坐于前 犬：_________ （3）意甚仓皇 意：_________ （4）闻声四顾 顾：_________ 11. 请用“/”为下面的句子划分朗读节奏。（断两处） 大狼闻声仰视怒奔树下号且爬抓。 12. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 （2）其一童又在彼树致小狼鸣急。 13. 同样是人与狼的较量，【甲】文中屠户与【乙】文中牧童的做法，你更赞同哪一种？为什么? 三、写作（60分，含卷面书写5分） 14. 按要求作文。 生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你敬佩，有的让你感动，有的让你叹息…… 请以“这样的人让我 ”为题，写一篇记叙文。 【提示和要求】 （1）请认真审题，将题目补充完整； （2）不要抄袭和套作，不要透露真实的人名等信息； （3）书写要正确、规范、美观； （4）不少于600字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第一学期七年级综合性评价 语 文 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分）；考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，请务必在“答题卷”上答题。 一 、语文积累与综合运用（35分） 1. 默写。 人生不如意事十之八九，我们在诵读古诗文时，要学习古人积极奋发心态。孔子以________，________”（《论语十二章》）的乐观态度面对别人的误解；屡遭贬谪的刘禹锡借景抒情，展现了“________，________”（《秋词》）的豪壮胸怀；身处凄凉境遇的陆游，仍然关心着国家，“________，________”(《十一月四日风雨大作》），在梦中也要为国征战；诸葛亮告诫儿子“________，________”(《诫子书》），为学做人不要放纵懈怠，也不能轻薄浮躁；谭嗣同面对壮丽山河表现出“________，__________”（《潼关》）冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 【答案】 ①. 人不知而不愠 ②. 不亦君子乎 ③. 晴空一鹤排云上 ④. 便引诗情到碧霄 ⑤. 夜阑卧听风吹雨 ⑥. 铁马冰河入梦来 ⑦. 淫慢则不能励精 ⑧. 险躁则不能治性 ⑨. 河流大野犹嫌束 ⑩. 山入潼关不解平 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“愠、鹤、碧霄、阑、淫慢、励、险躁、嫌”等字词容易写错。 2. 请运用所积累的知识，完成小题。 二仙童问得是实，越加毁骂。就恨得个大圣钢牙咬响，火眼睁圆，把条金箍棒搭了又搭，忍了又忍道：“这童子这样可恶，只说当面打人，也罢，受他些气儿，等我送他一个绝后计，教他大家都吃不成！”好行者，把脑后的háo毛拔了一根，吹口仙气，叫“变！”变做个假行者，跟定唐僧，陪着悟能、悟净，忍受着道童rǎng骂；他的真身，出一个神，纵云头，跳将起去，径到人参园里，掣金箍棒往树上乒乓一下，又使个推山移岭的神力，把树一推推倒。可怜叶落枒开根出土。道人断绝草还丹！那大圣推倒树，却在枝儿上寻果子，那里得有半个？ （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。 可恶（ ） 掣（ ）金箍棒 háo（ ） 毛 rǎng（ ） 骂 （2）选文中的情节出自《西游记》中的第（ ）个回目。 A.第二十四回《万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参》 B.第二十五回《镇元仙赶捉取经僧 孙行者大闹五庄观》 C.第二十六回《孙悟空三岛求方 观世音甘泉活树》 （3）将文中画线句子改为陈述句。 （4）鲁迅评价《西游记》说：“神魔皆有人情，精魅亦通世故”（神魔和精魅都懂得和具有人们所特有的人情世故，即有“人味儿”）。请结合选文和你阅读的《西游记》的其他情节，说说孙悟空这个形象的“人味儿”表现在哪些方面？（说出两点） 【答案】（1） ①. wù ②. chè ③. 毫 ④. 嚷 （2）B （3）那大圣推倒树，却在枝儿上寻果子，连半个也没有。 （4）①孙悟空受了仙童的责骂，心中生气，就要把树推倒，报复仙童。②孙悟空对师父感情深厚，被唐僧赶走时还要拜谢师父（孙悟空幽默风趣，常拿猪八戒和许多神仙开玩笑等） 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形字音。 可恶（ě wù）：指令人厌恶、恼恨及憎恶。 掣（chè）：拽；拉。 毫毛（háo máo）：人或鸟兽身上的细毛。 嚷骂（rǎng mà）：喊叫，叫骂。 小问2详解】 本题考查情节的记忆。 根据选段“二仙童问得是实，越加毁骂。就恨得个大圣钢牙咬响，火眼睁圆，把条金箍棒搭了又搭”可知，两个道童得知是孙悟空等人偷得人参果，大骂，惹怒了孙悟空；根据“出一个神，纵云头，跳将起去，径到人参园里，掣金箍棒往树上乒乓一下，又使个推山移岭的神力，把树一推推倒。可怜叶落枒开根出土”可知，孙悟空拿金箍棒把人参果树打倒；这段话是“孙悟空大闹五庄观”，因此，本段话选自第二十五回《镇元仙赶捉取经僧 孙行者大闹五庄观》； 故选B。 【小问3详解】 本题考查句式变换。 “那大圣推倒树，却在枝儿上寻果子，那里得有半个？”是反问句，反问句中没有否定词，表达肯定意思，因此，改陈述句时，加上否定词，再去掉反问语气词和疑问助词，问号变句号；改为：那大圣推倒树，却在枝儿上寻果子，连半个也没有。 【小问4详解】 本题考查对人物形象的分析和名著阅读。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。 围绕题干鲁迅先生的评价“神魔皆有人情，精魅亦通世故”，意思是说：这部小说让神仙、妖怪都有了人的气息，不是那种不食人间烟火的古板形象。请结合选文和你阅读的《西游记》的其他情节，说说孙悟空这个形象的“人味儿”表现在哪些方面？ 孙悟空的“人味儿”体现在小说的很多地方，他被唐僧解救后，对唐僧感恩效命，遇危险舍身护卫，展现“人味儿”；降妖时会借力天庭、佛界等，如请观音收红孩儿，懂借势周旋显“人味儿”；遭唐僧误解驱逐时，他委屈落泪，到东海向龙王倾诉委屈，体现“人味儿”，他即使被唐僧误解驱逐（如三打白骨精后，唐僧误信猪八戒的谗言，认为他滥杀无辜，将他赶走），但当唐僧陷入危险（如被黄袍怪掳走变成老虎），他仍毅然返回相救；同时他也有情绪波动，被误解时会感到委屈（如被逐出师门时，向唐僧拜别时眼中含泪），都体现他的“人味儿”； 根据选段“这童子这样可恶，只说当面打人，也罢，受他些气儿，等我送他一个绝后计，教他大家都吃不成！”可知，这是孙悟空的心理描写，孙悟空受了仙童的责骂，心中生气，就要把树推倒，报复仙童，体现了孙悟空的“人味儿”； 3. 近几年，我国航天事业飞速发展，复兴中学校团委准备开展“筑梦航天·遨游太空”主题综合性实践活动，请你参与以下活动。 （1）1月11日上午8：30，校团委将组织科技社团前往市科技馆参观航天科技展览。学校距离市科技馆有20分钟车程。1月10日，带队老师要求科技社团全体成员第二天上午8：00前到校门口集合，然后集体乘车前往科技馆，请你代写一则广播通知。（不超过30字） （2）在科技馆航天科技展区，同学们在不同展厅参观了不同的航天器模型，请你在表中选出与航天器对应的展厅名称。 航天器模型 嫦娥六号 天宫二号 天问一号 展厅名称 _____ _____ _____ a.载人航天展厅 b.探月工程展厅 c.火星探测展厅 （3）同学们在参观时展开了热烈讨论，请你结合语境补全他们的对话。 小华：小夏，①____________________? 小夏：我发现，这些航天器名称有的源自中国古代神话传说，比如②______________；有的源自历史文化典籍，比如“天问一号”就取名于《天问》。 小强：这些名称③____________________，真好！ （4）小雪同学在参观后写了一段感悟，其中存在一些问题，请你帮她修改。 【甲】一代代航天人辛勤付出，接续奋斗，铸就了中国航天事业的丰功伟绩；积淀了深厚博大的航天精神。【乙】作为新时代青少年，我们要发扬和继承航天精神，以奋斗的姿态激扬青春。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请指出并修改。__________ ②【乙】处画线句有一处语病，请提出修改意见。__________ 【答案】（1）请科技社团全体成员明天上午8：00前到校门口集合，去科技馆参观。 （2） ①. b ②. a ③. c （3） ①. 你发现这些航天器的名字有什么特点？ ②. “嫦娥六号”的名字来自“嫦娥奔月”的神话传说（“天宫二号”的名字源自《西游记》中“大闹天宫”的神话故事） ③. 富有文化内涵（充满神奇色彩、具有鲜明的中国特色等） （4） ①. 把“丰功伟绩”后的分号改为逗号 ②. 把“发扬”和“继承”互换位置 【解析】 【小问1详解】 本题考查通知的写作及信息的提取与整合能力。 写通知需明确核心要素：时间、地点、事件、要求。题目中关键信息有：1月11日上午8：30参观，车程20分钟，集合时间为8：00前，地点是校门口，事件是科技社团集体乘车去市科技馆参观航天科技展览。写通知时，要按照重要程度排序，先写时间“1月11日8：00前”，再写地点“校门口集合”，接着写事件“科技社团乘大巴去市科技馆参观航天展”。同时，要注意语言简洁，符合广播通知的特点，不超过30字。 示例：1月11日8：00前，科技社团校门口集合，乘大巴去市科技馆参观航天展。 【小问2详解】 本题考查理解能力。 解题关键在于了解各航天器的主要任务，再依据任务类型匹配相应展厅。 嫦娥六号是我国探月工程的重要探测器，主要任务是进行月球探测，所以它对应的展厅是探月工程展厅，即b； 天宫二号是我国自主研发的空间实验室，属于载人航天范畴，用于开展各类空间科学实验和技术试验等，因此它对应的展厅是载人航天展厅，即a； 天问一号是我国首次火星探测任务，肩负着对火星进行探测的重任，所以它对应的展厅是火星探测展厅，即c。 【小问3详解】 本题考查补写对话的能力。 解题时，要仔细分析对话情境和上下文逻辑。小华的话是一个疑问句，从下文小夏的回答“我发现，这些航天器名称……”可知，小华是在问航天器名称的特点，所以①处可补“你发现这些航天器的名字有什么特点”。 小夏回答中提到名称源自古代神话传说，接着要举例，像“嫦娥六号”源自“嫦娥奔月”，“天宫二号”源自《西游记》“大闹天宫”等，所以②处可填此类内容。 小强的话是对航天器名称的夸赞，结合前文，这些名称有文化底蕴，所以③处可填“富有文化内涵”“充满神奇色彩”“具有鲜明的中国特色”等。 【小问4详解】 ①本题考查标点符号。 分号一般用于分隔存在一定并列关系的分句。甲句中，“铸就了中国航天事业的丰功伟绩”和“积淀了深厚博大的航天精神”并非并列分句，而是同一主语的连续动作结果，属于句子内部的递进关系，而非并列关系，因此不能用分号分隔，分号应改为逗号。 ②本题考查辨析与修改语病的能力。 在乙处“我们要发扬和继承航天精神”这句话中，“发扬”和“继承”这两个动词与宾语“航天精神”搭配时，存在逻辑顺序问题。按照正常的逻辑，我们应该先“继承”前人留下来的航天精神，在继承的基础上，再进一步去“发扬”光大它。修改意见就是将“发扬”和“继承”的位置互换。 二 、阅 读 (55分) [一] 夸父逐日 袁珂 ①夸父族是大神后土传下来的子孙。后土是幽冥世界幽都的统治者，权力很大。幽都在北海，里面有黑鸟、黑蛇、黑豹、黑龙、黑狐，连人都是黑的，看守幽都城门的就是巨人土伯，他是大神后土的臣子。他长着老虎的头，头上有一对坚利的角，额颅上有三只眼睛，身子无比巨大。我们见了巨人土伯这种形象，就可以想见那幽都之王后土的威严是怎样的了。 ②夸父族的人住在北方大荒中的一座叫作“成都载天”的山上，一个个都是身材高大的巨人，力气也极大，他们的性格既勇敢坚强，又比较和平善良，喜欢替人们打抱不平。 ③他们当中，曾经有这样一个人，做了这么一件叫人吃惊的事—— ④这个夸父族人，有一天，看见原野上西斜的太阳，忽然发生一种奇想。 ⑤他想道：太阳下山了，黑夜将要来临，我不喜欢黑夜，我喜欢光明，我要去捉住太阳，留下光明。 ⑥想着，他就果然提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去。追呀，追呀，夸父在原野上奔跑，快得像一阵风，瞬息间就已经超越千里，一直把太阳追到禺谷。 ⑦禺谷，就是虞渊，是太阳落下的地方。一团极大的红亮的火球，就在他的面前。夸父已经完全处在这片大的光明的包围中了，他欢喜地举起双手来，想把眼前这个大红球捉住。 ⑧就在这时，他忽然感到一种极其烦躁的口渴，使他简直忍受不了。这当然并不奇怪，因为他被炎热的太阳烤炙着，又兼奔跑了老大半天，实在疲倦极了。 ⑨他只得暂时放弃了想要追捕的太阳，伏下身子来，去喝黄河、渭水里的水。经他这么咕嘟嘟地一喝，霎时间两条大河的水都给他喝干了，可是那烦躁而难受的口渴还是没有止住。 ⑩他再向北方跑去，想去喝大泽里的水，那大泽，又叫“瀚海”，在雁门山的北边，是鸟雀们孳生幼儿和更换毛羽的地方，纵横有千里宽广。这倒是一处好水泉，可惜他还没有 到达目的地，就在中途渴死了。 ⑪他颓然地像一座山一样地倒下来，大地和山河都因为这巨人的倒下而发出轰然的震响。这时太阳正向虞渊落去，把最后几缕金色的光辉涂抹在夸父的脸颊上。夸父遗憾地看着西沉的太阳，“唉——”地长叹了一声，便把手里拄的杖奋力往前一抛，闭上眼睛长眠了。 ⑫到第二天早晨，当太阳又从东方升起，用它的金光来普照着大地的时候，就发现昨天倒毙在原野上的夸父，已经变作一座大山。山的北边，有一片绿叶茂密、鲜果累累的桃林，那就是夸父抛出去的手杖变成的。 4. 下列对故事内容和写法理解，不正确的一项是（ ） A. 这篇故事取材于古代神话“夸父逐日”，通过艺术加工，读来生动有趣。 B. 故事开头介绍夸父族人的体貌和性格特点，是为下文写夸父逐日做铺垫。 C. 作者写夸父大步追日、喝干黄河渭河的水，想象力丰富，令人印象深刻。 D. 故事结尾写夸父死后，他的手杖化为桃林，故事情节完整，体现真实性。 5. 第⑤段在内容和结构上有什么作用？ 6. 请从修辞的角度赏析文中的画线句子。 夸父在原野上奔跑，快得像一阵风，瞬息间就已经超越千里，一直把太阳追到禺谷。 7. 成语“夸父逐日”有两个义项：①比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄；②比喻不自量力。你认为哪一个义项更符合神话这一文体特点？请说明理由。 8. 读了这则神话，你得到了怎样的启示？请结合自身实际简要谈一谈。 【答案】4. D 5. 结构上：承上启下；内容上：具体阐释夸父“想要捉住太阳、留下光明”的逐日动机，为下文追日行动做铺垫。 6. 这句话运用了比喻和夸张的手法，生动形象地写出了夸父追日的速度之快，体现了神话故事充满想象的特点。 7. 义项①更符合神话这一文体特点。神话反映的是古代人们探索自然、征服自然的强烈愿望，本文表现的正是夸父非凡的勇气和英雄气概；而第②个义项带有讽刺意味，与文章主题不符。 8. 示例一：在我们的学习和生活中会遇到各种困难和挫折，我们要像夸父一样，认准目标，坚持不懈，克服困难，才能获得成功。 【解析】 【导语】在北方大荒的成都载天山，住着一群身形高大、心怀正义的夸父族人。他们是幽冥之神后土的后裔，性格勇敢善良，总愿为百姓打抱不平。而族中一位勇士，因眷恋光明、厌恶黑夜，竟生出追赶太阳的奇志。他迈开大步，风驰电掣般向着落日奔去，一路跨越山河，饮尽渭水黄河。这场与太阳的追逐，最终以悲壮的结局落幕，却也留下了不朽的传说。 【4题详解】 本题考查材料内容理解与分析。 D.第⑫段写夸父死后“手里拄的杖奋力往前一抛”，后来变成“一片绿叶茂密、鲜果累累的桃林”。从文体来看，神话的核心特点是借助想象和幻想解释自然现象、歌颂英雄人物。手杖化桃林是典型的神话幻想情节，寄托了人们对夸父不屈精神的赞美，与“真实性”毫无关联。选项中“体现真实性”的表述违背了神话的文体特征。因此，该项理解错误。 故选D。 【5题详解】 本题考查句段的作用。 结构上的作用：第⑤段承接第④段的“发生一种奇想”，具体阐释了奇想的内容，让前文的“奇想”不再空洞。正是因为有了“要去捉住太阳”的想法，才引出第⑥段夸父“提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去” 的具体行动，自然地推动了后文追日、喝水、渴死等情节的展开，让故事的逻辑更连贯。因此，在结构上是承上启下的作用。 内容上的作用：结合原文来看，第④段写夸父“看见原野上西斜的太阳，忽然发生一种奇想”，第⑤段紧接着具体写出了这个“奇想”的内容，“太阳下山了，黑夜将要来临，我不喜欢黑夜，我喜欢光明，我要去捉住太阳，留下光明”这段文字直接点明了夸父追逐太阳的核心动机，不是盲目冲动，而是源于对光明的热爱和对黑夜的排斥，让夸父的行为有了合理且充满正能量的支撑，体现出他勇敢无畏、敢于挑战、心怀执念的英雄形象。这种对光明的执着追求，也为后文他渴死途中的悲壮结局埋下伏笔，让人物形象更立体饱满。 【6题详解】 本题考查语句赏析。 画线句子中将夸父奔跑的速度比作“一阵风”。风的特点是轻盈、迅疾，肉眼难以捕捉，用风来比喻夸父的奔跑速度，能让读者借助生活中熟悉的事物，直观感受到夸父奔跑时的迅猛姿态，避免了抽象表述的生硬感。结合前文对夸父族“身材高大的巨人，力气也极大”的铺垫，这个比喻也让夸父的神力显得更具体可感。句中的“瞬息间就已经超越千里”是典型的夸张手法。“瞬息间”指极短的时间，在如此短暂的时间里跨越千里的距离，在现实生活中是完全不可能实现的。这种夸张的描写，一方面极大地突出了夸父奔跑速度之快，强化了他作为神话巨人的神奇特质；另一方面也为后文他能追到太阳落下的禺谷提供了合理的情节支撑，符合神话故事借助想象塑造英雄形象的文体特点。两种修辞手法的结合，既让夸父追日的场面充满画面感，又凸显了他敢于挑战、勇往直前的英雄气概。 【7题详解】 本题考查词语寓意理解。 从神话的文体功能来看，神话的核心价值之一是歌颂英雄、传递先民对勇敢和理想的赞美，往往通过超现实的情节，塑造具有宏大志向和无畏精神的人物形象。这篇《夸父逐日》中，夸父追日的动机不是盲目冲动，而是“不喜欢黑夜，喜欢光明”，他为了留住光明，敢于迈开大步追逐太阳，这种行为本身就体现出震撼人心的志向和魄力。结合原文情节具体分析，文中第⑥段写夸父“快得像一阵风，瞬息间就已经超越千里”，第⑨段“伏下身子来，去喝黄河、渭水里的水。经他这么咕嘟嘟地一喝，霎时间两条大河的水都给他喝干了”可知，这些夸张的描写凸显了他的巨大力量和气魄，完全符合义项①中“巨大的力量和气魄”的内涵。第⑫段“就发现昨天倒毙在原野上的夸父，已经变作一座大山。山的北边有一片绿叶茂密、鲜果累累的桃林，那就是夸父抛出去的手杖变成的”可知，这种为了理想至死不渝的精神，正是宏大志向的体现，寄托了先民对敢于挑战、追求光明的英雄的崇敬。义项②“比喻不自量力”带有明显的贬义色彩，而这篇神话并没有批判夸父的意思，反而用“颓然地像一座山一样倒下来”“化作一座大山”“绿叶茂密、鲜果累累的桃林”等描写，赋予他悲壮而崇高的形象，显然与贬义的义项②相悖。神话通过夸父追日的故事，歌颂的是他敢于挑战权威、追求光明的宏大志向和超凡魄力，因此义项①更契合神话的文体特点和故事的主旨。 【8题详解】 本题考查阅读启示。 夸父的追日之举，源于对光明的纯粹向往。他因“不喜欢黑夜，喜欢光明”，便毅然迈开大步追逐太阳。从“快得像一阵风，瞬息间超越千里”的奔跑，到“喝干黄河、渭水两条大河的水”的坚持，再到渴死途中仍“奋力抛出手杖”的执念，夸父的每一个举动都彰显着对理想的执着。他最终没能捉住太阳，但他倒下的身躯化作大山，手杖化为桃林，用另一种方式留下了光明与生机。这说明，真正的价值不在于是否达成目标，而在于为理想拼搏的勇气和坚守的决心。结合自身的实际情况，围绕“为理想而奋斗、坚持不懈、不向困难屈服等”来回答即可。 示例一：读《夸父逐日》这则神话，我得到的启示是：人要心怀对理想的执着与热忱，无论是在学习还是生活，我们要敢于为了目标全力以赴，即便最终未能成功，拼搏的过程与坚守的精神也会成为照亮前路的光芒。 [二] 9. 阅读下面文字，回答问题。 互相依偎的温暖 苔米 ①我家刺猬生宝宝了。那一天，猬猬完全不吃不喝，躲进窝里不肯出来。我很纳闷，她到底怎么了。第二天中午，我们听到一阵微弱的吱吱声，像受伤的小鸟。儿子迫不及待地去看，猬猬的身后多了两只粉红色的肉团，他们暖暖地互相依偎着，像粉红色的海参。 ②对我来说，养宠物是一个艰难的决定。儿子一时兴起，却会成为我的日常事务。那么最好不要太脏，不能麻烦，互动要少，万一往生了也不会太难过。选来选去，我们决定养刺猬。 ③最先接回来的是女生，叫猬猬。猬猬生于宠物店，我在一大堆毛刺球中一眼相中了她。她蜷缩在角落，毛色偏白，体形丰满。我们为她布置了一个最大号的整理箱，放上食盆和水壶。她很聪明，很快就熟悉了家里的环境。我早出晚归，她昼伏夜出。每个夜晚，她安静而孤单地闲庭信步，像个公主。儿子总是对我说，你看她多孤单啊，再买一只吧。 ④经不起儿子的反复劝说，我又订购了一只。男生来路迢迢，由苏州经快递小哥送达。盒子打开的时候，他惊慌失措，瑟瑟发抖，蜷缩成一个小球。儿子管他叫刺刺。 ⑤过来人说得一点没错，老大照书养，老二当猪养。对待刺刺，我们漫不经心得多。我不再百度搜索刺猬的习性，不再关心他白天做了什么，吃了什么。刺刺比猬猬活跃，他努力地在整理箱的每个角落留下自己的印记。他去固定的地方吃食喝水，坚决不肯去固定的角落里排泄。 ⑥和人类一样，生生不息，用繁衍的欢乐抵抗虚无，这是本能。新来的家庭成员给大家带来了无穷乐趣。小刺和小猬一天天长大，从粉红色变成灰白色，软刺也变得坚硬起来。猬猬总是把两只宝宝牢牢地挡在身后，一副生人勿近的样子。有几次我试图拍张刺猬宝宝的照片，没等我靠近，猬猬咻地一下支棱起全身的刺，不断哼哼。母爱是天性，她在拼尽全力保护她的孩子。 ⑦初夏的一个早晨，我们发现刺刺不见了，整理箱里只剩下三个毛线团。我们翻箱倒柜，终于在沙发下发现了他，他自在地躺在角落，享受来之不易的自由。谁也不知道他是怎么爬出整理箱的，更不知道他要做什么。这个寻找刺猬的游戏让我们焦虑地玩了好几天。意想不到的事情发生了，刺刺大概是摸熟了环境，他每晚逃走，又会在清晨准时爬回自己的窝，安静地等待我们去发现他。他到底在做什么呢？是为自己寻找自由还是为母子寻找食物？我更愿意相信后者。有时候动物比人类更有感情，哪怕他们不说话。 ⑧与刺猬的互动完全超越了我最初的设想，这一家四口成了我们的牵挂，早也问候，晚也请安，投食换水一点也不觉得麻烦。谁说刺猬没有感情呢，他们就像幸福的一家人，互相关照，互相依偎。对于我们，他们竟然也卸下了软猬，有时，甚至容许我们去摸摸刺。 ⑨如今究竟是谁离不开谁，又是谁在陪伴谁？谁也说不好。但我深信，那是互相依偎的温暖。 （1）通读全文，梳理文章情节内容，理解“我”的情感与态度，填写下表。 情节 “我”的情感与态度 ①_________ 细心呵护 养刺刺 ②_________ ③_________ 焦虑 刺猬卸下了软猬，容许我们去摸摸刺 ④_________ （2）文章从刺猬生宝宝开始写起，这运用了什么记叙顺序？有什么好处？ （3）文中称呼小动物猬为“女生”“她”，称呼刺刺为“男生”“他”，请你揣摩下作者为什么用这样的称呼（而不是用“它”）？ （4）作者说“动物有时比人类更有感情”，请你从文中找出刺猬与我们人类有哪些相似的感情。 （5）从全文看，“互相依偎的温暖”具体指哪些温暖？ 【答案】（1） ①. 刺猬生宝宝 ②. 放养式养刺猬 ③. 找刺猬 ④. 感动 （2）倒叙。好处：把结果放在开头，能够引起读者的阅读兴趣。 （3）①“他”和“她”是对人的代称，“它”是对动物的代称；②用“他”和“她”充分的表达了作者对于刺猬的感情；③用“他”和“她”更能深化主题，生动形象地表现出人与动物之间是平等的关系。 （4）①刺猬妈妈会像人类一样保护自己的宝宝，不让宝宝受伤害；②刺猬妈妈会像人类一样给自己宝宝觅食。 （5）①小刺猬间互相依偎的温暖；②“我”和家人之间互相依偎的温暖；③“我”和小刺猬之间从陌生到互相信任的温暖。 【解析】 【分析】 【小问1详解】 本题考查对故事情节和人物情感态度的梳理。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。 第一空，由第①段“我家刺猬生宝宝了。那一天，猬猬完全不吃不喝，躲进窝里不肯出来。我很纳闷，她到底怎么了”可知，写的是“我”家刺猬生宝宝了，“我们”对她的呵护很细心； 第二空，由第④段“经不起儿子的反复劝说，我又订购了一只……儿子管他叫刺刺”，第⑤段“对待刺刺，我们漫不经心得多。我不再百度搜索刺猬的习性，不再关心他白天做了什么，吃了什么”可知，写儿子觉得一只刺猬太孤单，于是我们又买了一只，取名叫“刺刺”。对待刺刺，“我们”漫不经心得多，纯粹是放养； 第三空，由第⑦段“初夏的一个早晨，我们发现刺刺不见了，整理箱里只剩下三个毛线团。我们翻箱倒柜，终于在沙发下发现了他……这个寻找刺猬的游戏让我们焦虑地玩了好几天……他每晚逃走，又会在清晨准时爬回自己的窝，安静地等待我们去发现他”可知，写有一天“刺刺”竟然失踪了，“我们”到处寻找刺猬； 第四空，由第⑧段“与刺猬的互动完全超越了我最初的设想，这一家四口成了我们的牵挂，早也问候，晚也请安，投食换水一点也不觉得麻烦。谁说刺猬没有感情呢，他们就像幸福的一家人，互相关照，互相依偎。对于我们，他们竟然也卸下了软猬，有时，甚至容许我们去摸摸刺”可知，写“我们”终于明白了：原来“刺猬也是有感情的，于是对他们更加细心照顾。对于我们，他们竟然也卸下了软猬，有时，甚至容许我们去摸摸刺”，“我们”很是感动。 根据分析提炼概括即可。 【小问2详解】 本题考查记叙的顺序及作用。记叙文的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。 通读全文可知，第①段“我家刺猬生宝宝了”可知，文章先从刺猬生宝宝写起，由第③段 “最先接回来的是女生，叫猬猬”、第④段“经不起儿子的反复劝说，我又订购了一只”、第⑥段“和人类一样，生生不息，用繁衍的欢乐抵抗虚无，这是本能”、第⑦段“初夏的一个早晨，我们发现刺刺不见了……意想不到的事情发生了，刺刺大概是摸熟了环境，他每晚逃走，又会在清晨准时爬回自己的窝，安静地等待我们去发现他”等内容可知，之后从头开始叙述，先买回“猥猥”再买回“刺刺”给“猥猥”作伴，“猥猥”生宝宝，“刺刺”玩起“失踪”，费尽周折发现“刺刺每晚逃走，又会在清晨准时爬回自己的窝，安静地等待我们去发现他”。我一下子好像明白了什么，对刺猬更加用心照顾。“对于我们，他们竟然也卸下了软猬，有时，甚至容许我们去摸摸刺”，我们很是感动。通读全文可知文章是先写结局，再从开头开始叙述的，属于倒叙；倒叙的写法先写结果，避免了平铺直叙，让文章情节跌宕起伏，能够吸引读者，令人印象深刻。据此分析作答即可。 【小问3详解】 本题考查代词的用法。“他、她”是对人的代称，分别指男性、女性；“它”指代除人以外的各种生物等，一般用来指“动物”。文中把刺猬用“他”“她”指代，而不用“它”，这是把刺猬当人来写，运用了拟人手法，并且将他们当作人来称呼，亲切自然。表现了作者对刺猬的喜爱，也体现了作者平等地对待小动物，尊重每一个生命的情怀；“刺猬”就是家庭一员，深刻揭示了人与动物平等、和谐共处的主题。 【小问4详解】 本题考查信息的提取。由第⑥段“猬猬总是把两只宝宝牢牢地挡在身后，一副生人勿近的样子。有几次我试图拍张刺猬宝宝的照片，没等我靠近，猬猬咻地一下支棱起全身的刺，不断哼哼。母爱是天性，她在拼尽全力保护她的孩子”可知：刺猬妈妈保护自己的孩子跟人类一样，不让孩子受到一点伤害，这是母爱的体现；由第⑦段“他每晚逃走，又会在清晨准时爬回自己的窝，安静地等待我们去发现他。他到底在做什么呢？是为自己寻找自由还是为母子寻找食物？我更愿意相信后者”可知：刺猬妈妈会像人类一样给宝宝寻找食物。 【小问5详解】 本题考查标题的理解。结合文意，本文通过写“我们”一家和“刺猬一家”和谐相处的故事，深刻揭示了人与动物彼此平等、和谐共处的主题。第⑥段“猬猬总是把两只宝宝牢牢地挡在身后，一副生人勿近的样子”小刺猬一家彼此依偎，谁也离不开谁，这是“依偎的温暖”；第⑧段“与刺猬的互动完全超越了我最初的设想，这一家四口成了我们的牵挂，早也问候，晚也请安，投食换水一点也不觉得麻烦”“我们”养刺猬，随着时间的迁移，彼此之间的感情竟然越来越深，从陌生到信任，“我们”和刺猬互相依偎，谁也离不开对方，这也是“依偎的温暖”；由刺猬一家在一起的“温暖”，想到了“我们”人类，人与动物和谐相处（互相依偎），世间因此温暖；“我们”一家人之间的互相依偎给彼此带来的温暖。据此分析归纳即可。 [三] 《聊斋志异》故事二则 蒲松龄 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 两牧童入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去①数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。童于树上扭小狼蹄、耳，故②令嗥。大狼闻声仰视怒奔树下号且爬抓。其一童又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之，乃舍此趋彼，号抓如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。童下视之，气已绝矣。 （有删改） 【注】①去：距离。②故：故意。③奄奄：气息微弱的样子。 10. 解释下列加点的字词在文中的意思。 （1）弛担持刀 弛：_________ （2）其一犬坐于前 犬：_________ （3）意甚仓皇 意：_________ （4）闻声四顾 顾：_________ 11. 请用“/”为下面的句子划分朗读节奏。（断两处） 大狼闻声仰视怒奔树下号且爬抓。 12. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 （2）其一童又在彼树致小狼鸣急。 13. 同样是人与狼的较量，【甲】文中屠户与【乙】文中牧童的做法，你更赞同哪一种？为什么? 【答案】10. ①. 解除，卸下 ②. 像狗似的 ③. 神情、态度 ④. 看，视 11. 大狼闻声仰视/怒奔树下/号且爬抓。 12. （1）另一只狼正在柴草堆中打洞，想要从通道进入来攻击屠户的背后。 （2）另一棵树上的牧童也让小狼叫得很急。 13. 赞同甲文中屠户的做法。屠户面对的是恶狼，他被迫自卫，勇敢果断地杀掉两狼。而乙文中两个牧童挟持小狼，利用大狼的母性让它力竭而死，是一种残忍的行为。 【解析】 【导语】《聊斋志异》这两则故事以狼为镜像，折射人性的多维光谱。甲篇屠户以弱胜强，凸显危机中的果敢与机敏；乙篇牧童巧设困局，借母狼舐犊之情反噬其身。二者皆以妖异之笔写人间百态，双璧辉映间尽显蒲松龄“写鬼写妖高人一等”的叙事魔力和人文关怀。 【10题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：（屠夫）卸下担子拿起屠刀。弛：解除、卸下。 （2）句意：其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。犬：名词作状语，像狗一样。 （3）句意：（大狼的）神情非常慌张。意：神情、态度。 （4）句意：（大狼）听到叫声便回头看。顾：看，视。 【11题详解】 本题考查文言句子断句。 句意：大狼听到声音，抬头看，然后愤怒地奔到树下，一边嚎叫一边抓爬树干。 主语“大狼”后有三个主要动作：“闻声仰视”、“怒奔树下”、“号且爬抓”。这三层动作应按顺序断开。 正确断句为：大狼闻声仰视/怒奔树下/号且爬抓。 【12题详解】 本题考查文言句子翻译。 翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略成分补充完整。重点词有： （1）洞：名词作动词，打洞；隧：名词作状语，从隧道，即钻洞；意：意图； （2）彼树：那棵树，指另一棵树；致：使、让。 【13题详解】 本题考查内容理解。 从【甲】文可知，屠户面对狼的紧逼，先是“投以骨”尝试缓和，虽然并未成功脱险，从“屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场……屠乃奔倚其下，弛担持刀”可知，屠户在恐惧中迅速找到有利地形，倚靠它避免腹背受敌，并放下负担、拿起武器准备防御，体现其临危寻找屏障的应急智慧。从“屠暴起，以刀劈狼首……屠自后断其股，亦毙之”可知，当狼“目似瞑，意暇甚”伪装放松时，屠户果断“暴起”击杀；发现另一狼打洞偷袭，又绕后断其股。这体现其冷静观察、抓住战机、主动彻底消除威胁的果敢与谨慎。且屠户是出于自保的正当反击。 而【乙】文的牧童，是“入山至狼穴”后主动“谋分捉之”，故意“令嗥”引得大狼“号抓”“奔渐迟”最终气绝，其行为是主动挑衅、故意折磨动物，违背了基本的生命伦理，因此更赞同屠户的自保反击。 【点睛】参考译文： 【甲】 一个屠夫傍晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着他走了很远。 屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停了下来，另一只狼仍然跟着。屠夫又扔了一次骨头，后面得到骨头的狼停下了，可先前那只狼又跟了上来。骨头已经扔完了，但两只狼依然像原来一样一起紧跟着。 屠夫非常困窘，担心前后同时受到狼的攻击。他看见田野里有个打麦场，场主人在那里堆积了柴草，覆盖成小山似的。屠夫于是跑过去背靠柴草堆，放下担子，拿起屠刀。狼不敢再向前，瞪眼朝着屠夫。 过了一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了很久，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起来，用刀猛劈狼的脑袋，又连砍几刀杀死了它。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算挖洞进去从背后攻击屠夫。狼的身子已经钻进了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从后面砍断了狼的大腿，也杀死了它。屠夫这才明白前面的狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱骗敌人。 狼也够狡猾的了，可是转眼间两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只不过给人们增加笑料罢了。 【乙】 两个牧童进山，找到一个狼窝，发现窝里有两只小狼，两人商量后各捉了一只。他们分别爬上一棵树，两树相距几十步远。过了一会儿，大狼回来了，进入狼窝发现小狼不见了，神情非常惊慌。一个牧童在树上扭小狼的蹄子和耳朵，故意让它嚎叫。大狼听到声音抬头一看，愤怒地冲到树下，一边嚎叫一边抓爬树干。这时，另一个牧童又在另一棵树上弄得小狼急促地嚎叫起来。大狼听到声音四处张望，才看见另一只小狼，于是丢下这只，奔向那棵树，像刚才一样嚎叫抓爬。先前那棵树上的小狼又叫起来，大狼又转身奔回去。就这样，大狼嘴里不停地嚎叫，脚不停地奔跑，来回几十次，奔跑的速度渐渐慢了，嚎叫声也渐渐弱了；不久就气息微弱地直接挺躺在地上，很长时间都不动弹。牧童下树一看，大狼已经断气了。 三、写作（60分，含卷面书写5分） 14. 按要求作文。 生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你敬佩，有的让你感动，有的让你叹息…… 请以“这样的人让我 ”为题，写一篇记叙文。 【提示和要求】 （1）请认真审题，将题目补充完整； （2）不要抄袭和套作，不要透露真实的人名等信息； （3）书写要正确、规范、美观； （4）不少于600字。 【答案】例文： 这样的人让我听见寂静 我从未想过，有人会用“寂静”对抗世界。 她是新来的插班生，坐在教室最角落。当所有人都在为数学题争论时，她的指尖正轻抚着盲文书页，像触摸另一条时间的河流。她叫林默，十二岁那年世界沉入永夜。可她的课桌上，永远摊开着厚重的盲文笔记，那些凸点是她重新构筑的星空。 起初我以为那是绝望的标本。直到那个午后，我看见她站在梧桐树下。她仰着脸，阳光穿过叶隙洒在她脸上。她闭着眼，却像是在“看”——用脸颊感受风，用耳朵捕捉叶的私语。她伸手接住一片旋转的落叶，指尖抚过叶脉，一遍又一遍。那一刻我明白：她抚摸的是整个被我们忽略的、细微作响的秋天。 后来我触摸她的盲文笔记。“这是风穿竹林的声音，”她引导我的手指，“这是露水滚落的声音。”在那些凸点里，我听见了竹叶的“沙沙”，露珠的“滴答”，甚至春芽破土的“啵”。她用寂静为我打开了一个喧响的世界。 她书桌上的旧地球仪最让我震撼。课间她总抚摸它，手指沿着山脉行走，在海洋处停留。“板块在移动，虽然慢，但一直在动。”她轻声说，“就像我。虽然慢，但我的指尖下，是整个正在呼吸的星球。” 毕业时她朗诵自己的诗：“我的眼睛睡了/但指尖醒着/它们代替瞳孔/在凸起的文字里跋涉/我听见山谷升起/海洋下降/而我自己/正以每秒五厘米的速度/向黎明漂流——” 掌声雷动，却抵达不了她真正的世界。那个世界没有色彩，却有最丰富的声音；没有光线，却有最清晰的形状。她让我明白：当我们在喧嚣中麻木，真正的“看见”从不是视觉的专利。 林默这样的人，让我在震耳欲聋的世界里，第一次真正听见了寂静——那是最深邃的回响。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：本题核心在于“这样的人”与“让我……”之间的情感或精神联结。首先需准确补全题目，如“敬佩”“感动”“惭愧”“深思”“温暖”等，所填词语应体现明确的情感态度或思想影响，避免空泛（如“难忘”）或消极偏激（如“讨厌”）。其次，“这样的人”强调人物具有某种突出品质或典型行为——可以是平凡人身上闪耀的微光（如环卫工、邻居、陌生人），也可以是身边亲人师友的默默付出，不一定是英雄伟人，但其言行必须真实、具体、有感染力。立意关键在于“我”的感受与成长：这个人如何触动“我”？改变了“我”的认知、态度或行为？作文应通过叙述一件或几件典型事件，展现人物的精神内核，并自然引出“我”的情感变化或人生启示。切忌只写人不写“我”，或只堆砌赞美而无真情实感。立意高下在于是否以小见大、是否体现对真善美的发现与思考。例如，一个雨中扶起共享单车的老人，可能让“我”重拾对社会的信任；一位坚持手写批注的老师，可能让“我”懂得责任与匠心。总之，要写出“人”之独特、“情”之真切、“悟”之深刻。 选材构思：选材应紧扣“让我……”的情感指向，优先选择亲身经历、细节鲜活、能引发共鸣的素材。可从以下角度拓展思路：一是身份视角——家人（如祖辈的节俭与坚韧）、师长（如老师的耐心或严格）、同学（如同伴的诚信或勇气）、陌生人（如快递员的守时、志愿者的热心）；二是情境类型——困境中的坚守（如残障人士自强）、平凡中的伟大（如保安深夜值守）、冲突后的理解（如曾误解某人后被其善举打动）；三是情感落点——若题目补“敬佩”，可选技艺精湛或品格高尚者；若补“感动”，侧重无私付出或雪中送炭；若补“惭愧”，则需有对比反衬（如他人宽容映照自己狭隘）。建议采用“一事一悟”结构：先设置场景，再聚焦人物的一个典型动作、语言或神态（如冻红的手递来热包子、旧书包里整齐的捐款收据），通过细节描写凸显人物特质，最后自然生发“我”的心理变化。注意避免俗套（如“妈妈送伞”需新角度），强调真实体验与独特观察。素材贵在“真”与“细”，不在事大事小。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $